第一篇：2008-2009高一教學(xué)與管理工作建議與要求

費(fèi)縣高中教研室2008—2009學(xué)年度高中一年級(jí)

教學(xué)與管理工作建議與要求

一、目標(biāo)和任務(wù)

規(guī)范和優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)管理行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡快完成由初中生到高中生的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生贏在高中的起跑線上。

二、具體措施

（一）整體把握、分步落實(shí)省《指導(dǎo)意見》要求，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。新課改已進(jìn)行了四年，不少教干教師已完成了由抵觸到被動(dòng)接受到理解再到積極推進(jìn)的過(guò)程，但仍有部分教干教師對(duì)新課改抱有成見，這是很可悲的。一味跟風(fēng)是不對(duì)的，但抱殘守缺也是不對(duì)的。新課改確有很多我們不習(xí)慣的地方，但新課改的理念是先進(jìn)的，是符合我們這個(gè)時(shí)代要求的。排斥新的東西，說(shuō)明我們落后了，需要學(xué)習(xí)，需要提高。

自今年初以來(lái)，山東省教育廳在規(guī)范辦學(xué)方面做了大量的卓有成效的工作。規(guī)范辦學(xué)“四十條”的出臺(tái)和落實(shí)，使我省的基礎(chǔ)教育形勢(shì)發(fā)生了根本性的變化，為我們推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；近期省教研室又根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定，編制了《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），由省教育廳以魯教基字〔2008〕21號(hào)文的形式下發(fā)全省，從2008年秋季高中一年級(jí)開始在全省統(tǒng)一實(shí)施?！吨笇?dǎo)意見》對(duì)普通高中的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和課程實(shí)施等做了明確規(guī)定，是全省普通高中課程安排和課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是對(duì)普通高中教學(xué)工作進(jìn)行管理與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，是學(xué)分認(rèn)定考試、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題的基本依據(jù)，也是我們進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。各校要將《指導(dǎo)意見》傳達(dá)至每一位教師，并組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究并切實(shí)落實(shí)到教育教學(xué)工作中?！吨笇?dǎo)意見》在統(tǒng)一要求的同時(shí)，允許和鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施課程。各學(xué)?？稍诓贿`背教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》要求的前提下，結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)課程安排、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整(但需將學(xué)校三年課程規(guī)劃安排報(bào)市教育局審核后報(bào)省教育廳備案)。

為切實(shí)落實(shí)好《指導(dǎo)意見》的要求，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，現(xiàn)就2008級(jí)高中三年的工作重點(diǎn)分別予以分析說(shuō)明，并就部分工作的貫徹落實(shí)提出如下建議與要求。

1、開齊、開足、開好必修課程。高一教學(xué)和管理工作的重點(diǎn)是“開齊、開足、開好必修課程”。為此，要突出做好以下六個(gè)方面的工作。

（1）配齊各科教師，特別是“通用技術(shù)”教師和“研究性學(xué)習(xí)”指導(dǎo)教師?？梢詫Ｂ?，也可以兼職。并對(duì)新轉(zhuǎn)科教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“先培訓(xùn)后上崗”?！巴ㄓ眉夹g(shù)”教師盡量從物理、化學(xué)等學(xué)科教師中產(chǎn)生。

（2）“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)要整體設(shè)計(jì)，自成體系，統(tǒng)一管理，系列配套。要有專人負(fù)責(zé)（如年級(jí)管理人員等），有專門的活動(dòng)計(jì)劃和系統(tǒng)的活動(dòng)安排。

學(xué)生的“研究性學(xué)習(xí)”有兩大基本途徑：一是學(xué)科滲透，二是開展專門的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。作為 條件的要求明顯提高?！白甙嘀啤庇邢铝袃煞N分班形式。

（1）按內(nèi)容分班。按內(nèi)容分班又可分兩種形式，一是不同學(xué)科的幾位教師在同一時(shí)間分別開設(shè)不同的科目，供具有不同愛好和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生自由選擇，在文理不分科的大背景下用以滿足學(xué)生不同的選擇傾向；二是同一個(gè)學(xué)科的幾位教師在同一時(shí)間分別開設(shè)不同的選修模塊，供具有不同學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生自由選擇。

（2）按層級(jí)分班。按層級(jí)分班指的是學(xué)科分層教學(xué)，即同一個(gè)學(xué)科的幾位教師在同一時(shí)間就同一個(gè)選修模塊的教學(xué)內(nèi)容分別授課，它們的不同之處在于教學(xué)的起點(diǎn)、深度、難度、訓(xùn)練量等方面存在一定的差異，供具有不同學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生自由選擇。

沒(méi)有“走班制”，在高二年級(jí)落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的選修要求就是一句空話，所以必須克服一切困難予以落實(shí)。

另外，高二教學(xué)研究工作的重點(diǎn)是初步探討在選修模塊增加、復(fù)習(xí)時(shí)間減少的大背景下選修內(nèi)容的教學(xué)策略。

3、探討新的高三復(fù)習(xí)策略與模式，全面提高復(fù)習(xí)效益。高三教學(xué)管理工作的重點(diǎn)是如何開好新增加的選修內(nèi)容；教學(xué)研究工作的重點(diǎn)一是繼續(xù)深入探討在選修模塊增加、復(fù)習(xí)時(shí)間減少的大背景下選修內(nèi)容的教學(xué)策略以及選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)之間的銜接關(guān)系（分段式還是整合式？）；二是探討新的高三復(fù)習(xí)策略與模式，全面提高復(fù)習(xí)效益（全面壓縮原來(lái)的“兩輪一回扣”的時(shí)間還是將原來(lái)的“一輪”和“二輪”合并，還是干脆去掉原來(lái)的“一輪”或“二輪”？）。

（二）全面做好初高中銜接工作

初高中銜接工作既包括知識(shí)與技能的銜接，也包括方法與習(xí)慣的銜接，還包括心理與態(tài)度的銜接，甚至還包括生活和作息習(xí)慣的銜接。初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。

1、教學(xué)對(duì)象的差異。與初中生相比，高中生注意力更加集中，自覺(jué)性更強(qiáng)，他們善于閱讀分析，樂(lè)于自主鉆研。所以，在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)并督促落實(shí)預(yù)習(xí)要求，真正實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前在頭腦中形成興奮點(diǎn)，做到帶著問(wèn)題聽講，這樣可以明顯地提高教學(xué)效率，適應(yīng)強(qiáng)度較大的高中新教材的學(xué)習(xí)。

高中生認(rèn)識(shí)事物更加全面，他們善于分析思考，勇于質(zhì)疑探索。因此，教師要多注意設(shè)置思維含量大的開放型問(wèn)題，并組織學(xué)生分析討論，以增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和批判性。

高中生學(xué)習(xí)目的更加明確，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生思考的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

高中生更加自尊自強(qiáng)，對(duì)成功充滿期待。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要按照針對(duì)性原則、力所能及原則設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解決，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)，體會(huì)勝利的喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的欲望和信心。

2、教學(xué)內(nèi)容的差異。初中的課程內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和普及性，而高中的課程內(nèi)容更加學(xué)科化和學(xué)術(shù)化。以數(shù)學(xué)為例，義務(wù)教育階段的課程“突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”。高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的具體的培養(yǎng)目標(biāo)是：“獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景，應(yīng)用、體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄^學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想象、抽象概念、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷。提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。”可以明顯地看出，高中階段較義務(wù)教育階段的要求高出許多，可以在某種程度上說(shuō)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)本身的發(fā)展歷程。相對(duì)初中數(shù)學(xué)很有“生活味”來(lái)講，高中數(shù)學(xué)更有“數(shù)學(xué)味”。

另外，還要注意初高中內(nèi)容的脫節(jié)問(wèn)題，要研究好全部的初高中內(nèi)容。部分學(xué)科要注意將高中需要而初中沒(méi)有的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)上。

3、教學(xué)要求的差異。有些教學(xué)內(nèi)容高初中可能都有，但要求是不一樣的，對(duì)這部分內(nèi)容，不要認(rèn)為初中學(xué)過(guò)，就一代而過(guò)，一定從新的角度，新的要求，做新的研究，讓學(xué)生有新的收獲。

4、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的差異。由于初中教材要求和學(xué)生思維層次都比較低，課堂容量小，雖然初中課堂教學(xué)理念也很先進(jìn)，重視了合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，但都是淺層的，重視了“是什么”的教學(xué)。而高中教材的內(nèi)容多、知識(shí)深、思維含量高。在教學(xué)中，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)的思維深度，要加強(qiáng)“為什么”的教學(xué)。高中課堂教學(xué)接受式學(xué)習(xí)是最常用的，但是在教學(xué)過(guò)程中，或在教學(xué)過(guò)程的某些環(huán)節(jié)中，盡可能地給學(xué)生一個(gè)激發(fā)他們創(chuàng)造的空間。我們借用“場(chǎng)”這個(gè)物理概念，“場(chǎng)”是看不到摸不著的，但是在磁場(chǎng)中小磁針就會(huì)偏轉(zhuǎn)，在磁場(chǎng)中通電的導(dǎo)線就會(huì)運(yùn)動(dòng)，它表現(xiàn)了一種力的性質(zhì)。同理，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的“思維場(chǎng)”。在天安門廣場(chǎng)升旗的時(shí)候能夠充分的感受到那是一個(gè)教育場(chǎng)。在天安門廣場(chǎng)上，來(lái)自全國(guó)各地的人看著國(guó)旗和太陽(yáng)同步升起的時(shí)候，每個(gè)人心目中都有一種民族自豪感，在那種環(huán)境下，你受到的教育是終身難忘的。我們也想把這樣的“場(chǎng)”變成一種課堂上能感染學(xué)生的東西。

另外，各校要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的初中教師資源，通過(guò)座談、研討等形式，讓高一教師全面了解初中的教學(xué)內(nèi)容與要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣以及目前我縣的初中教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生發(fā)展水平等。

初高中銜接是一項(xiàng)艱苦而又長(zhǎng)期的工作，是高一上學(xué)期甚至是高一全年的任務(wù)，但高一開學(xué)伊始是做好這一工作的關(guān)鍵期，各學(xué)科一定要根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和要求，用

一至二周的時(shí)間，重點(diǎn)做好這一工作。下面是英語(yǔ)學(xué)科高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃，供參考。

時(shí)間安排：一周左右 課時(shí)安排：

力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

(4)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式教可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)性，還要研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下四點(diǎn)。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一是強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用自習(xí)及周末的自主支配時(shí)間。二是強(qiáng)化預(yù)習(xí)檢查和前置測(cè)試環(huán)節(jié)，確保以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。

（2）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。新授課一定要重視兩個(gè)“過(guò)程”，一是學(xué)科知識(shí)的發(fā)展過(guò)程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過(guò)程（思維的）。要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。要在概念教學(xué)上舍得花時(shí)間，不要片面地認(rèn)為只有讓學(xué)生多做題才是實(shí)在的。

(3)設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。適時(shí)地提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題是有效教學(xué)的基本要求，“問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)成為教學(xué)的一條基本原則。有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的問(wèn)題，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的平臺(tái)。“好問(wèn)題”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日常考試要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，考后積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師分析研究，并形成制度。為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮水平，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，日?？荚囈话銓?shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。學(xué)校、班級(jí)不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。

（2）充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考試為高中出門性考試，是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按照實(shí)際考分和等次記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的要求會(huì)越來(lái)越高，必須予以充分重視。

（四）大力開展教科研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)化朝更高的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展已成為時(shí)代對(duì)教師的要求，也是對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行管理的一個(gè)重要命題。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的綱要》中明確指出，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。省教育廳擬出臺(tái)的學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共有六個(gè)指標(biāo)，它們分別是：辦學(xué)規(guī)范、開齊課程、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)業(yè)合格率、辦學(xué)特色和社會(huì)滿意度。其中“教師專業(yè)發(fā)展”甚至排在了“學(xué)生學(xué)業(yè)合格率”的前面而位列 的方式和對(duì)問(wèn)題的思辨。論壇的聽眾側(cè)重于尋找解決自己教育、教學(xué)的實(shí)踐方案。他們可以自由討論、平等對(duì)話，在活動(dòng)中將大的問(wèn)題細(xì)化或隨著問(wèn)題的解決引發(fā)更深入的問(wèn)題，以進(jìn)行更深入的研究。

2、通過(guò)教育科研使教師成為學(xué)習(xí)型的教師。“中小學(xué)教師的教科研場(chǎng)域就在于在學(xué)科知識(shí)化的基礎(chǔ)上使教師實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)化”。這就決定了專業(yè)化程度高的老師必須是學(xué)習(xí)型的教師?；镜慕炭蒲欣碚摚鷮?shí)的學(xué)科功底，以及相關(guān)的教科研前沿都不能不學(xué)。在學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中，基于學(xué)習(xí)型組織的校本研修、專家講座、名師引領(lǐng)等，都是在教科研旗幟下，有助于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

（1）通過(guò)“校本研修”促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)。從終生教育的視角來(lái)看，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)上就是教師終生學(xué)習(xí)的過(guò)程。與校本培訓(xùn)相似，“校本研修”也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于“校本”給予教師更多的是“自主”，能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)成長(zhǎng)，所以，它也是教師通過(guò)學(xué)習(xí)而鋪就的一條可持續(xù)發(fā)展之路。

（2）通過(guò)“專業(yè)引領(lǐng)”為教師提供理論借鑒和實(shí)踐范式的學(xué)習(xí)形式。中小學(xué)教科研是圍繞自己所在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐而展開的，但開展研究的主體是學(xué)校的教師，他們無(wú)論是在理論還是在實(shí)踐上都必須借助專業(yè)引領(lǐng)。因?yàn)閷I(yè)的引領(lǐng)不僅可以使教師找到自己需要的理論，能了解到教科研最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)還可以完成實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升。專家的引領(lǐng)和骨干教師的引領(lǐng)正好符合參加教科研的一線教師在這兩方面的學(xué)習(xí)需求和實(shí)踐需求。專家引領(lǐng)可以確保教師理論學(xué)習(xí)的正確走向（暑期的教師全員培訓(xùn)就是一種很好的形式），而骨干教師的課堂引領(lǐng)則是教師實(shí)踐學(xué)習(xí)的最好陣地。

3、通過(guò)教科研使教師成長(zhǎng)為研究型的教師?！敖處熂囱芯空摺笔墙處煂I(yè)發(fā)展的重要理念。一名優(yōu)秀的教師必須具備分析和研究的基本條件。也就是說(shuō)他們應(yīng)具有較強(qiáng)的教育科研能力，除了善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、會(huì)分析問(wèn)題外，還要能夠在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并善于把研究中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并把握一定的規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得教育教學(xué)的實(shí)踐效率。

（1）通過(guò)“科學(xué)反思”，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的理論剖析。教學(xué)反思的形式多樣。首先，在實(shí)踐中去尋找問(wèn)題，并批判式的思辨自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思。其次，對(duì)教學(xué)實(shí)踐合理性的追求也是教學(xué)反思。因此，科學(xué)反思以反思實(shí)踐尋求理論借鑒，幫助教師形成問(wèn)題化意識(shí)，養(yǎng)成批判的思維習(xí)慣，培養(yǎng)綜合的教育智慧和能力，能為教師提供專業(yè)化成長(zhǎng)空間。

（2）通過(guò)“課題研究”實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。任何研究都是從問(wèn)題開始的，當(dāng)教師成為了“問(wèn)題型”教師時(shí)，他工作實(shí)踐中的問(wèn)題就不再是令人害怕的難題，而就變成了研究課題。要在此基礎(chǔ)上確定課題進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)、深入的研究：在選題和立項(xiàng)過(guò)程中從實(shí)際出發(fā)搜尋理論依據(jù)；通過(guò)分析整理材料、抽象研究過(guò)程，達(dá)到理論的拓展和實(shí)踐的突破，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)化程度的跨越。

未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)、不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展

的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。教師的專業(yè)成長(zhǎng)便是實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的一個(gè)系統(tǒng)工程。它要求學(xué)校在各個(gè)方面采取有力的措施，組織開展多種教育教學(xué)科研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教育教學(xué)研究氛圍，形成有利于教育教學(xué)研究活動(dòng)展開的機(jī)制。因?yàn)椋挥腥绱?，才能?shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的徹底轉(zhuǎn)變。

（五）大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，全面落實(shí)新課標(biāo)要求。

教學(xué)是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)原則，利用所有可行的評(píng)價(jià)方法及技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程及預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷，以提供信息改進(jìn)教學(xué)和對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出某種資格證明。教學(xué)評(píng)價(jià)一般分對(duì)教師教的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

1、制定科學(xué)的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)教干、教師工作考核，發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿作用。各校要盡快制定、完善適合素質(zhì)教育要求的，對(duì)教干、教師教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的新方案，建立起德、能、勤、（量、）績(jī)綜合考評(píng)，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、教干、教師多元化評(píng)“教”的機(jī)制，把教師敬業(yè)精神、考勤、備課、上課、作業(yè)布批、業(yè)務(wù)證件、榮譽(yù)證書等列入教師量化考核之中。教學(xué)評(píng)價(jià)方案的制定應(yīng)遵循如下五個(gè)基本原則。

（1）先進(jìn)性原則。符合素質(zhì)教育的大方向，不違背省規(guī)范辦學(xué)的要求和《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》的精神。

（2）導(dǎo)向性原則。有利于調(diào)動(dòng)教干教師的工作積極性，引導(dǎo)教師注重自我提高，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松。

（3）全面性原則。德、能、勤、量、績(jī)綜合考評(píng)；過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重；定性和定量相結(jié)合。

（4）多元性原則。學(xué)校及年級(jí)管理人員、所教學(xué)生、本年級(jí)教師等共同評(píng)“教”。（5）操作性原則。德、能、勤、量、績(jī)每一個(gè)項(xiàng)目都要重點(diǎn)突出，不能過(guò)于繁瑣。如：“德”可以在基準(zhǔn)分的基礎(chǔ)上加減分（體罰、大型考試時(shí)監(jiān)考不按時(shí)到崗或不認(rèn)真）；“能”可以每學(xué)期進(jìn)行一次“課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)活動(dòng)”，等等。

2、建立健全對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程變成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。各校建立健全學(xué)分認(rèn)定制度和學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。

（1）落實(shí)學(xué)分認(rèn)定制度。目前，高中學(xué)校已改變了單純按照修業(yè)年限和學(xué)業(yè)成績(jī)考試結(jié)果決定學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的管理制度，取而代之的是實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度。所謂學(xué)分認(rèn)定制度，指的是學(xué)生必須在全部高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，按照中華人民共和國(guó)教育部制訂的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》確定的標(biāo)準(zhǔn)，獲得規(guī)定的學(xué)分，方可具備畢業(yè)資格的管理制度。

高中課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音

樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12-13個(gè)科目。每一科目由若干模塊組成，每個(gè)模塊編為一本教材。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊（一般用36學(xué)時(shí)）并通過(guò)考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分和28個(gè)選修學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。學(xué)分的認(rèn)定要基于學(xué)生平時(shí)選課、學(xué)習(xí)成績(jī)和模塊考試成績(jī)，同時(shí)參照有關(guān)規(guī)定滿足修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)。省教育廳對(duì)學(xué)校實(shí)行課程實(shí)施水平和教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。

（2）落實(shí)學(xué)生選課制度。高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成。必修課程是為保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的，每個(gè)高中生都必須修習(xí)的課程；選修課程是為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計(jì)的多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程。選修課程由學(xué)校和學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際選擇開設(shè)和修習(xí)。如上所述，目前普通高中共設(shè)置12-13個(gè)科目。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等10個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中均具有數(shù)量不等的選修內(nèi)容，供學(xué)生選擇修習(xí)，以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。另外，學(xué)校還要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。最低標(biāo)準(zhǔn)是修滿28個(gè)選修學(xué)分，即至少獲得22個(gè)國(guó)家課程選修學(xué)分和6個(gè)學(xué)校課程選修學(xué)分。

（3）落實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度。各學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄檔案，對(duì)學(xué)生選課、作業(yè)和作品展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過(guò)程性資料的積累，以全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

（4）落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以山東省教育廳頒布的《普通高中學(xué)生發(fā)展報(bào)告》作為普通高中學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師、學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的工具和評(píng)價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，為保證評(píng)價(jià)工作的客觀、公正，切實(shí)發(fā)揮通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，為高等學(xué)校招生錄取學(xué)生提供真實(shí)、有效的參考信息，各高中學(xué)校將在各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和保障、監(jiān)督和制約下，于每學(xué)期將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和發(fā)展報(bào)告在學(xué)校按有關(guān)規(guī)定公示后上報(bào)省教育廳，其中的相關(guān)信息將作為高校招生的依據(jù)。

最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語(yǔ)，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都很平凡，我們每天就是走來(lái)走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國(guó)家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，用心去探索，用心去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它絕對(duì)是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來(lái)收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動(dòng)，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>

二〇〇八年八月二十七日

第二篇：寒假建議與要求

寒假建議與要求

各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)：

你們好！

從2010年2月3日始，一年一度的寒假就要開始了，為了讓同學(xué)們能夠度過(guò)一個(gè)健康、愉快、安全的假期，學(xué)校特提出以下要求，請(qǐng)同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)家長(zhǎng)配合和督促。

一、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。保持良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，起居有規(guī)律，不要在電視及其他娛樂(lè)媒體上耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。在假期休整的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，每天至少做一小時(shí)的作業(yè)，每天至少看一小時(shí)的書。認(rèn)真完成各項(xiàng)課務(wù)作業(yè)和公共作業(yè)。

二、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，小心消化道疾病。積極鍛煉身體，增強(qiáng)自身免疫能力。繼續(xù)嚴(yán)防甲流，勤洗手、勤通風(fēng)，不到人口密集的地方去。

三、靜心潛讀勵(lì)志書籍。希望每一位同學(xué)在這個(gè)假期找一本好書，靜心閱讀，以書為友，以書啟智。認(rèn)真參加學(xué)校組織的讀書征文活動(dòng)。（活動(dòng)方案附后）

四、主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)。同學(xué)們應(yīng)體諒父母的辛勞，寒假期間主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)，保證每天至少參加半小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)，積極承擔(dān)買菜、做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等力所能及的家務(wù)活。

五、樹立職中良好形象。自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，嚴(yán)禁沾染黃、賭、毒，不參與賭博、迷信及其他不利于身心健康的活動(dòng)，不看黃色書刊、錄像，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，不染發(fā)，不燙發(fā)，男生不養(yǎng)長(zhǎng)發(fā)。不穿奇裝異服。講文明，懂禮貌，除陋習(xí)，樹新風(fēng)，尊老愛幼，勤儉節(jié)約，助人為樂(lè)，大力宣傳新世紀(jì)公民應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。

六、爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明使者。應(yīng)自尊自律，對(duì)自己負(fù)責(zé)，堅(jiān)決不受不良網(wǎng)站的侵蝕，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，也不要在家沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，更不得進(jìn)入不建康的網(wǎng)站，還自己一泓心靈清水。

七、嚴(yán)防安全事故發(fā)生。掌握防寒、防凍、防滑的知識(shí)和技能。珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，不吸煙，不喝酒，注意消防(包括用電、用煤氣)安全，燃放鞭炮要注意火災(zāi)和人身安全，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不得無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車或乘坐無(wú)證機(jī)動(dòng)車，不要到治安條件不好的公眾場(chǎng)所活動(dòng)，更不要隨便與陌生人交往，進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力，確保自身的生命安全和財(cái)物安全。

八、準(zhǔn)時(shí)報(bào)到合乎規(guī)范。寒假于2月27日結(jié)束，2月28日上午8：30進(jìn)行報(bào)到注冊(cè)、繳費(fèi)及清潔工作（住校學(xué)生還要安排住宿）。3月1日（星期一）按課表正式上課。報(bào)到時(shí)要求學(xué)生的發(fā)型、服飾等儀容儀表符合學(xué)生要求。預(yù)祝各位家長(zhǎng)和同學(xué)們春節(jié)愉快，合家幸福！

此致

敬禮！

鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 2010.1 家長(zhǎng)回執(zhí)：

家長(zhǎng)簽名： 年 月 日

附公共作業(yè)：

一、鎮(zhèn)海職教中心寒假學(xué)生寫字作業(yè)（高一高二）：

1、選一本自己喜歡的鋼筆書法字帖，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，選擇字帖中的基本筆畫、單字、段落進(jìn)行臨摹，通過(guò)臨摹，使自己的行筆上能達(dá)到比較流暢，結(jié)構(gòu)上能夠基本相似。

2、臨摹到一定階段，可以自己試著用字帖中的筆法，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抄寫一段優(yōu)美的文章。（文章自選）

3、熱愛書法的同學(xué)，要求反復(fù)臨摹一件優(yōu)秀的書法作品。（可以從自己已經(jīng)擁有的字帖中去找，沒(méi)有字帖的書法愛好者，建議抽空去買一本，對(duì)提高寫字水平有很大幫助。）

4、練習(xí)要求用書法專用練習(xí)紙，數(shù)量

5、寒假結(jié)束每位同學(xué)上交書法作業(yè)8張以上。班主任組織班內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)。各班推薦5份于3月5日前交于機(jī)電組鮑佩紅老師處。

6、全校評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，并于開學(xué)初展覽優(yōu)秀作品。

二、“交通安全”電子報(bào)刊設(shè)計(jì)比賽（高一高二）

（一）、目的

安全重于泰山，平安幸福萬(wàn)家。三月份最后一個(gè)星期一是全國(guó)中小學(xué)安全教育日，學(xué)校將于3月份開展系列安全教育活動(dòng)，為加強(qiáng)全體同學(xué)的交通安全意識(shí)，鞏固計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用能力，特組織“交通安全”電子報(bào)刊設(shè)計(jì)比賽。

（二）、征集對(duì)象

1.高一高二全體學(xué)生

（三）、形式和要求

1、使用OFFICE、WORD等軟件制作完成。

2、頁(yè)面大小為A3，橫排豎排都可以，至少兩頁(yè)。

3、可以有文字、圖片、表格、圖表等多種元素混合排版。

4、文件名要求：“XX班XX同學(xué)交通安全電子報(bào)刊作品”

5、美觀大方。

6、作品上交方式：班主任組織班內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)，每班推薦5份優(yōu)秀作品，打包，放在FTP：“TEMP”上，文件夾名稱“XX班XX同學(xué)交通安全電子報(bào)刊作品”

7、作品上交截止時(shí)間：3月5日。

（四）、后續(xù)教育

各班整合班中每位同學(xué)的電子報(bào)刊的材料，制作成“交通安全讀報(bào)本”，利用中午讀唱等時(shí)間開展交通安全教育。

（五）、評(píng)選辦法

個(gè)人獎(jiǎng)：評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

三、“一次難忘的應(yīng)聘經(jīng)歷”征文比賽方案（高三）

一、征文主題：一次難忘的應(yīng)聘經(jīng)歷

二、征文內(nèi)容：

1、記錄自己或同學(xué)參加應(yīng)聘比賽的經(jīng)歷和特別感人的故事；

2、講述應(yīng)聘帶給自己的收獲；

3、抒發(fā)參加應(yīng)聘后的感想。

三、征文對(duì)象：高三全體參加過(guò)應(yīng)聘的同學(xué)

四、征文要求：

1、圍繞征文主題，結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。

2、內(nèi)容真實(shí)，積極向上，并系個(gè)人原創(chuàng)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)剽竊他人作品即取消參加資格。

3、語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)合理，字?jǐn)?shù)不超過(guò)1000字。

4、作品上交：各班將所有學(xué)生征文（統(tǒng)一用學(xué)生作文簿紙張）裝訂成冊(cè)，統(tǒng)一上交政教處辦公室，推薦三篇優(yōu)秀征文，以電子稿形式發(fā)到馬映兒老師郵箱。

5、截止時(shí)間：3月5日

五、征文評(píng)獎(jiǎng)

1、由政教處組織德育課教師、語(yǔ)文老師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一、二、三等若干。

3、從中發(fā)現(xiàn)特別感人的故事將給予特別獎(jiǎng)。

四、“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書征文活動(dòng)方案（高一高二）

為進(jìn)一步推進(jìn)我校“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的讀書意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓展知識(shí)視野，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，充分展現(xiàn)校園生活的人文魅力，創(chuàng)造良好的文化氛圍。學(xué)校研究決定舉行“最是書香能致遠(yuǎn)”為主題的征文比賽。希望全體同學(xué)積極參與，踴躍投稿，展現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌！

一、活動(dòng)主題：“最是書香能致遠(yuǎn)”

二、活動(dòng)時(shí)間： 20010年2月1日至4月15日。

三、參加對(duì)象： 高

一、高二全體學(xué)生

四、活動(dòng)要求

1．班主任和語(yǔ)文老師要認(rèn)真組織“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書征文活動(dòng)。根據(jù)組委會(huì)推薦的圖書（具體目錄見校園網(wǎng)），組織學(xué)生閱讀指定的圖書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

2．征文內(nèi)容要求圍繞“最是書香能致遠(yuǎn)”的主題，根據(jù)本次征文推薦的圖書，在推薦書目范圍內(nèi)選擇圖書認(rèn)真閱讀，并撰寫征文，題目自擬，文章字?jǐn)?shù)要求控制在1000字左右。3．請(qǐng)高一語(yǔ)文老師做好《水滸傳》導(dǎo)讀，高二語(yǔ)文老師做好《細(xì)節(jié)決定成敗》導(dǎo)讀。請(qǐng)班主任根據(jù)書籍內(nèi)容對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育和職業(yè)素養(yǎng)教育。

4．各班級(jí)在4月1日，將本班優(yōu)秀作品上交語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師認(rèn)真指導(dǎo)、修改后，每班挑選4篇，高一各班其中兩篇為《水滸傳》讀后感或觀后感，高二各班兩篇規(guī)定為《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感，請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)一打印成電子文檔，在后面附上語(yǔ)文教師推薦評(píng)語(yǔ)，于4月10日前把征文發(fā)送到語(yǔ)文教研組張雪城老師的郵箱。（學(xué)生班級(jí)和姓名寫在教師評(píng)語(yǔ)之后）4．4月中旬，學(xué)校將對(duì)上交作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名，學(xué)校將予以表彰，并公開展示獲獎(jiǎng)作品。

第三篇：高一歷史試卷分析與教學(xué)建議

長(zhǎng)安四中高一歷史試卷分析

一、試題評(píng)價(jià)

（一）關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析

高一歷史期末考試試卷遵循新課程基本理念的要求，突出對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，緊緊圍繞高一歷史核心知識(shí)，圍繞初步運(yùn)用歷史基本能力來(lái)命制題目，試卷比較科學(xué)，考查目標(biāo)合理、明確，題目表述規(guī)范。容量比較適中。題目的覆蓋面合理，幾乎覆蓋了必修一的所有主干知識(shí)。材料選取嚴(yán)謹(jǐn)、材料題的梯度明顯，材料題的第三問(wèn)都給學(xué)生留下了發(fā)揮的空間。

（二）關(guān)于命題知識(shí)和考點(diǎn)的分析

考查目標(biāo)立足于三位課標(biāo)，淡化對(duì)死記硬背知識(shí)的考查，突出考查學(xué)生的歷史基本能力和基本方法，突出考查情感態(tài)度價(jià)值觀。試題立意較高，材料題注重專題間的關(guān)聯(lián)，符合文科綜合歷史的考查特點(diǎn)?？键c(diǎn)分布合理，重點(diǎn)難點(diǎn)明顯體現(xiàn)。

（三）對(duì)試卷題型、卷面的分析

試題中選擇題25道，50分；材料題3道，50分。由于學(xué)生未來(lái)是分文理班，而理科班的同學(xué)只要通過(guò)歷史的學(xué)業(yè)水平考試，做選擇題就可以了。所以，材料題的分值和數(shù)量稍顯大了。卷面設(shè)計(jì)合理，壓縮在四個(gè)頁(yè)面中呈現(xiàn)。答題卡的27題的3、4問(wèn)答題空間稍微不足。

二、試題存在的主要問(wèn)題與建議

試題導(dǎo)向明確：要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本能力和基本方法的指導(dǎo)。

試題給我們的啟示是：課堂上不能講太多，一定要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。作業(yè)一定要落實(shí)檢查。

對(duì)試題的建議：27題第4問(wèn)，參考答案有些呆板。試題中對(duì)辛亥革命的考查太過(guò)于“濃墨重彩”，選擇題中有４道涉及了——盡管也關(guān)聯(lián)了其他知識(shí)；材料題中27題第3問(wèn)，也是考查這一課的知識(shí)。

三、對(duì)今后教學(xué)的思考

1、重視錯(cuò)題分析，讓練習(xí)到位。個(gè)別題目在期中考中做過(guò)，但學(xué)生錯(cuò)了一次，還是繼續(xù)做錯(cuò)。學(xué)生不重視錯(cuò)題反思，老師們?cè)趶?fù)習(xí)指導(dǎo)方面也不重視方法指導(dǎo)。有些學(xué)生能夠自覺(jué)地整理“錯(cuò)題本”，這種做法值得大力表?yè)P(yáng)并大范圍推廣。如果有老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析錯(cuò)題，應(yīng)該能夠讓更多學(xué)生避免“掉進(jìn)同一條河里”。

2、歷史基本概念模糊，經(jīng)常寫錯(cuò)別字，如“嫡長(zhǎng)子”、“權(quán)利法案”等。這證明學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中極少練筆，上課不記筆記，課后抄作業(yè)。作為高一的師生們，學(xué)科多、時(shí)間少、作業(yè)量多，我們難以改變現(xiàn)行的教育高考制度，所以就不能以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”為借口，來(lái)掩飾師生們偷懶的行為?！皶r(shí)間是擠出來(lái)的”，只要我們像擠海綿一樣，還是能夠擠出5分鐘、10分鐘，來(lái)落實(shí)學(xué)生的聽寫、默寫工作。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體合力。此次考試，反映出我們老師間的合作不夠，文人相輕，導(dǎo)致不同班級(jí)間的差距比較大。今后應(yīng)加強(qiáng)合作，多聽課、評(píng)課。在備課組團(tuán)隊(duì)合作中，我們不應(yīng)該總看到別人的懶惰，而應(yīng)該大人有大量，自己主動(dòng)承擔(dān)多一點(diǎn)的工作。而且，每個(gè)人都有義務(wù) “進(jìn)一步培養(yǎng)自己的合作能力：尋找和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的積極品質(zhì)，來(lái)提高工作效率；對(duì)別人寄予希望，使他釋放出對(duì)工作的無(wú)限熱情；時(shí)常檢查自己的缺點(diǎn)，使自己在缺點(diǎn)中進(jìn)一步成長(zhǎng)，保持足夠的謙虛讓大家喜歡你；學(xué)會(huì)贊賞別人既會(huì)使人愉快，更會(huì)使自己身心健康?！?/p>

4、確立更高的目標(biāo)，“把優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣”。有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)各校的數(shù)據(jù)評(píng)比嗤之以鼻，因?yàn)闅v史材料題的尺度很難統(tǒng)一，所謂“言之有理，即可得分”，這樣靈活的表述，讓我們扣分也有理由，給分也有理由。那么，3分的差距，就可以讓我們的排名落于孫山。所以，如果能夠按照選擇題來(lái)排名，以選擇題作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而材料題的排名作為參考，應(yīng)該會(huì)更科學(xué)，也更讓我們同行們信服。被逼著前進(jìn)總讓我們多少有些不情愿，如果是自己主動(dòng)前進(jìn)，那么奮斗的過(guò)程就會(huì)多幾分愉悅。所有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的尺度都有弊端，我們始終要堅(jiān)持的是一種優(yōu)秀的習(xí)慣。積極進(jìn)取、勇奪高分，應(yīng)該成為我們共同的奮斗目標(biāo)。只有這樣，我們的總體水平才能上去，我們才能在教學(xué)中與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

2014年1月21日

第四篇：事業(yè)單位登記管理工作實(shí)踐與建議

1998年10月25日國(guó)務(wù)院發(fā)布《事業(yè)單位登記管理暫行條例》（國(guó)務(wù)院令第252號(hào)），2004年6月27日國(guó)務(wù)院修改《事業(yè)單位登記管理暫行條例》（國(guó)務(wù)院令第411號(hào)），2008年3月27日中央編辦轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家事業(yè)單位登記管理局制定的《事業(yè)單位登記管理暫行條例實(shí)施細(xì)則》（2006年1月1日起施行），2006年3月29日甘肅省人民政府公布《甘肅省事業(yè)單位登記管理若干規(guī)定》（2006年5月1日起施行），2008年10月7日甘肅省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室印發(fā)《甘肅省事業(yè)單位登記管理考核辦法》（試行）。《暫行條例》屬于行政法規(guī)，《暫行條例》及其《實(shí)施細(xì)則》等法規(guī)的相繼公布施行，為事業(yè)單位登記管理工作有章可循，有法可依提供了法制保障。隨著國(guó)家行政管理體制改革的不斷深入，作為其重要組成部分的事業(yè)單位改革也在逐步推進(jìn)。在分類推進(jìn)事業(yè)單位改革中，不論是事業(yè)單位清理規(guī)范、類別劃分，還是事業(yè)單位人事制度改革、收入分配制度改革、保險(xiǎn)制度改革，都與事業(yè)單位登記管理工作息息相關(guān)，為進(jìn)一步做好新形勢(shì)下事業(yè)單位登記管理工作，查找事業(yè)單位登記管理工作中存在的問(wèn)題，分析主客觀原因，尋找解決辦法，根據(jù)組織安排，對(duì)事業(yè)單位登記管理工作進(jìn)行了深入調(diào)研，在回顧總結(jié)和思考的基礎(chǔ)上提出了存在的問(wèn)題和工作建議，僅供學(xué)習(xí)交流和探討。

一、基本情況

截止目前，我縣事業(yè)單位總數(shù)281個(gè)，其中，進(jìn)行過(guò)設(shè)立登記的事業(yè)單位178個(gè)。按事業(yè)單位的職能任務(wù)劃分，主要承擔(dān)行政管理、執(zhí)法監(jiān)督等職能的46個(gè)，占25.8%，主要

提供公益服務(wù)的約占72%，主要從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)4個(gè)，占2.2%。按行業(yè)類別劃分，教育類49個(gè)、衛(wèi)生類21個(gè)、司法科技類2個(gè)、人力資源社會(huì)保障類11個(gè)、文化廣電新聞體育類6個(gè)、國(guó)土建設(shè)環(huán)保類8個(gè)、農(nóng)林水類13個(gè)、工商財(cái)政經(jīng)濟(jì)類10個(gè)、后勤服務(wù)類13個(gè)、其他45個(gè)。從調(diào)查結(jié)果看，部分事業(yè)單位沒(méi)有進(jìn)行設(shè)立登記主要存在以下三種情況：一是依附于行政機(jī)關(guān)的單位。這些機(jī)構(gòu)是具有部分行政職能的單位，在機(jī)構(gòu)改革職能界定過(guò)程中既具有行政機(jī)關(guān)部分管理職能，又具有事業(yè)單位的服務(wù)職能，其中不少是依附在行政機(jī)關(guān)，機(jī)構(gòu)和人員并沒(méi)有與機(jī)關(guān)分離，其工作和經(jīng)費(fèi)沒(méi)有獨(dú)立，不具備獨(dú)立法人資格；二是有機(jī)構(gòu)無(wú)編制或無(wú)人員的單位。部分事業(yè)單位存在著有機(jī)構(gòu)，但由于某種原因沒(méi)有核定編制或無(wú)人員的現(xiàn)象，根本不具備事業(yè)單位法人條件；三是無(wú)法人代表的事業(yè)單位。由于組織上長(zhǎng)期沒(méi)有配備單位領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致事業(yè)單位法人代表長(zhǎng)期空缺，其職責(zé)由主管部門兼管；四是撤并轉(zhuǎn)或名存實(shí)亡的單位。部分事業(yè)單位有的根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要已經(jīng)轉(zhuǎn)為企業(yè)，有的已經(jīng)完全沒(méi)有了事業(yè)單位的職能，有的長(zhǎng)期沒(méi)有開展工作，有其名無(wú)其實(shí)，有的根據(jù)工作和改革的需要已經(jīng)撤銷或解散，但審批機(jī)關(guān)對(duì)上述單位尚未下達(dá)正式文件明確。

二、存在的問(wèn)題

近年來(lái)，臨沭縣事業(yè)單位登記管理工作嚴(yán)格執(zhí)行《事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）》及其上級(jí)有關(guān)文件精神規(guī)范操作，照

章辦事，做到了依法行政，事業(yè)單位設(shè)立登記管理取得了較好的工作成績(jī)，但在工作中還存在著一些問(wèn)題：

（一）少數(shù)事業(yè)單位對(duì)按時(shí)保質(zhì)年檢認(rèn)識(shí)不足。一是有的事業(yè)單位對(duì)自身在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的角色定位不準(zhǔn)，過(guò)分依附于主管部門，缺乏年檢工作的主動(dòng)性；二是相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)與配合還不盡人意，有的事業(yè)單位平時(shí)幾乎用不到法人證書，從而對(duì)取得事業(yè)單位登記證書后需要延續(xù)證書法律效力認(rèn)識(shí)不清，對(duì)年檢工作重要性認(rèn)識(shí)不足；三是年檢時(shí)需提交材料較多，因而有少數(shù)事業(yè)單位對(duì)年檢工作不太主動(dòng)積極，這樣不僅增大了登記管理機(jī)關(guān)的工作量，而且工作極為被動(dòng)。

（二）事業(yè)單位法人變更、解散或撤銷后變更注銷不及時(shí)。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，事業(yè)單位改革力度的不斷加大，在改革基本結(jié)束后，舉辦單位忙于處理遺留問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)事業(yè)單位的變更或注銷工作重視不夠，有時(shí)由于個(gè)別人員或債權(quán)債務(wù)問(wèn)題得不到解決，而長(zhǎng)期拖延變更或注銷手續(xù)的辦理；有的單位在進(jìn)行變更登記或注銷時(shí)，因材料準(zhǔn)備不齊全不予辦理時(shí)干脆掉頭就回，從此不再登門。從另一個(gè)角度來(lái)看，事業(yè)單位都在一定區(qū)域內(nèi)承擔(dān)特有的社會(huì)職能，如果事業(yè)單位不按規(guī)定辦理變更登記，登記管理機(jī)關(guān)也不能強(qiáng)行阻止其履行原有的社會(huì)職能，從而出現(xiàn)尷尬局面。

（三）監(jiān)管處罰措施執(zhí)行困難，導(dǎo)致重登記輕管理現(xiàn)象?！妒聵I(yè)單位登記管理暫行條例》及其《實(shí)施細(xì)則》明確了登

記管理機(jī)關(guān)的職能就是對(duì)事業(yè)單位進(jìn)行登記和管理，對(duì)違反《暫行條例》的單位要進(jìn)行處罰，但是這些處罰都是政策性的，具體操作起來(lái)都很困難。如：對(duì)沒(méi)有參加年審的事業(yè)單位，可以停辦一切機(jī)構(gòu)編制有關(guān)事項(xiàng)、吊銷法人證書、沒(méi)收印章、撤消機(jī)構(gòu)、凍結(jié)銀行帳戶，同時(shí)對(duì)法定代表人進(jìn)行相應(yīng)處罰。但實(shí)際上很難操作，因?yàn)榇蟛糠质聵I(yè)單位都承擔(dān)著社會(huì)服務(wù)和公益事業(yè)的職能，是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的，我們沒(méi)有權(quán)力讓學(xué)校工作停止運(yùn)轉(zhuǎn)、讓醫(yī)院關(guān)門。對(duì)法人代表進(jìn)行處罰也難做到，因?yàn)榈怯浌芾頇C(jī)關(guān)沒(méi)有對(duì)干部進(jìn)行處罰的權(quán)力和職能。目前，登記管理部門采取的監(jiān)督方式主要是檢驗(yàn)，但檢驗(yàn)作為一種常規(guī)監(jiān)督手段，受主客觀條件制約，監(jiān)督乏力，年檢時(shí)對(duì)《細(xì)則》規(guī)定的11個(gè)方面的監(jiān)督檢查事項(xiàng)只作單一的材料審核，無(wú)暇進(jìn)行深入調(diào)查，難以全面、真實(shí)的掌握事業(yè)單位運(yùn)行情況，致使年檢流于“形式”。

（四）事業(yè)單位登記管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。國(guó)務(wù)院令第411號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于修改〈事業(yè)單位登記管理暫行條例〉的決定》明確了事業(yè)單位登記管理的執(zhí)法主體是各級(jí)事業(yè)單位登記管理局，承擔(dān)事業(yè)單位設(shè)立登記、變更、注銷、年檢及監(jiān)督管理等的具體工作;依照法定的權(quán)限、范圍、條件和程序?qū)κ聵I(yè)單位實(shí)施登記管理，是各級(jí)事業(yè)單位登記管理機(jī)關(guān)必須遵守的基本準(zhǔn)則;《暫行條例》規(guī)定了事業(yè)單位登記管理工作是依法行政工作，但我縣事業(yè)單位登記管理局為編辦下屬的事業(yè)單位，工作人員、工作經(jīng)費(fèi)與主管部門（編辦）沒(méi)有

分開；在工作運(yùn)行分工上，編辦主要領(lǐng)導(dǎo)安排督查事業(yè)單位登記管理工作，又在編辦領(lǐng)導(dǎo)班子中確定了一名副主任分管事業(yè)單登記管理工作，組織上還配備了事業(yè)單位單位登記管理局正副局長(zhǎng)，如此分工看起來(lái)很重視此項(xiàng)工作，其實(shí)應(yīng)驗(yàn)了“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的局面。

（五）事業(yè)單位登記管理培訓(xùn)工作滯后。這么多年來(lái)，上級(jí)登記機(jī)關(guān)對(duì)縣級(jí)登記管理工作人員很少組織過(guò)法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，沒(méi)有召開過(guò)登記局長(zhǎng)工作會(huì)議或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，也沒(méi)有建立登記管理工作信息交流平臺(tái)，由于人員法制意識(shí)和業(yè)務(wù)水平期待進(jìn)一步提高，信息不靈，事業(yè)單位登記管理機(jī)關(guān)只能停留在對(duì)事業(yè)單位日常登記、變更、年檢工作上，按部就班，墨守成規(guī)；這么多年來(lái)，縣屬法人事業(yè)單位的部分法定代表人和業(yè)務(wù)人員因干部調(diào)動(dòng)發(fā)生變化，登記管理機(jī)關(guān)及其主管部門對(duì)變更后的法定代表人和業(yè)務(wù)工作人員也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，致使他們對(duì)事業(yè)單位登記管理工作重要性認(rèn)識(shí)不足，工作積極性不高，造成登記管理機(jī)關(guān)唱獨(dú)角戲的尷尬局面。

三、工作建議

根據(jù)多年事業(yè)單位登記管理工作實(shí)踐，粗淺的提出了事業(yè)單位登記管理工作中存在的有關(guān)問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，提幾點(diǎn)建議，供學(xué)習(xí)交流和探討。

（一）規(guī)范事業(yè)單位登記管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。事業(yè)單位登記管理部門是一個(gè)既具有行政管理又具有行政執(zhí)法的職能部門，但在機(jī)構(gòu)設(shè)置上沒(méi)有得到足夠的重視，由于設(shè)立時(shí)受行政機(jī)構(gòu)個(gè)數(shù)和行政編制的限制，目前我縣登記管理機(jī)關(guān)自身為編辦下屬的事業(yè)單位，其對(duì)事業(yè)單位的管理缺乏足夠的權(quán)威性；雖說(shuō)是編辦下屬的事業(yè)單位，但在人員和經(jīng)費(fèi)上與主管部門沒(méi)有分開，登記管理工作完全依附于主管部門，主管部門安排怎么干就怎么干，工作缺乏積極性和主動(dòng)性。為了增強(qiáng)事業(yè)單位登記管理機(jī)關(guān)的權(quán)威性和工作主動(dòng)性，依法依規(guī)搞好事業(yè)單位登記管理工作，建議在政府機(jī)構(gòu)改革和事業(yè)單位分類改革中，將事業(yè)單位登記管理機(jī)關(guān)與編辦合署，實(shí)行“一套機(jī)構(gòu)，兩塊牌子”的管理體制，為依法行政工作提供體制機(jī)制保障。

（二）加大事業(yè)單位登記管理工作宣傳和培訓(xùn)力度。針對(duì)一些事業(yè)單位法人變更、解散或撤銷后變更注銷不及時(shí)和對(duì)年檢工作認(rèn)識(shí)不足，積極性不高的問(wèn)題，建議加大事業(yè)單位登記管理法規(guī)的宣傳力度和培訓(xùn)力度：一是利用報(bào)刊、廣播電視等新聞媒體對(duì)《暫行條例》、《實(shí)施細(xì)則》及其他規(guī)章制度大力進(jìn)行宣傳，使社會(huì)各界、各部門都知道事業(yè)單位法人登記管理工作的重要性；二是登記機(jī)關(guān)要多向領(lǐng)導(dǎo)特別是分管機(jī)構(gòu)編制工作的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持；三是分期分批對(duì)事業(yè)單位法人代表和登記工作人員進(jìn)行法規(guī)培訓(xùn)，使法人代表和登記工作人員對(duì)事業(yè)單位法人登記管理工作重要性有深刻的認(rèn)識(shí)；四是市登記管理機(jī)關(guān)加大對(duì)縣級(jí)登記管理工作人員集中培訓(xùn)力度，定期召開登記局長(zhǎng)工作座談會(huì)和工作交流會(huì)，搭建信息交流服務(wù)平臺(tái)，推廣好的工

作經(jīng)驗(yàn)，深入探討工作中存在的困難和問(wèn)題。通過(guò)加大宣傳力度和分層次集中培訓(xùn)，提高法定代表人和登記工作人員的法制意識(shí)，為依法行政提供良好的工作氛圍。

（三）建議上級(jí)登記管理機(jī)關(guān)對(duì)《暫行條例》《實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)研?！稌盒袟l例》發(fā)布已十六年了，一直在“暫行”中，《實(shí)施細(xì)則》中監(jiān)督條款無(wú)可操作性，監(jiān)督滯后，針對(duì)法人事業(yè)單位監(jiān)管處罰措施執(zhí)行困難，導(dǎo)致重登記輕管理現(xiàn)象，建議中央編辦和國(guó)家事業(yè)單位登記管理局能夠深入基層，對(duì)《暫行條例》、《實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難進(jìn)行調(diào)研，在廣泛聽取意見建議的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)條款進(jìn)行調(diào)整和細(xì)化，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，為監(jiān)督管理工作提供更具操作性的法律保障。

（四）繼續(xù)加大檢驗(yàn)工作力度。目前事業(yè)單位登記管理機(jī)關(guān)對(duì)法人事業(yè)單位的監(jiān)督主要靠一年一度的檢驗(yàn)工作，但年檢工作存在流于“形式”的問(wèn)題，在加大宣傳力度的基礎(chǔ)上，登記管理機(jī)關(guān)要克服畏難情緒，主動(dòng)出擊，進(jìn)一步加大年檢工作力度，靠實(shí)工作責(zé)任，促使法人事業(yè)單位能夠更好履行工作職責(zé)，以此促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。

（五）進(jìn)一步完善部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高事業(yè)單位法人證書的使用率。有的事業(yè)單位平時(shí)幾乎用不到法人證書，對(duì)取得事業(yè)單位法人證書后需要延續(xù)證書法律效力認(rèn)識(shí)不足，這是由于部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制不健全造成的。為此，建議中央省市重申和完善部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，人社、機(jī)構(gòu)編制、質(zhì)監(jiān)、稅務(wù)、銀行等相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，共同把好證書使用關(guān)，提高事業(yè)單

位法人證書的使用效率。

第五篇：成本管理工作職責(zé)與任職要求

成本管理工作職責(zé)與任職要求

1、統(tǒng)籌對(duì)接城市公司拿地測(cè)算、合約策劃、目標(biāo)成本編制及檢討、重計(jì)量管理、動(dòng)態(tài)成本管理、結(jié)算管理、后評(píng)估管理等各項(xiàng)成本管理工作;

2、專項(xiàng)負(fù)責(zé)大區(qū)拿地測(cè)算、合約策劃、目標(biāo)成本、重計(jì)量、動(dòng)態(tài)成本、結(jié)算、后評(píng)估等業(yè)務(wù)模塊;

成本管理工作職責(zé)21、負(fù)責(zé)項(xiàng)目機(jī)電各專業(yè)的采招工作組織及實(shí)施;

2、負(fù)責(zé)項(xiàng)目機(jī)電各專業(yè)的預(yù)算、結(jié)算審核

3、配合工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改造工作量的確認(rèn)，改造圖紙的設(shè)計(jì)出圖;

4、負(fù)責(zé)對(duì)公司各項(xiàng)目的成本管理運(yùn)行狀況進(jìn)行跟蹤檢查和支持，包括機(jī)電各專業(yè)的成本狀況分析、采招情況分析、工程簽證和設(shè)計(jì)變更的整理分析;

5、負(fù)責(zé)項(xiàng)目的成本管理各階段的操作進(jìn)行組織和實(shí)施;

6、負(fù)責(zé)收集、反饋、協(xié)調(diào)采招過(guò)程、合同執(zhí)行、成本管理過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題和解決建議。

成本管理工作職責(zé)31、負(fù)責(zé)項(xiàng)目機(jī)電各專業(yè)的采招工作組織及實(shí)施;

2、負(fù)責(zé)項(xiàng)目機(jī)電各專業(yè)的預(yù)算、結(jié)算審核

3、配合工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改造工作量的確認(rèn)，改造圖紙的設(shè)計(jì)出圖;

4、負(fù)責(zé)對(duì)公司各項(xiàng)目的成本管理運(yùn)行狀況進(jìn)行跟蹤檢查和支持，包括機(jī)電各專業(yè)的成本狀況分析、采招情況分析、工程簽證和設(shè)計(jì)變更的整理分析;

5、負(fù)責(zé)項(xiàng)目的成本管理各階段的操作進(jìn)行組織和實(shí)施;

6、負(fù)責(zé)收集、反饋、協(xié)調(diào)采招過(guò)程、合同執(zhí)行、成本管理過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題和解決建議。

成本管理工作職責(zé)41、負(fù)責(zé)組織投標(biāo)工程標(biāo)底的編制

2、監(jiān)督合同的執(zhí)行

3、資料的收集、整理

4、項(xiàng)目?jī)r(jià)格的確定

5、負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目成本控制的管理制度和工作流程

6、成本核算及問(wèn)題分析

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作

成本管理工作職責(zé)5

1.參與公司成本管理工作

2.參與公司的組織管理體系、權(quán)責(zé)體系及運(yùn)營(yíng)體系的管理及維護(hù);

3.負(fù)責(zé)組織并審核各職能標(biāo)準(zhǔn)化制定、宣貫、完善。

成本管理工作職責(zé)6

1.負(fù)責(zé)招標(biāo)代理項(xiàng)目所有文件的審批，把控及招標(biāo)的相關(guān)工作;

2.熟悉招投標(biāo)的法規(guī)和詳細(xì)流程，熟悉項(xiàng)目管理知識(shí)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言和文字處理能力;

3.根據(jù)工程采購(gòu)需求完成計(jì)劃及管理供應(yīng)商，建立完善招標(biāo)采購(gòu)檔案管理;

成本管理工作職責(zé)71、負(fù)責(zé)土建、裝修、市政、修繕工程施工圖預(yù)算的編制與審核，竣工圖結(jié)算的編制與審核。

2、負(fù)責(zé)測(cè)算工程成本，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的動(dòng)態(tài)成本控制。

3、負(fù)責(zé)土建材料設(shè)備招標(biāo)及定價(jià)工作，為其他相關(guān)部門提供工程造價(jià)咨詢服務(wù)。