第一篇：海南省澄邁縣第三中學(xué)初中英語教師論文 談七年級新生英語的教與學(xué)

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 海南省澄邁縣第三中學(xué)初中英語教師論文 談七年級新生英語的教與

學(xué)

然而，英語畢竟是一門外語，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是會碰到困難的。常見的有：①把字母和漢語拼音混為一談；②字母沒學(xué)好，影響學(xué)單詞；③不敢開口說英語；④形成漢語式英語或英語式漢語；⑤三分鐘的熱度等。這些困難如果不能得到及時解決，久而久之，學(xué)生就會由喜歡到厭惡直至最后放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了讓每位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)好英語，我認為英語老師必須做好以下幾點。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。在正式上第一堂英語課時，我先告訴同學(xué)們我的英文名字(Jenny)，然后再給每位學(xué)生起一個英文名，使其有一種新鮮感。第二，活躍課堂氣氛。比如在開始學(xué)26個英文字母前，我先問誰會唱英文字母歌，結(jié)果有大部分同學(xué)舉起手來。另外，開展游戲活動也能收到事半功倍的效果。初一的學(xué)生剛告別孩提時代，他們還很幼稚、天真，游戲能促進他們對所學(xué)知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而且通過活動也能使學(xué)生的合作精神得以加強，這樣，一節(jié)課在輕輕松松的氣氛中不知不覺地就過去了。若學(xué)生在課堂上總是充滿激情，情緒高漲，課堂上敢于大膽地表現(xiàn)自己，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們主動、積極、進取、探索、參與的精神，并為其排除一切心理障礙，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，使其形成良好的心理素質(zhì)。掌握記憶單詞的方法

單詞教學(xué)中的難點是單詞的讀音和拼寫，對于新生，要在不斷的學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞法，而不是讓學(xué)生死記硬背單詞的拼寫。對于新單詞，我總是強調(diào)音、形、義、類、境五方面結(jié)合記憶，而對于復(fù)習(xí)舊單詞，則采用和學(xué)生一起分類記單詞的方法，如初一上冊的單詞可分為顏色類、食物類、學(xué)科類、數(shù)字類、球類等，如此記憶單詞既系統(tǒng)、全面，又不枯燥。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

告訴學(xué)生初中課程多，任務(wù)重，時間緊，認真聽課是提高課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有掌握了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能為上好下一節(jié)課打好基礎(chǔ)，如此良性循環(huán)，學(xué)生就會學(xué)得扎扎實實，幾乎沒有紕漏。按時完成老師布置的任務(wù)則更是對所學(xué)知識的鞏固和運用，這樣 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 才能學(xué)以致用，熟能生巧。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感

在初一培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是最適當(dāng)、最重要的時候。第一，注重學(xué)生說的能力訓(xùn)練，朗讀與背誦是培養(yǎng)學(xué)生說英語能力最基本的方法。只有多讀、多背，才能更好地理解文章的意思。第二，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，上課盡量做到用英語組織教學(xué)，少用母語，多開展聽、說、讀活動。第三，重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感，學(xué)英語最終目標就是達到聽、說、讀、寫能力的形成，而寫是聽、說、讀最好的反饋。因此，我一直堅持每學(xué)完一單元，就找一篇符合本單元話題的作文，以閉卷的形式當(dāng)堂完成仿寫，以小組形式互批互改，好的文章當(dāng)堂朗讀或張貼到墻上，加以鼓勵。日久天長，學(xué)生就形成了用英語思維來處理英語問題的習(xí)慣。充分挖掘?qū)W生的非智力因素

初一學(xué)生對新階段的學(xué)習(xí)生活滿懷希望和熱情，看著他們那一雙雙渴望的眼睛，作為老師怎么忍心不去友好地接近他們呢?我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的舊思想，在感情上接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，寬容學(xué)生，由此學(xué)生才會信任老師，對老師多一分親切，少一分陌生，多一分感激，少一分怨恨，從而也為學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

第二篇：七年級教學(xué)論文：談七年級新生英語的教與學(xué)

談七年級新生英語的教與學(xué)

太谷縣第五中學(xué) 程文芳

初中一年級英語的學(xué)習(xí)就好比高樓大廈的奠基石。農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生仍會對英語這門學(xué)科產(chǎn)生極大的好奇心和熱情。我緊緊抓住學(xué)生這一心理優(yōu)勢，每一屆初一新生的第一節(jié)英語課并不急于教授具體的英語知識，而是利用一節(jié)課的時間和學(xué)生一起認識英語這門學(xué)科。首先，讓學(xué)生圍繞著“你對英語知多少?”這個話題各抒己見；然后，再告訴他們學(xué)英語的重要性，如何學(xué)英語，它與我們母語的關(guān)系等。

然而，英語畢竟是一門外語，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是會碰到困難的。常見的有：①把字母和漢語拼音混為一談；②字母沒學(xué)好，影響學(xué)單詞；③不敢開口說英語；④形成漢語式英語或英語式漢語；⑤三分鐘的熱度等。這些困難如果不能得到及時解決，久而久之，學(xué)生就會由喜歡到厭惡直至最后放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了讓每位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)好英語，我認為英語老師必須做好以下幾點。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。在正式上第一堂英語課時，我先告訴同學(xué)們我的英文名字(Jenny)，然后再給每位學(xué)生起一個英文名，使其有一種新鮮感。第二，活躍課堂氣氛。比如在開始學(xué)26個英文字母前，我先問誰會唱英文字母歌，結(jié)果有大部分同學(xué)舉起手來。另外，開展游戲活動也能收到事半功倍的效果。初一的學(xué)生剛告別孩提時代，他們還很幼稚、天真，游戲能促進他們對所學(xué)知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而且通過活動也能使學(xué)生的合作精神得以加強，這樣，一節(jié)課在輕輕松松的氣氛中不知不覺地就過去了。若學(xué)生在課堂上總是充滿激情，情緒高漲，課堂上敢于大膽地表現(xiàn)自己，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們主動、積極、進取、探索、參與的精神，并為其排除一切心理障礙，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，使其形成良好的心理素質(zhì)。2.掌握記憶單詞的方法

單詞教學(xué)中的難點是單詞的讀音和拼寫，對于新生，要在不斷的學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞法，而不是讓學(xué)生死記硬背單詞的拼寫。對于新單詞，我總是強調(diào)音、形、義、類、境五方面結(jié)合記憶，而對于復(fù)習(xí)舊單詞，則采用和學(xué)生一起分類記單詞的方法，如初一上冊的單詞可分為顏色類、食物類、學(xué)科類、數(shù)字類、球類等，如此記憶單詞既系統(tǒng)、全面，又不枯燥。3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

告訴學(xué)生初中課程多，任務(wù)重，時間緊，認真聽課是提高課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有掌握了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能為上好下一節(jié)課打好基礎(chǔ)，如此良性循環(huán)，學(xué)生就會學(xué)得扎扎實實，幾乎沒有紕漏。按時完成老師布置的任務(wù)則更是對所學(xué)知識的鞏固和運用，這樣才能學(xué)以致用，熟能生巧。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感

在初一培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是最適當(dāng)、最重要的時候。第一，注重學(xué)生說的能力訓(xùn)練，朗讀與背誦是培養(yǎng)學(xué)生說英語能力最基本的方法。只有多讀、多背，才能更好地理解文章的意思。第二，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，上課盡量做到用英語組織教學(xué)，少用母語，多開展聽、說、讀活動。第三，重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感，學(xué)英語最終目標就是達到聽、說、讀、寫能力的形成，而寫是聽、說、讀最好的反饋。因此，我一直堅持每學(xué)完一單元，就找一篇符合本單元話題的作文，以閉卷的形式當(dāng)堂完成仿寫，以小組形式互批互改，好的文章當(dāng)堂朗讀或張貼到墻上，加以鼓勵。日久天長，學(xué)生就形成了用英語思維來處理英語問題的習(xí)慣。

5.充分挖掘?qū)W生的非智力因素

初一學(xué)生對新階段的學(xué)習(xí)生活滿懷希望和熱情，看著他們那一雙雙渴望的眼睛，作為老師怎么忍心不去友好地接近他們呢?我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的舊思想，在感情上接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，寬容學(xué)生，由此學(xué)生才會信任老師，對老師多一分親切，少一分陌生，多一分感激，少一分怨恨，從而也為學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。3

第三篇：海南省澄邁縣第三中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師論文 如何讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 海南省澄邁縣第三中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師論文 如何讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)

一、激勵情感，目標引學(xué)。

心理學(xué)告訴我們滿足人們對理解、尊重和追求的需要，就能激發(fā)人的動機，使人有一股內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標前進。教師對學(xué)生“暗含期待”，學(xué)生在感情上就會受到鼓舞，對教師產(chǎn)生“好感”和“信賴”，增強自尊、自信、有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動機。因此，作為數(shù)學(xué)教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須激勵學(xué)生情感，一方面增加“感情投資”，理解、尊重、親近、關(guān)心學(xué)生，寓教于情，用真誠和熱情撥動學(xué)生心弦，使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，樂聽愛學(xué)，“親其師而信其道”。如在課余時間我找學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行溝通交流，熱情的幫助他們，并在作業(yè)本上寫些表揚的字詞，讓他們重新找回自信。另一方面針對學(xué)生心靈深處存在著使節(jié)自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望，不斷為他們樹立學(xué)習(xí)目標，提供發(fā)現(xiàn)問題、運用知識解決問題的機會，使他們從一個成功走向另一個成功的不斷滿足中增強學(xué)習(xí)信心，激勵學(xué)習(xí)興趣，享受獲得的歡樂。

二、更新教法，實行導(dǎo)學(xué)。

學(xué)習(xí)最重要的是創(chuàng)造一種生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負擔(dān)，大膽地、無拘無束地討論問題。民主、平等、活潑、愉快是創(chuàng)造之芽萌發(fā)的溫床，是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的搖籃。教學(xué)中教師不僅要用良好的師德、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、廣博的知識感染學(xué)生，而且要用民主、平等、多樣而富有鼓勵性的教法對學(xué)生“誘、啟、導(dǎo)”，促使學(xué)生效法、悟道、解惑。對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，如我們班還有一部分不會解一元二次方程，我要求他們從最基本較簡單的知識學(xué)起（如十字相乘法），不懂就問。我耐心的指導(dǎo)每一位學(xué)生，幫他們從困境中走出來，漸漸地他們也就喜歡上數(shù)學(xué)了。

三、開展活動，評比促學(xué)。

學(xué)生對開展活動非常感興趣，在課堂上進行多種形式的活動，如：搶答比賽、知識競賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)家的故事、優(yōu)秀墻報等等活動的開展，讓學(xué)生人人準備，個個參加，寓教于評，以比促學(xué)，造成你追我趕，比學(xué)趕超局勢，促使學(xué)生“鼓足干勁，力爭上游。在課堂上我把大部分時間留給學(xué)生去探究、討論，把實際生活中的例子引進來，激發(fā)他們的求知欲望。如在上“等比數(shù)列”這一節(jié)中我給出了一個探究：一張厚度為0.1mm的報紙對折50次，有沒有地球到太陽的距離遠呢？學(xué)生看了問題后非常感興趣，就紛紛討論了。

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四、參與實踐，應(yīng)用練學(xué)。

走出課堂，走出校園，到社會實踐中去，作調(diào)查，長見識，運用所學(xué)知識解決實際問題，對激活創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是大有裨益的。在我們所學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多適合到生活中去感知，去應(yīng)用的內(nèi)容，如：克、千克、噸、米、千米的認識，利息的計算，比和比例，幾何物體，百分數(shù)、分數(shù)應(yīng)用題等等都可以走出課堂，實地考察和應(yīng)用。通過這些活動，可使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、計算能力和創(chuàng)新能力得到較好的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛科學(xué)、為人們服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過這“四學(xué)”法進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，從苦學(xué)、厭學(xué)，變成想學(xué)，愛學(xué)?！皹分袑W(xué)”，“學(xué)中樂”，“玩中學(xué)”讓學(xué)生對數(shù)學(xué)再也不陌生了，生活中處處有數(shù)學(xué)。

第四篇：海南省澄邁縣第三中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師論文 初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

海南省澄邁縣第三中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師論文 初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

二、交流才能常進步

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。

三、課程標準是統(tǒng)帥

我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程 1

標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材

我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

第五篇：海南省澄邁縣第三中學(xué)初中政治教師論文 優(yōu)化管理 開拓創(chuàng)新[定稿]

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【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)裝備；優(yōu)化管理；創(chuàng)新；政治課堂；多媒體教室

教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化是時代賦予的使命。因此，我們要抓好教育技術(shù)裝備工作，重點創(chuàng)新機制，優(yōu)化管理，走教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理之路，努力實現(xiàn)更高水平的教育裝備現(xiàn)代化。學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué)，人才素質(zhì)的提高在很大程度上取決于課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。初中政治課教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、運用課本知識解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生健康的身心、良好的道德品質(zhì)。由此，創(chuàng)設(shè)一些引人入勝、輕松和諧的具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的思想政治課教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，進而發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，顯得尤為重要。下面筆者就應(yīng)用教育技術(shù)裝備計算機創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境、優(yōu)化政治課堂教學(xué)談幾點體會。1.多媒體有利于提高政治思想教學(xué)效率和質(zhì)量 傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有利于系統(tǒng)知識的傳授，但它的不足是不重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣、愛好能力和程度來選取自己學(xué)習(xí)的信息、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。而以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式，則能克服以上缺點，利用網(wǎng)絡(luò)的大容最性、可儲存性、可選擇性、可控性、交互性、全面性和遠程性，學(xué)生能夠適時地根據(jù)愛好與能力選擇不同難度和不同科目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容，教師也能夠突破時間和空間的界限，充分利用資源豐富的信息網(wǎng)絡(luò)組織和開展教學(xué)。此時，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生要通過自己的活動，通過觀察、實驗、歸納、抽象等手段，提出假設(shè)、驗證假設(shè)、獲得知識，它充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.多媒體教學(xué)情境的設(shè)計要符合學(xué)生的思維規(guī)律和特點

素質(zhì)教育就要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用，這就要求教師在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計中，充分考慮學(xué)生的思維特點和思維方式，考慮在教學(xué)中如何與學(xué)生合作，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何幫助學(xué)生正確表述思想。在情境探究教學(xué)的研究和實踐中認識到：學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此，在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計中，應(yīng)該設(shè)計一些 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 思考和討論的時間，讓學(xué)生通過合作和充分的討論，提取有效信息，來發(fā)現(xiàn)情境中所隱含的問題，并找到解決問題的方法，以便得出正確的結(jié)論。但在實際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時，往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時間。實際上學(xué)生有一定的思考時間，才能對教學(xué)情境所展現(xiàn)的整個問題，涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程，作出必要的反思，調(diào)整原有的認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知體系，從而實現(xiàn)知識和能力的升華。3.充分利用多媒體教學(xué)情境，解決政治知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾

政治課教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則?，F(xiàn)實問題是具體多樣的，但政治知識大多是純理論的知識，往往深奧、抽象，形成政治知識的抽象性與實際問題的具體性的矛盾。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常進行灌輸式的教學(xué)，從理論到理論，學(xué)生則是被動地接受知識，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏應(yīng)有的主動性、創(chuàng)造性，嚴重影響政治教學(xué)的效果和教育目標的實現(xiàn)，也影響政治課在社會上的聲譽與地位。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，提高教育質(zhì)量一直是政治教師感到團惑的問題。

筆者在近幾年開展了“情境探究教學(xué)的研究與實踐”的課題研究，在課題研究和實踐的過程中，越來越感受到多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的重要作用，特別是在哲學(xué)教學(xué)過程中更顯示了它的優(yōu)越性。哲學(xué)知識是對整個世界的總觀點和根本看法，是比較抽象的理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到困難。但它反映的道理，恰恰又是人們在日常生活中經(jīng)常碰到的具體問題。如事物是如何變化發(fā)展的原因問題，在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會碰到，但又常常弄不清它們各自的作用是什么而走極端。怎樣才能讓學(xué)生真正了解內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用，明確它們的關(guān)系?最好的辦法就是能讓學(xué)生身臨其境，接觸實際問題，通過分析、探究實際問題，得出結(jié)論。但什么知識都要回到真實的現(xiàn)實中，去接觸現(xiàn)實，然后得出結(jié)論，既是不可能的，也是不必要的。近些年的教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)手段可以有效地模擬現(xiàn)實情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由地放大、縮小，且不受時空限制，從而為學(xué)生營造一個接觸實際、探究知識的氛圍，有效地解決政治知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾。一個模擬實際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶、認真思考、努力探索、積極地參與。這比學(xué)生直接接觸現(xiàn)實，獲得知識，有時更能提高學(xué)習(xí)效率。4.多媒體教學(xué)情境的設(shè)計要有針對性和實效性

針對不同教學(xué)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生，多媒體教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，必須在形式、內(nèi)容上都有相應(yīng)的不同的安排，這一點雖然是已有的共識，但在實際教學(xué)中又往往被忽略。這需要廣大初中政治教師努力更新教學(xué)觀念，真正貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。多媒體技術(shù)可以在地理教學(xué)中做到圖文并茂，化靜為動，化無聲為有聲，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。5.正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)各種教學(xué)情境的優(yōu)勢互補

多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處，多媒體教學(xué)情境的設(shè)置，可以有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗，必須加以繼承和發(fā)揚，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系。如在復(fù)習(xí)課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生有思考和把要點記下來的時間，否則往往會適得其反，影響效率。6.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的課外多媒體學(xué)習(xí)情境，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)情境的作用

隨著計算機的逐步普及，許多家長認識到計算機輔助教學(xué)的重要性，為自己的孩子配備了電腦。教師應(yīng)該考慮課外的多媒體教學(xué)，制作課外的多媒體學(xué)習(xí)軟件；或?qū)⒄n堂教學(xué)的軟件交給學(xué)生，以幫助學(xué)生消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法，這對于學(xué)習(xí)困難的 2 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 學(xué)生來說，的確不失為一個好的補償方法。總之，素質(zhì)教育必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。怎樣才能讓學(xué)生自己“走”進教學(xué)，而不是教師去“趕”或“拉”他們進來?筆者認為，重要的是為他們創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)情境，當(dāng)他真正融入其中的時候，一切就會變得主動。只有正確地認識多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到政治教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認識過程的重點、難點服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在政治課教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于教學(xué)。7.分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的積極性。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先，設(shè)疑啟發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。思源于疑，有疑問，才有思維，才有創(chuàng)新。所謂設(shè)疑啟發(fā)，就是要求教師圍繞教材的重點難點，科學(xué)地、有針對性地、有梯度地提出疑問，鼓勵學(xué)生消除心理壓力，各抒己見、積極辯論、敢于質(zhì)疑。通過設(shè)疑啟發(fā)，才能使學(xué)生從原有認識結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，激發(fā)思維欲望，達到預(yù)期的教學(xué)目的。設(shè)疑要針對教材的重點和難點，設(shè)疑要注意新舊知識的聯(lián)系，更要注意理論與實際的聯(lián)系。其次教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成認識的主人，要千方百計地把認識的對象和任務(wù)從學(xué)生的間接需要變?yōu)橹苯有枰?，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，形成和強化內(nèi)部動機，引起學(xué)生的興趣。具體來說，在教學(xué)內(nèi)容上必須把馬克思主義理論與學(xué)生的思想活動實際緊密聯(lián)系起來，引用科學(xué)和生活中的事例，豐富和充實教材內(nèi)容。

例如在講人生價值觀時，可引用1998年抗洪救災(zāi)涌現(xiàn)的“新時期的英雄戰(zhàn)士”李向群的先進事跡制成多媒體課件。真實的材料、感人的事跡，馬上引起學(xué)生的興趣。在制作過程中既突出英雄舍棄萬貫家財為國捐軀的壯舉，又刻意截取英雄的部分生活片段展現(xiàn)英雄作為普通人的一面，以避免過去英雄宣傳中“高、大、全”的陳式，貼近學(xué)生生活，整個材料讓學(xué)生感到親切可信，使學(xué)生直觀地感受到英雄的壯舉，并及時開展金錢與人生的討論。整堂課教師無需過多地講述就收到良好的教育效果。只有學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，才有可能帶著愉快、高漲的情緒，去分析、去比較，才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀，才能指導(dǎo)實踐。8.用創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力

面對信息激增、科技迅猛發(fā)展的新世紀，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)已不能適應(yīng)時代的要求，而緊跟時代步伐，加大課堂的科技比重和信息含量，增強時代特色是教學(xué)手段改革的當(dāng)務(wù)之急。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和豐富多彩的社會生活已直接影響學(xué)習(xí)本身，學(xué)生信息來源不再以相對固定的課本與教師為主，而開始直接面對現(xiàn)實問題，直接尋找檢索并收集與學(xué)習(xí)目標相關(guān)的信息和資源。課堂教學(xué)中的學(xué)生不是被動接受教育，而是教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊、文獻、電視傳媒，收集、整理運用資料，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。9.理論聯(lián)系實踐，深化和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力 傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一，主要采用單純依靠用紙筆的標準化題目形式，而新課程改革形式下的作業(yè)要求，不是學(xué)生被動地接受教師灌輸?shù)闹R，而是通過自己的直接參與掌握知識。為此，筆者在給學(xué)生布置作業(yè)時，注重加強知識性以及其與社會生活的聯(lián)系，針對所學(xué)問題布置課外講故事、演小品、辦黑板報、參加辯論會、學(xué)寫政治小論文等內(nèi)容，如學(xué)習(xí)了“我能行”一課后，筆者讓學(xué)生以小組為單位，形式不限，各編一個反映自卑者、自負者、自信者不同表現(xiàn)的節(jié)目；學(xué)習(xí)了“告別依賴，走向自立”一課后，讓學(xué)生制訂“自立天天行”計劃。通過這些形式多樣的作業(yè)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)他們的合作精神、團隊精神、創(chuàng)新精神。

隨著教育裝備的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育裝備正向現(xiàn)代的教育技術(shù)裝備轉(zhuǎn)變，當(dāng)今教育裝 3 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 備已有了新的內(nèi)涵。作為從事教育技術(shù)裝備工作的人員，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，向高端、前沿的現(xiàn)代信息技術(shù)看齊，將現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的革新作為裝備內(nèi)涵的發(fā)展、工作職能的轉(zhuǎn)變、管理人員專業(yè)成長的外部驅(qū)動力。同時，注意克服已有知識的固化障礙和安于現(xiàn)狀的惰性，明確教育裝備的職能和任務(wù)，站在推動教育改革、促進教育發(fā)展的前列。此外，教育裝備是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)，裝備工作要堅持科學(xué)發(fā)展，在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進程中發(fā)揮更加重要的作用。辦好每一所學(xué)校，不但要有符合安全和辦學(xué)標準的學(xué)校建筑，更要關(guān)心的是學(xué)校建筑里是否有培養(yǎng)學(xué)生所必需的設(shè)備，有沒有能用、好用的教育裝備。教育裝備不僅具有技術(shù)的屬性，而且具有育人的功能，服務(wù)范圍涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科，教育裝備工作要堅持育人為本，為學(xué)生的健康成長打下堅實基礎(chǔ)。中小學(xué)素質(zhì)教育突出的是對學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展學(xué)生實踐教育，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)一方面為教學(xué)提供了豐富的教育資源和最先進的設(shè)施，能大大提高教學(xué)效率；另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)，為深入推進基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的支撐。同時，教育裝備工作也能為教師專業(yè)發(fā)展搭建有效平臺，為教師創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景、建立專業(yè)工作室、開辟第二課堂、參與校本課程建設(shè)提供一切必要的裝備支持。參 考 文 獻

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