第一篇：提高黨校教育實效性的途徑研究

提高黨校教育實效性的途徑研究

摘 要 由于信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)成為主要的傳播媒介，而且“90后”逐漸成為高校的主要群體，他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性尤其強烈，傳統(tǒng)的黨校學(xué)習(xí)模式已不能滿足他們的個性化需要，教育的有效性也在逐漸削弱。本文在立足現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師資隊伍等三大環(huán)節(jié)分別探索提高黨校教育實效性的途徑。

關(guān)鍵詞 黨校育人 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式 師資隊伍

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》明確規(guī)定：“高等學(xué)校黨的委員會應(yīng)建立黨校，黨校的主要任務(wù)是培訓(xùn)黨員、干部和入黨積極分子”。這是對黨校任務(wù)的明確界定，為高校黨校這一“校中校”指明了方向。鑒于目前各個高校的情況，結(jié)合學(xué)校實際，本文將重點探討針對入黨積極分子的黨校教育。

1創(chuàng)新高校黨校教育形式的必要性

1.1信息化時代要求高校黨校必須進(jìn)行改革

經(jīng)濟學(xué)家們普遍認(rèn)為，進(jìn)入21世紀(jì)后，信息將成為第一生產(chǎn)要素，而重要特征之一就是互聯(lián)網(wǎng)的普遍化。網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)顯現(xiàn)出它強大的生命力，其存在與發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的不斷擴大，加入互聯(lián)網(wǎng)已不再是一種選擇，而是歷史的必然。對個人來說，加入互聯(lián)網(wǎng)將成為“心理年輕”的標(biāo)準(zhǔn)；對教育工作而言，加入互聯(lián)網(wǎng)將是教學(xué)手段的一大技術(shù)突破。正如北京大學(xué)校長許智宏所說：“在信息時代，教育必然信息化，而且必須率先信息化，由此去推動和引導(dǎo)整個社會的信息化?！痹诰W(wǎng)絡(luò)文化面前，高校學(xué)生教育工作幾乎處于“邊緣”地位。教育創(chuàng)新不及網(wǎng)頁更新，教育對象正逐步“網(wǎng)絡(luò)化”，傳統(tǒng)的教育“陣地”正在逐漸喪失。這就需要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的積極因素，讓“網(wǎng)”為我用，為教育服務(wù)，努力消減消極因素的影響，從而實現(xiàn)對學(xué)生精神、心理、人格、情感的塑造。

1.2學(xué)生群體特征要求高校黨校必須進(jìn)行創(chuàng)新

隨著時間的推進(jìn)，“90后”逐漸成為高校學(xué)生的主要群體，成為教育的主要對象。受社會環(huán)境、家庭環(huán)境、個人因素等綜合影響，“90后”呈現(xiàn)出自身所獨有的特性，具體表現(xiàn)在：個性張揚，自我意識強烈；思想開放，價值觀念多元；渴望成功，抗挫能力不足；依賴網(wǎng)絡(luò)，感情表達(dá)私密。正因為“90后”這些鮮明的特征，傳統(tǒng)的“我講你聽”、“我打你通”、填鴨式、灌輸式等方法正逐步失去它的吸引力，靠權(quán)威也難以行得通。只有創(chuàng)造一種輕松自由、平等交談、相互尊重、互相學(xué)習(xí)的民主環(huán)境，才能發(fā)揮教育工作的影響力。

因此如何更好地把握好時代特征，根據(jù)學(xué)生的個性化需要創(chuàng)新黨校的教育形式，使黨校真正成為社會主義的大熔爐，成為為黨輸送新鮮血液的重要場所已成為迫在眉睫的問題。

2高校業(yè)余黨校辦學(xué)現(xiàn)狀

早在1953年，清華大學(xué)就建立了黨課制度，經(jīng)過數(shù)十年的蓬勃發(fā)展，尤其是近幾年隨著中央對高校發(fā)展學(xué)生黨員工作的重視，大學(xué)生黨員的發(fā)展比例近全國發(fā)展黨員總?cè)藬?shù)的40%，高校的黨校辦學(xué)也取得了長足性的進(jìn)步，目前已相對比較系統(tǒng)。但就本文展開的調(diào)查結(jié)果顯示，高校業(yè)余黨校這一校中校的育人效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期程度，學(xué)生的接受面也較窄。綜觀各高校黨校辦學(xué)現(xiàn)狀，仍存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力

現(xiàn)行的高校黨校基本實行學(xué)校統(tǒng)一部署、各二級分院自行管理的制度，除設(shè)置中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、根本宗旨、組織制度等相關(guān)章節(jié)的講學(xué)外，還開設(shè)錄像觀影、小組實踐等活動，形式上已突破單一性的界限，但從內(nèi)容上看，仍缺乏吸引性。如錄像觀影基本上還局限在《焦裕祿》、《共產(chǎn)黨宣言》等老影片，缺少時代新影片的充實，學(xué)員們將觀看這些影片當(dāng)做一項任務(wù)去完成，達(dá)不到內(nèi)化理念的效果。

2.2實踐活動形式單一，缺乏創(chuàng)新性

雖然黨校的實踐活動鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不限活動內(nèi)容、活動形式，但調(diào)查結(jié)果顯示，由于學(xué)員平時的課業(yè)壓力大、業(yè)余生活繁忙等原因，黨校各小組的實踐活動基本限定在打掃衛(wèi)生、參觀革命紀(jì)念館等方面，活動形式上缺乏一定的創(chuàng)新性。而正由于活動形式的單一性，黨校學(xué)員失去了參與實踐活動的積極性，無法達(dá)到實踐育人的效果。

2.3師資力量來源固定，缺乏靈活性

從師資力量上看，黨校教師一般由黨務(wù)工作者擔(dān)任，如校黨委書記、副書記，各個二級分院的分黨委（或黨總支）書記、副書記，按照專長安排相應(yīng)的專題。但在實際工作中，部分黨務(wù)工作者在走上新崗位前多由普通教師轉(zhuǎn)崗而來，教師自身缺乏對黨的理論知識的系統(tǒng)了解，由他們?nèi)?dān)當(dāng)黨校專職教師，存在一定的風(fēng)險性。而反之在我們的退休教師中，不乏黨性修養(yǎng)堅定、黨務(wù)經(jīng)驗豐富的教工黨員，這些人才理應(yīng)成為黨校教師人才庫中的一員，發(fā)揮他們的余光余熱。

3提高黨校教育有效性的途徑研究

正因為有以上問題的存在，結(jié)合當(dāng)今的時代特征、學(xué)員特點、學(xué)校實際，本文將從黨校教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師資隊伍三大環(huán)節(jié)實現(xiàn)突破，切實提高黨校育人的有效性。

3.1在教學(xué)內(nèi)容上，突破理論專題界限，適當(dāng)增加環(huán)節(jié)

理論為實踐提供指導(dǎo)，是實踐活動的基礎(chǔ)，因此理論教學(xué)環(huán)節(jié)仍是黨校育人環(huán)節(jié)的重中之重。

在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)克服現(xiàn)有的不足，除開設(shè)黨的理論知識專題外，增加其他系列專題講座。其一，社會熱點專題?！?0后”的大學(xué)生夢想成功，他們關(guān)心國家時事政治、關(guān)注社會焦點話題，因此在黨校理論教育部分可適當(dāng)增加此環(huán)節(jié)，黨校教師以自身獨到的見解為學(xué)員答疑解惑，體現(xiàn)黨校教育的時代性，增強黨校的吸引力。其二，先鋒教育專題。先鋒教育培養(yǎng)先鋒人才，通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步樹立黨校學(xué)員的先進(jìn)意識，提高對自身的要求。其三，開展儀式教育。從思想政治教育的角度來看，儀式是一種以文化為載體，并由文化傳統(tǒng)所規(guī)定的特有的情境教育與學(xué)習(xí)方式，它能呈現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)容，豐富思想政治教育載體，并以其特有的形式創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的環(huán)境，以情境教化、凝聚、升華和固化對象的相關(guān)情感，通過現(xiàn)場營造的氣氛來喚起參與者相似的內(nèi)部情感而實現(xiàn)教育目的。所以，在教育中我們應(yīng)注重顯性教育與隱性教育的融合，隱性教育運用的恰當(dāng)能夠更好地化有形為無形，增強教育效果。

3.2在師資隊伍上，跨越學(xué)校、年齡界限，充實人才庫

鑒于目前黨校師資來源單一的現(xiàn)狀，可適當(dāng)擴大黨校教師后備人才庫，進(jìn)一步提升現(xiàn)有的黨校教師人才庫的質(zhì)量。其一，聘請立場堅定、黨性修養(yǎng)高、有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗的退休老黨員或優(yōu)秀企業(yè)家代表擔(dān)任教師。其二，高校黨?？煽紤]與地方黨校建立聯(lián)合共建機制，實現(xiàn)資源上的共享，信息上的互通。其三，在黨校教育環(huán)節(jié)中增加朋輩教育，安排高年級同學(xué)給低年級同學(xué)上黨課，如科研團隊、愛心團隊、文藝團隊的宣講等，通過黨校的平臺，鼓勵大學(xué)生百花齊放、百家爭鳴。同時，為保證黨校教師的教學(xué)質(zhì)量，增強教師投身黨校教學(xué)的積極性，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵制度，將黨課納入教學(xué)評估，作為教師一年的教學(xué)工作量進(jìn)行考核。

3.3在教學(xué)形式上，集課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體

實踐教學(xué)設(shè)置的目的是為了讓黨校學(xué)員將平時所學(xué)應(yīng)用到實踐中，進(jìn)一步鞏固理論，升華思想，體現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合，在實踐中尋找贈人玫瑰的快樂，發(fā)揚先鋒模范作用。針對現(xiàn)有實踐活動形式單

一、號召力不強的不足，可從以下兩方面實現(xiàn)突破：首先，深化實踐服務(wù)內(nèi)涵。為增強實踐活動的吸引性，動員更多的學(xué)員廣泛參與，由學(xué)校或?qū)W院牽頭，與地方政府或相關(guān)的企事業(yè)單位合作，建立校外黨校教育實踐基地，克服服務(wù)內(nèi)容低端的不足，進(jìn)一步挖掘服務(wù)內(nèi)涵，讓學(xué)員結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識去服務(wù)地方經(jīng)濟，更能激發(fā)他們的興趣。其次，拓寬實踐活動形式。在實踐活動形式上我們不應(yīng)僅限于日?；顒樱部蛇m當(dāng)拓寬。如對某一個嘉興現(xiàn)象展開問卷調(diào)查，分析其存在的原因，為嘉興市政府建言獻(xiàn)策，真正體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的價值或者通過出海報等形式引發(fā)廣大市民文明出行，幫助市政府打造文明城市的重大工程，創(chuàng)造形成“物質(zhì)豐富、精神富有”這一兩富社會目標(biāo)宣傳工作的氛圍。

網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體，因此隨著信息化時代的到來，舉辦網(wǎng)上黨校是一個很好的選擇。網(wǎng)上黨校，將學(xué)員自我教育與教師灌輸相結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)與虛擬網(wǎng)絡(luò)的共建。網(wǎng)上黨?？砷_辟學(xué)習(xí)園地、黨校師生互動交流平臺等模塊。在學(xué)習(xí)園地模塊體現(xiàn)最新的時事政治內(nèi)容，如胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的講話內(nèi)容、中共十八大精神、最美司機吳斌的英雄事跡等。師生互動交流平臺將小組討論活動進(jìn)一步得到延伸，對于共性的問題得到更好地解答。

4結(jié)語

高校黨校是培育學(xué)生黨員的重要搖籃，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論知識的重要平臺，要增強黨校教育的有效性，黨校的教學(xué)形式須集嚴(yán)肅性與活潑性為一體，課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完美互動，專家隊伍、朋輩隊伍互相補充，從而更好更快地實現(xiàn)黨校育人目的。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：簡論提高大學(xué)生廉潔教育實效性的方法和途徑

簡論提高大學(xué)生廉潔教育實效性的方法和途徑論文摘要：開展大學(xué)生廉潔教育，已經(jīng)成為加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新課題。高校應(yīng)從大學(xué)生主體的自我教育作用、教師的引導(dǎo)和示范作用、課堂教學(xué)的主渠道作用、校園文化活動的設(shè)計和開展、社會實踐的投入和參與、多方協(xié)作形成合力等方面對大學(xué)生廉潔教育方法及途徑進(jìn)行探索和實踐，進(jìn)一步提高大學(xué)生廉潔教育的實效性及針對性。論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；廉潔教育；實效性；方法；途徑

教育部發(fā)出的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》要求“從2007年起，在全國大中小學(xué)校開展廉潔教育?！痹凇督⒔∪珣椭魏皖A(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》中，中共中央明確“教育行政部門，學(xué)校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操?！边@些足以表明高校加強大學(xué)生廉潔教育的重要性和迫切性。然而我國高校大學(xué)生廉潔教育還處于起步和探索階段，無論從理論還是實踐看都顯得相當(dāng)薄弱，大學(xué)生對于廉潔教育的重要性及意義認(rèn)識不足，因此，更加迫切地需要對大學(xué)生廉潔教育實效性進(jìn)行探索和研究。

一、“五個有利于”：高校開展大學(xué)生廉潔教育的重要意義

1.有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化

廉潔是中華民族自古以來崇尚的傳統(tǒng)美德。兩千多年的中國封建社會都把“廉”作為傳統(tǒng)道德的核心，無論是選拔人才還是任命官員都將“廉”作為根本，形成了一個完整的道德體系，涌現(xiàn)了許多恪盡職守、政績卓著、清正廉明、嚴(yán)于執(zhí)法的清官廉吏。而封建社會反腐與考察官員的特有文化和監(jiān)督機制，如：科舉制度、設(shè)置“御史”制度等，很多大學(xué)生特別是理工科的大學(xué)生并不了解多少。因此，在大學(xué)生中開展廉潔教育，將傳統(tǒng)文化作為大學(xué)生廉潔教育豐富的理論和實踐資源，一方面有利于調(diào)動大學(xué)生的自主性、自覺性，讓大學(xué)生在感人的歷史典故中加強廉潔意識，在濃厚的傳統(tǒng)文化氣息中樹立廉潔觀念，約束自己的行為；另一方面通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有利于弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.有利于推進(jìn)黨和國家的事業(yè)發(fā)展

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，使之成為品德高尚、作風(fēng)正派、知識淵博、技能精湛的國家棟梁之才。大學(xué)生是祖國的未來和接班人，其中有一部分人將來會走上領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位，他們的廉潔素質(zhì)和整體素質(zhì)將很可能決定著我國社會主義建設(shè)的成敗。在大學(xué)生中開展廉潔教育，有利于提高大學(xué)生的廉潔意識、奉獻(xiàn)意識，使之在學(xué)好知識，掌握技能和鍛煉本領(lǐng)的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，堅定社會主義信念，自覺抵制腐敗貪污等歪風(fēng)邪氣，弘揚清正廉潔的優(yōu)良傳統(tǒng)，全心全意為人民服務(wù)。這對于實現(xiàn)黨和國家的偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化有著重大的戰(zhàn)略意義。

3.有利于建立反腐工作的防治體系

中央頒布的《實施綱要》的核心指導(dǎo)思想是堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。由此看出，中央的反腐策略體現(xiàn)了對預(yù)防腐敗的重視，而預(yù)防腐敗的最有效的方式之一就是教育。同時，中央強調(diào)反腐倡廉要面向全社會開展，高校作為社會重要的一部分，自然應(yīng)當(dāng)加入到廉潔教育的行列中。而且青年學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵階段，對其進(jìn)行全面系統(tǒng)的廉潔教育，使其弄清楚什么是腐敗，怎樣抵制和遠(yuǎn)離腐敗，對于在全社會建立起反腐工作的防治體系來講是一個基礎(chǔ)性工程，有著不可替代的作用。

4.有利于加快社會和諧的前進(jìn)步伐

和諧社會的主體是人，只有每個社會成員都不斷的提高自己的思想品質(zhì)，樹立健康向上的理想信念和正確的價值觀，與其他人和諧相處，友好共存，保證社會地位和權(quán)力的相對公平才能實現(xiàn)社會的和諧。而腐敗是社會的毒瘤，是導(dǎo)致社會不公平、不穩(wěn)定的重要因素，因此，全社會都要自覺抵制腐敗貪污，堅持清正廉潔。在大學(xué)生中開展廉潔教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立愛國愛民的觀念、公平正義的觀念，正確處理好個人與他人、個人與集體的復(fù)雜關(guān)系，形成一個團結(jié)互助、公平友愛的社會風(fēng)尚，這必將加快社會主義和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。

5.有利于促進(jìn)高校學(xué)生的成長成才

大學(xué)生是一個特殊的群體，他們的特點是：有活力、有知識、有思想，同時由于涉世未深，經(jīng)驗不足，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，容易受到不良思想的影響。市場經(jīng)濟的發(fā)展一方面促進(jìn)了我國的各項事業(yè)的進(jìn)步，另一方面也帶來了負(fù)面影響，帶來了唯利是圖，損人利己等不良思潮，加之社會腐敗和不正之風(fēng)的曝光，使一些青年學(xué)生難辨是非，思想更加急功近利。目前，高校腐敗案件層出不窮，高校中存在的一些不正之風(fēng)，如：家長饋贈教師，招生中徇私舞弊，就業(yè)中的關(guān)系網(wǎng)等，也對學(xué)生的價值判斷產(chǎn)生了誤導(dǎo)。上述情況最終導(dǎo)致了大學(xué)生考試作弊、惡意欠款、弄虛作假、鋪張浪費、損盜公物、違法亂紀(jì)、送禮拉票等現(xiàn)象的發(fā)生。高校要通過反腐倡廉的廉潔教育，幫助大學(xué)生認(rèn)識腐敗的危害性和本質(zhì)，自覺抵制腐敗文化的侵蝕。始終相信只有通過自己的不斷努力，學(xué)習(xí)知識，掌握技能，修身養(yǎng)性，注重品德才能在日益激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，才能成為祖國發(fā)展的有用之才。

二、高校開展大學(xué)生廉潔教育的主要內(nèi)容

1.信念教育是核心

理想信念是指人們對未來的向往和追求，其決定著人的價值取向。當(dāng)前，社會上的各種貪污腐敗現(xiàn)象，高校里鋪張浪費、弄虛作假、誠信缺失以及對社會腐敗認(rèn)同或漠視等思想行為，都是由理想信念動搖而造成的。因此，要對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育必須以理想信念教育為核心，用馬克思主義的理論來引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，弄清楚人為什么而活，人生的真正意義和價值是什么等問題；要用社會主義核心價值體系為主導(dǎo)，教育大學(xué)生們樹立社會主義榮辱觀，堅定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的偉大信念，引導(dǎo)他們自覺抵制各種誘惑，始終保持高尚的道德，正派的作風(fēng)，廉潔的品行。

2.誠信教育是基礎(chǔ)

自古以來，誠信被視為立身之本、立業(yè)之基，是做人的基本準(zhǔn)則。誠信和廉潔是相互促進(jìn)，和諧統(tǒng)一的關(guān)系。誠信是進(jìn)德修業(yè)之本，脫離誠信談廉潔教育只會流于形式，無法實現(xiàn)廉潔教育的最終目的。因此，大學(xué)生廉潔教育應(yīng)以誠信教育為基礎(chǔ)，將誠信教育作為學(xué)校德育的首要內(nèi)容，并貫徹落實到德育的各個環(huán)節(jié)，無論是課堂、日常管理還是校園文化活動，都要把誠信教育的內(nèi)容加進(jìn)去。要聯(lián)系實際，積極探索開展誠信教育的新方法、新途徑，提高大學(xué)生誠實守信的自覺性，實現(xiàn)大學(xué)生廉潔教育的各項目標(biāo)要求。

3.規(guī)則是關(guān)鍵

《實施綱要》指出：反腐倡廉教育要將紀(jì)律教育與社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育結(jié)合起來。其可以理解為開展大學(xué)生廉潔教育的過程中必須重視規(guī)則教育，即包括法律規(guī)則、各種道德規(guī)則、市場規(guī)則、交往規(guī)則、游戲規(guī)則等方面。規(guī)則是社會秩序的前提和保障，是個體安身立命的前提，是實現(xiàn)誠信、廉潔的保障?，F(xiàn)代社會中并非無規(guī)可循，而是規(guī)則意識的淡薄。所以，要加強對大學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)和教育，使他們深刻了解法律、社會公德、家庭美德、職業(yè)道德等規(guī)則，并自覺養(yǎng)成遵守各類規(guī)則的良好習(xí)慣，為進(jìn)入社會后遵紀(jì)守法、按章辦事、廉潔從業(yè)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會、履行責(zé)任、與人和諧共處等奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

4.反腐教育是重點

廉潔是與腐敗相對的，因此，大學(xué)生廉潔教育除了講授廉潔相關(guān)知識外，應(yīng)將腐敗的知識列為廉潔教育的重點內(nèi)容。應(yīng)包括：腐敗的基本理論知識，如概念、產(chǎn)生的根源、類型、危害等；國內(nèi)外反腐倡廉工作的概括和有效經(jīng)驗，如反腐敗方面的政策法規(guī)、中國黨風(fēng)廉政建設(shè)的優(yōu)缺點等；全球合作反腐敗的有關(guān)問題。通過腐敗知識的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生懂得如何加強自身修養(yǎng)，掌握預(yù)防腐敗的措施，自覺抵制腐?。徽J(rèn)識到我國政府懲治腐敗的決心和能力以及違反法律法規(guī)、貪污腐敗的嚴(yán)重后果，從而不斷增強其遵紀(jì)守法的自覺性。

三、不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育的方法及途徑，進(jìn)一步提高大學(xué)生廉潔教育的針對性和實效性

1.充分發(fā)揮大學(xué)生主體的自我教育功能，為廉潔教育占據(jù)主動

廉潔教育必須有效地促進(jìn)行為主體自律機能的發(fā)動，方能發(fā)揮其應(yīng)有的功能。武漢地區(qū)曾對大學(xué)生的廉潔意識和廉潔行為做了調(diào)查，對于大學(xué)生對廉潔與腐敗的區(qū)分、對腐敗的關(guān)注程度、了解程度以及面對腐敗現(xiàn)象所采取的行為措施等問題進(jìn)行了調(diào)研和分析，用數(shù)據(jù)說明了當(dāng)前大學(xué)生的廉潔意識和行為的特點。還有些地區(qū)對于當(dāng)前大學(xué)生中存在的腐敗隱患的問題進(jìn)行了調(diào)查和分析，主要集中在誠信缺失、浪費嚴(yán)重、學(xué)術(shù)作假、學(xué)生組織“模擬腐敗”等等。這調(diào)查和研究對于有效地開展廉潔教育將發(fā)揮著重要的作用。高校應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其自我教育的功能，使廉潔教育由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生主體表現(xiàn)為“我應(yīng)該廉潔”、“我要廉潔”和“我想廉潔”。高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各種有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，鼓勵學(xué)生自我激勵、自創(chuàng)形式、自發(fā)學(xué)習(xí)廉潔方面的有關(guān)知識，使他們主動參與和樂于接受廉潔教育，自覺樹立廉潔的意識，鉆研拒腐防變之道，養(yǎng)成潔身自好的良好習(xí)慣。

2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范作用，為廉潔教育樹立榜樣

社會學(xué)習(xí)理論的代表人物班圖拉認(rèn)為，“人可從環(huán)境中直接學(xué)習(xí)，榜樣示范是道德教育的主要手段?！薄兑庖姟芬仓赋觯骸按罅訌妿煹陆ㄔO(shè)，充分發(fā)揮教師廉潔教育中的引導(dǎo)和示范作用……引導(dǎo)廣大教師用崇高的學(xué)識魅力和人格魅力，以?為人師表、言傳身教、率先垂范?的實際行動，影響和教育學(xué)生。不僅要教書育人，傳道授業(yè)，還要為人師表，率先垂范。廉潔教育也是如此，教師不僅作為廉潔教育的組織者和實施者，還要作為廉潔行為的踐行者和示范者，而這樣往往可以使教育更有說服力和感染力。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強師德建設(shè)，把廉潔教育貫穿師德建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，不斷提高教師的道德修養(yǎng)，廉潔自律意識。通過教師的榜樣示范作用，來營造廉潔教育的有利環(huán)境，來引領(lǐng)學(xué)生樹立誠信廉潔的正確觀念。

3.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，為廉潔教育打造陣地

高校思想政治課和哲學(xué)社會科學(xué)課程（以下簡稱“兩課”）是幫助大學(xué)生思想政治教育和信念教育的主渠道，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著落實大學(xué)生廉潔教育的重要職責(zé)。因此，高校應(yīng)該立足課堂，不斷豐富“兩課”教育內(nèi)容，探索教育的新途徑，通過具體實例，將正反兩方面典型結(jié)合起來，加強教育的形象性、真實性和可信性。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂上接受教育，為樹立廉潔意識夯實理論基礎(chǔ)。同時，除“兩課”外，高校還應(yīng)該積極打造廉潔教育的新陣地，在黨校、青共校的課程中增加廉潔教育的專題內(nèi)容，針對黨員、入黨積極分子和優(yōu)秀團員開展廉潔教育，要求他們要帶頭參加廉政教育的活動，主動發(fā)揮榜樣示范作用，成為帶動全體學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚廉潔文化的骨干力量。最終實現(xiàn)廉潔教育的全面覆蓋、重點突出的目標(biāo)?？傊_展廉潔教育如果想避免空洞的說教和收效甚微的尷尬，就必須首先明確其目標(biāo)，了解其作用機理，在此基礎(chǔ)上，著重從曉之以理和動之以情兩個方面入手，如此，方可獲得較為可靠的成效。

4.創(chuàng)新校園文化活動形式，為廉潔教育構(gòu)建載體

廉潔教育應(yīng)當(dāng)與校園文化建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，要發(fā)揮校園文化的輿論引導(dǎo)作用，通過櫥窗、廣播、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等媒介大力宣傳廉政建設(shè)和反腐敗等有關(guān)政策法規(guī)，宣傳廉潔教

育進(jìn)校園的重要意義和方法途徑，大力營造“廉潔榮、腐敗恥”的校園文化環(huán)境。同時，還要積極設(shè)計和開展內(nèi)容豐富校園文化活動，并不斷的創(chuàng)新活動形式，為廉潔教育搭建有效載體。如：開展廉潔知識競賽、辯論、征文、演講等主題比賽；大學(xué)生誠信、廉潔教育主題書畫展、漫畫展；黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳月、法制建設(shè)周，廉潔大講堂、論壇；廉潔教育主題短信征集、廉潔教育小品、短劇大賽；典型事跡報告會、警示教育基地參觀、案例分析等活動。通過各種活動的開展，有利于提高大學(xué)生的理論知識，加深對廉潔和腐敗問題的認(rèn)識，增強大學(xué)生的廉潔自律的意識。

5.深入社會開展實踐鍛煉，為廉潔教育提供平臺

在大學(xué)生中開展廉潔教育要注重理論教育與社會實踐相結(jié)合，使廉潔教育更加貼近生活、貼近實際，從而使學(xué)生用實際行動來切身體驗廉潔的含義，提高他們的認(rèn)識和覺悟。所以，要充分引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入社會，積極參加各類社會實踐活動，如：走進(jìn)工廠實習(xí)，參加黨的有關(guān)政策宣講、關(guān)注民生、參與社會熱點問題的調(diào)查研究；走進(jìn)社區(qū)掛職鍛煉，開展尊老愛幼的愛心奉獻(xiàn)活動、開展便民服務(wù)活動；參加社會公益活動、勤工助學(xué)活動和志愿服務(wù)活動等等。這些活動可以使廣大學(xué)生充分了解社會，融入社會，增強自己的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識。同時，通過在實際生活中的各種角色的扮演和與各類人群的接觸，也可以幫助他們實實在在地感受和理解廉潔與腐敗的真正含義以及不同崗位的職責(zé)和要求，提高他們分辨好壞、看清是非的能力，培養(yǎng)他們立足崗位、廉潔奉公、關(guān)心集體、服務(wù)人民的良好作風(fēng)。

6.多方協(xié)作形成合力，為廉潔教育提供保障

開展大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育是一項系統(tǒng)工程，僅有高校的努力是不夠的，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，形成整體合力，這樣才能營造一個廉潔的社會大環(huán)境。對于高校內(nèi)部而言，需要各職能部門加強合作，既各司其職，又通力合作。大學(xué)生廉潔教育是高校黨建和思想政治教育的主要內(nèi)容，學(xué)校必須將其納入黨委工作計劃并將其作為一項長期的基礎(chǔ)性工作來抓，應(yīng)積極探索并建立黨委領(lǐng)導(dǎo)，黨政共管，部門配合、全員參與、監(jiān)督到位的有效機制，營造廉潔教育的良好大環(huán)境，為大學(xué)生廉潔教育的有效開展提供政策和制度保障。要增強廉潔教育的實效性，學(xué)校要不僅要優(yōu)化配置校內(nèi)各類資源，還要積極整合社會各類資源，與家庭和社會各個部門加強合作，互相幫助和促進(jìn)，實現(xiàn)資源共享，共同為開展大學(xué)生廉潔教育提供有力條件和保障。

第三篇：加強學(xué)校德育,提高德育實效性研究

加強學(xué)校德育，提高德育實效性研究

“德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。”加強對青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，加強學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對學(xué)校德育的管理。為了提高德育的實際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體功能，就必須加強對學(xué)校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，作為學(xué)校最根本、最重大的問題，把堅持學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)校的中心任務(wù)，是當(dāng)前我國深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

1.加強青少年學(xué)生的思想政治教育工作，是我國十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學(xué)方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是我國教育為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”鄧小平同志也反復(fù)強調(diào)堅持社會主義方向，指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅定正確的政治方向放在第一位。”他還深刻、尖銳地指出了：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸白ズ媒逃颓嗌倌陮W(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識問題，開展工作?！笨v觀歷史，充分體現(xiàn)了我黨對教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望之情。對此，我們學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學(xué)生的思想政治工作，努力使學(xué)生把思想政治覺悟與學(xué)術(shù)本領(lǐng)、紅與專、德與才結(jié)合起來。

2.加強青少年學(xué)生思想政治工作是新時期黨對教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強調(diào)堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化，他認(rèn)為，“在新的歷史條件下，無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭將是長期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對勢力將會趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望?！蔽覈幵谏鐣髁x初級階段，市場經(jīng)濟使社會生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現(xiàn)象給青少年學(xué)生帶來許多負(fù)面影響，甚至有少數(shù)青少年走上犯罪的道路??

針對青少年學(xué)生思想政治教育所面臨的復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢，切實加強教育工作指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)要求勢在必行。我們根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時代的需要，針對國內(nèi)外形勢的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學(xué)生學(xué)生守則》、《中學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范》等制度，開展了對愛國主義、集體主義、勞動態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力。實踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學(xué)生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅定正確的政治方向放在第一位。”毛澤東同志也指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”思想政治工作能凝聚人心，調(diào)動人的積極性、自覺性和獻(xiàn)身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動性。作為一個學(xué)校，其目的是培養(yǎng)

能為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學(xué)，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實效，必須做到以下幾點：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的保障。

任何一項工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實效。

2.高素質(zhì)的教師隊伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。

教育是一項宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯瓭擅裨凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂Πl(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強政治理論的學(xué)習(xí)，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學(xué)的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分?jǐn)?shù)論高低。使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻(xiàn)的人。

3.合理利用教育資源是提高學(xué)校德育的源泉。

教育無時不有，無處不在的，作為教育工作者就應(yīng)隨時地把握教育的時機，使教育在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行。⑴寓德育于各科教育及活動之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。⑵把活動作為德育工作的載體，盡可能使每一個活動都能使學(xué)生心靈受到感動、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動中受到鍛煉、體驗。⑶搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強育人效應(yīng)。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強和改進(jìn)學(xué)校德育。對此，多年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，具體有以下認(rèn)識：

1.提高認(rèn)識，確立觀念，完善德育工作機制。

眾所周知，課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程，學(xué)生成長各個過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因為課堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，伴隨學(xué)生在校階段的始終，對學(xué)生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

課堂教學(xué)是由各科教師來進(jìn)行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)學(xué)校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時，抓提高認(rèn)識，注重制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。

課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3.運用電教，研究教法，增強德育效果。

充分運用電教媒體，進(jìn)行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛國主義、國際主義以及有關(guān)我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。電教手段的運用，向?qū)W生展示了改革開放以來我國取得的偉大成就，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，又增強了愛國主義的熱情，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用。

“人的個性及其發(fā)展是社會環(huán)境的產(chǎn)物，社會環(huán)境因素構(gòu)成一個人教育影響的全部源泉?！奔彝ナ巧鐣h(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展勢在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長認(rèn)識學(xué)校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學(xué)校德育工作目標(biāo)一致的，學(xué)校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長認(rèn)識學(xué)校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關(guān)心的重點、熱點和難點的基礎(chǔ)上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質(zhì)教育的意義，使家長充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長的密切關(guān)系。同時也使家長明確學(xué)校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開展工作。同時還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過學(xué)生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學(xué)校的德育工作中。

2.助——請家長參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動。在具體實施素質(zhì)教育的過程中，要充分認(rèn)識調(diào)動家長們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)家長配合學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應(yīng)學(xué)校德育工作的需要，我校應(yīng)采取邀請家長走進(jìn)校園，與家長共同做好學(xué)生德育工作。首先，請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責(zé)任感。通過比較，家長們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨立的能力。其次，教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動教師定期進(jìn)行家訪活動，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動。我校成立了義務(wù)服務(wù)隊為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務(wù)。學(xué)校開展了愛國奉獻(xiàn)希望工程活動，發(fā)動師生為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐物。

加強學(xué)校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

第四篇：加強學(xué)校德育研究 提高德育工作實效性

加強學(xué)校德育研究

提高德育工作實效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)

房順康

德育工作是學(xué)校的重要工作，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強對未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，對于實現(xiàn)國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對于全面建設(shè)小康社會，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，加強學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，同時也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在首要位置

作為學(xué)校，其目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)。如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強育人效益

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，全面加強和改進(jìn)學(xué)校德育。幾年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點抓好以下幾項工作

1、提高認(rèn)識，確立觀念，完善德育工作機制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點，即每位教師都是德育工作者，每個學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時，抓提高認(rèn)識，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。

2、立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點，結(jié)合學(xué)生實際，不失時機地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3、深入教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)評價。領(lǐng)導(dǎo)隨時深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進(jìn)行教學(xué)評價時，把每一堂課是否進(jìn)行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真制定實施計劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：

1、成立實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施計劃。我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長專抓此項工作，確?！妒貏t》、《規(guī)范》的貫徹落實，同時，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實施計劃和每個月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計劃、有措施、有內(nèi)容、有時間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實到行動上。

2、廣泛開展宣傳教育活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長看，爭取社會和家長的支持與配合；三是利用升旗禮、班會課、隊活動課等時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強化記憶，做到人心人腦;四是各學(xué)科教學(xué)中有機地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展“行知杯”評比等活動。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動的同時，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請法制副校長上民主法制課，協(xié)調(diào)社會各方面力量共同做好對學(xué)生的教育。一是加強日常行為規(guī)范的良好教育，把整個培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評比活動和征文比賽等活動，學(xué)生人人參與，力爭做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會教育是從家庭開始的，家庭教育對孩子的身心健康成長，乃至對孩子的整個一生都會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨生子女家庭也越來越多。在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品

第五篇：提高家長學(xué)校實效性的研究

提高家長學(xué)校實效性的研究

上傳: 徐先梅

更新時間：2012-12-27 14:20:19

1、時代對家庭教育提出了更高地要求。

人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，而在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。作為孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育具有學(xué)校和社會不可替代的作用，缺乏家庭教育的孩子，在成才上更加困難。正常良好的家庭教育，是每一個孩子健康成長的至關(guān)重要的條件，提高家庭教育水平是孩子發(fā)展的重要保障。

隨著社會的發(fā)展，家庭教育作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，越來越顯得尤為重要?！昂媳е?，生于毫木；九層之臺，始于壘土”，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族的興旺，祖國的富強，因此，做好家庭教育具有極其重要的意義。每一個父母為此都必須有一個充分的認(rèn)識，并自覺承擔(dān)起一份對社會的責(zé)任，要為孩子的成才創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境。

2、家庭教育需要通過家長學(xué)校得到指導(dǎo)和提高。

在教子成材的過程中，我們家長手段和方法的更新大大滯后于家長們永無止盡的感情和物質(zhì)投入。事實上，家長們大都根據(jù)自己的直覺和傳統(tǒng)經(jīng)驗對于子女進(jìn)行教育，而這種直覺和經(jīng)驗往往與科學(xué)的家教方式背道而馳,從而使家庭教育走入以下誤區(qū)：以“神童”教育替代早期開發(fā)；以知識教育替代智力開發(fā)；以智力開發(fā)替代素質(zhì)教育；以現(xiàn)代教育替代傳統(tǒng)禮儀教育；以現(xiàn)實教育替代理想教育；以說教替代身教??。

年輕的父母雖然從書刊、廣播、電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識；在家長學(xué)校里和學(xué)校召開的家長會上獲得家庭教育知識；相互之間傳播家庭教育信息、交流家庭教育經(jīng)驗。但仍然存在著如家庭教育方法簡單、過分依賴學(xué)校等問題。在許多家庭中，還比較普遍地存在著用物質(zhì)來作為激勵方式，用打罵、剝奪孩子的交友空間、剝奪孩子的玩樂時間、破壞孩子心愛的東西和甚至在孩子的同伴或老師面前，損傷孩子自尊作為懲罰方式的現(xiàn)象。也有部分家長認(rèn)為自己只要讓孩子衣食不缺就行了，教育孩子的事就應(yīng)該全部由學(xué)校承擔(dān)。這些錯誤的教育方式，與學(xué)校的教育極不合拍，甚至嚴(yán)重制約著孩子的身心健康發(fā)展?？梢?，向家長推介正確的教育方法和經(jīng)驗，宣傳現(xiàn)代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點和誤區(qū)，提高家長的教育能力，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

3、家長學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育的實效性方面仍有待提高。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。作為加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要場所，學(xué)校擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，而家長學(xué)校則是連結(jié)學(xué)校、家庭和社會三方面的重要紐帶。學(xué)校運用家長學(xué)校，向家長開展各種豐富多樣的指導(dǎo)活動，已成為家庭教育指導(dǎo)工作的主要形式。

隨著家庭教育指導(dǎo)研究工作的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)以往的指導(dǎo)往往居高臨下，對發(fā)揮家長參與教育的積極性不夠重視。在指導(dǎo)上注重共性教育，忽視個性教育，即每個家庭教育現(xiàn)狀，家長在教育子女中的弊端等。如果我們在指導(dǎo)中采用同一種方法的話，其教育效果肯定是不夠理想的。因此，我們在家庭教育指導(dǎo)工作上，要根據(jù)家庭的特點，滿足各種層次家長在教育上的需求，這樣的指導(dǎo)工作，才會有顯著的效果。

在我們以往的家庭教育指導(dǎo)工作中，往往容易出現(xiàn)指導(dǎo)內(nèi)容上的重復(fù)現(xiàn)象，這樣也不利于調(diào)動家長對家庭教育的興趣和積極性。我們要從學(xué)生不同年齡的發(fā)展情況來分析學(xué)生生理和心理的發(fā)展變化，并指導(dǎo)家長對子女的教育觀念,教育態(tài)度和教育行為同樣隨著教育過程不斷調(diào)整、趨向科學(xué)。

在指導(dǎo)內(nèi)容上,家長學(xué)校還需要在教育內(nèi)容的循序漸進(jìn)、有層次進(jìn)行方面進(jìn)一步的加強。幼兒園、小學(xué)、初中、高中各階段家庭教育指導(dǎo)都需要形成相對穩(wěn)定的系列內(nèi)容，便于指導(dǎo)的可控制和內(nèi)容不斷地充實與完善，探索開展專題家庭教育指導(dǎo)的有效途徑。此外，各學(xué)段的家長學(xué)校幾乎是各自為政，相互銜接還有很大的空間，針對學(xué)段轉(zhuǎn)換時學(xué)生、家長容易遇到和出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)不及時、不到位，還應(yīng)該在橫向貫通、縱向銜接方面做有益地探索。只有不斷提高家長學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育中的實效性，才能更好地滿足不同層面家長對家庭教育知識的需求。

二、研究目標(biāo)和理論基礎(chǔ)

1、研究目標(biāo)

從家長學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)工作中存在的問題出發(fā)，研究應(yīng)該如何指導(dǎo)才能獲得良好的指導(dǎo)效果，提高家長學(xué)校的實效性。

（1）轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學(xué)校與家庭協(xié)調(diào)一致對學(xué)生進(jìn)行教育的良好模式；

（2）適應(yīng)家長需要，精選指導(dǎo)內(nèi)容，采用多種指導(dǎo)形式，提高指導(dǎo)者的指導(dǎo)能力；

（3）改變教師身份，形成以朋友式身份與家長心貼心溝通、以專家式身份與家長面對面指導(dǎo)，以同學(xué)式身份與家長手拉手研究、以同伴式身份與家長肩并肩培育的新型關(guān)系。

2、理論基礎(chǔ)

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，教育水平的發(fā)展提高，使今天的學(xué)生較之以往在知識面、信息量及思想、心理水平等諸方面都有許多新的變化，不少家長對教育孩子深感力不從心。因此，辦好家長學(xué)校，幫助家長真正了解孩子生理、心理及學(xué)習(xí)發(fā)展變化規(guī)律，可以為家庭教育取得成功打好基礎(chǔ)，提供保障。以全面提高受教育者整體素質(zhì)為核心內(nèi)容的教育改革，更需要家庭教育相應(yīng)變革的支持與配合。提高家長素質(zhì)，從而提高家長實施家庭教育的能力和水平，必然會促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，辦好家長學(xué)校是實施素質(zhì)教育的一個切入點。

當(dāng)前，教育的復(fù)雜程度和難度較以往明顯增大，單靠學(xué)校難以勝任。長期以來學(xué)校教育與家庭教育各自為戰(zhàn)甚至是學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)的狀況必須改變，必須使學(xué)校教育與家庭教育優(yōu)勢互補，形成合力，才能使學(xué)校教育在校外得到有效的延續(xù)和發(fā)展。因此，辦好家長學(xué)校是學(xué)校教育與家庭教育的契合點。

三、研究的原則

在課題研究過程中，我們堅持以下原則：

1、科學(xué)性原則：以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，探尋恰當(dāng)?shù)姆椒ǎで蠹彝ソ逃c學(xué)校教育的最佳切合點，以求達(dá)到理想的教育效果。

2、全面性原則：將教育的目光投向每一個學(xué)生，使不同的學(xué)生都能從不同角度體會到家長學(xué)校給自己的家庭教育帶來的變化，并從中受益。

3、綜合性原則：運用多種手段密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素參與對學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化，最大限度的發(fā)揮家教工作的作用。

4、針對性原則：研究不同學(xué)生、不同家庭的個性特征，有針對性地制定工作計劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。

四、研究的方法、措施與過程

1、研究方法

行動研究法為主，配合調(diào)查研究法、實驗法。

2、研究措施

一是抓教學(xué)計劃，要求制定家長學(xué)校授課計劃，包括授課教師、授課對象、授課時間、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。

二是抓教材配備，以省編教材為主，學(xué)校補充教材為輔。

三是抓形式多樣的教學(xué)活動，如成立家長委員會；舉辦家長開放日；請專家給家長授課；召開學(xué)生、家長、教師共同參與的懇談會；以班主任老師為主進(jìn)行家長學(xué)校授課或家訪；以課題研究為前提的跟蹤實驗；評選優(yōu)秀家長，進(jìn)行經(jīng)驗交流；請優(yōu)秀畢業(yè)生返校談“我所受到的家庭教育”等。

3、研究過程

本課題研究分三個階段：

（1）準(zhǔn)備階段：2009年2月——2009年8月，組建課題組，確定課題組成員，編寫課題實驗方案，對研究成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，作好研究前的物質(zhì)準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。

（2）研究階段：2009年9月——2010年8月，依據(jù)方案落實任務(wù)，通過多種形式對老師的培訓(xùn)、家教活動的開展和對學(xué)生各種素質(zhì)的訓(xùn)練，總結(jié)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的有效經(jīng)驗，提高家長的教育水平和學(xué)校的教育效益，促使學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。

（3）總結(jié)推廣階段：2010年9月——2010年12月，進(jìn)一步深入研究，并對研究成果進(jìn)行總結(jié)，將老師、家長、學(xué)生撰寫的有關(guān)家教論文進(jìn)行匯編，整理成書出版，將成功經(jīng)驗在全校進(jìn)行推廣。

五、保障措施

1、家長學(xué)校工作必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的真正重視，在人力、物力、經(jīng)費、場地諸方面提供保障。

2、家長學(xué)校工作必須與學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展思路統(tǒng)一不悖，并行發(fā)展，才能將家教工作與學(xué)校其他育人行為有機結(jié)合，最大限度地發(fā)揮家長學(xué)校的作用。

3、家長學(xué)校工作必須從學(xué)校的校情出發(fā)，充分考慮學(xué)生家長的群體特征與素質(zhì)層次，因材施教，不可無的放失。

4、家長學(xué)校也要與時俱進(jìn)，內(nèi)容的不斷更新、手段的不斷變化，是吸引家長的有效方法。要研究不同學(xué)生、不同家庭的個性特征，有針對性地運用不同的工作方法和措施。

六、研究成果

預(yù)期成果如下：

1、建立家教理論資源庫，使家長在家也能通過網(wǎng)絡(luò)接受學(xué)習(xí)。將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章和其他資料輸入網(wǎng)站，形成資源庫，方便家長隨時請教，及時解決自己遇到的教育難題。

2、通過家長學(xué)校的錘煉，一批經(jīng)驗豐富、育人有方的優(yōu)秀班主任脫穎而出。

3、經(jīng)過研究，征集實驗教師、家長和學(xué)生寫的關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀論文將其匯編成冊。