第一篇：學(xué)校德育工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考 張洪彬 3

學(xué)校德育工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

德育工作是思想建設(shè)工作的基礎(chǔ)和核心，要加強(qiáng)和推動(dòng)我校教職工和學(xué)生的思想建設(shè)，就必須在德育工作方面下工夫。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，德育工作的內(nèi)容和形式也應(yīng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我認(rèn)為德育工作的創(chuàng)新主要包括以下三個(gè)方面：

一、德育工作者教育觀念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)德育是防范型的德育。學(xué)?？紤]較多的是如何管教好學(xué)生，一味要求應(yīng)該怎樣不該怎樣，要做什么不要做什么。新形勢(shì)下，我們要確立主動(dòng)全面發(fā)展型的德育觀。首先要以新時(shí)期黨的教育方針為指針，樹立“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。其次要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。三是要倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，教師要成為學(xué)生的“導(dǎo)師兼朋友”，教師要尊重學(xué)生的興趣、意愿、情感和價(jià)值判斷，要尊重有主見(jiàn)的學(xué)生，尊重有缺點(diǎn)的后進(jìn)生，平等對(duì)待、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

二、德育內(nèi)容的創(chuàng)新

德育工作的內(nèi)容應(yīng)該從過(guò)去單一的道德教育擴(kuò)展到人文、心理、人格和科學(xué)素質(zhì)教育等多方面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的綜合素質(zhì)。

人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就是在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行文學(xué)、歷史、地理、時(shí)事政治等知識(shí)的傳播；通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、影視、戲劇、攝影等多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，陶冶他們的情操。

心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要增強(qiáng)學(xué)生心理承受力，培養(yǎng)他們樂(lè)觀、進(jìn)取的品格，迅速適應(yīng)環(huán)境，正確處理復(fù)雜的人際關(guān)系的能力，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視挫折，并能從挫折中奮起的毅力；培養(yǎng)他們的自信心和遇到困難不退卻，不怨天憂人，對(duì)前途充滿信心，始終保持樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生具備辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，培養(yǎng)好奇心和探索精神，相信科學(xué)，根據(jù)科學(xué)原理來(lái)解決問(wèn)題，不信邪，與偽科學(xué)作斗爭(zhēng)。

人格教育，主要包括上進(jìn)心、責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信等。培養(yǎng)學(xué)生做“四有”新人，有奮斗目標(biāo)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、他人、自己和家庭高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真履行職責(zé)，誠(chéng)實(shí)守信，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下維系各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本要求和法則，建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要建立全社會(huì)的信任和信用、信譽(yù)制度，現(xiàn)代人以“信”為本，培養(yǎng)良好的道德情操。

三、德育教育方法和途徑的創(chuàng)新

1、優(yōu)化德育內(nèi)容

學(xué)校德育教育在內(nèi)容上首先要做到精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化，內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要遵循規(guī)律，層層遞進(jìn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生生活。其次，學(xué)校德育教育要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)、適當(dāng)調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，讓學(xué)生走出校園，走出書本，面對(duì)社會(huì)。三是隨著留守兒童和獨(dú)生子女日益增加的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校教育應(yīng)該更加重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)開設(shè)心理課程，成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展師生對(duì)話、家?；?dòng)等活動(dòng)，幫助學(xué)生解開心中的困惑，疏導(dǎo)他們的心理障礙，傾聽他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，從而使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2、擴(kuò)展德育途徑

道德品質(zhì)的形成動(dòng)力來(lái)源于新的道德需要，新的道德需要產(chǎn)生于具體的生活實(shí)踐。以往學(xué)校德育往往局限于課堂教學(xué)，滿足于講解道德知識(shí)，缺乏必要的道德實(shí)踐，從而造成相當(dāng)一部分學(xué)生道德認(rèn)識(shí)不足，道德情感和道德行為的體驗(yàn)不多。

一是要品德課.....學(xué)校德育必須打破單一的課堂講授模式，推行多種多樣立體化、開放式的德育模式，落實(shí)德育實(shí)踐化，使德育由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走出校園走向社會(huì)，投身于火熱的社會(huì)生活，體驗(yàn)復(fù)雜多變的社會(huì)道德情境，嘗試進(jìn)行道德抉擇，讓學(xué)生在與人交往中體驗(yàn)情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問(wèn)題時(shí)履行道德行為。

3、改革德育評(píng)價(jià)

德育評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自評(píng)、互評(píng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)、準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)客觀、公正，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)、發(fā)展。這就要求我們?cè)趫?jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、全面評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合的同時(shí)，要更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)和跟蹤式活動(dòng)評(píng)價(jià)，大力倡導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的思想表現(xiàn)、行為方式。這樣既讓他們明辨是非，又引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中規(guī)范自己的言行；既讓他們反思自己的過(guò)去，又促進(jìn)他們向往自己的未來(lái)；既讓先進(jìn)學(xué)生受到激勵(lì)，又啟發(fā)后進(jìn)學(xué)生改進(jìn)自己。

總之，學(xué)校德育工作要不斷創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能開創(chuàng)德育工作新局面，才能使德育工作煥發(fā)出生命的活力

新時(shí)期學(xué)校德育工作創(chuàng)新的思考

張洪彬(唐山市教育局，河北唐山 063000)

摘 要:本文對(duì)德育工作創(chuàng)新進(jìn)行了闡述，并從德育工作創(chuàng)新應(yīng)遵循的基本原則、主要內(nèi)容和新時(shí)期對(duì)德育工作者的要 求三個(gè)方面提出了學(xué)校德育工作創(chuàng)新的基本思路。關(guān)鍵詞:德育工作創(chuàng)新;科學(xué)發(fā)展觀;以人為本

1、對(duì)德育工作創(chuàng)新的理解 創(chuàng)新，就多年經(jīng)驗(yàn)可理解為三層含義:一是在 薄弱、不完善環(huán)節(jié)上的加強(qiáng)，二是在原有基礎(chǔ)上的 總結(jié)提高，三是更新、創(chuàng)造出來(lái)一種嶄新的東西。從這個(gè)意義上講，德育創(chuàng)新就是繼承、開拓，是改 進(jìn)、加強(qiáng)，是完善、提高，是在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng) 新中繼承和揚(yáng)棄。但是，德育工作創(chuàng)新不能僅僅追 求“新”，而首先要追求創(chuàng)新的“社會(huì)價(jià)值”，否則，就不能持久、深入。

2、德育工作創(chuàng)新的必要性

2.1 德育是一門科學(xué)，有創(chuàng)新才有活力 德育工作對(duì)象是人，是塑造人的靈魂的工作，不像解答數(shù)理化問(wèn)題那樣可以一成不變。但長(zhǎng)久以 來(lái)形成的“我講你聽、我考你答、我說(shuō)你服”的做 法，已經(jīng)與新時(shí)期德育工作和科學(xué)發(fā)展觀要求不相 適應(yīng)，失去了應(yīng)有的生機(jī)與活力。

2.2 新時(shí)期、新形勢(shì)要求德育工作要?jiǎng)?chuàng)新

一是黨和國(guó)家對(duì)德育工作提出了更高要求。2004 年，中共中央、國(guó)務(wù)院相繼頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn) 一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意 見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育 的意見(jiàn)》，得到了全國(guó)人民的衷心擁護(hù)。黨的十七 大提出“育人為本，德育為先”的教育方針，為思 想道德建設(shè)賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。全黨、全社會(huì)高 度重視青少年思想道德建設(shè)的局面已初步形成，新 一輪重視德育工作的熱潮已經(jīng)掀起，這為我們進(jìn)一 步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作提供了寶貴機(jī)遇。在這種情 況下，我們一定要把握機(jī)遇，認(rèn)真分析德育在新形 勢(shì)下的發(fā)展問(wèn)題，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘潛在優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新的優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)德育工作創(chuàng)新的新局面。

二是 社會(huì)上道德失范、價(jià)值觀念多元化、信息渠道多樣 化、學(xué)校德育工作的缺失及片面追求成績(jī)和升學(xué)，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。

三是科學(xué)發(fā)展觀 要求德育要?jiǎng)?chuàng)新。近年來(lái)，我們的德育工作在理念、內(nèi)容、方式方法和體制機(jī)制等方面雖然取得了一定 成績(jī)，但部分教育工作者缺乏科學(xué)的教育質(zhì)量觀，德育目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、空泛，德育的方法缺乏科學(xué)性, 德育過(guò)程沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致了“德 育低效”。新時(shí)期德育工作創(chuàng)新的基本思路

3.1 德育工作創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

一是堅(jiān)持時(shí)代性原則。隨著時(shí)代發(fā)展日新月異，人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也隨之改變，必然對(duì) 收稿日期:201019 作者簡(jiǎn)介:張洪彬(1974-)男，天津武清人，本科，中學(xué)一級(jí)，主研方向?yàn)榻逃芾韺W(xué)?！?49 · 第 2 期 德育工作創(chuàng)新提出新的要求。

二是堅(jiān)持規(guī)律性原則。要把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和德育自身規(guī)律。小學(xué)階 段是人生的基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好養(yǎng)成教育;初中階段處 于青春期，好奇好動(dòng)、自制力差、逆反心理強(qiáng)，重 點(diǎn)抓好體驗(yàn)教育;高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，要在養(yǎng)成、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好實(shí)踐教育 , 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成 健全的人格，完善公民的基本素養(yǎng);大學(xué)階段是在 前段基礎(chǔ)上，將大學(xué)生引入道德真理探索之路，使 倫理審視和價(jià)值反思成為他們生活的基本內(nèi)容。

三 是堅(jiān)持客觀性原則。堅(jiān)持聯(lián)系教育實(shí)際，即聯(lián)系教 育發(fā)展的現(xiàn)狀、程度和水平，增強(qiáng)德育實(shí)效性，避 免盲目性，使德育工作達(dá)到最佳效果。四是堅(jiān)持尊 重性原則。德育工作實(shí)效性的取得不是通過(guò)簡(jiǎn)單的 幾堂德育課或者幾次說(shuō)教就能達(dá)到的。成功的德育 工作是心靈相通、心心相印的過(guò)程，要講求內(nèi)容和 過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性和可接受性。

3.2 德育工作創(chuàng)新的內(nèi)容

一是創(chuàng)新德育理念。要牢固樹立“德育就是質(zhì) 量”的觀念。德育質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，德 育為智育提供導(dǎo)向、動(dòng)力和思想保證，智育為德育 提供科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、好的學(xué)習(xí)行為、好的學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，就 能為學(xué)生成才奠定良好基礎(chǔ)。要突出和提升以人為 本的德育理念。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性，不能就活動(dòng)搞活動(dòng)，只看事 不看人，只重形式不重效果。要堅(jiān)持“大德育”觀。要讓“人人都是德育工作者，處處都有德育工作” 的觀念深入人心，讓每個(gè)人都有教育學(xué)生的義務(wù)和 責(zé)任，每個(gè)人都做學(xué)生的榜樣，處處都有德育工作。

二是創(chuàng)新德育內(nèi)容。加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神教育，培養(yǎng)青少年一代愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的美好情感，是永恒的主題。要重視以誠(chéng)信教育、禮儀教育為內(nèi) 容的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們創(chuàng)新的任務(wù)就是 把這些內(nèi)容具體化、鮮活化。同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)德育的新內(nèi)容，現(xiàn)階段要加強(qiáng)珍惜生命教 育、健全人格教育、健康文化教育、健康上網(wǎng)教育等。

三是創(chuàng)新德育載體。在學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)教師的學(xué) 識(shí)、人格去感染、影響、同化學(xué)生，對(duì)學(xué)生施加良 好的影響，用自己美好的言行、親和的態(tài)度、真誠(chéng) 的情感去熏陶學(xué)生，發(fā)揮學(xué)科育人功能，使德智有 機(jī)融合。通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育，促使學(xué)生不斷自我調(diào)整思想和行為，逐步培養(yǎng) 良好的行為習(xí)慣。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生“看得見(jiàn)、摸得著”，使學(xué)生明事理、懂是非，激發(fā)學(xué)生情感、磨煉學(xué)生意志、指導(dǎo)學(xué)生行為。

四是創(chuàng)新德育方法。要降低重心，從細(xì)微之處著手，改變同學(xué)生接受能 力和發(fā)展需求相脫節(jié)，“假、大、空”的說(shuō)教式教育。要做到“三貼近”，即學(xué)校德育工作要貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生實(shí)際，變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)行 動(dòng)。要彰顯個(gè)性，充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和 接受能力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，通過(guò)個(gè)性 激勵(lì)，引導(dǎo)群體行為，進(jìn)而促進(jìn)整體思想道德水平的提高。

五是創(chuàng)新德育機(jī)制。要激活評(píng)價(jià)機(jī)制，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生，扭轉(zhuǎn)片面 追求升學(xué)率、只教書不育人、“一好代三好”的傾向，逐步做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與 終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，做到知情意行統(tǒng)一。要激活激勵(lì)機(jī)制，制訂 具體的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)德育工作成績(jī)突出者給予一定 獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)、提職、晉升等方面向長(zhǎng)期從事教育 管理工作的同志傾斜。要激活調(diào)研機(jī)制，制訂德育 研究計(jì)劃，加大對(duì)德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問(wèn)題的 研究力度，逐步形成各級(jí)德育研究網(wǎng)絡(luò)，以廣泛而 深入的研究活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的提高。

3.3 德育工作創(chuàng)新對(duì)教育工作者的要求 新時(shí)期教育工作者需要加強(qiáng)修養(yǎng)，努力提高自 身素質(zhì)。要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 和基層實(shí)踐成果，同時(shí)要深入開展調(diào)查研究，及時(shí) 掌握學(xué)校德育工作的真實(shí)信息，發(fā)現(xiàn)新情況，解決 新問(wèn)題;要擴(kuò)展德育研究的視野，重視吸收國(guó)內(nèi)外 德育的有益經(jīng)驗(yàn)，牢牢把握學(xué)生思想發(fā)展脈搏，真 正走進(jìn)學(xué)生心靈，不斷創(chuàng)新德育工作舉措，充分發(fā) 揮學(xué)生主體性，增強(qiáng)體驗(yàn)性，提高實(shí)效性。

第二篇：廉洪彬同志事跡材料

扎根畜牧事業(yè) 傾心服務(wù)農(nóng)家

——市動(dòng)物疫病預(yù)防與控制中心主任廉洪彬同志事跡材料

廉洪彬，男，1974年2月出生，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，現(xiàn)任市動(dòng)物疫病預(yù)防與控制中心主任兼獸醫(yī)黨支部書記。近年來(lái)，他團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)家畜品種改良和動(dòng)物疫病預(yù)防與控制中心“一班人”，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，扎根畜牧事業(yè)，傾心服務(wù)農(nóng)家，在平凡的崗位上默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己的青春、汗水和聰明才智，為養(yǎng)殖戶、為穆棱市牛產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，受到廣大養(yǎng)殖戶的愛(ài)戴。

精心鉆研，成為業(yè)務(wù)技術(shù)骨干是他的第一愿望。廉洪彬同志不是科班出身，畜牧專業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)原本是個(gè)陌生的行業(yè)，但他卻在最短的時(shí)間內(nèi)，用他刻苦鉆研的勁頭和勤奮好學(xué)的熱情彌補(bǔ)了自已的不足。只要有點(diǎn)時(shí)間他就讀書看報(bào)、記筆記、上網(wǎng)查資料；在家里他也經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)的業(yè)務(wù)文章和資料，愛(ài)人叫他書呆子。為了學(xué)成真本事，他如饑似渴的鉆研業(yè)務(wù)，不斷吸取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。十多年來(lái)，他翻閱專業(yè)知識(shí)書籍百余冊(cè)，參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)數(shù)十次。去外地進(jìn)修學(xué)習(xí)，別人早早的跑回家，他在那一呆就是十天半個(gè)月。從1994年開始學(xué)習(xí)肉牛人工授精技術(shù)至今，常年服務(wù)于基層肉牛養(yǎng)殖戶從未間斷過(guò)，了解這項(xiàng)工

作的人都清楚，這個(gè)工作既臟又危險(xiǎn)，隨時(shí)有被踢傷和交叉感染的可能，很多技術(shù)人員都不愿意干，但是他一干就是17年。特別是八面通鎮(zhèn)周邊的村屯養(yǎng)牛戶大都熟悉他，他的電話號(hào)碼養(yǎng)牛戶都知道。每到一個(gè)村，很多養(yǎng)殖戶就會(huì)圍過(guò)來(lái)，找他解疑難，嘮家常，儼然就把他當(dāng)做“貼心人”。2009年8月-11月赴德國(guó)參加 “德系西門塔爾牛飼養(yǎng)及育種知識(shí)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，他沒(méi)有借機(jī)出去旅游，而是一頭扎到學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟隨歐洲著名的畜牧專家Norna博士進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，較短的時(shí)間內(nèi)掌握了關(guān)于德系西門塔爾牛的飼養(yǎng)管理、育種體系、繁育改良、防疫滅病等方面的基本知識(shí)，并作為助手參與進(jìn)行了“沖胚、凍胚、移植胚胎”等牛的胚胎移植新技術(shù)的系統(tǒng)實(shí)習(xí)，獲得德國(guó)寶牛育種中心頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書?；氐焦ぷ鲘徫?，根據(jù)我省東部地區(qū)大力發(fā)展乳肉兼用型德系西門塔爾牛的養(yǎng)殖方向，適時(shí)的把所學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)理念傳授給基層科技人員及養(yǎng)殖戶，為我市乳肉兼用型德系西門塔爾牛推廣做出了貢獻(xiàn)。凍配數(shù)量由2007年的47頭增加到目前上萬(wàn)頭，我市德系西門塔爾改良成果受到省畜牧獸醫(yī)局的高度評(píng)價(jià)和重視。幾年來(lái)，他先后撰寫發(fā)表了《淺談酒糟育肥牛》、《穆棱市發(fā)展牛產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》、《預(yù)防母牛難產(chǎn)幾種措施》等論文。2011年，他的《德系西門塔爾在黑龍江省推廣應(yīng)用》科研成果，獲得“黑龍江省畜牧業(yè)技術(shù)推廣成果

獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，他作為項(xiàng)目重要組織人，負(fù)責(zé)穆棱市項(xiàng)目具體實(shí)施，并總結(jié)取得成果，把該項(xiàng)技術(shù)在全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用，提高了本區(qū)域牛業(yè)整體水平。

深化培訓(xùn)，提升整體養(yǎng)殖水平是他的第一理想。針對(duì)農(nóng)民養(yǎng)殖技術(shù)水平整體低下的現(xiàn)實(shí)情況，廉洪彬同志看在眼里急在心里。為了真正提升農(nóng)民的整體養(yǎng)殖技術(shù)水平，廉洪彬同志先后多次外出聘請(qǐng)知名專家到我市辦班授課，專家不愿來(lái)，他就一而再、再而三地去請(qǐng)，請(qǐng)到專家后他更是不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅請(qǐng)專家集中辦班，而且還與專家共同探討能讓農(nóng)民聽的懂、學(xué)的會(huì)的方式方法，同專家一起深入農(nóng)家炕頭、田間地頭、牲畜槽頭幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題，使廣大養(yǎng)殖戶收益很大。

傾心服務(wù)，不讓農(nóng)戶出現(xiàn)損失是他的第一信念。幾年來(lái)，廉洪彬同志先后擔(dān)任過(guò)繁改站站長(zhǎng)、動(dòng)物疫病預(yù)防與控制中心主任等職，無(wú)論哪項(xiàng)工作都是天天和農(nóng)民打交道，經(jīng)常性的下鄉(xiāng)，經(jīng)常性地與牲畜接觸，工作可謂是又臟又累，又無(wú)時(shí)無(wú)點(diǎn)，農(nóng)戶半夜打電話要去，雨天打電話也得去。只所以能一如既往地這么做是因?yàn)樗宄刂溃恨r(nóng)民不容易，一頭牛、幾頭豬頂半拉家當(dāng)，有的還是貸款買來(lái)的，你不去農(nóng)民可能就會(huì)出現(xiàn)損失，他們損失不起！也不能讓他們出現(xiàn)損失！這句話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，十幾年如一日地做更難，有時(shí)一次要走幾十里的山路，晴天一

身灰，雨天一身泥，但他從來(lái)沒(méi)叫過(guò)苦叫過(guò)累，他就是這樣起早貪黑、走街串巷、風(fēng)里來(lái)雨里去地用真情與養(yǎng)殖戶們聯(lián)結(jié)著，全身心地為養(yǎng)殖戶服務(wù)著，養(yǎng)殖戶既滿意又感動(dòng)。十幾年來(lái)，先后為養(yǎng)殖戶解決疑難問(wèn)題400余件，減少經(jīng)濟(jì)損失30余萬(wàn)元，多創(chuàng)效益近200萬(wàn)元。

刻苦工作，成為愛(ài)崗敬業(yè)模范是他的第一追求。說(shuō)起廉洪彬同志的敬業(yè)在局里是出了名的，十幾年來(lái)他始終踐行著事業(yè)至上、單位為家的承諾。在精氮供應(yīng)工作中，他與站里同事一起總是早出晚歸地將精氮第一時(shí)間送到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站，為全市的黃牛改良工作提供了強(qiáng)力保障。在技術(shù)指導(dǎo)幫扶后進(jìn)的工作中，充分利用下鄉(xiāng)和業(yè)余時(shí)間，深入到最基層繁改站點(diǎn)傳授技術(shù)，手把手、面對(duì)面?zhèn)魇趦雠浼夹g(shù)，把自己所學(xué)毫無(wú)保留的傳授給基層繁改人員，使得受指導(dǎo)的繁改技術(shù)人員的技術(shù)水平顯著提高，他擔(dān)任繁育指導(dǎo)站站長(zhǎng)期間，在全省凍配形勢(shì)不樂(lè)觀的大環(huán)境下，我市黃牛凍配數(shù)量逐年提升。在包村抓點(diǎn)工作中，他總是走在一線進(jìn)行深入調(diào)查，認(rèn)真分析、總結(jié)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)提出建議當(dāng)好參謀。在集中防疫工作中，為了全市人民的身體健康，他不畏牛羊結(jié)核、布病等傳染病的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)同事一起走家串戶開展檢疫、撲殺患畜。春秋季防疫時(shí)他們更是避開農(nóng)民的農(nóng)忙時(shí)間，起早貪黑深入養(yǎng)殖大戶開展防檢疫工作。通過(guò)他們的不懈努力，奶牛結(jié)核、布病的檢疫率每年均達(dá)

到100%，2010年，奶牛、羊“兩病”檢疫和撲殺工作全省第一個(gè)完成驗(yàn)收，受到了省業(yè)務(wù)主管部門的高度評(píng)價(jià)。

統(tǒng)攬全局，打造系統(tǒng)一流團(tuán)隊(duì)是他的第一目標(biāo)。擔(dān)任市動(dòng)物疫病預(yù)防與控制中心主任后，他全力推進(jìn)了動(dòng)物疫病防控體制改革，疫控中心配齊了疫病防控、實(shí)驗(yàn)室診斷、臨床診療隊(duì)伍，技術(shù)人員齊備。重新對(duì)全市143個(gè)村（場(chǎng)）進(jìn)行動(dòng)物防疫員公開競(jìng)聘，進(jìn)一步健全了防控體系，激發(fā)了防疫員的積極性。2010年，他積極向省級(jí)業(yè)務(wù)主管部門申請(qǐng)，組織我市業(yè)務(wù)骨干認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)，并爭(zhēng)取資金對(duì)我市獸醫(yī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件進(jìn)行更新，12月23日，順利通過(guò)省級(jí)考核，成為我省東部地區(qū)包括地級(jí)市在內(nèi)的首家通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)審的動(dòng)物疫控中心實(shí)驗(yàn)室。由于每年春防省疫苗下?lián)軙r(shí)間晚,春防和春耕時(shí)間趕在一起,使我們的防疫帶來(lái)很多不便,為了不影響農(nóng)戶春耕, 他總是帶領(lǐng)導(dǎo)大家走在前面,籌措資金,早備苗,在春耕前完成全部防疫注射工作,此方法還被牡丹江市作為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,在他的不懈努力下,我市的動(dòng)物疫病防控工作得到了省市的認(rèn)可,2011年牡丹江地區(qū)進(jìn)行拉鏈檢查中我市排名第一。廉洪彬同志不僅打造了一流的防控團(tuán)隊(duì)，也打造了一流的疫控中心設(shè)施，為我市的畜牧產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

廉洪彬同志通過(guò)不懈的努力不僅為穆棱市的畜牧業(yè)健

康發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，而且也贏得了組織、領(lǐng)導(dǎo)、同事和農(nóng)戶的一致認(rèn)可和好評(píng)，曾連續(xù)四年被評(píng)為黑龍江省家畜繁育改良先進(jìn)個(gè)人，六次被評(píng)為穆棱市肉牛產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)先進(jìn)個(gè)人，兩次被市政府記功獎(jiǎng)勵(lì)，先后被評(píng)為黑龍江省縣域優(yōu)秀農(nóng)村科技人才、牡丹江市畜牧科技推廣先進(jìn)個(gè)人、牡丹江市動(dòng)物防疫先進(jìn)工作者、穆棱市黨風(fēng)廉政先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，廉洪彬并沒(méi)有陶醉，他說(shuō)，那只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的工作中，他要把所有的榮譽(yù)化為奔騰不息的動(dòng)力，始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)本色，為農(nóng)民兄弟發(fā)家致富再立新功。

第三篇：學(xué)校德育工作改革創(chuàng)新方案

南安職專德育工作改革創(chuàng)新方案

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中?！睂W(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！耙匀藶楸?、德育為首”，我校高度重視德育工作，并以此為契機(jī)，促使學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的全面提高，并取得了顯著的辦學(xué)效益。近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作，并力求在抓好各項(xiàng)日常工作的基礎(chǔ)上有所改革創(chuàng)新，為創(chuàng)建國(guó)家示范校添磚加瓦，夯實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，特制定本草案。

一、轉(zhuǎn)變德育工作理念，達(dá)成德育工作目標(biāo)。

（一）樹立一個(gè)核心理念：一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1、中心詞：學(xué)生，以學(xué)生為中心。學(xué)校的一切工作，如教育教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、后勤服務(wù)等工作都圍繞著學(xué)生開展。沒(méi)有學(xué)生就無(wú)所謂學(xué)校。

2、關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)。（1）理論支撐：多元智能理論。該理論認(rèn)為每個(gè)人智能結(jié)構(gòu)不盡相同，有優(yōu)勢(shì)智能與弱勢(shì)智能之分。有的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，有的學(xué)生思維能力較強(qiáng)；有的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)，有的學(xué)生合作精神較好。應(yīng)關(guān)注、發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能，樹立信心、揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度、不同側(cè)面的成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)

1園。（2）具體內(nèi)容：“四個(gè)學(xué)會(huì)”。?學(xué)會(huì)求知。要求學(xué)生盡可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能學(xué)好專業(yè)實(shí)踐技能、專業(yè)理論知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)，并樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。?學(xué)會(huì)做人。要求學(xué)生在校期間懂得尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)；懂得尊重老師的勞動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律；懂得遵守學(xué)校的規(guī)章制度，增強(qiáng)自律意識(shí)。要求學(xué)生在家期間懂得尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同輩，關(guān)愛(ài)小輩；懂得父母勞作的艱辛，珍惜每一分錢；懂得自己也是家庭一分子，做自己力所能及的事。要求學(xué)生在校外期間懂得注重自身學(xué)生形象，不給學(xué)校、家庭帶來(lái)負(fù)面影響；懂得遵紀(jì)守法，在社會(huì)做個(gè)好公民。?學(xué)會(huì)做事。在學(xué)做事過(guò)程中，應(yīng)講究辦事方法、提高辦事能力、提升

4學(xué)會(huì)合作。樹立“我為人人，人人為我”意識(shí)。在辦事效率?！?/p>

校期間，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和諧相處；走上社會(huì)，懂得和同事、領(lǐng)導(dǎo)密切合作，開創(chuàng)美好職業(yè)生涯。

（二）鍛造兩支德育隊(duì)伍。即學(xué)校德育隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍。

1、學(xué)校德育隊(duì)伍。多年來(lái)，學(xué)校致力于打造一支以學(xué)生處、各專業(yè)部輔導(dǎo)員、班主任、德育老師、生管和保衛(wèi)人員為中堅(jiān)力量的德育工作隊(duì)伍。

2、學(xué)生干部隊(duì)伍。主要由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、班委會(huì)、各學(xué)生自治小組構(gòu)成，在學(xué)生管理過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。

（三）培育三種工作機(jī)制。即各盡其責(zé)、及時(shí)高效、尊重和諧。要求全體德育工作人員明確各自工作職責(zé)，站好各自崗位，及時(shí)高效地完成各自的本職工作，不拖拉、不推諉，同時(shí)在工作

過(guò)程中形成互相尊重，和諧相處的良好氛圍。

（四）達(dá)成四個(gè)基本目標(biāo)。即保穩(wěn)定、抓常規(guī)、求突破、促發(fā)展。

1、保穩(wěn)定。即力求確保和諧穩(wěn)定。學(xué)校應(yīng)始終把安全工作放在第一位，通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，學(xué)生處、實(shí)訓(xùn)處、后勤處、教務(wù)處等相關(guān)部門具體抓，班主任、生管老師、保衛(wèi)干部等全體教職員工共同抓，家長(zhǎng)、政府相關(guān)部門配合抓，從而形成齊抓共管的學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)，把可能發(fā)生的事故降到最低程度。力爭(zhēng)為學(xué)校的發(fā)展、師生的安全提供一個(gè)穩(wěn)定的秩序、和諧的氛圍。

2、抓常規(guī)。根據(jù)中職學(xué)校大部分學(xué)生文化素質(zhì)較低、行為習(xí)慣較差、理想目標(biāo)迷茫的基本情況，學(xué)校德育工作應(yīng)把學(xué)生儀容儀表、日常行為習(xí)慣、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、出勤、法制、親情、感恩、心理健康等教育納入常規(guī)工作，反復(fù)抓、抓反復(fù)，長(zhǎng)抓不懈。

3、求突破。在確保穩(wěn)定、抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上，力求德育工作有所突破、有所創(chuàng)新。如心理健康工作：中職學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題普遍存在，如自卑失落心理、攻擊型人格障礙、理想目標(biāo)缺失等等，而又沒(méi)有引起大部分學(xué)校的充分重視。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題應(yīng)多關(guān)注、多疏導(dǎo)，應(yīng)成立心理健康教育小組，指定專人負(fù)責(zé)，多開展相關(guān)活動(dòng)。如設(shè)立心理咨詢室、心理熱線，制作心理健康網(wǎng)頁(yè)、心理小報(bào)，舉辦心理健康講座、主題班會(huì)等等。又如學(xué)生

活動(dòng)：應(yīng)根據(jù)學(xué)校師資、場(chǎng)地等實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)部特點(diǎn)、學(xué)生興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)廣大師生積極性，盡可能豐富多彩。如學(xué)生處的專業(yè)部、班級(jí)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)處的興趣小組、技能比賽活動(dòng)，教務(wù)處的第二課堂活動(dòng)，團(tuán)委會(huì)的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)的自我管理、課外活動(dòng)等等，讓大多數(shù)同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中有所投入、有所收獲，既激發(fā)了學(xué)生潛能、培養(yǎng)了學(xué)生興趣、提高了學(xué)生技能，又增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感、個(gè)人成就感。而所有這一切，都必須建立在學(xué)校真正重視的基礎(chǔ)上，必須給予真正的政策傾斜和必要的經(jīng)費(fèi)保障。

4、促發(fā)展。通過(guò)前面三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)師生的成長(zhǎng)、發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作更上一層樓。

二、創(chuàng)新德育工作機(jī)制，落實(shí)德育工作任務(wù)。

（一）修訂并進(jìn)一步實(shí)施《班級(jí)管理月評(píng)估方案》、《班主任管理月評(píng)估方案》。從紀(jì)律與安全、衛(wèi)生、出勤、財(cái)產(chǎn)、班容班貌、文體活動(dòng)等對(duì)班級(jí)管理、班主任工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、管理評(píng)估；

（二）改革學(xué)生宿舍管理機(jī)制，實(shí)行委托管理制度。針對(duì)學(xué)生宿舍管理壓力大，為進(jìn)一步規(guī)范管理，提升工作效率，學(xué)校決定對(duì)學(xué)生宿舍管理進(jìn)行改革，委托相關(guān)人員進(jìn)行管理，期望能夠有效遏制學(xué)生違紀(jì)高發(fā)事態(tài)，學(xué)生秩序能明顯好轉(zhuǎn)；

（三）開辦“成長(zhǎng)教導(dǎo)班”。針對(duì)部分學(xué)生惡性違紀(jì)及常規(guī)屢教不改情況，學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的醞釀、籌備，通過(guò)聘請(qǐng)部隊(duì)退伍軍人任教導(dǎo)員，通過(guò)制定一系列的實(shí)施方案、工作職責(zé)、學(xué)員

守則、課程安排、作息時(shí)間等內(nèi)容，逐步端正學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣；

（四）建立違紀(jì)學(xué)生處理機(jī)制。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，為了更好、更快處理各種學(xué)生違紀(jì)情況，經(jīng)學(xué)校研究，成立訓(xùn)導(dǎo)室，每天安排學(xué)生處主任、輔導(dǎo)員帶班、值班，處理學(xué)生違紀(jì)事宜；

（五）貫徹實(shí)施“愛(ài)生六個(gè)一要求”（即

1、熟悉每一位學(xué)生的基本情況；

2、每天到教室看一看；

3、上好每節(jié)班會(huì)；

4、每周到宿舍走一走；

5、每周最少一次家訪；

6、每月至少一次班級(jí)活動(dòng)）。充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)等等。

（六）實(shí)行違紀(jì)學(xué)生預(yù)警聽證制度。本著“以人為本、教育為主”的原則，我校對(duì)個(gè)別違紀(jì)學(xué)生在進(jìn)行處分之前，由學(xué)生處、專業(yè)部輔導(dǎo)員、班主任、違紀(jì)學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生、學(xué)生代表組成聽證會(huì)，讓違紀(jì)學(xué)生反思犯錯(cuò)過(guò)程、表明態(tài)度、承認(rèn)錯(cuò)誤，聽取學(xué)生代表、家長(zhǎng)、班主任意見(jiàn)，同時(shí)也讓其他學(xué)生從中受教育，既處理了學(xué)生，又使其能欣然接受。

（七）實(shí)行助理班主任制度。針對(duì)我校實(shí)際需要，學(xué)校實(shí)行校務(wù)委員兼任助理班主任制度，協(xié)助部分班主任開展班級(jí)管理工作；

（八）抗拒外來(lái)滋擾。我校地處市區(qū)東區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部，治安情況較為復(fù)雜，校外閑雜人員多次進(jìn)校滋擾，學(xué)校采取務(wù)實(shí)措施，爭(zhēng)取教育局執(zhí)法科、派出所、家長(zhǎng)多方支持，有效抗拒了外來(lái)滋擾；

（九）貫徹缺席通知制、家校聯(lián)系制。值日輔導(dǎo)員、科長(zhǎng)、班主任每個(gè)午別對(duì)缺席學(xué)生及時(shí)通知，同時(shí)每學(xué)期進(jìn)行定期不定期、各種形式的家訪。既防范學(xué)生出現(xiàn)突然情況，又密切了家校聯(lián)系。

（十）建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案。要求學(xué)生處從新生入學(xué)開始，即為每一個(gè)學(xué)生分別建立檔案，記錄學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，指出不足和努力方向，從而更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位臵，轉(zhuǎn)變德育工作理念，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，落實(shí)德育工作任務(wù)，達(dá)成德育工作目標(biāo)，為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家示范校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：新時(shí)期學(xué)校德育工作的思考（范文）

學(xué)校德育工作的思考

長(zhǎng)江

學(xué)校德育工作是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，教會(huì)學(xué)生“做人”、“愛(ài)國(guó)”是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，德育為育人的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，應(yīng)該引起全校的高度重視與關(guān)心。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)信息全球化，擴(kuò)大對(duì)外開放，網(wǎng)絡(luò)、信息時(shí)代的到來(lái)，各種文化思潮的相互碰撞，人們的思想、道德和價(jià)值觀念發(fā)生了深刻的變化。在這種形勢(shì)下，學(xué)生的思想不同程度地受到各種因素影響，如何引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是教師們要深刻思考的課題。當(dāng)人民的生活水平不斷提高的同時(shí)，道德水準(zhǔn)不能降低，要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民，自力更生、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。在科技迅速發(fā)展的今天，人的發(fā)展不能慢，要指導(dǎo)學(xué)生思想觀念、知識(shí)能力、心理素質(zhì)等各方面能適應(yīng)時(shí)代的要求，因此，對(duì)學(xué)校德育工作有如下思考：

一、責(zé)任是德育工作的基礎(chǔ)，“愛(ài)”是德育工作的動(dòng)力。

學(xué)校德育工作既應(yīng)有靜態(tài)的曉之以理，更應(yīng)有動(dòng)態(tài)的品德踐行，既要有理論說(shuō)教，又要有具體要求。要通過(guò)開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)道德的含義，體會(huì)到形成正確思想和良好的形為習(xí)慣與思維習(xí)慣的重要性：思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。好的行為與思維習(xí)慣就會(huì)多一份理性與自信、多一份規(guī)范和秩序，多一份他人的敬重與支

學(xué)校德育工作的思考

持，多一份成功的鋪墊與機(jī)遇。學(xué)校的德育主要表現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范等具體、細(xì)致的工作之中，德育是心靈的碰撞、心靈的喚醒、更是心靈的交流，教育者要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心，才能將這項(xiàng)工作做好做實(shí)。

二、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好德育環(huán)境。

充分發(fā)揮校園文化載體的作用，積極倡導(dǎo)構(gòu)建綠色校園文化，營(yíng)造溫馨校園環(huán)境，造就人、培養(yǎng)人、改造人、啟迪人：為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展才華的藍(lán)天，讓每棵花草帶微笑，每面墻壁會(huì)說(shuō)話，每句名言會(huì)示意，使每個(gè)景點(diǎn)都成為能熏陶感染的老師，在潛移默化中產(chǎn)生給學(xué)生啟迪人生、規(guī)范言行、開啟智力、美化心靈、暗示潛能、鑄煉意志、陶冶情操，使學(xué)生逐漸形成一個(gè)健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈，促進(jìn)能力素質(zhì)的全面提高。

三、要加強(qiáng)學(xué)校德育工作，發(fā)揮教師和課堂主渠道作用。

學(xué)校德育工作，不僅是德育處和班主任的事，而是每位教師的責(zé)任和義務(wù)，在教學(xué)中要深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)德育要求與特色教育主題，使學(xué)校德育工作科學(xué)化、常態(tài)化、普及化、系列化。要做到“人人重德育、天天講德育、課課有德育、處處顯德育”，使學(xué)生在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德熏陶，人格精神的提升、思維智慧的啟迪。

四、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，要有實(shí)效性和針對(duì)性。

學(xué)校德育工作要避免只講大道理，空洞說(shuō)教，要善于利用學(xué)生身邊實(shí)際事例，看到的，聞到的，從日常生活出發(fā)，運(yùn)用嶄新的教育手段，輔以

學(xué)校德育工作的思考

鮮活的事例，形象生動(dòng)地進(jìn)行教育，一定會(huì)收到良好的教育效果。

五、在學(xué)校德育工作中，德育主要內(nèi)容應(yīng)具體化。

學(xué)校德育工作要抓主線、促全面。進(jìn)行“六個(gè)教育”：思想素質(zhì)教育、文明禮貌教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、道德法紀(jì)教育、傳統(tǒng)美德教育、心理品質(zhì)教育；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“六觀”：人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀、苦樂(lè)觀。注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生“六個(gè)熱愛(ài)”：熱愛(ài)黨國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境； 樹立“六種意識(shí)”：民主與法制意識(shí)、繼承與創(chuàng)新意識(shí)、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任與質(zhì)量意識(shí)、效率與效益意識(shí)、自主與發(fā)展意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高民族自豪感；探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；關(guān)注世界發(fā)展，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)感。

學(xué)校德育工作成功與否，關(guān)系到黨和國(guó)家的人才培養(yǎng)。要認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育的重要性，要通過(guò)各種各類活動(dòng)達(dá)到延伸德育時(shí)間，拓寬德育空間，搶占德育陣地，增加德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)、優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及舉止文雅的形態(tài)、勤奮果敢的態(tài)度、樂(lè)觀自信的精神、自主自立的能力、寬容豁達(dá)的性格、愛(ài)國(guó)憂民的情感、實(shí)事求是的作風(fēng)，堅(jiān)忍不拔的意志。

學(xué)校德育工作要做到“六結(jié)合”：將常規(guī)培訓(xùn)與活動(dòng)開展相結(jié)合，個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合，嚴(yán)格要求與激賞教育相結(jié)合，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，廣播宣傳與板報(bào)專欄相結(jié)合，有聲教育與環(huán)境教育相結(jié)合。積極探索新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時(shí)期德育工作管理新模式，為培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞男氯瞬哦Γ?/p>

學(xué)校德育工作的思考

第五篇：如何抓好學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考.

如何抓好學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考

老師們都知道德育工作是學(xué)校工作的重中之重，為什么呢？因?yàn)榛趯W(xué)校教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各種教育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證著學(xué)校人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。這一教育過(guò)程不僅有教育環(huán)境與受教育者之間的相互作用，而且也包含受教育者作為主體的自我選擇、自我塑造、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前看有好多青少年學(xué)生思想品德滑坡，現(xiàn)實(shí)生活中做出一些違背常禮、甚至違法的事情，這是學(xué)校教育的失敗，其主要原因是現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中仍還有部分教師只注重知識(shí)的傳授、學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視學(xué)生思想品德教育，從而出現(xiàn)了強(qiáng)制教育，甚至體罰教育，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，從而引發(fā)最嚴(yán)重的一種現(xiàn)象——輟學(xué)。為此，重視學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。下面就如何實(shí)施學(xué)校德育工作談幾點(diǎn)做法：（其中觀點(diǎn)是個(gè)人的想法，有說(shuō)的不對(duì)的地方敬請(qǐng)老師們指正批評(píng)）

一、德育工作首當(dāng)其中是加強(qiáng)班主任和班集體建設(shè)的工作

班主任從某種意義上說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的核心。一個(gè)班級(jí)要向怎樣的方向發(fā)展，要形成怎樣的風(fēng)氣和習(xí)慣，要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，這些都要靠班主任來(lái)決定和掌握。優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生思想道德的形成具有重要作用，因此要加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的交流，加強(qiáng)對(duì)班集體的建設(shè)與管理。

“曉之以理，動(dòng)之以情”是思想道德教育的兩大準(zhǔn)則，也是眾多班主任的工作心得。但是從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，教育過(guò)程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的過(guò)程，是師生“心理交流”的過(guò)程，心理學(xué)的研究也表明：只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生只有“親其師”才會(huì)“信其道”，反之，在師生“心理需要相抵觸，心理交流多梗阻”的情況下實(shí)施教育，會(huì)引起學(xué)生在接受上的對(duì)抗性。所以，班主任在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，首先要用情去溫暖學(xué)生，用情去激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生與你心心相印時(shí)，再給他說(shuō)明道理，他才會(huì)心服口服。這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)講是十分重要的，它告訴我們?cè)谑裁礃拥臅r(shí)機(jī)中去做好學(xué)生的思想道德教育工作。當(dāng)然這的確是一個(gè)很高的要求，是一種至高的境界，我相信只要我們認(rèn)真努力去做了就捫心無(wú)愧。

加強(qiáng)班集體建設(shè)。在集體中，健康的因素能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。健康的因素反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風(fēng)氣，使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的因素，抵制和壓倒不健康因素的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的氛圍，這有助于學(xué)生的思想道德教育。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，率先垂范。在學(xué)生的心目中，教師既要有良好的理論修養(yǎng)，又要有高尚的道德情操。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)影響和陶冶著學(xué)生，起到潛移默化的作用，也直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育的效果。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，所以，教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生的重大影響作用。例如：要求學(xué)生不遲到，教師先做到不遲到；要求學(xué)生穿戴樸素整潔大方，自己要先做到穿戴樸素整潔大方；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，教師自己要做到愛(ài)護(hù)公物等等。教師只有這樣重視自己的思想錘煉和品德修養(yǎng)，使自己成為學(xué)生思想上，學(xué)習(xí)上，生活作風(fēng)上的榜樣，教師的德育工作才能起到事半功倍的效果，也確實(shí)應(yīng)了“以正治教、以文化人”的教育理念。

二、積極營(yíng)造良好的德育環(huán)境

“ 人是環(huán)境的產(chǎn)物 ”。學(xué)校德育環(huán)境包括 “ 硬件 ” 和 “ 軟件 ” 兩個(gè)方面。從學(xué)校德育環(huán)境的 “ 硬件 ” 來(lái)看，首先要美化學(xué)校的校園環(huán)境。一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境可以放松人的情緒，陶冶人的情感，凈化人的心靈。為此，一要優(yōu)化學(xué)校的布局，使學(xué)校的辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)布局和諧統(tǒng)一；二要綠化學(xué)校的環(huán)境，讓學(xué)校變成一個(gè)花園式的學(xué)校；三要凈化學(xué)校的環(huán)境，搞好衛(wèi)生，保持清潔。其次，要建立學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育手段在德育工作中有著特殊的作用，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活和思想的影響將越來(lái)越大?！?計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開放信息傳播和交流的工具，是思想道德建設(shè)的新陣地 ”，學(xué)校德育必須充分利用這個(gè)新陣地。再次，要開發(fā)和建立學(xué)校的德育基地。德育基地蘊(yùn)藏著寶貴的德育資源，我們要充分開發(fā)和利用德育基地增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶學(xué)生的情操。

從學(xué)校德育環(huán)境的 “ 軟件 ” 來(lái)看，包括 “ 顯性 ” 環(huán)境和 “ 隱性 ” 環(huán)境兩個(gè)方面。從 “ 顯性 ” 環(huán)境來(lái)看，首先要加強(qiáng)管理，制定一套科學(xué)的學(xué)校德育制度?？茖W(xué)的德育制度是德育工作得以進(jìn)行，并取得良好效果的保證。一要健全學(xué)校德育管理制度，明確做好德育工作是學(xué)校黨委的工作重心，完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制；二要加強(qiáng)學(xué)校德育研究制度，推進(jìn)德育理論的研究和德育實(shí)踐的探索；三要建立學(xué)校德育服務(wù)制度，為德育工作收集資料和提供信息，為學(xué)生提供心理咨詢。其次，要強(qiáng)化德育意識(shí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師不僅是德育的傳播者，還是德育的實(shí)踐者。教師在學(xué)生心目中有著特殊的地位，教師的言行對(duì)學(xué)生特別是中小學(xué)生有著一種榜樣作用，對(duì)學(xué)生道德有著潛移默化的作用。從 “ 隱性 ” 環(huán)境來(lái)看，首先要形成一種良好的校風(fēng)、班風(fēng)。良好的所有校風(fēng)、班風(fēng)是一個(gè)學(xué)校精神面貌的體現(xiàn)，它對(duì)學(xué)生有著特殊的滲透力和影響力。學(xué)校必須大力開展創(chuàng)建 “ 文明學(xué)校 ”、“ 文明班級(jí) ”、“ 文明宿舍 ”和評(píng)比“ 三好學(xué)生 ”、“ 優(yōu)秀干部 ” 等活動(dòng)，積極倡導(dǎo) “ 志愿者 ”、“ 手拉手 ”等社會(huì)公益活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生積極向上，追求真善美，陶冶情操，美化心靈。其次，要營(yíng)造一種健康向上、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍。校園文化氛圍是一種重要的德育環(huán)境，對(duì)學(xué)生有著一種潛移默化的作用。學(xué)校要積極開展內(nèi)容健康向上、形式豐富多彩的文化藝術(shù)體育活動(dòng)，如文學(xué)社、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各種形式的競(jìng)賽等，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

三、學(xué)校德育工作要與少先隊(duì)工作，勞動(dòng)教育工作緊密結(jié)合 少先隊(duì)活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及其靈活的教育形式，民主的教育氛圍，豐富的教育內(nèi)容和穩(wěn)定的教育目標(biāo)而開展的多種活動(dòng)。這種活動(dòng)寓教于樂(lè)，為廣大少年兒童所接受。繼而形成學(xué)校德育工作的落腳點(diǎn)。例如：堅(jiān)持每周升降國(guó)旗議式；組織觀看“百部愛(ài)國(guó)主義教育影視片”；進(jìn)行“百部愛(ài)國(guó)主義教育影視片觀后感比賽”；“祖國(guó)在我心中”，“祖國(guó)知多少”等演講比賽；“愛(ài)國(guó)主義歌曲演唱賽”；“革命英雄故事大會(huì)”；“愛(ài)心獻(xiàn)同學(xué)”主題班會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶，德的教育。除此之外，學(xué)校德育工作還要與勞動(dòng)教育工作緊密結(jié)合?，F(xiàn)在隨著獨(dú)生子女的增多，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，提高民族素質(zhì)，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育迫在眉睫。根據(jù)《全日制九年義務(wù)教育小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》之要求：開設(shè)勞動(dòng)課，教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)技能，舉辦勞動(dòng)技能比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和吃苦精神。小學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)不僅能培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，而且能啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

四、德育工作要從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)

從整體上看，當(dāng)代學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，興趣廣泛，知識(shí)面廣，常常能獨(dú)立思考，提出一些較尖銳較深刻的問(wèn)題。這是他們極有利的長(zhǎng)處，教育者如果不能正確引導(dǎo)，使其發(fā)揮，又很可能是一個(gè)極富危險(xiǎn)性的短處。如何利用學(xué)生這一長(zhǎng)處進(jìn)行德育工作呢？筆者認(rèn)為要從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近他們的生活，時(shí)時(shí)有針對(duì)性的適應(yīng)和滿足他們思想上的需要。因勢(shì)利導(dǎo)就是要抓住契機(jī)，二者要緊密聯(lián)系在一起，在實(shí)踐中，利用熱門話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如：抓住國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，社會(huì)主義教育；利用觀看《開國(guó)大典》，《雷鋒》，《焦裕祿》，《大決戰(zhàn)》等影片進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；根據(jù)電視或報(bào)紙報(bào)道學(xué)生的各種心理疾病等現(xiàn)象，展開討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，相互理解等思想教育。當(dāng)然在實(shí)踐中契機(jī)絕不止這些，而是每時(shí)每處都可能有的，關(guān)鍵在于我們的教師要做有心人，經(jīng)常深入實(shí)際，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，才能隨時(shí)隨地抓住契機(jī)，對(duì)癥下藥，收到良好的教育效果。

五、學(xué)校德育工作要與社會(huì)，家庭教育相結(jié)合

品德的形成和發(fā)展是兒童身心發(fā)展的一部分。它最早是在家庭中形成的，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，但嬌慣子女的現(xiàn)象也不乏其人。并且家庭教育隨意性很大，加之社會(huì)生活多渠道的影響，造成社會(huì)，家庭，學(xué)校教育脫節(jié)的現(xiàn)象。怎樣使三者有機(jī)地結(jié)合，相互緊密配合，達(dá)到育人的目的呢？我認(rèn)為，首先，要建立學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育工作的渠道延伸到社會(huì)各個(gè)方面。其次，建立學(xué)校聯(lián)系制度，采用走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方法，溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的聯(lián)系，從而達(dá)到三位一體，共育未來(lái)的目的。

拓寬德育的途徑，改進(jìn)德育工作方法，加強(qiáng)德育課堂建設(shè)，樹立全員德育、德育立校和德育興校的觀念，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，提高德育的育人效果，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。全體教師和行政管理人員都是德育工作者，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的政治態(tài)度、道德品質(zhì)和生活方式來(lái)對(duì)學(xué)生的政治觀、道德觀、人生觀施加確定。要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能，點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”，做到動(dòng)之以情感化學(xué)生的心靈，曉之以理凈化學(xué)生的思想，導(dǎo)之以行規(guī)范學(xué)生的舉止，持之以恒關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。只要我們?nèi)珕T參與德育，南方中學(xué)的精神面貌一定會(huì)煥燃一新，德育工作一定能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，德育實(shí)施的方法是多種多樣的，只要大家象重視智育那樣抓德育，重視學(xué)生思想品德教育，做到用愛(ài)心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶每一個(gè)學(xué)生。保證任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視，使每一個(gè)孩子都受到平等的教育待遇，就一定能使學(xué)生成為思想品德過(guò)硬，文化知識(shí)精湛，體質(zhì)健壯的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

頓德彪

2014年8月4日