第一篇：堅持科研先導促進教育創(chuàng)新

堅持科研先導

促進教育創(chuàng)新

努力譜寫教育科研特色學校新篇章

--丹江口市實驗小學教科研經(jīng)驗總結(jié)

丹江口市實驗小學是一所坐落于南水北調(diào)中線工程源頭地的窗口性示范學校，在校學生2600余人。冠著全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、湖北省教育科研50強學校和湖北省教改名校等殊榮，現(xiàn)有國家級骨干教師培訓對象、特級教師、中學高級教師、學科帶頭人等各級各類科研骨干80余名，為了適應基礎(chǔ)教育改革日新月異的發(fā)展需要，近年來又建成了一棟集教學、科研、實驗于一體的科教樓。校內(nèi)建有校園網(wǎng)絡中心和大型微機室、多媒體教室等教科研功能室（地）十余個以及完全開放的藏書4 萬多冊的圖書閱覽室，教學資源豐厚，設施齊全，在上級主管部門的領(lǐng)導與指導下，我校曾擔任邱學華的“嘗試教學法”和姜樂仁的 “啟發(fā)式教學實驗”課題研究，取得了較好的研究效果，極大的豐富了我校教師開展教科研活動的理論基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗，同時教科室結(jié)合學校科研實際，組織廣大教師積極參與國家、省、市立項的《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學評價的研究》、《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》、《小學綜合實踐活動的評價研究》和《課程資源開發(fā)利用與地方課程研究》、《小學語文探索性閱讀教學的研究》、《新課程教學改革實驗》的課題研究，教師袁金鳳撰寫的《利用電影課培養(yǎng)學生科研素質(zhì)》侯曉紅撰寫的《讓學生學會估算》等數(shù)千件科研作品在國家、省、市級科研部門獲獎和各類刊物上發(fā)表，校園內(nèi)外孕育著濃厚的教科研氣息，學校先后被上級主管部門分別授予“湖北省現(xiàn)化教育技術(shù)實驗學校”、“十堰市電化教育先進單位”、“十堰市教育科研實驗學校”、“湖北省教育科研試點示范學校”、“全國教育技術(shù)實驗學校”、“湖北省教育科研50強學?！?、“湖北省教改名?！?、“全國啟發(fā)式教學試驗基地”等數(shù)十項科研榮譽，這一塊快獎牌、一張張證書、一件件獎品，無不展示著我校豐富的教科研成果，浸透著廣大教師潛心于教科研的辛勤汗水，回顧近年來的教科研的歷程，都是用我們的點滴體會與做法譜寫著我校教科研工作的特色，雖然稱不上是什么成功經(jīng)驗，但在學校的發(fā)展路上留下了深深的烙印，我們的體會和做法集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、領(lǐng)導重視，加強管理 更新觀念創(chuàng)科研

課題研究，是一項計劃性很強的工作，加強教科研領(lǐng)導與基礎(chǔ)建設是學校開展教科研工作的前提，我校在以校長饒克軍為組長的教科研領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，一是更新觀念大膽探索“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理，教科室相繼建立了《教科研規(guī)劃》、《目標管理》等一整套教科研管理制度，強化對教科研工作的領(lǐng)導和督促職能。使得教科研工作損順利地走向了正規(guī)化，科學化、制度化的軌道。二是在教科研“一把手工程”建設中，校長饒克軍親自參與國家、省、市級立項的課題研究，組織教科研活動，特別是副校長袁金鳳、侯曉紅、方局蘭、陳彥瑞等領(lǐng)導通過科研活動撰寫的論文《科技活動應注重培養(yǎng)學生的六種意識》、《運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學課程教學》、《我與火星上來的圣誕老人》、《應用題教學中如何體現(xiàn)學生主體作用》等在各級科研部門獲獎和各類刊物發(fā)表。三是在全市率先創(chuàng)辦了校園網(wǎng)絡中心，配備了微機室、多媒體教室、電子閱覽室等，為廣大師生積極實踐教育科研活動，查閱資料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建設，加大了教育科研的投入。四是學校制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，在經(jīng)費投入上優(yōu)先向教科研傾斜，每學期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，同時，不定期組織外派科研骨干參加各級成果交流與學習，極大地調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性，正是在這健全、規(guī)范的教科研體制下我校教科研得以有條不紊的開展。

二、立足現(xiàn)實，拓寬渠道，依靠培訓促科研。

全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和千載難逢的機遇，為深化我?！翱蒲信d校、科研興教、科研強師”的戰(zhàn)略目標指明了方向，為創(chuàng)建特色學校開創(chuàng)了更廣闊的天地。為此，我們從學校實際出發(fā)，深挖校本資源：一是重點圍繞“新課程改革通識性培訓”和“因特爾未來教育”內(nèi)容對教師進行集中培訓與分散培訓相結(jié)合，堅持自我研修--集中輔導--體驗參與--檢查測評的方式加強對教師科研素質(zhì)與能力培訓，為保證教科研培訓切實有效，我們主要以“評價”做保障，近年來我校通過教科研培訓活動，廣大教師人均寫學習筆記數(shù)萬字，心得體會十余篇，同時利用課余時間對教師進行計算機培訓，通過培訓，100%的教師取得中級計算機等級證書，其中80%的教師已取得計算機高級等級證書，65%的教師能制作個人網(wǎng)頁和電子文本，有力的加強了師資培訓

二是啟動名師工程 要想辦成一所具有特色的名校，必須有一支觀念新、師德高、業(yè)務精、能力強的教科研隊伍，我校通過集思廣益，啟動了以特級教師袁金鳳、國家級骨干教師培訓對象侯曉紅，丹江名師方局蘭等為核心的“名師傳幫帶活動工程”，通過實施“名師傳幫帶”工程，使得一線教師趙永峰等一大批科研骨干脫穎而出。

三是有效開展教科研活動 每一項科研成果的取得，都離不開教科研活動這塊陣地，因此我校除開展校內(nèi)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，研究課匯報等教科研活動外，還積極參加上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動，特別是在開展課題研究活動過程中我們采取了典型引路--骨干帶頭--層次推進--滾動輻射的方法，促使教科研活動在“穩(wěn)”中求進，在“實”中求活，在“序”中發(fā)展，并做到時時有人問，項項有人抓，活動有記載，方案有落實，極大地增強了教科研的時效性。

三、確定龍頭 立足主體 圍繞課題抓科研

多年來學校教科研一致停留在以抓好常規(guī)性教學活動為科研目標上，已經(jīng)完全不能體現(xiàn)和適應新時期教科研的要求，隨著“科教興國、科研興校、科研強師”戰(zhàn)略目標的實施，開展課題研究已成為學校教育科研有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標志，也是學校由傳統(tǒng)辦學理念向“科研興校、科研強師、質(zhì)量立?！钡霓k學理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。為使我校教科研能有效地同提高教學質(zhì)量相結(jié)合，我們主要結(jié)合三個方面抓科研

（一）突出重點抓龍頭 深化課題研究

近年來，我們在抓好常規(guī)性教科研活動的同時，把立項的《基于網(wǎng)絡環(huán)境下教教與學的研究》《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》 等課題確定為科研“龍頭”，通過規(guī)范課題研究過程，抓龍頭課題的研究，來體現(xiàn)學校的辦學理念，用龍頭課題的研究來帶動其它研究，形成了一種以工作促科研，以科研帶工作的良好科研局面。

（二）圍繞課堂抓課改 突出主體研究

伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育進入了一個全新的時代--課程改革時代。作為基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程改革的實驗和推廣是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之所在,也是擺在教科研面前的重要課題，因此，我校提出了“抓住主旋律（課程改革），以教科研促課改，全面推進課程改革”的口號，以教科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研帶動課改，為課程改革實驗在學校的深入開展起到了推波助瀾的作用。

（三）圍繞困惑抓課題 解決疑難研究

為了保證教育科研的廣泛性，結(jié)合我校教學工作實際，在教師中深入了解教學疑難，從教學困惑出發(fā)，我們組織教師開展了《綜合實踐活動課程的評價的研究》，《小學語文探索性閱讀教學的研究》，《小學數(shù)學課堂教學有效交流策略的研究》等以教學困惑為課題的問題化課題研究，充分挖掘了教師中焏待解決的教學問題，從而在校園內(nèi)形成了“主從結(jié)合，多元互補”的課題研究群，切實做到了科科有實驗，人人有課題，以科研促質(zhì)量。校園內(nèi)科研活動蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風，科研興校深入人心。

四、交流經(jīng)驗 共同成長 搭建平臺話科研

一滴水只有融匯成奔騰不息的大海，才顯示出它生命的活力；一個人只有凝聚在肝膽相照的良師益友之中，才會煥發(fā)出他搏擊的情懷！因此，在教科研過程中，隨著課題研究的不斷深入，教師們不但擁有自己在教學中的做法、體會與反思，而且也有各自發(fā)表、獲獎的優(yōu)秀論文和案例等科研成果。可以說這些都是他們的經(jīng)驗所談，體會所述，都是他們的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些獲獎、發(fā)表的文章背后，都孕育著它精彩之處。為了讓老師們能有一個互相學習，取人之長，補己之短的良好條件，為能創(chuàng)設一個教育科研經(jīng)驗交流的平臺，近年來我校教科研室積極總結(jié)收集各種教科研成果，把值得大家學習、推廣的好做法、好經(jīng)驗、獲獎論文、案例等編著成《丹江口市實驗小學成果集》。下發(fā)到各教研組供教師交流學習，在相互促進中共同成長。同時還利用由教科室主編的《丹江口市實驗小學教科研簡訊》，刊發(fā)教改信息、教科研動向以及教師教學隨筆與片段，定期公布教師的教科研成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的交流效果

五、處室配合 統(tǒng)一管理 群策群力舞科研

隨著和諧社會的建設與發(fā)展，開展各種社會活動的觀念與策略也發(fā)生了根本性的變化，變“競爭”為“競和”，變“單干”為“配合”是新時期下開展工作的新觀念、新策略，為了保證我校在龍頭課題研究的質(zhì)量，我校教科室把課題《基于網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的研究》的組織與落實，與學校電教處密切配合，充分發(fā)揮電教處的優(yōu)勢，由電教處牽頭，負責落實該課題的各個研究進程和任務，組織開展各類研究活動，收交各種資料；把課題《開設電影課促進學生素質(zhì)發(fā)展》的組織與落實，與政教處、電教處、教導處配合，結(jié)合教導處、政教處安排的班隊會時間和課余時間，有電教處根據(jù)研究內(nèi)容，選擇電影片目播放，正是由于各處室的相互配合，我們的龍頭課題研究工作才得以順利開展。

總之，千言萬語匯成一句話，學校教育科研是一項永無止盡的事業(yè)，在今后的教育科研工作中堅持以十六大精神為指導，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺階。

丹江口市實驗小學教科室

二OO五年四月 時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐 實踐“的原則

”反思----實踐“是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行”反思----實踐“是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

4、”終身學習的價值觀“原則

要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

學期工作即將結(jié)束，回顧學?？蒲惺夜ぷ鳎诮逃?、校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，認真落實”科研興校，科研興教“的教科研方略。深入貫徹學校教育目標、教學目標，積極開展教科研活動深化教育教學改革，以實現(xiàn)全面育人，盡快提高師生素質(zhì)，提高我校教育教學質(zhì)量，配合學校教育教學工作，圓滿地完成了一學期的科研工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、做好科研課題工作。

本學期我校共有四項”十一五“課題分別被確定為國家級、市級和縣級課題。分別是李林林主任主持的國家級”探索開放式作文教學模式，學生在體驗中作文“、佟校長主持的”運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高德育教育的實效性、針對性、甄希春主任主持的縣級課題“新課標下平等、和諧、民主師生關(guān)系的研究”和李主任主持的“綜合實踐活動與小學閱讀、作文教學的整和”。學期初我們隆重召開了“十五”課題總結(jié)暨“十一五”課題開題會，會上邀請教研室施主任做了有關(guān)科研重要性的報告，實驗老師做了經(jīng)驗交流。同時為進一步搞好課題研究，我認真作好各項課題的開展工作，制定工作計劃，做到有安排，有總結(jié)，并及時督促各課題組主持人及成員寫出本階段課題計劃、總結(jié)，隨時收集積累課題研究材料，積極開展學習、研究活動，并隨時作好檔案管理工作。

二、組織廣大教師進行業(yè)務學習，學習教育科研材料及素質(zhì)教育理論，學習《走進新課標》、《數(shù)學課改中的問題思考》、《綜合實踐活動課的性質(zhì)、特點》、《小學英語教學法》、《作為教師我為什么要讀書》等文章。每周一定時組織教師觀看特級教師錄像光盤，先后觀摩了靳家彥、張萬化、于永正等特級教師 作文錄像課。全體教師認真聽、細心記，聽后寫出心得體會，豐富了自己的理論水平，并能夠?qū)⑺鶎W運用到教學當中去，在教學中，收到了良好的效益。

3月份邀請北京市國家級骨干教師張立老師來校作“作文課”的教學觀摩和專題報告，教師們在學習中，樹立了新的教育觀，教學中已有了從守成教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)造教育的觀念，懂得了教育活動應讓孩子們在前人基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在教學中逐步改變了課程過于注重知識傳授的舊的教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，已成為教師們課堂教學中的發(fā)展目標。

三、組織教師進行多媒體知識培訓，要求每位教師會自己制作幻燈片，熟練地使用多媒體教學手段，并要求各任課教師每人上一節(jié)使用多媒體輔助教學的研究課，使廣大教師熟悉了多媒體操作技術(shù)，提高了課堂教學效率，激發(fā)了學生學習興趣，促進了教學。

本學期結(jié)合王家樓中心校來校聽課的契機，組織全校教師進行大型的教研活動，田會仙、趙林萍、候樹霞、姬曉萍、李付敏、何詠梅六位教師分別上了語文、數(shù)學、英語課，得到了兄弟學校老師的好評。此次活動為我校的教學引了路，廣大教師收益匪淺。

4月份，在沙城四小，《個性化作文教學研究》課題組成員參加了此課題組織的結(jié)題活動。該課題歷經(jīng)四年順利結(jié)題，我校實驗班學生作了素質(zhì)展示，受到了中央教科所徐同教授的好評。

6月份，學校組織一、二年級雙語實驗教師王麗娜、閆華、殷春燕老師分別向家長作了“語音課”教學匯報課，受到了家長們的一致好評。

三、積極開展活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展，并培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1、為提高教師教育教學能力的提高，本學期開展了首屆“烏金杯”課堂教學大賽。教師們自愿報名，不同學科、不同年齡的教師踴躍報名，積極準備，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課。梅文春等六名老師獲金杯獎，鄭朝霞等二十多位老師獲一等獎，殷春燕等老師獲二等獎。

2、為激發(fā)學生的寫作興趣，還舉行了“建筑杯”作文大賽。大賽以“我愛我家”“我愛我?！睘橹黝}，面向全校廣泛征稿，并分別評出金杯獎、一等獎、二等獎、三等獎。同學們參加積極，大大提高了作文興趣和作文能力。

3、今年6月是我校的“英語節(jié)”，我們隆重召開了沙城實驗小學首屆英語節(jié)。本界英語節(jié)以“我學習、我進步、我快樂”為主題，歷時一周，面向全校一至六年級開展了英語歌曲比賽、英語兒歌比賽、單詞大賽、英語演講比賽、英語手抄報比賽和“家庭才藝展活動”。為學生創(chuàng)設展示英語才華的舞臺，進一步提高學生對英語的學習興趣。

4、積極組織師生參加各級各類的征文活動。組織教師參加項目培訓成果評比、中小學藝術(shù)類征文活動等。組織學生積極參加“社會主義榮辱觀”征文、觀看愛國主義影片征文等活動。

四、成績。

1、積極參加各級教學活動。

任建麗老師的《克、千克的認識》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎；李海霞老師的英語課在信息技術(shù)與英語課整和的活動中獲縣級一等獎，并申報市級課。趙秀娟老師在市參加創(chuàng)新研討課活動中所作課受到省專家的好評。

2、鼓勵教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文。其中，劉慧秋老師獲2005年度青少年科技教育活動優(yōu)秀組織工作者榮譽稱號；

王春曦老師、李林林老師、喬紅梅老師、曹秀芳老師、曹書云老師在第七界世界華人小學生作文大賽中分獲指導獎；

3、學生作文佳報捷傳。

王雪、趙蕊同學在張家口市第二界“165聯(lián)通杯”中小學生征文大賽中獲三等獎；

童心同學的《第一天戴“背背佳”》一文獲第七界世界華人小學生作文大賽一等獎；

王瑤同學的《拔牙》一文獲第七界世界華人小學生作文大賽二等獎；

曹貝貝同學的《一次難忘的晚餐》一文獲第七界世界華人小學生作文大賽三等獎；

岳文龍同學的《弟弟扮鬼嚇哥哥》、劉志遠的《家庭電視大戰(zhàn)》分別獲第七界世界華人小學生作文大賽三等獎。

兩年來，學校的教科研工作，本著“以校為本”、“以教師發(fā)展為本”的指導思想，以科研為先導，通過科研提升學校的教育品位，提升教師職業(yè)生命的質(zhì)量，有效地發(fā)揮教研興教，科研興校的功能。

一、以課題為載體，進行以校為本的教學研究成為我校教學改革發(fā)展的動力。我們進行的以校為本的教學研究是以新課程為導向，以課程實施中學校所面對的各個具體問題為對象，同時又從教師和學校的發(fā)展需要出發(fā)，進行理論指導下的實踐研究。

以2004--2005第M學期為例，老師們結(jié)合自己的教學實際，參與和立項課題共85個，其中國家級課題10項、市級課題12項、區(qū)級課題

6項，校級及個人申報課題57項，參與課題研究的有159人，占教師人數(shù)的85％。其中112位老師將課題研究活動和自己的教學實踐活動相結(jié) 合，用行動研究的研究方法，立足課堂教學，進行了教學研究課的展示，共做國家級、市級、區(qū)級、校級課169節(jié)。

我校自2002年開始進行“數(shù)字圖書館建設與應用”的課題研究，是參與教師人數(shù)最多的課題，目前取得的突出成果，今年在中國教育技術(shù)協(xié)用于指導全校各年級學生掌握使用數(shù)字圖書館的方法，讓學生走進更加寬闊的學習領(lǐng)域，共58小節(jié)，近6萬字；有明確的教學目標、教學內(nèi)容、教學重點、難點，圖文并茂。學校利用中小學多媒體數(shù)字圖書館開設“文獻檢索課”，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，也為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。以選修課方式，每周兩課時，高中學生為主自愿報名。在報名人數(shù)多，電子閱覽室座位有限時采取分期上課。兩年多的實踐狀況是：

①學生學習興趣濃厚，學習欲望強烈，學習效果好，受益學生達2000多人，學生的學習能力明顯提高，特別是學生學習的自信心極大增強。②社會反響大，此成果已作為成功的經(jīng)驗五次在全國和北京市舉辦的大會上發(fā)言，一次是全國圖書館館長暑期研修班的“如何開設文獻檢索課；一次是在京、津、滬、粵新課標教育資源建設論壇上的”圖書館數(shù)字信息在學校工作中的作用“；一次是北京市教育學院中小學文獻信息研究會上的”適應新課程改革，搞好數(shù)字信息資源建設“；一次是在廣東召開的國家教育資源庫建設峰會上”新課程背景下的圖書館數(shù)字信息資源建設與應用“，一次是在煙臺召開的中國教育技術(shù)協(xié)會舉辦的”全國'十五'規(guī)劃重點課題國家資源項目總結(jié)表彰大會上的發(fā)言，每次發(fā)言都得到與會領(lǐng)導、老師、同行的好評，十幾個省市的同行紛紛來電咨詢，請求指導。③先后發(fā)表五篇文章：在《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊上的“如何開設文獻檢索課”；“《中小學管理》上的《數(shù)字論文查之有方》、《文獻大?？?澇針'》、《建設數(shù)字圖書館，服務學校新課改九《中小學圖書情報世界》上的《搞好中學圖書館館藏工具書之我見》。

I”數(shù)字圖書館建設與應用“的課題研究暨”文獻檢索課“的開設，第一，I促進了進行教學質(zhì)量的提高，特別是在信息技術(shù)與課程整合上，作用顯著；I第二，對學生學習能力的培養(yǎng)成效突出，”文獻檢索課“的開設把學生帶0到了無限寬闊的學習領(lǐng)域；第三，應用作用于建設，我校圖書館數(shù)字信息【資源不斷充實、加強。D

二、以校本培訓為突破，建設研究型的教師隊伍。I為了進一步提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的教學能力，把新課程I改革工作落實到課堂教學中，促進新課改理念的實施和教學改革的深入發(fā)0展，我們進行了高中全體教師的新課程培訓。有全體高中教師參加的新課Q程培訓活動是以”新課程背景下的課堂教學研究“為課題進行的，突出一l個”研“宇。我們聘請了 10位專家、教授，16位區(qū)教研員，共同研討新；課標和新課程課堂教學評價方案，拿出了以校為本，以教師為本的”日壇I中學高中教師一期培訓的評價指標“，特別是在培訓中，我們始終注重教0科研組的集體研究，注重集體之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，教師在研究教I材，實踐教材，反思課堂，創(chuàng)新教案的過程中，不但形成了組內(nèi)的教研。9科研氛圍而且也充分發(fā)掘了每個教師潛在的智慧才能，在大家思維碰撞J中提升了教師鉆研教材、處理教材、探究方法、駕馭課堂的業(yè)務能力，在I共同研究中形成了研究型的教師群體。I我們還以”貴在探討、重在研究“的思想為指導，面向全區(qū)高中校的！教學領(lǐng)導和教研組長、老師做了”新課程背景下的課堂教學研究“的研究0課，25位老師代表本組做課，每位老師都通過課堂教學過程的展示，匯【＿03I報他們探討如何貫徹新課標所倡導的自主、合作、探究的學習方式的過程，【這些都是集集體的智慧于一身，是大家研究的成果。；

三、以教科研組為基地，讓每位老師走進教科研。I語文教科研組在 2003年度榮獲區(qū)級優(yōu)秀教科教研先進組，這是我校！開展教科研工作的榜樣組，組內(nèi)研究氣氛非常濃厚，老師們科研意識很強。I他們承擔的國家級”階梯式閱讀教學“的課題研究成果，在全市有很大影【響，在全市的教學交流活動中。張濱濱老師代表學校在教學匯報中榮獲國【家級一等獎，語文教研組受到表彰。！兩年中在校開展各類型教學研究課 62節(jié)；42篇論文分獲國家級。l市級、區(qū)級一、二等獎；僅。信息技術(shù)與語文學科整合”的課題，就開！設研究課18節(jié)。12004-2005學年度貫徹新課標，開展多種方式教學探討，4位教師分！別采用四種教學方式教授《道士塔》。四篇教案己編入“北京市基礎(chǔ)教育；課程教材改革實驗工作領(lǐng)導小組”編輯出版的《新課程下專題課樹研究I一各學科多種教學方式探討》?！疚锢斫炭蒲薪M加入了中國教育學會“十五”教育部重點課題“信息技【術(shù)與中學課程整合＂的學課題一。信息技術(shù)與中學物理課程整合，承；擔”課堂教學設計與評價“研究項目，參與的教師在教學中積極探索學生D主動參與、樂于探究、勤于思考的學習方式和教學方式。以構(gòu)建與新課程D相適應的教師為目標，以課題開展為抓手，以提高教學質(zhì)量為檢驗成果的D標準。

11、建設了我校第一個集物理實驗和十二臺PC機的綜合實驗室，引l＿0入傳感器使實驗教學走在兄弟校前列。

2、通過了課題評審。市課題組于2004年6月份在北師大召開了專家評審論證會，”課堂教學設計與評價“研究項目代表任煉東出席會議，回答專家關(guān)于課題實施過程的質(zhì)詢。課題成果得到了四位專家的一致肯定。任皖東、羅培龍、常艷由于課題工作成績顯著，獲北京市教育學會物理教學研究會頒發(fā)的證書。

3、開展研究活動。全組十幾名教師共開設研究課、公開課合計53節(jié)，其中朝陽區(qū)級研究課15節(jié)（含校際交流），校級研究課20節(jié)，組內(nèi)研究課18節(jié)。

4、科研帶動教改，高考、會考和區(qū)統(tǒng)考中成績出色。

5、研究成果顯著。任煉東撰寫的”探索一種隨機現(xiàn)象“收入《中學計算物理基礎(chǔ)》輔助教材，任沛東、劉偉、劉江撰寫的論文獲2004年市教科研論文評選二、三等獎，常艷等一批老師獲多項區(qū)、校級獎勵，楊學利的研究課《電容器電容》獲朝陽區(qū)優(yōu)秀課評比一等獎，劉松濤的研究課《人造地球衛(wèi)星》獲中國教育技術(shù)協(xié)會組織的十五重點課題教學示范評優(yōu)課二等獎。

6、組內(nèi)研究氣氛濃厚，可喜的研究成果產(chǎn)生了輻射效應。在課題結(jié)題后初

三、高

一、高

二、高三備課組又積極向?qū)W校申請了新的課題：”多元化教學與初三物理的整合“、”信息技術(shù)與中學物理教學的整合“、”新課標形式下高三物理復習策略研究“，并完成多節(jié)研究課，2005年完成《新課程高三物理總復習》的編寫。

直位數(shù)赳歿里主要承擔了四項課題科研課題的研究：”創(chuàng)造教育理論在政治思想課教學中的實施“；”信息技術(shù)與思想政治學科的整合“；”多元智能“：”友善用腦“。

在開展課題研究的過程中，全組教師以先進的教育理論為指導，努力搞好研究的整體設計，多種策略并舉，多種力量結(jié)合，注重研究的實效性，并能將研究的成果應用于教育教學的實踐中，并取得了一定成果。

兩年中政治教科研組的11位老師在科研論文、公開課、教學課件、教學設計等各項科研實踐中做出了很多努力。并先后有8人次獲得了區(qū)級獎項。

地理教科研組的7位教師承擔了多項課題研究工作，其中國家級”十五“規(guī)劃重點課題”基礎(chǔ)教育資源庫建設及其在課程與信息技術(shù)整合中的應用研究“課題中，我組教師承擔了子課題《通過資源庫的使用體現(xiàn)地理教學新理念》的研究工作。

兩年來組里7位教師的教科研初見成果，多篇論文獲獎，其中國家級3篇，市級7篇，區(qū)級9篇，還有若干教科研成果選編入《中國教育教學文集》、清華同方多媒體雜志等。

體音美教科研組主要承擔了一項國家級課題研究”實施高中新教材《體育與健康》實踐與研究子課題教學評價的研究實施方案“。一項【級課題《信息技術(shù)與美術(shù)教學整合》的研究。老師們把課題研究帶入平時的教學中去，注重研究的實效性和應用性。兩年中本組教師共上區(qū)級研究課、觀摩課6節(jié)，且8篇論文分別獲國家、市、區(qū)級獎。教師科研及教學能力增強了，同時也促進了教育教學工作。

四、學校教科研日常工作回、①每學年定期召開”教科研年會“，總結(jié)教科研工作情況及所取得的成績，表彰一年中老師們在教科研方面的優(yōu)秀成果。

②每學期不定期召開各校區(qū)教科研負責人會，研討教科研工作。③每學期不定期地召開教科研室成員會（即教科研組長），布置學校教科研工作計劃或有關(guān)事宜。

④安排、組織雙周課題組活動或教研科研活動。

⑤建立課題申報、審批、立項制度；中期小結(jié)、結(jié)題匯報制度。③建立教科研成果表彰獎勵制度。（每年底統(tǒng)計一次）①不斷完善學?！督炭蒲泄ぷ鳁l例》、《教科研津貼發(fā)放使用規(guī)定》?！督炭蒲薪?jīng)費使用規(guī)定》。③編輯、出版《日壇教科研論壇》 《日壇中學教科研論壇》緊密結(jié)合學校的教育教學實際，全面反映我校教育教學及課題研究的動態(tài)、進展情況，體現(xiàn)了我校的教科研特色?？锉局茖W性、真實性、創(chuàng)新性、全面性的原則，將理論與實踐緊密結(jié)合，具有較強的實用性和可讀性，指導教師的教育教學實際，既有理論指導，又有方法及成果的體現(xiàn)?？锍蔀榻處熃炭蒲谢顒拥暮弥?。⑤每年編輯、出版一本日壇中學”優(yōu)秀教科研論文集“ ③做好教科研工作經(jīng)費預算和效益審核。

2、安排教導處1名老師利用計算機進行教科研工作的檔案整理和網(wǎng)上信息傳遞。另外學校檔案室及時將每學期的教科研檔案進行規(guī)范裝訂，也使我們的工作更加有條理性。

3、學校重視教科研管理干部及教師的科研理論學習：①請專家講座②支持老師參加各種培訓考察③給老師購買學習資料及書籍，特別是每學期都發(fā)給老師人均300 元的教科研津貼，用于購買書籍或?qū)W習用品。④組織教科室干部業(yè)務培訓，如為每人購買《課題研究方案設計》

一書進行業(yè)務學習；為每人配置手提電腦和U盤方便學習和交流。⑤學校抓住一切機會，組織老師參加教科研成果展示和論文評選，使老師在參與中提升自己，也在參與中感受成功的愉悅。僅2004--2005學年度就組織老師參加了8次論文征集活動，使老師們 收獲頗豐。

五、分址不降質(zhì)，科研制度作保障

在分址辦學期間，為了進一步加強教科研工作的管理，本著實事求是原則，改進和完善了部分教科研管理制度，以適應新時期工作的特點。

重新確立學校教科研的三級管理體制，即校部教導處--校區(qū)教導處--學科組，建立特殊時期的教科研管理辦法，從組織到制度上保證教科研工作的有序、持續(xù)開展。

為了保障教科研工作認真深入地推進，確立申報、審批、立項、研究、中期小結(jié)、結(jié)題匯報的管理措施。

為了支持、引領(lǐng)老師參與教科研，學校不僅有教科研獎勵基金、課題活動經(jīng)費，還有每學期每人300元的教科研津貼，用于購買學習資料。書籍等，?？顚Ｓ?。用教科研的專項基金制，資助教師研究中必需的合理費用（如調(diào)研活動、參加會議、聽講座、請專家評課審稿等），不僅使老回回酸1學校從財力上支持教科研，更重要的是學便對從事教科隊的一種認回回＿一種臭大的精神激勵?；鼗匾豢傊瑑赡陙?，學校堅持以教字力中心，以利時促梨子，以科州?；鼗亻煶砷L．始終擁抓科研工作作為提高教學質(zhì)量、提高教師素質(zhì)和專業(yè)水回回皤重要手段，讓科研發(fā)揮”助推器"的作用。

在學校領(lǐng)導的關(guān)心和直接領(lǐng)導下，通過廣大教師的共同努力，本學年順利完成了教育科研任務，取得了較為豐碩的教育科研成果。有多人次在各級教育科研評選活動中獲獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，其中全國二等獎一項；市級一等獎7項，二等獎6項，三等獎4項；區(qū)級二等獎一項，三等獎一項；并被評為西城區(qū)心理教育先進學校和北京市電化教育示范學校。在國家級刊物上發(fā)表教育科研論文7篇，市級刊物2篇。在每年一度的教育科研論文評選中，共收到論文96篇，最后，評選出一等獎19篇，二等獎50篇，三等獎27篇。

我們還同人民教育出版社和西城區(qū)教研中心一起，于1999年10月組織了全國英語教學研討會，到會專家200多人，北京四中外語教研組的教育科研工作得到了廣泛的好評。1999年4月，在西城區(qū)教研中心數(shù)學組的支持下，召開了全區(qū)范圍的北京四中數(shù)學研討會，展示了我校數(shù)學教育科研的研究成果。

經(jīng)過充分的論證，本學期初步啟動了北京四中高中教學整體改革方案，對學生質(zhì)量綜合評價方案進行了實驗，制訂了北京四中學分制實施方案（草案），加大了分層次教學的力度。

總之，本學期的教育科研成效是明顯的，保障了我校常規(guī)教學工作的正常進行，并推動了我校教育工作的全面發(fā)展。

但是，本學期教育科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下兩點：教育科研管理還不夠規(guī)范，從學校層面對教育科研的管理制度尚不夠健全，雖然每年一次的教育科研論文評選已經(jīng)成為常規(guī)工作的一部分，但對教師科研工作的指導、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性，學校教育科研還缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導。有些教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對教育教學實踐的促進作用已經(jīng)被決大多數(shù)教師所認同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要我們繼續(xù)加大工作力度，從思想和制度兩個方面為教師參與教學科研創(chuàng)造更好的條件和機會。

我們將針對這些問題和不足，認真總結(jié)，力爭在以后的工作中取得更大的成績。

第二篇：小學教育科研工作總結(jié)匯報材料：堅持科研先導,促進課程改革

小學教育科研工作總結(jié)匯報材料：堅持科研先導，促進課程改革

濰南區(qū)第一實驗小學在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，牢固樹立“科研興校，質(zhì)量立?！钡睦砟?，構(gòu)建 “以新課程實施為立足點，以優(yōu)化課題過程管理為切入點，以理論研究與實踐運用相結(jié)合為生長點”的教科研發(fā)展模式，以科研促教研，以教研促教學，以教學提質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。教科研工作的深入開展，有力地推動了新課程改革的不斷深入，使學校教育教學工作呈現(xiàn)出勃勃生機。

一、加強管理，構(gòu)建科研網(wǎng)絡

為確保教育科研工作在全處各校踏實有效地開展，我們著力于健全組織，加強管理，形成教育科研網(wǎng)絡。成立教科室，配備教科員，具體負責全處的教科研工作，并先后修改完善了《教育科研工作實施方案》、《教育科研課題管理制度》和《教育科研工作獎罰條例》。全處以教科室為主導，以科研組為主體，以各校各科研小組為陣地，形成三層組織相輔相成的科研管理體制，做到一層抓一層，層層有人抓。在研究過程中，學校教科室負責決策部署，定期組織學習理論，舉辦科研沙龍，交流研究情況，舉行讀書匯報會，指導每位教師把課題研究貫徹到每一堂課，每一項教育活動中，教師教學和科研水平在實踐中得到可持續(xù)的提高。教科室人員認真組織和指導全處的教育科研工作，負責課題的申報、立項、開題等，切實進行管理、指導、督促，加強對課題實驗過程的管理：一是規(guī)范課題的立項、論證工作，指導教師善于從教學實際中發(fā)現(xiàn)問題確定課題，進行研究；二是組織實驗教師定期召開課題研討交流會，定時參加下級課題組的研討會，研究解決課題研究過程中遇到的新問題；三是每學期末要求各課題負責人在總結(jié)調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫出高質(zhì)量的階段總結(jié)和原始材料積累整理，并對下學期實驗進行計劃；四是建立健全課題研究檔案，做好課題成果原始材料的積累，包括：課題立項論證，有關(guān)文件資料，研究過程中的實踐材料和原始數(shù)據(jù)分類整理；五是及時總結(jié)推廣實驗過程中的階段成果。使課題研究工作規(guī)范有序地進行。

二、專業(yè)引領(lǐng)，豐富科研理念

造就一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，具有較強科研實踐能力的教師骨干隊伍，是學校發(fā)展的不竭動力。促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，是學校科研工作的重要方面。專業(yè)引領(lǐng)在促進教師可持續(xù)發(fā)展方面優(yōu)勢獨特，它可以使教師少走彎路而直奔主題，在較短的時間內(nèi)取得最大的收效。

1.專題學習。優(yōu)秀的教育教學專著具有專業(yè)引領(lǐng)的作用，以“快樂教育”為軸心，突出專題性學習。時間上，讓學習貫穿整個工作；形式上，集中、自學等多種形式并舉。讓老師們在學習、交流、體會中，在與理論書籍、專家、同事的思想碰擊中不斷進取。

2.骨干講座。充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，實行骨干教師“三個一”活動：一堂示范課、一次專題講座、一篇教學論文。形成一位骨干影響一片的輻射格局。從教學思想、教學實踐上不斷地影響、指導其他教師，實現(xiàn)共進，促使教師教科研能力同步提高。

3.專家引領(lǐng)。繼續(xù)采取“請進來、走出去”相結(jié)合的方法，與專家親密接觸。學校先后派出多名教師赴青島、煙臺、濟南、威海等地學習，接受教改前沿理論的洗禮。沒有機會出去的教師則充分利用網(wǎng)絡資源，拜名師，拉近與名師的距離，學一技之長。

三、拓展路子，增強科研意識 管理出效益，管理出質(zhì)量，抓好過程管理是搞好教科研活動的中心工作。但如何管理才能出成效？我們的做法是以內(nèi)需入手，樹立“以人為本”的教科研思想，通過開展一系列的活動，促進教師自主提高。

1.鋪“路子”。我們不回避我們的教師現(xiàn)狀，要讓教師自覺、自愿地參與教研，唯有在教研安排中，把握教師實際，找準切入點，鋪好適合教師發(fā)展的路子，有層次、有目標地開展活動。幾年來，我們編印了一系列的教科研材料，開展了一系列專題活動，從最基本的研究教材、研究學生入手，引導教師開展小課題研究。并相應地開展了各種形式和內(nèi)容的小專題講座：有形式剖析，有精品展示，有自主設計。有了廣泛的參與，教師的設計能力得到了相應的提高。

2.結(jié)“對子”。新課改面前，人人都是生手。如何做？如何提高整體優(yōu)勢？如何加強教師間的溝通？我們倡導了“中青年教師教學合作組”形式，學校牽頭組織，為教師提供交流平臺，讓中老年教師與青年教師結(jié)隊子，互幫互學；利用青年骨干教師理念新、中老年教師經(jīng)驗足的優(yōu)勢，互動互促，共同提高。具體做法是：（1）相互聽課、評課；（2）定期交流、研討；（3）定期互訪交流，相互進行教學檢查；（4）經(jīng)驗總結(jié)互閱、交流。

3.搭“臺子”。青年教師是教科研的生力軍。幫助他們快速成長是擺在面前重大問題，為此，我們制定了青年教師成長計劃。幾年來，每學期每個教師努力做到“做一次講座、評一次課、做一次集體備課中心發(fā)言人、寫一篇教學論文、上一堂公開課”，如此循環(huán)，教學水平日益提高。為青年教師搭子，我們有如下舉措：（1）幫帶制度。每一位教師的研究課，論文都要有專人負責指導。（2）分層目標制度。教師依據(jù)自身狀況，制定一個個短期目標，不好高鶩遠，做到切實可行，也易落實到位，讓教師感受在不斷成功中前進。（3）推新制度，只要有機會，就積極推薦青年教師參與觀摩課、參與論文評比。

四、課題帶動，提升科研品位

課題研究是教科研工作的有效載體，是提高教師教科研能力的有效手段。因此，我們提出“人人有課題，課題促發(fā)展”的口號，號召每位教師參與課題研究，提高充實自己。

1.突出重點抓龍頭，深化課題研究

近年來，我們在抓好常規(guī)性教科研活動的同時，把立項的《生活化綜合實踐活動的開發(fā)》《小學數(shù)學生活化研究》 等課題確定為科研“龍頭”，通過規(guī)范課題研究過程，抓龍頭課題的研究，來體現(xiàn)學校的辦學理念，用龍頭課題的研究來帶動其它研究，形成了一種以工作促科研，以科研帶工作的良好科研局面。

2.圍繞課堂抓課改，突出主體研究

伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育進入了一個全新的時代——課程改革時代。作為基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程改革的實驗和推廣是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是擺在教科研面前的重要課題。因此，我校提出了“以科研促課改”的口號，以教科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研帶動課改，為課程改革實驗在學校的深入開展起到了推波助瀾的作用。

3.圍繞困惑抓課題，解決疑難研究

為了保證教育科研的廣泛性，結(jié)合我校教學工作實際，在教師中深入了解教學疑難，從教學困惑出發(fā)，我們組織教師開展了《小學課堂教學中小組合作學習方式的研究》，《小學數(shù)學動態(tài)生成研究》等以教學困惑為課題的問題化課題研究，充分挖掘了教師中焏待解決的教學問題，從而在校園內(nèi)形成了“主從結(jié)合，多元互補”的課題研究群，切實做到了科科有實驗，人人有課題。

五、評估促進，建立持久機制

為了充分調(diào)動教師參與教育科研的積極性，保證教科研工作深入持久地開展，學校制定完善了《教科研成果考核評價方法》、《教科研成果獎懲方案》等一系列規(guī)章制度，建立了分期分層考核評價機制，按課題研究網(wǎng)絡分為：學校（教科室）——科研小組（課題組）——個人（實驗教師）三個層面。采用逐級自評考核的方法，對課題研究進行學期初認定、期中初評和期末總評，及時對研究中的問題進行調(diào)控，使研究工作進入良性循環(huán)。教師在學期初制定課題目標計劃時，必須自己分析現(xiàn)狀，定出切實可行的研究發(fā)展目標，在終結(jié)性評價時，給自己提供評價的依據(jù)（研究成果與第一手資料），由學校核實認定后給予獎勵，有效地激勵了不同層次的教師。在考核評價過程中，我們不僅以教師的科研成果是否有價值作為標準，而且注重教師與學生是否得到提高和發(fā)展。這種動態(tài)評價方式的試行，促進了教師不斷學習，不斷進取。

學校還把科研成果的評價考核結(jié)果與獎懲、職稱評定等掛鉤。學校逐年增加對教科研獎的投入，設立科研成果獎，對在講課、論文、課題研究中成績突出的教師進行獎勵，提高教師積極性，有效地保證了教育科研的推進。

我們重視教育科研工作的大力開展，激發(fā)了廣大教干教師投入教育科研的熱情。近幾年來，已有8項實驗課題在省市區(qū)級鑒定，給予結(jié)題，其中“成長檔案袋評價研究”、“小學合作英語研究”等課題已在全區(qū)產(chǎn)生了較大的影響。我校的小學生成長評價手冊已經(jīng)在全區(qū)推廣使用。共有100余篇教科研論文在各級評選中獲獎或發(fā)表。學校先后被評為省、市級“重點課題實驗基地”。

以上是我校在開展教科研工作方面的一些做法和體會，還很不成熟。下一步我們將繼續(xù)沿著“繼承、創(chuàng)新、超越”之路，繼續(xù)扎扎實實地抓好教科研工作，促進課程改革目標的全面實施，使學校更具活力。

第三篇：教育科研促進學校發(fā)展

教育科研促進學校發(fā)展

教育科研促使教師主動地自覺的進行教育理論的學習；練就信息接納篩選和運用的力，不斷實現(xiàn)知識的更新和吸收；逐步學會將自己的經(jīng)驗和體會理性化，實現(xiàn)理論的升華；形成科學態(tài)度和探索精神；促進學校的發(fā)展。那么，如何把教育實踐與教育科研統(tǒng)一起來促進學校的發(fā)展呢，通過學習結(jié)合我校的實際我的體會是：

一、教育科研可以提升教師理論素養(yǎng)

先進的教育理念是進行教科研的前提，隨著教育改革的不斷深入，理論的更新，教育思潮的涌現(xiàn)，都要求教師更新教育觀念，提高課堂教學質(zhì)量。

1、教科室要努力為教師提供豐富的學習材料和相關(guān)信息，通過網(wǎng)絡或者定時印發(fā)一些反映最新教育教學研究成果的理論文章與書目，以及教育教學前沿的研究熱點問題，讓教師及時廣泛地了解教育研究動態(tài)，并在此基礎(chǔ)上，組織舉辦讀書征文評比活動。學校教師，特別是年輕教師，參與踴躍。所寫征文質(zhì)量較高，教師在征文中既談了自己的一些教育理論的消化理解，也說了自己在實踐中的運用，既講了閱讀教育書籍對自身發(fā)展的促進作用，也寫出在理論運用中的一些困惑。對于評選出的優(yōu)秀征文，上傳校園網(wǎng)站，組織教師閱讀、交流，引發(fā)教師對自己教育教學行為的反思，從而激發(fā)教師的科研熱情，提高教師的教學藝術(shù)。

2、組織多層次、多形式的學習交流活動。通過主題沙龍、學習研討等形式交流所思所感所悟，共享學習成果。本學期組織教師參加各類級別的培訓學習活動，重點抓好學習后的思考，提升教師學習的質(zhì)量。被派出學習的教師都認真參加，記錄學習內(nèi)容，寫好學習心得體會和感想。落實好校本培訓活動。

3、加強教研組、課題組內(nèi)組織學習。學習形式以自學為主，利用校本教研的時間，進行學習后的交流。教研組和課題組發(fā)揮基層教學管理和研究的作用，每月制定一個學習主題，開展小型多樣的學習活動，如：閱讀、交流、評論、介紹、對話、考查等，全體參與，突出重點，進一步提高教師學習、實踐、反思的廣度與深度。各位教師根據(jù)自己學科的特點，根據(jù)自己參加教科研活動的實踐，根據(jù)自己的學習感想，寫好一篇心得體會。

（二）教育科研可以強化教研組織 提高教學管理效益

教研組既是學校教學組織單位，也是教學管理的基層單位。教研組在做好傳統(tǒng)工作基礎(chǔ)上大膽突破，充分發(fā)揮教研組的作用，發(fā)揮教師集體的作用。研究形式無限制，根據(jù)授課教師需要。有的教研組采用同課異構(gòu)的形式，有的則采取上課——集體研討修改——再上課的形式。這些研究形式的采用，既尊重了教師個體的需求，更有利于發(fā)揮他們參與校本教研的積極性，又把課堂教學研討做細做實，真正發(fā)揮了教研對教師的促進提升作用。除抓好學校

一級的研討活動外，對于要參加市區(qū)級比賽的老師，各教研組還組織好“賽前熱身運動”。給參賽教師提供展示的機會，鍛煉課堂教學力，為他們在比賽中創(chuàng)成績提供幫助和指導。各教研組按期初計劃開展“五優(yōu)工程” 活動。評選產(chǎn)生本教研組一份最優(yōu)的教案，一堂最優(yōu)的公開課，一個最優(yōu)的課件，一則最優(yōu)的案例、反思、論文。這樣的評選，激勵了老師教研的積極性，又以及時、肯定的評價促進教師發(fā)展。本學期，語文、英語、數(shù)學學科教研組都組織教師參加了相應的基本功比賽，取得了較好的成績。

（三）教育科研可以提高教師課題研究水平

教科室抓好各級課題研究的實施指導工作，對學校課題作有序的規(guī)劃和梳理，對現(xiàn)有課題作有效的管理和探索。定期召開課題組長會議，布置有關(guān)研究要求和任務，抓好課題研究的過程管理，學期末對課題研究狀況作資料檢查，并及時做好研究的評價總結(jié)工作。

我校省級課題《新市民子女行為習慣養(yǎng)成教育的研究》進入了全面研究階段。該課題組所有成員在課題組兩位組長的帶領(lǐng)下，全力投入研究工作。為改變以往課題研究只有課題組有研究階段計劃，課題研究成員不知做啥的被動研究狀態(tài)，每位課題組成員根據(jù)課題研究第一階段計劃，結(jié)合自己所從事的學科工作，制定了個人研究的階段計劃，這樣，使本課題的研究向更細微的縱深發(fā)展，更利于發(fā)揮課題組成員研究的積極性，主動性。在全校老師的支持參與下，課題組全力策劃組織開展了“丁堰中心小學學生行為規(guī)范達標評比”活動。學生的行為習慣已經(jīng)有所改觀，更可喜的是，不僅學生有發(fā)展，全校老師德育工作的主動性也日漸提升。大家在研究中不斷思考、交流、爭辯，為促進學校德育工作的發(fā)展出謀劃策，由此真正體現(xiàn)了課題研究的對教育教學的促進作用，對老師成長的引領(lǐng)作用。除了開展好這一活動，課題組成員還從其他角度、領(lǐng)域展開深入研究，探求造成我校學生行為習慣差的原因，以求對癥下藥，找對方法，結(jié)合《小學生行為規(guī)范》，制定養(yǎng)成教育的目標體系和內(nèi)容體系，形成規(guī)范，使我校的養(yǎng)成教育針對特殊的學生群體，表現(xiàn)出最大的效果。

（四）教育科研可以把科研成果應用于實踐提升教育科研質(zhì)量

為了激發(fā)教師的自主發(fā)展意識，引領(lǐng)全體教師在理想與現(xiàn)實的沖突中，理論與實踐的結(jié)合中進行深入研究，體驗專業(yè)發(fā)展的成功意義，及時提供各種舞臺，對各級教育科研成果評審工作的要求，總是及時、具體地傳達，并進行發(fā)動。把有課題研究意向性、論文寫作意向性的教師召集起來，幫助他們提煉研究和寫作主題，提出研究和寫作建議。積極鼓勵教師對

教育教學研究中的經(jīng)驗和成果進行總結(jié)和展示，撰寫好論文、教育隨筆、教學反思。教科室做好收交、登記、選送、評比工作。對教師上交的論文案例逐一閱讀，正確把握老師撰寫中出現(xiàn)的問題，并進行修改反饋，促進教師撰寫水平的提高。對一些有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，送交上一級教育主管部門和教育教學學會參加評審，提高成果水平。做好校級論文的評審工作，以評審為契機，發(fā)揮教師在課改中進行反思、參與課堂研究的主動性和積極性。

第四篇：堅持科研引領(lǐng) 共建“創(chuàng)新”校園[定稿]

堅持科研引領(lǐng) 共建“創(chuàng)新”校園

一、指導思想：

2012年秋我校教科研工作以“十二五”教育發(fā)展綱要為指導，立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以“教師隊伍建設年”為契機，以“課堂教學大比武”活動為載體，深入開展教學研究，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，大力推進高效課堂建設工程，全面提高教學重量。努力爭創(chuàng)“創(chuàng)新校園”。

二、工作思路及措施：

（一）落實常規(guī)，求規(guī)范發(fā)展。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊開好課程。一是落實學校行政巡視制度，做到“三查”：查教師、查學生、查安全。督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實按課程表上好每一節(jié)課。二是進一步落實巡課制度，做到每天“三看”：看課堂、看課間、看活動。切實保證教育教學常規(guī)的落實。

2、加強教學常規(guī)督導，規(guī)范教師教學行為。組織開展常規(guī)工作大巡視。學校將結(jié)合“課堂教學大比武”活動同時進行。采取隨堂聽課、查閱資料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行。巡視內(nèi)容包重點是教師教學工作常規(guī)。學校將通過隨堂聽課、巡視全校各班常規(guī)教學；查看教師的學期計劃、備課本、聽、評課本、理論學習或讀書筆記本、學生作業(yè)本、學生考試卷、考試質(zhì)量分析、輔導學生記錄、參加區(qū)、學校教研組活動記錄、課題研究過程記錄等來評價教師教學工作常規(guī)是否規(guī)范。檢查結(jié)束后將及時進行反饋。對個別沒有達到要求的老師要求迅速整改，再進行驗收。對做得好的老師進行展示、推廣。

3、加強隨堂聽課。行政領(lǐng)導繼續(xù)“三深入”，聽各學科、各年級的課，及時和上課老師交換意見，加強對教師日常課堂教學質(zhì)量的管理。促進教學水平的提高。

4、嚴把質(zhì)量分析關(guān)，確保學生都有進步。一是加強畢業(yè)班的教學工作。對畢業(yè)班繼續(xù)實行行政領(lǐng)導蹲點制，堅持“五個一”：堅持每月與所蹲點班級教師交流一次，堅持每周聽或看一節(jié)課，查看一次學生作業(yè)，堅持每天幫扶一名學困生，堅持每月解決一個實際問題。力爭2012年畢業(yè)班成績在全區(qū)再次取得較好成績。二是重視單元檢測。加強考后研究的力度。每次考查后，各教研組要認真組織對每一個班級的測試情況進行認真分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，認真撰寫質(zhì)量分析。努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（二）多元培訓，促素質(zhì)提高。

1、讀書學習，在吸取中豐富涵養(yǎng)。繼續(xù)深入開展“浸潤書香 幸福成長”教師讀書活動。定期組織“東山論壇”“名著再現(xiàn)”“美文鑒賞”“網(wǎng)絡讀書”沙龍等閱讀交流活動，讓立體多維的讀書活動，使教師的學習更加深入，使教師更好地做到理論與實踐相結(jié)合，提高教學能力。讀書活動要堅持“四個為主、四個結(jié)合”的讀書策略：學習內(nèi)容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結(jié)合；學習時間以業(yè)余為主，與課余學習相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合。

2、話題研討，在思辨中提升智慧。新一輪的課程改革對教師的專業(yè)水平提出了更高要求,我們認為在教研活動中要引導教師開展有價值的互動,引導教師剖析問題、話題研討，質(zhì)疑思辨、推進辯論, 才能讓教師在問題情景中提升思維、積極判斷、建構(gòu)經(jīng)驗。本學期我們將通過“教育智慧論壇”活動，每月推出一個話題開展研討，引導教師們深入思考在教學工作、教育管理、自身專業(yè)發(fā)展的體驗和收獲，促教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，3、輻射帶動，在互動中實現(xiàn)雙贏。繼續(xù)實施“青藍工程”，進一步推進“名師”工程，采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間；學校將通過課堂教學大比武活動、科研成果展示活動，教師基本功展示競賽活動，讓廣大教師體會教育的成就感。

（三）比武研究，探教改新路。

1、抓備課組陣地建設。建設備課組是改進教學管理，提高教學質(zhì)量的重要舉措。我校將繼續(xù)以行政推動，教研推進為核心，積極創(chuàng)設有利于備課組管理學科教學的條件，形成教導處抓教研組，教研組抓備課組，備課組抓學科的管理體系。落實備課組每周一次集體備課，讓全體教師圍繞某一老師的執(zhí)教課，相互交流，集體研究，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，組內(nèi)成員備教材、備學生、備課程標準，通過備課梳理知識點，明確重點難點，通過同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，促使執(zhí)教教師反思，改進教案，使其教學質(zhì)量螺旋上升，達到教師專業(yè)成長、學校教學質(zhì)量提高的雙贏效果。

2、抓教研組陣地的建設。教研組是落實學校教學工作計劃、開展教學研究、提高教師教學水平的最基本、最重要的基地。本學年我校仍以主題教研、理論學習、集體備課、集中聽課、反思交流的教研形式開展校本教研活動。一是繼續(xù)堅持通過“走出去，請進來”的辦法，提高教師教研能力。不定期的組織教師外出參加各級各類的教研教改活動，學習他人的有效的教研教改經(jīng)驗，并做好示范課的推動作用，以點帶面，全面掀起教研教改活動熱潮。二是保證每周四下午的教研活動時間，在活動時做到把主題教研與理論學習結(jié)合起來，集體備課、集中聽課與反思交流活動結(jié)合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。三是開展各項教學技能的比賽。通過教學基本功展示、課堂教學大比武、參與各學科的網(wǎng)上論壇活動，力求在開放中求發(fā)展。

3、抓立體多維活動的開展。本續(xù)期我校將根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的通知》和宜昌市中小學教師“課內(nèi)比教學”活動方案，扎實有效地開展“課內(nèi)比教學”活動。一是制定切實可行的活動方案。（方案另見）。二是召開動員大會，進行工作部署。廣泛開展學習活動，要組織教師認真學習有關(guān)文件精神，學習相關(guān)的教育教學理論，豐富理論儲備；要開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成共識；要深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；要開展教師基本功訓練與展示活動，夯實教師基本功，為“課內(nèi)比教學”活動打下堅實的基礎(chǔ)。三是認真組織“課內(nèi)比教學”的“一周三課”的實況錄播和展播收看工作，積極爭取參加錄播活動，推出高水平的課堂教學。認真組織全體教師實時收看本學段教學展播課。（時間為每周四下午2：00—3:00）充分發(fā)揮收看展播課的綜合效應，利用教研活動時間組織相關(guān)學科教師深入開展評課活動，撰寫評課文章、心得、體會等。四是按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開展“課內(nèi)比教學”活動，全面提高課堂教學效率，創(chuàng)建高效課堂。學校將于2011年9月—11月開展校級教師教學比武活動，每個教師都要參加說課、講課和觀課、議課兩個環(huán)節(jié)的，學校將對每個教師評出等級。并將比武過程與結(jié)果納入教師成長檔案和績效考核之中。學校將利用網(wǎng)站設置專欄，及時報道活動動向和活動特色，及時做好宣傳報道。五是在校級的比武的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀教師參加區(qū)級教學比武活動，力爭取得優(yōu)異成績。

（四）課題引領(lǐng)，建“創(chuàng)新校園”。

教科研工作是學校教育工作的重要組成部分，是促進學校發(fā)展，提升學校辦學層次的生命之基，力量之源。學校將通過“六個一”提高教科研領(lǐng)導力，努力打造“創(chuàng)新校園”，促進教育創(chuàng)新。

1、建立一套教科研制度。一是校級領(lǐng)導帶頭教科研的制度。校級領(lǐng)導應帶頭參與并負責一個研究課題或子課題；二是教科研職能部門管理制度；三是教研組、備課組管理制度。每學年每個教研組、備課組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容；四是課題組管理制度。按照課題計劃開展科研工作，確保課題研究順利進行；五是教科研保障制度。學校將積極為教師創(chuàng)設好教科研有利條件；六完善教科研的獎勵制度。對教科研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，在評優(yōu)、職稱、培訓、外出學習等方面優(yōu)先考慮。

2、抓實一支教科研隊伍。一是抓教科研管理隊伍。建立以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，教務處、總務處等中層職能部門負責人為組員的校級研究指導小組，負責教科研課題立項、評估、指導及成果推廣，以教科研室為龍頭，抓好全校的教育科研工作。二是抓教科研骨干隊伍，將進一步推進“名師”工程，采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，在全校教師隊伍中聘用一批教學骨干為教科研組長，充分發(fā)揮其主觀能動性，在進一步提升其思想文化素質(zhì)的同時，也達到影響與培養(yǎng)出另一批優(yōu)秀教師的目的。三是人人參與課題研究，承擔學校的一個小課題研究，或參與市級以上教科研課題研究并承擔一定任務。

3、找準一個教科研支撐。我們將按照區(qū)級引領(lǐng)、分片包干、片片聯(lián)動、共同提高的教科研思路，運用“問題——計劃——行動——反思”的操作模式來展開我校的教科研工作。通過課題，我們要發(fā)揮教師每個人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關(guān)，形成科研合力。學校將外引內(nèi)聯(lián)，充分借助專家的支持與指導來推動學校教科研工作的開展。我們將聘請一批省市區(qū)專家作課題研究的顧問，給予指導。同時我們還將積極爭取社會支持，爭取更多的經(jīng)費服務于教科研工作。

4、把握一個教科研落點。一是抓好教研組建設，做到四定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定主題；四有：有研討計劃、有活動記載、有檔案資料、有階段小結(jié)；保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。要及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。二是強化集體備課研究。通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。三是以案例研究為重點，加強教研組的研究活動。要采取“找研究點、選課例、一課多上，反復磨礪”的研究模式，改進教學方法，提高課堂教學效率。

重點研究兩類課：1．上好常規(guī)課。提高每一節(jié)課的效率。2．打造精品課。學校將結(jié)合各級各類競賽活動，打磨一批精品課。以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。四是通過階段性研究匯報活動，如教學節(jié)活動、專題研討會活動等進行集中研討，得到理論的升化。

5、搭建一個教科研平臺。我們將著力搭建三大平臺：一是學習交流平臺---組織教師開展讀好書活動，引導教師主動學習、合作教學，要求每位教師每學期至少精讀一本好書，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學習心得。鼓勵教師上網(wǎng)閱覽，及時了解教育科研的新動態(tài)。訂購多種教學理論書籍和學科刊物，豐富廣大教師教學與科研理論知識。通過組織教師外出學習、考察、培訓，給教師一個開闊教科研視野的平臺。二是實踐創(chuàng)新平臺---組織開展各類教科研活動，給老師一個展示教科研成果的平臺。如參加公開觀摩課、賽課活動，加入教科研課題研究，撰寫論文等。定期開展“五個一”活動(每個課題組確定一個專題研究重點，組織一次專題研究學習，開展一次專題研究課匯報，組織一次專題研究座談，撰寫一篇專題研究論文)。通過多層次、全方位的課堂實踐來提高教師新課程實踐水平。三是反思交流平臺---認真組織一些常規(guī)性的學術(shù)沙龍，圍繞中心工作確定沙龍議題，制定學術(shù)沙龍活動方案，定期開展研討活動。

6、重視一套教科研資料。學校要規(guī)范對課題資料的管理，每個課題組要認真做好課題過程性資料的整理工作，包括實施計劃，活動計劃，個案積累，理論學習材料，階段性情況匯報，研討課教案，專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料。

第五篇：堅持四個創(chuàng)新 促進文化繁榮

堅持四個創(chuàng)新 促進文化繁榮

今年7月23日，胡錦濤總書記在中央政治局第二十二次集體學習會上提出，要以發(fā)展為主題，以體制機制創(chuàng)新為重點，以滿足人民群眾精神文化需求為出發(fā)點和落腳點，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于文化科學發(fā)展的體制機制，繁榮發(fā)展社會主義文化?？倳浀闹v話對以體制機制為重點的文化創(chuàng)新提出了明確的要求。在新形勢下，貫徹落實好總書記的重要講話精神，加快宿遷文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須始終堅持文化體制、文化載體、文化產(chǎn)業(yè)和文化活動的“四個創(chuàng)新”，努力促進文化繁榮。

一、創(chuàng)新文化體制，增強發(fā)展活力

創(chuàng)新文化體制是激發(fā)文化活力的重要源泉。宿遷是全省文化體制改革首批試點單位。自新一輪文化體制改革以來，已率先在全省基本完成了各項改革任務。組建了市、縣（區(qū)）文化廣電新聞出版局、文化市場綜合執(zhí)法隊伍，實現(xiàn)了局臺分設、臺網(wǎng)分離、電臺電視臺合并。除沭陽淮海劇團、泗陽淮海劇團正在掃尾外，其余16個文藝院團、放映單位都已實現(xiàn)了轉(zhuǎn)企改制，形成了嶄新的文化管理體制。按照總書記提出的“創(chuàng)新體制、轉(zhuǎn)換機制、面向市場、增強活力”的要求，在產(chǎn)權(quán)制度改革基本到位的基礎(chǔ)上，下一步，將重點引導經(jīng)營性文化單位建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)，培育自主經(jīng)營、富有活力的文化市場主體。對以文藝院團為重點的經(jīng)營性文化單位，采取“政府買單、群眾享受”、“政府補貼、開展公益”等措施，支持其發(fā)展壯大。同時，整合市內(nèi)文藝院團現(xiàn)有資源，籌備組建演藝集團。優(yōu)化博物館、圖書館、文化館等公益性文化單位內(nèi)部運行機制，推進內(nèi)部勞動人事、收入分配和社會保障制度改革，形成科學高效的內(nèi)部管理體系，不斷創(chuàng)新服務方式和服務內(nèi)容。著力培育龍頭文化企業(yè)，推動新組建的宿遷報業(yè)傳媒集團和宿遷市廣播電視集團做大做強，在做優(yōu)新聞主業(yè)的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展新聞網(wǎng)站、手機電視、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡培訓等新型媒體及文化創(chuàng)意新興業(yè)態(tài)，努力形成富有影響力和競爭力的融媒體產(chǎn)業(yè)。

二、創(chuàng)新文化載體，打牢發(fā)展基礎(chǔ)

文化載體是宣傳文化工作的基礎(chǔ)。沒有健全完善的載體作支撐，宣傳文化工作也只能是空中樓閣、紙上談兵。宿遷建市時間短，文化設施基礎(chǔ)差、底子薄、欠賬多，文化設施建設滯后是制約宣傳文化工作的主要瓶頸。近幾年來，我們堅持把載體建設作為工作的重點，依靠政府力量、社會力量和招商引資等，強力推進載體建設，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站在蘇北五市中率先全面建成，初步完成了基本公共文化設施建設任務，形成了覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務體系。在全面推進文化宿遷建設的過程中，我們將按照總書記提出的“體現(xiàn)公益性、基本性、均等性、便利性”的要求，繼續(xù)堅持把載體建設作為宣傳文化工作的關(guān)鍵，同步推進基本載體、特色載體和新型載體建設，使宣傳文化工作既有聲有色，又有形有體。在基本載體方面。堅持政府主導，加大投入，全面實現(xiàn)“縣有三館（圖書館、文化館、博物館）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）有一站（綜合文化站）和村有一屋（農(nóng)家書屋）”。對已經(jīng)建成的文化設施，重點在完善功能、強化管理、提升使用效益上下功夫。在特色載體方面。著眼于地方文化特色的挖掘和培育，圍繞“文化百館”建設目標，建設一批富有特色的博物館、紀念館和展覽館。重點抓好酒文化博物館、鼎博物館、糧食博物館、棉花博物館、花卉博物館和泗洪英雄紀念館建設；拓展鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站功能，按照“一站、一校、一會、一館、一舞臺”的要求，將其建設成集日常文化活動、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓、民間文化協(xié)會、展覽館和群眾文藝活動舞臺等功能于一體的文化載體；在村（居）居民集聚區(qū)建設固定的小戲臺，鼓勵支持群眾發(fā)展文化大院，豐富基層文化生活。在新型載體方面。圍繞廣大市民對文化生活的新需求，重點建設一批影城、書城和文化綜合體，推進網(wǎng)站、動漫園等文化娛樂設施建設，促進文化服務的多元化和社會化。

三、創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)，培育新興業(yè)態(tài)

發(fā)展新興文化業(yè)態(tài)，是培育文化產(chǎn)業(yè)新的增長點、促進文化繁榮發(fā)展的重要途徑，需要我們在更高起點上進行文化表現(xiàn)形式、生產(chǎn)方式和體制機制的創(chuàng)新。近幾年來，我們把發(fā)展新興業(yè)態(tài)作為文化產(chǎn)業(yè)的突破口，文化產(chǎn)業(yè)得以起步，其增加值增速已連續(xù)兩年超過30%。宿遷文化藝術(shù)市場已投入運營；市廣電集團控股的“西楚網(wǎng)”發(fā)展規(guī)模居全省新聞網(wǎng)站前列；駱馬湖創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園正在建設之中；以水文化、婚慶文化和休閑旅游文化為內(nèi)容的中國水城一期工程即將完工；以世界運河文化為主題，集影視、創(chuàng)意、游樂為一體的運河文化城項目即將開工建設。下一步，我們將以產(chǎn)業(yè)園區(qū)和新興文化項目建設為重點，努力形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。堅持市縣（區(qū)）聯(lián)動，重點抓好沭陽圖書印刷產(chǎn)業(yè)園、泗陽生態(tài)文化園、泗洪英雄文化園、宿豫項羽文化園、宿城古黃河文化園等項目建設，重點發(fā)展博覽、動漫、影視和文化旅游四大產(chǎn)業(yè)，促進“西楚網(wǎng)”原創(chuàng)網(wǎng)絡游戲的更快發(fā)展，力爭早日上市。逐步形成一批有特色、有規(guī)模、有影響的文化企業(yè)和文化產(chǎn)品，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；图s化水平。

四、創(chuàng)新文化活動，改善文化民生

文化活動是文化的展示和表達。創(chuàng)新文化活動的源頭在于文化創(chuàng)作。近幾年來，我市抓住重大活動、重大節(jié)慶、重大題材，精心制定創(chuàng)作規(guī)劃，形成了富有宿遷特色的文化節(jié)慶和活動品牌。創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、西楚文化節(jié)、駱馬湖漁火節(jié)、沭陽花木節(jié)、泗陽楊樹節(jié)、泗洪螃蟹節(jié)、宿豫項羽文化節(jié)、宿城社區(qū)鄰里節(jié)等影響力不斷擴大。去年，電視劇《美麗的中國結(jié)》、電影《彭雪楓縱橫江淮》、大型音舞詩劇《虞美人》等榮獲了省第七屆精神文明建設“五個一工程”獎，實現(xiàn)了歷史性突破，位列全省中游水平。今后，我們將充分挖掘各類文化資源，不斷創(chuàng)新文化活動，著力在三方面實現(xiàn)大提升。一是在文化作品的創(chuàng)作數(shù)量上大提升。依托豐富的歷史人文資源，加強對精品文藝創(chuàng)作和生產(chǎn)的選題論證，集中推出一批既有時代性又富有宿遷特色的精品力作。近期，重點做好以大學生村官為題材的電影《青春上路》、動漫系列劇《西楚霸王》等原創(chuàng)文藝作品的制作生產(chǎn)。二是在節(jié)慶文化活動的品質(zhì)上大提升。從內(nèi)容到形式，對現(xiàn)有的節(jié)慶文化活動進行整合和提升，尤其是對西楚文化節(jié)的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，進行豐富和創(chuàng)新，使之成為具有更大影響力和覆蓋面的、能充分代表宿遷文化特色的品牌節(jié)慶活動。三是在大眾文化的普及上大提升。積極探索政府主導、市場運作、全民參與的搞活動、建文化的多元發(fā)展路子。以“廣場文化市民樂、民間文化鄉(xiāng)親樂、節(jié)慶文化大家樂”的“三樂”工程為抓手，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、完善機制，使之成為宿遷特色的大眾日常文化生活習慣。大力發(fā)展社區(qū)文化、鄉(xiāng)村文化、家庭文化等各類群眾文化活動，努力使地方文化在普及中提高、活動中繁榮、創(chuàng)新中出彩。（市委常委、宣傳部長 王益）