第一篇：加強中職美術教學質量的對策分析

加強中職美術教學質量的對策分析

摘 要：本文主要分析了目前中職校園里美術課教學質量不高的現(xiàn)狀，闡述了在當前形勢下，加強美術教育、中職美術教學質量的重要性，針對該領域存在的問題進行研究。筆者通過研究，總結和歸納自身多年工作經(jīng)驗，提出一些提高美術教學質量的對策。

關鍵詞：中職校園；美術教學質量；高素質

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-032-01

美術教育是我國文化教育領域的重要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)人的個性，提高人的人文素養(yǎng)和人類的文化進步具有重大的意義。但是目前，部分學校對于美術欣賞課的設置毫不重視，以往純技能的教學模式和教學方法早已無法適應新形勢的需求，美術教育水平較差，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容也顯示出許多不足之處。因此，探討、分析美術教育領域存在的問題具有重要的作用和影響。本文查找并發(fā)掘中職美術教學質量不高的根本原因，且對其進行研究分析，尋找提高其教學水平的具體對策，希望能夠推動美術教育的創(chuàng)新和改革，為祖國輸送更多更好的美術人才。

一、中職美術教學存在的問題及原因分析

1、以往的中職美術教學存在“重技能輕人文”的誤區(qū)

以往的中職美術教育太過于注重技能知識的傳授，而忽略培養(yǎng)學生在審美能力、人格修養(yǎng)、創(chuàng)新思維等方面的能力。職校的培養(yǎng)方向一般分為技術型和鑒賞型兩類。但作為一個專業(yè)的藝術工作者，應同時具備良好的基本技能背景和深厚的文化藝術。教育的基本內(nèi)容包括學生的智力因素和非智力因素，僅靠純技能性的教學方法遠遠不足以滿足這兩方面的教育需求。雖然職業(yè)技術機構以市場為依托，但也要遵守其教學內(nèi)容的實質，使理論與實踐相結合。而通過美術教育能夠把學生培養(yǎng)成為具有審美意識的人才，使他們身心健康，人格完善，個性優(yōu)良。

2、缺乏健全的教學質量評價機制

中職美術教學質量不高的深層次的原因是缺乏一個科學合理的課堂教學質量的評價機制，致使相當一部分教師長期處于隋性教學的狀態(tài)中。許多授課教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的實操訓練，甚至未取得相關的資格證書，卻在畢業(yè)后直接上崗進行教學。還有一些教師沒有教學經(jīng)驗，僅憑自己有限的知識和思維去教學生，理論知識和技能訓練脫節(jié)，使得學習圖像處理的學生根本不會處理圖像的現(xiàn)象時有發(fā)生。更有教師在制訂教學計劃時，不能合理安排課程，例如實踐教學課的課時較少，讓實踐教學流于形式。此外，課堂紀律松弛。教學方式陳舊枯燥，也讓學生提不起興趣甚至對課程感到排斥。長期以往，學生興趣不高，美術教學質量不斷下降，輸送給社會的人才質量自然也不高。

二、提高中職美術教學質量的應對措施

目前技術類職校在美術方面的教學仍然存在很多問題，這些問題嚴重制約著學生個人魅力、文化修養(yǎng)、審美情趣各方面能力的提升。筆者結合自身多年工作實踐經(jīng)驗，總結并歸納出一些建議和措施來解決這些問題，具體有以下幾點。

1、及時更新教學理念，注重培養(yǎng)人文精神。美術是人類文明史的載體，職業(yè)技術學校的主要教學任務雖然側重在專業(yè)技術上，但在培養(yǎng)學生動手能力的同時，加強學生的人文素養(yǎng)也是十分必要的。如何培養(yǎng)提高學生的審美素質及對美的鑒賞力，進而提高學生的全面素質，值得中職院校的教師及相關研究人員進一步研究和探索。美術的學習范圍相對廣泛，由于其自身的人文性，教師應當讓美術課程滲透到其他領域中去。例如，將美術和文學結合起來，組織學生進行故事的創(chuàng)作，且加入插畫教學。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)設情境，實現(xiàn)跨學科的探索式學習，使學生更全面的認識美術的特點。如此一來，不僅可以提高美術的趣味性，也可以讓學生掌握其他方面的知識技能，全面提升學生的素質。盡量鼓勵學生發(fā)散思維，充分激發(fā)學生的審美能力，創(chuàng)造以學生為主導的課堂教學局面。

2、因材施教，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。教師應根據(jù)學生的個性、學習的潛質及教學的效果來激發(fā)并持續(xù)培養(yǎng)學生對美術的興趣。比如，在班級中，教師通過細心觀察學生，發(fā)現(xiàn)有些學生活潑開朗，自信大方；有些人謹慎內(nèi)向，沉默寡言；有些人好勝心強，盛氣凌人；有些人對自己要求不高，松散懈?。挥行┤松苿幽X筋，思維敏捷；有些人特立獨行，桀驁不羈等等。所有這些，教師都可以歸納總結，記錄在學生的檔案中。在平常的授課中，就能夠有針對性地根據(jù)同學的特點和長處進行教學，使他們認識自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。并通過作業(yè)評分制，對作業(yè)質量不高的學生給予鼓勵，對作業(yè)質量高的學生給予獎勵。這樣，學生不會喪失學習興趣，還能夠實現(xiàn)自我批評和自我激勵。

另外，充分關注學生的審美能力及欣賞能力，可以更好地引導學生的審美情趣。不過培養(yǎng)興趣是一個長期的過程，探索培養(yǎng)學生興趣的方法和規(guī)律是一項長期工作，有待相關教育人員進行思考研究。

3、建立健全教師教學質量評估體系，加強監(jiān)督教師教學內(nèi)容及紀律。學生反映出來的美術素養(yǎng)是衡量美術教學質量的一個重要方面，教師的教學水平則是保證教學質量的一個重要前提。有些教師在美術方面的職業(yè)技能水平不高，勢必影響學生美術學習的效果；有些教師疏于管理課堂紀律，僅僅是在講臺上進行填鴨式教學，無法保證學生的聽講效果和領悟效果；有些教師只在課堂時間教學，課下不解答學生問題，對學生缺少學后檢測，都不利于學生盡快掌握所學知識。因此，建立健全教師教學質量評估體系尤為重要，一方面由學生對教師測評，一方面由學校領導對教師進行考核，能夠有效提高教師教學水平。

結束語：美術教育作為審美文化素質教育的切入點，是對學生進行文化素質教育的重要途徑之一，對于提高學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展都具有重要作用。針對目前學生學習積極性不高、美術素養(yǎng)低，教師教學觀念陳舊，授課質量參差不齊的現(xiàn)狀，筆者提出一些對策，例如及時更新教學理念，注重培養(yǎng)人文精神，因材施教、培養(yǎng)興趣，建立健全教師教學質量評估體系，加強監(jiān)督教師教學內(nèi)容及紀律等，期望能為提高中職校美術教育做出重要的貢獻。

參考文獻：

[1] 紀曉娜.讓圖形悅動起來――中職美術教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[D].2013.[2] 李 寧.淺談職業(yè)美術的創(chuàng)新教育[J].數(shù)字化用戶，2013，（22）

第二篇：中職教學質量分析及對策

淺議提升中職教育質量的對策

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的命脈，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位，也是推動現(xiàn)代經(jīng)濟科技發(fā)展的強大動力，更是發(fā)展“實體經(jīng)濟”所必需的人才保障。隨著經(jīng)濟結構的調整，經(jīng)濟政策的變化，我國將大力發(fā)展實體經(jīng)濟。發(fā)展實體經(jīng)濟，最需要的就是技術型人才,職業(yè)教育是培養(yǎng)技術型人才的搖籃。

借助國家資助制度和免學費制度，所有家庭經(jīng)濟困難的學生都能上得起學，也能夠接受職業(yè)教育，國家會提供全面的支持。中等職業(yè)教育的大門將向任何一個有意愿的初中畢業(yè)生敞開。除了將逐步實現(xiàn)中等職業(yè)教育免費，下一步要著力提升職業(yè)教育質量。要把職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量提到更高水平，以下是對提升中職教育質量的幾點看法：

一、打造理論基礎知識扎實、專業(yè)技術高超的技師隊伍。

加強中職學校師資隊伍建設，提高師資素質，壯大“雙師”隊伍。為提高教學質量，可采用“送出去，引進來”的方略。根據(jù)教學要求有目的、有計劃地選派青年骨干教師到企業(yè)進行實際的工作，制定具有吸引力的相關政策，要求企業(yè)可以讓教師以一個員工身份進入企業(yè)實際工作崗位，并且能以員工的標準和角度進入到工作狀態(tài)之中，并達到一定的時間長度。通過產(chǎn)學結合、校企業(yè)合作使教師獲取企業(yè)的先進新技術、新知識、新方法、為實現(xiàn)教學目標打下良好的基礎；或是制定出切實可行的政策，提高薪酬待遇，積極引進相關企事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師。這樣既彌補了“雙師”師資的不足，又加強了學校與企業(yè)、社會的聯(lián)系，還為學生拓寬了就業(yè)的道路。

二、強化校園學風建設，改變不良學習習慣。

強化校園文化建設，改良學生學習生活習慣，樹立良好的學風。中職學校由于歷史原因和現(xiàn)實狀況，未形成良好的校風和學風，影響到中職學校教學質量的提高。因此要倡導正確的人生觀、價值觀、世界觀，明確學習對未來的重要性，打造堅韌的學習性格。幫助他們認識當前的就業(yè)形勢，樂觀應對，樹立終身學習的思想。

三、深化教學體制改革

1、完善課程體系建設 加強中職學校課程體系建設。中職學校的課程體系的建設主要體現(xiàn)在其課程設置的改革方向上，中職學校教育課程的設置應以就業(yè)為導向，培養(yǎng)技術型人才，提高受教育者的就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力?？茖W設置專業(yè)，以適應市場變化。尋求與企業(yè)合作之路，探索與企業(yè)緊密對接的模式，沒有企業(yè)、行業(yè)參與，職業(yè)教育就失去了發(fā)展的原動力，實現(xiàn)課程教學與就業(yè)需求緊密結合。為此，學校應成立由專職教師和專業(yè)崗位的專家組成的專門機構來研究制訂教育培養(yǎng)方案、課程標準的形式和內(nèi)容。

2、加強實訓基地建設

加強中職學校實踐教學基地建設。中職學校應積極尋求當?shù)卣闹С?，積極與企業(yè)建立緊密的合作關系，多渠道、寬領域地進行實訓、實習基地建設，以學生為主體，使學生完成從知識、技能到能力發(fā)揮的轉變，適應社會要求和職業(yè)崗位群的多項需求，從而在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，盡快適應就業(yè)崗位。例如：學校也可就地取材，可將各功能科室向在校較為對口、積極主動學習的學生開放，為他們提供一個短期實訓平臺，也為其他學生樹立了榜樣。

3、深化教學改革

積極推進中職學校教學改革。在重視課程體系建設和改進教學方法的同時，教學改革也是近年來中職學校改革的重要課題之一，中職學校應將科學教育與人文教育相統(tǒng)一，將培養(yǎng)學生學會共同生活、生存，正確處理人與社會、人與自然的關系作為重點；在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，應注重培養(yǎng)學生的心理承受能力、綜合思維能力、組織管理能力和社會交往能力等。做到既重視技能的培養(yǎng)又注重人文素質教育。比如：通過學工處、學生會、系部、班級組織校內(nèi)外的活動，讓他們動起來，特長有施展之所；同時也鍛煉他們團隊合作能力、組織能力及處事能力，屆時也豐富了學生的課余文化生活。

4、建立教學質量評估、監(jiān)控體系

完善中職學校教育教學質量監(jiān)控與評價體系。中職學校應建立包括學校、學生、企業(yè)在內(nèi)的多元化的教學質量監(jiān)控與評價體系，形成對學校教學質量多角度、多方位、多層次的監(jiān)控與評價。在評價指標的設立上要更加科學、實際，真正反映出教師教學水平和質量，提高教師改善教學方法的積極性，從而促進教學質量的提高。

5、促使學生提升學歷

就學歷方面也需要提高，現(xiàn)在用人單位雖然以能力和技能為主進行招聘人員，但是學歷是就業(yè)人員的敲門磚，中專學歷顯然已經(jīng)不合時宜了。中等職業(yè)教育的課程設置以基礎理論為主，因中職招收的對象大部學生是初中生，現(xiàn)在的用人單位對就業(yè)人員的要求不僅僅掌握基礎知識，還有掌握最高端的技能，所以中等職業(yè)教育畢業(yè)的學生需要在學好職業(yè)課程的同時，提升學歷。

第三篇：美術教學質量分析

美術教學質量分析

潘盛武

在大力提倡素質教育的今天，美術課越來越受到更多人的重視。美術教學已不單是教會學生能畫畫就行了，還應教會學生嘗試利用各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。而利用多媒體教學技能作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學的質量，為教學起到了很好的輔助作用。以下是我對本學年美術教學質量的一些看法。

一、現(xiàn)狀和問題：

（一）藝術教育理念及藝術教學在學生發(fā)展過程中的地位

過去，學校以“考試成績”為目的、“應試教育”為指針，很大程度上只注重智育而忽略了學生德智體美的全面協(xié)調發(fā)展。為了更多的時間抓學科成績，沒有按照《美術課程標準》要求開齊、開足美術課時，甚至有些學校九年級長期砍掉美術課；

七、八年級雖然開設了美術課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來復習考試且從來“有借無還”??此類現(xiàn)象相當普遍和嚴重，從而讓義務教育走進了“素質教育”的窄胡同。可謂叫人既痛心又擔憂。

（二）優(yōu)化師資隊伍結構，提高教育教學質量

過去基于多方面的原因，很多學校美術教學專職教師不足或沒有，只是讓其他學科的教師兼帶，感覺美術課就那么回事，誰都可以勝任，因此藝術教育教學質量無法保證。近幾年來很多學校嚴把藝術教師數(shù)量和質量關，教師隊伍有了極大的改觀。

二、應對措施和解決辦法

組織新教材培訓：加強美術課堂教學教法及課堂創(chuàng)新模式的研究，提高教師理論水平。富有經(jīng)驗的老教師、教研組長專題講座、公開課、評課交流，注重開展課堂教學中“自主、合作、探究、綜合性學習”等形式的課堂教學方法的研究，并要求教師學會總結和反思，組織教師認真及時撰寫包括教案、案例分析、教學實錄、教學反思、教學論文； 跟蹤聽課指導年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊伍質量。

三、建議與展望：

1、深入貫徹教育工作會議精神，按縣教育工作目標要求，抓住教育發(fā)展的大好時機，貫徹美術學科課程標準，進一步深化改革、與時俱進，更新理念。

2、緊緊圍繞新課程標準實施課題研究工作，以全面提高學生審美能力為目標，開展全縣范圍的美術學科課程改革和課堂教學、地方特色課題研究，完成“藝術長廊、藝術墻”、“校園美術活動角”等計劃，營造校園文化。

3、不斷提高全縣美術教師教育教學能力和教科研水平，推進我縣藝術教育教學科研新局面。

4、加強與全縣藝術教師的交流合作。以博客網(wǎng)頁為[平臺，充分發(fā)揮教研培訓中心指導、交流、培訓、研究、引領等作用，依托互聯(lián)網(wǎng)絡增進交流，以期提高臺江縣美術教育教學質量和科研水平。

以上就是我對本學期美術教學質量的分析，在以后的教學工作中，我將認真鉆研教學，將美術知識更好地融會貫通，對我的美術教學進行調適，按照課標、綱要、教參等內(nèi)容進行認真的備課和反思，讓學生在快樂的情緒下投入認真地學習，學有所獲。

第四篇：美術教學質量分析報告

一年級美術教學質量分析

在美術學習過程中，以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。

現(xiàn)對一年級美術教學質量總結分析如下：

一、從學習興趣和常規(guī)抓起：

一年級孩子由于才從幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術的學習興趣就非常的重要。整個學期的教育教學過程中我對我教的6個一年級班級的學生進行了一些簡單的美術基本素養(yǎng)的了解和美術課上課習慣的觀察，發(fā)現(xiàn)不同學生各有差異，這最主要是取決于學生對美術課的喜歡程度和本身的美術素養(yǎng)基礎的不同，所以對美術課的興趣也各不相同。

所以我先從所有學生的興趣、學習常規(guī)開始培養(yǎng)。在對待學生學習情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，逐步讓學生知道美術課里學的知識是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術”。另外對學生上美術課的習慣養(yǎng)成教育，讓學生在課前準備好美術學習用具，能學會正確的書本和物品之間的擺放點，更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對美術作業(yè)認真、及時完成的基本學習態(tài)度，以便更好更有效的完成這個學期的美術教學任務。

二、逐步形成基本的美術素養(yǎng)：

本學期主要以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調動學生學習的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學習，更加豐富了美術學習內(nèi)容，提高學生繪畫技巧，促進兒童的心智發(fā)展。

一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術能力的好時機。我結合教學內(nèi)容先讓學生在開始畫的時侯先確定構圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強烈對比的運用等。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學生能對事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨到，但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。同時還以學生發(fā)展為本，利用多媒體課件，搜集各類優(yōu)秀的美術作品引導學生開展欣賞評價，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。長期如此，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成了基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、反思教學中不足的現(xiàn)象：

（1）、個別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、觀察習慣，在實踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細心。

（2）、個別學生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。

（3）、一部分學生上課經(jīng)常忘記攜帶學習用具，在課堂上不能及時完成作業(yè)。

四、提高學生學習質量的措施：

（1）、讓學生體驗了解“美能用之于生活中每個角落”的哲理，讓學生通過學習美術，使他們知道更多美術的知識和生活知識，知道美化環(huán)境的重要性，提高學習美術的興趣。

（2）、觀察選出比較有能力的學生，對美術優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動其他學生學習的興趣。

（3）、繼續(xù)加強美術課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強研究實踐，養(yǎng)成良好的美術學習習慣，形成良好的美術學習環(huán)境。

（4）、關于補差問題，要立足課堂教學，對學困生降低學習難度和要求，積極提供正面的幫助。

第五篇：小學美術教學質量分析

小學美術（三、五)年級教學質量分析

城北小學

盛葉

2014.1.7 本學期我擔任了三年級、五年級的美術教學工作。以下是我對本學期美術教學質量的一些看法。

美術的培養(yǎng)，應該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術比賽需要特長生，而且美術的傳承更需要這些具有美術素養(yǎng)的特長生們，只有美術特長生才能將美術的道路走地更遠。

但是統(tǒng)觀我校，優(yōu)生不明顯，后進生卻一大片。經(jīng)過了解和分析，我覺得原因有以下兩個方面：

外因。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設藝術氛圍的條件，家長對美術也不重視，沒有給學生買應該具備的材料，也沒有給孩子購買相應書籍引導孩子們?nèi)绾卧诿佬g上更拓展。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學的成績，我們學校也不例外，學校本身美術氛圍也不濃厚。

內(nèi)因：

（1）知識素養(yǎng)。由于學生對美術的不重視，小學課本要求滲透的美術理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調出三間色、構圖知識、如何表現(xiàn)一個有情節(jié)的畫面，這些五年級的學生基本不了解。

（2）觀察方面。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對完整，生活情趣也很多。但是學生卻不會主動去觀察這些生活細節(jié)，并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中，畫出有家鄉(xiāng)特色的畫。

（3）同伴學習。學生之間很少有分享作品的習慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見。這些，都讓作為美術教師的我感到肩上的擔子很重。

記得我們校長說過，碰到困難，不要只會去考慮那些改變不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其應該從自身找原因，找方法。那么，針對這些現(xiàn)狀，我采取了以下措施：

1、多鼓勵。小學階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素，很多時候，他們的改變可能只因為教師的一句贊揚。作為教師應該不吝嗇自己的表揚，多把目光投放在他們在創(chuàng)作上的優(yōu)點，多肯定他們，讓他們樹立信心，從而培養(yǎng)學生對美術的興趣。

2、多引導。在鼓勵學生的同時，并指出他們的不足，引導他們挑戰(zhàn)更高的要求。在課內(nèi)外，多引導他們欣賞同齡人或大師的作品，多給他們滲透更多的美術知識，培養(yǎng)美術素養(yǎng)。我還發(fā)現(xiàn)，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪本里的畫，也是一類好的教材。

3、搭舞臺。除了在課堂上豐富評價環(huán)節(jié)外，學校里的畫展也很能激勵孩子的創(chuàng)作興趣，把美術欣賞交流變成課間的話題，并帶領學生同伴之間的學習。

總的來說，一個學期下來，各班特長生的人數(shù)都有增加，但總體情況離我的目標還有一段距離，畢竟美術素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個任重道遠的教育過程，除了不斷滲透，繼續(xù)落實，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。