第一篇：溝中學(xué)關(guān)于加強教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見[定稿]

注溝中學(xué)關(guān)于加強教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

（2010——2011學(xué)年度）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)2009年國家教育工作的總體要求，全面貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，以推進素質(zhì)教育、細化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本任務(wù)；創(chuàng)新管理機制，加強教改實踐，深化教學(xué)研究，打造教師隊伍，大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升我市初中階段辦學(xué)水平。

二、工作思路

加強教學(xué)管理，重點改進與完善教學(xué)常規(guī)管理制度，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)?？焖侔l(fā)展；加大校本研訓(xùn)，重視延續(xù)和發(fā)展集體合作研究，不斷解決師生教與學(xué)中的實際問題；深化課堂改革，建立課堂教學(xué)模式，注重強化和細化課堂教學(xué)實踐；加強隊伍建設(shè)，著重擴展和創(chuàng)建教師隊伍管理機制，促進教師健康發(fā)展。

三、工作重點

（一）加強教學(xué)管理

各校要依據(jù)《永濟市初中學(xué)校教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實際，完善管理制度，創(chuàng)新管理方式，提高教學(xué)管理水平。目前應(yīng)重點抓好以下三點：

1.要求校長深入教學(xué)工作。各校要進一步落實校長、副校長代課制度，把校長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課、組織培訓(xùn)和參加教研活動作為評價校長工作的主要內(nèi)容，促進校長參與教學(xué)、管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，落實校長是教學(xué)管理第一責(zé)任人的目標(biāo)。

2.加強學(xué)校課程科學(xué)管理。各校要樹立法規(guī)意識和課程意識，堅決落實國家課程計劃，開全、開足、開好國家課程，合理開設(shè)地方課程，積極開發(fā)校本課程。不隨意增加課程和課時，杜絕學(xué)校出現(xiàn)特別的“課表課程”。著重加強歷史、地理、生物、藝術(shù)、體育和綜合實踐課程的開設(shè)，做到師資配備到位、教學(xué)設(shè)施裝備到位，保證課程實施質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展提供科學(xué)的課程支持。

3．改進教學(xué)常規(guī)管理。備課、上課、輔導(dǎo)、批改和測試是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要按照備課從嚴(yán)、講課從實、輔導(dǎo)求細、作業(yè)求精、測試求真的總體要求，改變以往備課查頁數(shù)、作業(yè)查數(shù)量的錯誤做法，要從經(jīng)典、特色、可操作上入手，結(jié)合教師日常工作效果，分學(xué)科制定科學(xué)的操作細則和考核辦法。堅持實施每月甚至每周教學(xué)常規(guī)專項檢查制度，做到崗位責(zé)任明確、目標(biāo)要求具體、評價優(yōu)點突出、激勵措施到位的規(guī)范程序，把教學(xué)常規(guī)工作切實落到實處，向教學(xué)常規(guī)要效益，向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量。

（二）加深校本研訓(xùn)

學(xué)校要以研究解決學(xué)校、教師所面臨的主要教學(xué)問題為出發(fā)點，以課例為載體，以教師為主體，堅持自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動研究要求，扎實開展教學(xué)研究。

1．豐富教研內(nèi)容。根據(jù)課改實施以來初中教學(xué)實際，目前教學(xué)研究應(yīng)注重三個方面：一是課標(biāo)教材研究。研究的重點是課標(biāo)對教學(xué)的層面要求，教材對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教材的編排體系、章節(jié)的重點及內(nèi)在聯(lián)系等。二是教法學(xué)法研究。把激發(fā)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成作為研究的重點，以學(xué)法研究促進教法改革，研究每部分內(nèi)容的情景或情境設(shè)計、開放性問題設(shè)計，多運用探究性教學(xué)方式，讓學(xué)生主動經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程成為習(xí)慣。三是學(xué)生作業(yè)研究。優(yōu)化作業(yè)布置、改變作業(yè)方式、減少作業(yè)數(shù)量，減輕學(xué)生無效書寫負擔(dān)，強化學(xué)生思維習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。

2．優(yōu)化教研形式。（1）落實集體備課制。各校要加強對集體備課的形式、內(nèi)容和檢查落實方式的研究，提高集體備課質(zhì)量。首先要提前一周備課。并做到主備與分備教師分工平衡、責(zé)任明確；其次要注重互動交流。做到人人始終參與，各個暢懷說課，開發(fā)課程資源，形成借鑒共識；另外要專人收集積累。使備課設(shè)計年年有參照，次次有創(chuàng)新，減少抄寫負擔(dān)，增加有效研究。（2）開展校際連片教研。通過城鄉(xiāng)校際結(jié)對和就近連片交流，實現(xiàn)以強帶弱和

相互扶持，實現(xiàn)相互促進共同進步，互利雙贏，既解決小校教研難的問題，又達到教師人人實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的目的。（3）加強課題研究。學(xué)校要根據(jù)本校發(fā)展實際和教師個人需求，由學(xué)校各學(xué)科骨干教師組成課題組，牽頭確定學(xué)校課題和個人課題，積極開展本土化的研究，注重理論和方法支持，通過連續(xù)跟蹤指導(dǎo)以及實踐“求證”，在不斷的反思與研討中，總結(jié)經(jīng)驗、積累技術(shù)、提高能力。（4）開展網(wǎng)上教研。充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育設(shè)施，通過互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)開展網(wǎng)上博客教研、QQ教研、郵箱教研，打破傳統(tǒng)教研的時空局限，提高教師教研效果。

（三）深化課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革永遠不變的主題，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。因此各校要健全機制，創(chuàng)新方式，積極實踐，嚴(yán)抓落實，爭取把課堂教學(xué)改革滲透在每一節(jié)課上，每一位教師上，每一門學(xué)科上。

1．廣泛開展課堂教學(xué)研討活動。各校要經(jīng)常開展各種形式的聽課、評課、觀摩、研討等課堂教學(xué)改革活動。長期堅持開展課堂教學(xué)大賽活動。引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)課堂問題，分析、研究和解決課堂問題，使人人學(xué)會評課、主動評課、參與獨立評課，通過評課交流活動督促教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究理論、學(xué)會反思，改進方式，從而提升課堂教學(xué)實踐能力。

2．加強教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校要分階段對教師進行課堂教學(xué)導(dǎo)入、情境設(shè)計、提問藝術(shù)、實驗設(shè)計、分組合作、評價用語、課堂反思、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、生成問題處理等多樣化培訓(xùn)，通過各種成功案例學(xué)習(xí)，提高教師的課堂教學(xué)實踐能力，為教師形成個性化的教學(xué)模式提供各種技能支持。

3．推進課堂教學(xué)模式化發(fā)展

加快課堂教學(xué)模式的建立，是本學(xué)期教學(xué)工作重中之重。為此本學(xué)期課堂教改工作分三步走:第一步，我市教育局在9月份組織骨干教師外出學(xué)習(xí)考察；第二步，市內(nèi)交流學(xué)習(xí)；第三步，教研員深入各校檢查督導(dǎo)。

要求各校首先成立課改組織機構(gòu)，校長為第一責(zé)任人，各學(xué)科骨干教師為具體負責(zé)人，確立課改示范引領(lǐng)具體執(zhí)行人。其次，做好課改記錄，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，充實檔案。建立模式不是目的，最終要實現(xiàn)從有模式到無模式的轉(zhuǎn)變，從“有法”到“無法”，把課堂真實的還給學(xué)生。

各校要不斷學(xué)習(xí)、借鑒和吸收外校成功做法，結(jié)合本校教學(xué)實際，開展相關(guān)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗推廣活動，同時要組織學(xué)科研究人員，不斷地從試驗中發(fā)現(xiàn)問題，研究策略，堅持用“學(xué)習(xí)—實踐—研究”三位一體化的機制，及時改進做法，在不斷的破解難題中，實現(xiàn)模式化教學(xué)的推廣。此外，要積極倡導(dǎo)教師之間開展推門聽課、邀請聽課、安排聽課、指導(dǎo)聽課，促使教師在相互交流中快速提高個人教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加快教學(xué)模式的形成。

通過一年的教研工作后，要力爭杜絕全市的初中課堂教學(xué)中的講滿堂、寫滿板，以講代學(xué)、“穿新鞋、走老路”等現(xiàn)象；學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式向主動、合作、探究的學(xué)習(xí)進一步轉(zhuǎn)變；學(xué)生全員參與課堂，大面積提高及格率，抓好學(xué)生整體發(fā)展水平。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的快慢直接決定著教育教學(xué)成績提高的速度和高度，打造優(yōu)秀教育團隊已成為教育教學(xué)改革的第一要務(wù)。所以當(dāng)前我們應(yīng)做好以下四個方面工作：

1．重視教師各種培訓(xùn)?？梢詮摹吨袊逃龍蟆贰ⅰ度嗣窠逃?、《教師報》、《教科報》等報刊雜志中及時摘錄優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，組織教師通過集體學(xué)習(xí)、相互研討、輪流發(fā)言等形式提高教師認(rèn)識水平；通過學(xué)習(xí)《新課程怎樣教》、《給教師的建議》、《新課程教學(xué)法》、《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》等多種理論專著，提高教師的理論水平；組織校內(nèi)名師或邀請校外專家，通過課堂教學(xué)研究，針對教師存在的主要問題，與教師開展對話交流，幫助教師尋找問題癥結(jié)，探求解決方案，提供個性化的、理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)引領(lǐng)。

2．加強專業(yè)考試與考核。目前，我市還有一部分青年教師的專業(yè)知識明顯欠缺，專業(yè)技能不能過關(guān)。所以學(xué)校要實行“師生同考”制度，組織教師參加不同階段的學(xué)科考試；每年定期對教師進行專門的學(xué)科專業(yè)知識考試和專業(yè)技能考核，使七、八、九年級教師都能達到課程標(biāo)準(zhǔn)及以上要求，避免教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤。考試、考核結(jié)果要與教師聘任、獎勵等掛鉤，做到以考促學(xué)，以考促評，依考促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3．開展各種教學(xué)競賽活動。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師參加多種教學(xué)競賽活動，開展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”活動，使教師時刻關(guān)注備課的質(zhì)量，促使他們研究課標(biāo)、研究教材；開展“優(yōu)質(zhì)課”評選，讓教師學(xué)會在實踐中完善和提高自己的教學(xué)技能；開展“優(yōu)秀案例”評比，激發(fā)教師從反思中尋找不足，探索方法；通過競賽活動表彰和獎勵教師，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和研究的熱情，使研究與反思成為教師生活的習(xí)慣。

4．實行人性化的教師管理。在課程改革快速推進和深化時期，教師更需要關(guān)懷、肯定和支持，所以學(xué)校要積極實行人性化的管理。首先要主動為教師搭建各種教育教學(xué)實踐平臺，充分發(fā)揮教師的個人才能，幫助教師找到適合自己發(fā)展的位置和方向，使教師能盡其才，善盡其能；其次，要從生活中關(guān)注教師，既要通過察言觀色發(fā)現(xiàn)教師的思想癥結(jié)和生活困惑，又要豐富教師文化生活，讓教師時時處在充滿人文關(guān)懷氛圍中，從而調(diào)動教師工作的主動性和積極性；另外，要不失時機的激勵評價和合理獎懲教師，激發(fā)教師正常的競爭激情，讓教師行在自信與自律的快車道上。

（五）做好教學(xué)檔案管理工作

有工作就必須有總結(jié)有記錄，記錄體現(xiàn)了平時工作的情況。學(xué)校教學(xué)檔案就是學(xué)校各項教學(xué)工作活動的歷史記錄，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策和教育、教學(xué)的必要依據(jù)，檔案是師生智慧的結(jié)晶，是學(xué)校的寶貴財富，是學(xué)校發(fā)展的見證，更是教學(xué)工作檢查督導(dǎo)的重要依據(jù)。因此各校都要高度重視教學(xué)檔案工作，努力提高教學(xué)檔案管理水平，充分發(fā)揮檔案在教學(xué)、科研、管理和學(xué)校其它各項工作中的作用。

四、主要措施

1．深入指導(dǎo)服務(wù)。本學(xué)年教育局教研室將加大深入基層工作力度。分階段接觸學(xué)校管理層，及時了解學(xué)校發(fā)展情況，并給予交流、研討、指導(dǎo)；通過推門聽課、組織聽課、邀請聽課等形式，深入課堂與教師隊伍，為教師提供相應(yīng)的幫助與服務(wù)。

2．階段會議推進。市教育局今年要著重召開好“課堂教學(xué)改革暨階段推進會”、“義務(wù)教育階段工作總結(jié)暨表彰大會”、“學(xué)科課堂教學(xué)研討會”、“中考工作學(xué)科研討會”等會議。從而加深學(xué)校課堂教學(xué)改革力度，激勵優(yōu)秀教師深入課堂教學(xué)研究，幫助教師解決教學(xué)實際困難。

3．加強督導(dǎo)評估。

今年教研室會進一步加強學(xué)校教學(xué)工作的督導(dǎo)與評估。重點評估學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作階段管理情況、課堂教學(xué)改革新思路、新辦法、新舉措、新成果，評估學(xué)校教師隊伍建設(shè)辦法與效果。杜絕一切形式主義和弄虛作假行為，真正做到獎勤罰懶、獎優(yōu)懲劣，進一步深化課程改革，全面提高教育教學(xué)管理水平和教書育人質(zhì)量。

五、主要工作安排

九月份：

1．制定教學(xué)工作指導(dǎo)意見和學(xué)期教學(xué)工作進度

2.開學(xué)工作檢查

3．外出學(xué)習(xí)考察課堂教學(xué)改革

十月份：

1．召開課堂教學(xué)改革推進會

2．組織召開課堂教學(xué)學(xué)科研討會

十一月份：

1．組織期中考試

2．召開08—09學(xué)年度義教工作總結(jié)會

3．課堂教學(xué)改革巡回展示

十二月份：

1．學(xué)科教師培訓(xùn)

2．教學(xué)常規(guī)檢查（查備課、聽課、作業(yè)）

元月份：

1．組織期末調(diào)研測試

2．做好項目工作小結(jié)、教學(xué)工作總結(jié)

三月份：

1．制定學(xué)科教學(xué)工作進度

2．開學(xué)工作檢查

四月份：

1．召開中考學(xué)科研討會

2．初三模擬調(diào)研測試

3．組織期中考試

五月份：

1．組織學(xué)校參加運城市課堂教學(xué)培訓(xùn)

2．初三模擬調(diào)研測試

3．教學(xué)工作督導(dǎo)評估

六月份：

1．做好中考前服務(wù)指導(dǎo)工作

2．開展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”評選活動 七月份：

1．組織初一、二年級升級考試

2．做好全年教學(xué)工作總結(jié)

第二篇：中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

××中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為全面深入實施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)打造我市初中教學(xué)改革與發(fā)展的核心競爭力，進一步豐富我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我市初中教學(xué)的新局面，結(jié)合我市教育實際，特提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊伍建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，堅持以人為本的辦學(xué)思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平；以強化教學(xué)常規(guī)過程管理，構(gòu)建師生評價制度為重點，構(gòu)建全面實施素質(zhì)教育的保障體系。要外樹形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2．努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。大力推進標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，學(xué)校管理力求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出個性發(fā)展和辦學(xué)特色，逐步打造優(yōu)質(zhì)品牌；加強薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的初中教育。

3．加強教法、學(xué)法研究，加強教師培訓(xùn)，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍的專業(yè)化水平；加強教學(xué)管理，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊伍。進一步完善教學(xué)評價體系，建立適合本校實際，以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，建立促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

4．充分發(fā)揮初中對小學(xué)教育的拉動和對高中教育的促進作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、策略與措施

（一）教學(xué)管理

１．嚴(yán)格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進依法治教進程，開齊課程，開足課時，建立健全各項規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強師生法制觀念。

２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時期德育工作的新舉措。根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點，以課堂教學(xué)和實踐活動為載體，以愛國

主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的長效機制，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作格局，形成對學(xué)生嚴(yán)格管理、齊抓共管的態(tài)勢。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結(jié)合起來。

３.加強教學(xué)過程管理，加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤。重點對教師上課、作業(yè)批改和班主任班級管理進行跟蹤監(jiān)管。

狠抓常規(guī)管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細化。各學(xué)校要要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學(xué)要突出重點、突破難點，不斷改進教學(xué)方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。各學(xué)校要嚴(yán)格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。

要加大對教學(xué)過程管理的力度，要嚴(yán)把“四個關(guān)口’’。一是嚴(yán)把集體備課關(guān)：制訂集體備課活動流程，加大對集體備課過程的督查；同時要抓好教師個人的“二次備課”，凸顯教師個性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)：強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實，堅持面向全體，建立完善課堂教學(xué)監(jiān)控和多元評價機制。三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān)：作業(yè)批改要認(rèn)真，重視錯題訂正和信息反饋。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

加強初中學(xué)段的全程管理。對起始年級，堅持“低起點，嚴(yán)要求，穩(wěn)步

走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級要重點克服兩極分化的問題，不斷增強學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對課程實施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進’’作為重點，注重在課堂教學(xué)中落實三維目標(biāo)，開展有較強影響力、有較高價值的專題活動，對教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對一幫扶”等形式加強指導(dǎo)。

４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器，提高專用教室的達標(biāo)率和使用率。儀器實行架盤化管理，分組實驗、演示實驗開出率要達到100%。要按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足實驗課，積極鼓勵學(xué)生多做實驗，多進行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能

力。

要提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及使用水平。做好設(shè)備保養(yǎng)、維護工作，提高完好率。各學(xué)校要進一步完善本校網(wǎng)站，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫建設(shè)。開足上好信息技術(shù)課。加強信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校、促進基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中的作用

（二）教學(xué)研究

教學(xué)研究的主要內(nèi)容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，探索改進教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，加強對學(xué)校課程改革與教學(xué)的指導(dǎo)；密切與各級教育科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗；定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

2、要建立以教師為本、以教學(xué)為本的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的研究氛圍。要加強學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學(xué)的實際出發(fā)，增強研究的針對性和實效性．積極開展集體備課、說課、聽課、評課等形式的研討活動，不斷提高教學(xué)、教研水平。教研組每周必須定期開展一次教研活動，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)組織校級研究課、公開課、觀摩課等活動。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級部門組織的教研活動。

3、支持和鼓勵教師進行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師要增強改革意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。把教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學(xué)研究的重心，加強有效教學(xué)研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。

要重視課題研究工作。將教學(xué)中的熱點和難點問題積極轉(zhuǎn)化為課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結(jié)、交流、評比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機結(jié)合起來，提高課題研究的實效性。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機整合，增強課題研究的針對性與實效性，對到期課題要做好申請結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

教改實驗成果要從實驗的難度、實驗效度、可推廣性三個方面進行綜合評價。結(jié)合校情，注重實效，重點抓好對學(xué)科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。

4、構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵機制。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實效。

（三）考試與評價

1、教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校要不斷完善適合本校實際，建立以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系和促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

2、學(xué)生評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。對學(xué)生的評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，在原有水平上進一步發(fā)展。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機會。

要認(rèn)真探討過程性評價和形成性評價在教學(xué)中的運用，不斷調(diào)整和改進教學(xué)。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。

終結(jié)性評價要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等。考試內(nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，部分學(xué)科可實行開卷考試、采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績或按考試成績排隊。

3、學(xué)校要建立促進教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。

4、學(xué)校要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要內(nèi)容的教育評估體系和評價制度，要克服評估工作的片面化和絕對化。不得外違背上級教育行政部門的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)評估推進課程實施和教學(xué)改革從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校。

構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。把認(rèn)真制定、科學(xué)安排與切實執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃納入對學(xué)校的評價。注重學(xué)校的“成長性”及自我評價機制的建立，對學(xué)校進行整體全面性的評價。

5、學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級教育部門的要求進行。

四、教師隊伍建設(shè)

1、將思想道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價值與事業(yè)的奉獻有機融合起來。要自覺遵守教師的職業(yè)道德。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。對上級業(yè)務(wù)部門組織的各種教師培訓(xùn)活動，學(xué)校要給予教師強有力的支持，要給予經(jīng)費和時間的保證。教師平日要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。對教師還要進行“課標(biāo)、教材、教法過關(guān)”等考試，進一步增強教師的教學(xué)基本功。

4、發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動作用。加強青年教師的培養(yǎng)，制定實施青年教師成長的系列計劃，建立成長檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評優(yōu)激勵機制，促進青年教師的快速成長。“名、特、優(yōu)’’教師要承擔(dān)對青年教師“傳、幫、帶”任務(wù)，要開設(shè)示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，要利用各種渠道發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。

5、實施“名師工程”，繼續(xù)開展評優(yōu)活動。積極開展評選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動，催化青年教師快速成才。開展優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等活動，鼓勵教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會影響的研究型教師。

6、舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。幫助教師健康成長。

第三篇：XX中學(xué)關(guān)于九年級教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

玉門市花海中學(xué)

關(guān)于九年級教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

玉門市花海中學(xué)

關(guān)于九年級教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為了進一步深入進行新課程改革，促進教師課堂授課方式的轉(zhuǎn)變，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實提升我校辦學(xué)效益，促使我校中考成績在全市范圍內(nèi)有大的提升，現(xiàn)就我校九年級教育教學(xué)工作提出以下指導(dǎo)意見：

一、加強學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。

1、認(rèn)真分析現(xiàn)狀，增強教改信心。每個九年級教師要充分認(rèn)識我校所面臨的困境：中考成績長期低谷徘徊，在全市排名始終靠后；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無動力；教師授課模式陳舊，課堂效率不高??這些問題的存在，嚴(yán)重制約著我校的發(fā)展，我校教師的教育教學(xué)的理念和方式到了不得不改的時候了。我們每個任教的教師都要認(rèn)真分析我校面臨的困境和自己在教育教學(xué)中面臨的問題，以高度對學(xué)校和對學(xué)生負責(zé)的精神，積極投身到新課程課堂教學(xué)改革之中去。

2、全體教師要積極學(xué)習(xí)新課程改革理論，特別是要學(xué)習(xí)吳效峰博士的有關(guān)學(xué)生參與式教學(xué)的理論，從思想上徹底改變過去唯“講”的思想，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在課堂上動起來。

3、全體教師要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)新課程學(xué)生觀的理論，要以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生要在教師指導(dǎo)下主動、積極、富有個性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時形成正確價值觀的過程。

4、畢業(yè)班教師要加強對考點的研究工作。教師通過對近幾年中考試卷的分析，掌握本學(xué)科的高頻考點、熱門考點，結(jié)合對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃與練習(xí)策略，以使復(fù)習(xí)更有目的性與針對性。

在每次考試結(jié)束后，都及時進行試卷分析和學(xué)情分析，準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)情，做到情況明、目標(biāo)準(zhǔn)，并及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，在管理上，針對不同班級的不同學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和靈活多變的管理辦法，使工作做到有的放矢。

二、立足課堂教學(xué)，提高課堂效率。

5、在備課中，提倡備課形式多樣化。我們要多進行課堂教學(xué)學(xué)生的學(xué)法的研究，要在怎樣調(diào)動學(xué)生、怎樣讓學(xué)生探究、學(xué)科知識怎樣學(xué)習(xí)、知識點的練習(xí)方式等方法上多研究，多探討。教師在每課后寫課后反思或教學(xué)隨筆，重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。

6、要引導(dǎo)學(xué)生仍然要注重進一步回歸課本，梳理知識，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把散落在課本中的各攝分點逐一梳理清楚，把遺漏的知識補上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出來。

7、教師要大膽進行新課改的嘗試工作，要以新的理念引領(lǐng)自己，變過去以講為主的課堂為以學(xué)生學(xué)與練為主的課堂。要在課堂上，讓學(xué)生多動手自己歸納知識，結(jié)合問題，互助探究，自己講解與分析，自己練習(xí)與糾錯，力爭做到做一題，會一題，懂一題，對一題，讓學(xué)生“說在口上、印在腦上、做在紙上、用在題上”，逐步提高學(xué)生的分析能力、思維能力和應(yīng)考能力。

8、要加強課堂教學(xué)中學(xué)生的參與性。在教學(xué)中，要以“問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”思想引領(lǐng)課堂教學(xué)，要讓學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動起來、學(xué)起來；教師上課講解不得超過20分鐘，學(xué)生活動不少于15分鐘，學(xué)生活動人數(shù)不少于10人，要充分調(diào)動學(xué)生、相信學(xué)生，發(fā)揮“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”的作用，讓學(xué)生在動手動腦中提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師要有針對性地進行預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、積累等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，教師上課要建立主動、民主、平等、合作、以學(xué)生為中心的融洽的師生關(guān)系，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見和獨創(chuàng)性見解。不能有歧視、挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的言行，要讓學(xué)生在思辨、操作、爭論和探究過程中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。要力戒一人講到底，獨霸課堂的現(xiàn)象；要充分、合理利用電教設(shè)備，盡可能采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練、效率低下的狀況。

9、要激勵學(xué)生，肯定學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要做好學(xué)生的動員與激勵工作，要讓學(xué)生動口說、動手做、動腦想，要激勵學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，教師要多肯定、多鼓勵其在學(xué)習(xí)之中的點滴進步，讓其在激勵中提高，在肯定中增長能力。在激勵肯定的同時，我們不可放松對學(xué)生的要求，我們要在學(xué)生預(yù)習(xí)、作業(yè)、練習(xí)的檢查與改錯上嚴(yán)格要求學(xué)生，在練習(xí)中，要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生說、學(xué)生做、學(xué)生講、學(xué)生評、學(xué)生改，提倡進行二次改錯與二次滿分練習(xí)（即讓學(xué)生重復(fù)進行相同練習(xí)，二次批改、爭取全對）。力爭做到有布置，就有檢查；有檢查，就有改進反思；有反思，就有效果。力戒以教師講評代替學(xué)生評析以致練習(xí)效率低下的狀況。

10、要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和積累，并以此進行拓展。教師要在自己所任學(xué)科中，對最基礎(chǔ)的知識進行歸類與重點練習(xí)，力爭讓學(xué)生理解，并在此基礎(chǔ)上，利用一切可利用的時間與方式，讓學(xué)生進行知識積累。理科要在基本原理、定理、公式上讓學(xué)生記得牢、會運用，并逐步引導(dǎo)學(xué)生提高；文科要在篇章、文段上讓學(xué)生多感悟、多拓展。要力戒死記硬背條目式要點和通過機械做大量練習(xí)來提高成績的做法。

三、加強課堂組織，提高教師引導(dǎo)水平。

11、認(rèn)真做好畢業(yè)生的思想政治工作。開好畢業(yè)學(xué)生會和家長會，通過學(xué)生會和家長會對學(xué)生進行心理調(diào)節(jié)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓足士氣一心一意地投入畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考工作中去。

12、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到每周與一位教師交流學(xué)科復(fù)習(xí)和班級情況一次，每周檢查教師復(fù)習(xí)教案、學(xué)案落實情況一次，每周檢查學(xué)生訓(xùn)練情況（作業(yè)或測試）一次，每周與一名班主任交流情況一次。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入畢業(yè)年級分析教情、學(xué)情，指導(dǎo)教育教學(xué)，協(xié)助班主任抓班級管理，并親自做潛能生的教育工作；適當(dāng)開展豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。加強師生溝通，增進師生感情，建設(shè)和諧課堂。

13、落實分層教學(xué)原則，采取“固強補弱”的措施，促進尖子生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)層次要明確，并且與學(xué)生的層次性相一致；學(xué)困生層的最低目標(biāo)不能低于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的最低要求，既基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，重在形成其學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和基本能力；中層學(xué)生應(yīng)側(cè)重一定的綜合性和提高性，能夠比較靈活運用知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；優(yōu)生層學(xué)生應(yīng)熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，深刻理解知識點，側(cè)重于能力的遷移及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力，拓寬其知識的深度和廣度，培養(yǎng)其靈活和綜合運用知識解決問題的能力，并形成對學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在作業(yè)練習(xí)上，學(xué)困生以做課本上的基礎(chǔ)題為主，側(cè)重于簡單模仿型作業(yè)，旨在促進學(xué)生重視基礎(chǔ)知識，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣；中間層學(xué)生完成書上基礎(chǔ)題外再做一些有一定綜合性和提高性的聯(lián)系，側(cè)重于新穎易做的作業(yè)，旨在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；優(yōu)生層學(xué)生可以布置一些綜合性、探索性、開放性、討論型的問題，即做創(chuàng)造性的練習(xí)，注意一題多解，旨在讓學(xué)生在運用知識的過程中形成一定的技能。分層作業(yè)意在克服了整體劃一的做法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

14、在課堂教學(xué)評價上，要改變以往更多地關(guān)注教師活動，注重對教師的評價，而重點要評價學(xué)生主體地位是否得到充分體現(xiàn)，學(xué)生在課堂中是否主動獲取了知識，學(xué)生興趣是否有效激活，能力是否得到鍛煉，情感是否得到升華等；特別是在學(xué)業(yè)成績評價上，防止教師由于頻繁的考查而“急功近利”，一味只顧結(jié)果，不顧過程，一味只顧眼前成績，不顧學(xué)生以后發(fā)展的錯誤做法。

15、無數(shù)事實證明，教師能否有效駕馭課堂，能否有效的管理好課堂，對課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。如果失卻了有效的課堂管理，新課程改革的實施只能成為空中樓閣。我們要糾正忽視課堂管理的片面做法，不斷探索新課程下課堂管理的新方法，新思路，對課堂進行有效的管理。教師對課堂管理要堅持以人為本，增強服務(wù)意識，滿足學(xué)生的合理需求。要從學(xué)生的身心特點出發(fā)，提出合理的課堂規(guī)范。教師在管理課堂時，要立足于是否有利于課堂教學(xué)活動的有效開展，是否有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，是否有利于學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，新課程的目標(biāo)才能得到真正落實；只有這樣，才能構(gòu)建出民主而平等、靈活而互動的課堂。

花海中學(xué)教導(dǎo)處

2010年3 月

第四篇：2014--15教學(xué)工作指導(dǎo)意見

2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

各縣市區(qū)教研室、市實驗小學(xué)：

為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實際貫徹執(zhí)行。

一、加強教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運行機制

1、堅持正確的辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時。尤其要加強對科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動課程、校本課程的實施與管理。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計劃。要求符合教學(xué)實際，能夠促進教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實，有利于突出問題的解決。

3、加強教學(xué)管理者隊伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實。

4、落實領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必

評。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進取、實事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時，切實加強薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運行機制，并在教研活動、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)制定教學(xué)計劃。

⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點的學(xué)期教學(xué)計劃。

學(xué)期教學(xué)計劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點確定、教學(xué)方法與手段選擇、評價與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時間分配和時段劃分、教學(xué)進程安排等內(nèi)容。

2、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案

（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方

法設(shè)計、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動安排、有板書設(shè)計、有教后反思，內(nèi)容翔實、格式規(guī)范、課時齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實用性。

（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點突出。

（3）及時撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）夯實”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨立思考、大膽交流有機地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進的課堂氛圍。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實現(xiàn)高效課堂。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達成；必須結(jié)合教學(xué)的重點和難點，有利于重難點的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅決克服教師站在講臺上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺，多讓學(xué)生表達、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動手動腦、多讓學(xué)生實踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個性、多讓后進生展示自己，以促進學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

⑸充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵作用。實現(xiàn)評價主體多元化，評價方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評價體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。

⑹強化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。

⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比

例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時，要做好記錄，及時講評，督促學(xué)生及時糾正。

⑻適時適量安排教學(xué)檢測。每個單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

4、切實加強課外輔導(dǎo)

(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實際，重點幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

(2)“輔導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點，采用多種形式進行，做到有的放矢，注重實效。落實轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項措施，做到時間、地點、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實。

（3）對學(xué)生輔導(dǎo)要及時，落實“幫促”措施，可采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)要耐心、細致、熱情，對優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。

三、加強教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動計劃，保證活動時間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、課題研究符合實際。提倡教學(xué)型課題研究，堅持研究課題來源于教學(xué)實際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

3、實施青藍工程。對于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報課，虛心聽取其他教師的評價和指導(dǎo)，力爭盡早在教學(xué)工作中做出成績。

4、加強各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。

5、加強校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實際，制定校本研修計劃，加強以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

6、校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實驗基地，教室(辦公室)是研究場所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動。在開展校本研修活動中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實、抓細，用制度作為保障，抓出成效來。

四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)

1、加強師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻精神。

2、加強教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

加強教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二是層層加強培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實際，注重實效。要把進一步加強師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運行機制。同時，要加強英語、實驗、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。

3、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價體系

(1)要加快考試評價制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價，淡化考試評價的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進行綜合評價，不得單純以書面考試成績評價學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評價教師工作。

⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評價體系，對教師的評價要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評價教師的教學(xué)工作。

（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項督查和隨時推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實上，加強對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精細化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標(biāo)一一檢評一一反饋一一獎懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。

市教研室每年將對全市小學(xué)進行綜合評估，根據(jù)綜合評估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進學(xué)校”。

咸陽市教育教學(xué)研究室

2014年8月27日

第五篇：井溝中學(xué)教學(xué)工作交流材料

實施“361”教學(xué)策略，推進課堂教學(xué)改革

井溝中學(xué)

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是學(xué)生有效減負的主陣地。它是學(xué)校工作的核心部分，承載了教育太多的內(nèi)容。

井溝中學(xué)地處偏僻的西南鄉(xiāng)，近幾年，由于種種原因，使得學(xué)校生源質(zhì)量差，學(xué)生綜合素養(yǎng)低下、學(xué)習(xí)興趣不高、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師的教育觀念落后、知識結(jié)構(gòu)老化；課堂上新型的師生關(guān)系沒有充分體現(xiàn)，師生雙方互動交流的課堂民主氣氛停留在表層，不少學(xué)科教學(xué)方式單

一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練、個性受到壓抑的狀況還普遍存在。面對如此的窘境，我們學(xué)校校委會群策群力，經(jīng)過大量調(diào)研考察，決定大幅度改革課堂教學(xué)，以保證向高效課堂要質(zhì)量。全體老師經(jīng)過一年多的研磨，在課堂教學(xué)的許多細節(jié)上下了很多功夫，最后分析研究出了“361”課堂教學(xué)策略，并加以實施。

一、“361”教學(xué)策略的闡釋：

“3” 即教師課前、課中、課后必須進行的三項工作；“6”即教師上課時必須做到的六種教學(xué)行為；“1”即每節(jié)課生成之后教師必須寫一個教學(xué)反思。

（一）“三步曲” 有的放矢

1、課前候課：要求每位教師上課之前提前兩分鐘進入到教室，讓班長及科代表引領(lǐng)全班同學(xué)集體誦讀上一節(jié)課學(xué)過的一些概念、定理、詩詞文及其他問題，使學(xué)生在朗朗讀書聲中提前進入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

2、課中授課：要求教師上課時必須激情飽滿，面向全體學(xué)生，耐下心來，運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，引領(lǐng)所有學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

3、課后輔導(dǎo)：要求教師課后及時跟蹤學(xué)困生的思想動態(tài)和學(xué)業(yè)動態(tài)，抓住有利時機，一鼓作氣，對他們進行心理疏通、課業(yè)輔導(dǎo)。

（二）“六種教學(xué)行為”貫穿其中

1、教學(xué)態(tài)度：教師對待學(xué)生要公平，不擺師道尊嚴(yán)的架子；要多些微笑，少點疾言厲色；多些溝通，少點說教；多些贊賞，少點指責(zé)；多些激勵，少點恐嚇。

2、授課時間：原則上實行“講練對半法”，貫徹落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“精講精練、少講多練，有講必練”和“堂堂清”的做法，把握好時間的分配點，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、教學(xué)手段：板書時要求教師精心設(shè)計板面，布局合理，課題、要點、重難點、例題、練習(xí)等書寫要用正楷，作圖用三角尺、圓規(guī)等；新授課、復(fù)習(xí)課等盡可能地制作高質(zhì)量的課件，充分利用多媒體、班班通、學(xué)科資源，制作模型、教具輔助教學(xué)，提高課堂的效益。

4、教學(xué)方法：教師每節(jié)課要充分利用好教案、學(xué)案，上課時激情飽滿，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性；落實“三講三不講”，講要點，講難點，講規(guī)律；有計劃地組織學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，營造師生交流互動的氛圍；分層次、有針對性地對學(xué)生進行有思維價值的提問，每節(jié)提問十人次以上；對學(xué)生作業(yè)與練習(xí)全批全改，不放棄任何一個；強化錯題整理、反復(fù)糾錯、二次過關(guān)等有效措施,落實“雙80%”，即80%的學(xué)生掌握80%的知識。

5、習(xí)慣養(yǎng)成：教師講解要養(yǎng)成簡明扼要、注重傳授方法和總結(jié)規(guī)律的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記的重點難點的梳理、做好糾錯本錯題的整理等好習(xí)慣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤動筆、動腦、勤于思考的好習(xí)慣。

6、檢測和作業(yè)：要求教師每節(jié)課必須有“課前自主學(xué)習(xí)檢測”和課堂結(jié)束前的“課堂檢測”，通過反饋了解學(xué)生掌握情況，以鞏固好當(dāng)堂所學(xué)知識點，真正落實“易錯、易混、易漏點”。要求教師必須布置適量的課后作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生差異布置分層作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性和針對性，使每一個學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，從而建立起學(xué)習(xí)自信心。

（三）“一個反思”受益終生

教學(xué)反思既是本節(jié)課經(jīng)驗教訓(xùn)之總結(jié)，又是下一節(jié)課改進完善的蹺蹺板。學(xué)校要求教師在上完每一節(jié)課后，將自己在課堂上的一些有效做法、重大收獲或者不足進行反思并記錄下來，為下段教學(xué)鋪路搭橋，在不斷反思中求進步。二 “361”教學(xué)策略的實施

（一）“三個到位”將工作中心集中到“361”教學(xué)策略研究上

1、認(rèn)識到位：通過對領(lǐng)導(dǎo)、教師、班委會、學(xué)生小組長等進行金字塔式的立體培訓(xùn)，讓師生們從不同角度、不同方位全面立體的了解到了“361”課堂教學(xué)策略的內(nèi)涵及做法，讓“361”課堂教學(xué)策略深入人心，以達到師生雙贏。

2、組織到位：建立“361”課堂教學(xué)策略研討領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，健全領(lǐng)導(dǎo)工作機制，明確分工，責(zé)任到人，深入基層，深入課堂，用問責(zé)工作法確保各項工作的順利開展。

3、落實到位：中層領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、班主任、班委會等組織實施機構(gòu)，層層有分工，事事有人干，件件有落實，人人參與研究工作。嚴(yán)格按照學(xué)校部署的各項工作，及時開展領(lǐng)導(dǎo)干部開門課、名師課堂示范課、一師一優(yōu)課、賽課等活動，各部門、各科室定期組織檢查，定期進行階段性匯報、總結(jié)、量化、評比、表彰。

（二）搭建管理與研究平臺，促進“361”教學(xué)策略的實施

1、強化集體備課制度，做好課前、課中學(xué)案的優(yōu)質(zhì)高效實用。

為落實“361”課堂教學(xué)策略的實效性，促進教師以同伴互助形式提升自己駕馭課堂的能力，我校以導(dǎo)學(xué)案為介質(zhì)，狠抓集體備課。學(xué)校制定了集體備課管理制度，加大檢查的力度，使我校的集體備課正真做到了“四定”：即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；做好了“五備”：即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；鉆透“三點”：即重點、難點、考點；優(yōu)化“兩法”：即教法、學(xué)法；精選“兩題”：即例題、練習(xí)題；梳理集備流程：即采用“個人初備-集體研討-形成初稿-修正個案-課后反思”的集體備課模式，使老師們的課堂授課做到了以學(xué)生為主體，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

2、建立“361”教學(xué)策略課堂驗評組“聽課制度”?！膀炘u組”由正負校長任組長、副組長，成員是課程部主任、教導(dǎo)處主任、德工處主任和三個年級主任、教研組長，這些人同時也是每天的“值日校長”。驗評組每天至少聽兩節(jié)“推門”課，在察、聽、評、研討、反思與交流的過程中，有效地促進了教師對“361”教學(xué)策略的理解、運用和創(chuàng)新。

3、建立健全師生們的量化考核評價機制。針對“值日校長”的“推門”聽課及與研究有關(guān)的每一件事，根據(jù)老師們完成的質(zhì)量，學(xué)校都要記錄在教研成果的考核上；學(xué)生們的表現(xiàn)，也都有章可循的記錄在學(xué)生日常行為量化管理上。這樣，就使老師們的課堂教學(xué)越來越有成效。

三、“361”教學(xué)策略的研究成果

1、制定了《“361”教學(xué)策略質(zhì)量管理手冊》

評價機制的建立，是課堂教學(xué)策略改革進程中的有力保障。學(xué)校在進行課堂教學(xué)策略研究的改革中，一冊在手，一念在心。于是課堂變得高效化，教師變得常規(guī)化，學(xué)生變得趣味化。

2、“361”教學(xué)策略，實現(xiàn)了課堂的三變。

學(xué)生由原先的被動式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽灾骰ブ綄W(xué)習(xí)；教師由原先的滿堂灌，變?yōu)樯僦v多練；課堂學(xué)習(xí)環(huán)境由原先的糟亂式，變?yōu)榫挥行虻挠懻撌?。課堂人人參與學(xué)習(xí)，人人完成作業(yè)，人人有收獲。

3、教學(xué)質(zhì)量逐漸上升

實施“361”教學(xué)策略研究以來，老師們教學(xué)行為的改變也使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了很大改變，學(xué)習(xí)能力有了大幅提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也開始逐步養(yǎng)成，2016年中考我校學(xué)生在四中考區(qū)名列前茅。

4、教師專業(yè)成績斐然

“361”的策略研究的實施，成為了我校課堂教學(xué)的亮點，獲得鎮(zhèn)教管辦領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚，并加以推廣；《中國名校長治校之道》上也刊登了我們的經(jīng)驗。研究之下涌現(xiàn)出了不少課改優(yōu)秀教師，如高密市十佳班主任劉滋潤、高密市優(yōu)秀教師荊艷秋，另外，錢書春、李書愛、李曉梅、王昭君等老師的課堂教學(xué)策略也實施的很好，獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的稱號。“361”課堂教學(xué)策略的研究是井溝中學(xué)所有老師智慧和汗水的結(jié)晶，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的一大亮點，更是高效課堂研究深化年引領(lǐng)學(xué)生走向更高層次的法寶。教學(xué)改革永遠在路上，永無止境，“361”課堂教學(xué)策略研究還需要老師們在教學(xué)實踐中不斷完善和改進。