第一篇：使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高的總結(jié)

使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高的總結(jié)

（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十八大會(huì)議精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面: 在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地教學(xué)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。

4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、制定幫教方案。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

7、課題研究工作。在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。

2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。

3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面:本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

張

艷

2014年1月10日

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

從一學(xué)期的教學(xué)工作中，我越來(lái)越深刻地感受到我教的兩個(gè)班學(xué)生的智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，造成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各種障礙提高數(shù)學(xué)成績(jī)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績(jī)，一直以來(lái)都是不斷困繞我的教學(xué)工作的一個(gè)大難題所以，一學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)工作過(guò)程中，能按照在開(kāi)學(xué)初制定的提高計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有效地實(shí)施提高學(xué)生成績(jī)計(jì)劃的內(nèi)容，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、所做工作

1.幫助學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率，掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。1).要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且許多的新問(wèn)題常在練習(xí)中出現(xiàn)。2).增強(qiáng)學(xué)生的自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，深?yuàn)W的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。3).要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。4).細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧。構(gòu)建民主、平等、和諧的 師生協(xié)作關(guān)系。

3.構(gòu)建和諧，民主的師生關(guān)系師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)情感教育對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。

4、教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。1).合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)鞏工固具復(fù)書習(xí)查

成閱

果的克不

服良

把習(xí)

書慣，當(dāng)。

要成 2).廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。3).重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)

5．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽(tīng)”為“多做”。教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過(guò)課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

6、成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂，老師也沒(méi)有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。可以通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。最后根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來(lái)評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到了提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。

二、存在的不足及今后努力的方向 雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間,學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上得到一些提高,但很多地方還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中還要堅(jiān)持常思考，常研究，常總結(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率，學(xué)生好成績(jī)的目標(biāo)。

第三篇：在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

在本學(xué)年,本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,由于兩個(gè)班12名學(xué)生其中有2名學(xué)生基礎(chǔ)比較差,在這學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和班級(jí)工作提高方面,本人現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過(guò)革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高全班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，給他人評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng)，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語(yǔ)言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

總之，本人在以后教學(xué)工作中，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

巴音庫(kù)魯提鄉(xiāng)小學(xué) 2011年7月5日

第四篇：在原有基礎(chǔ)上獲得提高工作總結(jié)

察汗烏蘇鄉(xiāng)中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期九

年級(jí)數(shù)學(xué)

在原有基礎(chǔ)上提高工作總結(jié)

教師： 徐玉容

在本學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差,在這學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作提高方面,本人現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過(guò)革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高全班學(xué)生成績(jī)。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，給他人評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng)，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。在

實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求。下等生要求必須學(xué)會(huì)每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展?？傊?，本人在以后教學(xué)工作中，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

第五篇：學(xué)生原有基礎(chǔ)上的提高總結(jié)

學(xué)生原有基礎(chǔ)上的提高總結(jié)

新疆精河縣第一小學(xué)：舒洪燕

從上一學(xué)期我在課堂教學(xué)中開(kāi)始嘗試“生本教育”，我逐漸感受到我教的學(xué)生智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別，很快兩極分化的現(xiàn)象更加明顯。如何消除這些障礙提高提高我們班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績(jī)，就成了困繞我的教學(xué)工作的一個(gè)大難題。所以，一學(xué)期以來(lái)，我和郭老師經(jīng)常在一起討論，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，同抓共管，終于有了一些好轉(zhuǎn)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、幫助小組長(zhǎng)改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)、交流的方法,提高小組交流學(xué)習(xí)的效 率，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

自從開(kāi)始嘗試“生本教育”，的確讓許多學(xué)生的自學(xué)能力得到了提升，他們也在自學(xué)的過(guò)程中充分得到了自我能力提升的成就感，自我展示的優(yōu)越感，越來(lái)越喜歡這種盡量不需要依靠家長(zhǎng)或老師，自己就可以學(xué)懂、學(xué)會(huì)、展示自學(xué)成果的滿足感......可是，還有很多惰性、依賴性比較強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)的能力比較弱的孩子就逐漸失去了信心。這時(shí)，我和郭老師商量在小組交流環(huán)節(jié)，小組長(zhǎng)一定要先和組員協(xié)商好交流的順序：請(qǐng)能力弱的學(xué)生先說(shuō)，上臺(tái)展示也是他們先說(shuō)，先逐漸加強(qiáng)他們的自信心，在針對(duì)課堂上回答問(wèn)題的情況，多給與他們鼓勵(lì)，同時(shí)也給小組長(zhǎng)交代，盡量多給組員展示的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)在關(guān)鍵的時(shí)候上，不僅能提升整組的實(shí)力，還能體現(xiàn)組長(zhǎng)的榜樣作用。

2、掌握學(xué)習(xí)方法，盡量做到“學(xué)之以漁”。

?端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且許多的新問(wèn)題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

?要養(yǎng)成先思考，后解答（細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧），再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。

?與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生不能抄作業(yè)，要求家長(zhǎng)每天晚上孩子寫完作業(yè)以后簽字，保證孩子在家完成作業(yè)，不要到早上在學(xué)校外的商店或早讀課之前在教室抄作業(yè)。并且加強(qiáng)學(xué)生的思想教育：“抄其作業(yè)，不如學(xué)之以漁”，真本事不是抄出來(lái)的，而是學(xué)習(xí)方法，找到技巧，才能事半功倍。

3、多幫一，成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。一個(gè)老師也沒(méi)有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。將全班分成十二個(gè)小組，每一個(gè)小組任一名組長(zhǎng)，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要提醒其他兩位組員一起幫助本組的“學(xué)困生”一起進(jìn)步。最后根據(jù)每天上交的輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行記錄，每周班會(huì)課評(píng)選出“優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師”頒發(fā)喜報(bào)，激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到了提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺(jué)到比較累，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)學(xué)生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

4、教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

?合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)成果,克服把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣，尤其是數(shù)學(xué)概念，必須人人過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)按時(shí)每周抽查背誦。

?廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的 內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析試卷中每次必考的、易錯(cuò)的題型等等，學(xué)會(huì)整理自己在練習(xí)中不會(huì)的或是易錯(cuò)的題，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，更加有效。

?重視計(jì)算練習(xí)，計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以不能偷懶，不能紙上談兵，要在實(shí)際的、有效的練習(xí)中見(jiàn)真章。

雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上得到一些提高，與其他幾個(gè)班的差距拉小了，但很多地方還存在很多不足，如：學(xué)生的解決問(wèn)題的能力依然不足，主要是分析題意找不到門徑，總是有很多孩子講了幾遍的題還是錯(cuò)......在今后的教學(xué)工作中還需要我自己去思考、研究、總結(jié)，找到更適合本班學(xué)生的方法，不斷提高他們的綜合數(shù)學(xué)能力與思維。