第一篇：信息技術(shù)課堂中的德育教育

信息技術(shù)課堂中的德育教育

信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，他們從現(xiàn)代化信息中所接收到的知識(shí)越來(lái)越豐富。教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，教給學(xué)生正確收集信息和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，使學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)獲得豐富的知識(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于開發(fā)學(xué)生智力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，使學(xué)生在獲得信息、處理信息、探索研究、解決問(wèn)題方面的能力得到發(fā)展和提高。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。因而小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中開展相應(yīng)的德育教育，是必要的。讓學(xué)生明確是非觀念、培養(yǎng)正確處理信息的能力，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

1、在信息技術(shù)課堂上滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

愛(ài)國(guó)主義是凝聚中華民族、推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，也是青少年思想教育的核心內(nèi)容和永恒主題。所以愛(ài)國(guó)主義教育在信息技術(shù)教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)的意義。

通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。在初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和了解它的應(yīng)用時(shí)，我給學(xué)生講解了我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程度，并與他們一起共同展望計(jì)算機(jī)未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展充滿信心，以此來(lái)正確引導(dǎo)他們學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)，并牢記用信息技術(shù)知識(shí)為將來(lái)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，對(duì)社會(huì)發(fā)展充滿信心和希望，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的勁頭高漲，同時(shí)也從另一方面大大的激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

2、正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，上機(jī)操作過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導(dǎo)，很多小學(xué)生會(huì)不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！

上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過(guò)程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是。宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠(chéng)實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的浪潮中，各種知識(shí)參雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數(shù)小學(xué)生反映出來(lái)的一個(gè)重大問(wèn)題是很多學(xué)生會(huì)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見(jiàn)：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、精神恍惚等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識(shí)，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重點(diǎn)！

所以在教學(xué)中，我們一方面通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)光盤，使學(xué)生能夠通過(guò)正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺(jué)地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

3、在信息技術(shù)課堂上的基本操作中，滲透德育教育。

好習(xí)慣終身受益，學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教師要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個(gè)好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣。如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做好四件事情：填好上機(jī)記錄、關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，以準(zhǔn)備給下一節(jié)課的同學(xué)上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。

4、在安全使用計(jì)算機(jī)方面，滲透德育教育。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計(jì)算機(jī)安全方面的基本知識(shí)。例如：在講授計(jì)算機(jī)word基礎(chǔ)和應(yīng)用時(shí)，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識(shí)，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護(hù)自己建立的文件。此外讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)，有哪些常見(jiàn)的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預(yù)防、檢測(cè)和消除這些病毒?？赏ㄟ^(guò)實(shí)例（歡樂(lè)時(shí)光病毒、愛(ài)蟲病毒……）使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。也可要求學(xué)生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進(jìn)行了主題討論會(huì)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作精神，滲透德育教育。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問(wèn)題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

總之，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為了培養(yǎng)出更多建設(shè)社會(huì)主義的新型創(chuàng)造型人才，鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要在信息技術(shù)課中進(jìn)一步加強(qiáng)滲透德育教育。在把德育滲透在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，也拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷。

第二篇：探索信息技術(shù)課堂中滲透德育教育

探索信息技術(shù)課堂中滲透德育教育

——胡琴

王鳳

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生的思想道德對(duì)于每一個(gè)學(xué)科來(lái)講，都逐漸成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。初中信息技術(shù)學(xué)科，是初中教育體系的重要組成部分，在其教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育的滲透，對(duì)于初中學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的意義。所以本文就如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 德育 滲透

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，它們深入到我們生活的方方面面。這也給學(xué)生的道德行為形成提出了新的要求。特別是初中學(xué)生，由于年齡還小，心理發(fā)展不太成熟，特別是辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力較弱，他們很容易被一些不良的負(fù)面的信息所影響。“欲立其業(yè)，先樹其德”，作為一個(gè)初中信息技術(shù)教師，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中圍繞德育開展教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的，同時(shí)，這也是中學(xué)信息技術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)目的之一。因此，本文對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的德育滲透實(shí)踐，進(jìn)行了一些探索。

一、當(dāng)前學(xué)校德育面臨困境：

1、方法內(nèi)容生硬斷裂

目前學(xué)校德育還存在著習(xí)慣于課堂講授的傾向，并借助記憶、測(cè)試等方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，學(xué)生的頭腦中被擠壓進(jìn)大量的道德知識(shí)。德育教育內(nèi)容更多依靠于專屬學(xué)科的設(shè)置而片面實(shí)施，脫離其他課程、教育整體環(huán)境乃至于現(xiàn)實(shí)生活而孤立存在的情況時(shí)有發(fā)生。這種德育教育方式和內(nèi)容，結(jié)果事倍而功半。

2、主體觀念存在偏差

在學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育中，學(xué)生有時(shí)還會(huì)處于被動(dòng)地位，只是一味地遵照人為設(shè)定的模式和線路執(zhí)行，忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)，脫離當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)。雖然“學(xué)生是主體”的理念在教育輿論界得到強(qiáng)烈呼吁，但在實(shí)踐中，道德發(fā)展的主體性還沒(méi)有得到強(qiáng)化，德育的效果大打折扣，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生逆反，產(chǎn)生負(fù)面影響。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)挑戰(zhàn)

信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體層出不窮、勢(shì)不可擋。獲取信息渠道暢通、來(lái)源寬廣，獲取信息方式自由便捷，使傳統(tǒng)德育的主導(dǎo)性和權(quán)威性受到巨大沖擊。信息傳播的開放隨意性，使學(xué)校德育很容易失去可行的監(jiān)控和管理。個(gè)別商業(yè)利益的驅(qū)使、媒體素養(yǎng)的缺失、政法監(jiān)管的缺位，造成一些不良信息見(jiàn)縫插針，極易擾亂成長(zhǎng)中學(xué)生的價(jià)值判斷，形成精神垃圾，誤導(dǎo)學(xué)生人生觀和世界觀的樹立，危害其身心健康。

二、鉆研教材，開發(fā)資源，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，將德育播撒在課堂

1、培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

美國(guó)教育學(xué)家威廉?詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)于人們的一生有著多大的影響與意義。一種好的習(xí)慣或許能夠使得一個(gè)人的一生是成功的，也可以使得一個(gè)人的一生是失敗的。而學(xué)生正處于一種習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，因此，從第一節(jié)課開始，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說(shuō)，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行使用，遵守開關(guān)機(jī)的正確程序，時(shí)刻遵守機(jī)房準(zhǔn)則等等。

2、學(xué)高為師，身正為范

教師，是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，更是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要實(shí)施者。作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，要促進(jìn)德育教育工作在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施，必然要具有較高的德育教育水平。促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)中德育教育效果的優(yōu)化，教師的個(gè)人素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要將信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行形象、生動(dòng)地講解，突出學(xué)科特點(diǎn)，更要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在自己認(rèn)知能力的支持下成為德育內(nèi)容的體悟者。

另外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅是知識(shí)淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本事就是學(xué)生一本活的德育教材。所以教師在課堂師范和指導(dǎo)過(guò)程中，也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；能夠改善道德教育效能。反之，如果教師不注意自身的道德修養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)照葫蘆畫瓢，影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至形成不良習(xí)慣。所以，作為教師必須以身作則，這樣潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、以教學(xué)資源為載體，豐富德育內(nèi)容

德育滲透要體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，豐富德育內(nèi)容，要從拓展教學(xué)資源方面入手，做到德育的有的放矢。在處理教材的過(guò)程中，教師要多方位留心，獲取和開發(fā)資源。首先，可以立足于教程資源的應(yīng)用和拓展，例如，在《網(wǎng)絡(luò)安全文明》一課中，德育內(nèi)容是信息安全教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從時(shí)代發(fā)展過(guò)程中找到初中學(xué)生樂(lè)于關(guān)注或者能夠接觸到的事物進(jìn)行舉例，引導(dǎo)學(xué)生從中體悟出一定的道德標(biāo)準(zhǔn)與道理。教師可以借助“木馬病毒”去引導(dǎo)學(xué)生分析計(jì)算機(jī)病毒制作與傳播不良影響，培養(yǎng)維護(hù)信息安全的意識(shí)。其次，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際出發(fā)，尋找德育資源。例如，在制作演示文稿時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用班級(jí)集體活動(dòng)的照片和視頻、校歌等素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣，同時(shí)，又能在課堂中滲透、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。再次，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，從社會(huì)生活方面搜索教學(xué)資源。例如，在《網(wǎng)上信息搜索》一課中，教師可利用“神舟十號(hào)”宇航員的照片以及王亞平太空授課的相關(guān)資料和圖片，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

4、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生

德育的評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生更好地維持良好的道德思想、情感和行為，也是尊重學(xué)生在課堂德育過(guò)程所取得的成果，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活起到重要的激勵(lì)作用。信息技術(shù)課堂德育的評(píng)價(jià)可以與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合——量化或質(zhì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課堂觀察、課堂問(wèn)答、作品交流、在線反饋等多方式、多主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。初中階段的德育評(píng)價(jià)，重在讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題時(shí)“該注意到什么”這一方面開展評(píng)價(jià)。例如，在使用網(wǎng)絡(luò)資源或軟件時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“用戶協(xié)議”、“服務(wù)條款”其中的用戶責(zé)任或法律法規(guī)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)做到知法、守法，讓他們負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)。

5、交流協(xié)作促進(jìn)德育的提高

在課堂盡力營(yíng)造自學(xué)互助協(xié)作共進(jìn)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，潛移默化的通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)初中生德育水平的提高。利用學(xué)生追求社會(huì)交往的心理特點(diǎn)，開展互動(dòng)交流，抓住學(xué)生的從眾心理，發(fā)揮榜樣的作用，同時(shí)注重學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，在交流、分享的過(guò)程中挖掘德育的融入點(diǎn)。因此教師可以在教授信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，信息技術(shù)能力的高低，將不同層次的同學(xué)結(jié)成小組，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力和自學(xué)能力。比如，《電子板報(bào)》的完成可以要求以組為單位進(jìn)行，這使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了它們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂(lè)，獲取成功的喜悅。

6、利用課外輔導(dǎo)滲透德育 課外輔導(dǎo)，如開展信息技術(shù)興趣小組等，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化和鞏固，當(dāng)然也是信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高。而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，讓教師更容易因材施教，適應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)限制進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別輔導(dǎo)，從而使教學(xué)更有針對(duì)性、更具體和形象，不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)。自然德育滲透也能更實(shí)在、更有效。鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦計(jì)算機(jī)作品展，宣揚(yáng)中華民族悠久的文明歷史、道德傳統(tǒng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過(guò)程中加以理解和吸收。而教師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀。

信息化環(huán)境下，日新月異的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，給德育帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)的教學(xué)中滲透德育教育，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。作為教育工作者，要面向?qū)W生，依據(jù)確定的德育目標(biāo)，以資源為載體，尋找最佳時(shí)機(jī)，把握課堂生成，注重德育效果的提升，進(jìn)行有效的德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)并受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育

摘 要： 當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化正在日益改變著人類的生產(chǎn)和生活方式。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展逐漸加快了步伐。小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良信息的影響。在信息技術(shù)課中加強(qiáng)思想教育，是現(xiàn)實(shí)的、必需的和可行的，在新時(shí)期的教育改革中具有重要作用和意義。對(duì)于基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要掌握必要的信息技術(shù)操作技能外，還需接受信息技術(shù)所涉及的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 德育教育 農(nóng)村小學(xué) 小學(xué)信息技術(shù)

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，在綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)的今天，國(guó)家也加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，使信息技術(shù)課程走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)，各地農(nóng)村學(xué)校都有了自己的信息技術(shù)教室，開設(shè)了信息技術(shù)課程。伴隨信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐的開展，農(nóng)村小學(xué)尤其是村小學(xué)雖然具備相關(guān)硬件設(shè)施，但師資力量相對(duì)不均衡，專業(yè)的信息技術(shù)教師缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在接受知識(shí)上和享受良好的信息素質(zhì)教育上出現(xiàn)偏差。如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無(wú)疑成為小學(xué)信息技術(shù)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，因此更容易受其中一些不良的信息的影響。小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中開展相應(yīng)的德育教育，是必要的。讓學(xué)生明確是非觀念、培養(yǎng)正確處理信息的能力，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)，也是信息技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。只有提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，有了明辨丑美、善惡能力，才能為國(guó)家輸送出合格人才。

一、在信息技術(shù)課堂上滲透愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的青少年來(lái)說(shuō)非常重要，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出了信息技術(shù)課堂上要適時(shí)滲透愛(ài)國(guó)教育。信息技術(shù)課堂的靈活性、豐富性、開放性與多樣性為這個(gè)教育創(chuàng)造了條件，那么，如何在信息技術(shù)課堂中滲透愛(ài)國(guó)主義教育呢？信息技術(shù)教學(xué)，一方面要從信息技術(shù)知識(shí)、技能、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度等側(cè)面，科學(xué)地確定學(xué)生應(yīng)有的信息素養(yǎng)規(guī)格，另一方面要明確信息學(xué)科在人文精神熏陶中的作用，積極探尋二者有效融合的教學(xué)方式，可應(yīng)用史學(xué)教學(xué)、比較教學(xué)、探究教學(xué)及直觀教學(xué)等各種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，融愛(ài)國(guó)主義教育于教學(xué)中。如在比較教學(xué)中，既可以對(duì)同類特征的不同事物對(duì)比，又可以對(duì)同一事物從不同方面或發(fā)展前后進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生受到啟示和教育。例如：將最早出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)的處理能力與先進(jìn)、快捷的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理能力進(jìn)行比較，通過(guò)比較，使學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，并樹立為國(guó)家的科學(xué)事業(yè)的振興而努力的學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。

利用信息技術(shù)課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育教育，也是該學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要部分。比如在制作“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”幻燈片時(shí)，通過(guò)大量圖片和視頻向?qū)W生展示祖國(guó)的大好河山和悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)他們進(jìn)行形象、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。利用Word、Flash等軟件在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)上制作賀卡，寫感謝信等，使學(xué)生具有一顆感恩的心，從小學(xué)會(huì)孝敬父母，尊敬老師。通過(guò)這些實(shí)例操作，學(xué)生既掌握了操作技能，又受到了很好的思想品德教育，從知識(shí)到情感價(jià)值觀都得到了提升。

二、在課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育

我校目前有兩個(gè)微機(jī)室，有些班級(jí)的學(xué)生人數(shù)超過(guò)了機(jī)房計(jì)算機(jī)的臺(tái)數(shù)，只能安排一些學(xué)生跟其他學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)完成學(xué)習(xí)。但在安排時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力綜合起來(lái)考慮再編排，讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的同學(xué)幫助能力弱的同學(xué)；讓性格比較開朗的同學(xué)帶動(dòng)性格比較內(nèi)向的同學(xué)，讓他們慢慢學(xué)會(huì)溝通，最終實(shí)現(xiàn)共同提高。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生留心觀察別人的操作，看哪些是值得自己學(xué)習(xí)的，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果碰到操作不會(huì)的時(shí)候，其他同學(xué)就要及時(shí)給予幫助，在學(xué)生感受到團(tuán)體溫暖的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

學(xué)生要養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，要及時(shí)將自己做好的作品進(jìn)行保存。因?yàn)槲倚W(xué)生微機(jī)室是公用的，而且電腦的每次啟動(dòng)C盤都會(huì)自動(dòng)還原，為了保證學(xué)生做的作品能保存下來(lái)，要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把作品保存到老師專門為他們?cè)O(shè)置的F盤中，并放到相應(yīng)的自己的文件夾中，還要教育他們不要隨意查閱或刪除他人的作業(yè)，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果和隱私權(quán)，這些常規(guī)性的教育我們?cè)诿抗?jié)課中時(shí)不時(shí)地警醒學(xué)生。

當(dāng)然，不僅要在信息技術(shù)課堂當(dāng)中滲透德育教育，在任何一門課堂當(dāng)中也要滲透德育教育，因?yàn)閷W(xué)生的思想教育無(wú)處不在。德育教育不能掛在嘴邊說(shuō)說(shuō)，這個(gè)應(yīng)該怎么做，那個(gè)不能這么做。是在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，在無(wú)形中滲透德育教育，讓學(xué)生在無(wú)形之中養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)信息很發(fā)達(dá)，傳達(dá)信息的途徑越來(lái)越多，作為一名教育者，作為一名信息技術(shù)教師，要學(xué)會(huì)采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透，使學(xué)生在無(wú)形中接受了德育，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為信息社會(huì)發(fā)展下的“新人”。

三、在上機(jī)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)是抱有濃厚興趣的正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，上機(jī)操作過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，但不加以正確引導(dǎo)，一些小學(xué)生會(huì)不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中。

上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過(guò)程中滲透思想品德教育，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，又有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生既利用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)，又防止不良信息的侵害。宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；與誠(chéng)實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的浪潮中，各種知識(shí)摻雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，因此辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息影響。一些小學(xué)生反映出來(lái)的一個(gè)重大問(wèn)題是沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見(jiàn)：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、精神恍惚，等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識(shí)，避免受到不良信息的毒害，是我的德育教育工作重點(diǎn)。

在教學(xué)中，我們一方面通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站。另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)光盤，使學(xué)生能夠通過(guò)正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，提高文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺(jué)地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，教學(xué)中，我們還可以通過(guò)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。

四、在新課改的創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，到了上學(xué)的年齡，仍然缺少與同學(xué)、同伴友好相處的能力。因此，在實(shí)踐新課改的今天，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中學(xué)會(huì)合作探究、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，更加有利于信息技術(shù)課程的開展。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)安排學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們?yōu)槿颂幨赖哪芰?，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)探討學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在相互質(zhì)疑中、補(bǔ)充中，獲得更豐富的知識(shí)，從而讓他們認(rèn)同團(tuán)體合作的優(yōu)勢(shì)，而且提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為了培養(yǎng)出更多建設(shè)社會(huì)主義的新型創(chuàng)造型人才，鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要在信息技術(shù)課中進(jìn)一步加強(qiáng)滲透德育教育。在把德育滲透在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，拓寬視野，開闊胸懷。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐、勇于探索、不斷創(chuàng)新和善于總結(jié)，用至善的情懷潤(rùn)澤學(xué)生的心田。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)信息技術(shù)教育.[2]信息技術(shù).新課程標(biāo)準(zhǔn).

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育-德育

小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育

新課程的普及實(shí)施，很多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課。伴隨著信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐開展以后，很多信息技術(shù)教師都不約而同的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)棘手的問(wèn)題：如何在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生展開思想教育，讓孩子們健康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，他們從現(xiàn)代化信息中所接收到的知識(shí)越來(lái)越豐富。教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，教給學(xué)生正確收集信息和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，使學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)獲得豐富的知識(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于開發(fā)學(xué)生智力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，使學(xué)生在獲得信息、處理信息、探索研究、解決問(wèn)題方面的能力得到發(fā)展和提高。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。因而小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中開展相應(yīng)的德育教育，是必要的。讓學(xué)生明確是非觀念、培養(yǎng)正確處理信息的能力，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

一、在信息技術(shù)課堂上滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

愛(ài)國(guó)主義是凝聚中華民族、推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，也是青少年思想教育的核心內(nèi)容和永恒主題。所以愛(ài)國(guó)主義教育在信息技術(shù)教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)的意義。

通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。在初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和了解它的應(yīng)用時(shí)，我給學(xué)生講解了我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程度，并與他們一起共同展望計(jì)算機(jī)未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展充滿信心，以此來(lái)正確引導(dǎo)他們學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)，并牢記用信息技術(shù)知識(shí)為將來(lái)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，對(duì)社會(huì)發(fā)展充滿信心和希望，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我又結(jié)合我國(guó)目前的信息技術(shù)與國(guó)外發(fā)達(dá)信息技術(shù)存在的差距，讓學(xué)生知道我們的信息技術(shù)和民族軟件的發(fā)展與一些發(fā)達(dá)的國(guó)家還有一定的差距，引導(dǎo)我們學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們國(guó)家信息技術(shù)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，讓我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平不低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的勁頭高漲，同時(shí)也從另一方面大大的激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

二、正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，上機(jī)操作過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導(dǎo)，很多小學(xué)生會(huì)不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！

上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過(guò)程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是。宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠(chéng)實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的浪潮中，各種知識(shí)參雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數(shù)小學(xué)生反映出來(lái)的一個(gè)重大問(wèn)題是很多學(xué)生會(huì)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見(jiàn)：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、精神恍惚等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識(shí)，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重點(diǎn)！

所以在教學(xué)中，我們一方面通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)光盤，使學(xué)生能夠通過(guò)正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺(jué)地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，在教學(xué)中，我們還可以通過(guò)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。

三、在信息技術(shù)課堂上的基本操作中，滲透德育教育。

好習(xí)慣終身受益，學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教師要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個(gè)好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣。如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做好四件事情：填好上機(jī)記錄、關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，以準(zhǔn)備給下一節(jié)課的同學(xué)上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。

四、在安全使用計(jì)算機(jī)方面，滲透德育教育。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計(jì)算機(jī)安全方面的基本知識(shí)。例如：在講授計(jì)算機(jī)word基礎(chǔ)和應(yīng)用時(shí)，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識(shí)，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護(hù)自己建立的文件。此外讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)，有哪些常見(jiàn)的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預(yù)防、檢測(cè)和消除這些病毒。可通過(guò)實(shí)例（歡樂(lè)時(shí)光病毒、愛(ài)蟲病毒……）使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。也可要求學(xué)生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進(jìn)行了主題討論會(huì)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作精神，滲透德育教育。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問(wèn)題。或在教學(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

總之，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為了培養(yǎng)出更多建設(shè)社會(huì)主義的新型創(chuàng)造型人才，鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要在信息技術(shù)課中進(jìn)一步加強(qiáng)滲透德育教育。在把德育滲透在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，也拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷。

第五篇：數(shù)學(xué)課堂中的德育教育

數(shù)學(xué)課堂中的德育教育

作為數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，這對(duì)提高思想品德教育顯得尤為重要。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中滲透德育教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德

要重視發(fā)揮任課教師的教書育人的作用，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，努力促進(jìn)學(xué)科知識(shí)教學(xué)和德育的有機(jī)結(jié)合，寓德育于教學(xué)活動(dòng)的始終，做到既教書又育人?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)新版教材中，拓展閱讀介紹了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及一些相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，這些都是很好的德育素材。此外，筆者在平時(shí)講授時(shí)，結(jié)合國(guó)情，在生產(chǎn)總值、鋼產(chǎn)量、糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)等國(guó)情資料上尋找接合點(diǎn)，編擬富有現(xiàn)實(shí)意義的應(yīng)用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，從而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

二、利用相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德方面的教育

數(shù)學(xué)應(yīng)用在生活中經(jīng)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的應(yīng)用聯(lián)系，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，而且還可以利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的思想教育。當(dāng)前，在青少年中艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)比較淡薄，頌揚(yáng)公民美德，滲透艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都需提倡發(fā)揚(yáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以編擬這方面的應(yīng)用題，有助于滲透這種傳統(tǒng)美德教育。如為鼓勵(lì)節(jié)約用電，某地對(duì)用戶用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做如下規(guī)定：如果每月每戶用電低于100度（含100度），那么每度電價(jià)按0.53元/度收費(fèi)；如果月用電量在100度—400度的部分，電價(jià)每度加0.03元；月用電量超過(guò)400度的部分，電價(jià)每度加0.10元。某戶居民在兩個(gè)月分別用電98度和280度，他這兩個(gè)月應(yīng)分別繳納電費(fèi)多少元? 在講解這個(gè)例子的過(guò)程中，筆者要求學(xué)生計(jì)算以上例中的結(jié)果，對(duì)照不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)采用哪個(gè)呢？學(xué)生異口同聲地回答，當(dāng)然是省電的那種情況。然后筆者要求學(xué)生以后要節(jié)約水電，提倡低碳生活，提高我們的生活質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、論證嚴(yán)格的學(xué)科，要求運(yùn)籌有章、計(jì)算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)，要求人們不可違背數(shù)學(xué)的科學(xué)規(guī)范。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、概括、遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)范解題的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真，有錯(cuò)必改，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，明白數(shù)學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和欺詐，需要的是誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。筆者在講授利用平面直角坐標(biāo)系畫函數(shù)圖像的知識(shí)時(shí)，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種確定點(diǎn)位置的工具，通過(guò)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以將這個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置確定下來(lái)。在上課時(shí)把教室當(dāng)做一個(gè)平面坐標(biāo)系，每個(gè)學(xué)生給定自己的坐標(biāo)。筆者指出，我們所處的整個(gè)社會(huì)，實(shí)際上可以認(rèn)為存在著坐標(biāo)系，每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后，就像平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，都有自己的位置，也都在尋找更適合自己的位置來(lái)發(fā)展自己。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的關(guān)系，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后成為有用的技工類人才而努力學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式。技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教材中含有極其豐富的辯證唯物主義教育因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘教材中的辯證唯物主義觀點(diǎn)等教育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將授業(yè)與傳道有機(jī)結(jié)合，不僅讓學(xué)生深刻地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還認(rèn)識(shí)到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，不僅能用靜止的觀點(diǎn)去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點(diǎn)全面地看待周圍事物。數(shù)學(xué)教學(xué)中可滲透以下觀點(diǎn)：（1）運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)中，許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)規(guī)律而產(chǎn)生、歸納、發(fā)展、應(yīng)用的。（2）對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。如數(shù)的對(duì)立統(tǒng)一（正和負(fù)，整與分，有理與無(wú)理）、運(yùn)算法則的對(duì)立統(tǒng)一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；在解某些系數(shù)中會(huì)有字母的方程組時(shí)，可視未知數(shù)為已知數(shù)、已知數(shù)為未知數(shù)；這些方法就是對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中的具體運(yùn)用。（3）量變質(zhì)變的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程，往往也是一個(gè)量變質(zhì)變的辯證過(guò)程，在教授這些內(nèi)容時(shí)，盡量創(chuàng)造條件，如使用彩色粉筆作圖，或利用電化教學(xué)手段，把其間的關(guān)系表現(xiàn)得更為生動(dòng)逼真。（4）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。任何一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)部的諸因素都是互相聯(lián)系的。在我們充分展示數(shù)學(xué)的神奇和美妙過(guò)程中，讓辯證唯物主義觀點(diǎn)悄悄地注入學(xué)生的心田。

五、重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的德育教育

要求學(xué)生做到學(xué)習(xí)上自我檢查，行為上自我修養(yǎng)，活動(dòng)上自我組織，紀(jì)律上自我約束，生活上自我管理，這樣可以促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等任務(wù)，使他們能較早地形成集體主義觀念。教學(xué)活動(dòng)是我們完成教學(xué)任務(wù)的根本途徑，也是我們滲透集體主義教育的有效途徑，每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，都是我們向?qū)W生滲透集體主義教育的好時(shí)機(jī)。

總之，教師應(yīng)主動(dòng)琢磨、思考，把教材、學(xué)生和當(dāng)前的教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能更多地寓德育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，接受良好的德育教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。