第一篇:機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部成立于二0一三年二月,專業(yè)部自成立以來,在學校黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揚“和諧、文明、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風,秉承“成人、成才、自信、自強”的校訓(xùn),以立德樹人、博能強技為宗旨,以學生成才、家長滿意、社會認可為辦學目標,全體師生團結(jié)協(xié)作,真抓實干,取得了良好的辦學業(yè)績。專業(yè)部現(xiàn)有學生三百八十余人,專職教師三十一人,兼職教師四人,其中高級職稱十人。二0一三年七月機電黨支部被學校評為先進黨支部。
未來幾年,機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)部將堅持以學?!皣抑新毟母锇l(fā)展示范校建設(shè)“為中心,圍繞兩條“主線”,突出兩個“重點”,積極實施“理實一體化”教學模式,全面實施“模塊化、階段性”管理模式,構(gòu)建教學管理多元化評價模式,精心做好三門精品課程開發(fā)和兩門校本教材編寫工作,培養(yǎng)三名專業(yè)帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師,使在校生規(guī)模達到600人以上,雙證合格率達96%以上,就業(yè)率達100%,全力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的專業(yè)部,努力培養(yǎng)“合格+特長”的畢業(yè)生。
第二篇:機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹
一、培養(yǎng)目標與專業(yè)方向
機電專業(yè)是技術(shù)含量高,就業(yè)門路廣的專業(yè),本專業(yè)為制造企業(yè)培養(yǎng)電氣安裝與維修、機械制造與維修方面的技術(shù)人員,從事維修電工、車工、銑工、鉗工、機械修理工及其相關(guān)管理的工作。
二、專業(yè)課程開設(shè)
本專業(yè)開設(shè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程機械基礎(chǔ)、機械制圖、AutoCAD、機床電氣控制與PLC、電工電子技術(shù)、實用電器維修、機械加工技術(shù)、電機維修、車工技能、鉗工技能、數(shù)控加工技術(shù)、金屬工藝學。
三、專業(yè)師資情況
本專業(yè)開辦有23年歷史,是我校的老牌專業(yè),是我校的骨干專業(yè),師資力量雄厚,現(xiàn)有專業(yè)教師21人,他們都是從事專業(yè)教學10年以上的老教師,教學經(jīng)驗豐富,理論基礎(chǔ)扎實,操作技能過硬,是名副其實的雙師型教師,其中有省級專業(yè)帶頭人有2人,參加德國進修深造的有2人,高級講師8人,高級技師3人,技師18人,外聘有經(jīng)驗的工廠技師2名,他們能傳授崗位所需要的技能經(jīng)驗。
四、專業(yè)實習實訓(xùn)條件
實驗實訓(xùn)設(shè)備齊全、數(shù)量多、配置高。本專業(yè)有實訓(xùn)場地16個:電氣控制安裝實訓(xùn)室2個,電工電子實訓(xùn)室1個,電子實訓(xùn)室2個,鉗工實訓(xùn)室1個,焊工實訓(xùn)室1個,繪圖室2個,機械陳列室1個,機加工車間2個,PC機房1個,機床故障排除實訓(xùn)室1個,PLC實訓(xùn)室1個,共有設(shè)備總價值268萬余元,為學生實習提供了充足的場地和工位,也為他們學得一技之長提供了保障。
五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式
本專業(yè)采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長鋼鐵、金富源堿業(yè)、天寶緊固件等企業(yè),形成以工學交替、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式為方向的格局,把職業(yè)教育由學校拓展到社會和企業(yè),由課堂延伸到工廠和車間,讓學生真正融入社會和企業(yè)的真實環(huán)境,實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位
要求“零距離”對接。
六、專業(yè)教學方法
本專業(yè)教學以提高學生專業(yè)技能為目的,培養(yǎng)學生的崗位能力。充分利用實物模型演示,幫助學生提高空間想象力,理解能力;采用多媒體輔助教學法,直觀、形象地描述知識和原理,讓學生易于接受有關(guān)的理論知識;帶領(lǐng)學生進入生產(chǎn)現(xiàn)場,采用現(xiàn)場觀摩教學法,豐富學生感官,了解實際情況,利于理解知識;用項目教學法,以產(chǎn)品或課題為項目,讓學生在完成項目的過程中,理解知識,鍛煉技能;用實踐操作教學法,強化學生實踐操作技能。
七、專業(yè)學生就業(yè)情況
本專業(yè)的學生就業(yè)形勢很好,他們可以面向沿海和本市企業(yè)就業(yè),每一屆學生畢業(yè)生供不應(yīng)求。我校與深圳富士康、浙江人本集團、利德光電、深圳華為等沿海企業(yè)和博長鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業(yè)長期合作,為其提供專業(yè)技術(shù)人才,本專業(yè)畢業(yè)生受到了企業(yè)的歡迎,很多成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。
第三篇:機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)自薦信
尊敬的公司人事部領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝您在百忙之中審閱我的這份求職材料,誠待您的指導(dǎo)。
我叫xxx,出生于1984年11月,女,壯族,共青團員,廣西xx縣人,20xx年xx月畢業(yè)于xx民族工業(yè)中專機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。
我生長在一個充滿競爭和挑戰(zhàn),機遇和發(fā)展并存的年代。對未來,我充滿希望。中專四年,我深深知道競爭的激烈與殘酷,因此,我認真學習專業(yè)知識,從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā),刻苦鉆研,尋求內(nèi)在規(guī)律,掌握基本技能,提高操能力,并取得良好的成績。主修了電工學、工程力學、電子技術(shù)、機械拖動基礎(chǔ)、機械制圖、工廠電氣控制設(shè)備、電力電子變流技術(shù)、機械設(shè)備與維修、控制工程基礎(chǔ)等專業(yè)知識,實習期間,能將所學的理論知識與實踐相結(jié)合,有較強的實際操作能力,得到同學和師傅的好評。在校期間,還積極參加各種社會活動,注重道德與能力的塑造和培養(yǎng),擔任校團委勞動委員、宣傳委員,還擔任校廣播室的編輯,工作一絲不茍,認真負責,自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、寫作水平在工作中得到不斷提高。曾獲學?!叭脤W生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀編輯”等稱號,其中20xx度曾榮獲“全區(qū)三好學生”光榮稱號。
四年的中專時光,我從一個稚氣未脫的學生成長為德智體全面發(fā)展的人才,期間凝聚了我奮斗的艱辛和喜悅。但成績屬于過去,未來的成功要靠不斷的努力拼搏。畢業(yè)一年多來,我換了兩個工種,先在xx市當過打字員,現(xiàn)在廣州市的一家電子廠里打工。這些工作經(jīng)歷增加了我的工作經(jīng)驗和社會閱歷,在今后的工作中將給我提供不可多得的借鑒和幫助。
為開發(fā)鋁礦資源,促進xx鋁工業(yè)的發(fā)展,廣西華銀鋁業(yè)有限公司在xx投巨資致力于建設(shè)中國乃至亞洲最大的鋁工業(yè)基地。這是xx人民的大喜事,作為xx一員,我感到十分自豪和激動。本著發(fā)揮自身特長,服務(wù)鋁業(yè)這一目的,我渴望成為廣西華銀鋁業(yè)有限公司的一員,與同事們攜手并進,為中國鋁業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。也許我并非是眾多求職者中最優(yōu)秀的,但我會盡力做得最好?!疤斓莱昵凇笔俏业男拍睿白詮姴幌ⅰ笔俏业淖非?。期盼您的賜教!
最后,恭祝貴公司興旺發(fā)達,蒸蒸日上!
此致
敬禮
自薦人:xxx
20xx年xx月xx日
第四篇:機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)求職自薦信
尊敬的xx公司人事部領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝您在百忙之中審閱我的這份求職材料,誠待您的指導(dǎo)。我叫xxx,出生于19xx年11月,女,壯族,共青團員,廣西xx縣人,20xx年7月畢業(yè)于xx民族工業(yè)中專機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。我生長在一個充滿競爭和挑戰(zhàn),機遇和發(fā)展并存的年代。對未來,我充滿希望。中專四年,我深深知道競爭的激烈與殘酷,因此,我認真學習專業(yè)知識,從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā),刻苦鉆研,尋求內(nèi)在規(guī)律,掌握基本技能,掌握基本技能,提高操能力,并取得良好的成績。
主修了電工學、工程力學、電子技術(shù)、機械拖動基礎(chǔ)、機械制圖、工廠電氣控制設(shè)備、電力電子變流技術(shù)、機械設(shè)備與維修、控制工程基礎(chǔ)等專業(yè)知識,實習期間,能將所學的理論知識與實踐相結(jié)合,有較強的實際操作能力,得到同學和師傅的好評。
在校期間,還積極參加各種社會活動,注重道德與能力的塑造和培養(yǎng),擔任校團委勞動委員、宣傳委員,還擔任校廣播室的編輯,工作一絲不茍,認真負責,自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、寫作水平在工作中得到不斷提高。
曾獲學?!叭脤W生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀編輯”等稱號,其中20xx曾榮獲“全區(qū)三好學生”光榮稱號。四年的中專時光,我從一個稚氣未脫的學生成長為德智體全面發(fā)展的人才,期間凝聚了我奮斗的艱辛和喜悅。
但成績屬于過去,未來的成功要靠不斷的努力拼搏。畢業(yè)一年多來,我換了兩個工種,先在xx市當過打字員,現(xiàn)在廣州市的一家電子廠里打工。這些工作經(jīng)歷增加了我的工作經(jīng)驗和社會閱歷,在今后的工作中將給我提供不可多得的借鑒和幫助。
為開發(fā)鋁礦資源,促進xx鋁工業(yè)的發(fā)展,廣西華銀鋁業(yè)有限公司在xx投巨資致力于建設(shè)中國乃至亞洲最大的鋁工業(yè)基地。這是xx人民的大喜事,作為xx一員,我感到十分自豪和激動。
本著發(fā)揮自身特長,服務(wù)鋁業(yè)這一目的,我渴望成為廣西華銀鋁業(yè)有限公司的一員,與同事們攜手并進,為中國鋁業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。也許我并非是眾多求職者中最優(yōu)秀的,但我會盡力做得最好。
“天道酬勤”是我的信念,“自強不息”是我的追求。期盼您的賜教!最后,恭祝貴公司興旺發(fā)達,蒸蒸日上!
此致
敬禮
第五篇:機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告
我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)始建于1994年,是我校傳統(tǒng)專業(yè)之一。2006年,本專業(yè)被評為濟南市骨干示范專業(yè)。經(jīng)過三年多的建設(shè),本專業(yè)完成了建設(shè)方案所定的規(guī)劃目標,逐漸形成了自身的特色,并取得了較好的成效。
一、專業(yè)建設(shè)的整體情況
本專業(yè)建設(shè)方案所定的規(guī)劃的主要目標之一就是要通過三年的建設(shè),使專業(yè)建設(shè)具有明顯的軟硬件提升,力爭以優(yōu)異的成績通過省市骨干示范專業(yè)評估驗收。
經(jīng)過三年的建設(shè),機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成了理論聯(lián)系實際、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實、應(yīng)用技能過硬的機電技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊伍,機械教研組被評為章丘市先進教研組;投資2000萬建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的實訓(xùn)基地,通過深化教學改革與管理,形成了一批教學改革成果:有5名教師在山東省優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎;多次舉辦濟南市范圍內(nèi)的公開課和觀摩課,為兄弟學校提供教學改革案例;應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效顯著,畢業(yè)生的“雙證率、獲獎率” 不斷提高,用人單位普遍反映機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面,適應(yīng)能力強,就業(yè)率一直穩(wěn)定在99%以上,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,服務(wù)社會的能力不斷增強。
二、形成了具有特色的人才培養(yǎng)方案
(一)機電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想
本專業(yè)立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),遵循以能力為根本,以學生為主體,以教師為主導(dǎo),注重應(yīng)用性、融合性、職業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性的人才教育理念,立足章丘工業(yè)優(yōu)勢,緊緊把握我校機電人才培養(yǎng)的地方性和應(yīng)用性特征,明確了學校機電技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想:堅持人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合,針對社會職業(yè)崗位群設(shè)置專業(yè)方向;以能力培養(yǎng)為核心,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu);教學方向始終圍繞理論與實踐兩條主線,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,努力做到學校教育與市場需求的零距離對接。
(二)人才培養(yǎng)方案
為了滿足地方經(jīng)濟建設(shè)的需要,適應(yīng)社會對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求,充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性,我們在確定人才培養(yǎng)方案時,遵循了 “一個定位、兩個轉(zhuǎn)變、三個整合、四個強化” 的基本思想。即確定專業(yè)教學應(yīng)用型定位;完成從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,由繼承性教育向創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)變;從學校的實際出發(fā),整合教學資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學內(nèi)容;堅持人才服務(wù)社會的宗旨,強化技能訓(xùn)練,強化實踐性教學,強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學生的自我發(fā)展能力。
在具體實施時采用了模塊化的教學培養(yǎng)方案,主要特色體現(xiàn)在“專業(yè)核心模塊+專業(yè)選修模塊(專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課)”的設(shè)置方面,使人才培養(yǎng)方案具有一定的靈活性與針對性。
1、教學計劃課程設(shè)置的模塊化
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學計劃在進行課程設(shè)置時,在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下,通過充分進行市場調(diào)查和論證,將我們的培養(yǎng)目標定位在中級應(yīng)用型人才層次,在保證達到中職教育基本理論要求的基礎(chǔ)上,強調(diào)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng);強調(diào)課程的標準化和學生的自主學習;強調(diào)這些組成部分與專業(yè)以及就業(yè)所針對的社會職業(yè)崗位群之間的關(guān)系。課程設(shè)置基本上由公共基礎(chǔ)模塊、學科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊組成。
2、專業(yè)選修模塊群體化
我們充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的特點,注重課程之間的相互關(guān)系,在保證必需的理論知識和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,針對專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位群,設(shè)置了前后關(guān)聯(lián)、循序漸進、理論與實踐并行的專業(yè)選修模塊課程群,如車工、數(shù)控車工、鉗工、維修電工、電焊工等方向模塊課程群,以及豐富的專業(yè)拓展課,以滿足學生的個性化需要。
二、培養(yǎng)了一支團結(jié)進取,結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍
借助實訓(xùn)基地,引進合作企業(yè),加強教師雙重素質(zhì)鍛煉,加大產(chǎn)學研合作力度。通過積極參加各級各類培訓(xùn)和進企業(yè)實踐,教師們得到了培訓(xùn)與鍛煉,將理論知識與社會實踐相結(jié)合從事教學與相關(guān)研究,發(fā)表了一批有價值的應(yīng)用性論文,同時,積累了大量的實踐資料,編寫了一批有特色的應(yīng)用性教材,獲取了相應(yīng)的職業(yè)資格證書,成為一支適應(yīng)于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學團隊。
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專職教師104人,其中高級職稱21人,碩士5人,專業(yè)教師64人,全部達到本科學歷;實習指導(dǎo)教師21人,其中技師2人,有高級職業(yè)資格證書者19人。本專業(yè)有3名濟南市學科帶頭人,中心組成員14人。
近3年來,本專業(yè)教師在省級以上刊物發(fā)表論文70多篇,有三個國家級課題已經(jīng)立項。
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)還積極建立兼職教師隊伍,積極引進相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專業(yè)人士來校做兼職教師,目前本專業(yè)外聘專兼職教師16人,他們給學生帶來崗位第一線的新技術(shù)、新知識及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。
三、建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)并具備自身特色的校內(nèi)、外實驗實習基地
(一)實訓(xùn)基地建設(shè)
本專業(yè)已建成并投入使用的實訓(xùn)基地近萬平米,擁有400余萬實訓(xùn)實習設(shè)備,能同時容納800人實習實訓(xùn),借助實訓(xùn)基地引進企業(yè),實訓(xùn)實習環(huán)境得以進一步與真實生產(chǎn)環(huán)境接軌,學生不出校門就可以直接感受生產(chǎn)現(xiàn)場。同時,與企業(yè)合作開發(fā)實訓(xùn)課程已經(jīng)啟動,雙方開設(shè)在更深層次上探索合作。
(二)校外實習基地建設(shè)
為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高級應(yīng)用型人才,不斷提高和加強學生的實踐應(yīng)用能力,本專業(yè)與多家知名企事業(yè)單位建立合作關(guān)系,努力實現(xiàn)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的近距離對接。為滿足本專業(yè)對校外實習基地的要求,本專業(yè)已經(jīng)重汽集團、海爾集團、中車集團等十多家企事業(yè)單位合作,建立了實習基地。凡本專業(yè)學生均可以在各實習基地進行為期不少于一個月的實踐等,學生通過實踐,在進一步鞏固專業(yè)知識的同時,也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位需要打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、深化教學改革與管理,形成了一批教學改革成果
(一)不斷改進教學方法,完善教學手段
1、教學形式多樣化。采用課堂講授、案例教學、教學實習、影像教學、小組討論、情景模擬等都多種教學形式。在2006年我校推行的“三三四”課堂教學模式逐漸成熟之后,本專業(yè)老師也正在探索實習教學的模式改革,比如鉗工教學的虛擬工資評價。
2、“請進來,走出去”?!罢堖M來”就是聘請企業(yè)專家給學生講授一些現(xiàn)實問題,“走出去”就是有組織地把學生學到的理論應(yīng)用于實踐,有計劃地組織學生到企業(yè)現(xiàn)場參觀、學習。
3、教學手段現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代化教學手段,強化學生感性認識和分析能力,提高學生的學習興趣,拓展教學空間,增加教學信息,豐富教學內(nèi)容,提高教學效率和效益,提高學生理論理解能力與實際操作能力。
4、嘗試并在部分課程中實施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法體系。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革現(xiàn)有教學模式,嘗試課堂教學與實驗室教學雙向互動、校內(nèi)教學與校外現(xiàn)場教學雙向互動、雙向溝通,建立課堂教學、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習相結(jié)合的“三位一體”的教學體系。
(二)教學管理制度化
為了保證教學改革的順利進行,機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置了從事前管理、事中監(jiān)控、到事后總結(jié)反饋的全方位的教學質(zhì)量管理體系。為加強對教學工作的管理,根據(jù)學校的要求和教學督導(dǎo)工作需要,組建了教學督導(dǎo)小組,以不斷提高辦學水平和教育教學質(zhì)量。主要了解機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學管理情況、落實和執(zhí)行學校各項教學政策情況,并根據(jù)一定程序調(diào)閱各種教學文件、資料,包括教師的教案、講義等;根據(jù)教學安排,深入教學第一線進行聽課,了解任課教師的教學態(tài)度及教學行為規(guī)范、教學內(nèi)容、教學方法與手段、課堂組織及整體效果,幫助教師分析教學過程中的優(yōu)點與不足,幫助青年教師和轉(zhuǎn)崗教師改進教學方法、提高教學質(zhì)量;深入實踐場所,了解教師的指導(dǎo)情況與學生實踐后的感受及對指導(dǎo)教師的建議,了解教師、學生對實踐教學的意見,為改進實踐教學提出可行性建議;推薦優(yōu)秀教學成果和先進教學經(jīng)驗,并定期研究、分析教與學雙方對教學工作的意見,提出解決有關(guān)問題的建議。
五、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,服務(wù)社會的能力不斷增強
我們堅持培養(yǎng)目標與社會需求相適應(yīng)的同時,著力在教學上下功夫,不斷深化教學改革,完善質(zhì)量監(jiān)控體系,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,重視學生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高。通過近年來的實踐檢驗,已經(jīng)取得了一定成效。
(一)學生的綜合素質(zhì)成效顯著
近年來,本專業(yè)認真執(zhí)行教學計劃,落實培養(yǎng)目標,畢業(yè)學生的“雙證率”(畢業(yè)證與職業(yè)從業(yè)資格證)平均為98%。組織學生參加濟南市技能大賽獲得二三等獎十余人次。
(二)畢業(yè)生學有所用,在各領(lǐng)域中展露才華
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)的畢業(yè)生其就業(yè)率高,實踐能力強,目前畢業(yè)的大部分學生成為了所在單位的業(yè)務(wù)骨干,還有一些畢業(yè)生已經(jīng)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。
如2008春畢業(yè)生董孝新到重汽集團工作僅僅兩個月,參加集團舉辦的電工比武獲得了第二名的好成績,用人單位普遍反映本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面,適應(yīng)能力強,上手快,這也從就業(yè)、業(yè)務(wù)能力等不同角度體現(xiàn)了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的辦學特色和優(yōu)勢。
(三)教育成效得到了社會的廣泛認可
本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革,學生的綜合實踐能力得以提高,教育成效顯著,得到學生家長和社會的廣泛認可,吸引了大量學生就讀,今年招生再創(chuàng)歷史新高。社會外界對我校本專業(yè)的總體評價是:學生綜合素質(zhì)較高,業(yè)務(wù)能力強;基礎(chǔ)理論功底比較扎實,技能熟練。具有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。
(四)服務(wù)社會能力
除此之外,本專業(yè)還承擔章丘市鉗工技能競賽工作,承擔電業(yè)局電工培訓(xùn)工作等培訓(xùn)任務(wù),成為了章丘市機電技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地,服務(wù)社會的能力不斷增強。
六、發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色,逐漸形成了自己鮮明的辦學特色
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,堅持自身建設(shè)與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)并舉的方針,在教學理念、教學內(nèi)容、教學管理、人才培養(yǎng)等方面不斷改革和創(chuàng)新,發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色,逐漸形成了自己鮮明的辦學特色。
一是地方應(yīng)用性的人才培養(yǎng)定位。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位于:順應(yīng)時代要求,具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,適應(yīng)江蘇地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才。
二是人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,緊緊把握人才培養(yǎng)的地方應(yīng)用性特征,構(gòu)建了理論教學大綱與實踐教學大綱同步實施,理論主線和實踐主線并行的“雙綱雙線”教學培養(yǎng)體系,實施多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法,建立課堂教學、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習相結(jié)合的“三位一體”的教學體系。針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位和理念,制定“平臺+模塊”的大類招生、分流培養(yǎng)原則,構(gòu)建了一套靈活的符合學生個性需求的模塊化人才培養(yǎng)方案。
。今后我們在師資隊伍建設(shè)方面將進一步加大內(nèi)培外引力度,一方面引進高技能人才,另一方面為專業(yè)教師及準備轉(zhuǎn)行的教師創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件;進一步加強與南部大學城的相關(guān)學術(shù)組織的聯(lián)系,增加學術(shù)氛圍和交流機會,二是充分利用實訓(xùn)基地作為平臺,定期開展技能交流活動。
章丘一職專實訓(xùn)基地
2010年9月20日