第一篇：中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課改實(shí)施方案

中職《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》課改實(shí)施方案

方案制定人：陳忠平

一、招生對(duì)象

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

二、修業(yè)年限

學(xué)制三年（在校學(xué)習(xí)1.5年，企業(yè)見習(xí)與勞動(dòng)0.5年，生產(chǎn)實(shí)習(xí)1年）。

三、畢業(yè)條件

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)取得江蘇省AUTOCAD初級(jí)證書、普通機(jī)床初級(jí)證書、電工中級(jí)證書（或數(shù)控車床中級(jí)證書），并達(dá)到相應(yīng)的技能水平。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

面向各行業(yè)、企業(yè)中機(jī)電產(chǎn)品、自動(dòng)化設(shè)備與生產(chǎn)線的制造、裝調(diào)、運(yùn)行維護(hù)和管理的崗位群，培養(yǎng)具備良好的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和行為規(guī)范，具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，具備實(shí)用、夠用的文化基礎(chǔ)知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，掌握本專業(yè)的基本知識(shí)和相關(guān)技能，了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和組織管理，具備機(jī)電產(chǎn)品、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)維修等綜合職業(yè)能力，適應(yīng)相關(guān)機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、應(yīng)用、管理第一線需要的中等技能人才。

五、職業(yè)崗位導(dǎo)向與職業(yè)資格

1.職業(yè)崗位導(dǎo)向

本專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)范圍較廣，具體如下：

從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)的操作工（包括數(shù)控設(shè)備操作工），機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試工，電氣維修工，設(shè)備管理維修工等工作；經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)一線的班組長(zhǎng)、主管、工段長(zhǎng)、車間主任等工作。2.職業(yè)資格

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得機(jī)電設(shè)備裝調(diào)工中級(jí)證書，江蘇省AUTOCAD初級(jí)證書，鉗工初級(jí)證書、并達(dá)到相應(yīng)的技能水平。部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)還應(yīng)取得維修電工中級(jí)證書或數(shù)控車床中級(jí)證書，并達(dá)到相應(yīng)的技能水平。

六、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置

任務(wù)一：機(jī)械、電氣制圖與CAD技術(shù)

開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：主要講授投影作圖基礎(chǔ)及CAD在機(jī)械制圖上的應(yīng)用等內(nèi)容。使學(xué)生掌握正投影法的基礎(chǔ)理論和基本方法、培養(yǎng)閱讀和繪制中等復(fù)雜程度以上的機(jī)械零件工作圖和部件裝配圖的能力，并能按照要求查閱有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及手冊(cè)繪制機(jī)械圖的能力，以及較為熟練地使用計(jì)算機(jī)繪圖的能力。介紹電路原理圖設(shè)計(jì)、印制電路圖的制作，元器件庫(kù)和封裝庫(kù)的使用，以滿足學(xué)生進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的需要。

考核方式：考證 任務(wù)二：電工電子技術(shù)

開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：本任務(wù)主要講授直流及交流電路、一階電路在直流激勵(lì)下的動(dòng)態(tài)過(guò)程；常用電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)、常用機(jī)床的電氣控制的基本知識(shí)；了解工廠供電、安全用電等基本常識(shí)；使學(xué)生掌握電路的基本分析和計(jì)算方法；正確使用常用電工測(cè)量?jī)x器、儀表。包括模擬電路和數(shù)字電路，掌握半導(dǎo)體器件及其使用典型電路，放大、集成等電路的分析及應(yīng)用，會(huì)正確使用常用電子測(cè)量?jī)x器、儀表，能判斷和排除電子電路中的簡(jiǎn)單故障；會(huì)查閱有關(guān)電子器件手冊(cè)。

考核方式：考試 任務(wù)三：公差配合與技術(shù)測(cè)量

開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：本任務(wù)由公差配合與技術(shù)測(cè)量?jī)刹糠纸M成，內(nèi)容包括：圓柱體結(jié)合的公差配合、形位公差、表面粗糙度、螺紋及滾珠絲杠副的公差、齒輪傳動(dòng)的公差及測(cè)量、尺寸鏈等。

考核方式：考試 任務(wù)四：電機(jī)與拖動(dòng)

開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：本任務(wù)主要講授變壓器、三相異步電動(dòng)機(jī)、直流電機(jī)的結(jié)構(gòu)、基本原理、運(yùn)行特性；以及三相異步電動(dòng)機(jī)、直流電機(jī)的電力拖動(dòng)。使學(xué)生能根據(jù)原理電路進(jìn)行實(shí)物接線，會(huì)使用常用的幾種方法起動(dòng)三相異步電動(dòng)機(jī)，能正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和儀表進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)能進(jìn)行分析和比較。

考核方式：考試 任務(wù)五：鉗工初級(jí)技能訓(xùn)練

開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期 任務(wù)簡(jiǎn)介：通過(guò)鉗工工種的技能訓(xùn)練，了解機(jī)械加工的基本要求，懂得基本測(cè)量技術(shù)，建立機(jī)械加工的感性認(rèn)識(shí)。初步掌握鉗工操作，達(dá)到初級(jí)工水平。

考核方式：考證 任務(wù)六：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)

開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：本任務(wù)主要講授常用機(jī)械零件的制造方法，即研究零件從選擇材料、制造毛坯，一直到加工至成品的過(guò)程。通過(guò)對(duì)工程材料、鑄造、鍛壓、焊接和切削加工等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握常用工程材料的性能和選用原則；各種加工方法的特點(diǎn)和工藝；以及工件的定位、裝夾與裝配等基本知識(shí)；能夠分析、制訂典型零件的機(jī)械加工工藝規(guī)程；了解各種主要加工設(shè)備、工具的工作原理和結(jié)構(gòu)，從而為其它后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

考核方式：考試 任務(wù)七：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)

開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：了解常用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握微機(jī)操作和漢字輸入方法，能運(yùn)用應(yīng)用軟件進(jìn)行文字處理、電子表格處理及圖像處理,并能達(dá)到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)統(tǒng)考的要求。

考核方式：考證

任務(wù)八：機(jī)械拆裝與測(cè)量技術(shù)訓(xùn)練

開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：了解常用金屬材料的名稱、牌號(hào)、一般機(jī)械性能、使用特點(diǎn)及熱處理的功用等知識(shí)；熟悉常用機(jī)械切削加工設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)用特點(diǎn)；了解環(huán)境保護(hù)、節(jié)能增效、安全生產(chǎn)等相關(guān)知識(shí)；熟悉鉗工和機(jī)加工的基本工藝知識(shí)，初步掌握其加工技術(shù)；能正確裝拆典型的機(jī)械裝置。

考核方式：考試 任務(wù)九：PLC編程及應(yīng)用技術(shù)

開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在熟悉常用控制電器、典型生產(chǎn)設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，具備分析、設(shè)計(jì)和改進(jìn)一般生產(chǎn)設(shè)備電氣控制線路的能力；掌握可編程序控制器的基本原理及使用方法，能根據(jù)工藝過(guò)程和控制要求正確選用可編程序控制器并完成程序設(shè)計(jì)。

考核方式：考試 任務(wù)十：機(jī)加工技能訓(xùn)練

開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：通過(guò)機(jī)加工技能練習(xí)，了解機(jī)械加工的基本要求，懂得基本測(cè)量技術(shù)，建立機(jī)械加工的感性認(rèn)識(shí)。為本專業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

考核方式：考證

任務(wù)十一：數(shù)控技術(shù)技能訓(xùn)練

開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：本任務(wù)主要講授數(shù)控機(jī)床的編程、加工和操作。使學(xué)生能熟練掌握數(shù)控車床的程序編制方法，并能操作機(jī)床，掌握數(shù)控機(jī)床加工工藝，會(huì)維護(hù)、保養(yǎng)數(shù)控機(jī)床。

考核方式：考證

任務(wù)十二：中級(jí)維修電工技能訓(xùn)練

開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：掌握典型電路系統(tǒng)的故障查找與維修，熟悉并能正確使用常用配電設(shè)備、電工儀表、電工工具；具有識(shí)讀一般電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖的能力。獲市電工中級(jí)證書。

考核方式：考證 任務(wù)十三：企業(yè)見習(xí)與勞動(dòng)

開設(shè)學(xué)期：第三學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：能在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中使自己的專項(xiàng)技能熟練程度有明顯提高并達(dá)到企業(yè)的要求；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；了解機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程和各階段的生產(chǎn)工藝要求，能編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

考核方式：考勤 任務(wù)十四：機(jī)電設(shè)備維修

開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)飛速發(fā)展。而設(shè)備的機(jī)電一體化、高速化及微電子等特點(diǎn)，使設(shè)備操作起來(lái)非常容易，而設(shè)備故障的診斷與維修則比較因難，設(shè)備一旦發(fā)生故障，會(huì)導(dǎo)致整套設(shè)備癱瘓。本任務(wù)研究和探討機(jī)電設(shè)備的維護(hù)、故障產(chǎn)生的機(jī)理與故障診斷、解決故障的方法及相應(yīng)的技術(shù)，以滿足學(xué)生進(jìn)行機(jī)電設(shè)備維修的崗位需要。

考核方式：考證

任務(wù)十五：氣動(dòng)與液壓控制技術(shù) 開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：包括液壓、氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，液壓氣動(dòng)元件，基本回路，典型的傳動(dòng)系統(tǒng)，能對(duì)液壓傳動(dòng)系統(tǒng)及氣動(dòng)程序控制系統(tǒng)進(jìn)行初步的分析等。

考核方式：考試 任務(wù)十六：生產(chǎn)實(shí)習(xí)

開設(shè)學(xué)期：第五至第六學(xué)期

任務(wù)簡(jiǎn)介：能在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中使自己的專項(xiàng)技能熟練程度有明顯提高并達(dá)到企業(yè)的要求；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；了解機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程和各階段的生產(chǎn)工藝要求，能編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

考核方式：企業(yè)與學(xué)校綜合評(píng)定

七、說(shuō)明

1.本方案按三年一貫制制定，是實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

2.在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段，須要求學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)崗位和企業(yè)用人要求，選擇繼續(xù)進(jìn)修的內(nèi)容、方式；并視具體工作需要，為學(xué)生安排一定返校集中學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，或聽取企業(yè)技術(shù)人員、管理人員的專題講座，3.積極推行雙（多）證書管理制度，將實(shí)踐性教學(xué)安排與職業(yè)資格證書考核有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在取得中專畢業(yè)證書的同時(shí)，取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)并通過(guò)社會(huì)化考核取得與提升職業(yè)能力相關(guān)的其他技術(shù)等級(jí)證書。

第二篇：中職專業(yè)課改背景下

中職專業(yè)課改背景下

信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用

摘要：作為第一批省課改基地學(xué)校，在課改理念的指導(dǎo)下，建設(shè)中職汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫(kù)。聯(lián)合行業(yè)，深入企業(yè)，分解汽修工作崗位的核心技能，研發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，并將之軟件化、信息化。信息化教學(xué)資源庫(kù)既應(yīng)用于教師自主研修和技能教學(xué)中，又應(yīng)用于學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與技能強(qiáng)化訓(xùn)練中，效果顯著。關(guān)鍵詞：課程改革 中職汽修 教學(xué)資源庫(kù)

2006年，我省啟動(dòng)了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個(gè)專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo)，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個(gè)專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進(jìn)一步開展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開展提供了理念指導(dǎo)，指引著我校“草根式”改革向省中職課程改革的頂層設(shè)計(jì)理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。

我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校，如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念、鉆研新教材的的過(guò)程中，我校積極結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們體會(huì)到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項(xiàng)目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式 1 加以實(shí)施，同時(shí)需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)補(bǔ)充相應(yīng)的汽修教學(xué)項(xiàng)目。另外，要想進(jìn)一步落實(shí)課改理念，解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足等問(wèn)題，需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來(lái)落實(shí)教學(xué)項(xiàng)目與提升核心技能的教學(xué)效果。

一、概念界定

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，立足于服務(wù)教學(xué)，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3D、動(dòng)畫、視頻等多種文件形式，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細(xì)化、簡(jiǎn)單化、數(shù)字化，從而實(shí)現(xiàn)融理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)于一體；向教師提供全套的技能教學(xué)方案，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護(hù)航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體。

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨(dú)特內(nèi)涵，提升技能教學(xué)的效率，強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果。

二、建設(shè)過(guò)程

在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅(jiān)持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們?cè)谡n改教材所涉及的教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開發(fā)校本特色的教學(xué)項(xiàng)目資源。一方面在課改教材教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學(xué)項(xiàng)目，另一方面將所開發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目資源信息化。

（一）校企合作分解核心技能

在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，對(duì)汽修專業(yè)中各種崗位的工 2 作任務(wù)、技能要求作詳細(xì)的調(diào)查，再與各個(gè)企業(yè)的技術(shù)人員一起對(duì)眾多調(diào)查資料進(jìn)行了細(xì)致的分析和整理。

接著，便以工作過(guò)程為導(dǎo)向，對(duì)每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細(xì)思考完成每一工作任務(wù)所要達(dá)到的技能要求。如我們對(duì)“二級(jí)維護(hù)”崗位所包含的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致分析，并請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行修正和完善。在分析過(guò)程中，根據(jù)汽車4S店舉升機(jī)頂起位臵的變化來(lái)分類，分解出15項(xiàng)工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進(jìn)一步制作教學(xué)項(xiàng)目。

（二）整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項(xiàng)目

通過(guò)使用DACUM技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項(xiàng)目，使之符合汽修專業(yè)特點(diǎn)和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過(guò)程中，學(xué)校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級(jí)維護(hù)”教學(xué)項(xiàng)目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項(xiàng)目組，與美國(guó)PPG、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項(xiàng)目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項(xiàng)目組。

我們研發(fā)完成了由11個(gè)項(xiàng)目組構(gòu)成的教學(xué)項(xiàng)目體系，分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項(xiàng)技能模塊三部分。教學(xué)項(xiàng)目體系以各種工作任務(wù)為項(xiàng)目組織的參照點(diǎn)，以實(shí)踐為核心，利于開展融合理論知識(shí)和實(shí)踐操作于一體的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護(hù)航。

（三）將教學(xué)項(xiàng)目信息化

與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學(xué)項(xiàng)目軟件化、信息化，整合生成信息化教學(xué)資源庫(kù)。所有教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容均以專門軟件 3 技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動(dòng)畫，更充分利用了三維動(dòng)畫技術(shù)，以友好的人機(jī)互動(dòng)方式來(lái)操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡(jiǎn)單易用。

三、內(nèi)容構(gòu)成

我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫(kù)主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識(shí)性內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營(yíng)銷、零部件營(yíng)銷、美容裝潢）。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細(xì)分成各種教學(xué)項(xiàng)目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生順利學(xué)會(huì)各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）案例分析內(nèi)容

案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實(shí)時(shí)答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的進(jìn)修，更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓他們方便地從中學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問(wèn)題的方法。

（三）探究學(xué)習(xí)內(nèi)容

探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對(duì)常見問(wèn)題的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當(dāng)引起的，有設(shè)計(jì)不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計(jì)成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)找出其原因，鍛煉學(xué)生的 4 創(chuàng)新能力。

（四）常識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

常識(shí)性模塊介紹汽車的基本常識(shí)、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng)、汽車的保險(xiǎn)消費(fèi)知識(shí)等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識(shí)，以促進(jìn)他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到規(guī)范汽車后市場(chǎng)和低碳環(huán)保目的。

四、應(yīng)用實(shí)踐

建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)并將之運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際要求。

（一）教學(xué)資源庫(kù)在教師研修與專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用 1．教師教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的便捷應(yīng)用

教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求，迅速選取和下載教學(xué)資料，開展以實(shí)踐教學(xué)為主體的理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)資源庫(kù)對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，既豐富了教材中的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，同時(shí)也徹底轉(zhuǎn)變了實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)職能，由原來(lái)以個(gè)人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個(gè)人講授為輔，教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫(kù)完成，充分體現(xiàn)個(gè)體教學(xué)與集體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

２．教師自主研修的平臺(tái)

借助教學(xué)資源庫(kù)，教師在備課、上課的過(guò)程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學(xué)成果，達(dá)到提升自我的目的。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)教師的自主研修。教學(xué)資源庫(kù)根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項(xiàng)目，并給每一項(xiàng)目創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)資 5 源，可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫(kù)，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識(shí)與技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“理論教師”也可以通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修，勝任技能教學(xué)。

（二）教學(xué)資源庫(kù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與技能強(qiáng)化訓(xùn)練中的應(yīng)用 1．學(xué)生實(shí)際操作與動(dòng)手能力提升的強(qiáng)化訓(xùn)練

在一般的汽修技能教學(xué)實(shí)踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生對(duì)于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學(xué)最難突破的一個(gè)瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)，技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開展理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了使用教學(xué)資源庫(kù)，就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓(xùn)練得到了強(qiáng)化；并且可以通過(guò)典型教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，使自己在提升汽修技能的同時(shí)，也形成了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介

有了教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既可以小組合作分工，也可以帶著項(xiàng)目任務(wù)開展自主探究性學(xué)習(xí)。由于教學(xué)資源庫(kù)的操作界面簡(jiǎn)單友好，教學(xué)資源不僅豐富而且標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度極高，學(xué)生可以借助動(dòng)畫、3D、視頻等文件形式，自已通過(guò)數(shù)字化軟件技術(shù)平臺(tái)形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù)。而且，由于資源庫(kù)中的相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目與行業(yè)崗位完全一致，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。

總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修 6 專業(yè)信息化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，提升學(xué)生的理論和技能水平，全面提高學(xué)生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。

通過(guò)“教學(xué)資源庫(kù)”嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國(guó)級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)３項(xiàng)，三等獎(jiǎng)１項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)９項(xiàng)，三等獎(jiǎng)２項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)９項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)。尤其在2010年6月，我校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項(xiàng)目四枚金牌，創(chuàng)下全國(guó)中職學(xué)校最佳成績(jī)。在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過(guò)程中得到了專業(yè)成長(zhǎng)，他們紛紛在各級(jí)各類技能大賽中榮獲重大榮譽(yù)，形成了一支技能高超、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯。

在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、社會(huì)、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹樹.“研訓(xùn)一體”教師培訓(xùn)模式的思考與探究［J］．江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（7）：6-8． ［2］王悅悅.淺析校企合作創(chuàng)新機(jī)制與發(fā)展模式［J］．文化與教育技術(shù)，2010（5）：229． ［3］張炳南等.以深度校企合作實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)的實(shí)踐［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2009（35）：56-57． ［4］蔡昶文.職業(yè)院校信息化汽車實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)探究［J］．交流與探討，2009（2）：25-27．

第三篇：中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀分析

【摘 要】中職機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才；業(yè)務(wù)現(xiàn)狀是：機(jī)械制造人員能熟練地進(jìn)行普通機(jī)床的操作，熟悉典型數(shù)控系統(tǒng)機(jī)床的編程技術(shù)，能熟練進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作，加工中等復(fù)雜的機(jī)械零件，掌握二維和三維cad/cam軟件如autocad、ug、pro/e等軟件的應(yīng)用；機(jī)電一體化設(shè)備操作維護(hù)人員能較熟練地操作維護(hù)機(jī)電一體化設(shè)備；機(jī)電一體化設(shè)備營(yíng)銷人員。熟悉機(jī)電一體化設(shè)備的分類、典型結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，熟悉機(jī)電一體化設(shè)備的操作和調(diào)試。具備機(jī)電一體化設(shè)備的營(yíng)銷基本知識(shí)。職業(yè)資格證書要求現(xiàn)狀是獲得普通或數(shù)控車工或銑工中初級(jí)職業(yè)資格證書：中初級(jí)維修電工合格證書；機(jī)械制圖繪圖員中初級(jí)合格證書。中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容偏多偏難，改革迫在眉睫

【關(guān)鍵詞】 機(jī)電 現(xiàn)狀 分析

為了認(rèn)真完成好湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)定改革研究》的調(diào)研工作，課題組成員對(duì)中職機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果是，中職機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才；業(yè)務(wù)現(xiàn)狀是：機(jī)械制造人員能熟練地進(jìn)行普通機(jī)床的操作，熟悉典型數(shù)控系統(tǒng)機(jī)床的編程技術(shù)，能熟練進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作，加工中等復(fù)雜的機(jī)械零件，掌握二維和三維cad/cam軟件如autocad、ug、pro/e等軟件的應(yīng)用；機(jī)電一體化設(shè)備操作維護(hù)人員能較熟練地操作維護(hù)機(jī)電一體化設(shè)備；機(jī)電一體化設(shè)備營(yíng)銷人員。熟悉機(jī)電一體化設(shè)備的分類、典型結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，熟悉機(jī)電一體化設(shè)備的操作和調(diào)試。具備機(jī)電一體化設(shè)備的營(yíng)銷基本知識(shí)。職業(yè)資格證書要求現(xiàn)狀是獲得普通或數(shù)控車工或銑工中初級(jí)職業(yè)資格證書：中初級(jí)維修電工合格證書；機(jī)械制圖繪圖員中初級(jí)合格證書。中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容偏多偏難，改革迫在眉睫。

現(xiàn)以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)分院機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例對(duì)當(dāng)前的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。

培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在機(jī)電生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線機(jī)電技術(shù)應(yīng)用崗位工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才[1]。

業(yè)務(wù)范圍現(xiàn)狀分析

（1）機(jī)械制造人員：能熟練地進(jìn)行普通機(jī)床的操作，熟悉典型數(shù)控系統(tǒng)機(jī)床的編程技術(shù)，能熟練進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作，加工中等復(fù)雜的機(jī)械零件，掌握二維和三維cad/cam軟件如autocad、ug、pro/e等軟件的應(yīng)用。（2）機(jī)電一體化設(shè)備操作維護(hù)人員：掌握機(jī)電一體化設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理知識(shí)，熟練掌握機(jī)械原理、電氣控制原理和液壓技術(shù)。能較熟練地操作維護(hù)機(jī)電一體化設(shè)備。（3）機(jī)電一體化設(shè)備營(yíng)銷人員。熟悉機(jī)電一體化設(shè)備的分類、典型結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，熟悉機(jī)電一體化設(shè)備的操作和調(diào)試。具備機(jī)電一體化設(shè)備的營(yíng)銷基本知識(shí)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求現(xiàn)狀分析

3.1 知識(shí)、素質(zhì)和能力的描述（如圖1）

圖1 知識(shí)、素質(zhì)和能力描述

3.2 職業(yè)資格（技能）等級(jí)要求

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書；

獲得國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部相關(guān)的普通或數(shù)控車工或銑工中初級(jí)職業(yè)資格證書：

中初級(jí)維修電工合格證書；

機(jī)械制圖繪圖員中初級(jí)合格證書。主要課程、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排現(xiàn)狀分析

4.1 課程設(shè)置概況

本專業(yè)共有10門公共必修課，6門職業(yè)基礎(chǔ)課，9門職業(yè)技術(shù)與職業(yè)認(rèn)證課。安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)11個(gè)，以確保本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2 主要課程和主干課程

4.2.1 主要課程

語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測(cè)量、autocad應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化、金屬工藝學(xué)、機(jī)械原理與機(jī)械零件、電工電子技術(shù)。

4.2.2 主干課程

機(jī)床電氣控制與plc、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電機(jī)修理、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、工廠供電、protel。

4.3 主要課程學(xué)時(shí)分配現(xiàn)狀

法律基礎(chǔ)知識(shí)30學(xué)時(shí)，職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)32學(xué)時(shí)，哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)30學(xué)時(shí)，經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)28學(xué)時(shí)，求職與創(chuàng)業(yè)28學(xué)時(shí)，語(yǔ)文88學(xué)時(shí)，英語(yǔ)52學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)104學(xué)時(shí)，體育52學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動(dòng)化88學(xué)時(shí)，機(jī)械制圖120學(xué)時(shí)，金屬材料與工藝學(xué)70學(xué)時(shí)，電工電子技術(shù)90學(xué)時(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)84學(xué)時(shí)，公差配合與測(cè)量技術(shù)20理論，24學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，autocad應(yīng)用56學(xué)時(shí)，機(jī)械制造基礎(chǔ)（含機(jī)床）56學(xué)時(shí)，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)84學(xué)時(shí)，電機(jī)修理34理論學(xué)時(shí)，10學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，機(jī)床電氣控制與plc（總學(xué)時(shí)84，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)10個(gè)），工廠供電60學(xué)時(shí)，protel 60學(xué)時(shí)，技能認(rèn)證訓(xùn)練（含液壓基礎(chǔ)）180學(xué)時(shí)，企業(yè)管理30學(xué)時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷60學(xué)時(shí)[2]。

4.4 實(shí)踐性環(huán)節(jié)的安排項(xiàng)目：

金工實(shí)習(xí)三周、電機(jī)修理一周、電子裝配一周、機(jī)床電氣控制與plc實(shí)訓(xùn)一周、機(jī)械制圖零部件測(cè)繪三周、機(jī)電一體化設(shè)備聯(lián)調(diào)一周、數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)二周[3]。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配分析

經(jīng)過(guò)分析：必修課總共3054學(xué)時(shí)占97%，其中，公共課522學(xué)時(shí)占17%，專業(yè)必修課1026學(xué)時(shí)占33%，職業(yè)技能項(xiàng)目360學(xué)時(shí)占12%，其它實(shí)訓(xùn)課1020學(xué)時(shí)占35%。理論與實(shí)踐課比例為43：57。

分析結(jié)論

根據(jù)以上調(diào)研分析，結(jié)合相前實(shí)際，我們認(rèn)為，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容偏多偏難，改革迫在眉睫。同時(shí)提出以下建議與設(shè)想。

《中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革研究》課題研究的基本內(nèi)容是針對(duì)目前中職生的實(shí)際，如何來(lái)重新制定中等職業(yè)教育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置方案以及每門課程的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是課程設(shè)置方案的制定，難點(diǎn)是專業(yè)課開設(shè)種類以及學(xué)時(shí)配比。

目前已經(jīng)有很多專家學(xué)者進(jìn)行了中職學(xué)生基本現(xiàn)狀的研究，已經(jīng)形成了比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但是在如何從專業(yè)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行有效突破上還在探索之中。今后要在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中尋求到比較實(shí)用的一套課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系。

因此，在新的時(shí)期，我們十分有必要重新研究中職課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見[z].2008-12.[2]教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見教職成[z].2009-1.[3]教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見[z].2008-12.基金項(xiàng)目：該成果為湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2011課題“中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革研究”（編號(hào)2011b330）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：龔洪浪（1968―），湖北孝感人，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育課程與教學(xué)。

第四篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

——基于江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)

通過(guò)本次十天的學(xué)習(xí)，我組根據(jù)所學(xué)的教育教學(xué)理論草擬了本專業(yè)建設(shè)方案。本方案基于我校的實(shí)際情況制定。

我們圍繞培養(yǎng)“綜合素質(zhì)+一技之長(zhǎng)”人才的目標(biāo)，實(shí)行以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)施“雙證”制度，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使畢業(yè)生以其適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高而受用人單位的歡迎為培養(yǎng)目標(biāo)。

一、建設(shè)目標(biāo)

在“十三五”期間將本專業(yè)建成以本專業(yè)為主干專業(yè)的省級(jí)專業(yè)群。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的整體提升，成為市機(jī)電類實(shí)用人才的培養(yǎng)基地。

二、具體措施

1．加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校由校長(zhǎng)親自掛帥，教學(xué)工作處、機(jī)電工程系、招生就業(yè)處等部門參與專業(yè)建設(shè)，特別邀請(qǐng)企業(yè)專家參加，有助于掌握區(qū)域和行業(yè)的人才需求，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向，預(yù)測(cè)畢業(yè)生的就業(yè)前景，論證本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，確保專業(yè)建設(shè)方向性和人才培養(yǎng)實(shí)用性。

2．深化師資隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)。以現(xiàn)有機(jī)械教研組和電子信息教研組的師資為基礎(chǔ)，組成機(jī)電技術(shù)專業(yè)科，加強(qiáng)引進(jìn)與聘請(qǐng)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)合適，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工程實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！笆濉逼陂g在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加高級(jí)職稱4人，高級(jí)技師3人，技師4人。

繼續(xù)以專業(yè)建設(shè)和課程改革為抓手，采取校本培訓(xùn)與外送培訓(xùn)相結(jié)合，技能培訓(xùn)和技能競(jìng)賽相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和進(jìn)廠鍛煉相結(jié)合等多種形式，大力開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，全面提高教師的實(shí)踐能力、教學(xué)水平。加強(qiáng)與技能教育先進(jìn)學(xué)校溝通，加強(qiáng)校際交流合作，實(shí)行引智工程，通過(guò)聘請(qǐng)技術(shù)顧問(wèn)、建立名師工作室和人員交流等方式，不斷提高教師的教學(xué)能力和職業(yè)技能。

聘請(qǐng)了技師學(xué)院、常熟等幾位國(guó)家級(jí)技能裁判為技術(shù)顧問(wèn)，成立了以張憶雯為帶頭的名師工作室。

深化校企合作，推進(jìn)專業(yè)師資建設(shè)。一方面，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和專家擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，另一方面聘請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)校教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)，由企業(yè)安排研發(fā)創(chuàng)新人才采用“導(dǎo)師制”對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行傳幫帶。

目前我校和鷹普國(guó)際、大明不銹鋼合作聘請(qǐng)了幾個(gè)專家做了一點(diǎn)講座（上課人家沒時(shí)間）。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，提升課程實(shí)施能力。更新教師教學(xué)觀念，促使其改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)手段。并在此過(guò)程中不斷積累網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使我校的網(wǎng)路教學(xué)資源的質(zhì)量和規(guī)模更上一個(gè)臺(tái)階。

無(wú)錫市組織了數(shù)字化教學(xué)校園的建設(shè)與評(píng)比，我校有幸被評(píng)為第一批數(shù)字化教學(xué)校園（投資了100萬(wàn)），目的是教師數(shù)字化辦公和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)。

3．加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投入。

體現(xiàn)職業(yè)特色與工作氛圍，突出“實(shí)習(xí)工廠”的功能，在現(xiàn)有電子與信息技術(shù)和機(jī)械等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)上，按照時(shí)序建設(shè)以現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，配套完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。以建設(shè)高水平示范性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地為抓手，拓展投資渠道，活化合作方式，加快校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和發(fā)展，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的適用性、先進(jìn)性、兼容性和典型性。

加大現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的投入，每個(gè)教室裝備好多媒體教學(xué)設(shè)備，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)和設(shè)備，豐富教學(xué)方法和手段，改革教學(xué)模式，通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段的使用，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、發(fā)揮主體作用，從而使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

目前在“十二五”期間我校在區(qū)級(jí)政府和學(xué)校自籌的情況下投入的經(jīng)費(fèi)約1500萬(wàn)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的自主性、實(shí)時(shí)交互性、形象性等特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的“真實(shí)場(chǎng)景”，重要的是讓學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而且在與虛擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境交流信息時(shí)得到實(shí)時(shí)的反饋，使得許多抽象的學(xué)習(xí)變換成了具體的學(xué)習(xí)、理性的學(xué)習(xí)變換成了體驗(yàn)的學(xué)習(xí)、想象的學(xué)習(xí)變換為了現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、枯燥的學(xué)習(xí)變換成生動(dòng)的學(xué)習(xí)等等，從而輕松有效地從中獲取知識(shí)。

4．優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的課程模式。

（1）完善機(jī)電專業(yè)的課程體系。專業(yè)本著基礎(chǔ)理論課程適用、夠用，突出專業(yè)技能培養(yǎng)的原則，逐步形成結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)可行的課程體系。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群開設(shè)。在執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展方向以及產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的變化而調(diào)整課程體系和整合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整與整合主要依據(jù)專業(yè)咨詢委員會(huì)建議、市場(chǎng)調(diào)研分析和企業(yè)、學(xué)生反饋意見來(lái)進(jìn)行。

（2）改進(jìn)機(jī)電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包含了機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的現(xiàn)代化學(xué)科，我們將從以下幾個(gè)方面保障教學(xué)內(nèi)容緊貼技術(shù)發(fā)展方向和社會(huì)應(yīng)用需求。

①請(qǐng)企業(yè)界的技術(shù)專家來(lái)校講課，參與我校的專業(yè)改革和課程設(shè)置的調(diào)研、規(guī)劃和論證，將專業(yè)建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

②與建設(shè)感知校園同步，會(huì)同行業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的校本教材，使得學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)和生活中提煉教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)技能，并從教材上就直接反映機(jī)電技術(shù)的最新成果和職業(yè)崗位的技術(shù)要求。

③教學(xué)內(nèi)容與技能競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合。以傳感技術(shù)、電子裝接、裝配鉗工、單片機(jī)等省市校技能競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主，任課老師精心組織，將教學(xué)內(nèi)容與省市大賽相結(jié)合，精心組織學(xué)生參加比賽，爭(zhēng)取教學(xué)內(nèi)容與技能競(jìng)賽活動(dòng)緊密結(jié)合，既鍛煉學(xué)生，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前按照省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和相關(guān)政策的調(diào)整，我校也做了相應(yīng)的調(diào)整。（3）鼓勵(lì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，課程計(jì)劃滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使其擁有過(guò)硬的專業(yè)“一技之長(zhǎng)”。通過(guò)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)，成立傳感技術(shù)、光機(jī)電一體化、裝配鉗工、車工、單片機(jī)等專業(yè)技能興趣小組為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確就業(yè)方向，鞏固和發(fā)展自身專業(yè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）改革機(jī)電專業(yè)的教學(xué)方法。積極實(shí)施項(xiàng)目式、理實(shí)一體化的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，突出啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。

（5）探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境，從獨(dú)立分項(xiàng)的技術(shù)實(shí)踐向綜合性的工作實(shí)踐躍進(jìn)，在教學(xué)中突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力。通過(guò)工學(xué)結(jié)合鍛煉學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，提升工作過(guò)程、管理運(yùn)行和實(shí)際工作中需要的綜合素質(zhì)，從而深化教學(xué)的綜合效應(yīng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與未來(lái)工作崗位間的“短距離對(duì)接”。

5．強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力。

緊密結(jié)合企業(yè)和地方政府，將專業(yè)貼近行業(yè)需求，主動(dòng)適應(yīng)機(jī)電產(chǎn)業(yè)的需要，在新技術(shù)推廣和職業(yè)技能培訓(xùn)等方面做出自己的努力，服務(wù)社會(huì)。一方面，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)裝配鉗工、普通車工、維修電工、PLC技術(shù)等的培訓(xùn)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，服務(wù)富民政策；另一方面，利用基地和學(xué)生優(yōu)勢(shì)實(shí)施便民服務(wù)，服務(wù)社區(qū)群眾。

我校的設(shè)備投入部分是區(qū)人社保障局的，所以區(qū)里的一些培訓(xùn)指標(biāo)，技能等級(jí)指標(biāo)，大部分要我校完成。

對(duì)照目前的形勢(shì)，該專業(yè)建設(shè)存在的主要差距與不足

1．近年來(lái)學(xué)校加大投入，增添了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但是設(shè)備規(guī)格和品種尚不能與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)完全對(duì)接，還需在如何有效利用現(xiàn)有設(shè)備開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，利用先進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人力資源等方面，繼續(xù)探索，深入研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展與建設(shè)。

今年國(guó)賽又添了一個(gè)工種，在目前的環(huán)境下，很多學(xué)校馬上又要購(gòu)買，人力財(cái)力跟不上。2．需在打造名師團(tuán)隊(duì)上下功夫，拓展內(nèi)涵，要搭建平臺(tái)，積極培養(yǎng)省級(jí)以上骨干教師，積極打造省、市有影響力的教學(xué)名師，有效地帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的不斷提升。

現(xiàn)在年輕人真正想要的，想上進(jìn)的很少，也沒有吸引他們的政策等措施?，F(xiàn)在績(jī)效后大鍋飯現(xiàn)象嚴(yán)重，特殊才能的教師沒有特殊對(duì)待。包括聘請(qǐng)兼職教師的政策和經(jīng)費(fèi)，沒有政策支持。

3.政府對(duì)職業(yè)教育的政策始終變化不定，沒有形成受大眾認(rèn)可的模式，下面一線的教師應(yīng)接不暇。

4.廠校合作機(jī)制不成熟，政府沒有積極的政策支持，光靠學(xué)校自己和企業(yè)聯(lián)姻，學(xué)校走得很艱難。

第五篇：機(jī)電一體化技術(shù)及應(yīng)用.doc

第1章緒論

第一節(jié)機(jī)電一體化的定義

1、機(jī)電一體化是機(jī)電一體化技術(shù)及其產(chǎn)品的統(tǒng)稱，并把柔性制造系統(tǒng)（FMS）和計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）等先進(jìn)制造技術(shù)的生產(chǎn)線和制造過(guò)程也包括在內(nèi)，發(fā)展了機(jī)電一體化的含義。

2、機(jī)電一體化包括六大共性關(guān)鍵技術(shù)：精密機(jī)械技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和系統(tǒng)總體技術(shù)。

3、名詞解釋：機(jī)電一體化產(chǎn)品

在機(jī)械產(chǎn)品的基礎(chǔ)上應(yīng)用微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生出來(lái)的新一代的機(jī)電產(chǎn)品。

第二節(jié)機(jī)電一體化系統(tǒng)的基本功能要素及相應(yīng)功能

1.機(jī)械本體機(jī)械本體包括機(jī)械傳動(dòng)裝置和機(jī)械結(jié)構(gòu)裝置。其主要功能是使構(gòu)造系統(tǒng)的各子系統(tǒng)、零部件按照一定的空間和時(shí)間關(guān)系安置在一定的位置上，并保持特定的關(guān)系。

2.動(dòng)力部分功能是按照機(jī)電一體化系統(tǒng)的控制要求，為系統(tǒng)提供能量和動(dòng)力以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。機(jī)電一體化的顯著特征之一，是用盡可能小的動(dòng)力輸入獲得盡可能大的功能輸出。

3.傳感檢測(cè)部分 功能是對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中所需要的本身和外界環(huán)境的各種參數(shù)及狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)，并裝換成可識(shí)別信號(hào)，傳輸?shù)叫畔⑻幚韱卧?，?jīng)過(guò)分析、處理后產(chǎn)生相應(yīng)的控制信息。其功能通常由專門的傳感器和儀器儀表完成。

4.執(zhí)行部分功能是根據(jù)控制和指令完成所要求的動(dòng)作。執(zhí)行部分是運(yùn)動(dòng)部件，一般采用機(jī)械、電磁、電液等機(jī)構(gòu)。它將輸入的各種形式的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械能。

5.驅(qū)動(dòng)部分功能是在控制信息作用下，驅(qū)動(dòng)各種執(zhí)行機(jī)構(gòu)完成各種動(dòng)作和功能。

6.控制與信息處理部分功能是將來(lái)自各傳感器的檢測(cè)信息和外部輸入命令進(jìn)行集中、存儲(chǔ)、分析、加工，根據(jù)信息處理結(jié)果，按照一定的程序發(fā)出相應(yīng)的控制信號(hào)，通過(guò)輸出接口送往執(zhí)行部分，控制整個(gè)系統(tǒng)有目的地運(yùn)行，并達(dá)到預(yù)期的性能?？刂婆c信息處理單元一般由計(jì)算機(jī)、可編程控制器（PLC）、數(shù)控裝置以及邏輯電路A/D與的、D/A轉(zhuǎn)換、I/O接口和計(jì)算機(jī)外部設(shè)備等組成。

7.接口一是交換；二是放大；三是傳遞。機(jī)電一體化系統(tǒng)的組成及工作原理

第三節(jié)機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)（六大方面）

1．機(jī)械技術(shù)：是機(jī)電一體化的基礎(chǔ)

2．傳感檢測(cè)技術(shù)：是機(jī)電一體化系統(tǒng)的感覺器官

3．信息處理技術(shù)：包括信息的交換、存取、運(yùn)算、判斷和決策。機(jī)電一體化主要采用工業(yè)

4．自動(dòng)控制5.伺服傳動(dòng)技術(shù)6.系統(tǒng)總體技術(shù)

第2章機(jī)械傳動(dòng)與支承技術(shù)機(jī)械系統(tǒng)是機(jī)電一體化系統(tǒng)的基本要素，主要用于執(zhí)行機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、支承部件。

第一節(jié)機(jī)械系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型的建立

1．機(jī)械移動(dòng)系統(tǒng)

機(jī)械移動(dòng)系統(tǒng)的基本元件是質(zhì)量、阻尼器和彈簧。

第二節(jié)機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的特性、影響機(jī)電一體化系統(tǒng)中傳動(dòng)鏈的動(dòng)力學(xué)性能的因素：（1）負(fù)載的變化（2）傳動(dòng)鏈慣性（3）傳動(dòng)鏈固有頻率（4）間隙、摩擦、潤(rùn)滑和溫升

2．機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的特性（公式—選擇）P22-23

(1)阻尼線性阻尼下的振動(dòng)為實(shí)模態(tài)，非線性阻尼下的振動(dòng)為復(fù)模態(tài)阻尼比§= C/2√mkc:粘性阻尼系數(shù)m—系統(tǒng)的質(zhì)量 k—系統(tǒng)的剛度（2）剛度對(duì)于伺服系統(tǒng)的失動(dòng)

量來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的剛度越大，失動(dòng)量越小。對(duì)于伺服系統(tǒng)的穩(wěn)定性來(lái)說(shuō)，剛度對(duì)開環(huán)系統(tǒng)的穩(wěn)定性沒有影響，而對(duì)閉環(huán)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有很大影響，提高剛度可增加閉環(huán)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（3）諧振頻率（4）間隙（1）齒輪傳動(dòng)的齒側(cè)間隙的消除 1)剛性消隙法2）柔性消隙法 3）絲杠螺母間隙的調(diào)整墊片式調(diào)隙機(jī)構(gòu)、螺紋式調(diào)隙機(jī)構(gòu)、齒差式調(diào)隙機(jī)構(gòu)

第三節(jié)機(jī)械傳動(dòng)裝置齒輪傳動(dòng)使用最多的原因是：瞬時(shí)傳動(dòng)比為常數(shù)、傳動(dòng)精確、強(qiáng)度大、能承受重載、結(jié)構(gòu)緊湊、摩擦力小、效率高。

諧波齒輪減速器原理若將鋼輪固定，外裝柔性軸承4的波發(fā)生器凸輪3裝入柔輪2中，是原形為圓環(huán)形的柔輪產(chǎn)生彈性變形，柔輪兩端的齒與鋼輪的齒完全脫開，長(zhǎng)袖與短袖間的齒測(cè)逐漸齒入齒出。與一般齒輪傳動(dòng)相比有下列特點(diǎn)(1)傳動(dòng)比大單級(jí)50~500多級(jí)可達(dá)3000以上（2）承載能力大（3）傳動(dòng)精度高（4）齒側(cè)間隙?。?）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、體積小、重量輕

第四節(jié)回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)支承主要由滾動(dòng)軸承、動(dòng)壓軸承、靜壓軸承、磁軸承等承擔(dān)。直線運(yùn)動(dòng)軸承主要是指直線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)軌副起作用是保證各零件之間的相對(duì)位置和相對(duì)運(yùn)動(dòng)精度。機(jī)電一體化系統(tǒng)常用的直線運(yùn)動(dòng)支承有滑動(dòng)導(dǎo)軌滾動(dòng)導(dǎo)軌液體和氣體靜壓導(dǎo)軌

第三章檢測(cè)技術(shù)

第一節(jié) 傳感器的性能（1）靜態(tài)特性指標(biāo)：線性度、靈敏度、遲滯、重復(fù)性。（2）動(dòng)態(tài)特性傳感器的使用原則1）足夠容量2）與測(cè)量或控制系統(tǒng)的匹配性好，裝換靈敏度高3）精度適當(dāng)且穩(wěn)定性高4）反應(yīng)速度快，工作可靠性好5）適用性和適應(yīng)性強(qiáng)6）使用經(jīng)濟(jì)

第二節(jié)光柵 由標(biāo)尺光柵和指標(biāo)光柵組成。是位移監(jiān)測(cè)器，特點(diǎn)精確高、響應(yīng)速度快、和量程范圍大。P=0.001mm把摩爾條紋調(diào)大10mm則放大倍數(shù)相當(dāng)于1000倍

感應(yīng)同步器是一種應(yīng)用電磁傳感器原理制造的高精度檢測(cè)元件，直線式和圓盤式。分別檢測(cè)位移和轉(zhuǎn)角。

第三節(jié)光電式速度傳感器是由裝在被測(cè)軸上的帶縫隙圓盤、光電器件、和指示縫隙盤組成。

第四節(jié)接觸式位置傳感器1）由微動(dòng)開關(guān)制成的位置傳感器2）二維矩陣是配置的位置傳感器。接近式位置傳感器按其工作原理主要分電磁式、光電式、靜電容式、氣壓式、超聲波式。

第五節(jié) 測(cè)量放大器需要電路具有橫高的共模抑制比以及高增益、低噪聲和高輸入阻抗。程控增益放大器經(jīng)過(guò)處理的模擬型號(hào)，在送入計(jì)算機(jī)處理前，必須進(jìn)行量化，及進(jìn)行模擬數(shù)字變換，變換后的數(shù)字信號(hào)才能為計(jì)算機(jī)接受處理。在計(jì)算機(jī)自動(dòng)測(cè)控系統(tǒng)中往往不希望、有時(shí)也不能利用手動(dòng)辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)增益而希望利用計(jì)算機(jī)采用軟件控制來(lái)實(shí)現(xiàn)增益的自動(dòng)變化。隔離放大器在有強(qiáng)電或電磁干擾的環(huán)境中為了防止電網(wǎng)電壓等對(duì)測(cè)量回路的損壞，其信號(hào)輸入通道采用隔離技術(shù)。能完成這種任務(wù)、具有這種功能的放大器。

第七節(jié)用軟件線性化處理的方法有：計(jì)算法、查表法、插值法。

第四章伺服傳動(dòng)技術(shù)伺服的意思是伺候服侍，就是在控制指令的指揮下，控制驅(qū)動(dòng)元件，是機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)部件按照指令要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。伺服系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成：控制器、功率放大器、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、和檢測(cè)裝置。通常伺服電動(dòng)機(jī)應(yīng)符合以下基本要求：具有寬廣而和平的調(diào)速范圍、具有較硬的機(jī)械特性和良好的調(diào)節(jié)特性、具有快速響應(yīng)特性、空載使動(dòng)電壓小。步進(jìn)電動(dòng)機(jī)是一種將脈沖信號(hào)裝換成位移角的執(zhí)行元件。對(duì)這種電動(dòng)機(jī)施加一個(gè)脈沖后，其轉(zhuǎn)軸就裝過(guò)一個(gè)角度，稱第一步。脈沖數(shù)增加位移角隨之增加，脈沖頻率高裝速快，相序改變，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)。

第二節(jié)直流伺服系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：相敏放大器、位置調(diào)節(jié)器、速度放大器、pwm功率放大器、伺服電動(dòng)機(jī)、減速器、位置檢測(cè)

脈寬調(diào)制型pwm功率放大器基本原理：利用開關(guān)功率器件作用，將直流電壓換成一定頻率的方波電壓，通過(guò)方波脈沖寬度調(diào)制，改變輸出電壓的平均值。

Pwm控制電路脈沖調(diào)制器、邏輯延時(shí)環(huán)節(jié)、晶體管基極驅(qū)動(dòng)器。

第三節(jié)異步電動(dòng)機(jī)變頻調(diào)速器 6個(gè)功率開關(guān)、12個(gè)晶體管。

Spwm變頻調(diào)速系統(tǒng)：絕對(duì)值運(yùn)算器、函數(shù)發(fā)生器、邏輯控制器。

環(huán)節(jié)分配器：三相三拍、三相六拍、雙三拍

電液伺服系統(tǒng)是由電信號(hào)處理部分和液壓的功率輸出部分組成的控制系統(tǒng)，系統(tǒng)的輸入是電信號(hào)。電液位置伺服控制系統(tǒng)常用于機(jī)床工作臺(tái)的位置控制、機(jī)械手的定位、穩(wěn)定平臺(tái)水平位置控制等。電液速度伺服控制系統(tǒng)：若系統(tǒng)的輸出量為速度，將此速度反饋到輸入端，并與輸入量比較，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的速度控制。

第五章計(jì)算機(jī)控制技

1.直接數(shù)字控制系統(tǒng)（DDC）

這類系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)的運(yùn)算和處理結(jié)果直接輸出作用于被控制對(duì)象，故稱為直接數(shù)字控制系統(tǒng) 2分布控制系統(tǒng)式

分布式綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù) 通信技術(shù)和控制技術(shù)，采用多層分級(jí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，從下而上的分為控制級(jí)，控制管理級(jí)和經(jīng)營(yíng)管理級(jí)

3傳送的方式

無(wú)條件傳送 查詢式傳送 中斷式傳送D/A轉(zhuǎn)換器是指將數(shù)字量轉(zhuǎn)換位模擬量的電路DAC0883主要是有兩個(gè)8位寄存器和一個(gè)8位D/A轉(zhuǎn)換器組成的。使用兩個(gè)寄存器的優(yōu)點(diǎn)是可以進(jìn)行兩次緩沖操作，使該器件的應(yīng)用有更大的靈活性。A/D模數(shù)轉(zhuǎn)換器是將模擬電壓轉(zhuǎn)換為數(shù)值量的器件。實(shí)現(xiàn)的方法a逼近法b雙積分法。7 STD總線的技術(shù)特點(diǎn)a小板結(jié)構(gòu)b嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化c面向I/O設(shè)計(jì)d高可靠性STD總線工業(yè)控制計(jì)算機(jī)

a Z80系列STD總線工業(yè)是最早開發(fā)的一種機(jī)型，特點(diǎn)可靠性高 價(jià)格便宜 普及面 等優(yōu)點(diǎn)，目前占有很大市場(chǎng)

b 單片機(jī)系列本身就是工業(yè)控制機(jī)，集成密度較高，作為控制應(yīng)用其功能比較齊全，可靠性和抗干擾能力強(qiáng)數(shù)值PID調(diào)節(jié)器的設(shè)計(jì)

PID能夠較好的兼顧動(dòng)態(tài)控制系能和穩(wěn)態(tài)控制系能

第六章簡(jiǎn)單的機(jī)電一體化

1全自動(dòng)洗衣機(jī)

工作時(shí)單面片機(jī)通過(guò)檢測(cè)待洗衣物的渾濁度 布質(zhì) 布量和水溫等作為模糊推理的輸入條件。

第七章工業(yè)機(jī)器人

1.工業(yè)機(jī)器人的組成 操作機(jī) 驅(qū)動(dòng)系統(tǒng) 控制系統(tǒng) 人工智能系統(tǒng)

2.工業(yè)機(jī)器人的分類 a按操作機(jī)坐標(biāo)形式分為 直角坐標(biāo)型工業(yè)機(jī)器人 圓柱型 球坐 多

關(guān)節(jié)型平面關(guān)節(jié)型機(jī)器人b按控制方式分類 點(diǎn)位控制 連續(xù)軌道控制c 按驅(qū)動(dòng)方式分類 氣動(dòng)式 液壓式 電動(dòng)式

3.手腕是由彎曲式關(guān)節(jié)和轉(zhuǎn)動(dòng)式關(guān)節(jié)組成。兩自由度腕關(guān)節(jié)來(lái)說(shuō)有RR和BR兩個(gè)結(jié)構(gòu)，對(duì)于三個(gè)自由度 BBR BRR RBR RRR RBB五種表示p表示俯仰Y表示擺動(dòng)R表轉(zhuǎn)動(dòng)

4.手部很據(jù)其結(jié)構(gòu)和用途不同可以分為機(jī)械夾持器 專用工具和萬(wàn)能手三類

5.機(jī)械夾持器分為 回轉(zhuǎn)式 移動(dòng)式 內(nèi)撐式

6.研究工業(yè)機(jī)器人的目的是建立工業(yè)機(jī)器人個(gè)運(yùn)動(dòng)構(gòu)建與手部在空間位置之間的關(guān)系，建

立機(jī)器人的手臂運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)模型，為控制工業(yè)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)提供分析的方法和手段，為仿真研究手臂的運(yùn)動(dòng)特性和設(shè)計(jì)控制器實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能提供依據(jù)。

7.工業(yè)機(jī)器人的力學(xué)分析分為靜態(tài)力學(xué)分析和動(dòng)態(tài)力學(xué)分析。靜態(tài)力學(xué)是研究操作機(jī)在靜

態(tài)條件下，手臂受力情況；動(dòng)力學(xué)分析是研究操作機(jī)各主動(dòng)關(guān)節(jié)驅(qū)動(dòng)力與手臂的關(guān)系，從而得出工業(yè)機(jī)器人的動(dòng)力學(xué)方程。

第八章柔性制造系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)

1．柔性制造系統(tǒng)的定義和適用范圍

FMS是指可變的 制動(dòng)的化程度較高的制造系統(tǒng)，主要包括若干數(shù)控機(jī)床加工中心，用一套自動(dòng)物料搬運(yùn)系統(tǒng)連接起來(lái)，由布級(jí)多級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行綜合管理與控制。

適用范圍：能解決單件 小批量生產(chǎn)的自動(dòng)化問(wèn)題，也能適應(yīng)大批量 多種產(chǎn)品的自動(dòng)化問(wèn)題，它把高柔性 高質(zhì)量 高效率結(jié)合起來(lái)，在當(dāng)前具有較強(qiáng)的生命力

2柔性制造系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)

組成：加工系統(tǒng) 物料系統(tǒng) 能量系統(tǒng) 信息系統(tǒng)。