第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中不可缺少的一部分?？紤]到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要地位，在教學(xué)改革過(guò)程中，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)科活力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)水平在整體上得以提高。積極進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新，會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性更強(qiáng)，也會(huì)讓小學(xué)生的創(chuàng)新能力更強(qiáng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)方法

創(chuàng)新要求

創(chuàng)新措施

引言

教學(xué)方法的創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，制定創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及教學(xué)的創(chuàng)新挖掘，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)滿足小學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求。在教育事業(yè)改革過(guò)程中，小學(xué)生面臨的改革任務(wù)還是較艱巨的。只有密切關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與課程改革的要求，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法得以有效開(kāi)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)造能力是當(dāng)代學(xué)生必須具備的能力之一，數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地。數(shù)學(xué)，是一門(mén)充滿智慧的學(xué)科。學(xué)生的思維能力及邏輯能力都會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考中得到培養(yǎng)。教育事業(yè)的改革，更重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新能力，是學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生具有創(chuàng)造能力，才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，教師要將學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為教學(xué)方法改革的指向。

（二）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，生活中的各種現(xiàn)象都具有數(shù)學(xué)知識(shí)的影子。在某種程度上講，我們的日常生活與數(shù)字是不可分離的。新課程改革要求當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活更好地聯(lián)系在一起，在生活中開(kāi)發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，引導(dǎo)小學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)服務(wù)，讓教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于生活，做好教學(xué)與生活的聯(lián)系，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的思路。

（三）做好教學(xué)與育人的結(jié)合

教育事業(yè)的快速發(fā)展，讓教育部門(mén)越來(lái)越重視教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的作用。這種成長(zhǎng)，不僅是學(xué)生知識(shí)能力上的成長(zhǎng)，更是學(xué)生做人方面的成長(zhǎng)。小學(xué)階段，正是學(xué)生性格與行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這個(gè)時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，他們樂(lè)于聽(tīng)取引導(dǎo)者的意見(jiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)教育的育人目標(biāo)，有利于教學(xué)改革的實(shí)施。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新措施

（一）發(fā)揮小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師將課堂主體位置還給學(xué)生，讓小學(xué)生盡情發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性參與學(xué)習(xí)，會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更主動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)方式及真實(shí)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給小學(xué)生更多的積極引導(dǎo)，會(huì)讓小學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然抽象，但教師對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的肯定，給小學(xué)生以舒適感，更讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。讓小學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，結(jié)合多媒體設(shè)備配合小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂良好氛圍的營(yíng)造。

比如在講解《找規(guī)律》的時(shí)候，教師給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師可以用多媒體設(shè)備給小學(xué)生展示一個(gè)圖形類(lèi)的找規(guī)律題目，不給學(xué)生思考角度的提示，讓學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)與分享規(guī)律。在相對(duì)自由的課堂教學(xué)中，學(xué)生不再受到教師個(gè)人主觀思維的影響，開(kāi)放性地思考問(wèn)題，有利于數(shù)學(xué)能力的提高，也給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供創(chuàng)新元素。

（二）采取針對(duì)性創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)

教學(xué)改革要求當(dāng)代教育工作者認(rèn)可學(xué)生的差異，針對(duì)不同的學(xué)生，實(shí)施不同的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要先對(duì)數(shù)學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行講解，再給學(xué)生一些知識(shí)復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容，以結(jié)組的方式互幫互助。通過(guò)學(xué)生支架的建立，讓小學(xué)生更快提高，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣的因材施教，會(huì)讓教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕，也會(huì)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性增強(qiáng)。教師要選擇適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理得到滿足。

比如在講解《統(tǒng)計(jì)與可能性》的時(shí)候，教師要讓小學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果的表示方法。教師要了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以強(qiáng)弱組合的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。給小學(xué)生時(shí)間討論，確定統(tǒng)計(jì)的主題，兩人共同完成一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)小項(xiàng)目。這不僅創(chuàng)新了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)形式，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，而且讓因材施教思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了落實(shí)。

（三）利用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高的重點(diǎn)。提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)方法創(chuàng)新的重要目標(biāo)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)情感的重要時(shí)期。情境教學(xué)法，具有化抽象為具體的神奇作用。利用情境的創(chuàng)設(shè)吸引小學(xué)生的注意力，會(huì)給小學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。情境教學(xué)法可以應(yīng)用于問(wèn)題探究及知識(shí)點(diǎn)歸納等不同的環(huán)節(jié)。

比如在講解《對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)》的時(shí)候，教師可以給小學(xué)生播放一個(gè)萬(wàn)花筒的動(dòng)畫(huà)，讓小學(xué)生在欣賞萬(wàn)化筒變化的時(shí)候發(fā)現(xiàn)其中圖形的特點(diǎn)。萬(wàn)花筒動(dòng)畫(huà)會(huì)吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的形象化。在觀察之后，提出對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)這些概念，更便于小學(xué)生理解。

結(jié)語(yǔ)

在新課程改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨更大的教學(xué)任務(wù)。教師不僅要在課堂教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生有效傳遞數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要關(guān)注小學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)全面教育與發(fā)展的目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師要關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高夢(mèng)輝.小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012，08：51.[2]王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2014，29：126.

第二篇：如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新

如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新

付永德

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

法國(guó)著名教育學(xué)家盧梭曾提出了這樣一個(gè)教學(xué)觀點(diǎn)：“學(xué)生中心論?！痹撚^點(diǎn)指出了以學(xué)生為主體的教育思想來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己的主導(dǎo)，一方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，另一方面也通過(guò)自覺(jué)來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生自愿融于語(yǔ)文教學(xué)中，順利延續(xù)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。此外，還要通過(guò)開(kāi)展一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教育理念。在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，首先通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生知道這是一篇科普文，然后不斷地引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，比如：為什么地球只有一個(gè)呢？地球有沒(méi)有什么“親戚伙伴”呢？地球上存在哪些生物呢？通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生自主思考，表達(dá)自己的看法，從而不斷地提高學(xué)生探求知識(shí)奧秘的興趣。以此為契機(jī)讓學(xué)生自主閱讀這篇課文，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以小組合作的形式交流自己的看法以及合作解決遇到的問(wèn)題，最后以小組的形式匯報(bào)。在此過(guò)程中教師做好及時(shí)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，并對(duì)相關(guān)的問(wèn)題做好及時(shí)的補(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方法，充分給予了學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間，對(duì)自己所感興趣的段落有著更深切的體悟。大家一起合作探究，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不是一蹴而就的，它需要學(xué)生不斷地積累，這就需要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，這也極有利于教學(xué)的順利開(kāi)展，提高課堂效率。該教學(xué)方法的使用，既實(shí)現(xiàn)了新課改的要求，也是成功而有效的創(chuàng)新。

二、采用生活化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文是一門(mén)極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，它將語(yǔ)言和文字完美地融合在一起，因此，它也是一門(mén)極強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科。在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從而在語(yǔ)言能力的運(yùn)用方面不斷得到提高，也更好地適應(yīng)生活中的語(yǔ)言交往，更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，可以將知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，用生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答書(shū)本知識(shí)中的疑慮，用生活中的樂(lè)趣來(lái)化解課本的枯燥，讓課本上的靜態(tài)文字活躍為生活動(dòng)畫(huà)，讓教學(xué)更生活化、形象化，也在生活化的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)《華北明珠白洋淀》這篇游記文時(shí)，在上課初始教師播放課件激趣引入：有人去過(guò)白洋淀嗎？請(qǐng)到過(guò)此處的學(xué)生給大家介紹美景和感受，隨后老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。品字、品詞感悟語(yǔ)言，從不同方面了解作者描寫(xiě)景物的特點(diǎn)：美麗的荷花，綠色的蘆葦、碧綠的荷葉，感悟作者從一年四季設(shè)喻的妙處。學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、一年四季的描寫(xiě)順序的寫(xiě)法，為以后寫(xiě)作做好鋪墊。節(jié)假日期間，孩子們跟隨家人去了白洋淀等旅游勝地，學(xué)生在游覽中用課堂上所學(xué)習(xí)的方法，對(duì)景點(diǎn)的景物有所觀察。游玩后安排他們完成一篇“配畫(huà)習(xí)作”。學(xué)生不僅畫(huà)出了自己心儀的美景，興高采烈地交流了自己的游賞感受，而且他們帶著獨(dú)特的體驗(yàn)，應(yīng)用移步換景法描述了所見(jiàn)景物，飽含真情地表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在交流課上，學(xué)生將自己的習(xí)作與課文作比較，從而加深對(duì)課文的真實(shí)理解。這樣將生活活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，也鍛煉了他們的習(xí)作能力。與此同時(shí)，在學(xué)生真切的體驗(yàn)中，使他們的情感得到了升華，也是教學(xué)情感目標(biāo)上的實(shí)現(xiàn)。而且這樣的教學(xué)方式，也更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)上的認(rèn)知水平，更能滿足他們的認(rèn)知需要。同時(shí)，也讓語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成他們生活中的一部分，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅收獲了知識(shí)，也享受了生活，并對(duì)生活產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。

三、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)注意力

在時(shí)代的日益發(fā)展下，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用已成為這個(gè)時(shí)代的主流，所以，以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)已逐漸走進(jìn)了課堂，成為教學(xué)過(guò)程中的重要輔助教材，它完美地將文字、聲音以及圖像融合成一個(gè)畫(huà)面，圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生從黑白的書(shū)本世界帶到一個(gè)多彩的動(dòng)態(tài)樂(lè)園，通過(guò)多媒體采用直觀的教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過(guò)圖像的視覺(jué)效果、聲音的聽(tīng)覺(jué)效果等來(lái)刺激學(xué)生不同的感官，以此吸引他們的注意力，從而也使課堂效率得以提高。以《魯濱孫漂流記》為例。這是一部外國(guó)名著，文章涉及的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較陌生的，這就需要教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文章中涉及的內(nèi)容以課件的形式展示，并結(jié)合地圖為學(xué)生講解文章涉及的地理知識(shí)，從而不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解以及提高學(xué)生對(duì)外國(guó)名著的閱讀興趣，教師可以選取與其相關(guān)的影片來(lái)播放給學(xué)生觀看。這樣的名著教學(xué)在多媒體的應(yīng)用下，不僅讓學(xué)生看了一個(gè)喜愛(ài)的視頻動(dòng)畫(huà)，也將名著梗概放大化，讓小學(xué)生完整地看到一個(gè)名著故事，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)得有趣。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也化解了閱讀名著的困難，增加對(duì)名著閱讀的喜愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性的教育學(xué)科，它的重要性是可想而知的，也因?yàn)檫@樣，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以更適合小學(xué)生的發(fā)展需要。因此，一個(gè)好的教學(xué)方法既能體現(xiàn)出事半功倍的教學(xué)效果，也能在豐富小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實(shí)施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新，措施

創(chuàng)新是一個(gè)民族日益進(jìn)步的靈魂。當(dāng)今世界正在邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，而我們培養(yǎng)人才的一個(gè)基本方向就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以發(fā)展創(chuàng)新教育是新時(shí)期教育的一個(gè)主要發(fā)展目標(biāo)。所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中除了向?qū)W生傳遞知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識(shí)很多都需要學(xué)生去思維和探索，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中如何落實(shí)創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)意識(shí)，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。同時(shí)，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂(lè)趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對(duì)教師來(lái)講，應(yīng)該努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開(kāi)展心與心之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個(gè)體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí)，在探索中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來(lái)。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開(kāi)展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)都計(jì)入小組總成績(jī)中，勝利的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，平時(shí)沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來(lái)越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜?、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺(jué)到乏味、沒(méi)有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖像或播放方式等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專(zhuān)注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專(zhuān)注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來(lái)，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問(wèn)題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺(jué)親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方式，同時(shí)對(duì)于教師感知自身教學(xué)效果有個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)試教育階段，考試可以說(shuō)是唯一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，這種片面的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個(gè)學(xué)生。制定合理的評(píng)價(jià)模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評(píng)價(jià)模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過(guò)2―2―6 的評(píng)價(jià)體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時(shí)課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測(cè)驗(yàn)占六成。這對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果無(wú)疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評(píng)估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)手段，具有對(duì)師生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對(duì)待他們，允許他們?cè)傧胍幌?，既使是重?fù)別人正確答案，也應(yīng)給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗(yàn)。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國(guó)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，給學(xué)生帶來(lái)極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，會(huì)讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳敏燕.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].讀寫(xiě)算.教育教學(xué)研究，2010（32）：16-21.[2] 田紅奎.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.？2011（08）.

第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：隨著新課改的實(shí)施，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；措施

所謂創(chuàng)新教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中除了向?qū)W生傳遞知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、產(chǎn)生新思維、提煉新方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)重要小學(xué)學(xué)習(xí)科目，其知識(shí)很多都需要學(xué)生去思維和探索，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中如何落實(shí)創(chuàng)新教育的要求呢？下面我談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主性

在新課改的背景下，如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。如何更好的建立起以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)意識(shí)，在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓老師由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。同時(shí)，還應(yīng)該采取各種辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師要讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種樂(lè)趣，期待數(shù)學(xué)課，這才是成功的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的效應(yīng)。對(duì)教師來(lái)講，應(yīng)該努力提高?笛Ы萄Ч?程中的感染力，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與學(xué)生開(kāi)展心與心之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、尊重個(gè)體差異，拓寬學(xué)生的思維空間

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性，并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí)，在探索中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在設(shè)置情境教學(xué)中，還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來(lái)。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)是一種被頻繁運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生作為教學(xué)主體，不僅能夠鞏固教授知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)有效性，例如，在教授乘法口訣的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，觀察總結(jié)后開(kāi)展小組之間的乘法口訣記憶比賽，每一名學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)都計(jì)入小組總成績(jī)中，勝利的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，平時(shí)沉悶的小學(xué)生變得很活躍，大家爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，課堂十分“熱鬧”。在第二節(jié)課的課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于乘法口訣掌握得很牢固，從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

新課改隨著社會(huì)信息時(shí)代的改變而不斷革新，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越來(lái)越受各大企業(yè)或單位青睞，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而且它將會(huì)成為現(xiàn)代教育的一種主導(dǎo)方法。學(xué)生們?cè)缫咽煜?、看慣了傳統(tǒng)的黑板、粉筆結(jié)合式教學(xué)，感覺(jué)到乏味、沒(méi)有新穎性。若采用多媒體投影教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)內(nèi)容，將教材知識(shí)編排到課件中，同時(shí)適當(dāng)配用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖像或播放方式等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有好奇心，從而會(huì)提高其專(zhuān)注力。利用這種形象、具體、豐富多彩的教學(xué)方式，可大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待感，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性和專(zhuān)注性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來(lái)，而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而且最為重要的是：能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問(wèn)題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺(jué)親切，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

六、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方式，同時(shí)對(duì)于教師感知自身教學(xué)效果有個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)試教育階段，考試可以說(shuō)是唯一的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，這種片面的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)則不能完整的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師更應(yīng)該結(jié)合考試和課堂表現(xiàn)綜合考量一個(gè)學(xué)生。制定合理的評(píng)價(jià)模式，這種模式應(yīng)該是立體成體系，客觀多方面的評(píng)價(jià)模式。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾經(jīng)引用過(guò)2―2―6 的評(píng)價(jià)體系，就是學(xué)生課堂表現(xiàn)占二成、平時(shí)課堂作業(yè)完成占二成、階段性考試測(cè)驗(yàn)占六成。這對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果無(wú)疑更加全面客觀。學(xué)習(xí)效果評(píng)估作為教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)手段，具有對(duì)師生的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既能讓學(xué)生感知薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)創(chuàng)新策略的研究是我國(guó)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，給學(xué)生帶來(lái)極大益處，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)減少。在有效教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，會(huì)讓教師工作壓力得到緩解。有效教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展還需教師在今后工作中繼續(xù)努力，不斷通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)模式的任務(wù)刻不容緩。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響，而且還能夠滿足當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展的需要，教學(xué)模式和教學(xué)方法就必須要進(jìn)行創(chuàng)新。而如果想要推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，讓教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮出良好的效應(yīng)，老師們就必須全面考慮，不斷對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教材挖掘進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，我們才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體性和實(shí)效性。為了達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的效果，首先，老師的創(chuàng)新意識(shí)必須要提高，其次，老師要積極的把創(chuàng)新思想付諸于實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新工作予以重視，不斷的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步，讓其能夠取得更好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

從小學(xué)生的全面發(fā)展的角度來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其不可或缺的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)能夠從多方面促進(jìn)自己的發(fā)展，它不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力和操作能力，而且還能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和探索精神，讓孩子在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看，老師們的具體教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，因此，教學(xué)目標(biāo)直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果?？紤]到這個(gè)因素，老師們要想落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，就必須從教學(xué)目標(biāo)的制定開(kāi)始，具體的工作有以下幾個(gè)方面。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

老師們不能再因循守舊，必須要著手對(duì)以往的教學(xué)目標(biāo)制定方法進(jìn)行改革。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則改變了，老師們的思路才能夠開(kāi)闊，才能夠想出新方法，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。老師們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定不能盲目，要根據(jù)實(shí)際，深入調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上制定與事實(shí)情況相符的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際

制定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要原因就是要用它來(lái)指引實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展，所以教學(xué)目標(biāo)的制定不能夠空洞，要與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合。老師們務(wù)必要把握好教學(xué)目標(biāo)制定的原則，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、老師們制定教學(xué)目標(biāo)要以滿足教學(xué)需要為主

之所以要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，就是為了充分利用教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定必須要以滿足教學(xué)需求為重點(diǎn)，讓教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展，提高教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入工作做得是否到位將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生非常大的影響。導(dǎo)入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)入工作做得不好就會(huì)讓整個(gè)課堂死氣沉沉。因此，要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新地開(kāi)展，就必須要對(duì)導(dǎo)入工作進(jìn)行創(chuàng)新。老師們?cè)谶M(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，切忌冗長(zhǎng)拖沓，要做到切入重點(diǎn)、簡(jiǎn)單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問(wèn)題。所以說(shuō)，良好的課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)效果有著重要影響，筆者從以下幾個(gè)方面探究如何做好課堂導(dǎo)入工作。

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

老師們?nèi)绻胍〉昧己玫恼n堂導(dǎo)入效果，做到先聲奪人，就必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)新的點(diǎn)。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些有趣的能夠吸引學(xué)生的情景，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來(lái)，以取到良好的教學(xué)效果。

2、操作演示初步感知

小學(xué)生的年齡一般都比較小，對(duì)事物的認(rèn)知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學(xué)導(dǎo)入的過(guò)程中，老師們的操作演示會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種示范作用，學(xué)生們會(huì)根據(jù)老師的示范去思考和解決自己遇到的問(wèn)題。所以說(shuō)，老師們做好操作演示工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種有效的誘發(fā)方式。

3、以舊引新

一般而言，老師們都會(huì)在課前回顧一下之前講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上引出要講的新的知識(shí)點(diǎn)。這種方法非常普遍常見(jiàn)，并且這種方法的教學(xué)效果很好，不僅能夠幫助學(xué)生回顧之前講解過(guò)的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。

4、設(shè)疑提問(wèn)

小學(xué)生的思維活躍，具有很強(qiáng)的探索精神。老師們?cè)谡n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置提問(wèn)，能夠激起學(xué)生們對(duì)解決問(wèn)題的渴望，設(shè)置提問(wèn)還能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)積極性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘 教材是老師上課的依據(jù)，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學(xué)習(xí)材料。在對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選擇時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的思維水平，太難或太簡(jiǎn)單的教材都不能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。并且，老師要以教材為依據(jù)，積極創(chuàng)新，設(shè)置符合實(shí)際情況的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維得到充分的調(diào)動(dòng)，積極的探索新問(wèn)題。老師要有意的去引導(dǎo)學(xué)生回顧

以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)與原有的知識(shí)融合起來(lái)，在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。要想取得良好的教學(xué)效果，老師們不僅要充分考慮教學(xué)大綱為學(xué)生選擇合適的教材，還要努力對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。筆者從以下幾個(gè)方面探索這個(gè)問(wèn)題：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容

老師們必須要有這個(gè)意識(shí)――教材在教學(xué)過(guò)程中占有重要的位置，對(duì)教材的選擇進(jìn)行創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新工作的重要組成部分。因此，老師們?cè)趯?duì)教材進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要充分考慮到教材內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極作用。只有如此，老師們才能為學(xué)生選擇出合適的教材。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計(jì)算能力的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，因此教材的內(nèi)容是否能夠?qū)W(xué)生計(jì)算能力的提高起到積極作用顯得至關(guān)重要。因此，老師們?cè)趯?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行選擇時(shí)，一定要充分對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行考察，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計(jì)算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，老師們就必須要做好新知識(shí)和舊知識(shí)相互銜接的工作。只有把新舊知識(shí)銜接在一起，學(xué)生們才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，腦海中才會(huì)有具體的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)創(chuàng)新工作十分重要，對(duì)于教學(xué)效果有著直接影響。要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要從教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新、數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面入手，提高教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。