第一篇：中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

摘要：中職美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)，是中職美術(shù)課程的需要，也是中職學(xué)生發(fā)展的需要。在教學(xué)中，中職美術(shù)教師需要不斷改進(jìn)自己的教育理念，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)等方式，徹底貫徹實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，提高中職美術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策

中職美術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。中職美術(shù)創(chuàng)新教育的實(shí)施，需要從多方面入手，采用多種具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率，進(jìn)一步推進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展與改革。

一、教師轉(zhuǎn)變教育理念

教師是中職美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采用獨(dú)特、新穎的教學(xué)方式進(jìn)行授課，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓思維，并進(jìn)行積極的探索，緊跟時(shí)代的潮流。對(duì)于教學(xué)的不同內(nèi)容，教師要時(shí)常進(jìn)行總結(jié)分析，并不斷探索新的教學(xué)方法和授課技巧，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)并提高自身課堂教學(xué)的創(chuàng)新水平。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師采用不同的教學(xué)方式，提高教學(xué)的針對(duì)性。根據(jù)不斷改變的教學(xué)需要，教師需要不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，大膽探索，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，以新的科學(xué)教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新型的中職美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而徹底踐行中職美術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)。

二、中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段與鑒賞課程結(jié)合

現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了各種院校的教學(xué)當(dāng)中，中職美術(shù)教育也不例外。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，采用多媒體設(shè)備是實(shí)施教學(xué)課程的重要手段，對(duì)于創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，也是實(shí)施創(chuàng)新型教學(xué)的關(guān)鍵所在。中職美術(shù)教師應(yīng)該積極利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒙暋⑾?、?huà)結(jié)合起來(lái)，符合中職美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)要求。將二者的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，有助于提高鑒賞課的教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力與鑒賞能力是密不可分的，學(xué)生鑒賞能力的提高，在一定程度上會(huì)提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)能力。學(xué)生鑒賞能力得到提高以后，就能更好地在繪畫(huà)時(shí)處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。在鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生多去觀察繪畫(huà)的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生繪畫(huà)處理技巧。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師可以采用相關(guān)的音樂(lè)作為繪畫(huà)鑒賞的背景，為學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)鑒賞營(yíng)造良好的氛圍。對(duì)于不同的繪畫(huà)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，要根據(jù)不同的風(fēng)格營(yíng)造不同的氛圍，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞感覺(jué)，提高自身的鑒賞能力。

2.統(tǒng)一教學(xué)與因材施教結(jié)合

長(zhǎng)久以來(lái)，中職美術(shù)教師過(guò)度注重教學(xué)大綱的要求，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)習(xí)的需要重視不足。統(tǒng)一教學(xué)符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，這種教學(xué)方式能夠大大節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)的效率。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并非是整齊劃一的，仍存在較大的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要教師采用因材施教的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)。例如，在對(duì)于一些理論性、基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，提高學(xué)生普遍的美術(shù)素養(yǎng)；然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特長(zhǎng)，可以讓學(xué)生組成不同的學(xué)習(xí)小組，采用因材施教的教學(xué)方式，對(duì)他們的短板與劣勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。比如，將手工藝品美術(shù)創(chuàng)作水平有待提高的學(xué)生分成一組，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高小組的整體手工藝品創(chuàng)作能力；對(duì)于素描水平有待提高的學(xué)生，也可以將他們分成一組，通過(guò)針對(duì)性教學(xué)提高他們的素描水平，進(jìn)而提高學(xué)生整體的美術(shù)創(chuàng)作能力。

3.理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合

美術(shù)的理論教學(xué)可以通過(guò)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行理論教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)則可以通過(guò)豐富多彩的形式展開(kāi)。例如，美術(shù)館、社會(huì)創(chuàng)作、展覽館、戶(hù)外寫(xiě)生等。多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作能力的提高具有積極作用，對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的提高具有積極作用，同時(shí)還能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性的美術(shù)題材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)作熱情；且在多樣化的實(shí)踐教學(xué)中，有助于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，最常用的教學(xué)方式就是參觀。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的要求，帶領(lǐng)學(xué)生參加美術(shù)展覽館等，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)下的美術(shù)潮流，并根據(jù)作品在學(xué)生之間展開(kāi)鑒賞交流，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和引導(dǎo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)，能夠開(kāi)闊思維，快速提高學(xué)生的鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。另外，再用戶(hù)外與戶(hù)內(nèi)教學(xué)相結(jié)合的方式，有助于學(xué)生將課堂繪畫(huà)學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的戶(hù)外創(chuàng)作當(dāng)中，提高學(xué)生的實(shí)際美術(shù)創(chuàng)作能力。

三、小結(jié)

綜上所述，中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)關(guān)系著教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)轉(zhuǎn)變理念、注重理論與實(shí)踐結(jié)合、統(tǒng)一教學(xué)與因材施教結(jié)合、現(xiàn)代化技術(shù)與鑒賞課程結(jié)合的方式，能有效提高中職美術(shù)教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：加強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

加強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

摘 要：本文主要分析了目前中職校園里美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，闡述了在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)美術(shù)教育、中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要性，針對(duì)該領(lǐng)域存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。筆者通過(guò)研究，總結(jié)和歸納自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職校園；美術(shù)教學(xué)質(zhì)量；高素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-032-01

美術(shù)教育是我國(guó)文化教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)人的個(gè)性，提高人的人文素養(yǎng)和人類(lèi)的文化進(jìn)步具有重大的意義。但是目前，部分學(xué)校對(duì)于美術(shù)欣賞課的設(shè)置毫不重視，以往純技能的教學(xué)模式和教學(xué)方法早已無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的需求，美術(shù)教育水平較差，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容也顯示出許多不足之處。因此，探討、分析美術(shù)教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題具有重要的作用和影響。本文查找并發(fā)掘中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因，且對(duì)其進(jìn)行研究分析，尋找提高其教學(xué)水平的具體對(duì)策，希望能夠推動(dòng)美術(shù)教育的創(chuàng)新和改革，為祖國(guó)輸送更多更好的美術(shù)人才。

一、中職美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析

1、以往的中職美術(shù)教學(xué)存在“重技能輕人文”的誤區(qū)

以往的中職美術(shù)教育太過(guò)于注重技能知識(shí)的傳授，而忽略培養(yǎng)學(xué)生在審美能力、人格修養(yǎng)、創(chuàng)新思維等方面的能力。職校的培養(yǎng)方向一般分為技術(shù)型和鑒賞型兩類(lèi)。但作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)工作者，應(yīng)同時(shí)具備良好的基本技能背景和深厚的文化藝術(shù)。教育的基本內(nèi)容包括學(xué)生的智力因素和非智力因素，僅靠純技能性的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿(mǎn)足這兩方面的教育需求。雖然職業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)為依托，但也要遵守其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。而通過(guò)美術(shù)教育能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識(shí)的人才，使他們身心健康，人格完善，個(gè)性?xún)?yōu)良。

2、缺乏健全的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高的深層次的原因是缺乏一個(gè)科學(xué)合理的課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，致使相當(dāng)一部分教師長(zhǎng)期處于隋性教學(xué)的狀態(tài)中。許多授課教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的實(shí)操訓(xùn)練，甚至未取得相關(guān)的資格證書(shū)，卻在畢業(yè)后直接上崗進(jìn)行教學(xué)。還有一些教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑自己有限的知識(shí)和思維去教學(xué)生，理論知識(shí)和技能訓(xùn)練脫節(jié)，使得學(xué)習(xí)圖像處理的學(xué)生根本不會(huì)處理圖像的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。更有教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不能合理安排課程，例如實(shí)踐教學(xué)課的課時(shí)較少，讓實(shí)踐教學(xué)流于形式。此外，課堂紀(jì)律松弛。教學(xué)方式陳舊枯燥，也讓學(xué)生提不起興趣甚至對(duì)課程感到排斥。長(zhǎng)期以往，學(xué)生興趣不高，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷下降，輸送給社會(huì)的人才質(zhì)量自然也不高。

二、提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)對(duì)措施

目前技術(shù)類(lèi)職校在美術(shù)方面的教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著學(xué)生個(gè)人魅力、文化修養(yǎng)、審美情趣各方面能力的提升。筆者結(jié)合自身多年工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并歸納出一些建議和措施來(lái)解決這些問(wèn)題，具體有以下幾點(diǎn)。

1、及時(shí)更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)人文精神。美術(shù)是人類(lèi)文明史的載體，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)雖然側(cè)重在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上，但在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也是十分必要的。如何培養(yǎng)提高學(xué)生的審美素質(zhì)及對(duì)美的鑒賞力，進(jìn)而提高學(xué)生的全面素質(zhì)，值得中職院校的教師及相關(guān)研究人員進(jìn)一步研究和探索。美術(shù)的學(xué)習(xí)范圍相對(duì)廣泛，由于其自身的人文性，教師應(yīng)當(dāng)讓美術(shù)課程滲透到其他領(lǐng)域中去。例如，將美術(shù)和文學(xué)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行故事的創(chuàng)作，且加入插畫(huà)教學(xué)。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的探索式學(xué)習(xí)，使學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)的特點(diǎn)。如此一來(lái)，不僅可以提高美術(shù)的趣味性，也可以讓學(xué)生掌握其他方面的知識(shí)技能，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，充分激發(fā)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)局面。

2、因材施教，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)的潛質(zhì)及教學(xué)的效果來(lái)激發(fā)并持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。比如，在班級(jí)中，教師通過(guò)細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生活潑開(kāi)朗，自信大方；有些人謹(jǐn)慎內(nèi)向，沉默寡言；有些人好勝心強(qiáng)，盛氣凌人；有些人對(duì)自己要求不高，松散懈??；有些人善動(dòng)腦筋，思維敏捷；有些人特立獨(dú)行，桀驁不羈等等。所有這些，教師都可以歸納總結(jié)，記錄在學(xué)生的檔案中。在平常的授課中，就能夠有針對(duì)性地根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。并通過(guò)作業(yè)評(píng)分制，對(duì)作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生不會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)崿F(xiàn)自我批評(píng)和自我激勵(lì)。

另外，充分關(guān)注學(xué)生的審美能力及欣賞能力，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣。不過(guò)培養(yǎng)興趣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，探索培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法和規(guī)律是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，有待相關(guān)教育人員進(jìn)行思考研究。

3、建立健全教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)監(jiān)督教師教學(xué)內(nèi)容及紀(jì)律。學(xué)生反映出來(lái)的美術(shù)素養(yǎng)是衡量美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，教師的教學(xué)水平則是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提。有些教師在美術(shù)方面的職業(yè)技能水平不高，勢(shì)必影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果；有些教師疏于管理課堂紀(jì)律，僅僅是在講臺(tái)上進(jìn)行填鴨式教學(xué)，無(wú)法保證學(xué)生的聽(tīng)講效果和領(lǐng)悟效果；有些教師只在課堂時(shí)間教學(xué)，課下不解答學(xué)生問(wèn)題，對(duì)學(xué)生缺少學(xué)后檢測(cè)，都不利于學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)。因此，建立健全教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系尤為重要，一方面由學(xué)生對(duì)教師測(cè)評(píng)，一方面由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行考核，能夠有效提高教師教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)：美術(shù)教育作為審美文化素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的重要途徑之一，對(duì)于提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要作用。針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、美術(shù)素養(yǎng)低，教師教學(xué)觀念陳舊，授課質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，筆者提出一些對(duì)策，例如及時(shí)更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)人文精神，因材施教、培養(yǎng)興趣，建立健全教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)監(jiān)督教師教學(xué)內(nèi)容及紀(jì)律等，期望能為提高中職校美術(shù)教育做出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：中職美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

中職美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在方正電腦學(xué)校已經(jīng)工作半年的時(shí)間，很明顯的感覺(jué)到自己成長(zhǎng)了不少。環(huán)境造就一個(gè)人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了中專(zhuān)五——中專(zhuān)十二班的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在中職性質(zhì)的學(xué)校主要是以職業(yè)教育和就業(yè)為主，美術(shù)教育為輔的整體教學(xué)模式，它和專(zhuān)業(yè)的美術(shù)性質(zhì)學(xué)校有很大的不同點(diǎn)，中職性質(zhì)的學(xué)校是美術(shù)教育為電腦藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)，它涉及到了形體，色彩，創(chuàng)意等。學(xué)生剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候都是沒(méi)有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后美術(shù)課該怎么教和怎么講。

四、積極改進(jìn)教學(xué)方法

(1)每個(gè)教師都不是十全十美的，在教學(xué)方法是有有很大的區(qū)別，而自己的缺點(diǎn)也是存在的，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)，以便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。在不同程度上要更深的認(rèn)識(shí)自己，積極的學(xué)習(xí)其他知識(shí)和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教學(xué)中靈活應(yīng)用。

(2)在教學(xué)硬件設(shè)施上，由于我校的房屋緊張狀況，很難達(dá)到美術(shù)正常教學(xué)所需要的水平，但是我相信以后會(huì)好起來(lái)的。積極的利用多媒體教學(xué)使學(xué)生更好的去理解和掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并且在以后的設(shè)計(jì)應(yīng)用中能夠靈活的運(yùn)用。

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：10年2月——10年7月

教學(xué)：中專(zhuān)7班——中專(zhuān)12班美術(shù)教學(xué)進(jìn)入平面構(gòu)成階段，為了使學(xué)生以后在創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中能夠靈活的掌握每一個(gè)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法，并能靈活的進(jìn)行廣告拆分和廣告品和進(jìn)行創(chuàng)作，了解廣告創(chuàng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

作品：在學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)及時(shí)的留作業(yè)，并進(jìn)行檢查和更正，且在下學(xué)期末結(jié)束時(shí)對(duì)本學(xué)期的美術(shù)平面構(gòu)成創(chuàng)作設(shè)計(jì)作。

第四篇：創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)教學(xué)

創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)教學(xué)——中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及改革的思路

期刊門(mén)戶(hù)-中國(guó)期刊網(wǎng)2009-4-1來(lái)源:《西部科教論壇》2009年第3期供稿文/張璐

[導(dǎo)讀]財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)教育辦學(xué)歷史最為悠久的專(zhuān)業(yè)之一，已形成了較為完整的課程體系。

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摘 要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)教育辦學(xué)歷史最為悠久的專(zhuān)業(yè)之一，已形成了較為完整的課程體系。但它在提倡“以能力為本位”的職教思想的今天，也暴露出一些問(wèn)題，如：傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課過(guò)多，專(zhuān)業(yè)選修課偏少；普遍重理論、輕實(shí)踐；課程考核方式單一；課程設(shè)置模式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。這些問(wèn)題，已嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。作為中等職業(yè)教育中的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，如何突破原有的教學(xué)局限，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才，是中職會(huì)計(jì)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在問(wèn)題改革思路

當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)已取代以往傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的概念，高技術(shù)素質(zhì)的人才成了企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)，因此，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重視也提到了前所未有的高度。而作為中等職業(yè)學(xué)校中的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)——會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，教育部2007年工作要點(diǎn)中提到要重點(diǎn)支持中等職業(yè)教育，隨著中等職業(yè)教育的擴(kuò)招，目前已實(shí)現(xiàn)中職招生800萬(wàn)人的目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

一、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉相關(guān)法律、法規(guī)，具備會(huì)計(jì)崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)及較高會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后能夠較快地從事各種會(huì)計(jì)核算工作、直至擔(dān)任主管會(huì)計(jì)的初、中級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。即中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育必須以職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)為本位，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)造就大批高水平、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。其核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種能力我認(rèn)為有四層涵義：一是會(huì)計(jì)人員知識(shí)、技能和態(tài)度所形成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，它是完成具體任務(wù)的基礎(chǔ)；二是這種素質(zhì)結(jié)構(gòu)總是與會(huì)計(jì)人員在完成特定具體任務(wù)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的；三是這種能力也是一種終身學(xué)習(xí)的能力，即會(huì)計(jì)人員對(duì)職業(yè)崗位變動(dòng)的良好適應(yīng)性和具體就業(yè)彈性，這種能力是現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)、企業(yè)用工、勞動(dòng)者個(gè)人的調(diào)整，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)；四是這種能力更是創(chuàng)新能力，這是一個(gè)人最具有價(jià)值的一種能力，也是中職會(huì)計(jì)教育最應(yīng)關(guān)注的一種能力。

二．中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

二十世紀(jì)八十年代改革開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理方面人才奇缺。中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，逐步發(fā)展起來(lái)，大部分畢業(yè)生到中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從事會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等工作，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展輸送一批批急需的會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)管理方面的人才。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，科學(xué)技術(shù)及教學(xué)事業(yè)的迅猛

發(fā)展，中職生源的變化，特別是我國(guó)加入WTO后，會(huì)計(jì)改革力度加快，傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越顯示出自身的弱點(diǎn)和不足。特別在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，主要存在以下幾方面的矛盾：

（一）傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課過(guò)多，專(zhuān)業(yè)選修課偏少。

目前，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)各課程教學(xué)實(shí)際安排中，一般有35%左右的課時(shí)安排的是公共基礎(chǔ)課，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)、“兩課”等；其他65%安排的是專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，比例基本是1：1；基本上沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)業(yè)選修課。因此，所有畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)一模一樣，沒(méi)有個(gè)體差異，使得就業(yè)過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)加劇。

（二）普遍重理論、輕實(shí)踐

我國(guó)目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)從課程設(shè)置上看，是以學(xué)科為中心的一個(gè)結(jié)構(gòu)龐大的學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整與系統(tǒng)，導(dǎo)致在課程編排上出現(xiàn)重理論課、輕實(shí)踐課的傾向，使職教課程失去特色。結(jié)合我自身的教學(xué)體會(huì)，我們目前的教學(xué)基本是以理論課程為主，會(huì)計(jì)實(shí)作課程往往最多只開(kāi)一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，而珠算、點(diǎn)鈔這些實(shí)際動(dòng)手能力很強(qiáng)的課程在有些學(xué)校卻逐漸被忽略。

（三）課程考核方式單一。

中等職業(yè)教育過(guò)程中，各課程的考核形式往往是筆試，沒(méi)有其他一些靈活的考核方式。然而，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自中考的落榜生，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)較差，也缺乏自信心。在中等職業(yè)教育中繼續(xù)沿用一成不變的筆試考核，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）課程設(shè)置模式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。

近幾年來(lái)，會(huì)計(jì)新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，我國(guó)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也發(fā)生了很大的改變，然而所用的教材不能及時(shí)與之配套，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)校教學(xué)與會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。同時(shí)，現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)主干課程在內(nèi)容上還存在著相互割據(jù)、又過(guò)多重復(fù)等問(wèn)題。

三．改變目前現(xiàn)狀的思路

針對(duì)以上問(wèn)題，作為一名中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，我認(rèn)為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)可作如下改進(jìn)：

（一）建立新的課程體系，使課程設(shè)置更加合理

在進(jìn)行具體課程設(shè)置時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立以能力為本位的課程觀。作為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，首先要進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)分類(lèi)，在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上編制出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，然后結(jié)合國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的鑒定、考核體系實(shí)施培訓(xùn)、考核，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)取得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格證書(shū)（如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證）。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家曾對(duì)某城市會(huì)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：百分之九十幾的單位對(duì)招收會(huì)計(jì)人才提出需持《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》上崗。并且會(huì)計(jì)法也規(guī)定：從事會(huì)計(jì)工作的人員必須持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，因此持證上崗成為從事會(huì)計(jì)工作的必要條件，在某種情況下，也就意味著會(huì)計(jì)工作的開(kāi)始，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生及時(shí)考取從業(yè)資格證書(shū)，為以后會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)和其他考試奠定基礎(chǔ)。

（二）加大實(shí)踐課程的比重，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

目前大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)課知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自信心不足，當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，而教師不及時(shí)采取措施幫助，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)逐步放棄該課程的學(xué)習(xí)。這就必須改革當(dāng)前的課程模式，設(shè)立以學(xué)科課程模式和職業(yè)能力為本位的活動(dòng)課程模式相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)改革的首要工作是明確實(shí)踐課程，保證實(shí)踐課時(shí)，這必然引發(fā)課程改革。

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐課程一般采用校內(nèi)模擬實(shí)作和校外社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，現(xiàn)有的校內(nèi)模擬實(shí)作一般會(huì)集中在學(xué)完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》以后，學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的過(guò)程中開(kāi)設(shè)。我認(rèn)為開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程不僅要考慮專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)課之間的系統(tǒng)性、邏輯性，更要重視學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)。如在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課時(shí)，由于初中畢業(yè)生缺乏有關(guān)經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)方面的感性知識(shí)，學(xué)習(xí)上有難度。目前大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)課知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自信心不足，當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，而教師不及時(shí)采取措施幫助，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)逐步放棄該課程的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，應(yīng)組織學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及生產(chǎn)過(guò)程?？傻狡髽I(yè)參觀，在電視新聞及經(jīng)濟(jì)半小時(shí)節(jié)目中了解到。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中可插入分段模擬實(shí)習(xí)，如填制憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表等；以此來(lái)提高學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣。這樣，也便于將模擬實(shí)作與理論進(jìn)行合理的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)起到事半功倍的效果。然后通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，再進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手將會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的技能，既鞏固了會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。

同時(shí)，一些實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如：珠算、點(diǎn)鈔、財(cái)會(huì)書(shū)法、收銀等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等課程不能弱化，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的練習(xí)，可將這四門(mén)實(shí)際操作性學(xué)科合為一門(mén)學(xué)科，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作技能》。

另外，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也不斷提高。然而，通過(guò)對(duì)我校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查，有大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，少部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)僅僅停留在聊QQ，聽(tīng)音樂(lè)等等這樣一些內(nèi)容之上。因此，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中要加大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的安排。近年來(lái)，會(huì)計(jì)電算化的普及率不斷升高，在發(fā)達(dá)城市達(dá)到了70%以上，大中型企業(yè)更是高達(dá)90%以上。所以加強(qiáng)中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，迫在眉捷，對(duì)于中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí)，這應(yīng)作為一個(gè)重點(diǎn)。

雖然綜合模擬實(shí)習(xí)是畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，但模擬始終不能代替實(shí)際，讓學(xué)生走向社會(huì)十分必要。學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)也讓社會(huì)認(rèn)識(shí)了學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐能夠更全面地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力

（三）改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，加大對(duì)技能的考核。

考試內(nèi)容的變化，可以起到導(dǎo)向教學(xué)的作用，促進(jìn)在一般課堂教學(xué)中貫徹實(shí)踐性教學(xué)的思想，重視了技能教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)模式和方法。例如：對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》考試，引入憑證填制、賬簿登記以及報(bào)表編制等操作題，分?jǐn)?shù)占50%以上，并要求嚴(yán)格按規(guī)范操作，通過(guò)多年實(shí)踐，師生歡迎這種實(shí)操考試，成績(jī)顯著提高。側(cè)重于操作技能的考核，主要是以快和準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重結(jié)果的考核和評(píng)價(jià)，在實(shí)際操作上較為簡(jiǎn)單易行，其評(píng)價(jià)也多數(shù)采取等級(jí)制，如珠算的定級(jí)考試。但財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中存在大量的集操作和智力技能于一體的實(shí)踐教學(xué)，而且多數(shù)側(cè)重于智力技能，例如：算賬、記賬，涉及面廣，對(duì)于它們的考核不能只重結(jié)果，更應(yīng)重過(guò)程考核。規(guī)范性和準(zhǔn)確性是其評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，除此之外，還必須評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的態(tài)度，如：出勤情況、及時(shí)性等。因此，對(duì)于模擬實(shí)訓(xùn)的考評(píng)，可采取層層量化，最后等級(jí)化的評(píng)價(jià)方式。

對(duì)于一個(gè)大型的模擬實(shí)訓(xùn)作業(yè)，僅數(shù)據(jù)就有成千上萬(wàn)，人工評(píng)改既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還不一定準(zhǔn)確，計(jì)算機(jī)在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，且會(huì)計(jì)電算又為運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)創(chuàng)造了條件，所以，可以通過(guò)手工與會(huì)計(jì)電算的結(jié)合，以計(jì)算機(jī)為手段來(lái)查找錯(cuò)誤評(píng)定成績(jī)。

（四）師資隊(duì)伍的建設(shè)

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)要發(fā)展，就必須具備一支具有較高理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，這就要求中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師要加強(qiáng)自身培訓(xùn)，通過(guò)到高等財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、專(zhuān)題課題研究等，以此來(lái)提高專(zhuān)業(yè)教師的理論水平和實(shí)際操作能力。加快“雙師”型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是教學(xué)真正融入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)、產(chǎn)教結(jié)合的育人模式。教育部出臺(tái)的（教職成〔2004〕13號(hào)）文件規(guī)定：職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐。這一政策支持了職業(yè)教育師資的培訓(xùn)，為培養(yǎng)“雙師型”教師營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。

以上是筆者經(jīng)過(guò)幾年的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作以后的一點(diǎn)拙見(jiàn)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)際動(dòng)手能力的要求越來(lái)越高，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是當(dāng)前會(huì)計(jì)人員中層次較低的行列，為了更好的滿(mǎn)足社會(huì)人才需求，必須有較好的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總之，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革勢(shì)在必行且任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊漢東.中等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系設(shè)計(jì)與教學(xué)構(gòu)想［J］.職教論壇,2004，(7):40-41.[2] 許長(zhǎng)華.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)置初探［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2003，(11):39-40.[3] 杜怡萍《中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革初探》《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2001年第8期

第五篇：2014中職美術(shù)教學(xué)能力考試

2014年 天津中職 《美術(shù)與美術(shù)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)能力考試題

文章是我自己寫(xiě)的，算是總結(jié)回顧也是對(duì)以后考試的小伙伴們一個(gè)參考。

考試題型：

選擇×10，填空×10，名詞解釋×5，簡(jiǎn)答×5，繪圖×3，教案設(shè)計(jì)×1。

填空共10分，名詞解釋、簡(jiǎn)單各20多分，繪圖8分一道，教案設(shè)計(jì)20分。（大約）

知識(shí)大約涉及到了：

【一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)】（選擇填空名詞解釋答題都涉及），沒(méi)有美術(shù)史的內(nèi)容。

具體內(nèi)容有：相近色，視野，等比較簡(jiǎn)單的題目。

名詞解釋和簡(jiǎn)答會(huì)問(wèn)一些繪畫(huà)方法，比方說(shuō)平面構(gòu)成的方法之類(lèi)的。（并不是類(lèi)似“怎樣畫(huà)速寫(xiě)的方法”）

【傳統(tǒng)裝飾圖案與現(xiàn)代裝飾圖案的區(qū)別】（繪圖題其一，畫(huà)圖表示出來(lái)即可）

【二方連續(xù)圖案】（繪圖題其二，畫(huà)出其五種形式）

（解釋?zhuān)阂砸粋€(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱(chēng)為二方連續(xù)紋樣。）

【畫(huà)一個(gè)騎自行車(chē)的男子】（繪圖題其三，鉛筆炭筆鋼筆什么形式都可以的）

【平面構(gòu)成】（教案設(shè)計(jì)考的是這個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)教案）

PS：教案模板：

【一】 教材分析，學(xué)情分析

學(xué)情分析即學(xué)生情況分析，包括學(xué)生智商，態(tài)度等等，隨便假設(shè)一個(gè)班級(jí)描述一下即可。

【二】教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

2.過(guò)程與方法

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

【三】教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)（要寫(xiě)提煉正確，否則少分）

【四】教學(xué)方法

包括什么講述法啊，講解示范，開(kāi)放性探究和實(shí)踐操作等。（寫(xiě)一兩種最主要的即可）

【五】課時(shí)安排（一般為1課時(shí)，看試卷要求）

【六】課前準(zhǔn)備（老師和學(xué)生）

【七】教學(xué)過(guò)程（※重點(diǎn)寫(xiě)！重中之重！※）（詳細(xì)的可以搜索一下網(wǎng)上的美術(shù)教案作參考，寫(xiě)的豐富一些，有創(chuàng)意的教案分?jǐn)?shù)會(huì)高）

（【八】板書(shū)）

PPS：高中美術(shù)也是類(lèi)似題型，也有繪圖題，2014年考的是標(biāo)志設(shè)計(jì)和畫(huà)速寫(xiě)（等）。