第一篇：衡水學(xué)習(xí)體會[范文模版]

衡水學(xué)習(xí)心得體會

衡水中學(xué)能有這么好的高考成績，特別是衡水二中，能夠?qū)崿F(xiàn)低進(jìn)優(yōu)出說明學(xué)生能在3年之內(nèi)儲備有足夠的知識和方法來應(yīng)付考試，該掌握的知識和方法一個不落的掌握就行了，衡中的優(yōu)勢就在于落實到位。衡水中學(xué)能達(dá)到如此效果，是因為他們想了許多辦法，采取了許多務(wù)實的措施。

他們的集體備課不是走過場、玩花架子，每周集體備課要把下周要上的每一節(jié)課都備好，要上什么、怎么上，重難點是什么，如何突破重難點，選擇哪些例題講解都要通過說課的方式講出來，所以他們首先就能保證教學(xué)質(zhì)量，不折不扣地完成三維教學(xué)目標(biāo)。

“今日事、今日畢”，今天要掌握的知識和方法必須今天完成，為此，他們的課表非常務(wù)實，白天也會安排自習(xí)課，自習(xí)課時間，全年級統(tǒng)一有人管紀(jì)律，白天的自習(xí)課叫做小自習(xí)，晚上的自習(xí)課叫做大自習(xí)，每天晚上最后一節(jié)課，學(xué)生要把白天布置的六科作業(yè)全做完，并復(fù)習(xí)鞏固白天老師講的知識，這叫做“日日清”，在最后一節(jié)晚自習(xí)時間，六科老師坐在走廊里備課，并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

一個人的行為完全是由他的思想決定的，如果某位同學(xué)考試退步了，那肯定是考前心理出了問題，這個時候班主任就要扮演起心理醫(yī)生的角色來幫助他發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，調(diào)整好情緒和狀態(tài)，以便再戰(zhàn)。

人的本性是懶惰的，一個人在沒有凳子的情況下只能選擇站著，如果你給他一個板凳，他站久了會坐著，如果再給他一個沙發(fā)，他會

躺在沙發(fā)上，在沙發(fā)上躺久之后，如果再給他一張床，他會選擇去床上睡。人總是自發(fā)地追求舒適和安逸的生活，這是人的本性，所以，如何讓一個人選擇苦、選擇吃苦就顯得非常重要。

此外，學(xué)生如此服從學(xué)校管理，不反抗的原因是這個學(xué)校給他們希望，他們堅信按照學(xué)校的要求做，一定能考上理想的大學(xué)，所以，信心非常重要，如果他在學(xué)校里，課也聽不懂，作業(yè)也不會做，考試成績很糟糕，那么他會有很強(qiáng)烈的挫敗感，絕對不會自信，那么讓他服從學(xué)校的管理就非常困難，因為學(xué)校的生活就是對他的折磨。

我們學(xué)校完全可以學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，抓住一切時間、利用一切機(jī)會開展正能量教育，全校大會、年級廣播大會、家長會、主題班會，都是我們的戰(zhàn)場，應(yīng)該全部利用起來，開展各種各樣的洗腦式教育，在全校形成傳播正能量的氛圍。操前要講、操后要講，課前要講、課后要講，考前要講、考后要講，餐前要講，睡前要講，總而言之，要讓我們的正能量教育通過所有的途徑深入人心，讓學(xué)生躲無處躲、逃無處逃，不管是主動還是被動，都得接受我們的教育。

人之所以能是因為相信能，這句話適用于學(xué)生、老師、學(xué)校，只要咱們想干事，想解決問題，總能想到合適的辦法，我相信，只要我們本著求真務(wù)實的工作作風(fēng)，就能乘風(fēng)破浪、所向披靡，無往不勝。

中原明德小學(xué)

2015年9月

第二篇：衡水十三中學(xué)習(xí)體會

衡水十三中學(xué)習(xí)體會

——張紅杰

從衡水十三中和棗強(qiáng)中學(xué)學(xué)習(xí)歸來，其實發(fā)現(xiàn)衡水各學(xué)校模式都源于衡水中學(xué)，是一個模子的，我們都可以一概稱它們?yōu)椤昂馑Ｊ健?，這兩個學(xué)校做法多是從衡水中學(xué)學(xué)來的，由此可以得出結(jié)論，衡水中學(xué)的成功方法是可以復(fù)制的，既然可以復(fù)制，我的觀點：完全支持學(xué)習(xí)衡水。結(jié)合上一次成人禮上李洪鳴老師的觀點，衡水市各中學(xué)成功之處可以歸為兩點：

1.把在學(xué)校該做的每一項事情做精、做細(xì)、做優(yōu)秀、做到極致。從舉手鼓掌、瘋狂宣誓、到專注學(xué)習(xí)，從早晚大聲誦讀，到激情跑操，都是如此。能把操跑成“天下第一操”，那么學(xué)習(xí)也離“天下第一”不遠(yuǎn)了。

2.堅持做、做到底，做到高考結(jié)束那一天為止。所謂“貴在堅持，難在堅持，成在堅持！”，李洪鳴老師在成人禮上舉了“柏拉圖堅持甩手100下”的例子。

然而經(jīng)驗不難，做起來卻難，我認(rèn)為要想學(xué)衡水學(xué)得出色，需要做以下兩點工作：

一、首先是要解決學(xué)生思想問題，為什么要去學(xué)？ 一切行動問題實際上是思想問題，廣告詞上說：“思想有多遠(yuǎn)，我們才能走多遠(yuǎn)”，從老師到學(xué)生，莫不如此，思想上愿學(xué)，就不會學(xué)不好，思想上不愿學(xué)，絕對學(xué)不好。我想從以下幾點來解決學(xué)生思想問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)衡水的熱情：

1.為什么全國高中都擠著去學(xué)習(xí)衡水模式？ 原因是：衡水中學(xué)是草根中學(xué)逆襲的代表

在北京，是不需要學(xué)衡水的，原因很簡單，以北京四中為例，該校清北錄取率為50%，剩下的50%上的多是國際名校，比起傳說中連吃飯都在看書的衡水中學(xué)，北京四中每天下午3:25的放學(xué)，晚上還沒有晚自習(xí)。

（以下段落引自知乎）再看看浙江省，浙江省教研室副主任張豐曾總結(jié)。2016年，衡水中學(xué)一共有139人考上清北，參加高考的總?cè)藬?shù)也有5397人之多。這樣算起來，衡水中學(xué)高考的“清北錄取率”是2.58％。

而在浙江省內(nèi)排名靠前的杭二中學(xué)，2016年一共有畢業(yè)生596人，其中74人早已被海外名校錄取，如哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)等等。剩下的522人參加高考，有32人被清北錄取，錄取率為6.13%，是衡水中學(xué)的兩倍多。

就算是對比一本錄取率，以2016年衡水中學(xué)92.44%的一本率來看，在浙江省內(nèi)十幾所一本率90%以上高中里，也只能位列中等。

然而這些學(xué)校這么牛，都比衡中強(qiáng)，人們?yōu)槭裁床蝗W(xué)？原因只有一個：“學(xué)不來”，優(yōu)秀的教育資源，眾多的升學(xué)出路，高考競爭壓力的不同，縣級中學(xué)根本不可能具備這些條件，即使嚴(yán)格如衡中，依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與北京四中相比較。

所以，衡水中學(xué)之所以被全國其它市縣級高中競相模仿，原因其實只有一個：嚴(yán)格意義上來說，它是一所市縣級中學(xué)，是所草根中學(xué)，是草根逆襲的典范，他們里面的學(xué)生，和我們這里的學(xué)生一樣，是寒門學(xué)子，是在不甘地和命運抗?fàn)?，是在不屈地為前途拼搏，我們要學(xué)習(xí)他們這種精神。

2.衡水模式面向的是全體學(xué)生，打破了“生源決定論”，是真正可以整體贏得高考的。

衡水十三中，2018年有1500人參加高考，重本錄取1300多人，剩下200人上普通本科線，棗強(qiáng)中學(xué)，2018年有2500人參加高考，2300多人上了重點線，剩下200多人上了本科線，同樣幾乎沒有不上線的，對同學(xué)們來說，是達(dá)到了“共同富裕”，這點，我想沒有學(xué)生不動心去做、去學(xué)。

“激情教育”的成功之處，在于學(xué)喚醒了學(xué)生的主體發(fā)展意識，它的核心是面向全體學(xué)生。這在教育思想和工作戰(zhàn)略上，就勝出一籌。他們動員了所有學(xué)生，喚醒了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓舞了學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的斗志和勇氣，使每個學(xué)生擁有了“向上”、“奮進(jìn)”的精氣神。這令我想起了共產(chǎn)黨和國民黨的爭斗。國民黨之所以走了下坡路，不是軍隊不多、裝備不良，而是因為他們沒有把老百姓的利益放在心上，還到處擾民。這等于在一開始就埋下了失敗的種子。而共產(chǎn)黨相對于對手來說，無論在哪個方面都處于極端的劣勢，但是由于共產(chǎn)黨把老百姓的利益放在了第一位，不僅得到了老百姓的無私支援，而且吸引了一批批年輕有為的知識分子，因此力量不斷壯大，最后形成了置敵于失敗的境地?！皠訂T了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海?！笔欠褚部梢赃@樣說：“動員了全體學(xué)生，就形成了堵截高考、贏得高考的包圍圈”？

3.不能卷入素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭

衡水十三中辦公室主任說：“我們高中教師都應(yīng)該是實干家，不要卷入素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭，我們的任務(wù)就是把學(xué)生送入理想的大學(xué)，這樣才能夠給家長有交待，給上級有交待，給社會有交待，不然都是空談。——高分低能者有，但是少數(shù)，低分低能者占多。低分不是素質(zhì)教育，高分未必是應(yīng)試教育?！?/p>

有人這樣說：“素質(zhì)教育真的那么美麗嗎？當(dāng)前我國所謂的素質(zhì)教育，和“填鴨式”衡中模式其實大同小異，只不過填充的內(nèi)容不再是“書本知識”，而是各種畫畫、跳舞、音樂等“才藝”。在這種燒錢的素質(zhì)教育面前，底層人民的錢袋子顯得那么的蒼白無力，這也使得窮人的孩子和農(nóng)村的學(xué)生被排斥在外?！边@樣的所謂“素質(zhì)教育”，寒門子弟高攀不起。有目共睹的是，利用衡水模式，眾多寒門子弟通過高考得到了改變命運的機(jī)會，在這場較量中，不關(guān)乎財富、背景、顏值，只論成績。而這不正是國家設(shè)定的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)嗎？

什么是素質(zhì)教育？有些人對什么是“素質(zhì)教育”是什么都弄不清，就對衡水模式大加韃伐，你要讓它給素質(zhì)教育下定義，他就“張口結(jié)舌”了，看看教育專家魏書生老師怎么說：

魏書生：我認(rèn)為，實施素質(zhì)教育首先要搞清概念，素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面發(fā)展，育人是素質(zhì)教育的根本。我們應(yīng)該培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞幾方面都發(fā)展的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新人。

難道衡水模式培養(yǎng)的人才不具備這些條件嗎？實際上，諸多衡水學(xué)生比別校學(xué)生更講衛(wèi)生、更具科學(xué)精神、獻(xiàn)身精神，更有理想、更有文化、更有激情。

從衡水中學(xué)官網(wǎng)上可以看到，衡水中學(xué)的科技創(chuàng)新大賽連奪省級、國家級大獎，衡水中學(xué)在省級運動會上也多項奪冠，衡水中學(xué)在奧賽、藝術(shù)、體育、科技創(chuàng)新等方面的成就非凡，也有不少同學(xué)也因此獲得了清北自主招生的加分機(jī)會，這些成就不應(yīng)該是“素質(zhì)教育”的應(yīng)有之義嗎？

“素質(zhì)教育，應(yīng)試教育”這些專家都搞不懂的問題就不是學(xué)生應(yīng)該考慮的事情，作為一個中學(xué)生，不專注于學(xué)習(xí)，能干什么？只能是玩手機(jī)，看小說，睡懶覺，泡網(wǎng)吧，這些例子在許多大學(xué)生里面比比皆是，這能稱得上是素質(zhì)教育嗎？當(dāng)然不能，思想的荒原不種莊稼，則必然長滿雜草。所以，對于學(xué)生而言，不能掉入別人設(shè)定的“素質(zhì)教育”圈套，更不用去“假、大、空”地談什么素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭由來以久，是一個“公說公有理、婆說婆有理”的事情，而作為一個高中生或其家長，應(yīng)當(dāng)思考的問題是先如何努力學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，將來有了條件，再把“素質(zhì)教育、應(yīng)試教育”當(dāng)課題來研究，否則怕你連話語權(quán)都沒有。青春對人來說只有一次，看你是選擇去做無妄之爭呢，還是激爆潛能，爭取在高考中占有一席之地？

4.河南的競爭環(huán)境要求學(xué)生必須去拼、去搶。有人說 高考像在分蛋糕，2018年，河南重本的錄取率是7.8%，本科錄取率29.75%，顯然，不是人人都可以分到蛋糕的，想要分到蛋糕上的奶油，更是難上加難，想要有個好前途，考個好大學(xué)，從這塊蛋糕里分到屬于自己的一塊，必須跟別人搶，還不能跟其它省的人搶，只能在全省90萬河南考生里搶，沒有拼命的精神是不行的，河北和河南一樣同樣是考試大省，我們面對的壓力和他們一樣，所以，只要想提高上線率，對家長、對上級有交待，衡水模式就有市場。

有人這樣形容衡水中學(xué)，在河北，高考的蛋糕雖然不大，但是大家原來分的還是很和諧的，突然出來一個拿著刀紅了眼的瘋子搶蛋糕，你不拼，只有死。

5.“高考不是唯一出路”說的解釋。

有人說，高考并不是唯一出路，條條大路通羅馬，這句話也不假。

但是，我們要明白一個客觀事實，那就是：大部分人都選擇高考。這是為什么呢？顯然，人們都會算帳，不上大學(xué)，也可能幸福一生，成就一生，但是，參加高考考上大學(xué)，這種可能性就陡然上升了，選擇高考，人們其實是在降低風(fēng)險，追求高概率。

雖然你可能感覺現(xiàn)在的家庭為了高考投入了更多的金錢，負(fù)擔(dān)越來越重，但是，相比于其他成功路徑，高考仍然是最低成本的。

對于大多數(shù)家庭而言，高考，是低成本、高回報的選擇，如果不高考不上大學(xué)，人們想要得到同樣的認(rèn)可和幸福，要花費更多的金錢和精力去爭取，還存在著很高的風(fēng)險，相比之下呢，上大學(xué)的成本就低了很多，也會增加未來的確定性，降低風(fēng)險，也就是說，高考，是一種相對低成本，低風(fēng)險，高回報的追求個人幸福和價值實現(xiàn)的方式。, 相比于未來的復(fù)雜的社會環(huán)境，高考，更加可控，甚至是完全由我們自己把控，只要你真正管理好自己，把該學(xué)的知識學(xué)透了，就一定能夠成功。所以，高考雖不是唯一的一條路，但他的確是一條最低成本、最低風(fēng)險、高回報、自己可控的寬闊大路。

思想上想學(xué)了，就好辦，接下來是學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。

二、怎樣學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，學(xué)什么？

其實這個問題很簡單，衡水各中學(xué)都是現(xiàn)成的，連劇本都有了，剩下只是演了。

衡水十三中的準(zhǔn)則就是“把每一天必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”，那什么叫做好，必須有標(biāo)準(zhǔn)才行，因此，衡水十三中日常每一項必然有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如讀手傾斜45度，坐著讀書書不是攤在課桌，而是統(tǒng)一放在臉前，舉手鼓掌等，莫不如此。

1.著裝、發(fā)型，學(xué)生統(tǒng)一著裝、發(fā)型，衡水十三中在校只穿校服、不穿其它，發(fā)型男生統(tǒng)一板寸，女生統(tǒng)一齊耳剪發(fā)。

學(xué)習(xí)的事情實際上是在學(xué)習(xí)之外，看似發(fā)型、校服無關(guān)學(xué)習(xí)，其實關(guān)系很大，這杜絕了學(xué)生的攀比行為，不比穿、不比發(fā)型，只比學(xué)習(xí)，也從潛意識上讓同學(xué)們感覺同學(xué)之間是平等的。

這在硬件上要求學(xué)校要訂做校服，校服至少兩套，學(xué)生自己可以多訂，但不能少于兩套，以后在校只能穿校服。

發(fā)型要從高一抓起，高一學(xué)生相對可塑性強(qiáng)一些。2.學(xué)跑操

即然要把每一件事情做好、做優(yōu)秀，跑操就是一個最重要的環(huán)節(jié)，跑操能跑出“天下第一”的感覺，學(xué)習(xí)也就不遠(yuǎn)了。

衡水的跑操特點是“力度、密度、速度、和響度”，可以培養(yǎng)學(xué)生的心無旁鶩的專注意識、步調(diào)一致的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、激情如火的奮斗品質(zhì)、精誠合作的團(tuán)隊精神。

3.激情宣誓，這個呦呦直叫的戰(zhàn)斗力能學(xué)好是相當(dāng)震撼的，衡水十三中是真正發(fā)自內(nèi)心的呼喊，絕不是做秀，做秀是長不了的，因為自己會被自己逗笑。

高中學(xué)生只要是一天是在努力學(xué)習(xí)的，其實自我壓力很大，激情宣誓是一種宣瀉和排解的方式，也有一種笑傲群雄的感覺。

諸葛亮在未出山時常?！氨ラL嘯”，毛澤東在年輕時候常?！霸诶纂娊患拥囊雇泶蠼兄艿缴缴显谂芟聛怼薄珴蓶|傳，志向遠(yuǎn)大的人由于一時志向無法伸展而長嘯幾聲，是一種宣瀉和排解，古已有之，看似不正常的舉動，就他們自己來講，其實很正常，是由內(nèi)而外的，是豪情萬丈的表現(xiàn)。

4.舉手鼓掌

我思考他們鼓掌為什么還非得把手舉起來鼓，還要從“把必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”來解釋。既然每一件事做到最好，那么，鼓掌也有最好的做法，也要鼓出新高度，這樣看來，舉手鼓掌就不奇怪了。

如果不舉起來鼓，慢慢的就有同學(xué)會想，好像自己用不用力鼓也影響不大嘛，后來又會想，好像我鼓不鼓掌影響也不大嘛，這樣，思想就出現(xiàn)了滑坡，各方面就懶手懶腳的了。

5.早讀書放臉前，傾斜45°操前讀

如果耷拉個腦袋，人就會瞌睡，也給外人一種精神不振的感覺，而衡水中學(xué)要求的是激情讀書，所以，仰臉讀書是一種必然。

同時，這是一種臥薪嘗膽的體現(xiàn)，舉手的時候給人以種酸麻的感覺，這種微酸的感覺不是很舒服，但可以承受，這時候?qū)W生得去想自己勞累的父母，或者自己不努力可能帶來的辛酸的將來，承受起現(xiàn)在的痛，才能將來不痛。

6.專注課堂

衡水十三中的學(xué)生在課堂上課時，任憑你在走來走去，是沒有人瞅你一眼的，這是專注的精神，學(xué)習(xí)需要專注，我們學(xué)生需要鍛煉。

據(jù)說衡水中學(xué)查抬頭率，跟班級量化掛鉤，也是不錯的選擇。

其它各種情況，其實都從剛開始所提出的，成功需要“把每一天必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”去解釋，去做。

2018年10月6日

第三篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

2012年12月21日，我們學(xué)校13名教師在王校長的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，懷揣著激動和期待的心情踏上了為期3天的學(xué)習(xí)征程。

到了衡水中學(xué)，有幸參加了他們學(xué)校承辦的“第四屆全國中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研討會暨河北衡水中學(xué)德育活動現(xiàn)場觀摩會”，聆聽了陶繼新老師的專題報告------教師的道德指數(shù)與人生幸福和梁輝老師的立德樹人成就幸福人生的精彩演講，講述了老師要以什么樣的態(tài)度來對待自己的事業(yè)?？纯此麄儗W(xué)校的老師對待工作的激情和態(tài)度是何等的讓人敬佩，不論遇到什么困難與挫折總是集全體和全校之力去解決，始終保持高昂的工作激情；其次教育有高尚的人格，讓學(xué)生學(xué)會做人比成績第一更重要。衡水中學(xué)堅持以德育為先，以育人為本，把德育樹人作為教育的根本任務(wù)。

衡水中學(xué)非常重視學(xué)生的集體觀念，體現(xiàn)在班會和組織的各項活動中。比如衡水中學(xué)的班會課成了學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的平臺。給我印象最深的就是499班的班會展示課，這節(jié)課的課題是“499我們一起走過的日子”，設(shè)計這節(jié)課主線就是增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和集體意識。讓學(xué)生在以前的點滴中找尋自己的足跡，找尋自己的快樂、痛苦與奮進(jìn)，讓學(xué)生自己體會大家在一起的日子是多么的美好和令人回味，更多的讓學(xué)生學(xué)會了理解和寬容，懂得了自己身上的那份責(zé)任。對于學(xué)校。衡水中學(xué)很注重榜樣的帶頭作用和文化氛圍的塑造來

影響衡水中學(xué)的學(xué)生和老師。在衡水中學(xué)主路的兩旁貼滿了今年考上

清華、北大等知名高校的學(xué)生的照片，走進(jìn)校園之后，隨處都可以看

到優(yōu)秀老師、優(yōu)秀學(xué)生的表彰欄和先進(jìn)班級的介紹資料。進(jìn)入教學(xué)樓，自主學(xué)習(xí)的氛圍更是令人驚訝，班級的墻上張貼著學(xué)習(xí)的標(biāo)語，學(xué)生

都在埋頭學(xué)習(xí)，沒有說話、玩的現(xiàn)象，更沒有追逐打鬧的現(xiàn)象；穿奇

裝異服，打手機(jī)的根本就不存在，這和學(xué)校的軍事化管理是分不開的。

有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！焙?/p>

水中學(xué)的管理和學(xué)習(xí)氛圍讓衡中人養(yǎng)成了有責(zé)任心和做事果斷的好

習(xí)慣，不是說好習(xí)慣可以改變?nèi)说囊簧?，他們做到?/p>

我作為一名青年教師，應(yīng)該向他們學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。作為一名班

主任老師，學(xué)習(xí)回來首先是要把衡水中學(xué)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神、模范

守紀(jì)精神、吃苦耐勞精神以及他們青春飛揚風(fēng)采傳達(dá)給自己的學(xué)生，讓我們的學(xué)生也能構(gòu)建健全的人格、鍛煉堅強(qiáng)的意志、培養(yǎng)良好的行

為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立治國齊家平天下的遠(yuǎn)大理想和信念，激發(fā)每一個學(xué)生的熱情和朝氣。

2012年12月24日

第四篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會

11月17—18兩天參加了在河北衡水中學(xué)召開的第六屆校長峰會暨十大名?！巴n異構(gòu)”高效課堂觀摩活動。

兩天時間，早7:30/7:40去學(xué)校，17號上午安排了五個人的報告，下午安排了五個人的報告，晚上7:30—9:40觀摩衡中“十佳班長競選活動”。18號上午安排了7個名校校長論壇報告，中間還有一個衡水中學(xué)自由團(tuán)日活動展示，結(jié)束時天黑了，返回住處6點多。

這次會議的主題是“高效課堂”，圍繞這個主題的報告大體分為以下幾類，下面我摘要概括匯報主要內(nèi)容：

一、第一個觀點：教育本應(yīng)充滿愛，關(guān)愛學(xué)生是課堂高效的基礎(chǔ)。

（一）一是以馬來西亞親正中學(xué)原校長，國際賞識教育學(xué)會會長曾桂安為代表，他報告的題目是“讓愛歸真”。其核心的觀點是對學(xué)生要賞識，不僅要賞識、關(guān)愛好學(xué)生，同時同樣要關(guān)愛犯過錯誤的學(xué)生，主張做錯作對都是好孩子！賞識不犯錯誤的學(xué)生誰都會，賞識關(guān)愛犯錯誤的學(xué)生并使其醒悟改正，才是真正的英雄，才是真正的教育。具體包括以下幾個觀點：

1，學(xué)生一做錯就認(rèn)為是一個壞孩子是教育的一個誤區(qū)，每個孩子都可教好。2，人腦學(xué)習(xí)的細(xì)胞在快樂時最活躍，即學(xué)生在輕松、愉快、民主環(huán)境中學(xué)習(xí)才是高效的。

3，凡是與學(xué)生關(guān)系好的老師都是好老師。

4，雖然要講方法，但教育的根本不是方法，是心態(tài)，就是教育要有一個賞識學(xué)生（所有學(xué)生的）的心態(tài)，同時教給/培養(yǎng)學(xué)生具有好心態(tài)。有好心態(tài)，才是好老師，才會有好學(xué)校、好教育好人生。

5，忙著教學(xué)生知識不如教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并擁有陽光心態(tài)。

6，相信每個學(xué)生都能學(xué)好，都能學(xué)會和成功，是人類觀察天下父母教孩子學(xué)說話、學(xué)走路100%成功中總結(jié)出來的，只要他（她）是一個正常的人。所有教育都從學(xué)走路、學(xué)說話開始，這里包涵了所有教育的奧秘。

孩子剛出生時，膝蓋骨是軟的，完全沒有走路的條件，但所有的父母都“相信”孩子能學(xué)會走路、學(xué)會說話。想都沒想過就無條件的相信，孩子能學(xué)會走路和說話，這種心理狀態(tài)叫賞識，教育就首先要應(yīng)該有這種賞識的心態(tài)。有了這種心態(tài)，就是具有了入門心態(tài)。這種入對門的心態(tài)就是： 每個孩子都能學(xué)會，都能學(xué)到，都是好孩子，這里沒有差生。教育最怕入錯門，最怕一開始就爬向一個錯誤的梯子，入錯門的心態(tài)是： 你們是沒有希望的！

你們?yōu)槭裁丛谖野嗌希?/p>

我從來沒見過這么差的班，這么差的學(xué)生。

賞識教育入門的心態(tài)—種子心態(tài)。

第一片葉子心態(tài)—不怕失敗，要給學(xué)生犯錯誤并改正的機(jī)會。

孩子學(xué)走路時從沒有一對父母說：我只給你三次或幾次可以跌倒的機(jī)會，但學(xué)生犯錯誤幾次后，老師常常說：我只給你幾次犯錯誤的機(jī)會，不許失敗、不許犯錯是違背教育規(guī)律的。

第二片葉子心態(tài)—每個人都是獨一無二的。是互不相同、有差異的。

（二）二是衡水中學(xué)的課改主任信金煥報告集中體現(xiàn)了這種思想。他的報告題目《走在成為教育家的道路上》。主談了二點：

1、一是做執(zhí)著的生命點燃者，引爆學(xué)生能量。通過三個親身經(jīng)歷的事情： 一個是一對九的挑戰(zhàn)。他接了一個差班后，動員自己班的全體學(xué)生挑戰(zhàn)另外九個班 1

獲得成功，成績越過了被挑戰(zhàn)的九個班，位居第一。

二是棒棒糖攻略。曾經(jīng)有一年他帶的班一直位于后三名，為了擺脫后三名，他給班內(nèi)學(xué)生許諾如擺脫了后三名，獎給學(xué)生每人一個棒棒糖，班內(nèi)集體討論，共同努力后他們班進(jìn)到了前三名，他兌現(xiàn)了承諾，每人發(fā)了一個棒棒糖，并同學(xué)生一起吃棒棒糖，學(xué)生洋溢著成功的歡樂。

三是兩本書：《花開的聲音》，《那些花兒》。

去年她帶的這個班實行的是輪流值日班長制，每人輪流做一天值日班長并記下你值日這天發(fā)生的事和工作，給全班說等同學(xué)們畢業(yè)后咱們出一本書，書的名字叫《花開的聲音》。果真在老師的點燃下，學(xué)生做完了全部出版工作，畢業(yè)時出版社欣然同意給他們出版了這本書，且銷路不錯。

出版后，老師對全班同學(xué)說，同學(xué)們你們到大學(xué)后要繼續(xù)努力，大學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位，記下你們的成長足跡，每人寫一篇文章，名字我想好了，叫《那些花兒》。高考后的第一年，班長通過各種方式聯(lián)系他們班同學(xué)，各寫一篇記載他們一年成長足跡的文章，提前組稿，給出版社聯(lián)系后，出版社爽快的答應(yīng)了，他們班學(xué)生約定這兩本書出版后收入除了交版稅后，收入作為獎教基金。

這三個事例都是引爆學(xué)生能量后學(xué)生做出的往往被認(rèn)為學(xué)生做不到的事情，學(xué)生能．．．．．．

量潛力是巨大的，甚至是無限的。

2、做深情陽光的撒播者，喚醒學(xué)生的自覺。

一是高三時十八歲成人禮活動，代家長給每個學(xué)生寫信。衡水中學(xué)十八歲成人禮有十四個環(huán)節(jié)：成人禮啟動大會、設(shè)計成人紀(jì)念章大賽、學(xué)生會發(fā)起成人倡議書、每日留言并制作成人VCR、學(xué)生們自編自演小話劇、配樂詩朗誦，成人禮活動月班會、成人禮活動月團(tuán)課活動，家長給孩子一封信，成人禮宣誓儀式、共享生日蛋糕、和家長及班級合影留念、走好成人第一步主題班會和出版成人宣誓感言錄，從發(fā)倡議書到成人儀式要經(jīng)歷三個月時間。以此為主題和契機(jī)比班風(fēng)比內(nèi)務(wù)，比行動比學(xué)習(xí)等一系列活動。

給學(xué)生寫信這一環(huán)節(jié)中，有兩個學(xué)生未收到信，學(xué)校規(guī)定家長先寄給班主任，屆時班主任發(fā)給學(xué)生，學(xué)生同時讀家長的來信，一個是家長不識字未書寫，另一個是家長經(jīng)商無暇顧及無時間寫，老師就在讀信前一天確信這兩個學(xué)生真的收不到來信的情況下夜里以家長的口吻給兩個學(xué)生各寫了一封信，這兩個學(xué)生收到信后非常意外，其中一個趴在桌子上哭起來，之后這個學(xué)生給老師寫了一封回信，心中表達(dá)：信老師，我知道我父母都不會寫字，謝謝您給我寫的信。當(dāng)時我多想叫你一聲信媽，今后我能叫你信媽媽嗎？這個老師現(xiàn)在走在學(xué)校里學(xué)生都叫她信媽媽，不叫他信老師。

還有一次，高一每年都有一次80公里的遠(yuǎn)足活動，老師陪學(xué)生遠(yuǎn)足后，沒來得及參加遠(yuǎn)足后的班會，寫了一封信，但回來后他們班管理落后了，當(dāng)信老師回到她帶的班后發(fā)現(xiàn)了令她震撼的一幕：她班的班長帶領(lǐng)班委和學(xué)生把他們班牌摘下來放在講臺上，正在對著班牌三鞠躬，因為在她們班主任出發(fā)期間她們班的管理退步了，他們認(rèn)為對不起他們班這個名字。

學(xué)生心靈中的自覺被喚醒，學(xué)生就會完全按照老師的希望去發(fā)展。．．．．．

二、第二類是從理論上出發(fā)，主張改變現(xiàn)代教學(xué)方式，構(gòu)建主義課堂培養(yǎng)大家。

（一）第一個是中科院院士、諾丁漢大學(xué)校長、復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家。他報告的題目是《中學(xué)：人才成長的關(guān)鍵時期》，副標(biāo)題是“中外教育比較后的五條建議”。

他通過錢學(xué)森的成長經(jīng)歷進(jìn)行中外教育比較，并試圖回答“錢學(xué)森”之問。

1、中學(xué)時錢學(xué)森的影響

一是對錢學(xué)森影響大的有十七個人，中學(xué)有七個，上世紀(jì)20年代錢學(xué)森在北師大附中受到了一輩子也忘不了的經(jīng)歷。

二是文理不分科。文理兼學(xué)是素質(zhì)教育的需要，他舉了多個例子說明這一觀點：有的大學(xué)歷史系畢業(yè)，卻拿數(shù)學(xué)諾貝爾獎。

三、自信心的培養(yǎng)是中學(xué)教育的一大要務(wù)。美國學(xué)生從不說“我不行”，而總是說“讓我試試”，而中國學(xué)生卻總被不幸的信息包圍，而很少自信的說“讓我試試”。

2、留美對錢學(xué)森的影響。

馮卡門是錢學(xué)森的老師，錢學(xué)森與之爭論一個問題而無法達(dá)成一致。馮卡門氣的把抱著的一摞書摔在地上，第二天，馮卡門主動敲學(xué)森的門并對作為學(xué)生的錢學(xué)森鞠躬道歉，并說：“你的說法是對的，我錯了”。

這種對真理的尊重，對錢學(xué)森成功起到了至關(guān)重要的作用。

3、雅典學(xué)派式的教學(xué)方法錢學(xué)森小學(xué)中學(xué)大學(xué)從中小學(xué)就開始了。

雅典學(xué)派式方法包括：

1、討論式、座談式的教學(xué)，同現(xiàn)在提倡臺階學(xué)習(xí)等。

2、老師有無認(rèn)錯的勇氣，別做課堂的獨裁者。

3、小班額，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長并揚長培養(yǎng)，尊重學(xué)生選擇的成長方式。

4、讓學(xué)生在做中學(xué)，而非單一灌輸。

5、找火種點燃學(xué)生大腦，調(diào)動學(xué)生。

（二）第二個是臺灣教育研究協(xié)會理事長、臺灣課程與教學(xué)研究中心執(zhí)行長楊益風(fēng)，報告題目是《臺灣是這樣建立高效課堂的》。

介紹臺灣的學(xué)校一年可容納45萬多學(xué)生，但全臺灣少子化的共識下，同年出生的孩子僅16萬人，所以今年全臺灣1/3的老師已失業(yè)或轉(zhuǎn)行。就是在這樣的背景下，老師抱怨學(xué)生一代比一代差，學(xué)生抱怨老師教的不好，講得沒意思，教學(xué)效率低下。臺灣采取的辦法：

1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——合作學(xué)習(xí)

（1）4——6人為一學(xué)習(xí)小組。

（2）利用學(xué)生自我表現(xiàn)欲和青少年發(fā)展階段同輩認(rèn)同等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

（3）學(xué)生幫同組“對子”同學(xué)后，可以把被幫助的學(xué)生進(jìn)步的分?jǐn)?shù)中的30%計入幫助學(xué)生的學(xué)生成績中，但不減少被幫助學(xué)生的成績。

2、是讓教師不再孤單——教師協(xié)同教學(xué)（集體）。

3、學(xué)生可以多次考試，以最高分計入學(xué)生檔案。

最后，他們總結(jié)說：教師熟練的講授，能使我們易如反掌地掌握課堂主動權(quán)，但不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的成績，更不易確保學(xué)生未來的成就，所以并不是真正的高效，真正的高效是摒棄教師一言堂的授課方式，點燃學(xué)生激情，綜合運用多種方．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

式。

三、第三類：各學(xué)校在高效課堂構(gòu)建和課改方面做法的交流介紹。

(一)一是比較有代表性的上海閘北八中校長劉東?！段倚５恼n改》。他說：上世紀(jì)的60年代上海課改提倡“精講多練”，因當(dāng)時現(xiàn)狀是多講多練，故提出少講精講多練?，F(xiàn)在許多學(xué)校是課上只講不練，所以效率低下，要課堂教學(xué)改革；如何改？其做法：

1、兩個增加一個減少：

兩個增加：一是增加思維和動手操作；二是增加自學(xué)。只被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只聽老師講是錯誤的。

一個減少：減少老師的講。他認(rèn)為老師講的太多，課上多讓學(xué)生討論活動，多體驗學(xué)習(xí)。

2、形成模型，全員參加學(xué)校改革。

為什么幾乎所有學(xué)校老師一上公開課上得可以，但一到日常課堂就回來了呢？因為無模型，即無模式。為什么老師們只聽報告時激動，聽完后不行動，因為無模型，無模式。

他說，盡管對模型（式）有爭議，但教學(xué)模式是在課改初期必不可少的一個階段，否則，不能大面積推進(jìn)成功。

現(xiàn)在他們模式是：學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)——師針對學(xué)生根據(jù)學(xué)生學(xué)情況精講——學(xué)生思考——練習(xí)訓(xùn)練。

3、教育中揚長又補短。

他認(rèn)為中國目前教育只有補短，沒有揚長。而美國以前是只揚長忽視補短，現(xiàn)在他們既揚長又補短。

中國人民大學(xué)北京大學(xué)在本世紀(jì)初都是數(shù)學(xué)不好的才進(jìn)去，例錢鐘書、沈從文等，現(xiàn)在都是數(shù)學(xué)好的才可進(jìn)去，數(shù)學(xué)不好進(jìn)不去（考不上），美國孩子數(shù)學(xué)學(xué)不會就不用學(xué)了，中國孩子數(shù)學(xué)越學(xué)不會越被要努力。他反問學(xué)音樂，用數(shù)學(xué)嗎？

（二）二是江蘇天水一中校長沈茂德。

他結(jié)合訪美和中國實際提出：

1、在現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注每個學(xué)生的途徑。

認(rèn)為：國家要求要關(guān)注每個學(xué)生，但現(xiàn)實是每個班60——70人，你能關(guān)注到每個學(xué)生嗎？怎么辦？分組合作學(xué)習(xí)。

2、分組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的展示使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，便于提高學(xué)習(xí)效率，提高內(nèi)驅(qū)力。

3、讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)同時重視發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式。

（三）三是鄭州102中學(xué)校長崔振喜，他是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主課堂創(chuàng)始人。

主要主張：沒有小組學(xué)習(xí)就沒有課改。

他說學(xué)生是“讓我看，我會忘記；讓我聽，我記不住，讓我參與，我會明白”。

（四）四是山西新絳“半天授課制”。

課程緊是新一輪課程改革實施過程中經(jīng)常聽到的一種抱怨，然而，山西省新絳中學(xué)，老師每天只上半天課，另外半天由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。半天授課制下學(xué)校的高考升學(xué)率不降反升，今年二本以上的升學(xué)率提高了30%。

新絳中學(xué)有這樣一個例子，學(xué)生李秀源因跳高比賽摔斷腿，兩個月不能到校上課，班主任叫一個叫范珊的學(xué)生把課堂筆記帶給李秀源并給她講講所學(xué)內(nèi)容。期末考試時，兩個學(xué)生都參加了考試，全級一千一百名學(xué)生，范珊珊考了頭名，李秀源考了十三名。此后李秀源返校，范珊珊也停止了她的講課，但李再未考到十三名前，范也再沒拿過第一。

這個例子給了他們改革的勇氣和決心。

山西新絳中學(xué)位于新絳縣，為獨立中學(xué)，5000多學(xué)生，該校實行半天授課制和學(xué)案課堂，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，尤其是2011年高考本科上線人數(shù)比2010年增長了一倍還多，被山西省樹為典型，全省推廣。

1、新絳中學(xué)四種課型

（1）自主課：學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，師參與其中答疑解惑點撥，學(xué)生比

較難的問題寫在“互動卡上”

（2）展示課：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各學(xué)生小組成員充分展示、討論。在教師展示的過程中，教師耐心的傾聽學(xué)生意見，積極引導(dǎo)學(xué)生展示，對學(xué)

生展示恰當(dāng)點評。

（3）反思課：對自主課、展示課提出的問題進(jìn)行深度思考和總結(jié)。

（4）訓(xùn)練課：教師根據(jù)教學(xué)重點難點需要，在章節(jié)/單元結(jié)束時，針對訓(xùn)練中的問題，提出解決方案。

上午安排展示課，（自主課、反思課、訓(xùn)練課的成果均須展示）；下午和晚上安排自主課，反思課和訓(xùn)練課兩周一次。

四種課型中，自主是核心，展示最關(guān)鍵，展示是對前三種課型的落實。

自主課上師做什么？師不去講課，學(xué)生不問師不答，可以參與某一組和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以巡視了解學(xué)情，負(fù)責(zé)驗收學(xué)生學(xué)案和學(xué)習(xí)報告。

2、學(xué)和教的流程。

（1）一天流程：下午2節(jié)自主課，晚上2節(jié)自主課，在學(xué)案引領(lǐng)下通過自學(xué)和

小組合作完成學(xué)案（有時還要寫階段總結(jié)性學(xué)習(xí)報告），并將本組不能解決

問題填到“互動卡”上，上午4節(jié)展示課，每節(jié)50分鐘，在學(xué)案引領(lǐng)下，學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果。

（2）一個學(xué)案學(xué)習(xí)流程：1+1即用下午或晚上1節(jié)自主課加上午一節(jié)展示課。

（五）山東“昌樂二中271課堂”——從課堂出發(fā)。

1、內(nèi)涵：一個班級 優(yōu)秀生 中等生 學(xué)困生比例：2：7：1，學(xué)習(xí)內(nèi)容上：20%的知識不用老師講學(xué)生就會，70%的知識通過學(xué)生集思廣益可以討論解決。只有10%的知識需要在同學(xué)獨立思考和積極討論后，由老師提示、點撥、講解之后才能掌握（只是讓沒讓學(xué)生學(xué)習(xí)而已）。學(xué)生時間上：20%的時間為教師點撥講解時間即每節(jié)課9分鐘。70%的時間需要放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，即學(xué)生自學(xué)、談?wù)?、展示時間不少于30分鐘。10%的時間最后5分鐘應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識鞏固、落實、提高。

2、導(dǎo)學(xué)案是271高校課堂路線圖。

3、小組建設(shè)是271高校課堂成功關(guān)鍵。

4、233課堂評價是高效課堂推化劑。

5、高效課堂評價檢查堅持“整體性評價”和“累計性評價”兩個原則，旨在調(diào)動每個學(xué)生的積極性，為每個學(xué)生談?wù)摗⒄故咎峁┰丛床粩嗟貏恿?。每個原則又分為三個指標(biāo)。

整體性評價的三個指標(biāo)：

（1）參與率。要求每個小組的每個成員必須全員參與，如果有一個成員在參與過

程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決。

（2）精彩度。已觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩次數(shù)為評價依據(jù)，次數(shù)越多越

精彩。

（3）含金量。由教師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容的范圍內(nèi)評價展示內(nèi)容的容量、思維量和創(chuàng)新量。

累積性評價的三個指標(biāo)：

（1）課堂表現(xiàn)：有師生一起對展示方的課堂表現(xiàn)評出最優(yōu)秀的三個小組頒發(fā)校紅

旗鼓勵。

（2）小組成績：根據(jù)平時診斷測試、單元測試及大型考試，小組平均成績評出每次成績的前5名頒發(fā)小紅旗獎勵。

（3）晉級評價：根據(jù)以上兩個指標(biāo)，對學(xué)生獲得獎勵次數(shù)統(tǒng)計，進(jìn)行累積計分評

價，進(jìn)行晉級。

第四類內(nèi)容是衡水中學(xué)揭秘。

2012年高考 清華63人，北大33人，香港大學(xué)等港校20人（河北報29人），還有21名被國外大學(xué)錄取，381名學(xué)生被提檔線前10名學(xué)校錄取。文科7名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，67名進(jìn)入前100名。理科9名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，52名同學(xué)進(jìn)入前100名。另33名美術(shù)生被中央美院錄取，14名音樂聲被中國音樂學(xué)院錄取。校門外的一條街上兩面墻上是考試北大清華大學(xué)學(xué)生的巨幅照片及考上的大學(xué)、學(xué)生姓名。

成功的原因：

（一）、教育教學(xué)思想的革新：“以陜西師大張熊正教授誘思探究教學(xué)論”作為課堂教學(xué)基本理念，變教為誘，變學(xué)位思。點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)。

（二）、時間加汗水，科學(xué)加苦干。學(xué)生每天5：30起床，晚上10：10分休息，一天安排13節(jié)課，學(xué)生上操等點滴時間都利用錯題本學(xué)習(xí)。

每天兩操必不可少且獨具特色，學(xué)生前后排中間無一點縫隙，一個跑錯整個隊就不能進(jìn)行，故全班無跑錯的現(xiàn)象。

（三）、嚴(yán)格精細(xì)化的管理及學(xué)生非智力因素的調(diào)動。

這所學(xué)校管理之嚴(yán)是出名的，但不僅僅靠嚴(yán)，還有精細(xì)化的管理和對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和充分利用。80里遠(yuǎn)足活動，三個月的十八歲成人禮系列活動，跑操時集合的迅速和跑步時人挨人的隊列、震天的口號，令人震撼的宣誓，下課后為節(jié)省時間跑步向食堂的現(xiàn)象，20分鐘內(nèi)全部用完餐和從下課到整個宿舍學(xué)生全部安靜的躺下床上的作息，無不表露出他們長期對學(xué)生管理的驚細(xì)，才能達(dá)到這種水平。體現(xiàn)了學(xué)生堅定地毅力等非智力因素。

五、啟示和近期工作安排。

（一）啟示

1、如果說以前有關(guān)高效課堂的建設(shè)還只是在東部等省分，那么現(xiàn)在，西部某些學(xué)校已后來居上，例如山西的新絳中學(xué)。如果東部的學(xué)校仍然觀望徘徊的話，在教育上也很可能走進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的怪圈，即東南沿海發(fā)展“開放”時沒有發(fā)展起來，西部開發(fā)時又不在范圍之內(nèi)。

2、改革傳統(tǒng)的以講為主的課堂，提倡自主、合作和探究的教學(xué)方式是國際的潮流與共識，高效課堂建設(shè)中國大陸并不是走在國際潮流的前面，而是后面，是在通過對比與其它國家的教育之后作出的不得不這樣做的決擇。

3、我校的高效課堂建設(shè)工作不僅是符合國家的要求，而且順應(yīng)世界潮流，符合人才培養(yǎng)的和人才成長的規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求，同時又能提高教、學(xué)效率，我們沒有理由再徘徊、觀望、猶豫，更不能拒絕它，否則只會被時代拋棄。

（二）近期高效課堂教學(xué)方面工作安排

根據(jù)《實驗中學(xué)高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》和《巨野實驗中學(xué)高效課堂推進(jìn)時間表》的安排，近期高效課堂教學(xué)方面的工作安排如下：

1、各級部打分自評，自我公示，作為年級了解本部各組推進(jìn)情況之用。

2、11月中旬前，通過聽課、座談、檢查教案（導(dǎo)學(xué)案）和課后反思及聽課

記錄，記錄、總結(jié)高效課堂操作中的問題。責(zé)任人是年級部主任、教研

組長和教務(wù)處。

3、11月份安排觀摩課和一次交流，收隨筆或?qū)W習(xí)體會，集結(jié)成冊。（由于時

間問題，觀摩課和交流安排在12月初）

4、11月下旬至12月中，學(xué)科課堂過關(guān)，組內(nèi)人人講匯報展示課。

第五篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會)

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的幾點體會

2011年10月22日到23日，我校31人遠(yuǎn)赴河北衡水中學(xué)，參加第十一屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究工作衡水中學(xué)現(xiàn)場會。衡水中學(xué)在短短十幾年的時間內(nèi)就發(fā)展成為河北省名校，并躋身于全國十大名校，形成了衡中文化現(xiàn)象，引來了國內(nèi)外八方來客的青睞和學(xué)習(xí)。衡中取得巨大的成功有哪些原因所致?，F(xiàn)就我親眼見到的、親身感受到的談一下幾點體會：

一、文化建設(shè)方面

衡中非常注重學(xué)校文化建設(shè)，不但注重校園硬文化建設(shè)，更注重學(xué)校的軟文化建設(shè)，從文化的高度規(guī)范衡中每一個人的價值觀念和行為模式，從而形成了符合時代發(fā)展的、具有衡中自己特色的校園文化。衡中校園墻外的醒目的宣傳圖畫、文字說明、數(shù)字統(tǒng)計以及校慶賀件、名師展示、教研風(fēng)采、德育實踐等等畫面無不讓人感到驚訝和佩服。走進(jìn)校園，寧靜、優(yōu)雅的文化氛圍，詩情畫意建筑名稱、茵茵的草坪，雄偉的建筑物，標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運動場，點綴在綠樹叢中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進(jìn)的彩色噴繪燈箱，構(gòu)成了高雅優(yōu)美的讀書、育人環(huán)境。學(xué)校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為

衡中做出貢獻(xiàn)的歷屆校友，成為師生們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校利用各種媒體進(jìn)行宣傳報道，激勵現(xiàn)在的衡中人不斷攀登新的高峰。

二、激情培養(yǎng)方面

“激情是工作的靈魂”，在衡水中學(xué)，無論老師還是學(xué)生，都表現(xiàn)出一種爭先恐后、激情昂揚的精神面貌。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學(xué)生從爭起床速度、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭誰的學(xué)習(xí)效率高、爭誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好…老師爭誰的課上得學(xué)生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好…衡水中學(xué)制訂的青年教師“過關(guān)制”在四年內(nèi)必須過“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過關(guān)后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就要落后，就要被淘汰。跑操是衡水中學(xué)一道亮麗的獨特風(fēng)景線。集合迅速，隊伍緊湊，步伐整齊，口號響亮，精神飽滿……讓在場的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！跑出了精、氣、神的課間操已超越了跑操本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間“精神餐”。學(xué)生的激情真正體現(xiàn)了整個衡中是一

個激情燃燒的校園。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

團(tuán)結(jié)誕生力量，協(xié)作產(chǎn)生智慧。衡中之所以成功，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是衡中的團(tuán)隊合作精神。衡中處處有競爭，但又注重團(tuán)隊合作，最大限度整合每一個人的智慧，達(dá)到了快速、高效。在衡中，聽了兩場報告，參加一次校級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗交流會。我對衡中有了一個初步的認(rèn)識，衡中優(yōu)秀的成績不是依靠某一個人或幾個人的努力，而是靠集體共同努力，集體最小的單位是備課組，衡中的備課組是一個真正團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，備課組內(nèi)的所有資源共享，包括學(xué)案資源、習(xí)題組編資源、課件資源等，備課組內(nèi)實行師徒制，師徒共同進(jìn)步，體現(xiàn)的是一個團(tuán)結(jié)的集體，同時更能體現(xiàn)協(xié)作的集體。

老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神能夠不斷發(fā)揚傳承，與學(xué)?？茖W(xué)的評價體系有著密切的關(guān)系，學(xué)校不以個人所教的單個班級成績作為獎懲的依據(jù)，而是以年級本學(xué)科成績，在全省全市的排名作為獎勵的依據(jù)，以團(tuán)體與其他的學(xué)校進(jìn)行成績比較評價，更能打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，充分體現(xiàn)衡中的校風(fēng)：合作、進(jìn)取。

四、規(guī)范管理，常抓常新

衡中有一套科學(xué)的管理制度。好的制度，關(guān)鍵在于執(zhí)行。高三年級部主任多次在報告會上強(qiáng)調(diào)：堅持常抓常新的原則，以常規(guī)管理出效益，要將每一項措施都落到實處，加強(qiáng)

監(jiān)督管理。管理到位，方方面面有制度；管理到位，事事落實有專人。衡中的驕人成績，離不開它的出色管理。

嚴(yán)格的管理才能保障教學(xué)的順利進(jìn)行，在聽課的高三班級我看到這樣一條班訓(xùn)：“無條件服從命令，給老師積極反應(yīng)”，論語中也說：“不學(xué)禮無以立”，家規(guī)是禮，班規(guī)、校規(guī)都是禮，都是促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法，所以衡水中學(xué)班主任管理制度中有這樣一條“立規(guī)范，嚴(yán)要求”，衡水中學(xué)的食堂中不見一個管理人員，可是秩序井然；間操前背誦，間操跑步節(jié)奏快、動作齊；上課反映熱烈，看不見違紀(jì)現(xiàn)象，衡水中學(xué)用嚴(yán)格的制度使班級秩序和學(xué)習(xí)達(dá)到了最佳，在規(guī)范的強(qiáng)有力的約束下，通過老師、家長、學(xué)校的共同參與，構(gòu)建起管理育人的習(xí)慣體系，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了高考的驕人成績。

隨感：我們學(xué)校也有一整套規(guī)章制度，我們也有方方面面的人員來落實。我們應(yīng)該做的，就是把制度化落實得更到位。另外，抓好宿舍管理，將文化帶進(jìn)宿舍，學(xué)生處可以參考衡水的“宿舍文化比賽”，他們有一句話：“走進(jìn)宿舍，交流方法；走出宿舍，釋放激情”，宿舍不僅是一個休息的場所，也是一個互相交流學(xué)習(xí)心得的場所。

五、見賢思齊，超越自我衡水之行，收獲很大，感觸頗深。我認(rèn)為我們學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

第一，教育教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，衡中的辦學(xué)模式也是一個有機(jī)系統(tǒng)，是個整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動的內(nèi)在準(zhǔn)則，我們不能只注重其外在的做法“斷章取義”的來學(xué)，造成學(xué)校各個環(huán)節(jié)的不協(xié)調(diào)。

第二，衡中經(jīng)驗是衡中人十幾年打拼的結(jié)果，現(xiàn)在形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們大家都清楚做事總是看著別人做就以為自己會做，實際上真正做起來，自己感覺就不是那么一回事。在某種意義上講，衡中的做法容易學(xué)，但我們不要忽略我校的實際情況。但我校的實際，我們每一個人究竟認(rèn)識到多少，有多清楚，這是我們工作的基礎(chǔ)，是我校教育教學(xué)改革的立足點，否則學(xué)習(xí)衡中就會畫虎不成反類犬?？赡芤灿腥苏J(rèn)為你形式上都不學(xué)，內(nèi)容上就談不上學(xué)了或者先學(xué)形式再填內(nèi)容。其不知內(nèi)容和形式是一個整體，內(nèi)容決定形式，而不是形式?jīng)Q定內(nèi)容。如何將內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合在一起，是每個邱縣一中人應(yīng)該深思的。

第三，學(xué)校要在學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗的同時，樹立科學(xué)發(fā)展觀，加

強(qiáng)體制、機(jī)制的變革，最大限度地激活學(xué)校每一個競爭與合作主體的主動性和積極性，多一些賞識和人文關(guān)懷，變行政命令式的“你必須做什么”為每個人或團(tuán)隊為“我要做什么”，進(jìn)而達(dá)到我要怎樣做才能做得最好。

總之，我想，學(xué)校要我們?nèi)ズ馑畬W(xué)習(xí)就是讓我們?nèi)ト〗?jīng)，去充實大腦，去把衡中的辦學(xué)經(jīng)驗帶回來，更新理念，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，摸索出一套符合邱縣一中實際的教育教學(xué)以及管理模式。