第一篇：江西省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文教學閱讀與寫作契合點研究教學應用發(fā)展論文選題題目

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江西省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文教學|閱讀與寫作|契合點研究|教學應用發(fā)展論文選題題目

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關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃論文題目，建筑論文范本，建筑工程評職稱論文

1……生活深處的殘酷與溫暖——訪談錄 2……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機理

3……充分發(fā)掘漢字的文化內(nèi)蘊——基于漢字認知談識字教材的編寫 4……突轉(zhuǎn)與斷片:陸游七絕的構(gòu)思方式與題材選擇

5……《挪威的森林》何以在中國暢銷——基于社會文化因素的考察 6……唐代判詞中的法意、邏輯與修辭

7……以一部小說宣告的失敗——序《抵達昨日之河》

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8……50余專家共探中國兒童幻想文學創(chuàng)作 9……詩歌寫作與詩人的命運 10……德里達與喬伊斯 11……“文學終結(jié)”與“人的文學” 12……《新青年》在中國西部的傳播 13……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 14……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 15……全球化時代的主體性訴求

16……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

17……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 18……尋找契合點 19……超越時空的心靈契合 20……妙玉結(jié)局探佚

21……“文學終結(jié)”與“人的文學” 22……《新青年》在中國西部的傳播 23……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 24……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 25……全球化時代的主體性訴求

26……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

27……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 28……尋找契合點 29……超越時空的心靈契合

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30……妙玉結(jié)局探佚

31……“文學終結(jié)”與“人的文學” 32……《新青年》在中國西部的傳播 33……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 34……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 35……全球化時代的主體性訴求

36……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

37……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 38……尋找契合點 39……超越時空的心靈契合 40……妙玉結(jié)局探佚

41……“文學終結(jié)”與“人的文學” 42……《新青年》在中國西部的傳播 43……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 44……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 45……全球化時代的主體性訴求

46……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

47……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 48……尋找契合點 49……超越時空的心靈契合 50……妙玉結(jié)局探佚

51……“文學終結(jié)”與“人的文學”

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52……《新青年》在中國西部的傳播 53……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 54……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 55……全球化時代的主體性訴求

56……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

57……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 58……尋找契合點 59……超越時空的心靈契合 60……妙玉結(jié)局探佚

61……“文學終結(jié)”與“人的文學” 62……《新青年》在中國西部的傳播 63……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 64……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 65……全球化時代的主體性訴求

66……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

67……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 68……尋找契合點 69……超越時空的心靈契合 70……妙玉結(jié)局探佚

71……“文學終結(jié)”與“人的文學” 72……《新青年》在中國西部的傳播 73……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法

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74……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 75……全球化時代的主體性訴求

76……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

77……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 78……尋找契合點 79……超越時空的心靈契合 80……妙玉結(jié)局探佚

81……“文學終結(jié)”與“人的文學” 82……《新青年》在中國西部的傳播 83……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 84……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 85……全球化時代的主體性訴求

86……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

87……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 88……尋找契合點 89……超越時空的心靈契合 90……妙玉結(jié)局探佚

91……“文學終結(jié)”與“人的文學” 92……《新青年》在中國西部的傳播 93……《留東外史》的“武俠小說”敘事語法 94……言盡意論:中唐一北宋的語言哲學與詩歌藝術(shù) 95……全球化時代的主體性訴求

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96……閱讀教學與作文教學的一次成功的契合

97……契合大眾審美趣味與宣泄需求的“災難故事”──“文革小說”敘事研究之一 98……尋找契合點 99……超越時空的心靈契合 100……妙玉結(jié)局探佚

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第二篇：淮上區(qū)職稱論文發(fā)表-小學語文寫作教學論文選題題目

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淮上區(qū)職稱論文發(fā)表-小學語文|寫作教學論文選題題目

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關(guān)鍵詞：放射醫(yī)學論文發(fā)表，大學醫(yī)學論文，建筑模板論文

1……談談小學語文作文教學經(jīng)驗

2……淺談在小學語文教學中關(guān)于寫作教學的幾點思考

3……第十三屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽---小學語文寫作生活化教學研究 4……淺談小學語文作文教學中如何培養(yǎng)學生的想象能力

5……聊在QQ,思維的火花碰撞在QQ——QQ在小學語文作文教學中的應用 6……加強小學語文閱讀教學提高學生寫作能力策略 7……小學語文景物描寫在作文教學中的應用 8……淺析小學語文閱讀可提升寫作水平9……小學語文寫作方法新方向的微探 10……小學中段語文習作教學中的生活化策略

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11……小學作文教學的有效方法探究 12……小學語文教學中語用能力的培養(yǎng)

13……農(nóng)村小學生的寫作困境及對策研究——以語文教師為研究對象 14……淺談小學語文讀寫結(jié)合的實踐研究 15……也談初中語文寫作教學

16……試談如何提高小學中高年級學生作文水平17……淺論小學生語文自主閱讀能力的培養(yǎng) 18……淺論小學語文閱讀

19……對初中語文寫作教學中實施自主學習的策略研究 20……農(nóng)村小學作文指導方法探究 21……進行語文閱讀教學,提高閱讀能力 22……淺析小學語文教學的新探討 23……實現(xiàn)小學語文教學的有效策略 24……多媒體教學與小學語文教學 25……淺析小學語文教學的興趣教學 26……農(nóng)村小學語文有效課堂教學初探 27……構(gòu)建小學語文課堂教學

28……淺談小學語文教學的優(yōu)化與創(chuàng)新途徑選擇 29……淺析小學語文教學中游戲方法的運用 30……如何在小學語文教學培養(yǎng)學生的閱讀能力 31……如何讓小學語文課堂教學走進學生生活 32……農(nóng)村小學語文教學的情景創(chuàng)設

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33……談小學語文閱讀教學的重要性

34……試論信息技術(shù)在小學語文朗讀教學中的作用 35……簡析關(guān)于農(nóng)村小學語文教學的幾點思考 36……小學語文教學如何培養(yǎng)寫字習慣 37……初探小學語文教學中的師生互動關(guān)系 38……營造良好的小學語文教學氣氛的策略 39……情感教育在小學語文教學中的實施措施 40……新課改下小學語文口語交際教學的探討 41……淺談如何做好小學語文教學中的思維啟發(fā) 42……小學語文教學中實施創(chuàng)新教育的探索 43……小學語文教學中現(xiàn)代化教學手段應用效果分析 44……新課程背景下農(nóng)村小學語文教學的現(xiàn)狀和對策 45……小學語文閱讀重在教學的實效性

46……淺談多媒體教學在小學語文課堂教學中的運用 47……與學生心靈對話 調(diào)動學生寫作熱情 48……探析小學語文教學對學生閱讀能力培養(yǎng)策略 49……創(chuàng)新小學語文課堂教學方式,激發(fā)學生學習的積極性 50……簡析著重探討小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合 51……淺析小學語文口語交際教學現(xiàn)狀及應對策略探究 52……試論小學語文課堂教學中如何加強朗讀的作用 53……探小學語文識字教學

54……小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索

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55……小學語文課堂的有效性教學研究

56……芻議關(guān)于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析 57……簡析新課標下的小學語文教育教學策略 58……淺析小學語文課堂教學的增效減負策略 59……如何提高小學語文課堂教學效率的研究 60……淺析小學語文高段閱讀教學中的多視角文本解讀 61……小學語文教學中班主任滲透品德教育的策略 62……淺談小學語文閱讀教學有效性策略的研究 63……簡析小學語文有效教學的策略構(gòu)建與運用 64……淺議合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析 65……簡析小學語文閱讀教學有效性策略的研究 66……淺析新課標下的小學語文教育教學策略探究 67……淺析小學語文課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 68……淺議小學語文課堂教學中的“當堂訓練” 69……解析小學語文情境化課堂識字教學方法的探索 70……小學低段語文閱讀教學

71……淺談智慧學習環(huán)境下小學語文閱讀課生成性教學路徑的探究 72……解讀語文教學之美

73……小學語文教學中的“舌戰(zhàn)”技巧 74……小學語文的有效備課策略 75……淺談語文教學中的核心素養(yǎng)

76……談小學語文教師如何訓練學生閱讀思維

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77……小學作文有效教學探索

78……小學語文高效課堂的構(gòu)建——高效教師不懈的追求 79……淺議對小學語文教育生活化的思考 80……淺談小學語文課內(nèi)外閱讀的結(jié)合 81……《充滿陽光的教學》聽課之感 82……小學語文參與式教學之行動分析 83……求實 求活 優(yōu)化作業(yè)設計 84……如何激發(fā)初中生語文寫作興趣

85……在小學作文教學中培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造能力 86……構(gòu)建和諧課堂,提升人文素養(yǎng) 87……議初中語文教學中的多元化教學方法 88……初中語文教學中如何滲透語文思想方法 89……中職語文教學中德育的滲透觀 90……淺析語文教學中學生的主體地位 91……新課程下初中語文學科教學與管理探究

92……淺談在初中語文閱讀教學中實施分層教學與分類指導 93……淺析初中語文情景教學問題研究

94……造成初中語文教學德育功能缺失的原因之我見 95……小議高中語文教學有效性策略

96……語文教學應重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng) 97……運用好“焦點式”,讓語文教學如入奇園 98……初中英語課堂教學中如何提高學生寫作能力

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99……語文教學中作業(yè)評語的巧妙運用

100……簡析如何提高初中語文閱讀教學的有效性

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第三篇：懷來縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學語文教學論文選題題目

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懷來縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學|語文|教學論文選題題目

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關(guān)鍵詞：綠色低碳環(huán)保論文，建筑工程測量論文，現(xiàn)代醫(yī)學論文

1……試談小學語文教學中美的教育 2……淺析如何進行小學語文有效教學 3……淺談小學語文教學的問題與對策

4……新時期下山區(qū)小學語文教學的創(chuàng)新路徑研究 5……淺談提高小學語文教學效率的有效方法 6……小學語文閱讀教學模式構(gòu)建 7……關(guān)于小學語文作文教學的體會

8……如何在小學語文教學中探索新的教學思路 9……小學語文教學合作學習效果初探 10……淺談對小學語文作文教學的進一步認識

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11……小學語文與多媒體的有效結(jié)合教學 12……解析如何在小學語文閱讀中進行開放性教學 13……淺論小學語文閱讀教學之我見 14……小學語文閱讀教學的策略解析 15……趣味性教學在小學語文教學中的作用 16……小學語文教學中學生審美教育路徑探討 17……小學語文教學之解詞方法的多樣性 18……談小學語文閱讀教學有效性策略 19……小學語文閱讀教學評價應解決的五個問題 20……淺談小學語文教師在教學活動中應具備的幾點能力 21……探討小學語文教學現(xiàn)代化實施的有效策略 22……在小學語文教學中激勵教育的應用研究 23……探討小學語文課堂教學中的互動模式 24……小學語文生本課堂教學研究 25……小學語文寓教于樂的教學方法 26……小議新課改影響下的小學語文教學 27……如何提高小學語文教學效率的策略探析 28……小議多媒體在小學語文教學中的應用 29……解析關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考 30……小議問題教學在小學語文課堂中的應用 31……小學語文課堂教學模式構(gòu)建

32……解析快樂教學法在小學語文教學中的應用

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33……淺析多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用狀況研究 34……小學語文教學如何實施心理健康教育之我見 35……互動情景教學在小學語文寫作中的運用 36……淺談新課改下小學語文閱讀有效性教學 37……淺談普通話訓練在小學語文教學中的實施之探 38……小學語文課堂教學板書的合理運用 39……淺談小學語文教學中的語言文字運用 40……關(guān)于提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究 41……淺談新課程理念下小學語文陶冶式教學 42……解析小學語文教學中的情感教育 43……多媒體信息技術(shù)與小學語文教學的整合 44……小學語文寫作教學的現(xiàn)狀和策略探討 45……小學低年級語文游戲教學探索 46……提高小學語文閱讀教學有效性策略研究

47……探尋小學語文教學中“群文閱讀”教學模式——小學群文閱讀教學策略淺談 48……寫作策略知識在小學語文教學中應用探討

49……重視初始閱讀體驗 提升課堂對話質(zhì)量——淺談小學語文閱讀教學 50……抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié) 提高小語教學質(zhì)量——小學語文教學實踐與研究 51……小學語文識字教學的幾點做法和體會

52……試論小學生語文能力的培養(yǎng)——小學語文教學研究

53……畫龍點睛 優(yōu)化語文課堂教學——多媒體在小學語文教學中的應用 54……探析合作學習在小學語文教學中的應用

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55……小學語文口語交際教學內(nèi)容的確定與開發(fā) 56……探析小學語文教學中如何激發(fā)寫作興趣 57……小學語文高段閱讀教學中的多視角文本解讀 58……小學語文課堂閱讀教學淺見

59……談一談小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)策略 60……關(guān)于小學語文教學中小組合作學習的組織與調(diào)控研究 61……淺談語文教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的途徑

62……在小學語文教學中充分運用新課改理念引領(lǐng)學生自主探究 63……引導學生看圖寫話 培養(yǎng)學生想象能力——小學語文教學研究 64……基于比較的小學語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略

65……社會主義核心價值觀融入小學語文教學的路徑探思——以教材中榜樣人物為例 66……重視聽、說訓練 提高小語課質(zhì)量——小學語文教學實踐與研究 67……以家?；娱喿x促進學生習作能力發(fā)展——小學語文教學探索與研究 68……趣味性教學在小學語文學科中的運用 69……小學語文個性化閱讀教學實踐探究

70……探索群文閱讀教學 打造語文高效課堂——小學語文群文閱讀探索 71……小學語文課堂小練筆的類型分析

72……小學語文合作學習課堂教學中存在的問題及應對策略研究 73……談小語教學中的美育教育——小學語文探索與思考 74……談談小學語文高效課堂 75……小學語文朗讀存在的問題及策略

76……運用陶行知“教學做合一”思想,構(gòu)建小學語文高效課堂

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77……讓信息技術(shù)為小學語文課堂插上翅膀 78……調(diào)動情感學好小學語文 79……提高小學生語文能力的探討

80……現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文課堂中的作用 81……小學語文三年級寫作巧入門之我見 82……談小學語文教師作為班主任的管理策略 83……淺談小學語文生活化課堂的構(gòu)建策略 84……營造良好的小學語文課堂心理氣氛

85……父母教養(yǎng)方式與小學高年級學生語文自主學習能力的相關(guān)研究 86……語文課堂教學中的美文配讀

87……例談小學語文教材文本解讀的路徑——以蘇教版五年級下冊《水》為例 88……構(gòu)建詩意化小學語文課堂的方法建議 89……淺論小學語文課本中的人文關(guān)懷 90……漢語拼音在小學語文教育中的作用

91……批判性閱讀教學內(nèi)容探索——基于對韓國小學國語科課程標準的分析 92……小學語文高效課堂的建構(gòu)策略

93……當前小學語文課堂小組合作學習的問題與對策研究 94……淺談小學語文中的傳統(tǒng)文化教育 95……小學語文課外閱讀相關(guān)問題探討 96……關(guān)于優(yōu)化小學語文作業(yè)設計之我見 97……語文課堂學習活動應把握好三個度 98……語文對話教學與教師的角色改變

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99……讓新課標下的小學語文課充滿快樂 100……談小學語文課程整合

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第四篇：柯城區(qū)職稱論文發(fā)表-小學語文教學論文選題題目

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柯城區(qū)職稱論文發(fā)表-小學語文|教學論文選題題目

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1……淺議小學語文課堂教學中的“當堂訓練” 2……小學語文單元整體教學的實施

3……小學語文閱讀教學評價應解決的五個問題 4……小學語文口語交際教學內(nèi)容的確定與開發(fā)

5……社會主義核心價值觀融入小學語文教學的路徑探思——以教材中榜樣人物為例 6……小學語文課堂小練筆的類型分析 7……談小學語文教師作為班主任的管理策略 8……語文對話教學與教師的角色改變 9……語文教學應指向“語言運用”

10……翻轉(zhuǎn)課堂模式下語文課堂教學設計與教師角色轉(zhuǎn)變——以《鴻門宴》課案為例

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11……關(guān)注教材文本中言語表達的“序”——以蘇教版《語文》二年級下冊《鳥島》為例 12……中小學公開課特征與功能探微 ——兼論語文公開課實踐的幾個誤區(qū) 13……淺析小學語文閱讀教學的方法

14……以學定教理念下小學語文教學內(nèi)容的研制策略 15……小學語文拼音教學探究

16……小學語文教學中圖片運用的四種不適切 17……小學語文教學之工具性與人文性的和諧統(tǒng)一 18……小學語文課堂教學存在的問題及改進策略 19……小學語文閱讀教學中詞串的設計 20……小學語文課堂教學交往問題及對策研究 21……小學語文教學要讓“小插圖”發(fā)揮“大作用” 22……小學語文閱讀教學中年段被忽略的問題及對策 23……創(chuàng)建高職“小學語文教學法”課程多元化課堂教學模式 24……小學語文閱讀教學中學生描寫能力的培養(yǎng)

25……技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建研究——以小學語文閱讀教學為例 26……小學語文教學中改善學生情緒調(diào)節(jié)困難狀況的實驗研究 27……例談小學高年級散文教學策略

28……小學語文“背景資料”的開發(fā)與介入要適切 29……從三個視角辨析小學課文中的比喻與比較 30……簡單:語文教學的應然追求 31……小學語文古詩教學之我見 32……談小學語文教學論課程內(nèi)容的優(yōu)化

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33……有效把握學生生成資源——以小學高年級閱讀教學為例 34……追求簡約的語文課堂

35……蘇教版小學語文課本不規(guī)范語言文字問題的商榷 36……人教版小學語文教材古詩詞選文的現(xiàn)狀及得失

37……新課程改變了中小學課型了嗎?——基于證據(jù)的初中課堂教學形態(tài)分析 38……山東省威海高區(qū)第一小學 39……小學語文主題教學指導綱要 40……淺談小學語文游戲化教學 41……加強小學語文閱讀教學的思考 42……加強小學語文閱讀教學的思考

43……扎根生活,享受語文——小學語文教學的生活化 44……中小學語文教學存在的主要問題及對策研究 45……淺析利用課程資源促進小學語文教與學的轉(zhuǎn)變 46……中美小學語文教學價值取向管窺

47……小學語文閱讀教學中寫信式練筆的有效指導 48……小學語文閱讀教學中語言表達訓練時機的把握 49……牧式教學:小學語文讀寫教學的范式轉(zhuǎn)換

50……讓語文教學煥發(fā)生命的活力——提升中小學語文教學有效性的策略探究 51……小學語文教學改革存在的問題分析及對策探討 52……試論小學課文教學“語文核心價值”的基本特征

53……保定市區(qū)大班額條件下的小學語文教學現(xiàn)狀及對策研究

54……小學語文學科教學質(zhì)量的課堂評價——基于對11節(jié)錄像課的分析

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55……音樂媒體與小學語文教學深度融合的應用策略 56……例述小學語文教學中背景資料的有效利用 57……小學高年級語文朗讀教學的現(xiàn)狀及對策

58……運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“小學語文教學法”以學為主的教學模式 59……影響小學語文口語交際課堂教學有效性的要素解析 60……小學語文看圖寫話教學問題與對策

61……別讓“模糊”成“糊涂”——小學語文略讀課教學初探

62……尋找“教”與“學”的契合點——淺析小學語文預習后課堂的教學策略 63……小學語文讀寫結(jié)合同步提高的教學實踐 64……語言訓練:小學說明性課文教學的應有視界 65……小學語文中段兒童詩教學策略研究 66……小學語文第三學段略讀課文教學例談 67……小學語文開放式讀寫社區(qū)的建設 68……小學語文課堂小練筆時機的選擇

69……從學生學習的視角看小學低段語文的朗讀教學

70……讓“一片模糊”變得“清晰可見”——例談蘇教版小學語文第十二冊單元整體教學 71……小學語文課堂程式化提問的表現(xiàn)及應對

72……語文課本語言規(guī)范應當與時俱進——以三種小學語文課本有關(guān)詞語的詞形為例 73……小學第二學段語文個性化閱讀教學的策略 74……有效語文閱讀教學:從改進教學預設開始

75……基于“問題教學”的高中語文課堂教學改進策略研究

76……小學音樂學科教學質(zhì)量的課堂評價——基于對10節(jié)錄像課的分析

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77……審視文本細讀及其教學

78……漢字教學文化教育價值的理性思考

79……高中語文閱讀教學存在的問題及有效生成策略--基于對甘肅省W中學的問卷調(diào)查與課堂觀察

80……中小學國學教育漫議

81……如何提高小學中高年級學生的閱讀能力 82……論語文教學之學科精神 83……對大學語文課堂教學改革的思考

84……對展評模式下語文課堂多元對話的思考--以《我的母親》教學為例 85……例談從“教課文”到“教語文”的轉(zhuǎn)變——兩次教學《金蟬脫殼》的體會 86……閱讀教學:從“課文”走向“課程”

87……張文:做一名幸福的語文教師--語文教育改革專題訪談之二 88……語文教育評價改革,路在何方? 89……中小學語文教育改革研究的基本構(gòu)想

90……中國人民大學書報資料中心基礎(chǔ)教育系列刊人選教育部中小學圖書館(室)推薦書目 91……小學語文教學:用心做好三件事

92……小學語文閱讀教學中的問題設計——問題設計的類型、功用、適用時機 93……農(nóng)遠資源在小學語文教學中的應用 94……小學語文閱讀教學應關(guān)注文體特點 95……淺談小學語文教學中的內(nèi)隱學習96……文本留白:不可忽視的小學語文教學資源 97……詩歌在小學語文教學中的情感價值

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98……小學語文課堂教學結(jié)課技巧探究 99……基于古詩詞特點的小學語文教學策略 100……新世紀我國中小學語文課堂教學的回歸潮流

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第五篇：揭陽論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-語文教學閱讀與寫作論文選題題目

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揭陽論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-語文教學|閱讀與寫作論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)的論文，建筑材料方面論文，教師職稱論文

1……初中語文閱讀與寫作教學的融合 2……從“寫”的視角重構(gòu)閱讀教學

3……淺析小學語文閱讀教學與作文訓練的整合 4……課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探究 5……閱讀與寫作,夢想翱翔的雙翼

6……一部具有理論開創(chuàng)和實踐智慧的寫作教學新論 7……以寫作為本位的語文教學觀反思 8……小學語文課堂小練筆的類型分析

9……初中寫作教學的問題及其對策——基于語文核心素養(yǎng)理論的分析 10……《國文百八課》對中學寫作知識教學的啟示

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11……淺論初中語文教學與信息技術(shù)的整合

12……重視聽、說訓練 提高小語課質(zhì)量——小學語文教學實踐與研究 13……淺談高中語文閱讀學習的有效方法 14……多重對話 深度批注——談批注式閱讀教學 15……科學童話:研究性寫作與創(chuàng)意寫作的耦合 16……談用英漢對比教學提升英語寫作興趣 17……小學語文識字教學的幾點做法和體會 18……詩歌寫作如何教?——心有所動落筆成詩 19……解析小學語文閱讀能力的提高 20……巧乘閱讀之舟,喜揚習作風帆 21……《文心》中的語文教育態(tài)度及啟示 22……淺談小學語文生活化課堂的構(gòu)建策略 23……解析關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考 24……談小學閱讀教學的有效策略 25……語文課堂中同伴互評學習能力的培養(yǎng) 26……古詩文教學“三部曲”

27……高考二輪復習要強化“五意識” 28……開展好閱讀教學 提高小語教學質(zhì)量——小語閱讀教學研究 29……記敘文敘事傳情的語用策略 30……如何提高高中學生的寫作能力 31……小學語文課堂內(nèi)外和諧互促路徑探析 32……“得言”勿忘“悟意”

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33……貫徹黨的十八大精神·立德樹人系列活動——真語文大討論 34……在讀寫結(jié)合中培養(yǎng)學生的寫作能力 35……淺析小學語文閱讀教學的方法

36……語文課程目標和內(nèi)容體系重構(gòu)——由寫作五大素養(yǎng)談起 37……為師四境——在初中語文教學課題研究中的成長回眸 38……從比較閱讀談文學中的色彩與聲情 39……理想的中學語文教材:語言運用+經(jīng)典閱讀 40……文體感:寫作行為的目標預期

41……散文閱讀教學旨在培養(yǎng)學生的文學思維 42……例談語文課文問題設置的生活化 43……得體:閱讀教學設計的重要維度

44……關(guān)鍵是思維品質(zhì)的培養(yǎng)——與語文教師談科研論文的寫作 45……用整體性思想把握語文學習46……中學語文有效教學行為的分析 47……語言品味四例

48……遵從漢語特點和規(guī)律教語文 49……所有課堂活動都應指向教學目標 50……請給文學寫作一席之地 51……充分認識教材的作用 52……我之語文課程價值觀 53……文本教學內(nèi)容應盡量“單純”

54……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機理

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55……信息技術(shù)環(huán)境下小學語文課程的探索——著力課程形態(tài)解決錯別字問題 56……求真:語文課型改革探索 57……如何充分發(fā)揮學生主體作用 58……讀寫訓練在百年來語文教學中的命運 59……為寫而讀:閱讀教學的重構(gòu) 60……喚醒體驗:“讀寫交互”教學之本

61……反思·借鑒·嘗試——讀曾宣偉的《人字作文法》 62……語文模塊教學之我見 63……讀書筆記讓寫作走得更遠

64……寫作風格:開啟閱讀教學新視界的秘鑰 65……正確把握讀寫結(jié)合的“點” 66……在讀寫之間搭個“仿作”的橋梁 67……教學板塊的銜接與教學過程的流動

68……“語文生活化”教學的兩大誤區(qū)——以文學作品閱讀教學為例 69……培養(yǎng)非寫作狀態(tài)下的寫作意識——中學作文教學基本策略之二 70……語文學科要用好歸整訓練 71……“微寫作”教學導向價值及備考撮要 72……陶行知語文教育思想的現(xiàn)實意蘊 73……高三閱讀教學摭談

74……新課改背景下的語文文體教學與反思 75……以讀寫互促為策略教學說明文 76……讓語言與精神在讀寫結(jié)合的優(yōu)化中融合

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77……以能力為本位的問題群導學——以《囚綠記》教學設計為例 78……提高學科教學能力——基于語用觀的語文教師專業(yè)成長研究 79……高考寫景抒情散文解讀策略 80……精心設計導學案

打造高效語文課堂 81……厘清能力層級設計的動詞 82……語文實踐活動的設計要領(lǐng) 83……教學難點的突破

84……在比較中理解老舍的選擇——《濟南的冬天》教學設計 85……教學中語言風格對翻譯的影響作用分析 86……新課標Ⅱ卷的啟示

87……從篇章視角進行指向表達的閱讀教學 88……追求提問設計的高層境界 89……也談課堂探究中的“主導”與“主體” 90……語文教育的人文回歸

91……以學生為本 以專業(yè)為本——努力提高中職生專業(yè)化語文能力 92……尋找閱讀的專業(yè)屬性

93……從言意矛盾到言意兼得——教師教學文本細讀的一種取向 94……黃厚江老師三本專著出版 95……“寫作—閱讀”教學方式初探

96……葉圣陶閱讀與作文教學思想的現(xiàn)實意義 97……閱讀教學中的微型寫作

98……說出來的和沒說出來的——讀《語文于我》兼談學習心態(tài)史個案研究

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99……“讀寫一體化”課程設計構(gòu)想與實踐 100……“體驗作文”的課堂邏輯

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