第一篇：新高考之選考弊端

改革弊端

1.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)由原來的高三一年到高中兩年甚至三年

表面上看，浙江新高考制度通過選考科目制度設(shè)計，將原來統(tǒng)一、集中的“高考”分散至高二與高三階段。但實際上，“多次分散”考試具體到教學(xué)實踐后，其復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎當(dāng)初的預(yù)想。有的高中學(xué)校為應(yīng)對2015年10月底的第一次高考選考而加強(qiáng)了必修模塊的教學(xué)，同時又加開了生物、技術(shù)等課程，這樣便導(dǎo)致了高二上學(xué)期特別是學(xué)考、選考之前一段時間內(nèi)修習(xí)科目多、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題。針對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有89.4％的高二學(xué) 生表示自己該學(xué)期所學(xué)課程超過8門，而其中又有 65.5％的學(xué)生共修習(xí)了11門課程。原本可能是高三緊張一年，現(xiàn)在是三年都很緊張；原來是高三忙碌一年，現(xiàn)在三年都忙碌。

(我不知道大家當(dāng)年高中三年是怎么過的，我記得我們高中高

一、高二的時候還是嘻嘻哈哈，打打鬧鬧的，到了高三才真正感受到高考的緊張氣氛，下課出去玩的人也少了很多，但是現(xiàn)在，由于將高三的高考分散到了高二高三共同完成，特別是第一次選考安排在高二上學(xué)期，導(dǎo)致老師和學(xué)生從高一開始就很緊張，暑假時間縮短，占用假期時間補(bǔ)課，學(xué)生在如此之短的時間內(nèi)，往往需要同時學(xué)習(xí)大約十來門課程，無論對于他們的身體還是精神來說都需要承受一種很大的負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)效果又難以保證。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)從高三一年挪到了高中兩年甚至三年。)2.高考選考科目確定草率、功利化

由于浙江新高考選考最早一次安排在高中二年級上學(xué)期，確切說來為當(dāng)年10月底。因此，高考選考科目確定時間的下限，即是高一下學(xué)期結(jié)束之前,那高一學(xué)生知道該如何確定科目嗎？這終究像是在一個“似乎什么還都不知道”的年齡，卻要決定“人生大事”，存在“一選定終身”之弊。但如果選得太晚，學(xué)校的教學(xué)計劃會受影響，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也很重。

?據(jù)了解，在某些高中校學(xué)生無法依據(jù)自身的興趣選擇高考選考科目，因為他們不得不遷就學(xué)校的現(xiàn)有師資力量，在某些高中，學(xué)校甚至勸導(dǎo)學(xué)生或者選擇“全文”或者選擇“全理”。（有老師透露全浙江真的完全由學(xué)生選擇選考科目，校方不進(jìn)行干涉的只有3所）興趣因為師資力量、教學(xué)設(shè)施，因為考試分?jǐn)?shù)最大化需求而被壓抑，高考的教育功能被異化。

?如果某學(xué)校的考生報考的選考科目只有十幾個人同時報名，那么考生只能選擇走班或者更該科目，在大學(xué)其實也是一樣，選課只能是體現(xiàn)大多數(shù)人的意志。

（除了高校目標(biāo)專業(yè)的必選科目要求外，影響學(xué)生確定高考選考科目的主要因素可以簡化為學(xué)生興趣與考試分?jǐn)?shù)最大化。但是根據(jù)我的調(diào)查，學(xué)生和老師現(xiàn)在一般是哪門課能拿高分就選哪門，不會去考慮將來選學(xué)校、選專業(yè)的問題，也不去考慮學(xué)科之間的聯(lián)系。當(dāng)然不能否認(rèn)很多時候能拿高分和感興趣是畫等號的，但是如果兩種出現(xiàn)矛盾，學(xué)生往往也會選擇容易能拿高分的科目。這就使得將來填報志愿的時候會出現(xiàn)一定的問題。另一方面，如果某學(xué)校的考生報考的選考科目報名的人很少，那么考生只能選擇走班或者更該科目，選課只能是體現(xiàn)大多數(shù)人的意志，其實在大學(xué)也存在這樣的問題。）

3.競爭方式不合理 浙江新高考選考科目所采用的是等級賦分制。采行等級賦分制，很容易出現(xiàn)“田忌賽馬”的錯位競爭問題。中等水平、能力的考生如果與高水平、高能力考生同場次競爭，排名勢必靠后，一般所獲等級分較低；但其若與低水平、低能力的考生同場次競爭，則可排名靠前，從而獲得高的等級賦分。因此很多比較好的學(xué)校都會選擇和差的學(xué)校一起參加選考。同時，好學(xué)生即使考出了好成績，也會參加第二次的考試，僅僅是為了防止比自己成績差的學(xué)生拿到高等級。

（據(jù)了解，浙江新高考選考科目所采用的是等級賦分制。大家小時候都學(xué)過田忌賽馬，采取等級賦分制，就很容易出現(xiàn)“田忌賽馬”的錯位競爭問題。我解釋一下這句話什么意思。有些地區(qū)的老師反映，中等水平、能力的考生如果與高水平、高能力考生同場次競爭，排名勢必靠后，一般所獲等級分較低；但其若與低水平、低能力的考生同場次競爭，排名就靠前，從而獲得高的等級賦分。這就出現(xiàn)有些好的學(xué)校會選擇和差的學(xué)校一起參加選考。同時，好學(xué)生即使考出了好成績，也會參加第二次的考試，僅僅是為了防止比自己成績差的學(xué)生拿到高等級。）

4.高考選考科目考試成績對高中后續(xù)學(xué)習(xí)的影響

如果某一選考科目第一次考試即獲得高分，那么對于學(xué)生而言則是完全利好的；但若沒有發(fā)揮好，則會形成一系列的負(fù)面連鎖反應(yīng)，影響到整個學(xué)習(xí)計劃。

?假設(shè)某一考生在高二上學(xué)期依靠能力或運(yùn)氣獲得高分，而之后則集中學(xué)習(xí)其他科目而暫停或者忽略該選考科目，那么可能出現(xiàn)一個問題是其進(jìn)入大學(xué)之后該科目無法適應(yīng)大學(xué)課程。

?假設(shè)某一考生在第一次選考時沒有取得理想的成績，那么他心理負(fù)擔(dān)就可能出現(xiàn)過重的情況，沒有勇氣重頭再來。

（大家都知道，在中國社會，高考對于中國考生和家長來說是多么的重要，如果，我是說如果，學(xué)生在在第一次選考時沒有取得理想成績，這對于一個人的打擊將是非常大的，我不知道他還有沒有信心和勇氣重頭再來，繼續(xù)完成接下來的學(xué)習(xí)和考試。）

5.學(xué)生高中基礎(chǔ)知識不能適應(yīng)大學(xué)專業(yè)需求

在新一輪高考招生改革中，高?？梢栽O(shè)置不同專業(yè)的選考科目規(guī)定，高校專業(yè)（類）設(shè)限選考科目范圍最少為零門，最多為 3 門。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，在招生院校提出選考目要求的專業(yè)中，選擇最多的是物理，涉及設(shè)限專業(yè)（類）的 81% ；其次為化學(xué)，及64% ；再其次為技術(shù)，涉及 36% ；生物、歷史、地理、政治分別涉及 32%、19%、15%、13%。而據(jù)我們了解，考生報考選考科目時，為了拿高分，選擇物理的人極少。（根據(jù)新一輪高考招生改革規(guī)定，高校招生可以設(shè)置不同專業(yè)的選考科目要求，高校專業(yè)設(shè)限選考科目范圍最少為零門，最多為 3 門。在招生院校提出選考目要求的專業(yè)中，選擇最多的是物理，涉及設(shè)限專業(yè)的 81% ；其次為化學(xué)，涉及64% ；再其次為技術(shù)，涉及 36% ；生物、歷史、地理、政治分別涉及 32%、19%、15%、13%（圖表形式給出數(shù)據(jù)）。但是我們經(jīng)過多方詢問得知考生報考選考科目時，為了拿高分，選擇物理的人極少。）

第二篇：高考弊端

中美高考之對比之后，讓我們看到國內(nèi)高考諸多亟待改善的地方。而就在此前，教育與中國未來30人論壇在中山大學(xué)召開，來自北京大學(xué)、中山大學(xué)5所高校教育學(xué)院的教育知名專家云集廣東，圍繞教育特別是懸而未決的高考制度展開激烈討論。在他們看來，高考在推進(jìn)教育發(fā)展、選拔人才和教育公平方面起到重要作用。然而在教育不斷發(fā)展之時，高考也屢遭詬?。喊ㄒ苑秩∈孔屗刭|(zhì)教育付諸東流；未能保障教育公平難以改變命運(yùn)。

弊端1 高考成本35年狂飆18倍

“在上世紀(jì)70年代一本練習(xí)題，一碗綠豆湯，花費(fèi)不到5毛錢；80年代買套好文具，花費(fèi)10元；90年代買復(fù)習(xí)資料，喝碗雞湯，花費(fèi)350元；‘00年代’請家教、租賓館，花費(fèi)5000元；‘10年代’一對一補(bǔ)課、訂營養(yǎng)餐、租學(xué)區(qū)房花費(fèi)四五萬元??”近日，新華社的高考“成本路線圖”如此寫道。有網(wǎng)友算了一筆賬，從1977年以來的35年間，高考成本從最初的幾毛錢“漲”到了現(xiàn)在的萬元以上。

網(wǎng)友指出，從1977年至今，高考已從“一個人的戰(zhàn)斗”變成“全民戰(zhàn)爭”，從“一次升學(xué)考試”演變成全民的消費(fèi)，繼而形成一個產(chǎn)業(yè)。這個產(chǎn)業(yè)包括保健品、補(bǔ)腦液、補(bǔ)習(xí)班、家教、營養(yǎng)餐、學(xué)區(qū)房、高考移民代理、高考房甚至考后的慶功宴、謝師宴等等。

弊端2 全社會陪考勞民傷財

廣州一中副校長何茹說，“現(xiàn)在除了家長重視孩子高考，全社會都把高考當(dāng)作第一大事來看待，說句笑話，真是領(lǐng)導(dǎo)出巡都沒有這么緊張。” 對于社會來說，每年高考引發(fā)各部門高度關(guān)注：環(huán)保、交通、電力、消防等全市12個職能部門召開聯(lián)席會議，為高考做準(zhǔn)備。在高考當(dāng)天，路上交警輪番上陣，送考生保交通，環(huán)保部門測噪音、信息部門無線電監(jiān)控、消防部門檢查安全隱患，電力部門查看有無應(yīng)急電源、氣象部門跟蹤防雷擊裝置??高考前1個月這些工作都要做好，確保高考萬無一失。

弊端3 以分取士素質(zhì)教育付諸東流

此外，由于高考以分?jǐn)?shù)論英雄，因此也讓國家提倡的素質(zhì)教育付諸東流。中山大學(xué)2001級教育經(jīng)濟(jì)與管理博士董凌波說，“我們國家提出素質(zhì)教育已經(jīng)有好多年了，素質(zhì)教育也是中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的一個非常重要的目標(biāo)。由于統(tǒng)考制的存在，我們的素質(zhì)教育發(fā)展非常困難，現(xiàn)在我們的教育還是考試考什么，老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么的狀態(tài)，這樣一種應(yīng)試教育對于發(fā)展學(xué)生的綜合能力和個性培養(yǎng)具有非常大的阻礙作用。另外，一考定輸贏、一份考卷定成敗，有太多的偶然性和片面性。

弊端4 寒門難出貴子教育公平難保 高考本來在維護(hù)教育公平方面作出了很大貢獻(xiàn)，然而在社會發(fā)展中也因城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，難以再讓寒門出貴子。

北京大學(xué)教育學(xué)院常務(wù)副院長、教授、博士生導(dǎo)師文東茅的研究小組，在北京8所學(xué)校做了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生比例確實越來越低，而且逐年下降，越到高層院校農(nóng)村學(xué)生比例越來越低。他們的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，教育如果還是唯分?jǐn)?shù)論，弱勢群體永遠(yuǎn)是弱勢，因為高考面前考不過強(qiáng)勢群體。

人們對于高考意義的爭論越來越激烈。批評人士說，高考助長了中國特有的死記硬背式學(xué)習(xí)方式，也扼殺了人的創(chuàng)造力。這給學(xué)生，尤其是高中最后幾年的學(xué)生們帶來了巨大心理壓力。從各方面來說，高考制度照顧的都是從大城市來的、家庭條件優(yōu)越的考生，盡管高考制度的本意是為了給中國所有年輕人創(chuàng)造一個平等競爭的機(jī)會。

上個月，湖南電視臺節(jié)目主持人鐘山在電視節(jié)目中對高考進(jìn)行了猛烈抨擊，這個節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，并成為對高考和中國教育制度強(qiáng)烈不滿的焦點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上受到廣泛關(guān)注的還包括在湖北省一個教室里拍攝的照片，照片中有的學(xué)生一邊打著點(diǎn)滴一邊還在拼命地做最后的復(fù)習(xí)。

最令人震驚的是來自陜西西安的考生劉慶的故事。家人和老師為了不影響劉慶高考，將她父親去世的消息隱瞞了兩個月。中國媒體報道，劉慶直到考試結(jié)束后才知道父親去世的消息。報道指出，標(biāo)準(zhǔn)化的考試在世界各地都很常見，而且美國、英國和法國等國家的家長和學(xué)生也對大學(xué)錄取委員會對這些考試的重視大為不滿。但是，這些國家的錄取程序仍然被認(rèn)為比亞洲國家靈活得多。在中國、韓國和日本，對入學(xué)考試的強(qiáng)調(diào)帶來了普遍的恐懼和挫敗感，使得越來越多精英家庭的父母開始考慮其他的選擇，例如把孩子送到國外。

但支持高考的人則表示，高考是英才教育中的一個關(guān)鍵組成部分，使得條件貧困或者來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也能夠在頂尖大學(xué)中爭得一席之地。

另據(jù)美國《華爾街日報》報道，盡管高考可能令人討厭、扼殺創(chuàng)造力，但很可能是中國目前能采取的最好辦法。它還是能給弱勢學(xué)生一個擁有更好未來的機(jī)會。有人認(rèn)為高考是扭轉(zhuǎn)不公平現(xiàn)象的重要手段，這點(diǎn)從很多高中教室張貼的勵志口號便可看出：沒有高考，你拼得過“富二代”嗎？

報道稱，這個“矯正器”本身并不十分公平，高校多的省份錄取分?jǐn)?shù)線就低。有錢人還會找其他渠道占便宜。中國有少數(shù)民族優(yōu)惠政策，幾年前重慶多名學(xué)生家長被查出賄賂官員，以使子女獲得高考加分。這些漏洞引發(fā)強(qiáng)烈不滿，但針對的是從這一制度中獲益的人，而非制度本身。

我國現(xiàn)行高考制度主要弊端之四

在受到外部社會條件的制約或影響時顯得很脆弱

比如，20世紀(jì)80年代后期直至90年代中期的“中專熱”，就造成近十年高考的生源非常態(tài)分布，相當(dāng)部分十分優(yōu)秀的生源由于急著就業(yè)等原因放棄了高考。20世紀(jì)90年代曾經(jīng)實行過幾年的高校招生“雙軌制”，實際上導(dǎo)致高考作為高校招生標(biāo)準(zhǔn)的公正性發(fā)生了變異，相當(dāng)一部分考分相對偏低的考生被允許用金錢獲得彌補(bǔ)。前些年存在的高校大擴(kuò)招現(xiàn)象，導(dǎo)致錄取率過高，客觀上使高考的選拔性功能在某種程度上產(chǎn)生淡化，在上大學(xué)很容易甚至不少高校降分拉生源的背景下，相當(dāng)多的低分(不少是低到與其應(yīng)有的知識能力極不相稱)的考生也能獲得錄取機(jī)會。還有的因為高校資源配置不均衡，各地招生計劃差異性很大，同樣的高考實力在不同的省(市)存在不同的升學(xué)機(jī)會，從而出現(xiàn)了“高考移民”等現(xiàn)象。

招生的計劃性與就業(yè)的市場性相互矛盾。高校招生的專業(yè)數(shù)量以及培養(yǎng)均以計劃型為主，而學(xué)生畢業(yè)后求職已經(jīng)完全被推入人才市場。一些高校招生培養(yǎng)過程考慮更多的是學(xué)校現(xiàn)有資源的利用，同社會人才市場結(jié)合小而緊密，造成“人才過?！钡募傧蟆８呖荚诳陀^上已經(jīng)成為走入職場的必經(jīng)之路，一些學(xué)生學(xué)非所好，學(xué)非所用，上大學(xué)，讀碩士、博士主要目的是增強(qiáng)在人才市場的競爭力和提高就業(yè)層次，學(xué)習(xí)的內(nèi)容同工作需求的知識和技能結(jié)合小而緊密，教育資源浪費(fèi)較嚴(yán)重。不利于中學(xué)推行新課程改革，實施素質(zhì)教育

考試內(nèi)容缺乏科學(xué)性?，F(xiàn)在考試科目設(shè)置除了普遍實行的“3+文／理綜合”這種模式之外，還現(xiàn)了“3＋X＋l”、“3＋文理大綜合”等模式。從2006年山東、海南等省高考新方案出臺開始，總的來說，改革的方向是越來越注重引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的綜合，增加學(xué)生的選擇權(quán)，減輕考試的負(fù)擔(dān)。但是，文理分科的總格局并未得到根本改變，學(xué)生偏科、中學(xué)應(yīng)試的現(xiàn)象還很突出。同時，從實際施測情況來看，綜合科目測試基本是各科試題的拼盤，尤其是理科更為突出。因此，這種科目設(shè)置模式對高校選拔到符合學(xué)校培養(yǎng)意愿的優(yōu)秀人才效果不明顯；社會各界對此也反響不一，認(rèn)為沒有實質(zhì)性的改變。多年以來，英語一直是必考科目。也就是說，無論文史、理工、藝術(shù)、體育等考生都必須過英語這一關(guān)。這種“一刀切”制度越來越顯示出諸多弊端甚至是危害。

高考壓力大，片面追求升學(xué)率。經(jīng)過長期努力，人們雖然普遍接受了素質(zhì)教育的理念，但在現(xiàn)實中追求升學(xué)仍然是人們利益追求驅(qū)動下主要的教育價值導(dǎo)向。高考最為人們所詬病的一點(diǎn)就是在很多地區(qū)的很多學(xué)校，高考在事實上被當(dāng)成高中教學(xué)的指揮棒。在這種錯誤定位的影響下，地方政府、教育主管部門、學(xué)校、教師和學(xué)生班級，層層下高考指標(biāo)，簽訂責(zé)任狀；學(xué)校評級評優(yōu)以高考升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)；教師、教學(xué)管理、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的獎金根據(jù)高考升學(xué)率來定；學(xué)生依據(jù)各種高考模擬考試的成績排名被加以區(qū)別對待。在教學(xué)上，高考考試說明列什么，高考有可能考什么，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切圍繞高考轉(zhuǎn)。當(dāng)前的升學(xué)競爭又呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：一是競爭目標(biāo)不斷提高，許多學(xué)生、家長在發(fā)展預(yù)期上追求高學(xué)歷，不僅僅都想上大學(xué)，而且都想上重點(diǎn)大學(xué)。二是競爭重心不斷向下，許多家長從幼兒園階段開始為孩子增加大量的校外輔導(dǎo)班、興趣班、家教等課程，各種社會補(bǔ)習(xí)班十分火爆。三是由于優(yōu)質(zhì)教育資源還難以滿足群眾的需求，部分大中城市擇?，F(xiàn)象愈演愈烈，教育亂收費(fèi)現(xiàn)象屢禁不止。四是扭曲了教育的目的和學(xué)校教學(xué)行為，一些地方的學(xué)校和教師面臨著不斷增大的工作壓力，教育教學(xué)片面地適應(yīng)升學(xué)的需要，忽視學(xué)生的人格養(yǎng)成、身心健康和能力發(fā)展；國家規(guī)定的課程計劃難以落實，許多初高中往往提前一至一年半結(jié)束課程，實行題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)考試訓(xùn)練；有些學(xué)校甚至采取半軍事化管理，學(xué)生承受著家庭、學(xué)校和社會各方面的高壓，拼時間、拼精力、拼健康。在整個人生最重要的時期，除了學(xué)會做題和考試外，其他幾乎什么都沒學(xué)到，成為做題和考試機(jī)器。試想，這怎么可能實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)出真正創(chuàng)新的人才？在現(xiàn)行高考的“游戲規(guī)則”下，下足了引導(dǎo)學(xué)生“應(yīng)試”的功夫，也出了高考“成績”，并在客觀上強(qiáng)化了現(xiàn)行高考的弊端。少數(shù)有識之士驚呼：現(xiàn)行的高考，已經(jīng)將我國基礎(chǔ)教育引向死胡同，發(fā)展到走火入魔的地步，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，扼殺著一代又一代乃至整個民族的創(chuàng)造靈魂。我國現(xiàn)行高考制度的主要弊端之一： 一考定終身，綜合評價體系欠缺

高校招生制度以單純文化課知識的一次考試決定終身，有時并不能正確衡量一個學(xué)生的全面素質(zhì)，造成了“高分低能”和“漏才”現(xiàn)象。同時，現(xiàn)在的考試基本上測量的是帶有共性的內(nèi)容，難以考查學(xué)生的個性品質(zhì)。在高中課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的知識能力方面的內(nèi)容，在教學(xué)中需要培養(yǎng)的如科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容，無法考查。考試本身應(yīng)主要是有利于選拔，其基本原則亦應(yīng)是效率優(yōu)先和兼顧公平。

在我國統(tǒng)一錄取體制下，只能以一個客觀條件錄取，表面上十分公平，體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)面前人人平等原則，但由于分?jǐn)?shù)在錄取中的決定作用過大，以及考試形式的統(tǒng)一性和單一性，也在一定程度上制約和破壞著考試的科學(xué)性和合理性，以分?jǐn)?shù)為主要評價指標(biāo)忽視了個性、特長的顯露，不利于對考生進(jìn)行全面考核，不利于發(fā)現(xiàn)有潛在能力的特殊人才。社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，靠的是創(chuàng)新，靠的是不斷在各個領(lǐng)域打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)新知。如果我們高考的錄取標(biāo)準(zhǔn)僅僅看分?jǐn)?shù)，也許就把許多有創(chuàng)新精神、有個性、未來有很大發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬沤o忽略了。

第三篇：2014湖北高考弊端

2014湖北高考

高考成本35年狂飆18倍

“在上世紀(jì)70年代一本練習(xí)題，一碗綠豆湯，花費(fèi)不到5毛錢；80年代買套好文具，花費(fèi)10元；90年代買復(fù)習(xí)資料，喝碗雞湯，花費(fèi)350元；‘00年代’請家教、租賓館，花費(fèi)5000元；‘10年代’一對一補(bǔ)課、訂營養(yǎng)餐、租學(xué)區(qū)房花費(fèi)四五萬元??”近日，新華社的高考“成本路線圖”如此寫道。有網(wǎng)友算了一筆賬，從1977年以來的35年間，高考成本從最初的幾毛錢“漲”到了現(xiàn)在的萬元以上。

網(wǎng)友指出，從1977年至今，高考已從“一個人的戰(zhàn)斗”變成“全民戰(zhàn)爭”，從“一次升學(xué)考試”演變成全民的消費(fèi)，繼而形成一個產(chǎn)業(yè)。這個產(chǎn)業(yè)包括保健品、補(bǔ)腦液、補(bǔ)習(xí)班、家教、營養(yǎng)餐、學(xué)區(qū)房、高考移民代理、高考房甚至考后的慶功宴、謝師宴等等。

武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北高職高專排名靠前的學(xué)校，其計算機(jī)軟件——移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)、計算機(jī)軟件——三維動畫設(shè)計專業(yè)、計算機(jī)軟件專業(yè)——4G物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——應(yīng)用電子商務(wù)專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)。

全社會陪考勞民傷財

“現(xiàn)在除了家長重視孩子高考，全社會都把高考當(dāng)作第一大事來看待，說句笑話，真是領(lǐng)導(dǎo)出巡都沒有這么緊張?！?對于社會來說，每年高考引發(fā)各部門高度關(guān)注：環(huán)保、交通、電力、消防等全市12個職能部門召開聯(lián)席會議，為高考做準(zhǔn)備。在高考當(dāng)天，路上交警輪番上陣，送考生保交通，環(huán)保部門測噪音、信息部門無線電監(jiān)控、消防部門檢查安全隱患，電力部門查看有無應(yīng)急電源、氣象部門跟蹤防雷擊裝置??高考前1個月這些工作都要做好，確保高考萬無一失。

以分取士素質(zhì)教育付諸東流

此外，由于高考以分?jǐn)?shù)論英雄，因此也讓國家提倡的素質(zhì)教育付諸東流。“我們國家提出素質(zhì)教育已經(jīng)有好多年了，素質(zhì)教育也是中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的一個非常重要的目標(biāo)。由于統(tǒng)考制的存在，我們的素質(zhì)教育發(fā)展非常困難，現(xiàn)在我們的教育還是考試考什么，老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么的狀態(tài)，這樣一種應(yīng)試教育對于發(fā)展學(xué)生的綜合能力和個性培養(yǎng)具有非常大的阻礙作用。另外，一考定輸贏、一份考卷定成敗，有太多的偶然性和片面性。寒門難出貴子教育公平難保

高考本來在維護(hù)教育公平方面作出了很大貢獻(xiàn)，然而在社會發(fā)展中也因城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，難以再讓寒門出貴子。

第四篇：強(qiáng)烈推薦高考通用技術(shù)選考模擬卷

第二部分

通用技術(shù)(共50分)

命題人：

一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。

1.如圖所示是一款換氣扇節(jié)能開關(guān)，按“自動”鍵延時10分鐘后循環(huán)定時，按住2秒切換定時；按“手動”鍵切換常開常閉且退出循環(huán)模式。以下關(guān)于該換氣扇節(jié)能開關(guān)的說法中錯誤的是（）

A．換氣扇具有多種控制模式，體現(xiàn)了技術(shù)的創(chuàng)新性

B．技術(shù)的發(fā)展為換氣扇節(jié)能開關(guān)的設(shè)計奠定了基礎(chǔ)

C．節(jié)省能源體現(xiàn)了技術(shù)的目的性

D．同時具有自動和手動功能，體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性

第1題圖

第3題圖

第2題圖

2.如圖所示是一款彈跳桿，七彩顏色可選，握手處大小適中、扶手高度可調(diào)，既適合大人使用，也適合小孩使用。從人機(jī)關(guān)系的角度分析，以下說法不合理的是（）

A.握手處大小適中符合舒適目標(biāo)

B.七彩顏色可選，考慮了人的心理需求

C.扶手高度可調(diào)，考慮了人的靜態(tài)尺寸

D.彈跳桿的彈性較好，符合安全目標(biāo)

3．如圖所示是老人用坐便器，設(shè)計該椅子時，以下設(shè)計分析中從“環(huán)境”角度考慮的是（）

A．為了少占用空間，椅子靠背和腳可收起

B．為了幫助老年人落座、起立，應(yīng)安裝扶手

C．為了防止椅子摔倒，椅子應(yīng)有足夠的穩(wěn)定性

D．為了使用時舒適、安全，椅子各部分應(yīng)避免銳棱尖角

4.如圖甲所示的三角鐵兩塊，需要用連接片和鉚釘連接成如圖乙所示，以下連接片的設(shè)計方案中最合理的是（）

A．

B．

圖甲

C．

D．

圖乙

5.小明同學(xué)需要用小塊鋁片加工成如圖所示的零件，下列操作方法中正確的是（）

A．劃線時，劃針要緊貼導(dǎo)向工具，并與工件面保持垂直

B．鉆孔時，要用手拿緊鋁片進(jìn)行鉆孔操作

C．沖眼時，樣沖頂端要對準(zhǔn)劃線的交點(diǎn)

D．彎折時，將該鋁片裝夾在臺虎鉗上，并用鐵錘敲至垂直

6.如圖所示工件的尺寸標(biāo)注中，以下說法正確的是（）

A．多標(biāo)1處

B．少標(biāo)2處

C．錯標(biāo)3處

D．R5標(biāo)注正確

7.如圖是一種吊機(jī)。當(dāng)?shù)醣厶崞鹬匚飼r，桿1、吊臂、桿2的主要受力形式是（）

A.桿1受拉、吊臂受彎曲、桿2受壓

B.桿1受壓、吊臂受扭轉(zhuǎn)、桿2受拉

C.桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

D.桿1受壓、吊臂受扭轉(zhuǎn)、桿2受壓

8.如下圖所示，圖甲是傳統(tǒng)水銀溫度計測體溫流程，圖乙為電子耳溫計測體溫流程，根據(jù)以下資料，下列有關(guān)流程的說法中不正確的是（）

A．電子耳溫計的使用，為優(yōu)化測量體溫的流程創(chuàng)造了條件

B．甲乙流程的時序都不可顛倒

C．用電子耳溫計后，測溫流程總時間明顯縮短

D．甲乙流程都有四個環(huán)節(jié)，所以乙流程沒有實現(xiàn)對甲流程的工期優(yōu)化

9.如圖所示是某注塑機(jī)合模系統(tǒng)示意圖，注塑機(jī)工作原理與打針用的注射器相似，它是借助螺桿的推力，將已塑化好的熔融狀態(tài)的塑料注射入閉合好的模腔內(nèi)，經(jīng)固話定型后取得制品的工藝過程。請根據(jù)示意圖和上述說明，分析以下關(guān)于該系統(tǒng)說法中錯誤的是（）

A．拉桿長時間工作導(dǎo)致磨損，體現(xiàn)了系統(tǒng)的動態(tài)性

B．加熱器產(chǎn)生故障，注塑機(jī)將停止工作，體現(xiàn)了系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性

C．螺桿的推進(jìn)速度應(yīng)與料斗出料量相適應(yīng)，體現(xiàn)了系統(tǒng)的相關(guān)性

D．螺桿發(fā)生故障，會影響注塑生產(chǎn)的過程，體現(xiàn)了系統(tǒng)的整體性

10.如圖所示為某儲氣罐壓力自動控制示意圖，壓力變送器檢測儲氣罐中的壓力值，該值被送到控制器，與設(shè)定壓力進(jìn)行比較，控制器根據(jù)偏差值控制變頻氣泵的轉(zhuǎn)速，從而使儲氣罐的實際壓力達(dá)到設(shè)定值。當(dāng)壓力值超出設(shè)定上限時，就會發(fā)出報警信號，并自動排氣。以下對該控制裝置分析正確的是（）

A．

該控制系統(tǒng)中被控對象是報警器和儲氣罐

B．

B．壓力自動控制中控制量是儲氣罐的實際壓力值

C．實際氣壓超過設(shè)定值時，報警裝置將會發(fā)出警報

D．壓力自動控制中存在反饋環(huán)節(jié)

二、非選擇題(本大題共2小題，第11小題6分，第12小題9分，共15分)

11．如圖所示為抽水泵結(jié)構(gòu)示意圖，葉輪固定在泵體內(nèi)，馬達(dá)帶動葉輪告訴旋轉(zhuǎn)，將水從泵體側(cè)口吸入，從泵體上口壓出，通過出水接頭的水管流向目的地。抽水泵的裝配有以下7個環(huán)節(jié)：A固定螺栓2，B用螺栓1固定出水接頭到泵體上，C安裝葉輪到馬達(dá)轉(zhuǎn)動桿上，D安裝隔水架到馬達(dá)上，E泵體嵌到隔水架上，F(xiàn)將彈簧墊圈放入螺栓2，G將防漏墊、出水接頭壓在泵體上。（將序號填寫在“

”處）

（1）合理的裝配流程為：G→B→

▲

→

▲

→

▲

→

▲

→A（將裝配步驟編號填寫在“

▲

”處）；

（2）該圖中屬于標(biāo)準(zhǔn)件的有：

▲，▲

（填寫標(biāo)準(zhǔn)件名稱）

（3）圖中彈簧墊圈的作用是

▲

12.小明同學(xué)設(shè)計了一款簡易活塞式抽水機(jī)。使用時將該抽水機(jī)的進(jìn)水管插入水井中。提起活塞，水在大氣壓作用下推開閥門進(jìn)入筒內(nèi)；壓下活塞，閥門關(guān)閉，進(jìn)入筒內(nèi)的水通過活塞（圓橡皮）與筒身的間隙擠進(jìn)活塞上部。再次提起活塞，水再次推開閥門進(jìn)入筒內(nèi)，與此同時活塞上部的水從水管流出。請回答以下問題。

⑴提壓手柄抽水比較費(fèi)力，要求應(yīng)用杠桿原理對現(xiàn)有手柄進(jìn)行改進(jìn)，請畫出合理方案的設(shè)計草圖

要求：

①提壓活塞桿時能較省力并能保持連續(xù)提壓

②結(jié)構(gòu)能保證一定的強(qiáng)度

③采用采用Φ12圓管，其他輔助材料自選

⑵在設(shè)計草圖上標(biāo)出手柄的主要尺寸

⑶在抽水時出水管不出水，可能的原因是

▲

（在①筒身破損；②閥門推不開；③出水管破損；④活塞桿生銹中選擇正確的選項，將序號填在“

▲

”處）。

⑷為了檢驗改進(jìn)后的手柄是否省力，下列試驗方案不合理的是

▲

（在①用彈簧稱勾住手柄握手處進(jìn)行上下拉壓力的測量；②用同一只手進(jìn)行手柄拉壓對比感受；③用鉤碼掛在手柄握手之處中選擇正確的選項，將序號填在“

▲

”處）。

第二部分

通用技術(shù)答案解析

1．D

【解析】同時具有自動和手動功能，是技術(shù)目的性的表現(xiàn)。

2．D【解析】彈性較好應(yīng)該針對的是舒適而和安全沒有多大關(guān)系。

3．A

【解析】椅子可以折疊少占用空間是設(shè)計環(huán)境因素，而安裝扶手、防止摔倒、舒適安全都是從人的角度出發(fā)的。

4．A

5．C

【解析】劃線時劃針應(yīng)與工件面傾斜，顧A錯誤；鉆孔時手不能直接拿工件，B錯誤；彎折不能借用其他外力，D錯誤。

6．A

【解析】多標(biāo)：兩圓心是中間對稱，水平定位只需要標(biāo)注出兩圓心距的尺寸，圓心與側(cè)邊的尺寸不需標(biāo)注；少標(biāo)：總長沒有標(biāo)注；錯標(biāo)：兩個圓標(biāo)注半徑錯誤，總高40尺寸數(shù)字方向錯誤；R5標(biāo)注是錯誤的。

7．C

【解析】桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

8．D

【解析】從甲到乙流程作用時間大大減少，這就是工期優(yōu)化。

9．B

【解析】加熱器產(chǎn)生故障，注塑機(jī)將停止工作，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。

10．B

【解析】控制量是指執(zhí)行器提供的量，應(yīng)指變頻氣泵的轉(zhuǎn)速。

11．（1）

D、C、E、F

（2）

螺栓、彈簧墊片

（3）

防止松動

12．⑴⑵

（3）①②

（4）③

第二部分

通用技術(shù)答案解析

1．D

【解析】同時具有自動和手動功能，是技術(shù)目的性的表現(xiàn)。

2．D【解析】彈性較好應(yīng)該針對的是舒適而和安全沒有多大關(guān)系。

3．A

【解析】椅子可以折疊少占用空間是設(shè)計環(huán)境因素，而安裝扶手、防止摔倒、舒適安全都是從人的角度出發(fā)的。

4．A

5．C

【解析】劃線時劃針應(yīng)與工件面傾斜，顧A錯誤；鉆孔時手不能直接拿工件，B錯誤；彎折不能借用其他外力，D錯誤。

6．A

【解析】多標(biāo)：兩圓心是中間對稱，水平定位只需要標(biāo)注出兩圓心距的尺寸，圓心與側(cè)邊的尺寸不需標(biāo)注；少標(biāo)：總長沒有標(biāo)注；錯標(biāo)：兩個圓標(biāo)注半徑錯誤，總高40尺寸數(shù)字方向錯誤；R5標(biāo)注是錯誤的。

7．C

【解析】桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

8．D

【解析】從甲到乙流程作用時間大大減少，這就是工期優(yōu)化。

9．B

【解析】加熱器產(chǎn)生故障，注塑機(jī)將停止工作，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。

10．B

【解析】控制量是指執(zhí)行器提供的量，應(yīng)指變頻氣泵的轉(zhuǎn)速。

11．（1）

D、C、E、F

（2）

螺栓、彈簧墊片

第二部分

通用技術(shù)答案解析

1．D

【解析】同時具有自動和手動功能，是技術(shù)目的性的表現(xiàn)。

2．D【解析】彈性較好應(yīng)該針對的是舒適而和安全沒有多大關(guān)系。

3．A

【解析】椅子可以折疊少占用空間是設(shè)計環(huán)境因素，而安裝扶手、防止摔倒、舒適安全都是從人的角度出發(fā)的。

4．A

5．C

【解析】劃線時劃針應(yīng)與工件面傾斜，顧A錯誤；鉆孔時手不能直接拿工件，B錯誤；彎折不能借用其他外力，D錯誤。

6．A

【解析】多標(biāo)：兩圓心是中間對稱，水平定位只需要標(biāo)注出兩圓心距的尺寸，圓心與側(cè)邊的尺寸不需標(biāo)注；少標(biāo)：總長沒有標(biāo)注；錯標(biāo)：兩個圓標(biāo)注半徑錯誤，總高40尺寸數(shù)字方向錯誤；R5標(biāo)注是錯誤的。

7．C

【解析】桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

8．D

【解析】第二部分

通用技術(shù)答案解析

1．D

【解析】同時具有自動和手動功能，是技術(shù)目的性的表現(xiàn)。

2．D【解析】彈性較好應(yīng)該針對的是舒適而和安全沒有多大關(guān)系。

3．A

【解析】椅子可以折疊少占用空間是設(shè)計環(huán)境因素，而安裝扶手、防止摔倒、舒適安全都是從人的角度出發(fā)的。

4．A

5．C

【解析】劃線時劃針應(yīng)與工件面傾斜，顧A錯誤；鉆孔時手不能直接拿工件，B錯誤；彎折不能借用其他外力，D錯誤。

6．A

【解析】多標(biāo)：兩圓心是中間對稱，水平定位只需要標(biāo)注出兩圓心距的尺寸，圓心與側(cè)邊的尺寸不需標(biāo)注；少標(biāo)：總長沒有標(biāo)注；錯標(biāo)：兩個圓標(biāo)注半徑錯誤，總高40尺寸數(shù)字方向錯誤；R5標(biāo)注是錯誤的。

7．C

【解析】桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

8．D

【解析】從甲到乙流程作用時間大大減少，這就是工期優(yōu)化。

9．B

【解析】加熱器產(chǎn)生故障，注塑機(jī)將停止工作，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。

10．B

【解析】控制量是指執(zhí)行器提供的量，應(yīng)指變頻氣泵的轉(zhuǎn)速。

11．（1）

D、C、E、F

（2）第二部分

通用技術(shù)答案解析

1．D

【解析】同時具有自動和手動功能，是技術(shù)目的性的表現(xiàn)。

2．D【解析】彈性較好應(yīng)該針對的是舒適而和安全沒有多大關(guān)系。

3．A

【解析】椅子可以折疊少占用空間是設(shè)計環(huán)境因素，而安裝扶手、防止摔倒、舒適安全都是從人的角度出發(fā)的。

4．A

5．C

【解析】劃線時劃針應(yīng)與工件面傾斜，顧A錯誤；鉆孔時手不能直接拿工件，B錯誤；彎折不能借用其他外力，D錯誤。

6．A

【解析】多標(biāo)：兩圓心是中間對稱，水平定位只需要標(biāo)注出兩圓心距的尺寸，圓心與側(cè)邊的尺寸不需標(biāo)注；少標(biāo)：總長沒有標(biāo)注；錯標(biāo)：兩個圓標(biāo)注半徑錯誤，總高40尺寸數(shù)字方向錯誤；R5標(biāo)注是錯誤的。

7．C

【解析】桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

8．D

【解析】從甲到乙流程作用時間大大減少，這就是工期優(yōu)化。

9．B

【解析】加熱器產(chǎn)生故障，注塑機(jī)將停止工作，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。

10．B

【解析】控制量是指執(zhí)行器提供的量，應(yīng)指變頻氣泵的轉(zhuǎn)速。

11．（1）

D、C、E、F

（2）

螺栓、彈簧墊片

（3）

防止松動

12．⑴⑵

（3）①②

用技術(shù)答案解析

1．D

【解析】同時具有自動和手動功能，是技術(shù)目的性的表現(xiàn)。

2．D【解析】彈性較好應(yīng)該針對的是舒適而和安全沒有多大關(guān)系。

3．A

【解析】椅子可以折疊少占用空間是設(shè)計環(huán)境因素，而安裝扶手、防止摔倒、舒適安全都是從人的角度出發(fā)的。

4．A

5．C

【解析】劃線時劃針應(yīng)與工件面傾斜，顧A錯誤；鉆孔時手不能直接拿工件，B錯誤；彎折不能借用其他外力，D錯誤。

6．A

【解析】多標(biāo)：兩圓心是中間對稱，水平定位只需要標(biāo)注出兩圓心距的尺寸，圓心與側(cè)邊的尺寸不需標(biāo)注；少標(biāo)：總長沒有標(biāo)注；錯標(biāo)：兩個圓標(biāo)注半徑錯誤，總高40尺寸數(shù)字方向錯誤；R5標(biāo)注是錯誤的。

7．C

【解析】桿1受壓、吊臂受彎曲、桿2受拉

8．D

【解析】從甲到乙流程作用時間大大減少，這就是工期優(yōu)化。

9．B

【解析】加熱器產(chǎn)生故障，注塑機(jī)將停止工作，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。

10．B

【解析】控制量是指執(zhí)行器提供的量，應(yīng)指變頻氣泵的轉(zhuǎn)速。

11．（1）

D、C、E、F

（2）

螺栓、彈簧墊片

（3）

防止松動

12．⑴⑵

（3）①②

（3）①②

機(jī)將停止工作，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。

10．B

【解析】控制量是指執(zhí)行器提供的量，應(yīng)指變頻氣泵的轉(zhuǎn)速。

11．（1）

D、C、E、F

（2）

螺栓、彈簧墊片

（3）

防止松動

12．⑴⑵

（3）①②

（3）①②

第五篇：2017高考改革選考科目策略建議

特別說明：文章在17年假期里已寫好，主要結(jié)合浙江省第一屆高考改革結(jié)果提出選考科目建議，只是沒有時間打成文字稿，后來也聽說選考政策有可能會變，所以該文遲遲才出來。謹(jǐn)供20屆及以后幾屆參考，個人認(rèn)為20屆可能會有一些變化，相應(yīng)的選科策略也要有變化。另外，由于各種主客觀原因，觀點(diǎn)不一定正確。另外，技術(shù)這門課是浙江省特有，其他省份參考這個建議時可以直接忽視。

新高考選考科目的建議

一、選科的重要性。1.對賦分的重要性。

對于門門成績優(yōu)秀的學(xué)霸和門門成績墊底的學(xué)弱生來說，其實是不用擔(dān)心選科對賦分的影響。前者選任何一門功課幾乎都能賦分97.100分，后者選任何一門只能賦40、43甚至是0分。但對于廣大90%以上的考生來說，選擇好選考科目直接影響到賦分的高低，進(jìn)而直接影響到高考總成績。這里舉幾個真實的例子，供大家參考。女兒同學(xué)甲，高一時文科有優(yōu)勢，但一心想讀中醫(yī)，于是選了物化生，結(jié)果，物化特別是物理年級段考試多次墊底，有一次學(xué)校賦分為0分。高二開學(xué)后，把物理改為技術(shù)。在高三第一次選考中技術(shù)考了94分。如果仍選物理，至少要少賦30分。另有一同學(xué)乙，開始時選兩文加一門物理，高二結(jié)束時，把物理改為政治，最后選考三門賦分294分。當(dāng)然也有反面的例子，如17屆不少重點(diǎn)中學(xué)一段上線率甚至不如老高考一本上線率，其中一個重要原因是選擇物理考生較多，影響了賦分。一些學(xué)生為了“文理通吃”，選了自己不擅長的科目而導(dǎo)致賦分大大降低。2.對選擇專業(yè)和高校的影響。

如果選擇了物化，考名校的理科機(jī)會就大。如果選擇了歷史政治，考名校的文科類機(jī)會就比較大。至于象中科大、國科大和其他名校的理工科專業(yè)，更是物理必選。另外，純文科生，一些名校的經(jīng)濟(jì)和金融專業(yè)也受限制很多，普通高校經(jīng)濟(jì)和金融限制不多。至于醫(yī)科，有了化學(xué)基本上能通吃所有高校了，有學(xué)校限物化，也有學(xué)校限物化生或化生的。

不過，老高考文理兼招的專業(yè)，大多數(shù)高校不限或文理可以兼報，如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文史哲、社會、語言類、新聞類。師范類明顯地分為理科、文科兩大類。體育美術(shù)一般不限科目。

綜合考慮，如一學(xué)生選考地生技，考名校的機(jī)會特別是三位一體、自主招生機(jī)會就較少。對于普通高校特別是二三本和大專，選擇任意三門，限考專業(yè)影響并不大，當(dāng)然純文科想報理工科還是有一定難度的。如果想讀理工科的，最好還是把物理選了，17屆許多浙江省內(nèi)大學(xué)就出現(xiàn)了一進(jìn)大學(xué)就補(bǔ)物理的情況（當(dāng)然其他課也補(bǔ)的）。

二、“七選三”或“六選三”如何選科 1.選擇自己的優(yōu)勢科目。

選考科目要選自己的優(yōu)勢科目，這是選科的第一條原則。因為高考是看總分的，選自己優(yōu)勢科目賦分有優(yōu)勢。何謂優(yōu)勢科目，最簡單的一條判斷依據(jù)就是你在學(xué)校乃至全縣區(qū)市的排名，如能在學(xué)校里排名前30-40%的。當(dāng)然普通中學(xué)的物理化學(xué)如果排名30-405,那就無優(yōu)勢可言。有些人看到某一門功課比如地理物理化學(xué)分?jǐn)?shù)很低，就放棄了，那是不可取的。我的建議是不看分?jǐn)?shù)看排名。2.選擇學(xué)校的優(yōu)勢科目。

同一學(xué)校由于師資力量、歷史傳統(tǒng)等因素，都有自己優(yōu)勢和劣勢科目。一類重點(diǎn)中學(xué)理科優(yōu)勢更明顯。二類重點(diǎn)中學(xué)文科不差，普通中學(xué)也都有自己的優(yōu)勢科目。學(xué)生在各科成績差不多的情況下，盡量選擇學(xué)校的優(yōu)勢科目。如何確定學(xué)校優(yōu)勢科目呢？首先看成績，包括平均分，高分段人數(shù)和比例，與同類學(xué)校對比情況。其次看師資力量。這些都可以向上幾屆學(xué)生和老師打聽。

當(dāng)個人的優(yōu)勢科目遇上學(xué)校的特別劣勢科目時，這門課也要慎選。3.各科平衡如何選科。

（1）如果是學(xué)霸特別是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，每門課都是拔尖的，那建議選擇物化生地。如果普通中學(xué)學(xué)霸，物理還是慎選，化生地可以選。

（2）如果是普通學(xué)生，每門課都是中游。建議以政史地生技為主，理化慎選。

（3）如果門門都不好，每門課都是倒數(shù)，反正也考不上大學(xué)，那就隨便選包括物化生。

4.中途要不要換科目？

（1）如果選考科目成績尚可，其他想換的科目成績也不是很突出，那就不用換了。（2）選考科目成績年級段墊底，處于倒數(shù)十名之內(nèi)，特別是物化在重點(diǎn)中學(xué)、優(yōu)質(zhì)高中的，及時換成技術(shù)或其他學(xué)科。

5.選考七門科目各自特點(diǎn)。

各科特點(diǎn)其實很難說，不同人有不同的看法。

（1）學(xué)科的難度從難到易，這點(diǎn)不同學(xué)生感受最有爭議，有人認(rèn)為歷史難，有人認(rèn)為物理難，不同人觀點(diǎn)不一樣的：物化地生地技政史（2）學(xué)科的內(nèi)容從多到少：物化政史生地技（3）背誦知識點(diǎn)從多到少：史政生地化技物（4）所花的時間從多到少：物化史政生地技（5）課外補(bǔ)課費(fèi)用從多到少：物化生地技政史

（6）學(xué)科的穩(wěn)定性從穩(wěn)定到不穩(wěn)定：物化生史地技政

（7）從賦分的優(yōu)勢來看：技政史地生化理。

（8）錄取分?jǐn)?shù)看：純文科錄取分?jǐn)?shù)相對較高，理工類錄取分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)。

6.從自主招生、三一看選科

（1）從自主招生的角度看，要么選擇理化生，要么選擇政史地更有優(yōu)勢。因為目前絕大多數(shù)省份都是老高考，按文理招生。當(dāng)然在自主招生中，不同高?？嫉目颇坎灰粯?。相對來說，理化一起選，政史一起選的機(jī)會更大些，生物和地理考到的可能性更少一些。（2）從不包括浙大的省內(nèi)三一來看。

只要符合選科條件的就可以報名，省內(nèi)高校三一的初審主要看學(xué)考。當(dāng)然，在淘汰考試過程中，不同學(xué)校有不同的做法。在筆試過程中，很多高校的考試內(nèi)容可以涉及到政史地理化生及時政、法律等課外知識。不過不要以為文科生在時政法律方面有優(yōu)勢，真正有優(yōu)勢的還是理化生考生。

（3）從七所名校來看。

如要考中科大、國科大，物理必選。如考北清，偏理科包括醫(yī)科必須選理化，偏文生選政史。如中意復(fù)交，理工科、醫(yī)科、經(jīng)濟(jì)管理就要選物理化學(xué)，文科專業(yè)招生人數(shù)極少，選科政史即可。至于浙大，除個別專業(yè)要筆試外，大都專業(yè)只要面試即可。理工科、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)選理化，生物只能報考五年醫(yī)、海洋類專業(yè)。文科類專業(yè)大多不限科目。

總體建議：要考這些名校，偏理一定要選理化，偏文選政史，還有一門一般任選，當(dāng)然盡量選自己和學(xué)校的優(yōu)勢科目了。

7.從專業(yè)的角度分析。

一般來說，越是名校限科越嚴(yán)格，特別是理工科，往往限一門。但也有例外，比如北大理科實驗班，不限科目。

（1）理工科：名校單限物理居多，普通高校限理化技較多，一些原三本和?？茖W(xué)校不限或文理兼招。

（2）醫(yī)科：化學(xué)必限，或理化或化生或理化生。也有例外，四川大學(xué)醫(yī)科不限專業(yè)。（3）法學(xué)、社會科學(xué)：不限。

（4）經(jīng)濟(jì)金融：大都不限特別是財經(jīng)類學(xué)校。復(fù)交等名校和若干學(xué)校對數(shù)學(xué)有要求的限理化。

（5）語言特別是外語不限多，有些漢語言類專業(yè)限政史地。

（6）人文科學(xué)（文史哲）限政史地或不限，特別是物理的可以報人文科學(xué)的機(jī)會更多。（7）師范類，一般高校理科限理化生，文科限政史地較多，外地師范二本三本有相當(dāng)一部分不限科目。

（8）藝術(shù)、體育一般不限科目。

8.走班制、套餐制、創(chuàng)新班對選科的影響。

在七選三過程中，由于種種原因，很多學(xué)校不能任意選擇科目。有些學(xué)校規(guī)定某幾門必選，有些學(xué)校規(guī)定創(chuàng)新班理化必選，有學(xué)校實行套餐制。這里涉及到的問題很多，許多因素很難考慮。

（1）套餐制：很多高中根據(jù)自己學(xué)校師資情況、方便管理和其他方面因素實行套餐制，幾種選科組合讓學(xué)生進(jìn)行挑選，有利于發(fā)揮學(xué)校學(xué)科總體優(yōu)勢，方便于學(xué)校管理，總體上對提高賦分可能有幫助，不利之處是部分學(xué)生利益受損，不能隨意選擇自己優(yōu)勢科目了。在這種情況下，學(xué)生能做的是適應(yīng)學(xué)校，從中挑選自己優(yōu)勢組合。

（2）創(chuàng)新班：有學(xué)校規(guī)定，進(jìn)入創(chuàng)新班必須選某幾門功課，否則只能去普通班。由于創(chuàng)新班師資強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好，可能某一門賦分吃虧點(diǎn)，但語數(shù)英的成績有了保障，所以總體成績反而不受影響。當(dāng)然，如果創(chuàng)新班規(guī)定的科目是自己劣弱科目，加上本身成績在創(chuàng)新班中墊底。那么去普通班也是一個可以接受的選擇。

（3）走班制：對一些不自覺學(xué)生影響有較大影響，需要學(xué)校加強(qiáng)管理。當(dāng)然選科可以自己選擇了。

9.選考對高考成績的影響。

在新高考后，由于實行賦分制，加上兩次考試，所以學(xué)霸和準(zhǔn)學(xué)霸之間在選考上拉不開距離。據(jù)推測，全省選考300分大約500人，297分大約1000人，294分可在2000人附近，291分有3000人左右。這樣291分以上估計可在7000人以上。

對成績排名全省前5000的考生來說，起決定因素的是語數(shù)英三門特別是數(shù)學(xué)，其次是英語。對于這些學(xué)生來說，想讀名校的理工科專業(yè)，物理化學(xué)盡量選了。從17屆成績來看，全省排名前一百名的選擇物理化學(xué)的占了絕對優(yōu)勢。前五千名中物理化學(xué)比例也是相當(dāng)高了。對排名5000以后的考生特別是中間段來說，選考還是拉分的。

據(jù)估算，17屆考生選考全省三門平均分可在225-230之間，一段線大約為255分。18屆估計會略有降低。

特別提醒，“文理通吃”想法沒有必要。

三、學(xué)考、選考時間的選擇

1.不宜搶跑。學(xué)考就放在高二，選考也盡量放在高三。2.對普通學(xué)生來說，高三選考的兩次機(jī)會都很好。3.高三第一學(xué)期英語考試要重視。選考爭取最有兩門過關(guān)。4.高三第二學(xué)期可以有選擇的去考1到2門。5.在選考的同時不要完全放棄語數(shù)英。