第一篇：Cnahhq浦口區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽獲獎結(jié)果議案

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術(shù)，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無名

浦口區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽獲獎結(jié)果 各小學(xué)：

我區(qū)34所學(xué)校的80名教師參加了區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽，經(jīng)歷了預(yù)設(shè)話題和即興話題的兩輪比賽，經(jīng)過7位評委公平、公正的評判，共有42名教師獲獎?，F(xiàn)將比賽結(jié)果公布如下： 一等獎

（8名）

鐘道芹（湯泉小學(xué)）

程 麗（江浦實小）

朱玉蘭（珠江小學(xué)）朱 晨（明發(fā)濱江小學(xué)）王婕雄（城東小學(xué)）

王 萍（浦口小學(xué)）孫 云（永豐小學(xué)）

楊 亞（柳袱小學(xué)）二等獎（12名）

楊 歡（泰山小學(xué)）張凌凌（大橋小學(xué)）

靳 玲（天潤城小學(xué)）季宇華（浦口實?。?/p>

吳明珠（新世紀小學(xué)）張正蘭（橋林小學(xué)）楊文婧（浦口鐵?。?/p>

王化敏（龍山小學(xué)）

陳 燕（橋林小學(xué)）楊 菁（復(fù)興小學(xué)）

鄭 敏（盤城小學(xué)）

朱曉文（江浦實小）三等獎（22名）

吳 ?。W(xué)）

陳茜茜（浦廠小學(xué)）

王園園（沿江小學(xué)）

劉 媛（沿江小學(xué)）

張愛娟（泰山小學(xué)）

徐仕燕（星甸小學(xué)）

吳 楓（明發(fā)濱江小學(xué)）蔣南鑫（人民小學(xué)）韓 健（江浦實?。?/p>

黃 梅（實驗國際）

何 云（新世紀小學(xué)）

胡 玲（盤城小學(xué)）

戴正松（高旺小學(xué)）

李 娟（復(fù)興小學(xué)）

沈朝燕（城東小學(xué)）

馬毅新（浦口實?。?/p>

張中海（浦廠小學(xué)）王秋云（浦口實?。?瑩（城東小學(xué)）

杜 吟（頂山小學(xué)）

劉重暢（烏江學(xué)校）

段玲寧（陡崗小學(xué)）

浦口區(qū)教育局工會

浦口區(qū)教研室 2009年12月30日

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而 論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而 論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而 論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

第二篇：壓題浦口區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽獲獎結(jié)果

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

浦口區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽獲獎結(jié)果 各小學(xué)：

我區(qū)34所學(xué)校的80名教師參加了區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽，經(jīng)歷了預(yù)設(shè)話題和即興話題的兩輪比賽，經(jīng)過7位評委公平、公正的評判，共有42名教師獲獎?，F(xiàn)將比賽結(jié)果公布如下： 一等獎

（8名）

鐘道芹（湯泉小學(xué)）

程 麗（江浦實?。?/p>

朱玉蘭（珠江小學(xué)）朱 晨（明發(fā)濱江小學(xué)）王婕雄（城東小學(xué)）

王 萍（浦口小學(xué)）孫 云（永豐小學(xué)）

楊 亞（柳袱小學(xué)）二等獎（12名）

楊 歡（泰山小學(xué)）張凌凌（大橋小學(xué)）

靳 玲（天潤城小學(xué)）季宇華（浦口實?。?/p>

吳明珠（新世紀小學(xué)）張正蘭（橋林小學(xué)）楊文婧（浦口鐵?。?/p>

王化敏（龍山小學(xué)）

陳 燕（橋林小學(xué)）楊 菁（復(fù)興小學(xué)）

鄭 敏（盤城小學(xué)）

朱曉文（江浦實?。┤泉劊?2名）

吳 俊（湯泉小學(xué)）

陳茜茜（浦廠小學(xué)）

王園園（沿江小學(xué)）

劉 媛（沿江小學(xué)）

張愛娟（泰山小學(xué)）

徐仕燕（星甸小學(xué)）

吳 楓（明發(fā)濱江小學(xué)）蔣南鑫（人民小學(xué)）韓 ?。ń謱嵭。?/p>

黃 梅（實驗國際）

何 云（新世紀小學(xué)）

胡 玲（盤城小學(xué)）

戴正松（高旺小學(xué)）

李 娟（復(fù)興小學(xué)）

沈朝燕（城東小學(xué)）

馬毅新（浦口實?。?/p>

張中海（浦廠小學(xué)）王秋云（浦口實小）張 瑩（城東小學(xué)）

杜 吟（頂山小學(xué)）

劉重暢（烏江學(xué)校）

段玲寧（陡崗小學(xué)）

浦口區(qū)教育局工會

浦口區(qū)教研室 2009年12月30日

第三篇：Datalm韶關(guān)市小學(xué)英語教師教學(xué)技能競賽結(jié)果通報議案

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術(shù)，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無名

韶關(guān)市小學(xué)英語教師教學(xué)技能競賽結(jié)果通報

各縣、（市）、區(qū)教研室：

為提高我市小學(xué)英語教師的教學(xué)技能，促進廣大小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過各縣區(qū)教研室的初賽選拔或推薦，有22位小學(xué)英語教師在2009年10月30日參加了韶關(guān)市小學(xué)英語教師教學(xué)技能的決賽。本次活動時段分上下午一天時間分別完成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組和城區(qū)學(xué)校組的各賽項工作。本次競賽活動的結(jié)果現(xiàn)在具體通報如下：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)組（一等獎）

獲獎?wù)?/p>

總分 曲江區(qū)楓灣鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄺立根

901 曲江區(qū)馬壩鎮(zhèn)中心小學(xué)

張淑慧 等（團隊分享）

865 武江區(qū)車頭小學(xué)

劉蓓霖

847 樂昌市坪石鎮(zhèn)金雞小學(xué)

邱越秀

841 湞江區(qū)犁市中心小學(xué)

周美連

828

鄉(xiāng)鎮(zhèn)組（二等獎）

獲獎?wù)?/p>

總分 乳源縣鮮明八一希望小學(xué) 張春菱

826 南雄市坪田鎮(zhèn)中心小學(xué)

賴如瑄

823 仁化縣周田鎮(zhèn)中心小學(xué)

余萍秀

821 翁源縣龍縣鎮(zhèn)中心小學(xué)

朱淑芬

819 新豐縣馬頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

周秀環(huán)

784 始興縣羅壩鎮(zhèn)中心小學(xué)

官清萍

780

城區(qū)組（一等獎）

獲獎?wù)?/p>

總分 樂昌市樂昌小學(xué)

謝舒桃

708 曲江區(qū)第一小學(xué)

林秀瓊 龍鋆（團隊分享）

699 新豐縣第三小學(xué)

潘

麗

698 曲江區(qū)城南小學(xué)

李

虹

691 始興縣實驗小學(xué)

葉瑞玲

671

城區(qū)組（二等獎）

獲獎?wù)?/p>

總分 乳源縣乳源第一小學(xué)

黃春紅

654 南雄市黎燦學(xué)校

何雪梅

654 仁化縣添家炳小學(xué)

彭金蓮

635

翁源縣龍仙四小

謝素琴

621 武江區(qū)金福園小學(xué)

林毓青

609 湞江區(qū)和平路小學(xué)

黃小媚

583

韶關(guān)市中小學(xué)外語教研會

2009年10月30日論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

第四篇：泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題

（課標部分）

一、填空題

1．義務(wù)教育階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語能幫助他們的性格，發(fā)展的意識與能力，促進，形成、價值觀和良好的。

3.英語課程評價體系要采取的評價方式，評價學(xué)生的發(fā)展水平。

終結(jié)性評價中要著重考察學(xué)生的，包括、、、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。

4.英語課程的總體設(shè)計思路中是從義務(wù)教育階段起，建立一個以、系統(tǒng)而的英語課程體系。主要是以培養(yǎng)學(xué)生的為目標。

5.在九級目標體系中，6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本級別為。

6.以語言技能、、、和等五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的，也體現(xiàn)了其；既有利于學(xué)生，又有利于學(xué)生發(fā)展。

7.義務(wù)教育階段的英語課程力求，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時，促進學(xué)會僧整體人文素養(yǎng)的提高。

8.在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持，面向，關(guān)注，優(yōu)化，提高，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.2011版課程標準以學(xué)生“”的描述方式設(shè)計各級目標要求，旨在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

10.是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的英語實踐和提供更大的平臺。

二、選擇題

1.在英語教學(xué)評價中，要注意評價方法的和多樣性。

A、合理性B、激勵性C、針對性D、靈活性

2.下列屬于是二級目標的是（）

A、能初步使用簡單的工具書。B、能做簡單的角色表演。C、能認讀所學(xué)的詞語D、能模仿范例寫詞語。

3.下面關(guān)于聽的教學(xué)目標不是二級的（）

A、能聽懂簡單的配圖小故事B、能聽懂課堂活動中簡單的提問

C、能聽懂常用指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。D、能識別語段中句子間的聯(lián)系。

4．（）是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體。

A、教師B、學(xué)生C、教科書D、編者

5．（）實現(xiàn)教學(xué)目標的重要材料和手段。

A、教師B、專家C、教參D、教材

第五篇：慶寧小學(xué)英語教師基本功比賽心得體會[定稿]

慶寧小學(xué)英語教師教學(xué)

基本功比賽心得體會

我有幸參加了我校小學(xué)英語教師基本功大賽。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計以及板書設(shè)計。通過這次比賽，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從以下方面談一下自己的體會。

首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，我是第一次。

各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，但是各位選手充分的表現(xiàn)了他們的英語功底。他們表達的內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達的過程中，強調(diào)了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。

其次是才藝展示。

在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。“小學(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的改編歌詞，把課文內(nèi)容改編進經(jīng)典簡練的小歌曲，有的表演短劇，有的配樂講故事，給我印象最深的就是一位青年女老師，她表演的是龜兔賽跑，其中不但運用的了簡筆畫，而且還加入了表演，形象生動。

接下來是教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計。

參賽教師們的教學(xué)設(shè)計各具特色，在設(shè)計上緊扣教學(xué)大綱、《課程標準》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學(xué)，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，課堂達成度更高。給我留下印象最深的是Miss Liu，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會主句型When is your birthday? My birthday is in...? 的同時,還讓學(xué)生知道生日也是母親受難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。最后一位選手全部用英語表達。體現(xiàn)了她深厚的英語功底。

最后是板書設(shè)計。

這也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點，通過主副板書，進一步強調(diào)了重點。借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。

通過觀摩這次比賽，我更加清醒的認識到自己的不足，更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極學(xué)習(xí)，扎扎實實的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實。通過自己的不斷努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

慶寧小學(xué)參賽教師：吳芳春

二零一二年五月一十八日