第一篇：鄉(xiāng)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

農(nóng)村財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

農(nóng)村財(cái)務(wù)問題涉及廣大村民的切身利益,農(nóng)村財(cái)務(wù)管理是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是當(dāng)前農(nóng)村工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)。近幾年來,鄉(xiāng)農(nóng)經(jīng)站在縣農(nóng)經(jīng)站的業(yè)務(wù)技術(shù)正確指導(dǎo)下,農(nóng)村財(cái)務(wù)管理逐步走上規(guī)范化道路,同時(shí)也總結(jié)了一些農(nóng)村財(cái)務(wù)管理先行先試方面的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)做簡單的介紹,同大家共勉。

一、基本情況

位于縣城西北45公里,東太國防公路貫穿全鏡,總面積242平方公里,交通便利。全鄉(xiāng)下轄26個(gè)行政村,共有3569戶、8845人,其中農(nóng)業(yè)人口8206人。自2004年實(shí)行“村帳鄉(xiāng)管縣監(jiān)督”以來,由鄉(xiāng)成立會(huì)計(jì)服務(wù)中心，設(shè)立中心主任、總會(huì)計(jì)崗位、總出納、電腦錄入員等崗位，從人員上確保了財(cái)務(wù)管理、村務(wù)公開工作的質(zhì)量。目前全鄉(xiāng)26個(gè)行政村設(shè)報(bào)賬員26名，78個(gè)村民小組、成立村務(wù)監(jiān)督小組成員61人，直接負(fù)責(zé)村財(cái)務(wù)管理工作及指導(dǎo)、開展村務(wù)公開工作。

二、具體的做法

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、加大投入,改善辦公條件，努力創(chuàng)建“規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化”會(huì)計(jì)服務(wù)中心，依托中農(nóng)信軟件，實(shí)行財(cái)務(wù)管理電算化。

工欲善其事，必先利其器，我鄉(xiāng)投入一萬多元加購2臺(tái)電腦，一人一套辦公桌椅、文件專柜，4組檔案柜，并購置了針式票據(jù)打印機(jī)、刻錄機(jī)、彩色噴墨打印機(jī)等配套設(shè)備,使用縣站統(tǒng)一印制的4種票據(jù)、我們自己規(guī)范了會(huì)計(jì)憑證封皮、電腦輸出憑證的格式和大小，財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)電算化。組織人員參加培訓(xùn),按農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化操作辦法和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化管理員、記賬員、審核員崗位規(guī)范的要求制定措施,明確方法、步驟、搞好帳據(jù)交接。電算化的實(shí)施不僅降低了會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度,提高了工作效率，使財(cái)務(wù)管理真正實(shí)現(xiàn)了電算化。

給各村報(bào)賬員配備報(bào)賬專用包、有效解決了報(bào)賬員會(huì)計(jì)憑證、資料零、散、亂的問題，并且要求報(bào)賬員報(bào)賬時(shí)把銀行存款、現(xiàn)金日記賬隨身攜帶，現(xiàn)場報(bào)賬現(xiàn)場登記，每次取款要在核對(duì)與中心的資金余額相一致后，方可支取資金。

(二)完善制度,約束行為,使三資管理尤其是財(cái)務(wù)管理制度化，使財(cái)務(wù)行為有章可循、有據(jù)可依。

今年7月，按照上級(jí)要求制定了財(cái)務(wù)管理制度,從基本的《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》、《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》、《縣站出臺(tái)的制度》,我們因地制宜出臺(tái)了西潘鄉(xiāng)報(bào)賬員工作手冊(cè)，并且裝訂成冊(cè)、每人一冊(cè)，發(fā)放到村組干部手中，中心把人員分工、崗位職責(zé)、以制作臺(tái)簽、公示監(jiān)督崗的形式上墻，把常用約束機(jī)制、服務(wù)流程上墻，讓服務(wù)事項(xiàng)一目了然、一步到位，建立了現(xiàn)金、銀行存款日記賬登記管理制度、債權(quán)債務(wù)制度、集體經(jīng)濟(jì)臺(tái)帳制度、票據(jù)管理制度、會(huì)計(jì)檔案管理制度、會(huì)計(jì)人員管理制度以及“一事一議”籌資籌勞管理等一系列規(guī)章制度。這就增強(qiáng)農(nóng)村財(cái)務(wù)制度的嚴(yán)肅性,使農(nóng)村財(cái)務(wù)管理做到“有章可循、按規(guī)辦事”。(三)、加強(qiáng)培訓(xùn),提高人員素質(zhì)

農(nóng)村財(cái)務(wù)與農(nóng)民群眾的利益息息相關(guān),除了重要性以外,它還具有一定的專業(yè)性.這就要求與之相關(guān)的人員素質(zhì)要高。我們每年針對(duì)縣里組織的財(cái)務(wù)人員、村委主要領(lǐng)導(dǎo)、民主理財(cái)小組、監(jiān)督小組人員舉辦專門的培訓(xùn)班、都要求不折不扣的參加。我們鄉(xiāng)里今年也組織了多次的培訓(xùn)、以三資清理培訓(xùn)為開端，我們進(jìn)行了報(bào)賬流程培訓(xùn)、會(huì)計(jì)憑證填制方法、電腦知識(shí)培訓(xùn)等內(nèi)容、除了財(cái)務(wù)知識(shí)以外還涉及農(nóng)村財(cái)務(wù)管理方面的法規(guī)、規(guī)章和政策,以此來提高管理和監(jiān)督農(nóng)村財(cái)務(wù)的素質(zhì)和能力。(四)統(tǒng)一程序,規(guī)范管理,財(cái)務(wù)管理程序化、規(guī)范化

財(cái)務(wù)收支先收后支,堅(jiān)持以收定支、合理安排;先審后用,按規(guī)定程序進(jìn)行審批和審核后方可使用。先簽后入賬,每張收支單據(jù)通過經(jīng)辦人簽章,審批人簽署肯定意見,審核人簽定審核意見后方可登記入賬（也就是五筆連簽）。統(tǒng)一“資金使用申請(qǐng)“會(huì)議記錄，按照縣里規(guī)定要求嚴(yán)格執(zhí)行資金使用額度，進(jìn)行會(huì)議表決的形式。并且會(huì)議記錄也作為原始憑證附件一起進(jìn)賬，統(tǒng)一財(cái)務(wù)帳表單據(jù),打印賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表、公開表統(tǒng)一用A4型紙張,打印記賬憑證用憑證紙。使村級(jí)帳、表、據(jù)成為統(tǒng)一模式,會(huì)計(jì)檔案資料整潔統(tǒng)一。(五)加大力度,嚴(yán)把“審批、審核、審計(jì)”關(guān)

1、審批關(guān)。對(duì)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生,必須取得合法的會(huì)計(jì)手續(xù),嚴(yán)格按照審批權(quán)限審批。

2、審核關(guān)。大力宣傳中央“八項(xiàng)規(guī)定”“六條禁令”并在農(nóng)廉網(wǎng)上公布，嚴(yán)控三公經(jīng)費(fèi)支出，票據(jù)在經(jīng)辦人、審批人簽章齊全之后, 加蓋村務(wù)監(jiān)督小組專用章再交由鄉(xiāng)會(huì)計(jì)中心審查看其是否合法、合規(guī)、合理, 才予以報(bào)賬。對(duì)審核通過的票據(jù),最后由總會(huì)計(jì)進(jìn)一步審核,對(duì)財(cái)務(wù)收支加以核算,審核費(fèi)用項(xiàng)目有無超計(jì)劃開支,對(duì)無特殊情況超計(jì)劃開支的費(fèi)用予以退回,不予入賬,支出后及時(shí)在公開欄中張榜公布,接受群眾監(jiān)督。

3、審計(jì)關(guān)。配合縣站定期進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì),檢查是否堅(jiān)持了收支兩條線;有無坐收坐支;檢查審批程序是否到位,有無越級(jí)審批;檢查是否堅(jiān)持“以收定支、量入為出”原則,有無越標(biāo)列支;檢查票據(jù)“五簽、五有、一不超”(“五簽”即五筆連簽、“五有”即有日期、名稱、數(shù)量、金額、用途;“一不超”即報(bào)銷交易金額項(xiàng)目不超出審批權(quán)限和標(biāo)準(zhǔn));有無白條入帳;會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是否規(guī)范等。在每年進(jìn)行不少于1/3村基礎(chǔ)上，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈、有不穩(wěn)定情況的村進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)。

(六)建立實(shí)行每月定期財(cái)務(wù)公開制、建立村級(jí)會(huì)計(jì)檔案專室專柜、規(guī)范檔案管理

村務(wù)公開是廣大農(nóng)民參與農(nóng)村各項(xiàng)工作監(jiān)督、管理的一個(gè)重要窗口。在公開時(shí)間上實(shí)行了每月公開制;在公開內(nèi)容上將原有15項(xiàng)內(nèi)容增加到30多項(xiàng)內(nèi)容,將領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾關(guān)心,容易引發(fā)不穩(wěn)定因素的事項(xiàng)列為公開的重點(diǎn)。在公開程序上:村內(nèi)事務(wù)公開在加蓋村委公蓋后還必須交村民議事小組審核,財(cái)務(wù)公開資料必須經(jīng)民主監(jiān)督小組審查后加蓋小組專用章及財(cái)務(wù)專用章,三章齊全后再交公開監(jiān)督小組簽字。在公開形式及地點(diǎn)上:采取農(nóng)廉網(wǎng)、固定公開與入戶公開相結(jié)合,在辦公室設(shè)立固定公開版面的基礎(chǔ)上,每年兩次入戶發(fā)放公開表并發(fā)放征求意見表,收集群眾意見。在公開管理上:每個(gè)村都建立了兩公開檔案,對(duì)每期公開資料,均進(jìn)行了收集、整理、裝訂歸檔,做到資料齊全,有案可查。我鄉(xiāng)的村務(wù)公開在時(shí)間、內(nèi)容、程序、形式、地點(diǎn)、管理幾方面的規(guī)范,切實(shí)保障了農(nóng)民群眾知情權(quán)、決策權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

建立村級(jí)會(huì)計(jì)檔案專室專柜、統(tǒng)一貼制標(biāo)簽、規(guī)范檔案管理，中心對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表及其他財(cái)務(wù)資料加蓋會(huì)計(jì)檔案專章、并標(biāo)注保存年限，按規(guī)定逐月逐年裝訂成冊(cè)，立卷歸檔，專人保管，專柜存放，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)檔案三年返村制度，建立檔案存檔、查閱、移交、銷毀登記制度及清冊(cè)，提高檔案利用率。

通過近半年運(yùn)行，我的印象是形成閉合式管理機(jī)制，集體財(cái)務(wù)運(yùn)行就會(huì)更規(guī)范，“渾水摸魚”的現(xiàn)象就可能基本杜絕，完善的集體財(cái)務(wù)機(jī)制，就會(huì)贏得民心，使老百姓心中明明白白，干部當(dāng)?shù)那迩灏装住?/p>

第二篇：教育財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

望直港：召開學(xué)校食堂管理推進(jìn)會(huì)

望直港鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組相榮標(biāo)

食堂的管理水平映射著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，影響著和諧校園的構(gòu)建進(jìn)程。為加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，規(guī)范食堂財(cái)務(wù)行為，9月7日，望直港鎮(zhèn)中心初中召開了由各中小學(xué)、幼兒園負(fù)責(zé)人、總務(wù)主任、食堂事務(wù)長及會(huì)計(jì)人員參加的學(xué)校食堂管理工作專題推進(jìn)會(huì)。

會(huì)上，中心初中校長徐智平同志對(duì)該鎮(zhèn)學(xué)校食堂管理中存在的問題逐一進(jìn)行了剖析，對(duì)如何提高學(xué)生伙食質(zhì)量及加強(qiáng)伙食安全、規(guī)范食堂采購、實(shí)行財(cái)務(wù)公開及其他主要環(huán)節(jié)的操作提出了明確要求。鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組則組織學(xué)習(xí)了市、縣教育局有關(guān)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定和《望直港鎮(zhèn)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理實(shí)施細(xì)則》，并對(duì)學(xué)校食堂的財(cái)務(wù)建帳、報(bào)表填制、材料管理及內(nèi)部崗位牽制的實(shí)施作了專門輔導(dǎo)。

會(huì)后，該鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組還帶領(lǐng)學(xué)?？倓?wù)主任、食堂事務(wù)長、會(huì)計(jì)人員去柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)食堂現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，汲取食堂財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。

縮小差距 實(shí)現(xiàn)趕超

——教育財(cái)務(wù)第二學(xué)習(xí)組業(yè)務(wù)交流研討會(huì)在望直港召開

望直港鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組相榮標(biāo)

4月22日，由望直港、射陽湖、曹甸、西安豐、山陽、涇河等六鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)人員組成的第二學(xué)習(xí)組在望直港鎮(zhèn)召開了業(yè)務(wù)交流研討會(huì)。

業(yè)務(wù)交流研討氛圍活躍，交流會(huì)不僅通過了活動(dòng)計(jì)劃、落實(shí)分解了活動(dòng)內(nèi)容、研討了公用經(jīng)費(fèi)管理、食堂財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)檔案管理過程中存在的困惑，還根據(jù)教育局財(cái)務(wù)管理創(chuàng)優(yōu)爭先活動(dòng)要求，排找了與南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)在財(cái)務(wù)管理中存在的差距，確立了“一年縮小差距，兩年實(shí)現(xiàn)趕超”的創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)。

會(huì)后，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)管理人員一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)組雖非正式組織，但確是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感情交流的紐帶，能實(shí)實(shí)在在地解決財(cái)務(wù)管理中產(chǎn)生的疑難問題，對(duì)快速提升教育財(cái)務(wù)管理整體水平大有裨益。

讓 帳 目 說 話

望直港鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組相榮標(biāo)

近年來，望直港鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)在鎮(zhèn)教育助理徐智平同志的嚴(yán)格要求下，管理工作取得了長足的進(jìn)步，教育事業(yè)健康發(fā)展的同時(shí)，財(cái)務(wù)管理工作受到了上級(jí)的好評(píng)。

上半年，該鎮(zhèn)教育在積極組織民主理財(cái)?shù)耐瑫r(shí)，還接受了鎮(zhèn)財(cái)政所組織的收支審計(jì)、局審計(jì)科組織的領(lǐng)導(dǎo)任期內(nèi)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、局財(cái)務(wù)科組織的財(cái)務(wù)工作專項(xiàng)檢查、物價(jià)部門組織的收費(fèi)檢查。檢查組成員檢查后一致認(rèn)為，該鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)制度完善，程序合理，手續(xù)規(guī)范。

受到肯定后，該鎮(zhèn)教育財(cái)務(wù)管理組并沒有滿足，他們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，分析其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)在教育財(cái)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，利用校（園）長會(huì)議，向校（園）領(lǐng)導(dǎo)提出了進(jìn)一步完善票據(jù)手續(xù)、規(guī)范財(cái)務(wù)行為的要求，目標(biāo)是：

一、帳目必須規(guī)范。百元以上單據(jù)不得出現(xiàn)白條，千元以上支出必須會(huì)議研究并上報(bào)審批，五千元以上工程必須先審計(jì)再報(bào)支；

二、帳目必須清楚。嚴(yán)格完善好帳目手續(xù)，通過帳目要能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全貌。不需領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)、經(jīng)辦人到場，帳目也能證明學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范有秩、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廉政清白。要經(jīng)?？纯磶つ磕懿荒苷f話？努力學(xué)會(huì)讓帳目去說話！

第三篇：經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)規(guī)范農(nóng)村財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)材料

近兩年來，**經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高度重視農(nóng)村財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，從建立健全管理制度入手，強(qiáng)化四項(xiàng)措施，著力推進(jìn)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理規(guī)范化、制度化，有效保障了農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、強(qiáng)化制度建設(shè)，夯實(shí)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

開發(fā)區(qū)將財(cái)政財(cái)務(wù)管理、經(jīng)管審計(jì)工作納入財(cái)審局統(tǒng)一管理。針對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理混亂，制度不健全或不

完善，執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度不嚴(yán)等實(shí)際，結(jié)合全面推行農(nóng)村財(cái)務(wù)托管制度，重新修訂完善了《農(nóng)村財(cái)務(wù)管理規(guī)定》、《農(nóng)村合同管理規(guī)定》等制度，制定了統(tǒng)一的《農(nóng)村財(cái)務(wù)托管暫行辦法》，配套實(shí)施了《會(huì)計(jì)檔案管理制度》、《票據(jù)管理制度》、《民主理財(cái)制度》、《村級(jí)日常開支備用金管理制度》、《農(nóng)村日常財(cái)務(wù)處理程序》等等。通過進(jìn)一步明確農(nóng)村財(cái)務(wù)托管中心及村級(jí)報(bào)賬員的主要職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)《收支兩條線制度》、《財(cái)務(wù)大額開支審批制度》、《財(cái)務(wù)管理責(zé)任追究制》等，使全區(qū)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理步入了“按制度辦事、按程序操作”的規(guī)范化軌道。目前，開發(fā)區(qū)已將除有經(jīng)營收入的14個(gè)村外的123個(gè)村財(cái)務(wù)管理全部納入托管，對(duì)所有村的土地租賃、建設(shè)征用款項(xiàng)實(shí)行了專項(xiàng)托管制，確保了村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的安全完整。

二、強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提升農(nóng)村財(cái)會(huì)隊(duì)伍素質(zhì)

針對(duì)不少農(nóng)村財(cái)會(huì)人員沒有受過正規(guī)的專業(yè)教育，素質(zhì)普遍較低，且推行村帳街道代管后，各項(xiàng)配套管理制度和措施一時(shí)難以奏效，造成農(nóng)村會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱、不規(guī)范的實(shí)際，開發(fā)區(qū)財(cái)審局利用農(nóng)閑季節(jié)，采取集中培訓(xùn)、分級(jí)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等形式，組織各街道經(jīng)管審計(jì)站、村級(jí)報(bào)賬員分階段學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》以及農(nóng)村財(cái)務(wù)托管方面的知識(shí)。有關(guān)人員還結(jié)合審計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地對(duì)村級(jí)報(bào)賬員進(jìn)行有關(guān)票據(jù)領(lǐng)用、核銷、業(yè)務(wù)結(jié)算等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)，注重加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)、廉政紀(jì)律及思想道德教育。近兩年先后舉辦各類培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)財(cái)會(huì)人員423人次，切實(shí)提高了財(cái)會(huì)人員的綜合素質(zhì)。

三、強(qiáng)化審計(jì)監(jiān)督，發(fā)揮審計(jì)免疫系統(tǒng)功能

重點(diǎn)開展好三個(gè)層次的審計(jì)監(jiān)督：一是各街道經(jīng)管審計(jì)站組織的對(duì)所轄村的審計(jì)。重點(diǎn)對(duì)收支、現(xiàn)金、檔案管理等制度的落實(shí)及財(cái)務(wù)處理程序合規(guī)情況進(jìn)行定期或不定期審計(jì)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)問題及時(shí)通報(bào)處理。二是區(qū)財(cái)審局經(jīng)管站組織的對(duì)街道農(nóng)村財(cái)務(wù)托管中心的審計(jì)。通過對(duì)全區(qū)4個(gè)街道農(nóng)村會(huì)計(jì)服務(wù)中心進(jìn)行審計(jì)，重點(diǎn)審計(jì)村級(jí)托管資金有無公款私存、侵占、挪用或違規(guī)出借問題，兩年來提出審計(jì)整改建議30多條，保證了村級(jí)托管資金的安全。三是區(qū)財(cái)審局經(jīng)管站組織的對(duì)重點(diǎn)村的審計(jì)。每年年初，重點(diǎn)對(duì)建設(shè)占用土地補(bǔ)償多、集體經(jīng)濟(jì)來源廣以及歷史遺留問題多的村進(jìn)行梳理分析，確定4-6個(gè)村作為直接審計(jì)對(duì)象，通過對(duì)會(huì)計(jì)核算、票據(jù)印章管理、財(cái)務(wù)收支審批、資產(chǎn)債務(wù)及合同管理等進(jìn)行審計(jì)，及時(shí)查處違法、違紀(jì)、違規(guī)案件。近兩年實(shí)施重點(diǎn)審計(jì)項(xiàng)目30多個(gè)，挽回集體經(jīng)濟(jì)損失100多萬元。

四、強(qiáng)化考核管理，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制

開發(fā)區(qū)將農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作納入了街道目標(biāo)責(zé)任制，并制定了專項(xiàng)考核辦法，通過平時(shí)檢查與年終抽查相結(jié)合、綜合考核與單項(xiàng)檢查相結(jié)合、定量考核與定性分析相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)托管、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)審計(jì)、農(nóng)民負(fù)擔(dān)管理、土地合同與經(jīng)濟(jì)合同管理、農(nóng)村財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)等方面加強(qiáng)考核，年終評(píng)選出農(nóng)村財(cái)務(wù)管理先進(jìn)單位。各街道辦事處也將農(nóng)村財(cái)務(wù)管理納入農(nóng)村工作百分考核，并制定了考核細(xì)則，重點(diǎn)對(duì)村級(jí)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)收支、票據(jù)使用、資產(chǎn)管理等工作加強(qiáng)考核，考核結(jié)果與村級(jí)主要干部、財(cái)務(wù)管理人員的工資掛鉤。通過上述考核，形成了一級(jí)抓一級(jí)的良好工作格局，較好地實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)、任務(wù)、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟?，即抓主要矛盾和矛盾的主導(dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達(dá)到“無為而治?！蔽倚?jiān)持上述管理理念，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到教與學(xué)和諧相生，教師敬業(yè)精業(yè)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)校管理實(shí)踐中，形成了“三位一體”的學(xué)校管理特色。

一、依法治校是學(xué)校管理的基礎(chǔ) “沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法治校是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規(guī)，國家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。

（一）堅(jiān)持依法治校治教

學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識(shí)淡薄。學(xué)校以“鄧小平教育理論”、“三個(gè)代表重要思想”和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以法治校、以法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)，在教與學(xué)的實(shí)踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

（二）制定精細(xì)的管理制度，構(gòu)建順暢有效的管理體制

我們學(xué)校的管理工作，堅(jiān)持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規(guī)范人。依據(jù)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，先后出臺(tái)了各種管理制度。主要有：《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請(qǐng)銷假制度》、《調(diào)課管理制度》、《作業(yè)設(shè)置與要求的規(guī)定》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《加強(qiáng)安全工作的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)衛(wèi)生工作的實(shí)施意見》、《作息時(shí)間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見》等。上述規(guī)章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實(shí)施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績顯著者得到獎(jiǎng)勵(lì)和褒揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評(píng)和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制，張揚(yáng)了積極上進(jìn)、敬業(yè)精業(yè)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識(shí)，有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，2008年以來，學(xué)校制定并實(shí)施《加強(qiáng)安全工作實(shí)施意見》和《加強(qiáng)衛(wèi)生工作實(shí)施意見》后，通過抓好“一次會(huì)議”、“兩項(xiàng)結(jié)合”、“三次評(píng)比”，促進(jìn)了學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作水平的大提高。“一次會(huì)議” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會(huì)暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會(huì)；“兩項(xiàng)結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊(duì)隊(duì)干部檢查相結(jié)合，抽查與平時(shí)檢查相結(jié)合?！叭卧u(píng)比”是指一周一小評(píng)，評(píng)選安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)；一月一大評(píng)，評(píng)選結(jié)果分為三個(gè)等次，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；一學(xué)期一總評(píng)，評(píng)選學(xué)期安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)措施，極大的強(qiáng)化了班主任工作的責(zé)任心，提高了班主任對(duì)做好安全工作和衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)，以及全體師生安全、衛(wèi)生意識(shí)。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的根本

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長短期的發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運(yùn)籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著眼于能力培養(yǎng)，細(xì)化于常規(guī)管理。以強(qiáng)化過程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育；以推進(jìn)素質(zhì)教育為支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）細(xì)化常規(guī)管理

只有精細(xì)化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟和措施落到實(shí)處。而精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規(guī)小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細(xì)化的常規(guī)管理”檢測質(zhì)量是學(xué)校一向奉行的原則。學(xué)校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)行細(xì)化的常規(guī)檢查。例如2008年5月，我們用一周時(shí)間，檢查所有一線教師的教學(xué)常規(guī)材料，其中做得優(yōu)秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結(jié)果表明，大部分教師都能把崗位當(dāng)作干事業(yè)的舞臺(tái)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的平臺(tái)，當(dāng)作增強(qiáng)素質(zhì)的擂臺(tái)。

（二）做實(shí)課題研究

教學(xué)研究和教育科研工作是學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，我們堅(jiān)持“把握方向、重點(diǎn)攻堅(jiān)、穩(wěn)妥推進(jìn)、保證質(zhì)量”的工作方針，認(rèn)真總結(jié)反思，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發(fā)展，在創(chuàng)新中求生存。首先，學(xué)校全面梳理近兩年的課改實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)真分析研究存在的問題，制定解決對(duì)策，促進(jìn)課改持續(xù)發(fā)展；針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用性理論的實(shí)施途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)模式；認(rèn)真做好《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，促進(jìn)學(xué)生校本教學(xué)研究實(shí)施方案》，建立適應(yīng)新課程和教研發(fā)展的民主、開放、有效的教研機(jī)制，開展以“基于問題解決，促進(jìn)教師發(fā)展”為主題的校本教研活動(dòng)，做好校本教研課題的制定和實(shí)施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實(shí)做好已有實(shí)驗(yàn)課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校積極申報(bào)國家教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究》重點(diǎn)研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動(dòng)了教師團(tuán)體整體素質(zhì)的提高和合作意思的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運(yùn)用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評(píng)課”的崗位“練兵”教研活動(dòng)；②開展青年教師教學(xué)比武活動(dòng)；③開展公開教學(xué)周活動(dòng)。④落實(shí)“說課—上課—反思—評(píng)課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常性深入課堂聽教師的常態(tài)課，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2007年9月至2008年6月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課68節(jié)，反饋課堂教學(xué)存在的問題，總結(jié)了《課堂教學(xué)有效性策略》6條意見，切實(shí)有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉

在學(xué)校管理過程中，常會(huì)遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因?yàn)槿说那楦杏邢嗤ㄖ?，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤般的感受。

（一）以誠待人，以情感人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立良好的情感，產(chǎn)生親切感，才能對(duì)教職工有吸引力，學(xué)校的凝聚力才越強(qiáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)橹?，通過互相了解，建立友誼，產(chǎn)生感情。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，領(lǐng)導(dǎo)善于利用情感激勵(lì)人，用語言和非語言的溝通來表達(dá)自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動(dòng)力。情感是人心理變化主要誘因之一，對(duì)于人的行為起著重要的作用。教師子女入學(xué)，住房、經(jīng)濟(jì)困難和業(yè)務(wù)進(jìn)修的問題，教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，職稱評(píng)聘分開，評(píng)優(yōu)樹先，人事調(diào)動(dòng)不適意的問題，請(qǐng)銷假，醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷遇到麻煩的問題，常常使他們產(chǎn)生困惑，影響工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極、主動(dòng)的及時(shí)去了解、關(guān)心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實(shí)證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

（二）充分發(fā)揚(yáng)民主

有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)。廣大師生的心態(tài)、教師、學(xué)生的心態(tài)，也決定著學(xué)校的命運(yùn)。因此，必須讓師生懷著良好的心態(tài)參與學(xué)校管理。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，同時(shí)，學(xué)校要注意營造和諧上進(jìn)的良好心態(tài)的氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對(duì)工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校開展“陽光”理財(cái)活動(dòng)，實(shí)行校務(wù)公開制度，在物資購買上采取集體采購制，公開透明。在學(xué)生的管理上，我們一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)行班級(jí)星級(jí)評(píng)比制，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。

學(xué)校的管理基本經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐的結(jié)晶?！叭灰惑w”是基本特征，“精細(xì)管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標(biāo)。但是，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理機(jī)制日益講究科學(xué)、規(guī)范，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們應(yīng)在思想上再認(rèn)識(shí)，目標(biāo)上再定位，不斷總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，以精細(xì)化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建適合我校發(fā)展的管理體系，深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各個(gè)方面的工作提升到一個(gè)新的層次。

一、進(jìn)一步完善科學(xué)的管理制度，在執(zhí)行力上下功夫

學(xué)校要進(jìn)一步完善管理制度，使學(xué)校在更趨科學(xué)規(guī)范的軌道上運(yùn)行。實(shí)施民主開放的管理，建立學(xué)校、社區(qū)、家長良好的和諧關(guān)系，相互監(jiān)督、相互支持。把科學(xué)的管理制度形成教職工的共識(shí)，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、用科學(xué)的管理制度，抓好教育、教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學(xué)，更新教育理念，把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)研究和創(chuàng)新。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

（2）開展扎實(shí)的各級(jí)各科教學(xué)研究活動(dòng)。（3）開展群眾性的上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

2、加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。

3、修訂學(xué)校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的科學(xué)激勵(lì)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時(shí)間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

2、開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。

3、注重教師內(nèi)部挖潛活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)；開展名師帶徒活動(dòng)；全面進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

做班主任12年了，和我的教齡一樣長。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的局領(lǐng)導(dǎo)和校長。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴想法與做法。班門弄斧，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情和活力?！苯裉煳乙獏R報(bào)的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因?yàn)槲規(guī)дZ文，所以也一直帶班主任工作。我想這種情況在小學(xué)是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任在面對(duì)各種壓力的時(shí)候，如果不能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)，只有增加疲勞感、倦怠感，往往很難找到做班主任崗位的興奮感、幸福感、成就感。我從2000年工作到2008年，作教師、當(dāng)班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。在人生的道路上經(jīng)常會(huì)有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什么樣的選擇，其實(shí)都無所謂對(duì)錯(cuò)，只要認(rèn)真走好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)條條大路都是通羅馬的。雖然不是我選擇了班主任工作，是班主任選擇了我。但我想，既任之，則安之，在班主任這個(gè)崗位上好好努力。魏書生老師告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”回想一下，激勵(lì)我堅(jiān)持下去并堅(jiān)信能在這個(gè)平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。

也正是這種最初的想法，讓我總是想辦法把班主任工作做得不再單調(diào)，不再機(jī)械重復(fù)。讓班級(jí)管理充滿新意。剛帶班主任的時(shí)候，我認(rèn)為班級(jí)管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員等班級(jí)干部，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，一時(shí)間似乎效果也不錯(cuò)，因?yàn)楹芏喟嗉?jí)也正是這樣做的。于是班主任不在的時(shí)候，正副班長就是二、三把手、繼續(xù)著班級(jí)的管理，保證了很多活動(dòng)組織和課余時(shí)間的有序。時(shí)間久了，這個(gè)做法的弊端也顯現(xiàn)出來了。首先，得到鍛煉的就只有那幾個(gè)同學(xué)，對(duì)于別的孩子顯得有失教育的公平。其次，長期由一兩個(gè)小助手管理，他們有時(shí)就會(huì)凌駕于班級(jí)之上，帶頭做一些違反紀(jì)律的事情，甚至出現(xiàn)班級(jí)腐敗現(xiàn)象。沒有競爭工作中他們也會(huì)逐步懈怠，不能創(chuàng)造性地、主動(dòng)地進(jìn)行班級(jí)工作。于是我就讓班干部輪流擔(dān)任任。后期把輪值的班干歸為幾個(gè)部，每個(gè)部設(shè)部長一名，安排四個(gè)助理。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理了。擔(dān)任輪值班長的，很興奮，非常積極地負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。很多家長說，孩子回家就告訴家長的，今天是班長，在班級(jí)里做了哪些事。家長也很高興，因?yàn)楹⒆釉诠芾淼臅r(shí)候受到了鍛煉。我又在想，既然家長和學(xué)生都滿意，這個(gè)面能不能再擴(kuò)大一點(diǎn)呢，讓全班的孩子都有機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有各自的職位，都是班級(jí)的主人翁呢？于是，講臺(tái)衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級(jí)還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級(jí)事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。當(dāng)然工作不是安排是給他們的，是公開競爭的，我把所有的崗位都寫在黑板上，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)。我想這對(duì)于孩子們的責(zé)任心是大有裨益的。同時(shí)又積極調(diào)動(dòng)了各個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一段時(shí)間還可以更加放手，班級(jí)事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。做班主任的過程中一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。這只是班級(jí)管理中的班干隊(duì)伍培養(yǎng)的一個(gè)事例，要想看到學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可，一定要有一顆把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來做的心。

“作為班主任，你幸福嗎？”提到這個(gè)話題的時(shí)候，其實(shí)我就覺得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領(lǐng)導(dǎo)要批評(píng)，家長要責(zé)怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，有些學(xué)生那真是無論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點(diǎn)。有的家長，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。怎么把握讓各方面均衡兼顧呢，確實(shí)很難。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨(dú)立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)研究中。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒有多少前途的。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級(jí)工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和班主任專業(yè)發(fā)展。我覺得現(xiàn)在的班主任工作正面臨著一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。當(dāng)然也很少有人是因?yàn)檫@點(diǎn)錢來做班主任的。但至少傳達(dá)出一個(gè)很重要的信號(hào)，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對(duì)工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面努力向班主任傾斜。我想對(duì)在座的一線班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個(gè)幸福的班主任?！陛p易得到的，總不被我們珍惜。多人競聘一個(gè)班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團(tuán)送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個(gè)單獨(dú)的序列來培養(yǎng)，切實(shí)提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。所以我覺得，2009年入選333工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)我來說是一件幸福和幸運(yùn)的事。因?yàn)槭?33工程把我引進(jìn)了班主任專業(yè)化的路上，因?yàn)槿甑呐囵B(yǎng)過程，讓我從一名普通班主任成長為一名模范班主任。一次次專家的引領(lǐng)、同伴的互助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)做班主任的事業(yè)有了理想。

我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來的收獲，堅(jiān)定著我對(duì)班主任理想的追求。他悄然地改變著我作為一個(gè)教育者，對(duì)幸福的理解。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸?？裳?。幸福的人生不是你從這個(gè)世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時(shí)，這樣的人生才是最幸福的啊！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機(jī)遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂?！睂W(xué)生的節(jié)日問候是幸福，學(xué)生的成長進(jìn)步是幸福，學(xué)生燦爛的笑臉是幸福，學(xué)生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機(jī)會(huì)從臺(tái)下走到臺(tái)上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來的幸福。給我們培訓(xùn)的浙江教育科學(xué)研究院周紅五教授說：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子?！睂?duì)班主任而言，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我知道這條路還很遠(yuǎn)，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修煉人格魅力

要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的意識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心悅誠服。其次，作為班主任，就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首當(dāng)其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，語言魅力是人們知識(shí)和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

（二）理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著班主任專業(yè)化之路的逐步深入，我們會(huì)越來越感覺得到，做一名專業(yè)的班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。同時(shí)，班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)、交往能力，善于和社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生協(xié)同工作，善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。

（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛

“沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們拉一拉。要細(xì)心地體察學(xué)生的變化。當(dāng)孩子哇哇大哭時(shí)，當(dāng)孩子提不起精神時(shí)，當(dāng)孩子無故地發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時(shí)，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時(shí)，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。有時(shí)，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。周紅五教授講過一個(gè)案例：一個(gè)一年級(jí)的女孩子，上課時(shí)屁股老動(dòng)來動(dòng)去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評(píng)”。據(jù)孩子轉(zhuǎn)述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動(dòng)，注意聽講；第二次老師是親切地勸她不要再動(dòng)了；第三次老師讓她不要再亂動(dòng)了。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個(gè)女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個(gè)多么普遍熟悉的教育場面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對(duì)孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實(shí)上我們有幾次是撇開高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計(jì)”，俯下身來，用心來關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對(duì)不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來看待。

（四）理想班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”

1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯(cuò)誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個(gè)“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點(diǎn)兒小錯(cuò)呢？經(jīng)常聽過有的老師說，“這個(gè)孩子怎么這樣啊，說過多少次了，又犯了?！逼鋵?shí)，這個(gè)孩子很正常。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在孩子的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好孩子犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，學(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。

最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評(píng)選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，劉俠，于亮，耿英男主動(dòng)承包前后門和班級(jí)墻壁，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對(duì)老師。請(qǐng)住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠(yuǎn)兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見。