第一篇：淺談小班數(shù)學(xué)活動的有效開展

淺談小班數(shù)學(xué)活動的有效開展

襄樊市直機(jī)關(guān)第一幼兒園 魏星月

現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育不僅向幼兒進(jìn)行的是數(shù)、量、形、時間、空間的啟蒙教育，對幼兒的思維發(fā)展具有重要價值，更是對幼兒興趣、態(tài)度、動作技能和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與發(fā)展的一個重要途徑。本文根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，根據(jù)小班幼兒的實際情況，探討建構(gòu)式數(shù)學(xué)的方式，以及從幼兒的生活出發(fā)，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，形成正確的、初淺的數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。通過各方面的探索，嘗試在建構(gòu)式課程下，開展好小班數(shù)學(xué)活動。

幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒教育內(nèi)容的一個不可缺少的組成部分，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的教概念，并學(xué)習(xí)用簡單的教學(xué)方法理解生活和游戲中某些簡單的問題”。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把以往單列的數(shù)學(xué)教育納入了科學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)，并且明確指出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是 “能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在《綱要》理念下，建構(gòu)式課程中的幼兒活動大都是以“主題”形式進(jìn)行，主題活動關(guān)注幼兒生活和興趣，追求在知識建構(gòu)過程中幼兒智慧和能力的獲得，具有綜合性、開放性，它既符合幼兒的認(rèn)知特點，也凸現(xiàn)了“以兒童發(fā)展為本”。但是，由于受長期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣的影響，教師普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，難于與主題相融合，因而始終將數(shù)學(xué)教學(xué)游離在主題活動之外。而且，對于剛踏入幼兒園的小班孩子來說，他們大多沒有接觸過數(shù)學(xué)，相對于其它學(xué)科來說，數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，具有抽象性、概括性、邏輯性的特點。而小班幼兒在認(rèn)知過程中容易受外界事物和自己情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住。因此，根據(jù)小班幼兒的思維特點，數(shù)學(xué)活動宜生活化、游戲化，讓幼兒在日常生活、游戲中有意地親近數(shù)學(xué)，在愉快的建構(gòu)活動中走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。

那么，如何引導(dǎo)幼兒快樂地投入構(gòu)建數(shù)學(xué)活動根據(jù)時代發(fā)展的需要和《綱要》的精神實質(zhì)，來培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會的人，實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑是轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中成為學(xué)習(xí)的主體，主動建構(gòu)的主體。采用游戲化、生活化等多種方式，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，使其主動、積極地參加數(shù)學(xué)活動，善于在日常生活中、周圍環(huán)境中、各類活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，發(fā)展幼兒的思維；如何在主題背景下，結(jié)合主題活動，關(guān)注幼兒的生活和經(jīng)驗，從主題活動、生活和經(jīng)驗中挖掘教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒體會建構(gòu)式數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、能力、促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。為此，我們大膽嘗試，在主題活動進(jìn)行中，挖掘內(nèi)容，生成與主題相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。

一、有效合理的開展數(shù)學(xué)活動

我們現(xiàn)在開展一系列的主題活動中，單獨的數(shù)學(xué)活動并不多，也不系統(tǒng)。有很多活動中涉及到需要運用數(shù)學(xué)知識，或需要用數(shù)學(xué)的方法來開展活動，如排列、統(tǒng)計等等。在活動中，往往會有數(shù)學(xué)的成分蘊涵其中。因此從這些活動中，我們可以生成一些數(shù)學(xué)活動，選取部分好的題材，開展建構(gòu)式的數(shù)學(xué)活動。

1、主題活動中生成數(shù)學(xué)活動

《建構(gòu)式課程》中，我們圍繞主題開展一系列的活動，精彩的活動內(nèi)容吸引幼兒的興趣。從中也生成了許多數(shù)學(xué)活動。如：《甜甜蜜蜜》這一主題中，我們利用糖果著一資源來開展活動，生成了“糖果寶寶回家”、“糖果寶寶有幾個”等數(shù)學(xué)活動。在開展這個主題時，幼兒很感興趣，他們帶來了許多糖果，我們就在想，糖果是幼兒熟悉的、喜歡的，不妨讓他們自己給糖果分分類，就把請幼兒自己帶來的糖果，分類擺放，再把和小朋友一樣的糖果集合，生成了“糖果寶寶回家”這個活動。讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，你帶來了幾顆糖，棒棒糖有幾顆、芝麻糖有幾顆等，數(shù)的時候，還有幾個孩子在比，你帶來的糖多，我?guī)淼奶巧?，幼兒在不知不覺構(gòu)建著。

2、寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中

幼兒是在各種各樣的活動過程中了解世界的，他們很早就開始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征區(qū)分物體，認(rèn)識周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序，日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，教師要善于利用這些教育資源，隨時地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下、自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在我們的生活環(huán)境中，每件物品都有一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在的。如在拍皮球時，我們可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮球是圓的；校園里開了很多花，小朋友沒辦法數(shù)清，我們可以教他們用“許多”來表示；再如小朋友由高到矮排隊；盒子從大到小往上疊；這些都是幼兒自己在構(gòu)建知識的過程，而老師只要有意識地引導(dǎo)，幼兒就能感知日常生活中的數(shù)學(xué)知識。

幼兒園的日常生活包括盥洗、餐點、睡眠等，我們教師就可以集合這些活動讓幼兒初步感知數(shù)學(xué)知識。如：

1）、在幼兒吃餐點時，請幼兒輪流分餅干，如：給每位小朋友分兩塊餅干等。中午吃飯時，請幼兒自己分碗、碟，如：給每組放六個碗等。教師有針對的讓每個幼兒都能輪流到，既讓幼兒練習(xí)了點數(shù)對應(yīng)比較又使教師了解了幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，便于有針對性的指導(dǎo)。

2）、為每位幼兒編上學(xué)號，在晨檢袋的插牌位置寫上幼兒的學(xué)號，這樣幼兒在入園后將牌插在有自己學(xué)號的晨檢袋中，當(dāng)幼兒都認(rèn)識了自己的學(xué)號后，教師便有意識的在幼兒經(jīng)常使用的物品（如：杯子、幼兒用書、油畫棒等）上寫下學(xué)號，請幼兒認(rèn)一認(rèn)、找一找，這樣幼兒在拿杯子、拿書包時，對數(shù)字產(chǎn)生了興趣而且輕松的認(rèn)識了數(shù)字。

3)讓幼兒做老師的小助手，請小朋友幫老師分發(fā)學(xué)習(xí)用品。例如：分手工紙或畫紙，老師便請每組一個幼兒先數(shù)一數(shù)自己組的人再按自己組的人數(shù)數(shù)出相應(yīng)的紙張并分發(fā)給每個幼兒。

3、在游戲活動中滲透數(shù)學(xué)教育

游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有意的經(jīng)驗，讓幼兒在游戲中構(gòu)建著知識。為此，小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)游戲化。首先應(yīng)有一個游戲化的名字，只有名字游戲化設(shè)計出來的活動才富有游戲性。例如，在一個圖形拼合的活動中，為了讓幼兒更好的參與活動，我設(shè)計了《圖形寶寶坐火車》這一富有游戲性的題目。有了這樣的題目，設(shè)計活動時也能圍繞主題設(shè)計，使得活動生動起來。在整個活動中我通過讓幼兒感知圖形的拼和（給圖形寶寶找家）——大家探討如何使圖形娃娃不大不小正好住滿家——送圖形娃娃坐滿火車，這一系列的情景展開。在活動進(jìn)行的過程中，小朋友的積極性特別高，完全激發(fā)出了探索和學(xué)習(xí)的欲望。在這種拼 3 拼、說說、玩玩的游戲過程中他們獲得了所學(xué)知識，使他們體驗到了數(shù)學(xué)活動的樂趣，體驗了建構(gòu)的樂趣，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)操作欲望，在區(qū)域活動中建構(gòu)快樂數(shù)學(xué) 材料是數(shù)學(xué)活動的載體。在實施數(shù)學(xué)教學(xué)活動時總會利用或多或少的操作材料，我們應(yīng)慎重考慮數(shù)學(xué)活動中的材料選擇，要將材料的作用徹底發(fā)揮，能使孩子在材料的輔助下掌握教學(xué)活動。并激發(fā)幼兒與物質(zhì)材料發(fā)生相互作用，促進(jìn)幼兒積極去發(fā)現(xiàn)、去尋找，去探索數(shù)學(xué)奧妙的愿望。

于是，我們在區(qū)域內(nèi)投放大量活動材料。

1、投放在集體活動時運用過的材料到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒意猶未盡時，可以繼續(xù)去操作；

2、投放多層次的操作材料，讓幼兒在集體活動過后，可以深入探索，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深一層地操作、探索；

每一次數(shù)學(xué)活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，這說明幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是通過一兩次活動就能完成的，而且必須經(jīng)過長期地思考、操作才能達(dá)到目標(biāo)。我們教師不但要重視集中教育活動，更要注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)，將材料投放在區(qū)域中，幼兒可以隨時進(jìn)行自主地操作、探索，在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

3、投放一些自主學(xué)習(xí)的材料，如：數(shù)字寶寶、圖形寶寶、趣味串珠等。幼兒往往會被一些有趣的東西吸引，于是，我們搜索了大量簡單、有趣的、又適合小班幼兒探索的物品投放到區(qū)域。讓幼兒自己去看一看、玩一玩、想一想，讓幼兒自己玩的時候，感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

幼兒對區(qū)域內(nèi)的材料很感興趣，老愛去操作，拿著自己要操作的材料，研究上老半天，一個發(fā)現(xiàn)問題，其他的孩子也會圍過去，七嘴八舌的開展討論，有時還會來問老師。還有些孩子，被有趣的玩具吸引，抱著玩了老半天，還有做小老師。如：在區(qū)域內(nèi)投放“圖形寶寶”。我們將圖形做成彩色的，并畫上眼睛嘴巴等，這樣“圖形寶寶”很可愛，剛剛放到區(qū)域時，孩子們都搶著玩，一開始他們只會拿在手里放來放去，覺得好玩，慢慢地他們會說“我有幾個”、“我的是什么顏色的”、“我這個是什么形狀的”，后來，他們還拿著“排隊”。在這個過 4 程中，孩子從不認(rèn)識，到有興趣，到認(rèn)識，再到嘗試運用，這個自主學(xué)習(xí)的過程，正是體現(xiàn)了建構(gòu)式的數(shù)學(xué)方式。

三、充分發(fā)揮家長資源

幼兒的數(shù)學(xué)教育無處不在，無時不有.家庭中數(shù)學(xué)教育也起著重要的作用.如何讓孩子在家中構(gòu)建數(shù)學(xué)活動。開學(xué)初，在家長會上，和家長達(dá)成一致，將幼兒用書中的《數(shù)學(xué)》一書充分利用起來，但由與這本書，對孩子的要求比較高，單靠幼兒園的集體教學(xué)是不夠的，在和家長們商討后，我們決定由父母一對一地和孩子去完成，在成人的陪伴下，幼兒自主的進(jìn)行操作、構(gòu)建。每周由家長和孩子一起在家完成一次數(shù)學(xué)操作。這不僅是一次家庭數(shù)學(xué)活動，更是一個親子過程。拉近了家長和孩子的距離，也讓家長們更了解了建構(gòu)式學(xué)習(xí)的方式，通過幼兒在家和父母一對一操作、鞏固，對集體數(shù)學(xué)活動掌握得更透徹。

在家庭的日常生活中同樣包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好機(jī)會，家長要善于利用這些教育資源，不斷引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。例如：引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)車輪的形狀是圓的，很多房子的屋頂是斜的，各種日用品的形狀、顏色、大小不同。和孩子散步時觀察樹有高有矮、有粗有細(xì)。去動物園玩時，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)不同動物的數(shù)量是多少，什么動物多，什么動物少。閑暇時和孩子玩數(shù)字游戲，讓孩子們比較數(shù)的多少、大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。買東西時，可讓孩子參與購物，認(rèn)識自己要買的東西的價格，數(shù)量等。另外，家長們還可利用吃飯、睡覺、節(jié)假日等機(jī)會對孩子進(jìn)行數(shù)、的生活情景中可獲得大量的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，增強(qiáng)了求知的欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。時間、年月日等的相關(guān)數(shù)學(xué)知識的教育。在家長的指導(dǎo)下，幼兒在輕松自然的學(xué)會了很多數(shù)學(xué)知識。

作為老師或家長一定要做個有心人，不斷地提高孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并有意識地創(chuàng)條件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、猜想、討論、實踐等，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動積極，讓孩子正真成為數(shù)學(xué)活動的主體，在寬松的氛圍中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，為將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好扎實的基礎(chǔ)。開展

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)區(qū)域如何有效開展

幼兒園小班數(shù)學(xué)區(qū)域如何有效開展

王承堅

在數(shù)學(xué)區(qū)域中讓幼兒充分的按自己的意愿去選擇開展游戲，而不是強(qiáng)迫幼兒按教師的意圖去游戲。讓幼兒通過自己的努力達(dá)到成功后的喜悅，增強(qiáng)了幼兒的自信心。為他們創(chuàng)設(shè)一個開始與他人交往的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動地探索、操作材料，教師在活動中進(jìn)行及時的調(diào)整、關(guān)注與反思，不斷充實活動區(qū)的操作材料，從而促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)區(qū)域、自主、探索、興趣、材料、能力。小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的目的是重視對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使幼兒能從問題出發(fā)，讓幼兒在操作中理解學(xué)習(xí)，判斷、決策、把數(shù)學(xué)知識運用于自己的生活實踐。因為幼兒數(shù)學(xué)教育更傾向于幼兒自身的感受，體驗，關(guān)注幼兒感官的參與，強(qiáng)調(diào)幼兒直觀的投入。小班數(shù)學(xué)活動區(qū)域的開展是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。所以通過區(qū)域活動不僅拓展了幼兒的思維，還促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。它以小組活動的形式，針對一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機(jī)會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。但小班幼兒很容易受外界事物的影響，興趣常常在大多數(shù)情況下，對同一個游戲，往往只能玩幾分鐘或最多十幾分鐘。那么，怎樣以小班幼兒的年齡特點為前提開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動呢?

一、數(shù)學(xué)活動區(qū)域的內(nèi)容應(yīng)與近期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)相一致。教師對本學(xué)期具體到本月的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。我班最近數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是1-5的點數(shù)。于是我班創(chuàng)設(shè)了“給小動物喂食”，讓幼兒分別給小兔，小狗，小貓等小動物喂食物，另外還創(chuàng)設(shè)了“給小貓釣魚”的活動，讓幼兒通過喂食物的數(shù)量，和釣魚數(shù)量的點數(shù)，讓幼兒在活動區(qū)活動中復(fù)習(xí)、鞏固了近期的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，而且，教師還能夠?qū)Σ煌降挠變鹤龅絺€別教育與輔導(dǎo)。在區(qū)域活動中通過 操作游戲既滿足了幼兒的動手操作能力與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及時得到復(fù)習(xí)鞏固，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動地展現(xiàn)教材，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為教師近期教學(xué)起到很大的輔助作用。

二、數(shù)學(xué)活動區(qū)域的設(shè)置要符合小班幼兒各年齡的認(rèn)知特點 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為數(shù)概念不是幼兒學(xué)會的，而是他們自己感知的，而真正的生活經(jīng)驗與生活情景應(yīng)是幼兒自己感知數(shù)概念的背景，幼兒頭腦中的數(shù)概念是來自當(dāng)幼兒對其生活的現(xiàn)實進(jìn)行邏輯數(shù)理化時的思維，是在邏輯數(shù)理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過反思抽象而建構(gòu)的。小班幼兒多以自我為中心，以具體形象思維為主，注意力不容易集中，所以所提供的材料要形象、具體、直觀。小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄。常常把動物也當(dāng)成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“小動物”說話，這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。正因如此，我班在讓幼兒1-5點數(shù)的區(qū)域活動中，設(shè)置了給小動物喂食物的情節(jié)，幼兒在玩的過程中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識還可以跟動物說說話“小狗我給你喂了三根骨頭”,“你吃飽了嗎?”幼兒的語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展，也比較有耐心玩游戲。例如釣魚就是利用游戲方法寓數(shù)的概念于游戲中，讓幼兒通過把釣起來的魚放入相應(yīng)的小筐的過程中來學(xué)習(xí)和理解點數(shù)，所以說活動材料的好壞直接影響著區(qū)角活動的質(zhì)量，我們應(yīng)善于根據(jù)教育教學(xué)要求及幼兒的需要、興趣投放相應(yīng)的材料。這樣的游戲充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的主動性和積極性，讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合教學(xué)活動，確定每周數(shù)學(xué)活動區(qū)的指導(dǎo)重點 隨著教學(xué)的深入，我們關(guān)注如何把數(shù)學(xué)活動區(qū)與當(dāng)前的教學(xué)活動相結(jié)合，使數(shù)學(xué)區(qū)域活動更自然地融入教學(xué)活動，甚至成為課程的點睛之筆等問題。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)小班集體活動的時間相對較短，教師根本不能保證每個幼兒都能獲得某個知識技能，但是如果能把集體活動內(nèi)容延伸到數(shù)學(xué)區(qū)域活動中去，幼兒就會有更多的操作時間和進(jìn)一步探索的機(jī)會。例如，在“點數(shù)”這個教學(xué)活動中，我們把重點定在讓幼兒根據(jù)物品的數(shù)量不重復(fù)的點數(shù)。我們在數(shù)學(xué)活動區(qū)投放一系列材料，其中包括集體活動中用到的“小貓釣魚”，以充分滿足幼兒動手操作的需要，同時幫助幼兒發(fā)展點數(shù)能力。通過每周結(jié)合教學(xué)活動進(jìn)行的有重點的指導(dǎo)，我們基本可以保證每個幼兒接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而對某種知識技能掌握不夠好的幼兒，我們也能做到心中有數(shù)，并給予更多的關(guān)注和更有針對性的指導(dǎo)。

四、根據(jù)幼兒的不同水平，創(chuàng)設(shè)層次豐富的數(shù)學(xué)活動區(qū)材料。經(jīng)過這一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)幼兒的數(shù)概念發(fā)展水平存在很大差異。這就要求我們教師投放不同的材料，創(chuàng)設(shè)一個有著豐富層次的數(shù)學(xué)活動區(qū)。而數(shù)學(xué)活動區(qū)材料是否豐富、可變，對于小班幼兒能否主動參與操作及激發(fā)小班幼兒操作的欲望有很大影響。由于小班幼兒年齡特點的特殊，他們對同一種物品或材料很容易厭倦，常被無關(guān)刺激所吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移。材料豐富可變，能引起小班幼兒興趣、讓小班幼兒喜歡、并樂于參與活動。通過投放不同層次的材料，教師可以幫助發(fā)展較慢的幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)某些知識技能，給予他們鼓勵和幫助;而對于已經(jīng)掌握某些知識技能的幼兒，教師也能激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣，滿足他們向更高水平發(fā)展的需求。在區(qū)域活動前先制定好活動計劃，并根據(jù)目標(biāo)要求準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，這些處理我根據(jù)本班幼兒的具體情況進(jìn)行準(zhǔn)備，同時還注意到幼兒能力上的差異，同種材料的準(zhǔn)備有深淺、在幼兒把喂動物的材料放在點子卡上時投放了。。(3個點)。。(4個點)。。。(5個點)的操作卡板，難易之分，使各個能力層次的幼兒都能接受并達(dá)到要求，還能根據(jù)幼兒不同發(fā)展階段的變化，逐步增加難度，使幼兒的能力由低到強(qiáng)，技能得到逐步提高。小班區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，它有著相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒的不同需要,充分發(fā)展幼兒的個性。在活動區(qū)活動中讓幼兒充分的按自己的意愿去選擇開展游戲，而不是強(qiáng)迫幼兒按教師的意圖去游戲。讓幼兒通過自己的努力達(dá)到成功后的喜悅，增強(qiáng)了幼兒的自信心。同時在區(qū)域活動過程中我發(fā)現(xiàn)，活動區(qū)的材料投放不一定要種類繁多，但一定是要幼兒感興趣的，易于操作的。而且教育的目的要適合幼兒的年齡特點，幼兒容易掌握。在材料的選擇上要新穎、安全、經(jīng)久耐用的。通過觀察孩子的區(qū)域活動中，我領(lǐng)悟到孩子也與成人一樣有著豐富情感世界，但是由于小班幼兒的知識經(jīng)驗和活動范圍匱乏和狹隘，所以在為他們創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時要貼近他們的生活，豐富他們的感性經(jīng)驗，同時時刻關(guān)注他們的興趣和需要。為他們創(chuàng)設(shè)一個開始與他人交往的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動地探索、操作材料，并進(jìn)行及時的調(diào)整、關(guān)注與反思，不斷充實活動區(qū)的操作材料，從而促進(jìn)幼兒能力發(fā)展。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動如何有效開展

小學(xué)數(shù)學(xué)活動如何有效開展

保康縣黃堡鎮(zhèn)岞峪小學(xué)

朱開翠

內(nèi)容提要：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值；精心設(shè)計練習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實踐的密切聯(lián)系；運用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩?shù)學(xué)活動的思考與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)活動 生活實踐 多媒體 網(wǎng)絡(luò)資源

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實踐活動與綜合應(yīng)用”，使數(shù)學(xué)實踐活動由課外走進(jìn)了課內(nèi)。這既是教育改革的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)活動是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，通過自主合作學(xué)習(xí)，綜合運用所學(xué)的知識解決問題的學(xué)習(xí)過程。在實際教學(xué)活動中我從學(xué)生的實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)價值，體驗生活，認(rèn)識社會。

活動中人人是平等的，人人都能參與，學(xué)生的手、口、腦并用，大家對遇到的問題進(jìn)行實踐、比較、優(yōu)化、嘗試、探索，最終得到理想的解決策略。實踐活動給了學(xué)生一個自主探索的空間，也為學(xué)生展示才華，體驗成功提供了舞臺。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)活動有效開展還應(yīng)該從以下幾方面努力：

一、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值。

1、利用生活素材，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實用性

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師，我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。比如教 “三角形的認(rèn)識”時，我就是從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學(xué)生通過推拉等實踐活動認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并運用它來解決一些實際生活問題，如修補搖晃的椅子，學(xué)生會馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。又如數(shù)學(xué)活動課《可能性的大小》，學(xué)生通過課上“摸球”活動，初步接觸了統(tǒng)計思想，初步認(rèn)識事件發(fā)生具有的可能性，并體會事件發(fā)生的可能性的大小。社會上的抽獎、體育彩票就與可能性有聯(lián)系，讓學(xué)生思考這些事件的可能性怎樣？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？假設(shè)你是商場經(jīng)理，怎樣設(shè)計一次抽獎促銷活動等。通過把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化，學(xué)生運用所學(xué)知識解決自己身邊經(jīng)常發(fā)生的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，并切實感受到處處存在數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，學(xué)以致用，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點看待實際問題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2、加強(qiáng)實際操作，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解

理論與實際往往有很大差距，要想使所學(xué)的知識能真正運用到實際生活中，必須加強(qiáng)實際操作，使學(xué)生能把所學(xué)知識運用于生活實際中。例如：在教學(xué)比例尺知識時，我首先從生活入手進(jìn)行導(dǎo)入激趣：“老師星期天要去襄陽，你能幫助我測算一下到襄陽的路程嗎？”學(xué)生興趣盎然，各自在備好的“地圖”上認(rèn)真地測算。為測兩地的圖上距離，有的同學(xué)將重疊過的線拉直，求出了圖上距離；有的用直尺直接量兩地的直線距離。如何用圖上距離求實際路程呢？同學(xué)們邊看圖例，邊討論，邊試做。最后，大家一致認(rèn)為：確定路線應(yīng)該按圖上兩地公路的長度作為圖上距離，然后求出兩地的實際路程。用線段比例尺可以這樣求：每厘米所表示的千米數(shù)×圖上距離＝實際路程；用分?jǐn)?shù)比例尺可以這樣求：圖上距離÷比例尺＝兩地路程。整個學(xué)習(xí)過程一直處于輕松愉悅、興致盎然的氣氛中。使學(xué)生既解決了生活中的問題，又發(fā)現(xiàn)了新知識，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、收集應(yīng)用事例，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)??無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。例如：在《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》教學(xué)中，學(xué)生搜集了自家?guī)讉€月用電的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)，得出了自家用電是否合理的判斷，并做出今后用電情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價值。再如，讓學(xué)生解決問題：學(xué)校組織師生去參觀，教師10人，學(xué)生200人。門票價格：成人每位30元，學(xué)生每位10元；團(tuán)體票50人（含50人）以上每人12元。按照這種價格，我們怎樣購票最省錢？請大家設(shè)計一種你認(rèn)為最好的購票方案。學(xué)生設(shè)計完后，將不同方案公布于眾，通過比較，最后選出一種都認(rèn)為最好、最省錢的方案。這種數(shù)學(xué)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)理財?shù)囊庾R，又拓寬了知識面。

二、精心設(shè)計練習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實踐的密切聯(lián)系。

1、提倡開放課堂，使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。

不是上幾節(jié)課，搞幾個數(shù)學(xué)活動就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。他需要我們教師要有開發(fā)課程資源的智慧。如在學(xué)習(xí)了乘法分配律之后我布置了這樣一個作業(yè)：

1、回去出一些乘法分配律的練習(xí)題考考爸爸媽媽，2、調(diào)查一下爸爸媽媽買菜或購物時是怎樣算賬的。通過調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在算賬時已經(jīng)運用到乘法分配律。如：一斤辣椒4.5元買了二斤，先算4×2=8元，再算5×2=10角，一共是9元，這樣的例子每位同學(xué)都能舉出兩三個。學(xué)生不僅理解了乘法分配律的內(nèi)涵，還感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，數(shù)學(xué)之美，數(shù)學(xué)就在我們身邊。再如學(xué)習(xí)了容積單位后，我讓同學(xué)們?nèi)コ谢蛩幍暾{(diào)查哪些物品上有這些單位，并做好記錄；這樣的活動讓學(xué)生體會到了這些單位的實際意義。學(xué)習(xí)《利息》這節(jié)知識時我讓學(xué)生去郵局、信用社調(diào)查當(dāng)前利率和一些存儲知識，學(xué)生了解到利率和利息稅率在不斷調(diào)整，但利息的計算方法是不變的，還有的同學(xué)問我為什么利

率、利息稅率要變？是根據(jù)什么在變？讓我真正體會到只有將學(xué)生置身于生活這樣真實的大舞臺中，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的，有用的。

2、加強(qiáng)實踐，跳出練習(xí)的“紙上談兵”

在學(xué)習(xí)《因數(shù)倍數(shù)》和《質(zhì)數(shù)合數(shù)》之后我將我的手機(jī)號碼編成了一道數(shù)學(xué)題?！埃?）是奇數(shù)，但不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（2）比最小的質(zhì)數(shù)大1。（3）比10以內(nèi)3最大的倍數(shù)少2。（4）10以內(nèi)最大的奇數(shù)。（5）比10以內(nèi)3最大的倍數(shù)少2。（6）比10以內(nèi)3最大的倍數(shù)少2。（7）最小的自然數(shù)。（8）10以內(nèi)最大的偶數(shù)。（9）最小的自然數(shù)。（10）最小的合數(shù)。（11）10以內(nèi)合數(shù)中并且是3的倍數(shù)的偶數(shù)。”然后讓同學(xué)們以同樣的方法將爸爸媽媽的手機(jī)號碼或家里的電話號碼編成數(shù)迷考考小組同學(xué)，看誰編的好！在活動中加深了對數(shù)的概念的理解。學(xué)習(xí)圓柱體積計算方法后我設(shè)計了一道這樣的練習(xí)題：中華牙膏管口處直徑為5㎜，小紅每次刷牙擠1㎝的牙膏，這樣一盒牙膏可用180次。該品牌牙膏現(xiàn)推出新包裝，將管口直徑改為6㎜，小紅還是按習(xí)慣每次擠出牙膏1㎝。這盒牙膏只能用多少次？計算后你有什么想法？同學(xué)們說到這樣的創(chuàng)意會給牙膏廠家?guī)砀S厚的經(jīng)濟(jì)效益。這時我順勢引導(dǎo)，熱愛數(shù)學(xué)吧！它會使你變得有智慧！讓我們做一個有智慧的人。

三、運用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。教學(xué)中，充分利用多媒體信息技術(shù)來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、生動、形象，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂,從而不知不覺地走進(jìn)探求知識的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極。

1、充分利用多媒體資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

《數(shù)一數(shù)》這是一年級小朋友上數(shù)學(xué)課的第一課時，對于他們增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是很重要的。所以，我利用多媒體引入一個游樂園的場情，學(xué)生看了就非常喜歡，加上一些輕松的音樂，讓學(xué)生數(shù)數(shù)里面有些什么，是多少個，數(shù)完后，通過多媒體把它們按一定的順序展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。再如教學(xué)計算題時，由于題目本身存在著枯燥性，學(xué)生的興趣也提不高，在教學(xué)時我設(shè)計一些比賽形式：如小螞蟻搬木箱、誰先到家等。還有游戲形式：如過獨木橋，開鎖等游戲，這樣學(xué)生對計算就不會覺得枯燥，整個課堂也會活躍起來，學(xué)生的計算能力也就提高了。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)是一本百科全書，葉瀾說過這樣一句話：要想讓一片空地不長雜草，唯一的辦法是給他種滿莊稼。如復(fù)習(xí)了平年和閏年的判斷方法后,學(xué)生不明白為什么“整百年要除以400？”我讓大家自己到網(wǎng)上查閱，很快幾個有電腦的孩子查來了并工工整整的抄在一張紙上，大家都爭著閱讀、研究。再如學(xué)了圓的認(rèn)識之后我給大家布置了一道作業(yè)題“為什么井蓋是圓的？”第二天學(xué)生寫了一大頁答案：

因為井是圓的 ；因為是圓的不用辨別方向就可隨意蓋上，搬運方便；因為圓的無論怎么旋轉(zhuǎn)都不會掉下去；因為圓的美觀；因為圓的井蓋制作成本最低等。利用網(wǎng)路資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。還是那句話：“要想讓一片空地不長雜草，唯一的辦法是給他種滿莊稼”我們將實踐活動的意識與學(xué)習(xí)方法種植到孩子的頭腦中。

數(shù)學(xué)活動為教師提供了一個更大的教育創(chuàng)造空間，有自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點，對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高要求，我們教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才有可能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的火花。

教育是一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。小學(xué)數(shù)學(xué)活動如何更好的開展，我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使數(shù)學(xué)活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐活動中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談幼兒園小班數(shù)學(xué)活動的有效開展（小編推薦）

淺談幼兒園小班數(shù)學(xué)活動的有效開展

內(nèi)容摘要：對小班幼兒來說，參與數(shù)學(xué)活動是他們成長與發(fā)展中的重要過程?！吨改稀分兄赋?，幼兒園的數(shù)學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的現(xiàn)實世界，讓幼兒在生活、游戲以及周圍環(huán)境的真實情景中，親歷探究和解決一些現(xiàn)實的問題，獲得真實的認(rèn)識和體驗，從而逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗數(shù)學(xué)的重要性和意義。因此，在小班幼兒數(shù)學(xué)教育過程中，應(yīng)注重幼兒的生活經(jīng)驗,將數(shù)學(xué)教育活動生活化，娛樂化，從幼兒的現(xiàn)實生活中去挖掘開展數(shù)學(xué)教育活動的資源，讓幼兒通過在現(xiàn)實生活中的親身經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念。并學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班 數(shù)學(xué) 有效開展 小班幼兒正處在思維發(fā)展的起跑線上，他們的思維特點是具體形象，對抽象的數(shù)學(xué)知識缺乏理解、分析和概括能力。必須通過自己所熟悉的事物的感知，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從經(jīng)驗中去逐步形成。我們通過多種形式有效開展數(shù)學(xué)活動讓幼兒在日常生活及游戲中有意無意地、靈活地親近數(shù)學(xué)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，使幼兒終生受益。

一、在日常生活活動中，吸引幼兒親近數(shù)學(xué)

日常生活活動在小班幼兒的一日生活中占了很大的比例。我們將數(shù)學(xué)教育與幼兒的一日生活活動有機(jī)地融合在一起，巧妙抓住一日生活中的隱形時間引發(fā)他們積極主動地感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。發(fā)揮整體教育功能。例如區(qū)域活動時按進(jìn)區(qū)牌的對應(yīng)標(biāo)記找區(qū)，盥洗時幼兒踩著小腳印的標(biāo)記排隊等候，按標(biāo)記找自己的小毛巾等，都是小班幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)、比較等數(shù)學(xué)內(nèi)容的機(jī)會；幼兒吃午點時我巧妙地將“神奇箱子變變變”的游戲貫穿于這一活動中。請小朋友來摸一摸，當(dāng)幼兒摸到后，要求說出摸到的餅干是什么形狀？有的說是三角形，有的說是圓形，有的說是正方形的，還有的說是長方形的。在吃的過程當(dāng)中，我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說自己的餅干變成了什么形狀？在游戲的氛圍中孩子們邊細(xì)細(xì)品嘗，邊新奇地關(guān)注著餅干形狀的變化，鞏固了對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。在生活中引導(dǎo)孩子和同伴比比個子的高矮、手腳大小等……這些一日活動各環(huán)節(jié)中與幼兒生活緊密相連的數(shù)學(xué)因素，教師的有效利用使幼兒開始運用數(shù)學(xué)來解決身邊的實際問題，自然、輕松、愉快的獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)就是生活中的一部分。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)幼兒自主探究

模擬生活游戲是幼兒成長與發(fā)展過程中的一種自身需要，教師從實際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)知識性、趣味性、實用性為一體的符合幼兒年齡特點的區(qū)域環(huán)境，以此來引導(dǎo)幼兒自主探究，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使幼兒玩得開心、玩有所得。我們經(jīng)常利用“娃娃家”來幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，如讓幼兒數(shù)娃娃的個數(shù)以及根據(jù)娃娃的大小給娃娃排隊，對娃娃家的擺件進(jìn)行分類擺放，以及對碗筷進(jìn)行一一對應(yīng)擺放。認(rèn)識娃娃衣服的顏色，并按顏色對娃娃家的物品進(jìn)行歸類，讓幼兒在游戲結(jié)束后，按顏色標(biāo)記把物品放回原來的位置上。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識也會變得很有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也會變得生動起來。通過參與活動，將小班數(shù)學(xué)知識加以生活化，對幼兒產(chǎn)生日積月累，潛移默化的影響，吸引幼兒親近數(shù)學(xué)。

三、利用主題活動，開展數(shù)學(xué)游戲活動 在小班主題活動的開展中，我們就從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將小班幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的要求與主題活動的開展有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)與幼兒日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，寓數(shù)學(xué)教育于幼兒的活動之中。

如在“我喜歡的水果寶寶”的主題活動中，我們努力創(chuàng)設(shè)生活化的“水果店”情景，將水果按不同的顏色分類擺放，發(fā)展幼兒的分類能力；利用小班幼兒對水果寶寶的超喜愛，進(jìn)一步設(shè)計“小熊的生日會”活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的大小、顏色、長短等特征給小熊制作漂亮的水果拼盤，按ABAB等規(guī)律對水果進(jìn)行排序，感知水果排序的規(guī)律美；開展“送愛心水果”活動，引導(dǎo)幼兒把5以內(nèi)的水果按數(shù)量進(jìn)行分類，進(jìn)一步理解5以內(nèi)數(shù)字的實際意義。既豐富了幼兒的數(shù)學(xué)知識，又獲得了朋友間要互相友愛，懂得分享的情感體驗，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

四、以游戲為手段，促使幼兒主動學(xué)數(shù)學(xué)。

有位教育家說過“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”。我們利用幼兒愛玩的天性，把游戲融入對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)或者將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入教學(xué)游戲中，巧妙地運用孩子們的喜好，使幼兒全身心地投入到活動中。比如在教幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)時，為了豐富數(shù)學(xué)活動形式，設(shè)計了“喂小動物” 找出小動物愛吃的食物的數(shù)學(xué)游戲，觀察小動物身體上的點數(shù)卡，然后把相應(yīng)數(shù)量的食物插進(jìn)小動物帽子的洞洞，提醒幼兒邊插邊數(shù)數(shù)，直到把洞洞插滿，最后說出小動物吃了多少東西。當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，也及時給予了糾正，從而提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實效性。在教學(xué)實踐中，我們有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。改編后的游戲幼兒玩得更感興趣，更有實效性。如“小兔跳”是個傳統(tǒng)游戲，結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和5以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“跳一下”“跳許多下”“跳五下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”“跳許多下”“跳五下”。既運用了聽覺又運用了運動覺來感知數(shù)量，這些活動既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點又能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。游戲化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒輕松獲得知識，還體驗到活動帶來的快樂！

五、啟示與思考

生活中處處有數(shù)學(xué)。陶行知先生曾說過：“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活?！鄙罴仁墙逃膬?nèi)容，又是教育的途徑。結(jié)合小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為載體，以現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為活動的引發(fā)點，將抽象的數(shù)學(xué)概念蘊涵在直觀的、帶有情節(jié)的生活游戲活動中，使他們在數(shù)學(xué)世界自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我們將繼續(xù)用熱情的心去思考，用真實的情景去感染，引領(lǐng)他們在數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化的研究道路上一路前行。

第五篇：如何有效開展小班戶外運動區(qū)域活動

如何有效開展小班幼兒戶外區(qū)域活動

本學(xué)期，我們開展了全園性的戶外運動區(qū)域活動，活動內(nèi)容以及發(fā)展目標(biāo)是教師以幼兒年齡特點來設(shè)置和組織開展。

學(xué)期初，由于自己對怎樣開展戶外運動區(qū)域活動的了解不是很透切，在開展活動時，各區(qū)域劃分不明確，幼兒活動時隨意性較強(qiáng)，“放羊式”現(xiàn)象普遍，加上活動器械、場地空間不足，人數(shù)過多等客觀因素，活動開展的不夠正常、活躍，因此活動目標(biāo)很難達(dá)成。后來通過園本的綱要學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了專題探討，成立了以班主任老師帶頭的研究小組,將我園戶外活動的組織工作落到了實處。各班根據(jù)幼兒年齡特點和孩子們對戶外活動的興趣，再結(jié)合班級體育活動中幼兒對基本動作的掌握情況，教師有計劃、有目的的利用孩子們收集的廢舊材料自制了各種戶外體育器械；我們自制的體育器械符合幼兒基本動作發(fā)展的目標(biāo)要求，既貼近幼兒的生活,味趣性強(qiáng),更能激起幼兒的參與性與主動性，能激發(fā)幼兒的活動樂趣，保證了每位幼兒都有活動器械并且會使用。5月份幼兒園又組織教師到“實驗幼兒園”進(jìn)行了戶外運動區(qū)域活動的觀摩。

通過以上的觀摩學(xué)習(xí)活動，我對怎樣開展戶外運動區(qū)域活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識，了解了各個區(qū)域的劃分及怎樣開展活動。于是，我們再走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬等對幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上，更注重形式的多樣性和趣味性，根據(jù)小班幼兒自理能力較弱，肌肉骨骼發(fā)育不健全，戶外體育區(qū)域活動中不安全因素比較多的實情情況，我們將小班前期體育區(qū)域活動以區(qū)域輪換式進(jìn)行。小班幼兒自控能力較差，在活動中可能會由于興奮而忘記老師提出的要求，因此將幼兒的活動控制在一定區(qū)域內(nèi)，一定時間進(jìn)行輪換，便于全面觀察和隨機(jī)指導(dǎo)、保護(hù)，而且也有利于幼兒自主性的發(fā)揮。本學(xué)期，我們根據(jù)發(fā)展幼兒的基本運動,對活動區(qū)域進(jìn)行了設(shè)置，我們班共設(shè)置了：球類區(qū)、投擲區(qū)、一物多玩區(qū)、走跑跳躍區(qū)、鉆爬平衡區(qū)。在設(shè)置區(qū)域時,考慮了各區(qū)域之間活動性質(zhì)的合理搭配,既有活動量大的，也有活動量較小的，既有發(fā)展幼兒基本動作的，也有練習(xí)綜合身體素質(zhì)的區(qū)域，并在各區(qū)域上都設(shè)置了明顯的標(biāo)志，活動中注重讓幼兒自由選擇，自主運動，自發(fā)生成，取得較好的效果。經(jīng)過幾個多月的運動區(qū)域活動，幼兒區(qū)域體育活動能力以及基本動作發(fā)展有了明顯的提高，特別是幼兒的“規(guī)則意識、交往能力、合作意識、團(tuán)隊意識”等方面得到很好的鍛煉和提高，幼兒的基本動作也明顯提高。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

收獲與分享：

1、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在區(qū)域活動玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成不同形狀的圖形，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

2、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的戶外運動區(qū)域活動

幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的戶外運動區(qū)域活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。

3、幼兒互動：通過幼兒間的相互幫助、學(xué)習(xí)，來對解決游戲中的問題、難點起到指導(dǎo)作用，能有效解決游戲中區(qū)域多，老師指導(dǎo)時顧及不周的問題。

4、語言指導(dǎo)：當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時，教師視情況，可以直接用語言進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒探索解決問題的方法。這個方法在指導(dǎo)中運用得比較多，但是值得注意的是，教師的語言要以引導(dǎo)性為主，要重視孩子在游戲中的一種探索和自主學(xué)習(xí)，避免簡單化直接說教。

5、一物多玩：幼兒根據(jù)區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的材料和器械，自主探索進(jìn)行自主游戲活動

6、規(guī)則自定：每小組成員根據(jù)小組游戲過程中發(fā)現(xiàn)的問題，自主制定游戲規(guī)則，也可根據(jù)現(xiàn)有器械和輔助材料自主選擇游戲的方法，幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，游戲秩序較以往有明顯的好轉(zhuǎn)。

不足與改進(jìn)：

本學(xué)期我班開展的區(qū)域運動活動的材料不夠豐富，活動的種類還需要增加，應(yīng)多增加一些幼兒喜歡的，形式多樣的戶外活動，游戲活動的目標(biāo)要在原來的基礎(chǔ)上提高，幼兒動作的規(guī)范度還有待加強(qiáng)?？傊變簯敉鈪^(qū)域體育活動是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域的形式開展的體育活動。是對幼兒園基本的體育活動組織形式的一種補充。它通過老師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主、自愿地選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行鍛煉。

今后，我們還將繼續(xù)開展豐富多彩的區(qū)域體育游戲活動，讓幼兒通過區(qū)域游戲活動，掌握各個區(qū)域運動器械的不同玩法，發(fā)展幼兒的平衡、投擲、跳躍及鉆爬等能力。讓幼兒充分感受體育區(qū)域游戲的快樂，體驗與同伴合作并獲得成功的喜悅心情。

2014年6月