第一篇：高校電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)探析

高校電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)探析

[摘要]本文考察諸多高校的電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，從電子商務(wù)實(shí)踐基地組織、活動(dòng)開展、平臺(tái)建設(shè)、合作模式、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面探討如何有效的進(jìn)行電子商務(wù)人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，為大專院校的電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)提供參考和借鑒。

一、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的必要性

電子商務(wù)以及移動(dòng)電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展為我國(guó)工業(yè)信息化和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的活力。然而，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)的需要還存在一定的差距。

目前，我國(guó)高等院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都還缺乏足夠的重視，實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐質(zhì)量都還無(wú)法盡如人意。據(jù)統(tǒng)計(jì)，華東區(qū)院校擁有專業(yè)實(shí)踐基地的比例較高為36%，而其他區(qū)域這個(gè)比例數(shù)都在15%以下。教師中約67%認(rèn)為“缺乏專業(yè)實(shí)習(xí)”是電子商務(wù)專業(yè)教育目前存在的主要問(wèn)題，為各項(xiàng)問(wèn)題之首。76%的學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的滿意程度為“一般”或“不滿意”，更有高達(dá)80%的學(xué)生對(duì)學(xué)校專業(yè)實(shí)踐安排的滿意度為“一般”或“不滿意”。當(dāng)前電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)不佳的事實(shí)使包括本校在內(nèi)的很多高校意識(shí)到了這樣一個(gè)問(wèn)題：企業(yè)渴求有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人才，而這點(diǎn)正是目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的短板。

因此，無(wú)論從學(xué)生的需求和滿意度情況，還是社會(huì)人才需求的脫節(jié)現(xiàn)狀，都充分說(shuō)明了改善高校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，結(jié)合社會(huì)需求來(lái)落實(shí)電子商務(wù)人才培養(yǎng)已成為高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的必經(jīng)之路，充分體現(xiàn)了其必要性和緊迫性。

二、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的定位與功能

那么，在如何開展電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題上一些學(xué)校和教師已經(jīng)進(jìn)行了一些有益的探索和研究。如李志榮等（2005）認(rèn)為電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心應(yīng)能提供給學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)所需要的教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生遵循中心的管理規(guī)范、按照中心的教學(xué)體系和方式、采用中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段, 理解專業(yè)知識(shí)、解剖專業(yè)知識(shí)、認(rèn)知專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)提供模擬電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)上商業(yè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了解、參與和分析, 掌握電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)規(guī)律和工作原理，加深對(duì)電子商務(wù)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的理解，掌握電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)。李曼（2009）指出實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)(論文)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等共同構(gòu)成電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系, 并有所側(cè)重地實(shí)現(xiàn)著電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的功能與目標(biāo)。吳麗花等（2008）強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)需要通過(guò)電子商務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、電子商務(wù)開發(fā)與應(yīng)用平臺(tái)和電子商務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)鞏固教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新素質(zhì)。胡桃、呂廷杰（2008）研究認(rèn)為電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是指利用教學(xué)模擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的商業(yè)化運(yùn)用進(jìn)行觀察了解、參與、模擬和再現(xiàn)、修改、評(píng)價(jià)、總結(jié)和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。

北京信息科技大學(xué)是一所集電子信息、現(xiàn)代制造與光機(jī)電一體化、知識(shí)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域?yàn)橐惑w的綜合型大學(xué)。電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)具有電子商務(wù)運(yùn)作管理、電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動(dòng)、從事電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)、物流與供應(yīng)鏈管理等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用人才為目標(biāo)。前期學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，購(gòu)置了相應(yīng)的電子商務(wù)模擬軟件和網(wǎng)站面頁(yè)設(shè)計(jì)、物流供應(yīng)鏈管理方針等軟件，以及網(wǎng)絡(luò)、域名、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境平臺(tái)。接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析，建設(shè)分層次和分階段的實(shí)踐教學(xué)綜合環(huán)境平臺(tái)，即以創(chuàng)新為目標(biāo)的電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。該實(shí)踐基地應(yīng)該完成已有軟件和平臺(tái)的整合、集成，以“鞏固課程知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新與實(shí)踐意識(shí)，突出技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為指導(dǎo)思想，融合理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究為一體，重視學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教育引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的正確方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。從以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以任務(wù)為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式上來(lái)。

電子商務(wù)實(shí)踐基地的主要功能總結(jié)如下：

1.實(shí)踐基地要幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、深化和運(yùn)用，用實(shí)踐的形式來(lái)鞏固知識(shí)、理解知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)，把在專業(yè)理論課中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢圆僮鞯幕顒?dòng)和過(guò)程，聯(lián)結(jié)成一個(gè)具有明顯實(shí)踐特征的經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)體系，“To hear, you forget;To see, you know;To do, you learn”，只有動(dòng)手去做才能完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、驗(yàn)證、應(yīng)用和創(chuàng)新活動(dòng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題、概括問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的意識(shí)和能力。

3.開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì)。為學(xué)生提供電子商務(wù)開發(fā)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，組織學(xué)生參加各種國(guó)際、國(guó)內(nèi)電子商務(wù)知識(shí)、網(wǎng)站開發(fā)、商業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)比賽，開展電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)、競(jìng)賽的培訓(xùn)。同時(shí)也承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

三、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的活動(dòng)規(guī)劃與開展

在確定了創(chuàng)新實(shí)踐基地的功能目標(biāo)和定位后，還需認(rèn)真研究落實(shí)電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)模式、管理機(jī)制、運(yùn)行方式、基地環(huán)境建設(shè)等系統(tǒng)性問(wèn)題。對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐基地的活動(dòng)內(nèi)容、工作計(jì)劃和工作方法、活動(dòng)開展、網(wǎng)站建設(shè)、基地管理、校企合作模式及如何開展合作等方面進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。

自2009年起，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉行了三屆電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，無(wú)論是技術(shù)實(shí)現(xiàn)類還是創(chuàng)意策劃類都涌現(xiàn)了大量有特色和有個(gè)性的優(yōu)秀作品。極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的興趣，為學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新、應(yīng)用潛能提供了良好的平臺(tái)，使得學(xué)生利用已學(xué)課程和知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新，初步體會(huì)了工程性研發(fā)項(xiàng)目從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。在此基礎(chǔ)上總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)保持和加深與電子商務(wù)企業(yè)（如已有合作基礎(chǔ)的百度、京東等）的合作，接觸更多中小型的電子商務(wù)企業(yè)，探索雙贏的長(zhǎng)期合作機(jī)制。利用電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地為優(yōu)秀作品提供孵化器，對(duì)有潛力的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，給予平臺(tái)展示，甚至是資金資助和人員指導(dǎo)，或向企業(yè)推薦進(jìn)行合作開發(fā)。

擴(kuò)大競(jìng)賽的覆蓋面，繼續(xù)突出電子商務(wù)競(jìng)賽的創(chuàng)新性。過(guò)去十多年由于信息化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，作為新一代的大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)都有了基本的認(rèn)識(shí)和興趣，如何吸引非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，尤其是非信管專業(yè)的學(xué)生也積極參與到電子商務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐中上應(yīng)是未來(lái)競(jìng)賽組織工作的一個(gè)重點(diǎn)。畢竟電子商務(wù)過(guò)去十多年的成就更多地是來(lái)自不同專業(yè)背景的年輕人共同創(chuàng)造和努力的結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)和信管學(xué)院的學(xué)生，根據(jù)課程設(shè)計(jì)和學(xué)科體系建設(shè)的需要，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)意和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上需要有更高的要求。

在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加校外各類競(jìng)賽，組織學(xué)生參加各種國(guó)際國(guó)內(nèi)電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)站開發(fā)、商業(yè)策劃、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)比賽，開展電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)、競(jìng)賽的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，規(guī)劃和開展一系列的電子商務(wù)創(chuàng)新基地活動(dòng)。組織指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)和開展國(guó)家級(jí)、北京市、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目研究，以及各項(xiàng)影響范圍廣、級(jí)別等級(jí)高的競(jìng)賽，如國(guó)家教指委主辦的全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等。

整合已有實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地管理平臺(tái)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)、內(nèi)容整合、功能強(qiáng)大、一站式管理服務(wù)的門戶網(wǎng)站特點(diǎn)。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或校園內(nèi)隨時(shí)都可以利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、進(jìn)行活動(dòng)報(bào)名、做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、提交創(chuàng)新實(shí)踐成果，通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)的創(chuàng)新與實(shí)踐論壇、網(wǎng)上答疑、老師與企業(yè)教官指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)等板塊，加強(qiáng)教師、企業(yè)、學(xué)生之間的溝通與交流；提供創(chuàng)新基地管理、信息發(fā)布、活動(dòng)回顧等信息使實(shí)驗(yàn)中心的管理高效化和現(xiàn)代化，并為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐作品提供展示和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、簡(jiǎn)潔、導(dǎo)航功能強(qiáng)，應(yīng)包括創(chuàng)新基地介紹、基地新聞、創(chuàng)新基地管理、信息發(fā)布、活動(dòng)報(bào)名、創(chuàng)新實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)新與實(shí)踐交流園區(qū)、學(xué)生創(chuàng)新作品展示、活動(dòng)回顧、后臺(tái)管理、網(wǎng)站幫助、相關(guān)鏈接等功能版塊。

實(shí)踐基地將聘請(qǐng)知名高校電子商務(wù)領(lǐng)域優(yōu)秀教師和專家，定期開展交流活動(dòng)或?qū)ｎ}講座。開闊電子商務(wù)專業(yè)教師和學(xué)生的視野，了解最新發(fā)展和研究動(dòng)向。邀請(qǐng)一線電子商務(wù)企業(yè)的管理者定期向?qū)W生和老師介紹電商企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況和人才需求情況，為學(xué)生和企業(yè)提供交流溝通平臺(tái)，以及加強(qiáng)專業(yè)教師和一線企業(yè)的合作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。尤其應(yīng)該注重與學(xué)校周圍科技園區(qū)新興的中小電商企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)雙方互惠互利，共同進(jìn)步。并積極開展與北京所在地的一流高校間的合作交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念，尋找共同合作的基礎(chǔ)。

發(fā)展和加強(qiáng)已經(jīng)建立起來(lái)的“電子商務(wù)協(xié)會(huì)”作為學(xué)生社團(tuán)的功能，采用成立創(chuàng)新實(shí)踐基地管理組織和電子商務(wù)創(chuàng)新協(xié)會(huì)（學(xué)生組織）相結(jié)合的管理模式，基地管理組織由院領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，指派基地主任（可教師兼職）負(fù)責(zé)基地管理，各項(xiàng)基地活動(dòng)指定教師組織策劃，由電子商務(wù)創(chuàng)新協(xié)會(huì)（學(xué)生組織）進(jìn)行基地活動(dòng)的開展，協(xié)助承辦創(chuàng)新實(shí)踐基地舉辦的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)；組織會(huì)員參加協(xié)會(huì)舉辦的電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的宣傳、普及、學(xué)習(xí)講座；組織會(huì)員對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展有重大影響的事件進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和分析；組織會(huì)員開展相關(guān)知識(shí)講座及討論：如演講、辯論與談判，電子商務(wù)發(fā)展前景探討，公關(guān)、促銷策劃，推銷策略及藝術(shù)，市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)，法律等；組織會(huì)員開展相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)（不定期）；創(chuàng)建維護(hù)協(xié)會(huì)的宣傳交流網(wǎng)站；對(duì)會(huì)員進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理、商務(wù)談判和推銷策略等相關(guān)認(rèn)證的培訓(xùn)。在與幾所電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)較好的院校交流發(fā)現(xiàn)，這種雙向管理模式是非常有效的。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是電子商務(wù)的生命，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為終極目標(biāo)。電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)需要學(xué)校層面的大力配合，更需要社會(huì)各方面的支持，建議學(xué)校由電子商務(wù)系牽頭籌建，同時(shí)發(fā)揮“電子商務(wù)協(xié)會(huì)”等學(xué)生自組織的作用，定期舉辦各類電子商務(wù)競(jìng)賽，積極參加各類電子商務(wù)相關(guān)的教學(xué)交流、學(xué)術(shù)研討、展覽會(huì)議等活動(dòng)，并組織“電子商務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與校企合作”研討會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)與一流高校和中小新興企業(yè)的多平臺(tái)交流與探討，建立校級(jí)的電子商務(wù)創(chuàng)意與實(shí)踐的平臺(tái)，把電子商務(wù)人才實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、高校人才的培養(yǎng)和企業(yè)需求相結(jié)合進(jìn)行建設(shè)，推廣成功的合作方式，探索創(chuàng)新合作模式，促進(jìn)深層次合作，促進(jìn)學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和電子商務(wù)研究的發(fā)展。

第二篇：高校反腐倡廉建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐工作方案

強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作是當(dāng)前高校的重大政治任務(wù)，中紀(jì)委、教育部、監(jiān)察部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校反腐倡廉建設(shè)的意見(jiàn)》，明確以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)，整體推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)工作，為促進(jìn)高?？茖W(xué)、和諧發(fā)展提出了全局性、根本性的思路和措施。

一、高校反腐倡廉建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的基本點(diǎn)

1．體制機(jī)制科學(xué)性

是反腐倡廉的關(guān)鍵前提。高校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作必須堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、依靠群眾支持與參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。把反腐倡廉建設(shè)的要求融入到日常教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作之中，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作才能不斷取得新的成績(jī)。

2．宣傳教育針對(duì)性是反腐倡廉的重要基礎(chǔ)。要針對(duì)當(dāng)前工程建設(shè)、物資圖書采購(gòu)、科研等領(lǐng)域中腐敗易發(fā)多發(fā)趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門和關(guān)鍵崗位人員的權(quán)力觀、榮辱觀教育，加強(qiáng)職業(yè)道德和法紀(jì)教育，增強(qiáng)正確認(rèn)清形勢(shì)，居安思危的反腐倡廉責(zé)任感和緊迫感，大力弘揚(yáng)正氣，用廉政典型去教育人、影響人，使廉政教育做到載體創(chuàng)新，內(nèi)容豐富，警鐘長(zhǎng)鳴。

3．制度建設(shè)規(guī)范性是反腐倡廉的根本保證。反腐倡廉建設(shè)以制度建設(shè)為保障，要圍繞構(gòu)建懲治和預(yù)防體系，著力健全和完善依法治校的各項(xiàng)規(guī)程，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制及相關(guān)配套制度，把解決損害群眾利益的突出問(wèn)題作為重點(diǎn)，重點(diǎn)抓好制度的完善和執(zhí)行，真正形成用制度規(guī)范行為、按制度辦事，靠制度管人，嚴(yán)格監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)預(yù)防在前，源頭治理。

4．隊(duì)伍建設(shè)實(shí)效性是反腐倡廉的重要環(huán)節(jié)。制度的落實(shí)關(guān)鍵在于監(jiān)督。紀(jì)檢監(jiān)察部門的專職干部無(wú)疑是發(fā)揮監(jiān)督及監(jiān)督橋梁作用的重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。要將政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政策理論水平高、思想作風(fēng)過(guò)硬，并且熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的干部選拔到紀(jì)檢監(jiān)察的崗位上來(lái)，建立和完善黨風(fēng)聯(lián)絡(luò)員、特邀監(jiān)察員和兼職紀(jì)檢員隊(duì)伍。

5．整體工作創(chuàng)新性是反腐倡廉的根本動(dòng)力。要根據(jù)高校反腐倡廉新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，拓展新思路，研究新方法，探索新途徑，使反腐倡廉工作更加扎實(shí)有效。

二、正確把握高校反腐倡廉建設(shè)新思路

高校要把反腐倡廉工作納入到學(xué)校改革發(fā)展的整體進(jìn)程中去謀劃、去部署、去落實(shí)，明晰工作路數(shù)，健全工作機(jī)制，拓寬工作領(lǐng)域，使高校黨風(fēng)廉政建設(shè)呈現(xiàn)出內(nèi)涵充實(shí)、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

1．立足學(xué)校發(fā)展大局。緊密圍繞學(xué)校發(fā)展新目標(biāo)和新任務(wù)，堅(jiān)持“一手抓學(xué)校建設(shè)，鎖定發(fā)展不動(dòng)搖，一手抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，遏制腐敗不松懈”的要求，在實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)高校建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程中，加大對(duì)學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察工作統(tǒng)一安排部署、組織協(xié)調(diào)和督促檢查的力度，為發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

2．把握統(tǒng)籌推進(jìn)原則。針對(duì)高校在快速發(fā)展過(guò)程中面臨高投入、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，把握高校反腐倡廉的新趨勢(shì)、新動(dòng)向，認(rèn)真解讀三部委《意見(jiàn)》要求，堅(jiān)持治標(biāo)與治本相結(jié)合，堅(jiān)持反腐倡廉服務(wù)于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的原則，從源頭上防治腐敗，落實(shí)反腐倡廉制度體系框架構(gòu)建，及時(shí)制訂具體工作方案，合力推進(jìn)反腐倡廉工作。

3．遵循重在建設(shè)要求。按照“三個(gè)更加注重”，即更加注重治本、更加注重預(yù)防、更加注重制度建設(shè)的要求，以中共中央關(guān)于建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系《實(shí)施綱要》和《工作規(guī)劃》為指導(dǎo)，全面調(diào)研，堅(jiān)持改革、健全制度，提煉干部思想教育和管理經(jīng)驗(yàn)，賦予新的內(nèi)容。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求去研究問(wèn)題、改進(jìn)方法、推動(dòng)工作。

三、推進(jìn)高校反腐倡廉建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐

高校要通過(guò)整合各種資源，發(fā)揮各方作用，促進(jìn)形成反腐倡廉建設(shè)的新局面。對(duì)反腐倡廉工作任務(wù)要進(jìn)行全面部署、責(zé)任分解，并納入目標(biāo)管理考核之中，探索領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督保障、考核評(píng)價(jià)和追究懲戒機(jī)制。

1．加大預(yù)防力度，筑牢思想防線，創(chuàng)新廉政教育舉措。教育是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)，也是高校反腐倡廉工作的重點(diǎn)，要著力抓好三方面教育。一是開展廉政主題教育。在黨員干部層面，著重抓好黨性黨風(fēng)和黨紀(jì)宣傳教育，在普通教職工層面，抓好職業(yè)道德和廉潔宣傳教育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，在青年學(xué)生層面，緊扣廉潔和誠(chéng)信教育主題，培養(yǎng)學(xué)生廉潔與誠(chéng)信意識(shí)。二是開展廉政警示教育。高校要堅(jiān)持把開展廉政警示教育作為狠抓反腐倡廉宣傳教育的有效載體和重要手段。突出主題，運(yùn)用正反兩方面的典型開展示范教育與警示教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性，把涉及人、財(cái)、物等重要崗位、重點(diǎn)部位的工作人員作為重點(diǎn)教育對(duì)象，進(jìn)行談話提醒。三是開展廉政文化建設(shè)。校園廉政文化建設(shè)是高校反腐倡廉建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)將廉潔教育納入大學(xué)生教育培養(yǎng)的全過(guò)程。如開設(shè)廉潔教育課程等，推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，積極營(yíng)造“以廉為榮、以貪為恥”的廉政文化氛圍。

2．注重制度創(chuàng)新，推進(jìn)工作深化，緊抓源頭治理落實(shí)。通過(guò)制度創(chuàng)新使規(guī)章制度配套、定向并形成體系，為預(yù)防腐敗滋生提供更加有效的制度保障。一是緊扣構(gòu)建懲防體系工作重點(diǎn)。以制度的創(chuàng)新性、規(guī)范性和執(zhí)行力為重點(diǎn)，突出抓深化、抓鞏固、抓提高，緊緊圍繞教育、制度、監(jiān)督、改革、糾風(fēng)和懲處等方面，開展好構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)工作。二是抓牢健全制度體

系關(guān)鍵環(huán)節(jié)。用制度管人，讓干部行為有章可循。對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)、監(jiān)督考核、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等方面作具體規(guī)定。用制度管財(cái)，使財(cái)務(wù)工作運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范。重點(diǎn)完善財(cái)務(wù)管理系列制度，規(guī)范干部對(duì)錢財(cái)物的管理行為。用制度管物，使物資管理嚴(yán)謹(jǐn)有序。完善政府采購(gòu)辦法，督查資產(chǎn)使用效率、資產(chǎn)保值、資產(chǎn)運(yùn)行情況，加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的管理。三是把握反腐倡廉制度執(zhí)行要求。著眼于對(duì)加強(qiáng)重要活動(dòng)的管理，制訂相對(duì)完整規(guī)范的工作流程，強(qiáng)調(diào)制度執(zhí)行的規(guī)范性、可操作性和責(zé)任主體的要求，落實(shí)監(jiān)督的責(zé)任單位、責(zé)任人行使職權(quán)的要求與程序等。

3．強(qiáng)化監(jiān)督制約，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，深化懲防并舉進(jìn)展。通過(guò)不斷完善和協(xié)調(diào)決策、執(zhí)行、監(jiān)督環(huán)節(jié)，強(qiáng)化事前、事中、事后過(guò)程監(jiān)督，形成嚴(yán)格依法行使權(quán)力的程序體系。重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理和監(jiān)督。通過(guò)落實(shí)高校民主決策制度、領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度、述職述廉制度、重大事項(xiàng)報(bào)告制度等，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員依法依紀(jì)行政實(shí)施監(jiān)督。其次要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門和關(guān)鍵崗位監(jiān)督。在選拔任用時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)施任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度、人財(cái)物等權(quán)力集中的部門和單位負(fù)責(zé)人定期輪崗交流制度，同時(shí)通過(guò)拓展師生參與監(jiān)督的途徑，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)發(fā)揮群眾監(jiān)督對(duì)預(yù)防腐敗的作用。

高校要把落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作為一個(gè)重要抓手，加大工作力度，做到“三個(gè)到位”：一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子、中層骨干對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，貫徹“一崗雙責(zé)”要求，把黨風(fēng)廉政建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、措施、懲戒等責(zé)任到人。二是督促措施到位。注重抓基層管理，通過(guò)實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)、分管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)匯報(bào)、個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告、進(jìn)行民主測(cè)評(píng)等辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉工作的檢查、指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)。三是考核追究到位。根據(jù)簽訂責(zé)任書，組織考核評(píng)比。對(duì)因落實(shí)不力而出現(xiàn)問(wèn)題的，應(yīng)追究責(zé)任。

高校要高度重視信訪工作，使之成為群眾向紀(jì)檢監(jiān)察部門反映意見(jiàn)和要求的重要渠道，成為紀(jì)檢監(jiān)察部門聯(lián)系基層、密切黨群關(guān)系的重要途徑，成為對(duì)黨員干部教育、監(jiān)督的有效手段。認(rèn)真查處違紀(jì)案件和核實(shí)群眾來(lái)信來(lái)訪工作，強(qiáng)化廉政監(jiān)督預(yù)警和懲戒警示作用。及時(shí)對(duì)信訪反映情況進(jìn)行嚴(yán)肅核查，澄清事實(shí)，調(diào)查反饋。通過(guò)對(duì)案件的通報(bào)和剖析，一方面對(duì)廣大教職工進(jìn)行廉潔教育和警示教育；另一方面查找本單位管理中存在的問(wèn)題和漏洞，有針對(duì)性地完善管理制度和工作機(jī)制，及時(shí)堵塞漏洞，切實(shí)強(qiáng)化廉政監(jiān)督預(yù)警。

新形勢(shì)下，高校反腐倡廉建設(shè)任重道遠(yuǎn)，只有立足改革創(chuàng)新與規(guī)范管理，切實(shí)把貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神作為主要內(nèi)容和工作載體，認(rèn)真總結(jié)反腐倡廉建設(shè)的實(shí)踐，深化改革，切實(shí)解決突出問(wèn)題，努力構(gòu)建具有高校各自特色的懲治和預(yù)防腐敗體系，才能不斷推動(dòng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作向縱深發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)事業(yè)健康和諧發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。

第三篇：高校反腐倡廉建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐工作方案

強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作是當(dāng)前高校的重大政治任務(wù)，中紀(jì)委、教育部、監(jiān)察部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校反腐倡廉建設(shè)的意見(jiàn)》，明確以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)，整體推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)工作，為促進(jìn)高?？茖W(xué)、和諧發(fā)展提出了全局性、根本性的思路和措施。

一、高校反腐倡廉建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的基本點(diǎn)

1．體制機(jī)制科學(xué)性是反腐倡廉的關(guān)鍵前提。高校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作必須堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、依靠群眾支持與參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。把反腐倡廉建設(shè)的要求融入到日常教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作之中，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作才能不斷取得新的成績(jī)。

2．宣傳教育針對(duì)性是反腐倡廉的重要基礎(chǔ)。要針對(duì)當(dāng)前工程建設(shè)、物資圖書采購(gòu)、科研等領(lǐng)域中腐敗易發(fā)多發(fā)趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門和關(guān)鍵崗位人員的權(quán)力觀、榮辱觀教育，加強(qiáng)職業(yè)道德和法紀(jì)教育，增強(qiáng)正確認(rèn)清形勢(shì)，居安思危的反腐倡廉責(zé)任感和緊迫感，大力弘揚(yáng)正氣，用廉政典型去教育人、影響人，使廉政教育做到載體創(chuàng)新，內(nèi)容豐富，警鐘長(zhǎng)鳴。

3．制度建設(shè)規(guī)范性是反腐倡廉的根本保證。反腐倡廉建設(shè)以制度建設(shè)為保障，要圍繞構(gòu)建懲治和預(yù)防體系，著力健全和完善依法治校的各項(xiàng)規(guī)程，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制及相關(guān)配套制度，把解決損害群眾利益的突出問(wèn)題作為重點(diǎn)，重點(diǎn)抓好制度的完善和執(zhí)行，真正形成用制度規(guī)范行為、按制度辦事，靠制度管人，嚴(yán)格監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)預(yù)防在前，源頭治理。

4．隊(duì)伍建設(shè)實(shí)效性是反腐倡廉的重要環(huán)節(jié)。制度的落實(shí)關(guān)鍵在于監(jiān)督。紀(jì)檢監(jiān)察部門的專職干部無(wú)疑是發(fā)揮監(jiān)督及監(jiān)督橋梁作用的重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。要將政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政策理論水平高、思想作風(fēng)過(guò)硬，并且熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的干部選拔到紀(jì)檢監(jiān)察的崗位上來(lái)，建立和完善黨風(fēng)聯(lián)絡(luò)員、特邀監(jiān)察員和兼職紀(jì)檢員隊(duì)伍。

5．整體工作創(chuàng)新性是反腐倡廉的根本動(dòng)力。要根據(jù)高校反腐倡廉新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，拓展新思路，研究新方法，探索新途徑，使反腐倡廉工作更加扎實(shí)有效。

二、正確把握高校反腐倡廉建設(shè)新思路

高校要把反腐倡廉工作納入到學(xué)校改革發(fā)展的整體進(jìn)程中去謀劃、去部署、去落實(shí)，明晰工作路數(shù)，健全工作機(jī)制，拓寬工作領(lǐng)域，使高校黨風(fēng)廉政建設(shè)呈現(xiàn)出內(nèi)涵充實(shí)、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

1．立足學(xué)校發(fā)展大局。緊密圍繞學(xué)校發(fā)展新目標(biāo)和新任務(wù)，堅(jiān)持“一手抓學(xué)校建設(shè)，鎖定發(fā)展不動(dòng)搖，一手抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，遏制腐敗不松懈”的要求，在實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)高校建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程中，加大對(duì)學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察工作統(tǒng)一安排部署、組織協(xié)調(diào)和督促檢查的力度，為發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

2．把握統(tǒng)籌推進(jìn)原則。針對(duì)高校在快速發(fā)展過(guò)程中面臨高投入、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，把握高校反腐倡廉的新趨勢(shì)、新動(dòng)向，認(rèn)真解讀三部委《意見(jiàn)》要求，堅(jiān)持治標(biāo)與治本相結(jié)合，堅(jiān)持反腐倡廉服務(wù)于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的原則，從源頭上防治腐敗，落實(shí)反腐倡廉制度體系框架構(gòu)建，及時(shí)制訂具體工作方案，合力推進(jìn)反腐倡廉工作。

3．遵循重在建設(shè)要求。按照“三個(gè)更加注重”，即更加注重治本、更加注重預(yù)防、更加注重制度建設(shè)的要求，以中共中央關(guān)于建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系《實(shí)施綱要》和《工作規(guī)劃》為指導(dǎo)，全面調(diào)研，堅(jiān)持改革、健全制度，提煉干部思想教育和管理經(jīng)驗(yàn)，賦予新的內(nèi)容。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求去研究問(wèn)題、改進(jìn)方法、推動(dòng)工作。

三、推進(jìn)高校反腐倡廉建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐

高校要通過(guò)整合各種資源，發(fā)揮各方作用，促進(jìn)形成反腐倡廉建設(shè)的新局面。對(duì)反腐倡廉工作任務(wù)要進(jìn)行全面部署、責(zé)任分解，并納入目標(biāo)管理考核之中，探索領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督保障、考核評(píng)價(jià)和追究懲戒機(jī)制。

1．加大預(yù)防力度，筑牢思想防線，創(chuàng)新廉政教育舉措。教育是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)，也是高校反腐倡廉工作的重點(diǎn)，要著力抓好三方面教育。一是開展廉政主題教育。在黨員干部層面，著重抓好黨性黨風(fēng)和黨紀(jì)宣傳教育，在普通教職工層面，抓好職業(yè)道德和廉潔宣傳教育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，在青年學(xué)生層面，緊扣廉潔和誠(chéng)信教育主題，培養(yǎng)學(xué)生廉潔與誠(chéng)信意識(shí)。二是開展廉政警示教育。高校要堅(jiān)持把開展廉政警示教育作為狠抓反腐倡廉宣傳教育的有效載體和重要手段。突出主題，運(yùn)用正反兩方面的典型開展示范教育與警示教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性，把涉及人、財(cái)、物等重要崗位、重點(diǎn)部位的工作人員作為重點(diǎn)教育對(duì)象，進(jìn)行談話提醒。三是開展廉政文化建設(shè)。校園廉政文化建設(shè)是高校反腐倡廉建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)將廉潔教育納入大學(xué)生教育培養(yǎng)的全過(guò)程。如開設(shè)廉潔教育課程等，推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，積極營(yíng)造“以廉為榮、以貪為恥”的廉政文化氛圍。

系關(guān)鍵環(huán)節(jié)。用制度管人，讓干部行為有章可循。對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)、監(jiān)督考核、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等方面作具體規(guī)定。用制度管財(cái)，使財(cái)務(wù)工作運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范。重點(diǎn)完善財(cái)務(wù)管理系列制度，規(guī)范干部對(duì)錢財(cái)物的管理行為。用制度管物，使物資管理嚴(yán)謹(jǐn)有序。完善政府采購(gòu)辦法，督查資產(chǎn)使用效率、資產(chǎn)保值、資產(chǎn)運(yùn)行情況，加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的管理。三是把握反腐倡廉制度執(zhí)行要求。著眼于對(duì)加強(qiáng)重要活動(dòng)的管理，制訂相對(duì)完整規(guī)范的工作流程，強(qiáng)調(diào)制度執(zhí)行的規(guī)范性、可操作性和責(zé)任主體的要求，落實(shí)監(jiān)督的責(zé)任單位、責(zé)任人行使職權(quán)的要求與程序等。

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3．強(qiáng)化監(jiān)督制約，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，深化懲防并舉進(jìn)展。通過(guò)不斷完善和協(xié)調(diào)決策、執(zhí)行、監(jiān)督環(huán)節(jié)，強(qiáng)化事前、事中、事后過(guò)程監(jiān)督，形成嚴(yán)格依法行使權(quán)力的程序體系。重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理和監(jiān)督。通過(guò)落實(shí)高校民主決策制度、領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度、述職述廉制度、重大事項(xiàng)報(bào)告制度等，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員依法依紀(jì)行政實(shí)施監(jiān)督。其次要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門和關(guān)鍵崗位監(jiān)督。在選拔任用時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)施任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度、人財(cái)物等權(quán)力集中的部門和單位負(fù)責(zé)人定期輪崗交流制度，同時(shí)通過(guò)拓展師生參與監(jiān)督的途徑，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)發(fā)揮群眾監(jiān)督對(duì)預(yù)防腐敗的作用。

高校要把落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作為一個(gè)重要抓手，加大工作力度，做到“三個(gè)到位”：一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子、中層骨干對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，貫徹“一崗雙責(zé)”要求，把黨風(fēng)廉政建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、措施、懲戒等責(zé)任到人。二是督促措施到位。注重抓基層管理，通過(guò)實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)、分管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)匯報(bào)、個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告、進(jìn)行民主測(cè)評(píng)等辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉工作的檢查、指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)。三是考核追究到位。根據(jù)簽訂責(zé)任書，組織考核評(píng)比。對(duì)因落實(shí)不力而出現(xiàn)問(wèn)題的，應(yīng)追究責(zé)任。

高校要高度重視信訪工作，使之成為群眾向紀(jì)檢監(jiān)察部門反映意見(jiàn)和要求的重要渠道，成為紀(jì)檢監(jiān)察部門聯(lián)系基層、密切黨群關(guān)系的重要途徑，成為對(duì)黨員干部教育、監(jiān)督的有效手段。認(rèn)真查處違紀(jì)案件和核實(shí)群眾來(lái)信來(lái)訪工作，強(qiáng)化廉政監(jiān)督預(yù)警和懲戒警示作用。及時(shí)對(duì)信訪反映情況進(jìn)行嚴(yán)肅核查，澄清事實(shí)，調(diào)查反饋。通過(guò)對(duì)案件的通報(bào)和剖析，一方面對(duì)廣大教職工進(jìn)行廉潔教育和警示教育；另一方面查找本單位管理中存在的問(wèn)題和漏洞，有針對(duì)性地完善管理制度和工作機(jī)制，及時(shí)堵塞漏洞，切實(shí)強(qiáng)化廉政監(jiān)督預(yù)警。

新形勢(shì)下，高校反腐倡廉建設(shè)任重道遠(yuǎn)，只有立足改革創(chuàng)新與規(guī)范管理，切實(shí)把貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神作為主要內(nèi)容和工作載體，認(rèn)真總結(jié)反腐倡廉建設(shè)的實(shí)踐，深化改革，切實(shí)解決突出問(wèn)題，努力構(gòu)建具有高校各自特色的懲治和預(yù)防腐敗體系，才能不斷推動(dòng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作向縱深發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)事業(yè)健康和諧發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。

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第四篇：高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探索

高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探索*

趙曉鴻

摘要：電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)影響著我國(guó)電子商務(wù)高等教育的發(fā)展進(jìn)程。本文介紹了我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展概況，并從課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、科研建設(shè)等方面對(duì)高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面的探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；專業(yè)建設(shè)；問(wèn)題探索

中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：

電子商務(wù)高等教育在全球起步較晚。20世紀(jì)90年代中期開始，隨著電子商務(wù)在歐美國(guó)家的快速發(fā)展，西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的電子商務(wù)高等教育逐步展開。我國(guó)規(guī)范性的電子商務(wù)本科教育在2001年才正式開始。電子商務(wù)作為今后的主要商務(wù)模式，需要大量合格專業(yè)人才的支撐。因此，很有必要對(duì)其專業(yè)教育進(jìn)行深入研究，以推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)高等教育的健康發(fā)展。

一、我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展概況

（一）探索期

20世紀(jì)90年代中期，隨著電子商務(wù)在我國(guó)的開展，國(guó)內(nèi)一些高校通過(guò)開設(shè)相關(guān)課程、進(jìn)行知識(shí)或概念介紹等方式開始了我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教育的探索。但限于本科專業(yè)設(shè)置的國(guó)家統(tǒng)一性，這種嘗試性的教育多采取公共選修、專業(yè)選修的形式。90年代末，少數(shù)學(xué)校進(jìn)行了在本科高年級(jí)開設(shè)電子商務(wù)方向或電子商務(wù)班的嘗試。成都信息工程學(xué)院先走一步，率先在全國(guó)設(shè)立電子商務(wù)系，并于2000年7月招收電子商務(wù)方向的本科生，開始了電子商務(wù)本、專科教育的嘗試。西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院在2000年嘗試性地在大二學(xué)生中招收了30人的電子商務(wù)班，進(jìn)行了一次有益的探索。

（二）起步期

隨著各地高校探索性電子商務(wù)專業(yè)教育的發(fā)展，為適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，教育部高教司在2000年底批準(zhǔn)設(shè)立了電子商務(wù)本科專業(yè)，并于2001年3月下達(dá)了西安交大、北方交大、浙江大學(xué)等13所院校首批試辦電子商務(wù)本科專業(yè)的批文。13所院校于2001年7月開始招收我國(guó)第一批電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)生，電子商務(wù)本科高等教育正式起步。2001年5月，在教育部的支持和引導(dǎo)下，成立了全國(guó)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)專家小組，并于2002年4月升級(jí)為中國(guó)高等院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組。協(xié)作組成員就電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)方案、教材、師資、實(shí)驗(yàn)室等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行不斷磋商，并逐一形成共識(shí)，為電子商務(wù)專業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

（三）發(fā)展期

2001年底教育部高教司批準(zhǔn)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、國(guó)家農(nóng)業(yè)大學(xué)、石油大學(xué)等83所院校作為第二批開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)的院校，2002年底第三批新增了天津商學(xué)院、北京信息工程學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)等58所院校，使開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)的學(xué)校累計(jì)達(dá)到152所。2004年，教育部又先后批準(zhǔn)中山大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等更多的高校開辦電子商務(wù)本科專業(yè)。至此，全國(guó)共有180多所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。同時(shí)，全國(guó)已有許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和?？圃盒ｉ_設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，僅浙江一省就有18所高職院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展期。

二、課程建設(shè)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

我們過(guò)去曾認(rèn)為，電子商務(wù)是一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)。因此，在過(guò)去的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)中，* 本文為內(nèi)江師范學(xué)院重點(diǎn)科研課題《高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究》研究成果之一。

很多院校按獨(dú)立的電子商務(wù)行業(yè)人才模式進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。多年的實(shí)踐證明：電子商務(wù)并不是專門研究某一具體行業(yè)的電子商務(wù)，而是研究各相關(guān)行業(yè)應(yīng)用電子手段等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施商務(wù)活動(dòng)的各種基本原理、方式方法與規(guī)律的科學(xué)。電子商務(wù)來(lái)源于傳統(tǒng)商務(wù)理論的發(fā)展及現(xiàn)代信息技術(shù)在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用，其內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代物流技術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

在確認(rèn)以上認(rèn)識(shí)后，我們才能正確地確定電子商務(wù)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定詳細(xì)的電子商務(wù)課程體系建設(shè)規(guī)劃。電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：為各相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基本原理，能熟練掌握并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代物流技術(shù)實(shí)施商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型、管理型或技術(shù)開發(fā)型專門人才。

（二）主干課程

在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中，課程設(shè)置的統(tǒng)一性、權(quán)威性十分重要。關(guān)于主干課程的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)近5年時(shí)間的爭(zhēng)論，現(xiàn)基本統(tǒng)一為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法與電子商務(wù)法、電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理、電子商務(wù)安全等，基本上涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)專業(yè)綜合等五個(gè)方面的課程內(nèi)容。

（三）專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)主要為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)開設(shè)管理類（如管理學(xué)原理）、經(jīng)濟(jì)類（如宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）、法學(xué)類（如經(jīng)濟(jì)法概論）、計(jì)算機(jī)類（如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)）相關(guān)基礎(chǔ)課程。

（四）方向課程

按照培養(yǎng)目標(biāo)確定的應(yīng)用型、管理型或技術(shù)開發(fā)型三種培養(yǎng)方向，確定專業(yè)培養(yǎng)的三種方向性課程：

1.應(yīng)用型方向課程

應(yīng)用型方向課程的開設(shè)目的是讓學(xué)生能勝任電子商務(wù)在各相關(guān)行業(yè)的具體應(yīng)用。因此，其方向課程應(yīng)包括商貿(mào)、營(yíng)銷理論知識(shí)和商務(wù)運(yùn)作管理技能，企業(yè)信息化建設(shè)及電子商務(wù)的理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)知識(shí)，以及電子商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、策劃、管理技能等課程。

2.管理型方向課程

管理型方向課程的開設(shè)目的是讓學(xué)生在具備電子商務(wù)基本應(yīng)用能力基礎(chǔ)上能勝任電子商務(wù)的管理工作，以電子商務(wù)管理者的角度進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。因此，其方向課程應(yīng)包括企業(yè)現(xiàn)代化管理科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力，商貿(mào)管理，電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理，電子商務(wù)項(xiàng)目管理等課程。

3.技術(shù)開發(fā)型方向課程

技術(shù)開發(fā)型方向課程的開設(shè)目的是讓學(xué)生畢業(yè)后能從事電子商務(wù)軟件平臺(tái)、交易系統(tǒng)的開發(fā)，在技術(shù)方面能獨(dú)當(dāng)一面。因此，其方向課程應(yīng)包括電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、商務(wù)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)，網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。適合有計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)力的工科院校開設(shè)。

（五）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程

由于電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)高度綜合的應(yīng)用型專業(yè)，除要求掌握扎實(shí)的理論知識(shí)外，還需與實(shí)踐緊密結(jié)合。因此，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)必須開設(shè)一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，使其真正掌握電子商務(wù)交易流程，了解電子商務(wù)的活動(dòng)本質(zhì)。

從課程內(nèi)容上，可將電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程和綜合性實(shí)驗(yàn)課程。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程包括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等，主要為專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備；專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程包括電子商務(wù)技術(shù)、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)等，是在完成專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)；綜合性實(shí)驗(yàn)課程包括電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)等，是在專業(yè)課實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知

識(shí)的綜合運(yùn)用。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體要求

1.實(shí)驗(yàn)分類

根據(jù)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，可以把電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括認(rèn)知性或演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性或模擬性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用或制作性實(shí)驗(yàn)等，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱只能是針對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)而言。專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)是指不同學(xué)校，根據(jù)各自確定的專業(yè)發(fā)展方向設(shè)置的實(shí)驗(yàn)，以模擬性實(shí)驗(yàn)為主。創(chuàng)新與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指根據(jù)教師提出的以商業(yè)計(jì)劃為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的訓(xùn)練和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.總體要求

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)以解決電子商務(wù)課程實(shí)驗(yàn)為目的，同時(shí)也需要對(duì)實(shí)驗(yàn)大綱與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編寫、實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)、日常管理等一系列問(wèn)題提出具體規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室要全部滿足基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的要求，并創(chuàng)造仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，盡量滿足專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)和創(chuàng)新與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求。

（二）軟件平臺(tái)建設(shè)

應(yīng)基于公用的Internet技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)軟件平臺(tái)建設(shè)，并具可升級(jí)性和可擴(kuò)展性。根據(jù)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)的需求，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)包括B2C實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、B2B2C實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、C2C實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、B2B實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、網(wǎng)上銀行支付實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，CA及安全認(rèn)證實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、物流管理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、網(wǎng)上證券實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等等。

（三）硬件平臺(tái)建設(shè)

應(yīng)以充分滿足軟件平臺(tái)流暢運(yùn)行為前提進(jìn)行硬件平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)，并留有系統(tǒng)升級(jí)的硬件支持空間。有條件的院?？砂磳?shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同分別建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)化程度。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)電子商務(wù)教育的師資力量較為薄弱。大部分電子商務(wù)專業(yè)老師都來(lái)自于經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)，通過(guò)自身的不斷鉆研與學(xué)習(xí)積累后從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)。這種非系統(tǒng)性的個(gè)人領(lǐng)悟式學(xué)習(xí)無(wú)法滿足專業(yè)發(fā)展的需要。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)的專業(yè)教師數(shù)量極少，初步統(tǒng)計(jì)，截止2004年1月，全國(guó)已畢業(yè)的電子商務(wù)方向碩士研究生及博士研究生不足1000人，且大部分從事非教學(xué)工作。專業(yè)師資的缺乏嚴(yán)重影響電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

（二）師資培養(yǎng)模式

1.大力發(fā)展電子商務(wù)方向的碩士研究生教育

鑒于電子商務(wù)方向博士生的培養(yǎng)數(shù)量和培養(yǎng)目標(biāo)限制，電子商務(wù)方向的碩士研究生應(yīng)成為電子商務(wù)專業(yè)教師的重要補(bǔ)充源。應(yīng)大力發(fā)展電子商務(wù)方向的碩士研究生教育，在擴(kuò)大培養(yǎng)數(shù)量的同時(shí)，應(yīng)保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.現(xiàn)有專業(yè)教師的專業(yè)水平提高

應(yīng)為專業(yè)骨干教師提供一個(gè)磋商、交流的平臺(tái),相互傳播成熟的授課經(jīng)驗(yàn),從而提高電子商務(wù)教育整體師資的質(zhì)量；采取邀請(qǐng)專家授課的形式,為專業(yè)老師較系統(tǒng)地講授電子商務(wù)課程的精華知識(shí)；改變教師的送培方式，重點(diǎn)送往成功的電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，領(lǐng)悟電子商務(wù)的專業(yè)內(nèi)涵和運(yùn)作模式，由理論到實(shí)踐，再上升為更高層次理論。

3.大量吸收從事電子商務(wù)實(shí)務(wù)的專業(yè)人才進(jìn)入教育領(lǐng)域

由于目前電子商務(wù)師資大多轉(zhuǎn)行而來(lái)，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐知識(shí)積累，因此，應(yīng)大量吸收從事電子商務(wù)實(shí)務(wù)的專業(yè)人才進(jìn)入教育領(lǐng)域。在國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域，隱藏著大量高學(xué)歷的電子商務(wù)應(yīng)用人才，他們豐富的電子商務(wù)實(shí)踐知識(shí)恰好可彌補(bǔ)高?，F(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)師資的感性知識(shí)之不足。

五、教材建設(shè)

（一）教材建設(shè)現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校電子商務(wù)教育的相關(guān)書籍較多，僅從2000年初到2002年11月就有12套電子商務(wù)教材面世，近年來(lái)相同類型的系列教材也出版很多。各出版社從不同學(xué)科方向和層次出發(fā)出版的教科書，其知識(shí)重疊與知識(shí)真空現(xiàn)象十分嚴(yán)重：主干課程教材大量重復(fù)出版，而方向性等其他專業(yè)教材缺乏，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教材直到2004年才有少量推出；不同教材間內(nèi)容重疊嚴(yán)重，有些關(guān)鍵內(nèi)容卻是空白。

（二）教材建設(shè)方向

1.專業(yè)化

電子商務(wù)不能是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積與拼湊，而是各相關(guān)學(xué)科的深度融合和高度綜合后產(chǎn)生新的學(xué)科體系。因此，專業(yè)教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)電子商務(wù)的專業(yè)特征，不能將上述學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單組合。

2.系統(tǒng)化

教材知識(shí)重疊與真空現(xiàn)象主要來(lái)源于教材的非系統(tǒng)化編輯與出版。系統(tǒng)化是指電子商務(wù)學(xué)科知識(shí)體系的系統(tǒng)化和每門課程教材內(nèi)容的系統(tǒng)化，避免專業(yè)知識(shí)的重疊與真空。

3.實(shí)用性

無(wú)論是應(yīng)用型、管理型或者技術(shù)開發(fā)型專業(yè)人才的培養(yǎng)，都必須有實(shí)用性教材的支撐，教材的實(shí)用性要求十分重要。有些教材憑空杜撰出一些理論和案例，似空中樓閣，在電子商務(wù)實(shí)踐中找不到半點(diǎn)蹤影，給專業(yè)培養(yǎng)帶來(lái)極大的困難。

4.針對(duì)性

教材設(shè)計(jì)與編寫應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)針對(duì)性要求。一本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)和針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理專業(yè)，針對(duì)本科和?？贫紤?yīng)有不同的設(shè)計(jì)與編寫角度。只有這樣，才能保證教材的應(yīng)用價(jià)值，提高專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

六、科研建設(shè)

（一）科研發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)，電子商務(wù)的研究與教育工作最早都是在高校以個(gè)人或小團(tuán)體為單位展開的。成都信息工程學(xué)院于2000年成立了電子商務(wù)研究所，組織研究人員出版了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)金融、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等教材與專著。但是，從整體來(lái)看，我國(guó)高校電子商務(wù)科研活動(dòng)落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有起到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

（二）統(tǒng)一基本理論，多元化科學(xué)研究。

由于電子商務(wù)研究者過(guò)去知識(shí)背景的差異，造成對(duì)電子商務(wù)基本理論認(rèn)識(shí)的巨大分歧。雖然爭(zhēng)論有助于進(jìn)步，但長(zhǎng)期的喋喋不休不利于專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，應(yīng)統(tǒng)一對(duì)基本理論的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行多元化科學(xué)研究，提高高校電子商務(wù)專業(yè)的科研水平。

（三）以科研促教學(xué)

科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用有目共睹，特別是對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用研究可極大的促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展：既可以提高教學(xué)水平，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，又可使高等教育不脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要，保證學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。在科研立項(xiàng)上，應(yīng)充分注重項(xiàng)目的實(shí)用性、可行性，提高課題成果的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是對(duì)一系列學(xué)科知識(shí)的深度融合。由于電子商務(wù)高等教育在我國(guó)乃至全球起步較晚，雖然其專業(yè)建設(shè)略顯幼稚卻有較大的發(fā)展空間。我國(guó)電子商務(wù)高等教育與西方國(guó)家相比，其差距正日益縮小。我們應(yīng)抓住全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速的機(jī)遇，加強(qiáng)我國(guó)的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，爭(zhēng)取早日與全球電子商務(wù)專業(yè)高等教育接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琪，張仙鋒.我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育，2004.(1)

[2]王新莊，黨慶忠.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式研究[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.（4）

[3]王喜成.關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干問(wèn)題[J].高教論壇，2003.(6)

第五篇：電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的探索與創(chuàng)新

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的探索與創(chuàng)新

摘 要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,來(lái)論述實(shí)踐性教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的意義,找出電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題,來(lái)探討電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的可行模式,以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求,動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué) 模式創(chuàng)新

電子商務(wù)是近幾年蓬勃發(fā)展的一個(gè)新興行業(yè),但是其發(fā)展非常迅速,從交易額看,每年的增長(zhǎng)率達(dá)到60%~80%。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,各高校開始興辦電子商務(wù)專業(yè),開展相關(guān)人才的培養(yǎng)。據(jù)《中國(guó)普通高等院校高職高專教育專業(yè)概覽》統(tǒng)計(jì),截至2005年底,全國(guó)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)高校(含高職高專)已達(dá)736家,此外還有函授、電大、自學(xué)考試等也陸續(xù)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性都很強(qiáng)的專業(yè),它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí),還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,而學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上。

一、實(shí)踐性教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的意義

電子商務(wù)的實(shí)踐性教學(xué)就在于通過(guò)模擬觀察實(shí)際電子商務(wù)活動(dòng)來(lái)重復(fù)電子商務(wù)知識(shí),了解電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的具體運(yùn)用,體會(huì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的作用。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過(guò)程,最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識(shí)實(shí)用化、具體化。

實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)室的模擬教學(xué),更主要的是對(duì)真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)世界的感性認(rèn)知。通過(guò)實(shí)踐,了解電子商務(wù)相關(guān)的各種模式及網(wǎng)上的各種相關(guān)資源。通過(guò)了解目前國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r,學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容,引起對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,盡快明白電子商務(wù)的內(nèi)涵,知道電子商務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容適合從事哪些工作?？梢哉f(shuō),實(shí)踐性教學(xué)為學(xué)生提供了參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì),不僅使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)活動(dòng)規(guī)律,促使學(xué)生運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng),而且使他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)的相關(guān)知識(shí),開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì),繼而達(dá)到融會(huì)貫通。

二、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏

大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),學(xué)生數(shù)量劇增,但相關(guān)的軟硬件設(shè)施并沒(méi)有跟上。首先是師生比例的失調(diào),有的學(xué)校甚至存在著一名教師帶上百學(xué)生的現(xiàn)象。另一方面,教學(xué)場(chǎng)所的短缺,人均實(shí)驗(yàn)設(shè)備的占有量都遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的要求。許多新開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校,都認(rèn)識(shí)到學(xué)校必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備、開展實(shí)驗(yàn)所需要的耗材和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的電子商務(wù)系統(tǒng),如WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器、EMAIL服務(wù)器、CA證書服務(wù)器、密鑰服務(wù)器和模擬銀行系統(tǒng)等,以使學(xué)生能夠體會(huì)到普通電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程。而這種高投入的需求是高校有限的投資能力難以滿足的,這影響了電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。

2.無(wú)法高效利用企業(yè)資源

利用企業(yè)資源是開展、完善電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑。但由于各學(xué)校所處環(huán)境的差異,加之能夠有效支撐電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)并不多,使得只有電子商務(wù)發(fā)展比較好、比較快的地區(qū),才能真正利用企業(yè)資源進(jìn)行電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué),大多數(shù)學(xué)校只能利用一些成功電子商務(wù)企業(yè)的案例分析幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì),不能直接接觸實(shí)際問(wèn)題。雖然很多學(xué)校使用了模擬軟件,但是現(xiàn)有教學(xué)軟件的作用只是讓學(xué)生了解操作的流程,并沒(méi)有達(dá)到提高動(dòng)手能力、激發(fā)創(chuàng)造性思維的效果。

三、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的可行模式

針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn),借鑒其他專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,開展電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的可行模式應(yīng)該包括:

1.模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作一個(gè)虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng),領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)的概念和方法,使學(xué)生掌握電子商務(wù)全過(guò)程的系統(tǒng)知識(shí)。由于系統(tǒng)模擬的是當(dāng)前企業(yè)或電子商務(wù)公司真實(shí)的業(yè)務(wù)處理模式,在系統(tǒng)中實(shí)習(xí),就同進(jìn)入真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中一樣,學(xué)生可以分別以供應(yīng)商、采購(gòu)商、市場(chǎng)中介方、第三方認(rèn)證、銀行、倉(cāng)儲(chǔ)管理員、財(cái)務(wù)管理者、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)者、數(shù)據(jù)庫(kù)編程員等不同的身份、不同的角色去進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的練習(xí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基本理論、明確未來(lái)工作的任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

2.開發(fā)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開發(fā)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用底層開發(fā)工具或開發(fā)環(huán)境針對(duì)發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、新的問(wèn)題或某些有意義的商業(yè)計(jì)劃或機(jī)會(huì)將其實(shí)施的過(guò)程。教學(xué)方式有:虛擬案例(需求)和實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)教學(xué)。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)的要求:能夠自主創(chuàng)建電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境;能夠剖析電子商務(wù)流程各環(huán)節(jié)(認(rèn)識(shí)、分析、規(guī)劃、實(shí)施、管理);能夠創(chuàng)新性構(gòu)建系統(tǒng)電子商務(wù)平臺(tái);能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì);能夠培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題,概括問(wèn)題、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的意識(shí)和能力。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)的作用:幫助學(xué)生樹立電子商務(wù)整體觀念;鍛煉學(xué)生獨(dú)立實(shí)施、組織運(yùn)行電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和制定可行的系統(tǒng)對(duì)策的能力;實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的多層次目標(biāo)。

3.創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在內(nèi)部管理環(huán)境和外部商業(yè)環(huán)境中的商業(yè)項(xiàng)目實(shí)施教學(xué),在這個(gè)層次的教學(xué)中,不但要求對(duì)電子商務(wù)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)模式、經(jīng)營(yíng)模式、組織管理模式、技術(shù)模式、資本模式給出方案還要能夠?qū)⑵鋵?shí)施和運(yùn)營(yíng)。

四、我校基于實(shí)踐教學(xué)的電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)

為提高實(shí)踐教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,我們充分利用校園網(wǎng),在專家教師的指導(dǎo)下,開發(fā)建立了校內(nèi)的電子商務(wù)平臺(tái),其目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生全面理解電子商務(wù)的含義和價(jià)值,解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題、結(jié)合專業(yè)加以應(yīng)用。

1.平臺(tái)的開發(fā)與維護(hù)

平臺(tái)在開發(fā)過(guò)程中本著以學(xué)生為主、專業(yè)老師指導(dǎo)的原則,充分調(diào)動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,從調(diào)研、規(guī)劃、實(shí)施到運(yùn)營(yíng)維護(hù),全部由電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合形成開發(fā)團(tuán)隊(duì),在各自提報(bào)方案的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選用;以優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)成員為主,其他團(tuán)隊(duì)成員配合組成實(shí)施團(tuán)隊(duì);后期的維護(hù)從每屆電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生中擇優(yōu)錄用。

2.電子商務(wù)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

“電子商務(wù)平臺(tái)”開設(shè)在學(xué)院網(wǎng)站上正式運(yùn)行,目前只是基礎(chǔ)平臺(tái)的功能,已具有了網(wǎng)上個(gè)人交易功能、部分實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)功能,效果良好。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)其他專業(yè)學(xué)生的參與情況,由相關(guān)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生共同組成開發(fā)團(tuán)隊(duì),逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)金融、網(wǎng)上保險(xiǎn)、網(wǎng)上國(guó)際貿(mào)易、網(wǎng)上物流、網(wǎng)上法庭等實(shí)訓(xùn)功能。既實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)的對(duì)接,又培養(yǎng)了其他專業(yè)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)(政務(wù))的了解、興趣和應(yīng)用能力。

3.通過(guò)角色變換把握各交易流程的操作

教師可充分利用電商平臺(tái)所提供的網(wǎng)上交易模塊,為學(xué)生提供電子商務(wù)三大模式B2B、B2C、C2C流程的前后臺(tái)全程仿真環(huán)境。學(xué)生可分別扮演電子商務(wù)環(huán)節(jié)中各角色,適時(shí)變化身份分組進(jìn)行交互式操作,與對(duì)手進(jìn)行模擬演練,真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)運(yùn)用電子商務(wù)的能力。

總之,電子商務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)其要求也是日新月異,所以要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法手段,以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求,動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。我們校內(nèi)電商平臺(tái)的開發(fā)與使用豐富了教學(xué)的方法手段,取得了一定的成果,受到了師生的普遍歡迎,下一步在電子商務(wù)環(huán)境的安全管理,拓展其功能上要進(jìn)一步加強(qiáng),以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者單位①②:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)系 ③④:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心