第一篇：最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元教材分析

第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容: 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，在很大程度上可以適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)，甚至三位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算中去。因此，在整數(shù)乘法中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，把它組成一個(gè)單元，有利于加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。本單元安排了6個(gè)例題，具體如下：

例1：兩位數(shù)乘10的口算（包括幾十乘幾十）例2：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

例3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）例5：兩位數(shù)乘幾十的筆算 例6：用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題

二、教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間： 11課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán) 第二單元：千米和噸

一、教學(xué)內(nèi)容: 千米和噸不與其他長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位一起教學(xué)，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)千米和噸需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)支持，要在現(xiàn)實(shí)的情境里體驗(yàn)1千米是多長(zhǎng)、1噸是多重，要聯(lián)系萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)進(jìn)行千米和米、噸和千克之間的換算。低年級(jí)學(xué)生一般不具備認(rèn)識(shí)千米和噸的條件，所以教材在三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)這兩個(gè)計(jì)量單位。本單元共安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)，分別是： 例1：認(rèn)識(shí)千米 例2：認(rèn)識(shí)噸

二、教學(xué)目標(biāo):

2、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1 千米的長(zhǎng)度概念以及1 噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

在具體的生活情境中，感知和了解千米和頓的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，建立1噸的質(zhì)量概念

四、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán)

第三單元：解決問(wèn)題的策略

一、教學(xué)內(nèi)容:

本單元安排了兩道例題和一個(gè)練習(xí)，具體安排如下：

例1：初步體會(huì)從問(wèn)題出發(fā)的推理過(guò)程，解決有三個(gè)已知條件的，求還剩多少的兩步計(jì)算問(wèn)題。

例2：利用從問(wèn)題向條件的推理，解決只有兩個(gè)已知條件的、求一共多少或相差多少的兩步計(jì)算問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)從問(wèn)題開(kāi)始分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何從問(wèn)題開(kāi)始想，根據(jù)問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán)

第四單元：混合運(yùn)算

一、教學(xué)內(nèi)容：

在教學(xué)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了加、減、乘、除四則運(yùn)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合，連乘、連除、乘除混合等統(tǒng)計(jì)的兩步運(yùn)算，還初步接觸了乘加、乘減的計(jì)算。本單元教學(xué)混合運(yùn)算，把計(jì)算從加減或乘除的同級(jí)運(yùn)算擴(kuò)展到加（減）乘（除）不同級(jí)運(yùn)算，要求學(xué)生體會(huì)并掌握運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)使用遞等式表示運(yùn)算過(guò)程與步驟，初步運(yùn)用混合運(yùn)算解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的水平，本單元只教學(xué)兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，安排了三道例題，具體安排如下：

例1：乘法和加、減法的兩步混合運(yùn)算 例2：除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算 例3：含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算

教材把不同級(jí)的混合運(yùn)算分成了“有乘法也有加減法”和“有除法也有加減法”兩段，各安排一道例題教學(xué)，降低了認(rèn)知難度，能方便教與學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)含有兩級(jí)的混合運(yùn)算、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

四、教學(xué)時(shí)間： 6課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán)

第五單元：年、月、日

一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的計(jì)量單位中，時(shí)間單位比較抽象，難以體驗(yàn)一個(gè)單位具體有多少，而且相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率也不完全一致。所以，教材把時(shí)間單位的教學(xué)分成兩段安排。本單元是教學(xué)時(shí)間單位的第二段，在二年級(jí)教學(xué)的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，再來(lái)教學(xué)年、月、日的知識(shí)，以及24時(shí)記時(shí)法。全單元安排四道例題，具體安排如下：

例1：認(rèn)識(shí)年、月、日 例2：認(rèn)識(shí)平年和閏年 例3：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法 例4：求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1 年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。掌握大月、小月的判斷方法。掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。

四、教學(xué)時(shí)間： 6課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán) 第六單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)內(nèi)容主要是：面積的含義，常用的面積單位，長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式。這些知識(shí)是平面圖形面積的起步知識(shí)，在以后教學(xué)其他圖形的面積計(jì)算有重要的基礎(chǔ)作用。全單元安排七道例題，具體安排如下：

例

1、例2：認(rèn)識(shí)面積 例3：認(rèn)識(shí)面積單位

例

4、例

5、例6：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算 例7：面積單位之間的進(jìn)率

二、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)面積的含義，比較物體表面和平面圖形的大小。認(rèn)識(shí)常用的面積單位長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間： 9課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

課件和配套光盤(pán)

第七單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

（二）一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

（一）》的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體、一個(gè)圖形的幾分之一和幾分之幾，會(huì)在直觀圖形的幫助下比較兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)的大小，比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。本單元繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個(gè)相同的物體看成一個(gè)整體，認(rèn)識(shí)整體的幾分之一和幾分之幾。本單元一共編排5道例題，具體安排如下表：

例

1、例2：認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一

例3：“求一個(gè)整體的幾分之一是多少”的實(shí)際問(wèn)題 例4：認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾

例5：“求一個(gè)整體的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題

二、教學(xué)目標(biāo)：

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡(jiǎn)單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練、認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并理解一些物體的幾分之一和幾分之幾。并會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)信息。能正確運(yùn)用幾分之一和幾分之幾解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間： 6課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán)

第八單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)小數(shù)是認(rèn)數(shù)的一次重要擴(kuò)展，在不能用整數(shù)表示的時(shí)候，往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識(shí)，也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。全單元編排四道例題，具體安排如下：

例

1、例2：認(rèn)識(shí)小數(shù) 例3：小數(shù)的大小比較 例4：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

二、教學(xué)目標(biāo)：

8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大??；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)會(huì)一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán)

第九單元：數(shù)據(jù)的收集和整理

（二）一、教學(xué)內(nèi)容：

例1：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)匯總

例2：分析數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)排序和分組

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過(guò)在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。讓學(xué)生根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)，確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象。：感受收集數(shù)據(jù)是解決問(wèn)題的重要方法。

四、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備： 課件和配套光盤(pán)

第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：除法 教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確地口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位、個(gè)位上的數(shù)都能被整除），能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算；會(huì)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)除法運(yùn)算意義以及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)的感知，提高分析、比較、抽象、概括和類(lèi)推、歸納的能力積累分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3、使學(xué)生在進(jìn)行口算、筆算，以及應(yīng)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算，口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。能正確估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘以一位數(shù)的得數(shù)是幾位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。用豎式計(jì)算除法、除法的驗(yàn)算和十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等

第二單元:認(rèn)數(shù)

教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作和計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序；會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：能夠根據(jù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成 和含義，正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法：能合理靈活地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn)，加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解：進(jìn)一步增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。發(fā)展數(shù)感。

3.使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法，0的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖

第三單元:千克和克

教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生在熟悉的生活情景中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克；通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步掌握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實(shí)際情況選折合適的質(zhì)量單位進(jìn)行交流和表達(dá)；知道千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能合理估計(jì)一些物體的質(zhì)量，逐步形成估計(jì)的能力，發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。

3使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)與他人合作交流的樂(lè)趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中感受并認(rèn)知千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克＝1000克。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克、1克有多重。對(duì)物品重量的估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

第四單元

教學(xué)內(nèi)容：加法和減法 教學(xué)目的要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能正確口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法：能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。2．

使學(xué)生在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)長(zhǎng)推理能力。3．

使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排作息時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：

用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。求經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板等

第六單元

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和正方形 教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形、正方形邊和角的基本特點(diǎn)，體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別；知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，會(huì)解決與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2．

使學(xué)生在探索長(zhǎng)方形和正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累空間與圖形的綜合經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)和周長(zhǎng)。

讓學(xué)生了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解它們的異同，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、正方形的邊長(zhǎng)和它們的周長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：

正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能指出并測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、正方形、長(zhǎng)方形圖形若干

第七單元

教學(xué)內(nèi)容：乘法 教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位上乘積都不滿(mǎn)10），會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能通過(guò)把三位數(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，估算三位數(shù)乘一位數(shù)的積。

2．使學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，會(huì)用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的需要，合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3．使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索加法和乘法運(yùn)算律的過(guò)程，理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，并會(huì)應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的需要，合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一位數(shù)乘了三位數(shù)十位上的數(shù)之后，該怎把估算和筆算結(jié)合起來(lái)怎么辦。

乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板等

第八單元

教學(xué)內(nèi)容：觀察物體 教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、比較，體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，知道物體的正面、側(cè)面和上面，知道從一個(gè)角度觀察廠(chǎng)房體形狀的物體，最多能看到三個(gè)面，會(huì)從正面、側(cè)面、上面觀察由三個(gè)同樣大的正方體可以擺成的物體，能根據(jù)觀察正確選折相應(yīng)的視圖，或者根據(jù)指定的視圖擺出相應(yīng)的物體。2．

使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。3．

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察物體。讓學(xué)生知道物體的正面、側(cè)面和上面，知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體最多只能看到三個(gè)面，能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。教學(xué)難點(diǎn)：

先通過(guò)觀察兩個(gè)物體確定觀察到的形狀，再根據(jù)觀察到的形狀擺出物體模型?？粗庇^圖，想搭的物體，判斷從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、長(zhǎng)方體、正方體

第九單元

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與可能性 教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生通過(guò)摸球、拋正方體等活動(dòng)，體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的；能判斷一些簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小或者根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，能正確的使用“經(jīng)常”、“偶爾”、“差不多”等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性大小。

2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)可能性的相關(guān)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步積累開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。

3．使學(xué)生在提出猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與可能性的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)和合作交流意識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨機(jī)事件有大、有小，用畫(huà)“正：字的方法收集、整理數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些，有時(shí)小些，有時(shí)相等，會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：色子若干、游戲紙若干

第十單元

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 教學(xué)目的要求：

1．使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生借助直觀比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大?。粫?huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。3．

使學(xué)生在聯(lián)系分?jǐn)?shù)和探索簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、操作、簡(jiǎn)單推理和表達(dá)交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4．

使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。讓學(xué)生結(jié)合具體的情景初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在具體的材料支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。理解幾分之幾的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖等

第十一單元

教學(xué)內(nèi)容：期末復(fù)習(xí)教學(xué)目的要求：

1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的含義、讀寫(xiě)方法和大小關(guān)系，提高用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算，提高運(yùn)算能力。

3．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的分析和思考方法，加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選折信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生豐富對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，能選折合適的單位描述物體的輕重，能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展以及價(jià)值。

6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形基本特征以及平面圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，能正確計(jì)算一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)，并能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，積累認(rèn)識(shí)平面圖形以及研究有關(guān)平面圖形問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

7．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

8．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小，掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的一些基本方法發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

9．使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的含義、讀寫(xiě)方法和大小關(guān)系，提高用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算，提高運(yùn)算能力。

3．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的分析和思考方法，加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選折信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生豐富對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，能選折合適的單位描述物體的輕重，能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展以及價(jià)值。

6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形基本特征以及平面圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，能正確計(jì)算一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)，并能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，積累認(rèn)識(shí)平面圖形以及研究有關(guān)平面圖形問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

7．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

8．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小，掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的一些基本方法發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

9．使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

3．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算，能靈活應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

4．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí)，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。

6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。7．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)各單元教材分析

第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，算盤(pán)，計(jì)算器，數(shù)學(xué)活動(dòng)“1億有多大”。

前面學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且能夠正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。本單元是在上述基礎(chǔ)上把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。因?yàn)樵诙辔粩?shù)中最常用的是億以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法后，比億大的數(shù)的讀寫(xiě)就可依此類(lèi)推了。另外教材還介紹了數(shù)的產(chǎn)生，常見(jiàn)的計(jì)算工具及使用的方法。

掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)法，數(shù)的大小比較和把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，了解數(shù)的產(chǎn)生和世界上曾出現(xiàn)過(guò)的不同數(shù)字以及不同時(shí)期的計(jì)算工具，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)感。

二、學(xué)情分析：

1、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)，能比較熟練地掌握數(shù)的讀法和寫(xiě)法以及大小比較，這樣理解和掌握本單元的知識(shí)內(nèi)容就比較容易。

2、億以?xún)?nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用并不常見(jiàn)，學(xué)生了解也不多，教學(xué)中應(yīng)大量提供一些數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拉近學(xué)生與知識(shí)的聯(lián)系。

3、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法和大小比較與萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)類(lèi)似，學(xué)習(xí)中教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生可憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)自悟。難點(diǎn)是大數(shù)的改寫(xiě)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流討論學(xué)習(xí)改寫(xiě)方法。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

4、通過(guò)介紹我國(guó)人口普查狀況、算盤(pán)的發(fā)明等，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)。

五、課時(shí)安排：13課時(shí)。

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)????????????????????????6課時(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法????????????????????1課時(shí)

3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)????????????????????????3課時(shí)

4、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算?????????????????2課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)??????????????????????????1課時(shí)

第二單元 公頃和平方千米

一、單元教材分析：

公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。在三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比價(jià)適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此就需要公頃和平方千米。

本單元的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結(jié)合土地面積計(jì)算，應(yīng)用平方米和公頃、平方米與平方千米件的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能更方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積；整理先后教學(xué)的全部單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

二、學(xué)情分析：

教材中先教學(xué)公頃，再教學(xué)平方千米。把體驗(yàn)公頃和平方千米作為教學(xué)重點(diǎn)和活動(dòng)目的。

1、在有吸引力的情境中首次呈現(xiàn)公頃和平方千米。

2、在豐富、多樣的活動(dòng)中感受1公頃和1平方千米。

學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見(jiàn)平面圖形的面積計(jì)算，教學(xué)時(shí)可利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)量、計(jì)量等推想出較大的土地面積單位的大小，算一算1公頃、1平方千米分別是多少平方米。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。

2、使學(xué)生會(huì)估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。

3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃、1平方千米，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。

教學(xué)中要通過(guò)計(jì)算，聯(lián)系熟悉的場(chǎng)地等讓學(xué)生體會(huì)1公頃、1平方千米的大小。

五、課時(shí)安排：4課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)公頃????????????????????????2課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)平方千米???????????????????????2課時(shí)

第三單元 角的度量

一、單元教材分析：

本單元注重教學(xué)感念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過(guò)度到抽象。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段。因此本單元教材一開(kāi)始就直觀引入了射線(xiàn)和直線(xiàn)的概念，并讓學(xué)生討論線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法。

另外，本單元教材注重讓學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)射線(xiàn)、直線(xiàn)，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析：

1、本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較形象直觀，學(xué)生可以通過(guò)觀察、比較，掌握比較容易的方法。

2、學(xué)生具有一定的操作能力，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作可獲得直接的感性體驗(yàn)，再在小組交流中形成知識(shí)技能。

3、幾何知識(shí)與日常生活有密切的聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段。射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。量角的方法。

六、課時(shí)安排：5課時(shí)。

1、線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角??????????????????????1課時(shí)

2、角的度量????????????????????????????1課時(shí)

3、角的分類(lèi)??????????????????????????1課時(shí)

4、畫(huà)角????????????????????????????2課時(shí)

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

一、單元教材分析：

本單元是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的主要內(nèi)容有：筆算乘法，積的變化規(guī)律，常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系——單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系和速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，先從三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算入手，得知用筆算比較準(zhǔn)確，運(yùn)用已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論等形式，概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。再通過(guò)對(duì)一組乘法算式的觀察、比較，歸納出乘法算式中積的變化規(guī)律。運(yùn)用乘法計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，抽象出常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段，在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出筆算的方法。但由于乘數(shù)的位數(shù)多了，學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)大了，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度是學(xué)習(xí)本單元的主要目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為提高計(jì)算準(zhǔn)確率打下基礎(chǔ)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變換情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。

3、使學(xué)生知道單價(jià)、速度的表示方法，理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這些關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法并能正確進(jìn)行計(jì)算，提高準(zhǔn)確率。

利用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)和速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。

七、課時(shí)安排：10課時(shí)。

1、筆算乘法????????????????????????????6課時(shí)

2、積的變化規(guī)律??????????????????????????1課時(shí)

3、常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系?????????????????????????3課時(shí) 第五單元平行四邊形和梯形

一、單元教材分析：

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形色知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它和正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說(shuō)明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

二、學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)掌握了直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)了角、長(zhǎng)方形、正方形和三角形，對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。

2、本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作探究，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握垂直與平行的概念，會(huì)正確地畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形或正方形，認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)段。

2、掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)以及幾種四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形各部分的名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)平行四邊形和梯形的高，認(rèn)識(shí)等腰梯形。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

垂直于平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。畫(huà)垂線(xiàn)、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和梯形的高。

八、課時(shí)安排：8課時(shí)。

1、平行與垂直???????????????????????????1課時(shí)

2、畫(huà)垂線(xiàn)?????????????????????????????1課時(shí)

3、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離?????????????????????????1課時(shí)

4、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形????????????????????????1課時(shí)

5、平行四邊形的認(rèn)識(shí)????????????????????????1課時(shí)

6、梯形的認(rèn)識(shí)???????????????????????????1課時(shí)

7、四邊形之間的關(guān)系????????????????????????2課時(shí) 第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

一、單元教材分析：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：口算除法、筆算除法、運(yùn)用除法解決問(wèn)題，商不變的規(guī)律，最后安排了一節(jié)單元知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。

教材中注重了對(duì)試商的教學(xué)。首先在口算除法中就安排了除法估算的內(nèi)容，筆算除法時(shí)，運(yùn)用估算的技巧來(lái)試商，很好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)算理和算法的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)幾組除法算式的觀察、比較、歸納除法中商的變化規(guī)律，為除法中的簡(jiǎn)算算法找到了算理依據(jù)。學(xué)生可以在計(jì)算除法時(shí)，運(yùn)用被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，商不變的規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

二、學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計(jì)算的筆算格式和基本試商方法，為本單元的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了用觀察、比較、歸納、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)。

3、在理解算理的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，使學(xué)生講掌握的知識(shí)內(nèi)化，形成技能。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）。

2、使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。

4、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。

5、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。

2、掌握“四舍五入”的試商的方法。

九、課時(shí)安排：17課時(shí)。

1、口算除法???????????????????????????1課時(shí)

2、筆算除法???????????????????????????14課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)??????????????????????????2課時(shí)

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖

一、單元教材分析：

本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

例1主要是認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，例2側(cè)重于由1個(gè)單位過(guò)渡到1格表示2個(gè)單位，體會(huì)用1格表示多少個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)，例3除進(jìn)行一步認(rèn)識(shí)用1格表示多個(gè)單位外，側(cè)重于更大的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示時(shí)，1格表示多個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，通過(guò)讀圖和畫(huà)圖，豐富對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，根基統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判讀和分析，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，感受其優(yōu)越性，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)作準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外，四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍，喜歡探究一些新的東西，接受知識(shí)的能力也有所提升，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題或提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖，用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，確定1格表示多少個(gè)單位。

2、根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、準(zhǔn)確找出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。

十、課時(shí)安排：6課時(shí)。

1、例1???????????????????????????1課時(shí)

2、例2???????????????????????????2課時(shí)

3、例3???????????????????????????2課時(shí)

4、統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課???????????????????????1課時(shí) 第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化

一、單元教材分析：

本冊(cè)教材除了在有關(guān)單元滲透了相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專(zhuān)門(mén)安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元，介紹了一些數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。

本單元主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

本單元結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌方法和解決問(wèn)題的策略?xún)煞N教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊視野，啟迪心智，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析：

1、本單元的教學(xué)內(nèi)容都是日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的探索性和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣會(huì)很濃。教學(xué)中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生在小組中合作探討，選擇最優(yōu)的解決問(wèn)題的方法。

2、學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，教學(xué)中可組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)和能力。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。

十一、課時(shí)安排：3課時(shí)。

1、合理安排時(shí)間???????????????????????????1課時(shí)

2、選擇策略?????????????????????????????2課時(shí)

第九單元總復(fù)習(xí)

一、單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分；多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時(shí)把有些分散的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊(cè)教材的所有內(nèi)容，對(duì)本冊(cè)教學(xué)知識(shí)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生整理歸納，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，形成全面的知識(shí)體系。

2、由于認(rèn)識(shí)能力的差別，不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度會(huì)有所不同，復(fù)習(xí)中要注意因材施教，使每位學(xué)生都得到復(fù)習(xí)鞏固。

3、復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，使他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高解決問(wèn)題的能力。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身教學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、億以?xún)?nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)、改寫(xiě)、大小比較等。

2、筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中靈活運(yùn)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律，并使學(xué)生會(huì)利用乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、教的度量，同一平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系的識(shí)別，平行四邊形和梯形的識(shí)別，理解1公頃和1平方千米有多大。

4、完成條形統(tǒng)計(jì)圖并會(huì)進(jìn)行分析。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

十二、課時(shí)安排：6課時(shí)。

1、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)???????????????????????????1課時(shí)

2、乘法和除法????????????????????????????2課時(shí)

3、圖形和幾何????????????????????????????2課時(shí)

4、統(tǒng)計(jì)???????????????????????????????1課時(shí)

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。面積包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些

內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。和前幾冊(cè)教材的思路相同，本冊(cè)教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專(zhuān)門(mén)安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生初步體會(huì)集合（例1）和等量代換（例2）兩種數(shù)學(xué)思想方法。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說(shuō)，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。等量代換是指一個(gè)量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。等量代換思想用等式的性質(zhì)來(lái)體現(xiàn)就是等式的傳遞性：如果a=b，b=c，那么a=c。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文各單元教材分析

六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析 單元教材分析

本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文?！段难晕膬蓜t》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志和看待事物可以有不同的角度的道理?！洞掖摇繁磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅耍f(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍访鑼?xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的道理?！妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明了“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)預(yù)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。本組導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了“人生感悟”的專(zhuān)題。由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本單元的8個(gè)生字。

2、正確理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》、《回顧·拓展一》

教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間：13-15課時(shí)。（其中精讀課文6-7課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧·拓展1-2課時(shí)。）

六語(yǔ)下第二單元教材簡(jiǎn)析

本組圍繞著“中華民風(fēng)民俗”這一主題選入了四篇課文，題材多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大。

《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱(chēng)為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗?！犊谡Z(yǔ)交際及習(xí)作》圍繞著不同的民族不同德風(fēng)俗這個(gè)主題進(jìn)行，讓學(xué)生收集整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過(guò)一定的方式了解到的風(fēng)俗風(fēng)情并形成的作文?！痘仡櫋ね卣苟诽峁┝藢W(xué)生了解到的不同的風(fēng)俗風(fēng)情及對(duì)課文寫(xiě)作方式的討論的話(huà)題，讓學(xué)生更加深入的圍繞本組課文進(jìn)行交流。日積月累中的兩首古詩(shī)也展示了不同的風(fēng)俗風(fēng)情，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。趣味語(yǔ)文以《清明》這首詩(shī)為題，告訴了學(xué)生標(biāo)點(diǎn)的不同標(biāo)法會(huì)有不同的意思，可以以這個(gè)為一個(gè)點(diǎn)，拓展一些另外的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。【單元總體目標(biāo)】

1、掌握本單元的字詞，積累優(yōu)美詞句。

2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民族民情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民俗民風(fēng)的興趣。

3、了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！締卧虒W(xué)建議】 閱讀抓住重點(diǎn)段落是本組的難點(diǎn)，所以在本單元教學(xué)中，老師要想方設(shè)法運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，與學(xué)生一起感受中華民族文化的豐厚博大，所以建議老師做到以下幾點(diǎn)：

1、老師要用富有感情的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、抓住重點(diǎn)段落，感受豐富多彩的民風(fēng)民俗。

3、運(yùn)用多種方式閱讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。

4、．拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識(shí)面；另一方面與“品德與社會(huì)”“藝術(shù)”學(xué)科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累和趣味語(yǔ)文有機(jī)整合起來(lái)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

6、避免把語(yǔ)文課上成品德與社會(huì)課或藝術(shù)課。對(duì)于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識(shí)，在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上?！締卧虒W(xué)時(shí)間】

教學(xué)本組教材可用10～12課時(shí)，精讀課文2課時(shí)，略讀課文4～5課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“回顧·拓展”1～2課時(shí)。

說(shuō)明方法的作用

一、舉例子 這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象,便于讀者理解。

二、列數(shù)字 其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。

三、打比方 它的主要作用是使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

四、作比較 作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。

五、分類(lèi)別 分類(lèi)別的作用是使說(shuō)明條理清楚。

六、作詮解 作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

七、下定義 其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密。

八、畫(huà)圖表 畫(huà)圖表可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象。

九、摹狀貌 摹狀貌能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

說(shuō)明方法的作用專(zhuān)題訓(xùn)練與講解

１、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這段中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？

1、此題運(yùn)用三種說(shuō)明方法

①舉例子：例句是“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保ǚ治觯河蓝ê影l(fā)水時(shí)，水量增加，但這座橋沒(méi)出過(guò)事，所以舉這個(gè)例子的作用是來(lái)說(shuō)明它的堅(jiān)固。）

表達(dá)：舉例子的作用是：用事實(shí)說(shuō)明盧溝橋的堅(jiān)固。

②做比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保ǚ治觯菏悄谩皟砂逗拥獭焙汀氨R溝橋”做比較，拿這兩個(gè)事物來(lái)比較的目的是為了突出盧溝橋的堅(jiān)固。）表達(dá)：做比較作用：來(lái)突出盧勾橋的堅(jiān)固。

③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”（分析：對(duì)這個(gè)的描摹是來(lái)說(shuō)明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來(lái)說(shuō)明石拱橋的形式優(yōu)美這個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言上也比較生動(dòng)。）表達(dá)：摹狀貌的作用：形象、生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的形式優(yōu)美

2．“漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過(guò)。1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”

句中運(yùn)用的 方法，其作用是什么？。

舉例子，例句“1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”

（分析表達(dá)：看看這個(gè)例子的內(nèi)容——船通過(guò)大漩渦，結(jié)果“撞得粉身碎骨”）舉事例的作用

具體說(shuō)明了薩特漩渦的危險(xiǎn)性非常大

3、樹(shù)林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹(shù)林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20％一25％。一棵樹(shù)僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。

此外，不少樹(shù)木還能吸收對(duì)人類(lèi)有害的氣體。如一株中等大小的松樹(shù)每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達(dá)1．4噸。一公頃樹(shù)林每年吸附灰塵達(dá)60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l(shuí)噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹(shù)林，就會(huì)感到空氣清新。

依據(jù)本段，分析列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法各自的作用。

列數(shù)字的作用：用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明了樹(shù)林的各種益處，準(zhǔn)確科學(xué)。

舉例子的作用：使所說(shuō)明的對(duì)象特點(diǎn)得到具體的應(yīng)證，增強(qiáng)說(shuō)明的可信度。

4、①就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32．6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大的損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55．6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱(chēng)之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類(lèi)的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒(méi)有幾步，便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。

②大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷，1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們?cè)谀蠘O中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了一88．3℃的極低溫度。

③南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿(mǎn)載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C_130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，8名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子還是很多的。①、找出句中采用的做比較的說(shuō)明方法的例子，并分析其作用？

②、找出句中采用的打比方的說(shuō)明方法的例子，并分析其作用？

4、答案

①

做比較的作用：拿南極的風(fēng)速與世界其他地方的風(fēng)速進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了南極的風(fēng)速之大。②打比方的作用：具體形象說(shuō)明了南極風(fēng)大的特點(diǎn)，使讀者對(duì)南極的風(fēng)速更清楚了解。

說(shuō)明方法專(zhuān)題訓(xùn)練

請(qǐng)說(shuō)出下面各題所采用的說(shuō)明方法

1．就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。（）

2．一切生物，只要活著就要消耗能量。一個(gè)成年入，即使一點(diǎn)工作也不做，也要消耗1400大卡的能量（）（）

3．每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽等原料。經(jīng)過(guò)運(yùn)輸干線(xiàn)——莖，源源送入葉子里。（）

4．位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（）

5．趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。（）

6、沙漠地區(qū)日照時(shí)間又特別長(zhǎng)，一年達(dá)三千小時(shí)。（）

7、征服沙漠的最主要的武器是水。（）

8、中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所在托克遜試制了半徑二米的風(fēng)力車(chē)，可以供發(fā)電、汲水、磨面之用。（）

9、據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)，有135．46億噸氯化鈉。（）

10、全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下（）

11、由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（）

12、此外，不少樹(shù)木還能吸收對(duì)人類(lèi)有害的氣體。如一株中等大小的松樹(shù)每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達(dá)1．4噸。一公頃樹(shù)林每年吸附灰塵達(dá)60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l(shuí)噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹(shù)林，就會(huì)感到空氣清新。（）（）

13、每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（）

14、人不可一日無(wú)水。一個(gè)人不吃飯，生命可維持一周以上，但如果滴水不進(jìn)，兩三天就難活命。（）（）

15、南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿(mǎn)載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C——130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，8名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子還是很多的。（）（）

16、首先是光腦可以在接近室溫條件下具有超高運(yùn)算速度，電子的傳播速度每秒鐘只能達(dá)到593公里，而光子的速度是每秒30萬(wàn)公里。因此，利用光在光纜中互連通信，要比利用電子在互連的導(dǎo)線(xiàn)中通信減少大量時(shí)間，提高了運(yùn)算速度，超高速電腦的計(jì)算器件只能在極低的溫度下工作，而光腦則可以在接近室溫下進(jìn)行超高速運(yùn)算。（）（）

17、而在南極，風(fēng)速卻常常可以達(dá)到55．6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱(chēng)之為“風(fēng)極”。（）（）

18、我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。（）（）答案：

1、下定義

2、舉例子 列數(shù)字

3、打比方

4、打比方

5、列數(shù)字

6、列數(shù)字

7、打比方

8、舉例子

9、列數(shù)字

10、列數(shù)字 打比方

11、舉例子

12、舉例子列數(shù)字

13、摹狀貌

14、做比較列數(shù)字

15、舉例子 列數(shù)字

16、做比較 列數(shù)字

17、列數(shù)字 打比方

18、分類(lèi)別、引用、說(shuō)明順序的專(zhuān)題訓(xùn)練與講解

（一）趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧 就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鶩說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。本文運(yùn)用什么說(shuō)明順序？

答案：從整體到局部、主要到次要。

分析：①紅色的文字是對(duì)趙州橋進(jìn)行整體介紹，而

（一）（二）

（三）（四）的內(nèi)容對(duì)趙州橋的內(nèi)容各個(gè)介紹，因此是采用“從整體到局部”的邏輯順序。②、單從

（一）（二）

（三）（四）各部分的內(nèi)容看，主要的放在前面介紹，次要的放在后面介紹，這符合我們的思維和說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。是采用“從主要到次要”的邏輯順序。

(二)薩特漩渦

挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日四次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大的漩渦——薩特漩渦：先有海水奇涌的巨響，數(shù)里之外即可聽(tīng)見(jiàn)；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小漩渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑10多米，深陷亦達(dá)10米以上的黝黑的大漩渦。當(dāng)海水在回漩時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。

薩特漩渦的出現(xiàn)與潮汐(這里指海潮)及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深邃的峽江峽灣聞名于世。薩特漩渦即位于一個(gè)長(zhǎng)約1-8千米深約90米的峽灣中。最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道，大潮期間，海流時(shí)速超過(guò)i8千米；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò)7500萬(wàn)立方米。巨量的海水流出流進(jìn)峽灣中深邃秩窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大漩渦。因?yàn)槌毕咳諆蓾q兩落，薩特漩渦也按時(shí)出現(xiàn)四次。造成漩渦的水勢(shì)隨月相(指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔，上弦、望、下弦)而變化，朔望(即農(nóng)歷初一，十五)時(shí)水流最強(qiáng)，上下弦時(shí)最弱。漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過(guò)。1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。

2、第一、二段文字用的說(shuō)明順序是

答案：現(xiàn)象到本質(zhì)

分析：第一段是介紹薩特漩渦情況，是可以看到的自然現(xiàn)象。第二段，是介紹如何形成的，這是內(nèi)在的，本質(zhì)的，是要經(jīng)過(guò)分析的。

（三）水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素，被稱(chēng)為六大營(yíng)養(yǎng)素(脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽、糖和水)之首。人不可一日無(wú)水。一個(gè)人不吃飯，生命可維持一周以上，但如果滴水不進(jìn)，兩三天就難活命。普通的人，體內(nèi)三分之二都是水，一個(gè)體重60公斤的人，體內(nèi)含水量達(dá)40公斤。而喇剮出生的嬰兒，整個(gè)身體的含水量占五分之四。而且人體的每個(gè)地方都離不開(kāi)水，皮膚失水會(huì)引起干裂，內(nèi)臟失水，會(huì)引起頭昏乏力，體溫升高，甚至危及生命。

水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)，以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等，每天都要消耗大量的水分，而這些失掉的水分必須及時(shí)給予補(bǔ)償，主要通過(guò)瓜果、蔬菜、飲料等進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)楣瞎卟说暮恳话阍?8％以上。另外，水還可以調(diào)節(jié)體溫，無(wú)論是熱天或冷天，人的體溫都保持在37℃左右，這就是水的功勞。

水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑，甚至可以潤(rùn)滑關(guān)節(jié)，使你能立坐曲伸，舒展自如。12．對(duì)人生命的作用，作者分別從

、、、等四個(gè)方面加以說(shuō)明，這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒，因?yàn)樽髡呤前凑沼?/p>

到的順序安排材料的。

答案：水是重要營(yíng)養(yǎng)素、水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個(gè)方面加以說(shuō)明，這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒，因?yàn)樽髡呤前凑沼芍饕酱我捻樞虬才挪牧系摹?/p>

（四）樹(shù)林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹(shù)林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20％一25％。一棵樹(shù)僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。

此外，不少樹(shù)木還能吸收對(duì)人類(lèi)有害的氣體。如一株中等大小的松樹(shù)每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達(dá)1．4噸。一公頃樹(shù)林每年吸附灰塵達(dá)60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l(shuí)噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹(shù)林，就會(huì)感到空氣清新。14文段采用的說(shuō)明順序是：

（）

A．從概括到具體

B．從現(xiàn)象到本質(zhì)

C．從特點(diǎn)到用途

D．從主要到次要

答案：A

（五）光學(xué)望遠(yuǎn)鏡就是我們所說(shuō)的天文望遠(yuǎn)鏡，也就是天文學(xué)家和天文愛(ài)好者最常用的望遠(yuǎn)鏡，它已經(jīng)經(jīng)過(guò)了第一代和第二代，現(xiàn)在正向第三代過(guò)渡。

第一代望遠(yuǎn)鏡是折射望遠(yuǎn)鏡，來(lái)自天體的光線(xiàn)透過(guò)大透鏡被我們接收到，至今世界上口徑最大的折射望遠(yuǎn)鏡是美國(guó)葉凱士天文臺(tái)口徑1．02米鏡。由于折射望遠(yuǎn)鏡占據(jù)空間大，大透鏡加工要求精度很高，制造困難等，限制了制造更大口徑的折射望遠(yuǎn)鏡。而中小型折射望遠(yuǎn)鏡性能穩(wěn)定，使用方便，所以愛(ài)好者一般都用這種望遠(yuǎn)鏡。

’

第二代望遠(yuǎn)鏡是反射望遠(yuǎn)鏡，即天體射來(lái)的光經(jīng)過(guò)物鏡的反射再被我們

接收。當(dāng)今世界上最大的反射鏡是原蘇聯(lián)的口徑6米鏡。它的總重達(dá)850噸，望遠(yuǎn)鏡筒重達(dá)100噸。反射望遠(yuǎn)鏡的“老二”要數(shù)美國(guó)洛瑪山上的口徑5．08米鏡，它的總重量有530噸。從40年代這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡建成以后，為天文臺(tái)觀測(cè)立下了不朽的功勛。為什么人們要建造這么大的望遠(yuǎn)鏡呢?原因很簡(jiǎn)單，口徑越大收集天體送來(lái)的信息越多。像上面所說(shuō)的那兩臺(tái)巨鏡，它們的聚光能力甚至可以看到放在幾千米以外的一只蠟燭發(fā)出的光。

1989年11月，我國(guó)最大的反射式望遠(yuǎn)鏡在北京天文臺(tái)興隆觀測(cè)站落成，它的口徑有2．16米，是遠(yuǎn)東第一巨鏡。10選文所采用的說(shuō)明順序是：

（）A．從整體到局部

B．從概括到具體

C．從特點(diǎn)到用途

D．從主要到次要

答案：B