第一篇：培訓(xùn)總結(jié)（共）

今年暑假，我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。

首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教師提供了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性、生成性、三維目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第二，要積極參與教學(xué)改革實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第三，要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例，觀后進(jìn)行了討論，雖然在教學(xué)中因時間的關(guān)系學(xué)生對知識的掌握不是很扎實，但通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新意識。此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

第二篇：培訓(xùn)總結(jié)

百川納海 自強(qiáng)不息

——09年暑期初中思想品德培訓(xùn)體會

高密市姚哥莊中學(xué) 顧學(xué)武

“迎著習(xí)習(xí)的晨風(fēng)，頂著炎炎烈日，我們又迎來了每年一度的暑期思想品德學(xué)科培訓(xùn)??”教科院遲桂軍老師這樣開場白，把我們又拉回到熟悉的暑期培訓(xùn)中，讓我們再次感受到這十幾年來如火如荼的課程改革那擂動的戰(zhàn)鼓、那涌動的情感、那感召的號角，眼前重又展現(xiàn)出那團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)肅、緊張的研討理念、爭辯真諦、展示自我的場面。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！睉阎环N責(zé)任與壓力，肩負(fù)著時代賦予我們的使命感，2009年8月3日我們重又相聚立新中學(xué)多功能教室，看著這熟悉的環(huán)境和一張張可親的面孔，感覺最大的不同是洋溢在我們每位教師臉上的是自信、樂觀、幸福和愉悅！

今年的暑期培訓(xùn)，教科院領(lǐng)導(dǎo)為我們每位教師負(fù)責(zé)，以讓每位教師的素質(zhì)提升和能力提高為目的，我最大的感受是出現(xiàn)的“三種變化”：一是變原來的簽到制為教科院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)點名制，二是變原來的自由落座是為指定區(qū)域劃片坐區(qū)式，三是變原來的單

一、說講培訓(xùn)模式為多元、開放、情景互動培訓(xùn)模式。從每位教師全神貫注的參與熱情、一絲不茍地記錄中可以得知老師們對這次暑期培訓(xùn)的高度的認(rèn)可和頗多的收獲。

作為培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)內(nèi)容是對全市初中思想政治課的綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，對每位教師有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，先進(jìn)的理念、科學(xué)的構(gòu)建和全國最高水平的優(yōu)質(zhì)課堂展示，在很大程度上觸動了作為一名政治教師的思想和心靈。上午，遲老師對濰坊市思想品德課教學(xué)模式的解讀、對高密市初中思想品德“三步達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的闡釋，讓全體政治教師深刻地領(lǐng)悟了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精髓，對這些年來我市教科院一直倡導(dǎo)的“自主互助合作”課堂教學(xué)模式，有了新的認(rèn)識和感悟，尤其是對屬于我們高密自己的“三步達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，遲老師對各環(huán)節(jié)的核心、關(guān)鍵點都作了詳實的點撥和強(qiáng)調(diào)，這對規(guī)范初中思想品德課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生能力、解放教師自己，都具有重要的意義，給參與培訓(xùn)的每位教師點亮了心燈。同時，從對課堂改進(jìn)行動中涌現(xiàn)出的立新中學(xué)、柏城中學(xué)、姚哥莊中學(xué)、育才中學(xué)、四中等先進(jìn)集體，李瑞芳、岳瑞蘭、單愛玲、儀詠梅、杜德先、劉德潤等先進(jìn)個人的經(jīng)驗推介和點播，給全體初中政治教師今后的發(fā)展樹立了學(xué)習(xí)的榜樣、趕超的目標(biāo)和努力的方向。

下午，我們觀看了中國教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會和中國多媒體教學(xué)學(xué)報共同制作的“2008年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課比賽和專家點評”光盤。在《讓生命之花綻放》、《親子之間》兩課中，執(zhí)教者分別是石家莊市第28中學(xué)周鳳敏老師、湖南長沙市丁俊波老師，這兩位老師精心打造，創(chuàng)造性的課件設(shè)計，使課堂精彩紛呈，動人心弦，不僅打動了課堂上的學(xué)生、評課專家，也深深打動了所有聽課者，包括今天參與培訓(xùn)的每位教師。他們選取的08年不平凡的中國經(jīng)歷的不平凡的歷史事件，讓大家感受到了“生命的燦爛美好、生命中充滿歡樂、生命的堅強(qiáng)與脆弱”、更多地感受到“生命的精彩”，從而認(rèn)識到“珍愛生命”、“善待生命”、“尊重生命”、“關(guān)愛他人的生命”、“母愛的偉大” 和“勇敢面對挫折，永不放棄生命”等。

通過專家的點評，讓我懂得了作為初中思想政治優(yōu)質(zhì)課，首先，要把握好三維目標(biāo)，描述要準(zhǔn)確、處理要得當(dāng)，要把“情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)”放在首位，第二位的是能力目標(biāo)，第三才是知識目標(biāo)；其次，要聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，制作好課件；第三，要在課堂上體現(xiàn)出師生角色的互換，突出學(xué)生的主體地位，更好地使用合作學(xué)習(xí)；第四，教師要創(chuàng)造性開展勞動，要認(rèn)真研究教學(xué)中的各種教育資源，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。

由此，我覺得作為一名有使命感、責(zé)任感、壓力感的敏銳的思品教師，要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷感悟、在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新、在感悟與創(chuàng)新中不斷升華自己，不辜負(fù)社會各界、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長對我們的期望。相信我們在奮斗和艱苦勞動中，品嘗的是酸澀，體驗的是歡樂，收獲的是成功與喜悅！

第三篇：培訓(xùn)總結(jié)

全國高校資源共享課、慕課、微課建設(shè)專題研討班學(xué)習(xí)總結(jié)

隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛而深入的實踐推進(jìn)，以微課、慕課、公開課為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用倍受業(yè)界矚目。

2014年7月21日至23日，我與藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教研室的其他幾位老師參加了在青島舉行的由北京師范大學(xué)舉辦的第23期“全國高校資源共享課、慕課、微課建設(shè)專題研討班”。

在短短的時間里，先后有3位專家老師為我們呈現(xiàn)了三場精彩的講座，讓我們受益匪淺。通過此次培訓(xùn)使我對微課有了更加詳盡的認(rèn)識，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)匯報如下：

一、培訓(xùn)師資、內(nèi)容

1、培訓(xùn)師資

此次培訓(xùn)共由3名教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教授，分別是李尚志老師，北京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，學(xué)術(shù)委員會主任，首屆國家級教學(xué)名師，資源共享課、慕課、微課主持人兼評審專家；郝志峰老師，廣東工業(yè)大學(xué)副校長，教育部高校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員、廣州工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)會理事長；李高建老師淄博職業(yè)學(xué)院教授，教學(xué)名師、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、國家級精品課程、國家精品資源共享課主持人。

2、培訓(xùn)議題

李尚志老師的演講議題是微課程、慕課建設(shè)和實踐與教師教育能力提升，李教授首先對資源共享課、慕課、微課等不同形式的開放課程進(jìn)行了區(qū)分講解，他用非常生動的語言進(jìn)行了描述：資源共享課就像三國演義，比較接近于傳統(tǒng)的教學(xué)；慕課和微課有點類似，都是20分鐘的視頻短片，但是又不太一樣，慕課相當(dāng)于現(xiàn)代版的連續(xù)劇，前后是有聯(lián)系的，而微課相當(dāng)于簡易版的聊齋，一個視頻就是一個單獨的故事。但是無論形式在怎樣變化，它們都有一個共同的特點，那就是：它們都是課，都是用來教育學(xué)生的，只要這個初衷是對的，那么教師在教學(xué)過程中就不會犯太大的錯誤。

郝志峰老師的演講議題是Moocs(慕課)的建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新。郝志峰老師講述了課程信息化的發(fā)展歷程：從CAI輔助教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)課程，到OCW開放課程，到可汗學(xué)院，到2010年的視頻公開課，到2011年的精品資源共享課，再到今天的慕課、微課，形式越來越新穎、多樣。郝志峰老師對慕課是這樣解讀的：1.慕課是新瓶裝舊酒；2.慕課是學(xué)習(xí)的復(fù)興；3.慕課不能取代傳統(tǒng)大學(xué)；4.慕課高輟學(xué)率低完成率；5.中國是慕課追隨者。

李高建老師的演講議題是精品資源共享課程的建設(shè)方法與要求。李高建老師根據(jù)自己多年做國家級精品課程及國家精品資源共享課積累的寶貴經(jīng)驗，向我們進(jìn)行了詳細(xì)的精品課介紹。主要包括四個內(nèi)容：1.精品資源共享課程的特點；2.資源共享課程建設(shè)方法與要求；3.全程教學(xué)錄像的設(shè)計與制作要點；4.精品資源共享課建設(shè)的幾點說明。李高建老師講述了很多非常實用的東西。例如錄像拍攝期間及后期剪輯過程中容易出現(xiàn)的問題及避免的方法都一一做了詳細(xì)的介紹。

微課的突出優(yōu)勢在于短小精悍、方便快捷、便于傳播、隨時隨地能學(xué)習(xí)。正是因為這些特點微課受到教育部、各省市區(qū)各級教育行政部門的高度重視。加之微課的制作方法多樣，簡單易學(xué)，對一線教師的制作技術(shù)要求不高以及微課資源日漸豐盛，系列化程度不斷增加，微課平臺不斷增多，廣大一線教師對于微課設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用的積極性不斷增加，微課已成為高等教育和基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域重要的教育技術(shù)，教師的關(guān)注點也將由技術(shù)和形式轉(zhuǎn)向教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)意及日常教學(xué)中的運用。

二、培訓(xùn)收獲

通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，對目前高校課程建設(shè)發(fā)展有進(jìn)一步的了解，也對慕課、微課有了更清晰的認(rèn)識。

通過此次培訓(xùn)我認(rèn)識到：在傳統(tǒng)的授課模式下，會有以下問題：有的同學(xué)在實際工作中，將課堂上學(xué)過的知識點已經(jīng)遺忘，在實際操作中遇到困難；在本學(xué)期學(xué)生座談會中，有學(xué)生反映，在課程設(shè)置上存在問題，課堂需要用的知識，教學(xué)計劃安排滯后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困擾；對于實踐性強(qiáng)的課程，教師的講授課時往往較少，學(xué)生在實踐中存在沒學(xué)懂或知識遺忘的現(xiàn)象?而微課程、慕課恰恰彌補(bǔ)了這些不足。

教師將微課程、慕課有效的應(yīng)用于教學(xué)，可使教師的教學(xué)更為靈活，課堂更為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為自主，由原來的灌輸式教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)，更適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更有利于學(xué)生的成長。

同時制作微課程、慕課的過程也是一個微研究的過程，教師在實際教學(xué)過程中，把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制作成微課，簡單實用，本身就是一個教學(xué)反思的過程，有利于教師的業(yè)務(wù)成長；微課程、慕課可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，針對性、多樣性的課堂、課后組織，使課堂氣氛更加活躍、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有效參與。通過短短的10分鐘的視頻，簡明扼要、邏輯性強(qiáng)、易于理解的教學(xué)語言提高了教師知識講解與總結(jié)的能力。在拓展學(xué)生視野的同時，也豐富了教師的教學(xué)資源，同時微課程、慕課的便于傳播性，方便了教師之間的教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流。

總之，微課程、慕課賦于教學(xué)改革新的意義，教育將會更加具有個性和針對性，不同的受教育者將根據(jù)自己的性格特征與學(xué)術(shù)興趣選擇自己所需要的知識，真正的“因材施教”可能不再是一種理想狀態(tài)。新技術(shù)上課形式將會革新當(dāng)今課堂的資源浪費的問題，多媒體教學(xué)將會以更加賞心悅目的形式出現(xiàn)。對于學(xué)生知識點的疑問，微課程、慕課以其可循環(huán)、可重復(fù)的特點很好地解決了這個問題。無疑，微課的到來，讓學(xué)生對于知識點的掌握充滿了便捷。

但在微課程、慕課的實施中我們應(yīng)考慮微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新而準(zhǔn)備的，它是常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充和完善。希望通過微課，通過一系列教學(xué)改革，讓教師教得更輕松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，隨時隨地的學(xué)到自己所需要的知識，使學(xué)習(xí)變得更快樂、更高效。

2014.7.28

第四篇：培訓(xùn)總結(jié)

DCS培訓(xùn)階段總結(jié)

DCS培訓(xùn)到10月19日第二階段課程已結(jié)束，在這一周內(nèi)，授課內(nèi)容繁雜，在學(xué)習(xí)和掌握方面上，目前所有學(xué)員已表現(xiàn)出不同的層面，其原因是由于目前所講課內(nèi)容較多，基礎(chǔ)和認(rèn)知方面的東西較開始時少，課程較為抽象，不容易宏觀上認(rèn)識，需要理解掌握的東西多，課程層面也深入了許多。掌握起來相對較難。每天講的內(nèi)容不易消化掉，被掌握和應(yīng)用。另外學(xué)員的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)還是很濃厚，生活秩序井然。

第五篇：培訓(xùn)總結(jié)

銅井鎮(zhèn)衛(wèi)生院家庭醫(yī)生簽約培訓(xùn)總結(jié)

為穩(wěn)步推進(jìn)家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作，以維護(hù)居民健康為核心，向全鎮(zhèn)居民提供全過程的基本醫(yī)療、基本公共衛(wèi)生和健康管理服務(wù)，于2017年12月25日下午，在衛(wèi)生院四樓會議室，舉辦2017第四期基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目既家庭醫(yī)生簽約服務(wù)培訓(xùn)班。

參加此次培訓(xùn)的人員共計36人，分別來自所轄的28處村衛(wèi)生室和衛(wèi)生院相關(guān)科室人員。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以下幾方面：

1、邵院長做重要講話。

2、張元沂安排家庭醫(yī)生簽約及居民健康檔案整理工作。

3、郭仁波進(jìn)行2.0版家庭醫(yī)生簽約服務(wù)培訓(xùn)。

通過這次培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的人員明確了近期工作任務(wù)及工作目標(biāo)，結(jié)合居民健康檔案復(fù)核升級工作，加快推進(jìn)工作進(jìn)展，確保年底前完成三項指標(biāo)。為推動家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作落到實處，衛(wèi)生院將家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作開展數(shù)量、質(zhì)量及簽約居民滿意度作為基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目績效考核內(nèi)容，將根據(jù)家庭醫(yī)生簽約服務(wù)考核情況結(jié)算基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目資金，以確保簽約服務(wù)工作規(guī)范、健康開展。

銅井鎮(zhèn)衛(wèi)生院

二○一七年十二月二十五日