第一篇：初中生物學科說課課題

初中生物學科說課課題

1、七年級上冊第一單元第二章第二節(jié)“環(huán)境對生物的影響”。

2、七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)“細胞核是遺傳信息庫”。

3、七年級上冊第二單元第三章第二節(jié)“植物體的結(jié)構(gòu)層次”。

4、七年級上冊第三單元第二章第一節(jié)“種子的萌發(fā)”。

5、七年級上冊第三單元第三章第一節(jié)“綠色植物的生活需要水”。

6、七年級下冊第二章第二節(jié)“消化和吸收”。

7、七年級下冊第三章第三節(jié)“空氣質(zhì)量與健康”。

8、七年級下冊第四章第一節(jié)“流動的組織——血液”。

9、七年級下冊第六章第三節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”。

10、七年級下冊第七章第二節(jié)“探究環(huán)境污染對生物的影響”。

初中化學學科說課課題

1、（第二單元、課題三）制取氧氣

2、（第四單元、課題二）元素

3、（第三單元、課題一）水的組成

4、（第五單元、課題三）利用化學方程式的簡單計算

5、（第六單元、課題三）二氧化碳和一氧化碳

6、（第八單元、課題二）金屬的化學性質(zhì)

7、（第九單元、課題二）溶解度

8、（第十單元、課題一）常見的酸和堿

9、（第十一單元、課題一 活動與探究）粗鹽的提純

10、（第九單元、課題三）實驗9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液

初中美術(shù)學科說課課題

1、初中第三冊 第3課 墨與彩的韻味

2、初中第三冊 第5課 一版多色版畫

3、初中第三冊 第8課 現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

4、初中第四冊 第1課 賞析石窟藝術(shù)《敦煌莫高窟》

5、初中第一冊 第2課 手繪線條圖像的表達

6、初中第五冊 第2課 風格多樣的靜物畫

7、初中第五冊 第8課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

8、初中第一冊 第16課 拼貼裝飾畫

9、初中第二冊 第3課 手繪線條圖像—物象空間的表達

初中信息技術(shù)學科說課課題

1、七年級上 電子計算機的發(fā)展及應用

2、七年級上 多媒體計算機

3、七年級上 畫圖軟件使用技巧

4、七年級下 文件和文件夾

5、七年級下 CD與VCD播放

6、七年級下 認識“我的電腦”

7、八年級下 網(wǎng)頁制作技巧

8、八年級下 信息的保存與下載

9、八年級下 認識因特網(wǎng)

10、九年級上 圖像素材的獲取

注：教材選自四川省義務(wù)教育課程改革實驗教科書。

初中地理學科說課課題

1、七年級上冊 第二章第二節(jié)第三框《板塊的運動》

2、七年級上冊 第三章第三節(jié)第一框《降水與生活》和第二框《降水的季節(jié)變化》

3、七年級上冊 第四章第一節(jié)第一框《世界人口的增長》和第二框《世界人口的分布》

4、七年級下冊 第六章第二節(jié)第一框《人口最多的大洲》和第二框《多樣的地域文化》

5、七年級下冊 第八章第一節(jié)第一框《長期的熱點地區(qū)》、第二框《三洲五海之地》和第三框《豐富的石油資源》

6、八年級上冊 第一章第一節(jié)第一框《位置優(yōu)越》和第二框《國土遼闊》

7、八年級上冊 第二章第一節(jié)第一框《地勢呈階梯狀分布》

8、八年級上冊 第四章第一節(jié)第三框《轉(zhuǎn)換靈活的交通運輸樞紐》和第四框《選擇合適的交通運輸方式》

9、八年級下冊 第五章第二節(jié)第二框《北方和南方的人文差異》

10、八年級下冊 第六章第一節(jié)第一框《政治文化中心》和第二框《歷史悠久的古城》

初中數(shù)學學科說課課題

1、七年級（上）2.2 1.數(shù)軸

2、七年級（上）2.10 有理數(shù)的除法

3、七年級(上)4.8 2.4、八年級(上)16.3

5、八年級(上)13.5

6、八年級(下)18.2 2.7、九年級(上)24.3 2.8、八年級(下)17.4 1.9、九年級(下)28.1 3.10、九年級(上)26.1

平行線的識別 梯形的性質(zhì) 因式分解 函數(shù)的圖象

相似三角形的判定 零指數(shù)冪與負整指數(shù)冪圓周角 什么是概率

初中物理學科說課課題

1、八年級上冊第二章第二節(jié)《光的反射》

2、八年級上冊第二章第三節(jié)《平面鏡成像》

3、八年級上冊第三章第三節(jié)《探究凸透鏡成像的規(guī)律》

4、八年級上冊第五章第一節(jié)《電流和電路》

5、八年級下冊第七章第三節(jié)《測量小燈泡的電阻》

6、八年級下冊第七章第四節(jié)《歐姆定律和安全用電》

7、八年級下冊第八章第三節(jié)《測量小燈泡的電功率》

8、八年級下冊第九章第七節(jié)《磁生電》

9、九年級第十二章第六節(jié) 《二力平衡》

10、九年級第十四章第四節(jié) 《液體壓強和流速的關(guān)系》

初中體育學科說課課題

1、學習快速跑途中跑的正確姿勢；復習籃球行進間單手肩上投籃。

2、學習籃球：運球急停急起、行進間雙手胸前傳接球； 練習籃球：運球接力游戲、傳接球游戲。

3、學習快速跑蹲踞式起跑和終點沖刺的技術(shù)方法； 復習單杠：雙、單腳蹬地翻身上成支撐——后擺轉(zhuǎn)體90下。

4、學習支撐跳躍（山羊），復習提高跳上跪撐——跪跳下、學習分腿騰越動作；練習籃球；簡單規(guī)則教學比賽。

5、學習技巧：魚躍前滾翻（男生）、遠撐前滾翻（女生）；復習排球：雙手下手墊球、雙手上手傳球。

6、學習單杠：雙（男生）、單（女生）腳蹬地翻身上成支撐——后擺轉(zhuǎn)體90下。發(fā)展快速跑的輔助練習。

7、理論課：功在當代，利在千秋——與中學生談《全民健身計劃綱要》。

8、學習武術(shù)的基本手型、步型和自編武術(shù)拳一套；發(fā)展跳躍能力練習。

9、學習接力跑的交接棒方法；復習原地側(cè)向推鉛球。

10、學習武術(shù)：第三路彈腿——架打；復習蹲踞式跳遠。

初中心理健康教育學科說課課題

1、讓自己的思維活躍起來：第一冊第20-21頁

2、欣賞自己：第一冊第25-26頁

3、放飛理想的翅膀：第一冊第29-31頁

4、笑傲挫折：第一冊第34-36頁

5、心情不妙覓良方：第一冊第44-46頁

6、最佳人緣兒：第一冊第54-55頁

7、讓我們更堅強：第二冊第10-11頁

8、學習的策略：第二冊第14-15頁

9、學會傾聽：第二冊第41-42頁

10、橫貫一生的彩虹：第二冊第81-82頁

上列課題均選自吳增強主編的《初中生心理輔導指南》，上?？萍冀逃霭嫔?001年7月第1版。

初中音樂學科說課課題

1、熒屏樂聲 13冊《雪絨花》 音樂在電影藝術(shù)中的作用。電影、電視音樂的特點。

認識目標、能力目標、情感目標。

學習《雪絨花》，并列舉對祖國滿懷深情的作品。

2、民族、民間音樂 13冊《二泉映月》 民族樂器的分組。

《二泉映月》作者是誰？用什么樂器演奏的？ 《二泉映月》作品簡析。教學過程中情景設(shè)置。

3、合唱 14冊《黃河大合唱》 合唱的分類。作者簡介。作品分析。

作品的情感目標。

4、江南民族、民間音樂 14冊《采茶舞曲》

5、小提琴奏曲 16冊《梁山伯與祝英臺》

6、歌曲 14冊《茉莉花》

7、歌曲 13冊《桑塔〃露琪亞》

8、器樂曲 16冊《漁舟唱晚》

9、歌曲 17冊《我愛你〃中國》

10、管弦樂 18冊《藍色多瑙河》

初中語文學科說課課題

（人教版）

1、七年級上冊：5課《童趣》

2、七年級上冊：13課《山中訪友》

3、七年級上冊：23課《散步》

4、七年級下冊： 2課《爸爸的花兒落了》

5、七年級下冊：11課《鄧稼先》

6、七年級下冊：27課《斑羚飛渡》

7、八年級上冊：9課《老王》

8、八年級上冊：13課《蘇州園林》

9、八年級上冊：23課《核舟記》

10、八年級上冊：28課《觀潮》

初中英語學科說課課題

（Go for it 教材）

七年級

Unit 1 My name's Gina.Unit 3 This is my sister.Unit 5 Do you have a soccer ball ? Unit 7 How much are these pants ? 八年級

Unit 2 What's the matter ?

Unit 4 How do you get to school ? Unit 8 How was your school trip ? 九年級

Unit 4 What would you do ? Unit 5 It must belong to Garla.Unit 7 Where would you like to visit ?

說明：

1、英語說課和說課案必須用英語完成。

2、以上每個年級每個單元均說Section A第一課時的1a—1c。

3、說課時間8－10分鐘（評委可酌情掌握）

初中歷史學科說課課題

1、七年級上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭

2、七年級上冊 第15課 漢通西域和絲綢之路

3、七年級上冊 第18課 三國鼎立

4、八年級上冊 第1課

5、八年級上冊 第7課

6、八年級上冊 第8課

7、九年級上冊 第2課

8、九年級上冊 第3課

9、九年級上冊 第8課

10、九年級上冊 第18課鴉片戰(zhàn)爭 戊戌變法 辛亥革命

大河流域——人類文明的搖籃西方文明之源

古代科技與思想文化

（一）美國南北戰(zhàn)爭

初中政治學科說課課題

1、七年級上冊 第三課 新的起點

2、七年級上冊 第五課 文武之道 一張一弛

3、七年級上冊 第八課 正視自我 成就自我

4、七年級上冊 第十課 假如我是你

5、八年級上冊 第三課 有朋友的感覺

6、八年級上冊 第五課 男生女生之間

7、八年級上冊 第二課 理解老師

8、八年級上冊 第八課 一念之差

9、九年級上冊 第六課 財富中的法與德

10、九年級上冊 第七課 關(guān)注弱勢群體

初中勞技課說課課題

1、葡萄的夏季修剪

2、盆景工藝的制作

3、家用電器的保養(yǎng)

4、肉兔的飼養(yǎng)管理

5、柑桔的土肥管理

6、優(yōu)質(zhì)油菜的種植

7、照明電路的安裝

8、番茄的植株調(diào)整

9、怎樣栽培高產(chǎn)香稻

10、肉鴿疾病的防治

第二篇：2008年重慶市初中生物學科說課比賽簡報

南岸中教簡報編號：2008第5 號學科： 初中生物簽發(fā)：

2008年重慶市初中生物學科說課比賽簡報 為深入推進生物課程改革，展示我市初中生物教師的課堂教育教學能力，積極推動教師的專業(yè)成長，9月12－13日在梁平縣教科所舉行了“2008年重慶市初中生物學科說課比賽”，共有42名教師參加了本次比賽。參賽教師的整體素質(zhì)較高，駕馭教材的能力較強，能夠創(chuàng)造性地使用教材；積極引導學生自主探究學習，善于從生活中捕捉鮮活的素材，取得了較好的說課效果。經(jīng)過一天半的激烈角逐，評委根據(jù)中學生物學科說課評價量表，評出一等獎20名，二等獎22名，獲獎名單附后。

南岸區(qū)教師進修學院

二〇〇八年九月十六日

附件：

2008年重慶市初中生物學科說課比賽結(jié)果 一等獎

李媛媛（涪陵實驗中學）張昊（建新中學）張瑤（巴蜀中學）母甜（青木關(guān)中學）唐于婷（重慶市42中）楊亞玲（育才中學）鐘卉（重慶一中）申蘭燕（重慶八中）張鴻（重慶外語校）魏麗（壁山中學）鄭濤（永川中學）嚴宏（渝北區(qū)實驗學校）歐陽矩媛（萬州高級中學）涂和曲（忠縣石寶中學）賈維（江北中學）劉鳳蓮（安瀾鎮(zhèn)中心學校）余雪霞（川維中學）況丹（巴川中學）高鋒（安勝中學）陳艷（聚奎中學）

二等獎

羅孟（南開中學）王鳳英（天寶實驗中學）張馨尹（長征中學）閆曉慶（石柱中學）鄢華壽（第二外國語學校）雷英（榮昌初級中學）王文英（武隆中學）楊華群（中和鎮(zhèn)中學）蔣金城（大足中學）呂紅（墊江二中）李秀秀（酉陽黑水中學）陳明玲（屛錦中學）羅應偉（合川中學）劉春鴻（黔州中學）鄒書碧（道南中學）何秋平（上磺中學）張輝建（城口中學）代利（云陽中學）何垚鈺（潼南中學）田艷（巫山中學）陶永平（西師附中）趙霜（進盛實驗中學）

第三篇：關(guān)于生物學科的說課 2

關(guān)于生物學科的說課

周紅靜

生物學科說課內(nèi)容應包括以下內(nèi)容:

1、說教材分析

說課,教師首先要說明自己對教材的理解,包括該課題在教材中的地位和作用、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵點。

2、說學情分析

分析學生已經(jīng)具備了學習本課新內(nèi)容有哪些舊知識,為新知識學習奠定了哪些認知基礎(chǔ),已具備了學習本課內(nèi)容的能力有哪些?從而明確學生的學習現(xiàn)狀與本課教學目標之間的差距。

3、說教學目標設(shè)計

要從認知目標、智能目標、情感目標三個層次上分析教學目標內(nèi)容和理論依據(jù)。

4、說教法、學法設(shè)計

說教法,包括本節(jié)課所采用的教學模式、教學方法、教學手段。要從實際出發(fā),選擇恰當?shù)慕虒W方法。如感知新知時,以演示法、實驗法為主;理解新知時,以談話法、引導發(fā)現(xiàn)法、探究研討法、講解法為主;形成技能時,以練習法為主。關(guān)于學法的設(shè)計,根據(jù)現(xiàn)代教育對受教育者的要求,不僅是學到了什么,更主要的是學會怎樣學習。說課活動中雖然沒有學生,看不到師生之間和學生之間的多邊活動,但教師必須說明如何根據(jù)教學內(nèi)容、圍繞教學目標指導學生學習,教給學生什么樣的學習方法,培養(yǎng)學生哪些能力,如何調(diào)動學生積極思維,怎樣激發(fā)學困生學習興趣等。從教師的說課過程中要體現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體,充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用。

5、說教學過程概述

說教學過程是說課的重點部分,因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映著教師的教學思想,教學個性與風格。也只有通過對教學過程設(shè)計的闡述,才能看到其教學安排是否合理、科學,是否具有藝術(shù)性。通常,教學過程要說清楚下面幾個問題。(1)教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理,針對學生實際,借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程序要把教學過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。在介紹教學過程時不僅要講教學內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等)。(2)說明教與學的雙邊活動安排。這里說明怎樣運用現(xiàn)代教學思想指導教學,怎樣體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體活動和諧統(tǒng)一,教法與學法和諧統(tǒng)一,知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一,德育與智育的和諧統(tǒng)一。(3)說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中,怎樣突出重點和突破難點,突破難點運用了什么方法。(4)說明采用哪些教學手段輔助教學。什么時候、什么地方用,這樣做的道理是什么?(5)說明板書設(shè)計。說教學程序,還要注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言,不必直接照搬教案,要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話,以便壓縮篇幅?？傊?生物學科的說課,要說“準”教材、說“明”教法、說“會”學法、說“清”教學意圖、說“清”練習層次。

第四篇：初中物理教師招聘說課課題

初中物理教師招聘說課課題

課題

一、液體的壓強（人教版九年級十四章第二節(jié)）課題

二、聲音的產(chǎn)生與傳播（人教版八年級上冊第一章第一節(jié)）課題

三、光的反射（人教版八年級上冊第二章第二節(jié)）課題

四、溫度計（人教版八年級上冊第四章第一節(jié)）課題

五、重力（人教版九年級第十三章第二節(jié)）

第五篇：生物學科課題研究方案

“有效利用教材資源的研究與實踐”

研究方案

一、提出的背景

我們曾經(jīng)確定了“有效利用教學資源，培養(yǎng)學生學習興趣的研究”的課題，并進行了一個學期的研究，雖然形成了階段總結(jié)，但是研究的成果沒有得以推廣和應用，在視導過程中，我發(fā)現(xiàn)該課題的研究成果并沒有內(nèi)化為教師們的教學行為，一些教師在備課時仍然忽視教材資源，更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，不能很好地進行資源的整合。我分析也可能是研究的范圍大，教師不好操作，我想引導教師在備課時首先尊重專家研究的成果，立足教材，用心思考教材資源如何有效使用，其次再考慮拓展教材以外的資源。另外生物學科教材進行了全面改版，新版教材更具時代感，圖文并茂，生動形象，添加了一些學生感興趣的資料和文字說明，如果有效利用這些資源，不僅很好地落實重要概念，同時能夠引導學生學會使用教材這本學習工具，掌握良好的學習方法，提高學習效率。為此，我確定本學期研究的小課題為“有效利用教材資源的研究與實踐”，以此推動小課題的深入研究。

二、研究的方法：

1、行動研究法：在教師備課和課堂教學實踐中開展研究，對研究中出現(xiàn)的問題及時進行反思和調(diào)整。

2、案例研究法：階段性地進行課例展示和研討。

3.經(jīng)驗總結(jié)法：在實驗探索過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升課題實驗的成功經(jīng)驗，及時推廣。1、2013、9——2014、1

對新教材六上和七上的教材資源進行篩選，選取有價值的、實用的教材資源，以課例為載體，進行小課題研究的討論和調(diào)整。2、2013、12——2014、1

進行階段總結(jié)，通過小課題研究課等形式推廣研究成果，形成研究作品。

四、研究的過程及辦法

1、教師個性研究：每位教師在備課時提高小課題研究的意識，引

導教師首先用心思考教材資源的使用，通過教學實踐驗證資源使用的效果，及時反思調(diào)整。

2、區(qū)域聯(lián)合研究：利用區(qū)域聯(lián)合體集體備課活動，以六年級上冊

和七年級上冊的一節(jié)課為載體，進行小課題研究。骨干教師引領(lǐng)，年輕教師為重點研究者，研究討論本節(jié)課教材中的想一想、議一議；資料分析、圖片、觀察與思考、技能訓練、小資料等資源的使用，請年輕教師上一節(jié)小課題的研討課，實踐反思研究的效果。

3、全區(qū)共同研究：利用教研活動，全區(qū)教師共同研究交流，形成經(jīng)驗成果。12月份進行一次小課題研究匯報活動，上一節(jié)研討課，總結(jié)推廣研究成果，提煉形成研究作品。

五、研究設(shè)想：希望通過一學期的細致研究，大多數(shù)教師提高意識和有效使用教材資源的能力，提高備課水平，從而提升生物課堂的品質(zhì)。

社群成員

七、作品呈現(xiàn)：階段總結(jié)報告，課例的教學設(shè)計，研究心得等。