第一篇：信息數(shù)字化教案

課題：數(shù)字化信息基礎(chǔ)（第二節(jié)，1課時）

教學(xué)目的與要求：掌握二進(jìn)制數(shù)概念及其簡單運算；正確理解數(shù)據(jù)、編碼、模擬信號、數(shù)字信號等概念；了解信息處理過程。

教學(xué)重點與難點：二進(jìn)制數(shù)基礎(chǔ)知識（重點）；

二、十進(jìn)制的換算（難點）。教學(xué)方法：運用對比法學(xué)習(xí)二進(jìn)制，進(jìn)行換算競賽，激發(fā)興趣。教學(xué)過程： a）設(shè)問

你對十進(jìn)制數(shù)2001.9是如何認(rèn)識的？（針對數(shù)位權(quán)重、數(shù)碼等關(guān)鍵問題提問）2．導(dǎo)入

b）數(shù)字化信息基礎(chǔ)（板書或投影）二進(jìn)制數(shù)舉例：（1001.01）2 = ? 3．對比

2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（學(xué)生仿照上題回答）

數(shù)碼個數(shù)的對比；（投影，下同）數(shù)位權(quán)重的對比；運算法則的對比；書寫格式的對比。4．題例

二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的換算：

整數(shù)部分“除以2反序取余”；（舉例）小數(shù)部分“乘2取整”；（舉例）5．演算

若干習(xí)題。（學(xué)生運算競賽）6．探索

簡述八、十六進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)的關(guān)系； 舉例；（學(xué)生討論）規(guī)律小結(jié)。（板書或投影）7．簡介

數(shù)據(jù)和編碼；（板書或投影，下同）模擬信號與數(shù)字信號； 信息的處理。8．小結(jié) 概括學(xué)習(xí)要點：

二進(jìn)制數(shù)的有關(guān)規(guī)則；（板書或投影，下同）二-十進(jìn)制換算； 布置閱讀。[板書]二進(jìn)制：逢二進(jìn)一 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引導(dǎo)學(xué)生觀察其規(guī)律，并計算。

教師簡單介紹ASCII碼、漢字國標(biāo)碼、多媒體信息編碼。

第二篇：個人數(shù)字化信息資源管理(教案)

個人數(shù)字化信息資源管理

【教材分析】：本節(jié)是教科版高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第七章第二節(jié)的內(nèi)容，在了解信息資源管理的一般過程的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生體驗幾種個人數(shù)字化信息資源的管理方法，來講解信息資源的計算機文件管理方式。從第一節(jié)一般意義上的信息資源管理縮小到本節(jié)僅講個人的數(shù)字化信息資源管理，并且讓學(xué)生在實踐中加深對第一節(jié)中分類方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解。

【學(xué)生分析】：高一學(xué)生來自不同的學(xué)校，初中各學(xué)校信息技術(shù)開設(shè)的情況不同，因而學(xué)生的信息技術(shù)理論、技術(shù)水平參差不齊。個別學(xué)生能使用資源管理器、收藏夾，會使用電子表格進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)管理。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會管理個人數(shù)字化信息資源。

2、能力目標(biāo)：初步掌握提高個人數(shù)字化信息管理效率的辦法，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過對個人數(shù)字化信息資源管理的幾個實例，使學(xué)生形成對個人信息資源管理的良好習(xí)慣并能互相交流管理的心得，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品德，使學(xué)生形成數(shù)字化生存和終身學(xué)習(xí)的意識。

【教學(xué)重點】：在實踐中加深對第一節(jié)中分類方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解。

【教學(xué)難點】：通過幾個實例提高學(xué)生對個人數(shù)字化信息資源管理的興趣，并在以后的生活、學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用。

【教學(xué)方法】：講授法、發(fā)現(xiàn)法、討論、探索解決問題途徑

【教學(xué)思路和過程】

（一）個人數(shù)字化信息資源

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：每天晚上學(xué)習(xí)完后，你如何整理書包里的書？2．在你衣柜里有許多衣服，你如何管理你的衣柜？

老師：同學(xué)們，其實生活里許多領(lǐng)域都會涉及到資源的管理。又比如你們平時是如何聽音樂的呢？（好多同學(xué)是使用手機mp3等來聽音樂的）接下來，請同學(xué)們說一下自己擁有哪些數(shù)字化的信息資源？

學(xué)生：朗誦課文的錄音、英語聽力測試帶、從網(wǎng)上下載的mp3音樂、數(shù)碼相機拍的相片，從網(wǎng)上下載的圖片、視頻等。

老師：好。那么同學(xué)們知道這些數(shù)字化信息資源用什么來管理的嗎？

學(xué)生：用計算機管理。

老師：好的，答對了！我們知道：MP3播放器只是一個播放工具，能對音樂文件進(jìn)行簡單的管理。我們一般用計算機從網(wǎng)上下載好聽的音樂、歌曲，然后再放到MP3播放器中欣賞，軟盤、硬盤、光盤、閃存、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、掃描儀等都要通過計算機來管理，計算機是數(shù)字化信息資源管理活動的核心。

下面我們來學(xué)習(xí)幾種個人信息資源管理實例，深入地了解一下個人信息資源的管理。

（二）個人數(shù)字化信息資源管理實例

1、用個人數(shù)字助理安排學(xué)習(xí)計劃

資料：

向陽的爸爸買回了一個掌上電腦來管理日常工作事物?？旖饨谀┛荚嚵?，爸爸這些天正好不忙，于是，向陽將爸爸的掌上電腦拿來安排自己的學(xué)習(xí)計劃。打開記事管理，向陽輸入最近三天的學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)置了鬧鈴、以便適時提醒自己按計劃做事。

以上資料中提到的掌上電腦即PDA(英文全稱Personal Digital Assistant),是人們常用的個人信息管理工具，可以記錄個人安排、待辦事項、具備電話薄、計算機、電子詞典等功能，甚至具備記事、游戲、MP3播放、視頻回放、通訊、攝像、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)下載及連接全球定位系統(tǒng)等功能。

現(xiàn)在很多數(shù)碼產(chǎn)品就具備以上的PDA功能，例如：手機、學(xué)習(xí)機、電子詞典等，將它們應(yīng)用到學(xué)習(xí)中可以成為我們學(xué)習(xí)的小助手，給我們帶來很多方便。

2、用資源管理器管理本地計算機資源

教師：同學(xué)們，平時是如何管理個人資源的？如果將自己的個人資源整理創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)文件夾，該如何管理呢？（讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)）

針對上述問題，師生共同進(jìn)行探討，自主探究，逐步實施。

任務(wù)：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類（如按學(xué)科分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）

此處的可能問題是：學(xué)生對文件分類還存在著疑問，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。教師總結(jié)：我們知道，計算機一般分為如干個區(qū)：C、D、E等盤，C盤一般作為系統(tǒng)盤，其他分區(qū)可以自由安排。同學(xué)們可以將自己的學(xué)習(xí)文件、文件夾按學(xué)科分類或是主題分類，并以合適的名稱命名。

3、用電子表格管理個人財務(wù)

教師演示： 從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計出本學(xué)期班上作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄等方面的信息，并用EXECL表格進(jìn)行統(tǒng)計。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL管理自己的財務(wù)，從而調(diào)整自己的消費習(xí)慣，此時教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項工具的多少及出現(xiàn)問題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

4、用收藏夾分類管理喜愛的網(wǎng)站

教師：同學(xué)們，你們都喜歡哪些網(wǎng)站？

學(xué)生：音樂類、學(xué)習(xí)類、軍事類等。

教師：好的。那大家知道怎樣收藏自己喜歡的網(wǎng)站嗎？

學(xué)生：用瀏覽器的收藏夾收藏。

教師：好的，這么多網(wǎng)站我們放入收藏夾中，但當(dāng)收藏夾中的網(wǎng)站逐漸變多時就需要對它進(jìn)行整理，使之條理化?；痉椒ň褪前凑找欢ǖ闹黝}分類，新建不同的文件夾收藏不同類別的網(wǎng)站。

任務(wù)：分類整理自己機器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

要求：對照教材，結(jié)合資源管理器的操作動手實踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

5、用Blog管理網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源

教師：今天你博客了嗎？

學(xué)生A：我還沒有自己的博客呢。

學(xué)生B：我好多天都沒有更新我的博客了。

?

教師：好的，看來同學(xué)們Blog，還是又一些了解的。Blog也就是WEB LOG的縮寫簡單來說就是網(wǎng)絡(luò)日記。它不僅可以用來作學(xué)習(xí)筆記，還可以用文件的形式上傳學(xué)習(xí)資源（如：文檔、圖片、聲音、視頻文件等）。我們還可以通過Blog相互交流、共同學(xué)習(xí)，相互探討問題等。

在大家開通Blog之前，老師要提醒同學(xué)們，發(fā)表信息的時候一定要注意不要發(fā)布個人信息，例如：家庭電話，住址等個人信息。

學(xué)習(xí)實踐：沒有Blog的同學(xué)，現(xiàn)在可以嘗試在網(wǎng)絡(luò)上開通自己的Blog。有Blog的同學(xué)可以更新你的Blog。

【選擇題】

1.陸軍同學(xué)上高中后，離開家成了一名住宿生，每個月生活的各項費用不得不自己安排。為了管理好自己的財務(wù)，陸軍同學(xué)用下列（）方案是最佳選擇

A．用文字的形式把每天的收入和支出記錄下來

B．不做計劃，不做管理，錢花哪里是哪里

C．用“電子表格”做一個簡單的財務(wù)管理工作簿，管理收入支出

D．把每個月的收入平均分?jǐn)偟矫恳惶?，每天花?/p>

2.一個學(xué)期下來，張明同學(xué)通過各種途徑收集到的各科學(xué)習(xí)資料已經(jīng)在電腦中積累了上千個電子文件，為了自己今后查找和使用的方便，張明同學(xué)準(zhǔn)備對這些資料進(jìn)行整理，請你幫助他在下列方法中選擇最合適的方法（）

A．創(chuàng)建一個文本文件，記錄每個資料文件在計算機上所存放的路徑

B．把全部文件打印出來，堆放在書架上

C．為這些文件專門建立一個網(wǎng)站

D．利用“資源管理器”對這些文件按不同學(xué)科、題型分類，存放到相依的文件夾中

3.下列英文縮寫中，意思為“個人數(shù)字處理”的是

A．FTP B．PDA C．MP3 D．PC 4.英文縮寫B(tài)log的中文含義是（）A．博客、網(wǎng)絡(luò)日志 B．個人數(shù)字助理

C．視頻高密光盤 D．運動圖像專家

5.對本地計算機上存放的文件進(jìn)行分類整理，可以通過（）

A．電子郵件 B．控制面板 C．資源管理器 D．網(wǎng)上鄰居

6.資源管理器是Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，他采用（）實現(xiàn)目錄管理 A．樹形目錄 B．網(wǎng)絡(luò)型目錄 C．交叉型目錄 D．線型目錄

7.在Windows中要選定多個非連續(xù)文件或文件夾的操作中，要按住鍵盤上的（）鍵，再依次單擊各個被選擇對象

A．Tab B．Shift C．Alt D．Ctrl

8.下列英文縮寫中，意思為“博客，網(wǎng)絡(luò)日志”的是（）

A．ebook B．http C ．Blog D．VCD

9.我們可以利用以下（）項幫助我們管理我們放在網(wǎng)絡(luò)上的資源。1.網(wǎng)絡(luò)硬盤 2.博客 3.電子郵箱 4.移動硬盤

A．

1、2 B．1、2、3 C．1、3、4 D．2、3、4、10.我們把自己喜愛并且經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站地址存放在瀏覽器的（）中。A．標(biāo)題欄 B．電子郵箱 C．狀態(tài)欄 D．收藏夾

11.收藏夾中存放的網(wǎng)址過多過亂時，合理的整理操作是（）。A．打開收藏夾，刪除所有網(wǎng)址

B．打開收藏夾，單擊整理按鈕，創(chuàng)建文件夾，然后按分類將不同的網(wǎng)址添加到不同的文件夾中

C．打開收藏夾，刪除一部分文件夾

D．打開收藏夾，單擊刷新按鈕

12．在Windows操作系統(tǒng)的“資源管理器”左部窗口中，若顯示的文件夾圖標(biāo)前帶有加號意味該文件夾里面（）

A．含有下級文件夾 B．僅含有文件

C．是空文件夾 C．不含下級文件夾

二．將下列文件按照一定的類別進(jìn)行分類

*.doc *.fla *.mp3 *.bmp *.mp4 *.ape *.txt *.jpg *.swf 三．將下列網(wǎng)站按照一定的類別進(jìn)行分類

004km.cn/bbs 4.情景模擬

小明一家三口（爸爸、媽媽和小明）公用一臺電腦，他們經(jīng)常為尋找各自的文件頭痛不已。如果你是小明，你應(yīng)該如何合理設(shè)計自己的磁盤分配方案。

我的實施方案：

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，我們獲得了管理個人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個人信息管理工具，可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。鼓勵學(xué)生登陸班級Blog，我以教師的身份登陸，并留下積極鼓勵的話，加強與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

第三篇：數(shù)字化信息教學(xué)心得體會

數(shù)字化信息教學(xué)心得體會

我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計和實施有了新的認(rèn)識，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認(rèn)識到了優(yōu)秀PPT 的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運用。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論，對教學(xué)設(shè)計有了更深的思考，對課程資源建設(shè)，課程平臺建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個原因:（1）學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備: 在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報名參加培訓(xùn)，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（2）教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確: 學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。

這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個教學(xué)交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進(jìn)行了討論: I、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合? 各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫、音頻素材 庫、視頻素材庫以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)資源整合的分工

對于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠-一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團(tuán)隊，來對整 個平臺進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn)。各個院系需要去鼓勵老師進(jìn)行資源共享上傳，鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵教師團(tuán)隊進(jìn)行協(xié)同工作。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺應(yīng)該包括哪些功能

平臺的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā)，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)容: 素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一-方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。最后，建立-一個學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討

考試作為-一個檢測手段，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一一個環(huán)節(jié)。通過討論，我們認(rèn)為，大部分的公共課(比如公共外語、公共計算機、軍事理論等)以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳 兩套題目，建立對應(yīng)學(xué)科的題庫?？荚嚨臅r候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進(jìn)行考試，每套題目的各個部分是可控的(比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等)，主觀題目采取系統(tǒng)評分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進(jìn)行評閱給出相應(yīng)的分值。評分結(jié)束后，系統(tǒng)會給出學(xué)生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用 信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、老師的舞弊行為。結(jié)來語: 作為在基層從事基礎(chǔ)課教學(xué)的老師門，非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心開展的中職教師信息技術(shù)教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動，為全國高校教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作的平臺，通過這個平臺，對于加強中職教師的合作、推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)、提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的現(xiàn)實和歷史意義。培訓(xùn)的時間是短暫的，名師嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)以及人格魅力輻射出的光芒，必將影響著我們參加培訓(xùn)的每一位教師。正像有的老師在論壇中所說的那樣，雖然作為教師我們很辛苦，但是我們愿意在教師的崗位上，用我們的實際行動，以德施教育英才，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量，為社會培養(yǎng)更多人才。

第四篇：數(shù)字化管理信息(改)

巴南區(qū)數(shù)字化城市管理強化督查成效顯著

巴南區(qū)高度重視數(shù)字化城市管理工作，把建成區(qū)數(shù)字化城市管理系統(tǒng)的建設(shè)和運行作為“五個重慶”建設(shè)的重要工作，作為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、加強城市管理工作的重要載體之一，作為進(jìn)一步提高城市管理水平、為民辦好事實事的重要工作來抓，積極創(chuàng)新建設(shè)模式，努力探索管理辦法，不斷提高城市管理效果。

強化督查，提高效能。結(jié)合實際，制訂并印發(fā)了《巴南區(qū)數(shù)字化城市管理實施辦法（暫行）》 ；進(jìn)一步理順了部門之間的工作職責(zé)和工作環(huán)節(jié)，特別是要求區(qū)有關(guān)部門和鎮(zhèn)街進(jìn)行流程再造，分級落實責(zé)任，形成了城市管理的強大合力。對一些難以確定的責(zé)任，實行首問負(fù)責(zé)制，最大限度地發(fā)揮部門協(xié)調(diào)效應(yīng)和管理優(yōu)勢。區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室、區(qū)行政效能監(jiān)察室定期對各責(zé)任單位系統(tǒng)建設(shè)情況、終端運行情況進(jìn)行督查督辦，定期在全區(qū)城管目標(biāo)工作會議上進(jìn)行通報，促進(jìn)了系統(tǒng)建設(shè)和運行的有序開展。

我區(qū)下河路農(nóng)貿(mào)市場長期存在非機動車亂停亂放的情況，長期無人管理。接到群眾舉報后按照數(shù)字化城市管理處置要點將此一系列案件派遣到交警巴南支隊。由于此問題處置難度較大，交警巴南支隊并未對其處理。區(qū)市政管理指揮中心將此情況上報區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室、區(qū)行政效能監(jiān)察室。區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室、區(qū)行政效能監(jiān)察室要求交警巴南支隊對此問題進(jìn)行強制處理。經(jīng)交警巴南支隊處理后，下河路農(nóng)貿(mào)市場長期存在非機動車亂停亂放的情況得到根本解決。

第五篇：縱橫信息數(shù)字化階段總結(jié)

縱橫信息數(shù)字化階段總結(jié)

本學(xué)期，我校繼續(xù)參與縱橫課題實驗班。經(jīng)過一個學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的進(jìn)步非常明顯，還記得剛開始，我們還擔(dān)心同學(xué)們年紀(jì)小，識字量也少，特別是對字的結(jié)構(gòu)和筆形的分析能力有限，學(xué)習(xí)起來會比較困難，對能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而感到心中忐忑。但在一個學(xué)期的工作中，這些疑慮一個一個的被優(yōu)秀的孩子們打消了。我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，均能較快的掌握縱橫輸入法，效果還不錯呢！這，真正體現(xiàn)了縱橫輸入法“簡單、易學(xué)、速度快”的特點。那我們是怎么樣培養(yǎng)孩子們對縱橫輸入法的興趣？怎么樣讓孩子們對一個個漢字從陌生到能熟悉的看打？怎么樣將縱橫碼教學(xué)活動有機的結(jié)合到教學(xué)活動當(dāng)中去呢？下面針對以上幾個問題，總結(jié)如下：

一、在認(rèn)知活動中加強認(rèn)識。

針對開展“縱橫輸入法”教學(xué)活動的班級年齡段不同，認(rèn)知習(xí)慣和方法不同的特點，我們的認(rèn)知活動主要側(cè)重在兩個方面：

1、針對低年級的同學(xué)們，我們把認(rèn)知的重點放在初步的感知和認(rèn)識縱橫輸入法上面，主要是讓同學(xué)們了解基本的數(shù)字代碼與筆形代碼的關(guān)系。在班的教室墻面上，張貼了縱橫的筆形代碼表，還配上了可愛的卡通圖案，以便能最大程度的吸引小朋友們的興趣。另外，還加強練習(xí)縱橫口訣：“一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零?！爆F(xiàn)在，這段口訣 可是每個同學(xué)都能讀的瑯瑯上口呢！除了口訣以外，縱橫操也是每天必不可少的聯(lián)系好幫手。同個每天的操節(jié)練習(xí)，同學(xué)們在動靜交替的一日生活活動中，快速的記住縱橫輸入法中筆形代碼和數(shù)形代碼的意義與對應(yīng)關(guān)系，初步建立了縱橫規(guī)則。

2、針對高年級的同學(xué)們，我們課題組教師則把重點放在了能夠熟練的“筆形代碼與數(shù)形代碼對應(yīng)”——“單字看打”——“兩字詞組看打”上。讓同學(xué)們在一個循序漸進(jìn)的過程中練習(xí)并能獨立的進(jìn)行操作。在這個過程中，我們借助了總課題組給我們提供的優(yōu)秀課件，如：《神奇的卡通方塊》、《百合花》、《雨》等等，在期末的測試中，同學(xué)們輸入的準(zhǔn)備率達(dá)到了82%以上，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、主題墻面的布置

結(jié)合每個月板報主題的設(shè)計，有針對性的結(jié)合縱橫教學(xué)內(nèi)容，布置主題墻，讓同學(xué)們將縱橫教學(xué)活動與日常的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合起來。例如在4月份的板報，我們的教學(xué)主題是《生命的秘密》，我們就將縱橫代碼中的筆形代碼寶寶貼在動物小寶寶的身體上，將數(shù)字代碼貼在動物媽媽們的身上，形象生動的告訴小朋

友二者之間密不可分的關(guān)系，將教學(xué)形式多樣化。

2、區(qū)角材料的投放

在班級的語言區(qū)創(chuàng)設(shè)了縱橫活動角，區(qū)角里除了投放鍵盤、鼠標(biāo)等與電腦有關(guān)的設(shè)備外，還自制了許多美觀、實用的教玩具。如：筆形寶寶找朋友、有趣的印章等等，在少兒創(chuàng)造性游戲的時間供兒童自主選擇，讓孩子們在玩的同時潛移默化的了解縱橫規(guī)則。

3、題紙作業(yè)

我園一直對蒙臺梭利教學(xué)法一直以來有很深入的研究，“蒙氏教學(xué)法”中就大量的用到題紙作業(yè)來加深同學(xué)們對學(xué)習(xí)的印象并能起到很好的復(fù)習(xí)和檢驗學(xué)校效果的作用。借鑒這個已有經(jīng)驗，我們也針對縱橫課題設(shè)計了大量的題紙作業(yè)，如：“筆形寶寶找家”、“單字取碼小屋”、“文字盒”等等。在每一次教學(xué)活動結(jié)束后有針對性的讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿?，另外，在自由選擇區(qū)角活動的時候，還想做的同學(xué)們也可以去反復(fù)的完成，這個方法，簡單、實用，教學(xué)效果明顯！

4、體育游戲

戶外體育游戲活動中，我們也設(shè)計了相應(yīng)縱橫游戲，如跳房子、摘果子、拔蘿卜等等。在這些“跳房子“游戲中，我們讓同學(xué)們根據(jù)數(shù)形代碼與筆形代碼的對應(yīng)關(guān)系一格一格的跳；在“摘果子”的游戲中，我們借鑒了課件《找家》中蘋果身上的單字與樹葉身上的這個漢字對應(yīng)的縱橫代碼的關(guān)系，讓小朋友們找家??寓教于樂，動靜結(jié)合。

5、電腦操作

通過每天的上機操作，在電腦上進(jìn)入各個小游戲，在玩電腦的過程中，了解縱橫規(guī)則。

三、培養(yǎng)幼兒的縱橫規(guī)則意識

古人云：“沒有規(guī)矩不成方圓”。孩子規(guī)則意識的形成是孩子社會教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容之一。首先，孩子的規(guī)則意識是指幼兒對為什么環(huán)境中必須存在的規(guī)則，規(guī)則中有什么內(nèi)容，規(guī)則有哪些作用以及應(yīng)該怎樣執(zhí)行規(guī)則等方面的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣。本課題研究從始至終都強調(diào)規(guī)則，縱橫規(guī)則貫徹整個研究過程中，開始的時候孩子必須建立數(shù)碼與形碼之間的嚴(yán)格的一一對應(yīng)規(guī)則，接下來建立取碼規(guī)則，手指敲擊對應(yīng)鍵盤的規(guī)則等等。孩子必須遵守這些規(guī)則才能完成“任務(wù)”，教育孩子在生活總也是如此，做很多事情必須遵守規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，公共場所不大聲說話，上課認(rèn)真聽講等，這對孩子社會領(lǐng)域的各種能力發(fā)展是很有幫助的。

進(jìn)過兩年多的研究，初步得出結(jié)論：在低年級實施縱橫信息數(shù)字化研究方

案可行。此項研究可以促進(jìn)孩子多方面的能力的發(fā)展，但同時我們也發(fā)現(xiàn)，小朋友學(xué)習(xí)縱橫輸入法的最終目的并不是僅僅只限于讓小朋友們能在電腦上輸入多少個漢字，而是借助縱橫學(xué)習(xí)，讓小朋友們提前接觸并能簡單的操作電腦，培養(yǎng)勤動手、勤動腦的好習(xí)慣，擴寬思維，接觸多種模式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，愛上學(xué)習(xí)并愿意主動學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)識了許多的漢字寶寶，從而培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，開發(fā)幼兒的潛能。

四、發(fā)現(xiàn)的問題和努力的方向

課題研究告一段落，我們也發(fā)現(xiàn)還有很多地方需要在下學(xué)期的工作中區(qū)改進(jìn)。如在集體教學(xué)活動中，盡量使用白板，讓每個孩子都能看的清楚，便于理解記憶；盡快完善電腦的配置。

課題研究不光給同學(xué)們帶來了變化，還讓教師的專業(yè)發(fā)展得到了很大的提高。在每一次的課題教研會中，我們采取多種形式，通過對具體活動案例的自我反思、合作學(xué)習(xí)、對話交流，找出每個教學(xué)活動的不足，在下一次教學(xué)活動中予以糾正，經(jīng)過這樣反復(fù)多次的研討，激發(fā)了教師的教學(xué)靈感，擴寬了教師的視野，增加了對知識的積累，在教師中形成很好的“發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——解決問題”的良性循環(huán)，幫助老師們樹立了終身學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，在這樣愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我們將繼續(xù)努力，不斷研究，不斷探索，在“縱橫信息數(shù)字化研究”的課題工作中，取得更好的成績！