第一篇：2012屆英語特色管理

合肥一中2012屆高三英語教學(xué)特色管理

流光婉轉(zhuǎn)，2012屆的學(xué)生也邁步踏上人生的另一段旅程?；仡櫢呷@段艱辛歲月，我們憂喜參半：憂的是6月這個離別的季節(jié)，筵席終會散場；喜的是我們披荊斬棘，沐風(fēng)淋雨，成就了一批批優(yōu)異的教師，總結(jié)出一個個可行的管理措施指引未來。

縱觀高中階段的英語教學(xué)，英語教師高效教學(xué)行為最突出的特點是課堂教學(xué)與管理同步。值得提出的是，2012屆的高三英英語組年輕教師頗多，教育教學(xué)經(jīng)驗尚淺。這也成為教研組管理的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。如何通過有效的管理措施，針對性的提高教師課堂教育教學(xué)，并最終服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，我們高三英語教研組在探索與實踐中穩(wěn)步前進(jìn)。

本年度，在校長和年級部等各級領(lǐng)導(dǎo)的指引下，始終堅持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，積極開展教學(xué)教研活動，努力提高教師們的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真探討英語教育教學(xué)的特點，結(jié)合新教材和我校學(xué)生的實際情況，在學(xué)生中開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。工作中力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中英語新課程正在全面實施，所有的教師面臨著很大的考驗與挑戰(zhàn)。因此教師們尤其是年輕教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)還給學(xué)生，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。

為了進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方面的理論文章，我們在每周四上午教研活動時都拿出一定的時間研討英語教學(xué)教研材料，內(nèi)容是關(guān)于教法和學(xué)法。大概流程是：先讓老師自學(xué)，再由發(fā)言人（材料準(zhǔn)備人）講述準(zhǔn)備材料前的想法，以及對這一材料的看法和自己的觀點，然后大家討論并提出自己的觀點。通過學(xué)習(xí)與討論，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了本年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握本年級的知識脈絡(luò)。其次，積極參與外省、外校大型的高考英語研討。例如，衡水中學(xué)高三教學(xué)策略研討會，與會老師會后整理出符合我們年級的相關(guān)措施。

我們拒絕閉門造車，但對于引進(jìn)的“新理念、新觀念”必是聯(lián)系學(xué)生實際，優(yōu)化教育教學(xué)的。切實加強(qiáng)校際交流，“走出去，請進(jìn)來”。

1.請市教研室王德美老師來我校進(jìn)班聽課。上午聽取四位老師精心準(zhǔn)備了不同類型的課，之后王德美老師對四位老師教學(xué)中的亮點及不足均提出中肯的建議和意見。

2.省教研組專家來我校督導(dǎo)檢查“二輪復(fù)習(xí)”。只有密切關(guān)注和研究高考動向，在復(fù)習(xí)過程中，注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。

二、落實幫教制度，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作 團(tuán)隊協(xié)作、資源共享使得我們組教研氛圍濃厚。特別是傳幫帶、“青藍(lán)工程”，這一特色管理的落實，大大促進(jìn)了高三教學(xué)的課堂效率。這項工作的開展，充分體現(xiàn)了“集體”的力量：老教師指導(dǎo)新教師如何備課，如何寫好教案，如何上好課，如何組織好課堂教學(xué)，如何批改作業(yè)，如何批閱試卷等。在開學(xué)伊始，我們將年輕教師分組，每兩位老教師指導(dǎo)一個組。年輕教師說課，老教師評課。陳會老師的說課內(nèi)容是名詞性從句，豐玉娟和楊磊老師評課指導(dǎo)。“先說后評”的教研形式不僅給說課老師，也給其他參與的年輕教師以指導(dǎo)。評講之后，我們更準(zhǔn)確地把握該從句的高考考點，考查形式。在自己的教學(xué)中，脈絡(luò)清晰、重難點突出。

該做法也是我們加強(qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色的體現(xiàn)。由于特殊的分班模式，各班級任課老師們認(rèn)真研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)情；做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教學(xué)教法等問題進(jìn)行深入地研究、探討，高考備考工作落實到位。

聽課、評課成了組中教研活動的重要組成部分。本學(xué)期，各年級教師分別舉行一節(jié)公開課。高三教師舉行復(fù)習(xí)課和講評課公開課。老師們的公開課精彩紛呈，各有特色，展示了自己能力和風(fēng)采。老師們認(rèn)真聽課、評課，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，收到較好的效果。這學(xué)期，組內(nèi)老師聽課節(jié)數(shù)一般達(dá)到30節(jié)以上。

老教師的悉心指導(dǎo)，青年教師刻苦鉆研，“青藍(lán)工程”以一種獨特的幫扶形式成為年級的一道風(fēng)景線。集體備課，分層教學(xué)，組里很多的年輕教師在英語教學(xué)上是生手，但她們虛心求教，溝通探討，跟班聽課。相信不久之后她們能成為我校高中英語教學(xué)的主力，這一切成績的取得都說明我們組的教研是很實在的，并且是有成效的。

三、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是學(xué)校所有工作的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容要求統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一。

首先，“周周練”的考核方式得以落實。進(jìn)入高三以來，我們英語組每個星期分派兩位老師負(fù)責(zé)出卷子，隨即拿到學(xué)校復(fù)印，全年級統(tǒng)一考試?？荚嚠?dāng)晚集體閱卷登分，及時反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，針對問題采取補(bǔ)救措施。

其次，針對不同類型的學(xué)生，“補(bǔ)缺補(bǔ)差”、“培優(yōu)班”應(yīng)運而生。幫助后進(jìn)生和拔尖優(yōu)等生相得益彰，如果說“周周練”是對學(xué)生整體的考量，那么“補(bǔ)缺、培優(yōu)”則是以學(xué)生個體為依托，針對性較強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展。

再次，“導(dǎo)師制”工作順利展開。每位老師指導(dǎo)幾名學(xué)生，不僅在本學(xué)科上進(jìn)行幫扶，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況也要提醒督促。定期和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的溝通，并記錄學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度、考試成績、談話內(nèi)容。一對一，面對面的導(dǎo)師制，責(zé)任到人，提高后進(jìn)生的受關(guān)注度，增加他們的學(xué)習(xí)信心，在和諧的氛圍下師生共進(jìn)。

除此之外，我們組內(nèi)教師在課堂教學(xué)過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核，并認(rèn)真處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng),要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要實現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。

四、抓好教學(xué)研究，加強(qiáng)畢業(yè)班工作指導(dǎo)

我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)同時老師們積極撰寫論文、形成符合自身特點的教學(xué)設(shè)計，為高考做準(zhǔn)備。

為了更好地了解高考改革動向，把握高考命脈，掌握高考信息，老師們認(rèn)真研究安徽省普通高考英語學(xué)科考試說明，并合力編寫“高考英語題型示例”。同時，研究近幾年的高考英語試題，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的相關(guān)知識。

我們組在高考前，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一備課，認(rèn)真準(zhǔn)備好最后一講?！案呖贾v座”是合肥一中的慣例，年輕教師分配任務(wù)，進(jìn)班聽課。整理同一題型，不同講座老師的授課亮點，匯成最后一講素材，為高三的英語課程畫上圓滿的句號。

我們高三全體英語老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但我們深知，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、本學(xué)科老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們滿懷感恩，但英語教學(xué)的特色管理之路絕不能淺嘗輒止，有總結(jié)才能創(chuàng)新，有反思才會頓悟，有努力就有方向，有不懈就能成功！

合肥一中 2012屆高三英語組

2012年6月16

第二篇：英語特色

丑村小學(xué)建設(shè)英語特色校園的計劃

英語是一把鑰匙，可以開闊眼界，豐富知識，啟迪思維，提高人們的生活質(zhì)量。作為小學(xué)英語教師的我們，應(yīng)胸中有英語，眼中有學(xué)生，把“立足外小，放眼世界，以學(xué)生為本，崇尚品位，辦出特色”作為自己的奮斗目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力建設(shè)特色鮮明，風(fēng)格獨特，底蘊(yùn)厚重，品位高尚的英語校園文化，創(chuàng)造英語教學(xué)的新景觀。

營造良好的校園文化環(huán)境。校園設(shè)立英語文化櫥窗，還可以設(shè)立中英文路名標(biāo)志及一些“警示標(biāo)志”，學(xué)校各部門可配上英語名稱。建立英語閱覽室。

英語廣播、營造學(xué)習(xí)氛圍。英語組的教師們?yōu)榱耸箤W(xué)生早日進(jìn)入真正的英語世界，傾心投入，精心編制英語對話、英語歌謠、英語故事、英語童話劇等精彩的節(jié)目，錄制成英語磁帶，每天分放在校門口、校園廣播系統(tǒng)播放。為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會練，抓住機(jī)會用，邊學(xué)邊用，學(xué)用合一的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，久而久之，使學(xué)生漸漸形成語感。耳邊若有聲，口中不覺念念有詞，口語能力隨之提高。

英語課堂教學(xué)多姿多彩。課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主渠道，課堂采用聽、說、唱、游戲、靈活多樣的情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生常盛不衰的學(xué)英語的熱情。再加上現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的廣泛應(yīng)用，為教九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...師提供了嶄新的傳授知識的平臺，讓錄音機(jī)“轉(zhuǎn)” 起來，把電視機(jī)“開”起來，把計算機(jī)“連”起來，讓多媒體課件“活”起來，攝像機(jī)“照”下來。教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)的直觀、形象、生動性激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，使之全身心的投入到教學(xué)活動中去，達(dá)到高效率學(xué)習(xí)之目的。

英語角創(chuàng)造無限精彩。每周一次相聚，每周一個話題，每周一分收獲。Enjlish Corner把每周點綴地更加精彩。英語角是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的英語交流展示的舞臺。具體做法是：英語組每周一都要在校園海報欄內(nèi)張貼本周英語角談話主題，各年級各班學(xué)生圍繞主題，在老師的指導(dǎo)下，自編對話等節(jié)目。周三下午，每班推選2——3學(xué)生參加展示交流。在英語角里，個人與個人，班級與班級、年級與年級或進(jìn)行對話交談、或英語信息交流，或節(jié)目表演，使學(xué)生真正感受到走進(jìn)英語世界的無限樂趣。

國旗下英語演講競風(fēng)流。國旗下一分鐘英語演講是新學(xué)期加強(qiáng)校園文化建設(shè)的新舉措、新亮點。教師鼓勵三至五年級的學(xué)生自愿報名，利用所學(xué)英語知識，撰寫簡單的英語演講稿，學(xué)校擇優(yōu)錄用，在每周一國旗下進(jìn)行英語演講，或抒發(fā)自己的理想、或抒發(fā)愛國情懷，激發(fā)大家學(xué)英語、講英語、運用英語進(jìn)行日常交流的自信心和創(chuàng)作熱情。

各項英語競賽促提高。英語倆倆對話對抗賽、英語百詞競賽等是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的助推器。學(xué)校每學(xué)期都要舉行1——2次活動，全員參加，以聽說帶動讀寫，以讀寫推動聽說，互動并進(jìn)，相互轉(zhuǎn)換，促使學(xué)生把本學(xué)期學(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行梳理融合，使之更加條理化、系統(tǒng)化，共同提高學(xué)生口語交際能力和運用水平。

英語節(jié)上放光彩。學(xué)校每年舉行一次英語活動節(jié)，各班必須派人參加，參賽的形式可以多種多樣?？梢允怯⒄Z演講比賽、英語歌曲比賽、英語戲劇表演、電影對白模仿、英語知識競賽、以及自編的英語故事等等。

英語板報展示風(fēng)采。英語組的老師們匠心獨運，精心設(shè)計英語板報，用來展示師生創(chuàng)作的英語作品，獲獎的榮譽(yù)，激勵師生再接再厲，邁出與時俱進(jìn)的新。

讀報課上的瘋狂。每天讀報的時候，由負(fù)責(zé)每日瘋狂一句的老師利用廣播教大家一句英語口語，所有學(xué)生必須跟著學(xué)，學(xué)英語會說才是關(guān)鍵。

第三篇：英語特色教學(xué)

柳花泊小學(xué)英語特色的做法和經(jīng)驗

英語是世界上使用最廣泛的一種語言，其重要性不言而喻。我校本著“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”思想，從一年級起就開設(shè)了學(xué)校課程---英語課。如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，我校的做法如下：

一、學(xué)校方面：

（一）創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、營造英語氛圍、努力形成特色

我校發(fā)揮了自己的辦學(xué)特色，利用小班制的教學(xué)優(yōu)勢，更好地實施素質(zhì)教育，使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。引進(jìn)Tiger English外籍教師對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)。尤其在小學(xué)低年級，充分利用孩子語言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習(xí)慣。

為了給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的英語氛圍，我校英語教師推廣“每周十句”教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)會書本知識的基礎(chǔ)上，掌握更多的交際性強(qiáng)的句子從而逐步提高了小學(xué)生的英語口語水平；每年以班級為單位舉辦英語科技藝術(shù)節(jié)，圣誕英語聚會，有學(xué)生們精彩的表演和展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情；還定期舉辦“小學(xué)生英語韻文比賽”、“英語歌曲比賽”“英語百詞競賽”“英語書法比賽”，”英語跳蚤市場愛心義賣”，所有的這些活動，都給學(xué)生提供了良好的英語氛圍，豐富了學(xué)生的英語知識，鍛煉了學(xué)生的能力，使小學(xué)生對英語喜愛有加。這些活動也充分展示了我校的小學(xué)英語教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個性。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

我校英語教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng),學(xué)校要想取得長足的發(fā)展,必須高度重視教師在教育教學(xué)過程中的培訓(xùn), 熱情鼓勵和充分尊重教師的創(chuàng)造性勞動。提供多方面的條件幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高教師的整體素質(zhì)。由于小學(xué)英語正處于一個不斷發(fā)展的階段，對小學(xué)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)就顯得尤其重要。只有小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)提高了，小學(xué)英語教學(xué)才能取得顯著成效。作為學(xué)校，更要清楚認(rèn)識到這一點。要想提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動。我校開展了對英語學(xué)科先進(jìn)的教育觀念的討論與學(xué)習(xí)、英語教師的教學(xué)公開課、說課及其評議，優(yōu)秀英語教師的城鄉(xiāng)交流課、英語教師專業(yè)素養(yǎng)比賽、外出聽課學(xué)習(xí)等等活動，幫助英語教師營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，用先進(jìn)的教育思想武裝教師，從而幫助每一位英語教師提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值。使大家自覺地參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中來，全面關(guān)注學(xué)校的各種形式的教育活動，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師的歸屬感。

（三）多促進(jìn)家校聯(lián)系，英語教學(xué)需要家長的配合

所謂好的開始是成功的一半，我校在家長會再三強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。在會上要向家長介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教給家長如何協(xié)助教師的方法，如聽每天聽讀背、家庭聽寫的要求，設(shè)計好聽讀評價表，要求家長配合填寫、反饋學(xué)習(xí)情況，這么做將為以后開展教學(xué)工作帶來事半功倍的效果。

在具體的實施過程中，教師建立一些家校聯(lián)系卡，及時將孩子每個月的英語學(xué)習(xí)情況反饋給家長，并讓家長檢查孩子的英語學(xué)習(xí)情況。以這種方式來改變學(xué)校教育與家庭教育的隔絕狀態(tài)，切實加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系與溝通。這種方式不僅能促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，而且對于整個學(xué)校的發(fā)展也有重要意義。只有當(dāng)家長對學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)取得了認(rèn)可，才能說明學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)確實卓有成效。因此我校要求英語教師一定要充分認(rèn)識到這一點，積極努力地完善自己的教學(xué)方法，并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，請家長來督促孩子的英語學(xué)習(xí)。這不僅會促進(jìn)教師的教學(xué)活動，而且更重要的是促進(jìn)了家校聯(lián)系，引起了家長對英語的充分重視，更有利于促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

二、教師方面：為了更好地促進(jìn)英語教學(xué)，結(jié)合新課改相關(guān)要求我校要求英語教師做到：

（一）了解學(xué)生心理，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

作為小學(xué)英語教師，一定要了解自己的教學(xué)對象—小學(xué)生的心理。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡量采用直觀教學(xué)和其它受小學(xué)生歡迎的教學(xué)手段和方式，努力把課上得生動有趣，從而引起學(xué)生的興趣，贏得學(xué)生對英語教師的喜愛和信任。小學(xué)英語教師遵循兒童語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律, 堅持聽說領(lǐng)先和口語先行, 積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境, 采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式, 想方設(shè)法地調(diào)動其有意注意, 盡量克服漢語的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。教師在組織小學(xué)英語教學(xué)時，盡量采用了實物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態(tài)語言等手段，力求情景交際法教學(xué)，這是小學(xué)英語達(dá)到素質(zhì)教育的要求。由于小學(xué)教師采用了先進(jìn)的英語教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們都學(xué)得興趣盎然。

為了更好地提高學(xué)生的英語水平，我校英語教師是這樣做的： 1.教會學(xué)生背單詞的方法

背單詞是英語學(xué)習(xí)的重點和難點。剛開始學(xué)生不會去背單詞，學(xué)生找不準(zhǔn)規(guī)律，覺得難背。有時候聽寫下來，教師會覺得怎么這么簡單的單詞，學(xué)生也會寫得亂七八糟的。這時候我們要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，教師應(yīng)在記憶策略上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等。

（1）教師要從課堂入手，特別要注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，切忌孤立地講解詞匯。利用實物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養(yǎng)其英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類形式有效讓學(xué)生學(xué)會在拼讀單詞中學(xué)會記憶單詞。讓每一個學(xué)生都動起來，對于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用“限時背誦”、游戲、競賽的方法，限時順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎勵。甜滋滋的糖果、可愛的貼紙雖說是“糖衣炮彈”，也是極其美妙的誘惑。給他自信、快樂的每一天！

（2）課堂聽寫與家庭聽寫相結(jié)合雙管齊下。有老師會提出，如此頻繁的聽寫，老師面對這么多個班，這么多聽寫本可能會措手不及，我們可以采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯，馬上訂正，組長負(fù)責(zé)登分，可以讓老師們從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來。

（3）每月、每學(xué)期定期進(jìn)行單詞競賽，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況，將朝哪個方向努力，慢慢地學(xué)生就會感覺到背單詞的重要性。

（4）利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞

看誰拍得快，看誰背得準(zhǔn)確，看誰正確率最高。在學(xué)校可以與同學(xué)一起玩，在家可以與家長一起玩。

（5）單詞按照話題做好歸類 讓單詞背誦化難為易，化繁為簡，特別是期末單詞歸好類學(xué)生記得很快。每人可建立一個“快樂學(xué)習(xí)單詞”記錄本，收集歸類單詞，如果有能力的同學(xué)，可以攝取一些課外知識，把學(xué)到的知識按話題歸納在本子上。

（6）以舊帶新，由此知彼,運用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。

(7)巧用字母組合，類比記憶新單詞 把字母組合做成卡片，課前復(fù)習(xí)。甚至可以把字母組合寫在大卡紙上，貼在課室的墻壁，增加重現(xiàn)率。

（8）重視音素的滲透，三年級的老師可以從音素著手，有意識培養(yǎng)學(xué)生“見詞讀音”的能力，讓學(xué)生在背單詞的過程中慢慢掌握有效、科學(xué)的規(guī)律。

建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)系，能夠幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音與拼寫之間相對應(yīng)的關(guān)系，把英語單詞的讀音與拼寫統(tǒng)一起來，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶的效率。

每節(jié)課利用課前設(shè)計少量五個單詞讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練.單詞認(rèn)讀闖關(guān)練習(xí)類型：拼讀練習(xí)見詞讀音 聽音選詞 聽音寫詞 雖然是一些簡單詞匯的操練，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的見詞讀音、聽音寫詞、背單詞能力一定有所明顯的提高。常言說：“授人以魚，不如授人以漁。”讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們背單詞情趣越來越濃。以后碰到新授的單詞可以把元音，字母組合用紅筆標(biāo)注出來，有助于引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

2.一定要重視口語測試，實施素質(zhì)教育

為了改變“啞巴英語”的弊端，解決小學(xué)生的英語口語與所學(xué)知識脫節(jié)的現(xiàn)狀，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)加大聽和說的比重，并輔以科學(xué)的口語測試，以利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若在教學(xué)中忽視了對學(xué)生口語的訓(xùn)練，只注重語法知識的傳授，則必然導(dǎo)致學(xué)生對口語不重視的情況。我校清醒地認(rèn)識到，學(xué)英語不僅是掌握一門知識，更重要的是學(xué)會用語言與人交流。許多教育專家提出，在小學(xué)英語教學(xué)中，必須重視學(xué)生的口語測試，突出語言的交際性，尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，激發(fā)他們說英語的興趣，給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的希望。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生達(dá)到在真實情境中能夠用英語交際的能力。我校六年級二班的薛韶華同學(xué)在區(qū)英語模仿秀比賽中獲得了一等獎的好成績。

3.課后作業(yè)生活化。

交流不僅是語言學(xué)習(xí)的目的，也是重要途徑之一。我要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識延伸、發(fā)散、應(yīng)用到課外，所謂得法于課內(nèi)，得益于課外。首先每天師生、生生的問候、交談盡量用英語；另外，要求學(xué)生把每天的課堂內(nèi)容說給家人聽、同伴聽或錄下來放給自己聽；對低年級的學(xué)生還要求每天教家人一個單詞或一句話。用學(xué)過的英語會話和家人進(jìn)行交流。孩子們在復(fù)述、交談中大多能靈活創(chuàng)造性地運用語言并有所發(fā)現(xiàn)，也嘗到了觸類旁通的樂趣。這些方法讓作業(yè)回歸生活，生活就是作業(yè)，作業(yè)就是生活，使原本刻板枯燥的作業(yè)變得生動活潑，既增加孩子們的語言實踐量，又提高了他們的語言表述能力。

教育家陶行知說：生活就是教育。提倡生活化的英語教學(xué)，必定能很好地落實學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展和提高學(xué)生的智能素質(zhì)。

三、我校的“十字教學(xué)法”

在小學(xué)英語教學(xué)中，常見的教學(xué)方法有“情景教學(xué)法”、“交際會話法”等眾多教學(xué)方法。我校根據(jù)實際教學(xué)，總結(jié)出小學(xué)英語教學(xué)中的常用方法和手段，歸納出“聽說讀寫畫，思演唱賽答”這十字教學(xué)法，在此做簡單介紹：

（一）聽: 英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識，更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能，因此，眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的“聽”的教學(xué)，就是：“從學(xué)生學(xué)的方面來說，要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對性地對比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來說，不僅要多聽學(xué)生（尤其要多聽單個學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平。”

（二）說: 此處所指的“說”不僅包括“說話”，還包括“朗讀”。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來，這才是學(xué)習(xí)英語的一大目的。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運用英語與他人交際；從老師教的方面說，在課堂上要堅持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流。

（三）讀: 這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生從開始學(xué)英語就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等；從老師教的方面說，要多多閱讀有關(guān)本專業(yè)和教學(xué)方面的書籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作。

（四）寫：與讀相似，小學(xué)生寫的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開始就加緊寫的訓(xùn)練。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等。

（五）畫：畫畫不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、展現(xiàn)部分學(xué)生特長，而且能盡可能避免本族語的干擾、讓學(xué)生把英語直接與事物的形象結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，不管學(xué)生畫得像還是不像，教師都應(yīng)該多表揚他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫，因為此處畫畫的目的只是表達(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了。具體說就是：從學(xué)的方面說，可以用圖畫表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫的形式表達(dá)一個句子的意思；從教的方面說，要多用簡筆畫來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。

（六）思：雖然小學(xué)生的認(rèn)識活動以感性認(rèn)識為主，但若不從一開始就加以理性認(rèn)識方面的指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)得很膚淺，甚至與教師的期望大有差異。因此，充分給予學(xué)生以思考的機(jī)會將對學(xué)生學(xué)習(xí)起到畫龍點睛的作用。具體說就是：從學(xué)的方面說，要經(jīng)常思考教師所教知識自己是否已聽懂？、自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音有多少差別？、現(xiàn)在所學(xué)的知識與以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系？、怎樣讓學(xué)習(xí)的效果更好？等問題；從教的方面說，要經(jīng)常思考自己教學(xué)的方法是否得當(dāng)？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？怎樣用更好的方法達(dá)到效果？等問題。

（七）演：現(xiàn)行小學(xué)英語教材中每課都有情景對話，因此每一課都可以設(shè)計出一個小短劇讓學(xué)生去表演。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時的興趣。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，每學(xué)一課對話之時，就要本著表演的目的去學(xué)，學(xué)完過后要盡量參加表演，做到既學(xué)習(xí)了英語知識，又學(xué)會表達(dá)能力，此外還要多參加課外英語活動，鍛煉自己的能力；從老師教的方面說，上課時經(jīng)常抽出時間讓學(xué)生表演并輔導(dǎo)學(xué)生的演出，經(jīng)常改編或創(chuàng)作英語短劇以供學(xué)生演出之用，組織學(xué)生進(jìn)行課外英語活動等。

（八）唱：節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識。因此，每節(jié)課中在開頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對提高課堂教學(xué)效果十分有利。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語知識；從老師教的方面說，要掌握上課‘開頭的復(fù)習(xí)式’、‘中間的調(diào)節(jié)式’、‘結(jié)尾的鞏固式’英語歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語歌曲與英語教學(xué)的關(guān)系。

（九）賽：適當(dāng)?shù)母傎惒粌H可以激發(fā)學(xué)生的好勝心、喚起學(xué)生的求知欲、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以教會學(xué)生處理好協(xié)作與競爭的關(guān)系，鍛煉與人合作的能力。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，要通過與同學(xué)的競賽，學(xué)會如何參與集體活動、如何處理與伙伴及與競爭對手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從老師教的方面說，要經(jīng)常設(shè)計一些既有益又有趣的競賽活動，如一對一的對抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。

（十）答：“答人所問”可以整理自己的思維、鞏固所學(xué)知識，使之更系統(tǒng)化、更牢固。具體說就是：從學(xué)生學(xué)的方面說，要積極地回答老師或其他人的提問，檢驗自己的知識、鍛煉自己的表達(dá)能力；從老師教的方面說，要耐心而細(xì)致地回答學(xué)生的每一個問題，誨人不倦。

以上十種方法，除每項單項活動以外，還可以通過組合，構(gòu)成許許多多的活動，比如把“聽”、“寫”結(jié)合而成的“聽讀音、寫單詞”活動；把“聽”、“畫”、“思”、“說”結(jié)合的“聽音、畫畫、思考、說話”活動等。在實際教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活運用，融會貫通。在此需要提醒的是，雖然“十字”教學(xué)法中的十項活動以及由此產(chǎn)生的眾多活動對推行素質(zhì)教育、改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效果是大有益處的，但是在開展教學(xué)活動時一定要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，不可盲目運用。

經(jīng)過我們的努力，我校的英語教學(xué)也取得了一點成績，但是時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我校將繼續(xù)努力，完善并提高本校的英語教學(xué)水平，使學(xué)生真正受益。

第四篇：英語課堂教學(xué)特色

英語課堂教學(xué)特色：

我們的英語課堂教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在英語課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情趣的語言環(huán)境，精心設(shè)計多種交際活動，以小組為單位，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，生生質(zhì)疑，教師點撥等讓學(xué)生在自主---探究------合作----交流中體驗成功，讓每位學(xué)生都有機(jī)會創(chuàng)造性地發(fā)揮和運用所學(xué)知識，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，獲得充實感和成就感。

>>高中英語>>教師中心>>同步教學(xué)資源>>課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材>>電子課本>>選修六 Appendices Words and expressions in each unit

>>高中英語>>教師中心>>同步教學(xué)資源>>課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材>>電子課本>>選修六 101

第五篇：管理特色工作報告

著眼內(nèi)涵發(fā)展 打造特色學(xué)校

——學(xué)校管理特色工作報告

在全面實施新課程改革的今天，全面實施素質(zhì)教育，是當(dāng)代中國教育改革的主旋律。按照市教育局發(fā)展規(guī)劃的要求，結(jié)合本校實際，特制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

（一）學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)

以人為本、張揚個性，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為載體，以校本培訓(xùn)為切入點，著眼全面育人、和諧發(fā)展、提高素質(zhì)、奠基終身，形成文明、和諧、勤奮、向上的校風(fēng)，樂教、善導(dǎo)、敬業(yè)、愛生的教風(fēng)，勤學(xué)、好問、樂學(xué)、精思的學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)學(xué)校有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長，緊跟時代發(fā)展步伐。

（二）學(xué)校管理特色

內(nèi)抓管理，外樹形象，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造特色。

（三）學(xué)校發(fā)展的主要措施

1、深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育管理的需要，學(xué)校將努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的現(xiàn)代化管理水平，建立適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校管理機(jī)制。在學(xué)校管理上要重視創(chuàng)造性和革新性，倡導(dǎo)和培育健康的競爭激勵機(jī)制，教師實行聘用制，競爭上崗，使學(xué)校常規(guī)管理上臺階。把我校辦成校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)活，具有教育質(zhì)量好和良好社會聲譽(yù)的文明學(xué)校。

2、深化辦學(xué)特色 落實科研興校的戰(zhàn)略，以新課程為突破口，以課程改革為契機(jī)，努力在學(xué)校管理、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法等方面創(chuàng)出自己的特色，形成一套新課程背景下的教育教學(xué)方法和管理模式。

3、堅持教育科研先行

面向新世紀(jì)的學(xué)校教育，是以教育科研為核心，科教結(jié)合，以科促教，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)全面均衡發(fā)展的現(xiàn)代教育。為此，我校將實施以校為本的教育科研的實驗，認(rèn)真搞好課題的研究，并突出校本教研的特色，在課程改革的背景下，探索綜合實踐活動課、科學(xué)課教學(xué)的新方法與新模式，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

現(xiàn)代教育需要一支緊跟時代發(fā)展步伐、適應(yīng)時代發(fā)展需要的師資隊伍。學(xué)校將以建立適應(yīng)時代發(fā)展需要的一流的師資隊伍為目標(biāo)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為載體，以校本培訓(xùn)為切入點，全方位地做好師資隊伍建設(shè)工作。

首先要努力提高全體教師的思想素質(zhì)，抓好師德規(guī)范；其次抓好教師繼續(xù)教育，通過崗位培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，使教師們掌握現(xiàn)代化教育裝備的使用，保證各種現(xiàn)代教育設(shè)備、手段能在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

5．加強(qiáng)班級管理工作，強(qiáng)化班主任及科任教師考核

近年來，我校加強(qiáng)了對班級管理的力度。對班主任和科任教師在班級管理中的情況進(jìn)行考核。我校根據(jù)實際情況，制定了班主任工作手冊和任課教師工作手冊，手冊具體內(nèi)容有：班主任工作計劃、班主任工作行事歷、學(xué)生基本情況、班干部會議記錄、班會和班活動記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、德育談話記錄、偶發(fā)事件處理記錄、家訪記錄、班集體榮譽(yù)記錄、好人好事記錄、學(xué)生獎懲記錄和班主任工作總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容，規(guī)范了班主任和教師對班級的管理工作，并進(jìn)行相應(yīng)量化考核，大大提高了教師工作積極性與創(chuàng)造性，使我校教學(xué)工作有有序、正常、穩(wěn)定開展。

6、加快辦學(xué)條件的現(xiàn)代化步伐

學(xué)校力爭使校園規(guī)劃盡快到位，建設(shè)符合素質(zhì)教育的特色用房和現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施。

7、建立圖書柜，規(guī)范學(xué)生檔案管理

近年來，我校在各班建立了圖書柜，對學(xué)生成長記錄袋、學(xué)生捐贈的圖書以及學(xué)校借的圖書進(jìn)行科學(xué)、合理的管理。各班主任老師通過對學(xué)生成長袋的評比，大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）近期工作規(guī)劃

1、有設(shè)施先進(jìn)的各類特色教室，適應(yīng)學(xué)生個性和特長發(fā)展的需要。

2、為適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，發(fā)揮學(xué)校信息資源優(yōu)勢和教育功能，學(xué)校將實施《教育信息化工程實施規(guī)劃》。學(xué)校在原有的現(xiàn)代教育設(shè)備的基礎(chǔ)上，籌建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，校內(nèi)鋪設(shè)校園網(wǎng)，在網(wǎng)上建立學(xué)校網(wǎng)站。多媒體、寬帶進(jìn)班級，實現(xiàn)利用網(wǎng)上資源充實課堂教學(xué)。

（五）取得的成績

1、在學(xué)教學(xué)管理目標(biāo)考核中，2006至2007學(xué)，我校獲全市C類學(xué)校排名第二名，進(jìn)步第二名；2007至2008學(xué)，獲全市C類學(xué)校排名第六名。2008至2009學(xué)，獲全市C類學(xué)校排名第五名。

2、在管理方面：陳升培校長撰寫的綜合實踐活動課程管理方案《構(gòu)建管理制度，規(guī)范綜合實踐活動課程實施》參加了“教育部基礎(chǔ)課程研究中心”組織的優(yōu)秀綜合實踐活動課程管理方案和評比，獲得一等獎；張德智主任撰寫的《對教師的管理貴在一個“理”》獲仁懷市2009年優(yōu)秀教研管理論文三等獎和《深化教研改革 贏在教學(xué)課堂》在高大坪鄉(xiāng)2009年小學(xué)教研經(jīng)驗交流會上交流。

3、在教科研方面，我校積極組織教師撰寫教研論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計參加國家、省、地、市的教學(xué)經(jīng)驗交流和教學(xué)設(shè)計論文評選活動。近三年來，獲國家級獎勵的論文有7篇，獲省、地、市級獎勵論文38篇(不包括各級各類刊物上發(fā)表的文章)；市級優(yōu)質(zhì)課3節(jié)。

仁懷市坪營小學(xué)

2010年6月