第一篇：機電技術(shù)應用專業(yè)建設總結(jié)報告

機電技術(shù)應用專業(yè)建設總結(jié)報告

我校機電技術(shù)應用專業(yè)始建于1994年，是我校傳統(tǒng)專業(yè)之一。2006年，本專業(yè)被評為濟南市骨干示范專業(yè)。經(jīng)過三年多的建設，本專業(yè)完成了建設方案所定的規(guī)劃目標，逐漸形成了自身的特色，并取得了較好的成效。

一、專業(yè)建設的整體情況

本專業(yè)建設方案所定的規(guī)劃的主要目標之一就是要通過三年的建設，使專業(yè)建設具有明顯的軟硬件提升，力爭以優(yōu)異的成績通過省市骨干示范專業(yè)評估驗收。

經(jīng)過三年的建設，機電技術(shù)應用專業(yè)形成了理論聯(lián)系實際、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的富有特色的應用型人才培養(yǎng)模式，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實、應用技能過硬的機電技術(shù)應用應用型人才培養(yǎng)的師資隊伍，機械教研組被評為章丘市先進教研組；投資2000萬建立了適用于應用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的實訓基地，通過深化教學改革與管理，形成了一批教學改革成果：有5名教師在山東省優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎；多次舉辦濟南市范圍內(nèi)的公開課和觀摩課，為兄弟學校提供教學改革案例；應用型人才培養(yǎng)成效顯著，畢業(yè)生的“雙證率、獲獎率” 不斷提高，用人單位普遍反映機電技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應能力強，就業(yè)率一直穩(wěn)定在99%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務社會的能力不斷增強。

二、形成了具有特色的人才培養(yǎng)方案

（一）機電技術(shù)應用特色專業(yè)建設的指導思想

本專業(yè)立足于應用型人才的培養(yǎng)，遵循以能力為根本，以學生為主體，以教師為主導，注重應用性、融合性、職業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性的人才教育理念，立足章丘工業(yè)優(yōu)勢，緊緊把握我校機電人才培養(yǎng)的地方性和應用性特征，明確了學校機電技術(shù)應用人才培養(yǎng)指導思想：堅持人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，針對社會職業(yè)崗位群設置專業(yè)方向；以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；教學方向始終圍繞理論與實踐兩條主線，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，努力做到學校教育與市場需求的零距離對接。

（二）人才培養(yǎng)方案

為了滿足地方經(jīng)濟建設的需要，適應社會對機電技術(shù)應用專業(yè)人才的需求，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，我們在確定人才培養(yǎng)方案時，遵循了 “一個定位、兩個轉(zhuǎn)變、三個整合、四個強化” 的基本思想。即確定專業(yè)教學應用型定位；完成從傳統(tǒng)應試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)變；從學校的實際出發(fā)，整合教學資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學內(nèi)容；堅持人才服務社會的宗旨，強化技能訓練，強化實踐性教學，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學生的自我發(fā)展能力。

在具體實施時采用了模塊化的教學培養(yǎng)方案，主要特色體現(xiàn)在“專業(yè)核心模塊+專業(yè)選修模塊（專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課）”的設置方面，使人才培養(yǎng)方案具有一定的靈活性與針對性。

1、教學計劃課程設置的模塊化

機電技術(shù)應用專業(yè)的教學計劃在進行課程設置時，在專業(yè)指導委員會的指導下，通過充分進行市場調(diào)查和論證，將我們的培養(yǎng)目標定位在中級應用型人才層次，在保證達到中職教育基本理論要求的基礎(chǔ)上，強調(diào)實際應用能力的培養(yǎng)；強調(diào)課程的標準化和學生的自主學習；強調(diào)這些組成部分與專業(yè)以及就業(yè)所針對的社會職業(yè)崗位群之間的關(guān)系。課程設置基本上由公共基礎(chǔ)模塊、學科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊組成。

2、專業(yè)選修模塊群體化

我們充分體現(xiàn)應用型人才的特點，注重課程之間的相互關(guān)系，在保證必需的理論知識和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)所對應的職業(yè)崗位群，設置了前后關(guān)聯(lián)、循序漸進、理論與實踐并行的專業(yè)選修模塊課程群，如車工、數(shù)控車工、鉗工、維修電工、電焊工等方向模塊課程群，以及豐富的專業(yè)拓展課，以滿足學生的個性化需要。

二、培養(yǎng)了一支團結(jié)進取，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍

借助實訓基地，引進合作企業(yè)，加強教師雙重素質(zhì)鍛煉，加大產(chǎn)學研合作力度。通過積極參加各級各類培訓和進企業(yè)實踐，教師們得到了培訓與鍛煉，將理論知識與社會實踐相結(jié)合從事教學與相關(guān)研究，發(fā)表了一批有價值的應用性論文，同時，積累了大量的實踐資料，編寫了一批有特色的應用性教材，獲取了相應的職業(yè)資格證書，成為一支適應于應用性人才培養(yǎng)的教學團隊。

機電技術(shù)應用專業(yè)現(xiàn)有專職教師104人，其中高級職稱21人，碩士5人，專業(yè)教師64人，全部達到本科學歷；實習指導教師21人，其中技師2人，有高級職業(yè)資格證書者19人。本專業(yè)有3名濟南市學科帶頭人，中心組成員14人。

近3年來，本專業(yè)教師在省級以上刊物發(fā)表論文70多篇，有三個國家級課題已經(jīng)立項。

機電技術(shù)應用專業(yè)還積極建立兼職教師隊伍，積極引進相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專業(yè)人士來校做兼職教師，目前本專業(yè)外聘專兼職教師16人，他們給學生帶來崗位第一線的新技術(shù)、新知識及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

三、建立了適用于應用型人才培養(yǎng)并具備自身特色的校內(nèi)、外實驗實習基地

（一）實訓基地建設

本專業(yè)已建成并投入使用的實訓基地近萬平米，擁有400余萬實訓實習設備，能同時容納800人實習實訓，借助實訓基地引進企業(yè)，實訓實習環(huán)境得以進一步與真實生產(chǎn)環(huán)境接軌，學生不出校門就可以直接感受生產(chǎn)現(xiàn)場。同時，與企業(yè)合作開發(fā)實訓課程已經(jīng)啟動，雙方開設在更深層次上探索合作。

（二）校外實習基地建設

為了培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位需要的高級應用型人才，不斷提高和加強學生的實踐應用能力，本專業(yè)與多家知名企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，努力實現(xiàn)機電技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的近距離對接。為滿足本專業(yè)對校外實習基地的要求，本專業(yè)已經(jīng)重汽集團、海爾集團、中車集團等十多家企事業(yè)單位合作，建立了實習基地。凡本專業(yè)學生均可以在各實習基地進行為期不少于一個月的實踐等，學生通過實踐，在進一步鞏固專業(yè)知識的同時，也為畢業(yè)后盡快適應工作崗位需要打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革與管理，形成了一批教學改革成果

（一）不斷改進教學方法，完善教學手段

1、教學形式多樣化。采用課堂講授、案例教學、教學實習、影像教學、小組討論、情景模擬等都多種教學形式。在2006年我校推行的“三三四”課堂教學模式逐漸成熟之后，本專業(yè)老師也正在探索實習教學的模式改革，比如鉗工教學的虛擬工資評價。

2、“請進來，走出去”?！罢堖M來”就是聘請企業(yè)專家給學生講授一些現(xiàn)實問題，“走出去”就是有組織地把學生學到的理論應用于實踐，有計劃地組織學生到企業(yè)現(xiàn)場參觀、學習。

3、教學手段現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代化教學手段，強化學生感性認識和分析能力,提高學生的學習興趣，拓展教學空間，增加教學信息，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率和效益，提高學生理論理解能力與實際操作能力。

4、嘗試并在部分課程中實施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法體系。機電技術(shù)應用專業(yè)改革現(xiàn)有教學模式，嘗試課堂教學與實驗室教學雙向互動、校內(nèi)教學與校外現(xiàn)場教學雙向互動、雙向溝通，建立課堂教學、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習相結(jié)合的“三位一體”的教學體系。

（二）教學管理制度化

為了保證教學改革的順利進行，機電技術(shù)應用專業(yè)設置了從事前管理、事中監(jiān)控、到事后總結(jié)反饋的全方位的教學質(zhì)量管理體系。為加強對教學工作的管理，根據(jù)學校的要求和教學督導工作需要，組建了教學督導小組，以不斷提高辦學水平和教育教學質(zhì)量。主要了解機電技術(shù)應用專業(yè)教學管理情況、落實和執(zhí)行學校各項教學政策情況，并根據(jù)一定程序調(diào)閱各種教學文件、資料，包括教師的教案、講義等；根據(jù)教學安排，深入教學第一線進行聽課，了解任課教師的教學態(tài)度及教學行為規(guī)范、教學內(nèi)容、教學方法與手段、課堂組織及整體效果，幫助教師分析教學過程中的優(yōu)點與不足，幫助青年教師和轉(zhuǎn)崗教師改進教學方法、提高教學質(zhì)量；深入實踐場所，了解教師的指導情況與學生實踐后的感受及對指導教師的建議，了解教師、學生對實踐教學的意見，為改進實踐教學提出可行性建議；推薦優(yōu)秀教學成果和先進教學經(jīng)驗，并定期研究、分析教與學雙方對教學工作的意見，提出解決有關(guān)問題的建議。

五、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務社會的能力不斷增強

我們堅持培養(yǎng)目標與社會需求相適應的同時，著力在教學上下功夫，不斷深化教學改革，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重視學生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高。通過近年來的實踐檢驗，已經(jīng)取得了一定成效。

（一）學生的綜合素質(zhì)成效顯著

近年來，本專業(yè)認真執(zhí)行教學計劃，落實培養(yǎng)目標，畢業(yè)學生的“雙證率”（畢業(yè)證與職業(yè)從業(yè)資格證）平均為98%。組織學生參加濟南市技能大賽獲得二三等獎十余人次。

（二）畢業(yè)生學有所用，在各領(lǐng)域中展露才華

機電技術(shù)應用專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)的畢業(yè)生其就業(yè)率高，實踐能力強，目前畢業(yè)的大部分學生成為了所在單位的業(yè)務骨干，還有一些畢業(yè)生已經(jīng)走上領(lǐng)導崗位。

如2008春畢業(yè)生董孝新到重汽集團工作僅僅兩個月，參加集團舉辦的電工比武獲得了第二名的好成績，用人單位普遍反映本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應能力強，上手快，這也從就業(yè)、業(yè)務能力等不同角度體現(xiàn)了機電技術(shù)應用專業(yè)的辦學特色和優(yōu)勢。

（三）教育成效得到了社會的廣泛認可

本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學生的綜合實踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學生家長和社會的廣泛認可，吸引了大量學生就讀，今年招生再創(chuàng)歷史新高。社會外界對我校本專業(yè)的總體評價是：學生綜合素質(zhì)較高，業(yè)務能力強；基礎(chǔ)理論功底比較扎實，技能熟練。具有較強的適應能力和創(chuàng)新精神。

（四）服務社會能力

除此之外，本專業(yè)還承擔章丘市鉗工技能競賽工作，承擔電業(yè)局電工培訓工作等培訓任務,成為了章丘市機電技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，服務社會的能力不斷增強。

六、發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學特色

機電技術(shù)應用專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)應用型人才為目標，堅持自身建設與專業(yè)內(nèi)涵建設并舉的方針，在教學理念、教學內(nèi)容、教學管理、人才培養(yǎng)等方面不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學特色。

一是地方應用性的人才培養(yǎng)定位。機電技術(shù)應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位于：順應時代要求，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，適應江蘇地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的應用型本科人才。

二是人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的應用型人才培養(yǎng)模式。機電技術(shù)應用專業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為目標，緊緊把握人才培養(yǎng)的地方應用性特征，構(gòu)建了理論教學大綱與實踐教學大綱同步實施，理論主線和實踐主線并行的“雙綱雙線”教學培養(yǎng)體系，實施多方式、多手段、多形式、多空間的教學方法，建立課堂教學、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習相結(jié)合的“三位一體”的教學體系。針對應用型本科人才培養(yǎng)定位和理念，制定“平臺＋模塊”的大類招生、分流培養(yǎng)原則，構(gòu)建了一套靈活的符合學生個性需求的模塊化人才培養(yǎng)方案。

。今后我們在師資隊伍建設方面將進一步加大內(nèi)培外引力度，一方面引進高技能人才，另一方面為專業(yè)教師及準備轉(zhuǎn)行的教師創(chuàng)造良好的培訓條件；進一步加強與南部大學城的相關(guān)學術(shù)組織的聯(lián)系，增加學術(shù)氛圍和交流機會，二是充分利用實訓基地作為平臺，定期開展技能交流活動。

章丘一職專實訓基地

2010年9月20日

第二篇：機電技術(shù)應用專業(yè)建設實施方案

機電技術(shù)應用專業(yè)建設實施方案

——基于江蘇省錫山中等專業(yè)學校專業(yè)建設

通過本次十天的學習，我組根據(jù)所學的教育教學理論草擬了本專業(yè)建設方案。本方案基于我校的實際情況制定。

我們圍繞培養(yǎng)“綜合素質(zhì)+一技之長”人才的目標，實行以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為導向，探索推進產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極實施“雙證”制度，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使畢業(yè)生以其適應性強、動手能力強、綜合素質(zhì)高而受用人單位的歡迎為培養(yǎng)目標。

一、建設目標

在“十三五”期間將本專業(yè)建成以本專業(yè)為主干專業(yè)的省級專業(yè)群。實現(xiàn)實訓基地、師資隊伍、課程建設、教學質(zhì)量的整體提升，成為市機電類實用人才的培養(yǎng)基地。

二、具體措施

1．加強專業(yè)建設的組織領(lǐng)導。

學校由校長親自掛帥，教學工作處、機電工程系、招生就業(yè)處等部門參與專業(yè)建設，特別邀請企業(yè)專家參加，有助于掌握區(qū)域和行業(yè)的人才需求，掌握機電技術(shù)應用專業(yè)的發(fā)展方向，預測畢業(yè)生的就業(yè)前景，論證本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展的適應性，確保專業(yè)建設方向性和人才培養(yǎng)實用性。

2．深化師資隊伍的專業(yè)建設。以現(xiàn)有機械教研組和電子信息教研組的師資為基礎(chǔ)，組成機電技術(shù)專業(yè)科，加強引進與聘請，建成一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊合適，教學經(jīng)驗豐富，工程實踐能力強的專業(yè)教學團隊?！笆濉逼陂g在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加高級職稱4人，高級技師3人，技師4人。

繼續(xù)以專業(yè)建設和課程改革為抓手，采取校本培訓與外送培訓相結(jié)合，技能培訓和技能競賽相結(jié)合，自主學習和進廠鍛煉相結(jié)合等多種形式，大力開展以骨干教師為重點的全員培訓，全面提高教師的實踐能力、教學水平。加強與技能教育先進學校溝通，加強校際交流合作，實行引智工程，通過聘請技術(shù)顧問、建立名師工作室和人員交流等方式，不斷提高教師的教學能力和職業(yè)技能。

聘請了技師學院、常熟等幾位國家級技能裁判為技術(shù)顧問，成立了以張憶雯為帶頭的名師工作室。

深化校企合作，推進專業(yè)師資建設。一方面，通過工學結(jié)合的方式聘請行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員和專家擔任生產(chǎn)實習指導教師，另一方面聘請企業(yè)專家為學校教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設備、新材料等內(nèi)容的培訓，由企業(yè)安排研發(fā)創(chuàng)新人才采用“導師制”對學校教師進行傳幫帶。

目前我校和鷹普國際、大明不銹鋼合作聘請了幾個專家做了一點講座（上課人家沒時間）。加強現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，提升課程實施能力。更新教師教學觀念，促使其改進教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益主動學習的教學環(huán)境，提倡恰當利用數(shù)字化教學資源，作為輔助教學手段。并在此過程中不斷積累網(wǎng)絡教學資源，使我校的網(wǎng)路教學資源的質(zhì)量和規(guī)模更上一個臺階。

無錫市組織了數(shù)字化教學校園的建設與評比，我校有幸被評為第一批數(shù)字化教學校園（投資了100萬），目的是教師數(shù)字化辦公和學生信息化學習。

3．加大實訓基地的建設投入。

體現(xiàn)職業(yè)特色與工作氛圍，突出“實習工廠”的功能，在現(xiàn)有電子與信息技術(shù)和機械等實驗實訓設備設施的基礎(chǔ)上，按照時序建設以現(xiàn)代化的實驗實訓室，配套完善現(xiàn)有的實驗實訓室。以建設高水平示范性實驗實訓基地為抓手，拓展投資渠道，活化合作方式，加快校內(nèi)外實習基地建設和發(fā)展，確保實驗實訓設備的適用性、先進性、兼容性和典型性。

加大現(xiàn)代教學設備的投入，每個教室裝備好多媒體教學設備，利用計算機網(wǎng)絡以及多媒體技術(shù)和設備，豐富教學方法和手段，改革教學模式，通過多媒體信息技術(shù)手段的使用，優(yōu)化課堂設計，充分發(fā)揮學生的主體地位，營造民主、和諧、平等的氛圍，調(diào)動學生的學習興趣和積極性、發(fā)揮主體作用，從而使學生樹立創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

目前在“十二五”期間我校在區(qū)級政府和學校自籌的情況下投入的經(jīng)費約1500萬。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設和利用虛擬實驗室，利用虛擬實驗室的自主性、實時交互性、形象性等特點，為學生的學習和技能聯(lián)系創(chuàng)設一個虛擬的“真實場景”，重要的是讓學生真正掌握了學習的主動權(quán)，而且在與虛擬實驗室環(huán)境交流信息時得到實時的反饋，使得許多抽象的學習變換成了具體的學習、理性的學習變換成了體驗的學習、想象的學習變換為了現(xiàn)實的學習、枯燥的學習變換成生動的學習等等，從而輕松有效地從中獲取知識。

4．優(yōu)化專業(yè)教學的課程模式。

（1）完善機電專業(yè)的課程體系。專業(yè)本著基礎(chǔ)理論課程適用、夠用，突出專業(yè)技能培養(yǎng)的原則，逐步形成結(jié)構(gòu)合理，科學可行的課程體系。課程設置和教學內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位群開設。在執(zhí)行過程中，根據(jù)機電技術(shù)應用的發(fā)展方向以及產(chǎn)業(yè)對人才需求的變化而調(diào)整課程體系和整合教學內(nèi)容，調(diào)整與整合主要依據(jù)專業(yè)咨詢委員會建議、市場調(diào)研分析和企業(yè)、學生反饋意見來進行。

（2）改進機電專業(yè)的教學內(nèi)容。機電技術(shù)應用專業(yè)的教學內(nèi)容包含了機械、電工電子、計算機技術(shù)于一體的現(xiàn)代化學科，我們將從以下幾個方面保障教學內(nèi)容緊貼技術(shù)發(fā)展方向和社會應用需求。

①請企業(yè)界的技術(shù)專家來校講課，參與我校的專業(yè)改革和課程設置的調(diào)研、規(guī)劃和論證，將專業(yè)建設與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

②與建設感知校園同步，會同行業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)符合學校實際的校本教材，使得學生在潛移默化的學習和生活中提煉教學內(nèi)容和職業(yè)技能，并從教材上就直接反映機電技術(shù)的最新成果和職業(yè)崗位的技術(shù)要求。

③教學內(nèi)容與技能競賽活動相結(jié)合。以傳感技術(shù)、電子裝接、裝配鉗工、單片機等省市校技能競賽項目內(nèi)容為主，任課老師精心組織，將教學內(nèi)容與省市大賽相結(jié)合，精心組織學生參加比賽，爭取教學內(nèi)容與技能競賽活動緊密結(jié)合，既鍛煉學生，又能提高學生的學習興趣。

目前按照省指導性人才培養(yǎng)方案和相關(guān)政策的調(diào)整，我校也做了相應的調(diào)整。（3）鼓勵機電專業(yè)學生特長發(fā)展。在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，課程計劃滿足學生的個性化發(fā)展，使其擁有過硬的專業(yè)“一技之長”。通過專業(yè)學生社團活動實現(xiàn)個性培養(yǎng)，成立傳感技術(shù)、光機電一體化、裝配鉗工、車工、單片機等專業(yè)技能興趣小組為學生個性化發(fā)展提供平臺。同時，鼓勵學生參加暑期社會實踐活動，增強社會適應能力，進一步認識學習目標和明確就業(yè)方向，鞏固和發(fā)展自身專業(yè)特長，提高學生的綜合素質(zhì)。

（4）改革機電專業(yè)的教學方法。積極實施項目式、理實一體化的教學模式，提高教學質(zhì)量。改革傳統(tǒng)的課堂教學方法，突出啟發(fā)式、討論式、師生互動式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用、標準與靈活的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。

（5）探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。實踐教學由模擬環(huán)境向真實環(huán)境，從獨立分項的技術(shù)實踐向綜合性的工作實踐躍進，在教學中突出體現(xiàn)培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力。通過工學結(jié)合鍛煉學生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，提升工作過程、管理運行和實際工作中需要的綜合素質(zhì)，從而深化教學的綜合效應，力爭實現(xiàn)課堂教學與未來工作崗位間的“短距離對接”。

5．強化專業(yè)服務社會的能力。

緊密結(jié)合企業(yè)和地方政府，將專業(yè)貼近行業(yè)需求，主動適應機電產(chǎn)業(yè)的需要，在新技術(shù)推廣和職業(yè)技能培訓等方面做出自己的努力，服務社會。一方面，積極開展職業(yè)技能培訓，重點加強裝配鉗工、普通車工、維修電工、PLC技術(shù)等的培訓為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，服務富民政策；另一方面，利用基地和學生優(yōu)勢實施便民服務，服務社區(qū)群眾。

我校的設備投入部分是區(qū)人社保障局的，所以區(qū)里的一些培訓指標，技能等級指標，大部分要我校完成。

對照目前的形勢，該專業(yè)建設存在的主要差距與不足

1．近年來學校加大投入，增添了實習實訓設備，但是設備規(guī)格和品種尚不能與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)完全對接，還需在如何有效利用現(xiàn)有設備開展實習實訓教學，利用先進企業(yè)設備、人力資源等方面，繼續(xù)探索，深入研究，促進專業(yè)發(fā)展與建設。

今年國賽又添了一個工種，在目前的環(huán)境下，很多學校馬上又要購買，人力財力跟不上。2．需在打造名師團隊上下功夫，拓展內(nèi)涵，要搭建平臺，積極培養(yǎng)省級以上骨干教師，積極打造省、市有影響力的教學名師，有效地帶動專業(yè)建設的不斷提升。

現(xiàn)在年輕人真正想要的，想上進的很少，也沒有吸引他們的政策等措施?，F(xiàn)在績效后大鍋飯現(xiàn)象嚴重，特殊才能的教師沒有特殊對待。包括聘請兼職教師的政策和經(jīng)費，沒有政策支持。

3.政府對職業(yè)教育的政策始終變化不定，沒有形成受大眾認可的模式，下面一線的教師應接不暇。

4.廠校合作機制不成熟，政府沒有積極的政策支持，光靠學校自己和企業(yè)聯(lián)姻，學校走得很艱難。

第三篇：機電技術(shù)應用專業(yè)介紹

機電技術(shù)應用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標與專業(yè)方向

機電專業(yè)是技術(shù)含量高，就業(yè)門路廣的專業(yè)，本專業(yè)為制造企業(yè)培養(yǎng)電氣安裝與維修、機械制造與維修方面的技術(shù)人員，從事維修電工、車工、銑工、鉗工、機械修理工及其相關(guān)管理的工作。

二、專業(yè)課程開設

本專業(yè)開設的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程機械基礎(chǔ)、機械制圖、AutoCAD、機床電氣控制與PLC、電工電子技術(shù)、實用電器維修、機械加工技術(shù)、電機維修、車工技能、鉗工技能、數(shù)控加工技術(shù)、金屬工藝學。

三、專業(yè)師資情況

本專業(yè)開辦有23年歷史，是我校的老牌專業(yè)，是我校的骨干專業(yè)，師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師21人，他們都是從事專業(yè)教學10年以上的老教師，教學經(jīng)驗豐富，理論基礎(chǔ)扎實，操作技能過硬，是名副其實的雙師型教師，其中有省級專業(yè)帶頭人有2人，參加德國進修深造的有2人，高級講師8人，高級技師3人，技師18人，外聘有經(jīng)驗的工廠技師2名，他們能傳授崗位所需要的技能經(jīng)驗。

四、專業(yè)實習實訓條件

實驗實訓設備齊全、數(shù)量多、配置高。本專業(yè)有實訓場地16個：電氣控制安裝實訓室2個，電工電子實訓室1個，電子實訓室2個，鉗工實訓室1個，焊工實訓室1個，繪圖室2個，機械陳列室1個，機加工車間2個，PC機房1個，機床故障排除實訓室1個，PLC實訓室1個，共有設備總價值268萬余元，為學生實習提供了充足的場地和工位，也為他們學得一技之長提供了保障。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長鋼鐵、金富源堿業(yè)、天寶緊固件等企業(yè)，形成以工學交替、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式為方向的格局，把職業(yè)教育由學校拓展到社會和企業(yè)，由課堂延伸到工廠和車間，讓學生真正融入社會和企業(yè)的真實環(huán)境，實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位

要求“零距離”對接。

六、專業(yè)教學方法

本專業(yè)教學以提高學生專業(yè)技能為目的，培養(yǎng)學生的崗位能力。充分利用實物模型演示，幫助學生提高空間想象力，理解能力；采用多媒體輔助教學法，直觀、形象地描述知識和原理，讓學生易于接受有關(guān)的理論知識；帶領(lǐng)學生進入生產(chǎn)現(xiàn)場，采用現(xiàn)場觀摩教學法，豐富學生感官，了解實際情況，利于理解知識；用項目教學法，以產(chǎn)品或課題為項目，讓學生在完成項目的過程中，理解知識，鍛煉技能；用實踐操作教學法，強化學生實踐操作技能。

七、專業(yè)學生就業(yè)情況

本專業(yè)的學生就業(yè)形勢很好，他們可以面向沿海和本市企業(yè)就業(yè)，每一屆學生畢業(yè)生供不應求。我校與深圳富士康、浙江人本集團、利德光電、深圳華為等沿海企業(yè)和博長鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業(yè)長期合作，為其提供專業(yè)技術(shù)人才，本專業(yè)畢業(yè)生受到了企業(yè)的歡迎，很多成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。

第四篇：機電技術(shù)應用專業(yè)部

機電技術(shù)應用專業(yè)部

機電技術(shù)應用專業(yè)部成立于二0一三年二月，專業(yè)部自成立以來，在學校黨委的堅強領(lǐng)導下，發(fā)揚“和諧、文明、務實、創(chuàng)新”的校風，秉承“成人、成才、自信、自強”的校訓，以立德樹人、博能強技為宗旨，以學生成才、家長滿意、社會認可為辦學目標，全體師生團結(jié)協(xié)作，真抓實干，取得了良好的辦學業(yè)績。專業(yè)部現(xiàn)有學生三百八十余人，專職教師三十一人，兼職教師四人，其中高級職稱十人。二0一三年七月機電黨支部被學校評為先進黨支部。

未來幾年，機電技術(shù)應用專業(yè)部將堅持以學?！皣抑新毟母锇l(fā)展示范校建設“為中心，圍繞兩條“主線”，突出兩個“重點”，積極實施“理實一體化”教學模式，全面實施“模塊化、階段性”管理模式，構(gòu)建教學管理多元化評價模式，精心做好三門精品課程開發(fā)和兩門校本教材編寫工作，培養(yǎng)三名專業(yè)帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師，使在校生規(guī)模達到600人以上，雙證合格率達96%以上，就業(yè)率達100%，全力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的專業(yè)部，努力培養(yǎng)“合格+特長”的畢業(yè)生。

第五篇：機電技術(shù)應用專業(yè)自薦信

尊敬的公司人事部領(lǐng)導：

您好！首先感謝您在百忙之中審閱我的這份求職材料，誠待您的指導。

我叫xxx，出生于1984年11月，女，壯族，共青團員，廣西xx縣人，20xx年xx月畢業(yè)于xx民族工業(yè)中專機電技術(shù)應用專業(yè)。

我生長在一個充滿競爭和挑戰(zhàn)，機遇和發(fā)展并存的年代。對未來，我充滿希望。中專四年，我深深知道競爭的激烈與殘酷，因此，我認真學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，刻苦鉆研，尋求內(nèi)在規(guī)律，掌握基本技能，提高操能力，并取得良好的成績。主修了電工學、工程力學、電子技術(shù)、機械拖動基礎(chǔ)、機械制圖、工廠電氣控制設備、電力電子變流技術(shù)、機械設備與維修、控制工程基礎(chǔ)等專業(yè)知識，實習期間，能將所學的理論知識與實踐相結(jié)合，有較強的實際操作能力，得到同學和師傅的好評。在校期間，還積極參加各種社會活動，注重道德與能力的塑造和培養(yǎng)，擔任校團委勞動委員、宣傳委員，還擔任校廣播室的編輯，工作一絲不茍，認真負責，自己的組織領(lǐng)導能力、寫作水平在工作中得到不斷提高。曾獲學?！叭脤W生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀編輯”等稱號，其中20xx度曾榮獲“全區(qū)三好學生”光榮稱號。

四年的中專時光，我從一個稚氣未脫的學生成長為德智體全面發(fā)展的人才，期間凝聚了我奮斗的艱辛和喜悅。但成績屬于過去，未來的成功要靠不斷的努力拼搏。畢業(yè)一年多來，我換了兩個工種，先在xx市當過打字員，現(xiàn)在廣州市的一家電子廠里打工。這些工作經(jīng)歷增加了我的工作經(jīng)驗和社會閱歷，在今后的工作中將給我提供不可多得的借鑒和幫助。

為開發(fā)鋁礦資源，促進xx鋁工業(yè)的發(fā)展，廣西華銀鋁業(yè)有限公司在xx投巨資致力于建設中國乃至亞洲最大的鋁工業(yè)基地。這是xx人民的大喜事，作為xx一員，我感到十分自豪和激動。本著發(fā)揮自身特長，服務鋁業(yè)這一目的，我渴望成為廣西華銀鋁業(yè)有限公司的一員，與同事們攜手并進，為中國鋁業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。也許我并非是眾多求職者中最優(yōu)秀的，但我會盡力做得最好?！疤斓莱昵凇笔俏业男拍睿白詮姴幌ⅰ笔俏业淖非?。期盼您的賜教！

最后，恭祝貴公司興旺發(fā)達，蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日