第一篇：英語課例研究

Unit3 I’m more outgoing than my sister.Section A 1a-2c

一、教學(xué)課型：聽說課（45分鐘）

本節(jié)課是通過對三對雙胞胎的描述與比較，使學(xué)生掌握比較級的基本句型；能夠使用簡單的結(jié)構(gòu)對兩個人進(jìn)行比較。

二、教材分析： 教學(xué)內(nèi)容 人教版新目標(biāo)英語八年級上第三單元Section A 1a-2c 2 教材處理：

本節(jié)課我結(jié)合聽說課的特點設(shè)計了導(dǎo)入、練習(xí)、聽錄音、對話練習(xí)、討論總節(jié)和作業(yè)鞏固六個教學(xué)步驟。旨在通過這些來幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略和技巧。學(xué)會把握語篇結(jié)構(gòu)并靈活運(yùn)用新知識。同時增強(qiáng)學(xué)生的拼搏意識。3 教學(xué)目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用skimming 的閱讀策略來找各段中心句并從整體上把握語篇結(jié)構(gòu)的能力。

2）培養(yǎng)通過綜合各段中心意思來總結(jié)中心大意的能力。3）通過細(xì)讀來提高學(xué)生尋找細(xì)節(jié)的能力。

4）通過細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，并幫助學(xué)生會靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞。

5）通過幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)使學(xué)生會運(yùn)用關(guān)鍵詞結(jié)合主題句來復(fù)述文章。6）情感態(tài)度方面，激發(fā)學(xué)生對于成功的渴望并培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。4 教學(xué)重點和難點：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用skimming 的閱讀策略來找各段中心句并從整體上把握語篇結(jié)構(gòu)的能力。

通過細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，并幫助學(xué)生會靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞。

通過幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)使學(xué)生會運(yùn)用關(guān)鍵詞結(jié)合主題句來復(fù)述文章。

三、教學(xué)設(shè)計

（一）總體設(shè)計：

本節(jié)課是閱讀課為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约核煜さ捏w育明星進(jìn)而引出課文。閱讀活動分為讀前、讀中和讀后同時插入了聽錄音部分。我設(shè)計通過閱讀策略學(xué)會找各段中心句通過細(xì)讀理解關(guān)鍵詞并深入理解文章。在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人的品質(zhì)。作業(yè)部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（二）教學(xué)過程： Step 1 lead-in(2分鐘)1）Look at the pictures on the screen, can you tell something about them ? For example: Which team does she or he belong to? How much money does he earn in a year ？ How many prizes has she or he won? 2)Teacher picks out one or two students to report their opinions.3)Teacher shows the picture of Venus and Serena and asks them if they know about them to lead in this lesson.設(shè)計說明：

教師通過多媒體呈現(xiàn)幾幅現(xiàn)代學(xué)生比較關(guān)注喜歡的體育明星的照片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。通過對比提出問題進(jìn)而引入主題。使學(xué)生對他們并不熟悉文中人物產(chǎn)生好奇心，為下一步閱讀做好鋪墊。

Step 2 pre-reading(3分鐘)Teacher asks students how many paragraphs there are in the text and to skimming the first sentence in each paragraph then match the headings with each paragraph.At last students use their imaginations to guess what the text will talk about then teacher picks out one or two students to report his answers to the rest.1)The road to success

para1

2)The background

para2 3)The introduction

para3 4)The training experience

para4(Suggested answers: 1)----para4

2)-----para2 3)-----para1 4)------para3)

設(shè)計說明：

利用skimming 閱讀技巧使學(xué)生從整體上把握文章結(jié)構(gòu)。使學(xué)生通過語篇結(jié)構(gòu)把握文章。

Step 3 while –reading

1)Teacher asks students to scan the text quickly then check their guesses.（5分鐘）

設(shè)計說明：

根據(jù)所給的信息來提高學(xué)生對于文章的預(yù)測能力。

2)First, students read the text carefully then answer the following questions by using a complete sentence for each answer.Then students work in pairs to check their answers.At last, teacher chooses some students to report their answers.（10分鐘）1）Why are the two sisters unusual? 2)Why when the sisters were practice tennis they had to run and hide? 3)Who won the US Open in 2002?(Suggested answers: 1)Because they are both tennis champions who played each other regularly.2)Because in that place, there was full of drugs and violence.3)Serena Williams won the US Open in 2002)

設(shè)計說明：

該環(huán)節(jié)要求學(xué)生細(xì)讀文章捕捉文章細(xì)節(jié)，深入理解文章。同時，掌握細(xì)節(jié)理解解題和合理判斷問題的基本方法。即：尋找關(guān)鍵詞所在的句子，根據(jù)句子做出合理的判斷。在較長的句子中，要學(xué)會運(yùn)用語法項目來幫助分析句子成分從而找出正確的答案。通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)生之間的交流更容易使學(xué)生理解文章。

3)Teacher asks students to choose a best title for the text.（2分鐘）A The Williams experience to success.B Sports stars

C The prizes the Williams have won.(Suggested answer: A)

設(shè)計說明：

通過做選擇題來降低總結(jié)文章的難度。把“蘋果”放在學(xué)生挑起來就能夠到的位置。同時訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)文章的能力。即：文章的標(biāo)題外延和內(nèi)涵要相符，吧能太大或太小。

Step 4 Listening(10分鐘)Students listen to the tape and pay attention to the pronunciation and intonation then underline the key words and phrases which they don’t understand.Then teacher explains.Possible words and phrases: Champion, move up to, bullet, compete against, express a keen interest in, make fantastic progress, do the dishes.設(shè)計說明：

通過聽錄音幫助學(xué)生矯正發(fā)音并注意意群的停頓，幫助學(xué)生更好的理解文章。通過劃出不懂的單詞和詞組為學(xué)生理解文章掃清障礙。同時為下面的復(fù)述課文做好鋪墊。

Step 5 Post –reading（8分鐘）

Teacher asks students to retell the text according to the topic sentences, key words and phrases.Teacher gives students five minutes.Then teacher chooses one or two students to report to the rest.Possible version:

Venus and Serena Williams are both tennis champions who often play each other.Now they each have moved up to eleventh and third.However, the two sisters were born in a poor and dangerous area in that place, it was full of drugs and violence.But they didn’t give up practicing.They have a happy family though their father is very strict with them in training.Today, both sisters are studying at college they said they wanted to work in design after their tennis career a come to an end.The two sisters’ road to success is amazing.Venus has won the US Open twice and Serena also made fantastic progress and won the women’s singles champion in 2002 and 2003.Has tennis caused problems between the two sisters? No, because of their playing with each other, they have won so many prizes!

設(shè)計說明：

教師提供每段的主題句和每段的關(guān)鍵詞要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。這樣既幫助學(xué)生深入理解課文又檢測學(xué)生對關(guān)鍵詞的基本運(yùn)用。使他們把所學(xué)的知識技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)用英語的能力。

Step 6 Discussion and homework（5分鐘）

1)Teacher asks students in group of four to discuss what should we learn from the two sisters.Then teacher choose one of them to report to the rest.2)Teacher asks students to write a short story about 120words about their admire heroes after class.Then hand in.設(shè)計說明：

通過學(xué)生討論使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人的品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

第二篇：英語課例研究反思及總結(jié)

小學(xué)五年級英語課例研究反思及總結(jié)

這次上課我選取的是冀教版教材五年級第一單元Family，五年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然有一句諺語說得好：良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師，因此，怎么讓英語課堂有趣，讓學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)顯得格外重要。

本單元的教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，但是由于受到現(xiàn)實條件的限制：很多孩子的家庭都是獨生子女，那么在語言運(yùn)用的過程中可能重復(fù)的內(nèi)容比較多，“百花齊放”的效果就會減弱。學(xué)生對于綜合輸出的語言，在詞匯量方面還比較欠缺。另外學(xué)生小組協(xié)作的能力、時間的把握還需要要提高。前面已經(jīng)對it’s a ……句型進(jìn)行過練習(xí)，本單元突然轉(zhuǎn)換到對this is my ……的訓(xùn)練學(xué)生理解起來可能有點困難，學(xué)起來也同意混淆。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識目標(biāo)

①能聽懂并準(zhǔn)確認(rèn)讀5個家庭成員的名稱。②初步感知并運(yùn)用句型：“ Who’s this？ ”“This is my mother.”.（二）情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。②培養(yǎng)與他人合作的意識。③培養(yǎng)愛家人的意識。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，會讀、辨認(rèn)、運(yùn)用father，mother，brother，sister，friend.五個單詞。

2.初步感知并運(yùn)用句型who is this？作出正確回答：This is ……

3教學(xué)難點：單詞brother和 friend 的讀法。

4.This is my……的理解和運(yùn)用，以及和it’s a ……的區(qū)別

知識技能目標(biāo)：會介紹自己的家庭成員

教具準(zhǔn)備：單詞卡片，多媒體課件，家庭照片，錄音機(jī)

教學(xué)流程：

1.Greetings

2.Sing a song

3.Lead-in

a.復(fù)習(xí)fish，rabbit，bird，dog，cat.及句型it’s a dog/fish/rabbit.引出本課要學(xué)的句型 This is…，使學(xué)生知道介紹物品也可以用This is a…… 為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（say hello to ……）

b.PPT呈現(xiàn)book，pencil，bag等物品導(dǎo)入句型，this is my ……，順勢將我的全家福照片照片呈現(xiàn)在PPT，引出本課時重點單詞father.（Is this your book？梁鵬程來加強(qiáng)學(xué)生對my 的感知）

c.單詞初步教授father，mother（先教讀單詞，再強(qiáng)調(diào)句型this is my father 在出現(xiàn)班上學(xué)生家庭照，讓生說this is my father。）

①ather（圖片）（a.搶讀b.蒙住部分字母，讓學(xué)生猜

Whose father is this？Is this Miss Zou’s father？NO.Is this Chen wenwen’s father？ Is this your father？ Liu yang，Whose father is this？Who is this？②mother（圖片）方法同上③brother（圖片）④sister（圖片）⑤friend（圖片）

4.單詞鞏固

a.搶讀b.蒙住部分字母，讓學(xué)生猜c.聽指令做動作。（耳語傳單詞）（速度和正確率）

d.what’s missing？e.充氣榔頭游戲。

5.pairwork 像同桌介紹自己的家人（5M），成果匯報

6.chant（hello father I love you）

小結(jié)：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要愛我們的家人，直到把這份感激之情付諸于行動，好好學(xué)習(xí).黑板設(shè)計：who is this？This is my……

father mother brother sister friend

家庭作業(yè)：找到全家福照片，向親戚朋友介紹自己的家庭成員。

反思“教學(xué)目標(biāo)”：

①能聽懂并準(zhǔn)確認(rèn)讀5個家庭成員的名稱。

②初步感知并運(yùn)用句型：“ Who’s this？ ”“This is my mother.”

最初設(shè)置的目標(biāo)是能在恰當(dāng)語境中正確運(yùn)用句型：“ Who’s this？ ”

“This is my mother.”但后來反復(fù)琢磨覺得我似乎把教學(xué)目標(biāo)定的太高了。對于初涉英語教學(xué)的孩子，特別是對于我們涉農(nóng)地區(qū)的孩子來說，一堂課掌握五個單詞都略顯困難，要是把句型的操練和單詞并重的話，則會兩頭都沒抓牢。本冊的前面兩個單元都這種對句型what’s this？ It’s a ……操練，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，孩子對it’s a 的回答非常熟悉。而在第十單元，開始學(xué)習(xí)一個全新的句型，Who’s this？ ”“This is my mother.”孩子一時間轉(zhuǎn)變不過來，所以，我決定把目標(biāo)降低至對新句型的初步感知。整堂課下來，我覺得我的目標(biāo)達(dá)成情況良好，有部分孩子掌握了新句型，大部分孩子對五個單詞理解的較好。

反思“引入”：

以第七單元的歌曲引入，配以相應(yīng)的動作，不僅活躍了課堂氣氛，也為后面新課的教授打下了基礎(chǔ)。歌曲里面出現(xiàn)了單詞dog，cat，rabbit等詞，我把這幾種動物的卡片裝在我的包里，一次引入了this is my…..句型，等學(xué)生有了初步印象后出示我的全家福圖片，引入my family，揭示課題，自然流暢。隨后進(jìn)入單詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。

反思“新課教授”和“鞏固”：

學(xué)生對daddy，mummy很熟悉，所以我借助daddy和mummy來引出單詞father mother，讓學(xué)生知道他們的意思是一樣的。在這五個單詞中，father和mother的發(fā)音最簡單，學(xué)生學(xué)起來容易，所以我沒話太多時間來練習(xí)這兩個單詞。Brother和sister發(fā)音教困難，且理解起來比father mother 難，所以我在這兩個單詞上面下足了功夫。我以班上易佳玲 易美玲兩姐妹舉例，讓孩子感知，像這種情況就是sisters，這樣孩子學(xué)起來很真實，效果也很好，易美玲對這個單詞和后面較難的句型this is my sister掌握得都很好，讓我很欣慰。教授friend，我以班上大家都熟知的兩對好朋友引入單詞friend，孩子就可以在真實的語境中感受學(xué)習(xí)的單詞。但是由于時間掌控不是很好，孩子對friend的掌握不是很好。教授這五個新單詞，我穿插了大小聲游戲，傳聲，歌曲，hammer等游戲，訓(xùn)練了孩子的發(fā)音，對單詞的教授和鞏固起了很好的輔助作用。整堂課下來，孩子學(xué)起來是快樂的、開心的、積極的。

反思“總結(jié)”/成果匯報：

孩子們對五個單詞有了較好的理解后，我再次回到句型this is my。。句型的教學(xué)，這時候?qū)W起來就容易多了。課堂我收集了孩子們的家庭照，把孩子自身p掉，然后問who’s this？這時候引入這個句型，孩子能夠很好的感知句型，并會用this is my ….來回答。但是由于幻燈片放映出現(xiàn)了問題，只讓兩個孩子進(jìn)行了這方面的成果匯報。

最后一個環(huán)節(jié)是孩子拿著自己的照片，給同桌介紹自己的家庭。由于對孩子的不夠信任，收的太緊，不敢放手，加之之前對合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練很少，孩子們不明白我的任務(wù)，所以出現(xiàn)了很多孩子你看我，我看你，不知所措的現(xiàn)象，所以以后應(yīng)加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，這是這堂課最大的失誤。

反思“家庭作業(yè)”：

由于幻燈片放映出現(xiàn)了點問題，導(dǎo)致打在幻燈片上的家庭作業(yè)沒展示出來，我也忘記了布置家庭作業(yè)，這也是失誤之一。

反思“板書”：

板書設(shè)計不夠好，太平淡無新意，在寫板書的時候有一刻的遲疑。

反思“評價方式”：

形式太單調(diào)

上完課下來，最大的感覺是我們的孩子潛力是無限的，雖然我們農(nóng)村的學(xué)生，但孩子們課堂上的表現(xiàn)真的讓我出乎意料。在我簡單的舉例之后，有些孩子有點不標(biāo)準(zhǔn)的說father 讓我很欣慰。之前我預(yù)設(shè)的是孩子對brother和friend的發(fā)音有很大的障礙，可能會導(dǎo)致后面句型的練習(xí)，沒想到孩子掌握的還挺好的。因為這是第一次接觸到句型this is my……句型，所以我心里一直沒底兒，孩子能掌握成什么樣，總之這個環(huán)節(jié)比預(yù)想得要好。

反思不足之處：

1.小組合作是為了合作而合作，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.桌面教具擺放不整齊。

3.搶答的時候，手勢太快，孩子反應(yīng)不過來。

4.傳聲游戲是沒有體現(xiàn)“難度漸進(jìn)”的原則，太冗長單調(diào)口誤較多。

5.開課前幾分鐘緊張，聲音有點發(fā)抖。

6.評價不夠公平，不夠及時。

7.認(rèn)讀的能力訓(xùn)練不夠。

新課改給了英語教師一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)中不斷創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。通過這次活動，我學(xué)到了很多，可謂受益匪淺，在今后的工作中，我會鉆研教材，以教材為出發(fā)點和落腳點。深思熟慮后決定教學(xué)目標(biāo)，并采取豐富多彩的教學(xué)方式方法達(dá)成目標(biāo)。不斷創(chuàng)新游戲，以游戲輔助教學(xué)。持續(xù)訓(xùn)練孩子英語學(xué)習(xí)習(xí)慣（指讀，指認(rèn)，傾聽，回答問題等方面）的培養(yǎng)。

第三篇：英語課例研究：發(fā)揮學(xué)生的想像力

課例研究——英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的想象力

（五泄鎮(zhèn)校

翁益豐）

上學(xué)期，教研組內(nèi)開展課例研究活動，選什么主題呢？老師們展開了熱烈的討論。隨著討論的深入，老師們一致認(rèn)為把在英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的想象力作為大家課例研究的主題。

陽春三月，我校舉行了“同課競教”活動。兩位英語教師就同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)探究。上課的內(nèi)容為Unit5 Period One If you go to the party , you’ll have a great time.這次不同尋常的教學(xué)活動，是一次與新課程的親密接觸，教研組的老師們積極參與其中，拿出熱情，獻(xiàn)出智慧，使這項研究工作做實、做好，并從中得到收獲。

第一次授課——何海霞老師

本課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生注意條件狀語從句中的一般將來時的運(yùn)用并且學(xué)會勸告他人如果做某件事的可能的后果。教學(xué)流程：

Step 1: Warming up 制作表格，要求學(xué)生填表格，再說出這些東西帶來的影響或結(jié)果。

computer surf the Internet

bike

go to school early watch

know the time clearly

eg.If I have a computer, I will surf the Internet.Step 2: 1a

Get the students to look at the pictures carefully, make sure most of the students know what is happening in the picture.Ask the students to read the sentences and match the statements.Step 3: Listening

Listen carefully then check the answers Step 4: Pairwork

Get a pair of students to read the conversations first.------I think I’m going to stay at home.------If you do, you’ll be sorry.Ask the students to work in pairs.Step 5: listening 聽力任務(wù)：學(xué)生獨立完成，聽出關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上完成2a聽力.Students listen and number the words, then answer the questions.Step 6;Pairwork

Practice the conversations in pairs, ask some pairs to act out in front of the class.Homework: 編寫對話：我們班原來決定在星期五晚上舉行一個聚會，現(xiàn)在情況有變，聚會將移至周四晚上，會有什么事情發(fā)生呢？推斷并寫出你和你的朋友間的對話。

課后老師們對此課進(jìn)行了討論，大家在肯定這堂課的同時認(rèn)為在課堂中，學(xué)生比較被動，一個是因為教師在交代說明時還沒有做到循循善誘地，從學(xué)生興趣所在處切入問題，話題還不夠廣泛，以至于學(xué)生的思維空間和想象力沒有得到擴(kuò)張，因此不能有感而發(fā)，有話可說，思有所得。只有將學(xué)生引入到一個求知的境界中，思維進(jìn)入到一個最佳狀態(tài)，才能積極思考，發(fā)揮想象力，大膽發(fā)言。另外，對教材太按部就班，沒有取舍。整堂課中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，盡管圍繞該內(nèi)容展開的教學(xué)活動形式較多，但學(xué)生生成的東西仍較單一。于是，大家環(huán)繞研究主題進(jìn)行了分析、研究和探討，并提出了改進(jìn)意見。第二次授課——楊飛燕老師

隨著學(xué)生們熟悉的音樂“If you are happy” 揭開了本堂課的序幕.以歌曲為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生輕松地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，通過跟唱歌曲把學(xué)生引入到課程中來，很快打破了沉悶緊張的氣氛。這是課前的熱身活動，又為接下來的討論做鋪墊。通過兩個問題的創(chuàng)設(shè)，If you are happy, what will you do?If you become sad, what will you do?學(xué)生對if有了更深的了解。對if有了基本的了解后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試用新語言談?wù)?。她微笑地問學(xué)生們：If you have a robot, what will you do?讓機(jī)器人幫助做事是學(xué)生很感興趣的話題，學(xué)生可以聯(lián)系第一單元所學(xué)暢所欲言，不但復(fù)習(xí)了原來的短語，也讓學(xué)生操練了新語言，一舉兩得。在此她適當(dāng)提示短語，讓各層次的學(xué)生都有所談。然后，詢問學(xué)生：在現(xiàn)實生活中總有一些兩難的處境，在那種情況下該怎么做？兩種不同做法必然有不同的結(jié)果。為此她給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個小的情景，學(xué)生進(jìn)行討論。達(dá)成本課的情感目標(biāo)，即: Look before you leap.對于本節(jié)課的聽力部分，設(shè)計了活動Guessing game,此步驟是根據(jù)我校學(xué)生的狀況設(shè)計的，通過學(xué)生自己的猜測推理，讓學(xué)生掌握基本的聽力技能：即做聽力前要進(jìn)行思想上的準(zhǔn)備工作.聽力練習(xí)對于新知識的掌握是必需的，有助于加強(qiáng)多感官、多形式的刺激，更好的掌握語言。然后通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言。通過小組活動的形式達(dá)到交際的效果。擁有很多錢一直是令孩子興奮的東西，抓住這個興奮點，讓他們盡情去想象。接下來又創(chuàng)設(shè)了一些情境，如If you don’t finish your homework well/If it’s too cold/If you don’t learn English well/If you play computer games too much/If you take part in the Olympic Games in 2012/If we make the earth dirty,最大限度地發(fā)揮孩子們的想像力，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們各個情緒高漲，選擇自己所喜歡的話題暢談，連基礎(chǔ)教差的學(xué)生也躍躍欲試，課堂氣氛達(dá)到了高潮。然后通過Chant的形式完成本課的課堂總結(jié)，這有助于學(xué)生在大量的操練后更加清楚自己所學(xué)的重要內(nèi)容。并且通過小組展示收集的諺語如If we study harder, our dreams will come true.Where there is a will, there is a way.Try your best and never give up.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生在情感態(tài)度價值觀上得到提高，并在真實的語言環(huán)境中體驗“if”句型的用法。最后，采取了分層的形式給學(xué)生們布置了課后作業(yè)Grade A: Write five sentences with if structure.Recite 1a.Grade B: Translate the following sentences into English.Grade C: Copy 1a and translate them興趣題：小作文：If I only have three days to live, I will …。就這樣，一堂公開課在孩子們的踴躍發(fā)言中結(jié)束了。

反思與體會

1．興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。所以在設(shè)計本堂課時要選擇學(xué)生們感興趣的東西，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，如學(xué)生很感興趣的機(jī)器人、奧運(yùn)會等。同時采取了學(xué)生樂于接受的唱歌、Chant等教學(xué)方法。另外，所選內(nèi)容難易程度適中，坡度遞進(jìn)，讓學(xué)生在等峰爬坡中享受成功的樂趣。

2．要靈活處理教材，合理設(shè)計教案。我校屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的整體英語水平不是特別高，英語交際的能力比較弱。但學(xué)生的思維活躍，有參與意識，一旦會表達(dá)，就非常喜歡表達(dá)自己的思想，但需要合理的引導(dǎo)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能夠主動的配合老師，愿意開口講。在備課時，不一定要完全按照教材原來的設(shè)計思路，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地使用教材，從學(xué)生熟悉的知識入手，創(chuàng)設(shè)一個個與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，靈活運(yùn)用英語。真正體現(xiàn)《新課標(biāo)》的精神----“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！备鶕?jù)實際情況對教材可以靈活處理，使學(xué)生易懂樂學(xué)。關(guān)于作業(yè)布置，可以采取分層的形式，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定，有助于各種水平學(xué)生更好的鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性興趣題能激勵每一個人的積極性。題目具有挑戰(zhàn)性和靈活性，讓每一個人都有發(fā)揮的空間。

3．將德育滲透于智育之中，英語教學(xué)過程不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能的過程，同時也是提高思想認(rèn)識的過程。進(jìn)行思想教育，不能簡單的理解為在英語課上空談大道理，而是必須遵循語言教學(xué)規(guī)律，密切聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)一種寬松的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，寓思想教育于語言教學(xué)之中, 拓展英語學(xué)科的育人價值。本堂課通過談?wù)撘蚬P(guān)系讓學(xué)生能夠明白做決定前要三思而后行（Look before you leap），不同的決定取決于迥異的人生態(tài)度并會造就多樣的人生。

第四篇：初中英語課例研究活動方案

一、結(jié)合學(xué)科特點寫一個課例研修方案。

初中英語課例研修方案

活動主題：初中英語課堂提問的有效性

活動地點：昌寧縣翁堵初級中學(xué)

活動用時：45 分鐘

展示課內(nèi)容：七年級下冊英語第一單元Unit 1 Can you play the guitar?（Section A 1a-1c）執(zhí)教教師：楊芹。

指導(dǎo)老師：段一蘭。

參與教師：穆文萍;楊弼維，楊愛書；陳茂芬；楊云；李蓉；宋竹清。（組長：穆文萍）教學(xué)年級：初一年級

活動流程：

活動前準(zhǔn)備：

分工：1.指導(dǎo)設(shè)計：指導(dǎo)老師段一蘭老師（確定主題，內(nèi)容，活動形式設(shè)計，課例分析方案等）

2.總負(fù)責(zé)：組長穆文萍（組織，分工，總結(jié)等）

3.監(jiān)理：翁堵中學(xué)后勤部承辦本次活動（提供場地，執(zhí)教老師，前期準(zhǔn)備工作，多媒體設(shè)備，錄像攝像，安排午餐等）

4.學(xué)生問卷調(diào)查：課堂反饋情況由楊弼維老師負(fù)責(zé)問卷內(nèi)容設(shè)計及統(tǒng)計，陳茂芬負(fù)責(zé)安排抽樣問卷學(xué)生，兩節(jié)展示課后進(jìn)行.5.課堂記錄：楊愛書，楊云,宋竹清，李蓉等（四個內(nèi)容記錄：教師提問內(nèi)容及次數(shù)和時間、學(xué)生回答內(nèi)容及思考時間和次數(shù)、每個設(shè)問涉及學(xué)生、預(yù)設(shè)問題和生成問題的統(tǒng)計）

6.教學(xué)設(shè)計：由開課老師撰寫一輪備課教學(xué)設(shè)計。

活動當(dāng)天安排：

同一位老師開設(shè)兩堂公開課，上午9：50—10：35第一次展示課，課后討論及學(xué)生問卷調(diào)查，形成二輪教學(xué)設(shè)計，下午13：00—13：45第二次展示課，課后討論及學(xué)生問卷調(diào)查。

活動后的反思和總結(jié)：

每位學(xué)員交一份活動感想和反思，整理成一份案例分析報告，形成三輪備課教學(xué)設(shè)計。組長總結(jié)講話，指出此次活動的優(yōu)點和不足，組員提建議。

第五篇：小學(xué)英語課例研究報告

小學(xué)英語課例研究報告

小學(xué)英語課例研修報告

湖北省神農(nóng)架林區(qū)松柏中心學(xué)校：孫小艷

根據(jù)此次國培學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合自己在平常教學(xué)中的做法，下面，我就PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit where is the science museum?第四課時 課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體情況如下：

1、學(xué)校：湖北省神農(nóng)架林區(qū)松柏中心學(xué)校、執(zhí)教教師：孫小艷

、研究教師：英語教研組所有老師。

、研究課題：PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit where is the science museum? 第四課時

、研究的主要問題：如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

、研修的目的：為了讓全校教師提高素質(zhì)、開闊視野、展現(xiàn)才能，探索和豐富教育教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性，我校英語教研組開展了常規(guī)教學(xué)講課、觀課、說課、評課、校本研修等形式多樣的教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課、觀課并議課，課后檢查教案、作業(yè)批改、教研組活動計劃、記錄等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決，不斷提高全校英語教學(xué)的整體水平。

(一)主要研究過程及方法：

在這次研修中，我們主要采用集體備課的方法，對于一篇課文，老師們先講講自己的教法，比如如何導(dǎo)入，如何設(shè)計作業(yè)等等，聽課后又進(jìn)行評課，不斷找出讓讓學(xué)生更能接受，教學(xué)效果更理想的教學(xué)方法。(二)教學(xué)內(nèi)容分析

本課是圍繞“問路和指路”這個話題展開的。首先通過“兔子舞”游戲，強(qiáng)調(diào)單詞left和right，接著出示本課重點學(xué)習(xí)的四個方位名詞，接下來教師提供了大量的圖片和練習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識點的鞏固。(三)學(xué)者分析

六年級學(xué)生非?；顫?，好奇心強(qiáng)，因此我采取“兔子舞”游戲，通過游戲來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(四)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

能夠聽說認(rèn)讀四個方位詞：south east west north 能夠聽說讀寫短語：Turn left ,turn right,go stright 能夠聽說認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum?”“Go straight for five minutes Then turn left.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。、情感目標(biāo)

使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì);讓學(xué)生簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。(五)教學(xué)重難點分析

1、本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：turn left,turn right,go straight.、本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫(六)教學(xué)手段：單詞卡片，錄音機(jī)，教學(xué)圖，小紅旗，一張中國地圖和一張西湖風(fēng)景圖;活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。(七)教學(xué)步驟：

1、熱身(warm-up)“兔子舞”游戲

設(shè)計意圖：通“兔子舞”游戲，增加師生感情，同時也復(fù)習(xí)了left和right.、“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如“I can see a hospital.”第二名學(xué)生在后面加上一個詞，如：“I can see a hospital and a cinema.”每個學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個地點名詞，這樣依次進(jìn)行.設(shè)計意圖：通過這個游戲，把前面學(xué)過的地點名詞都復(fù)習(xí)一遍，加深鞏固。、新課呈現(xiàn)

(1)教師用簡筆畫或課件表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)east,要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音。

(2)教師出示照片，讓學(xué)生猜測：“where is it?”然后展示短語卡片the west lake 教west.(3)教師將中國地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of china.zhejiang is in the east of china.”教師邊說邊標(biāo)出east 和west,然后提問：“where is xinjiang?”教學(xué)north,教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，再以同一方學(xué)教學(xué)south.設(shè)計意圖：通過簡筆畫，杭州西湖的圖片和中國地圖加深學(xué)生對所單詞的理解和掌握。

、教師出示museum的單詞卡片，說：I want to get to the museum , where is the museum? How can I get to the museum.教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。

.教師放Let’s learn 錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題.設(shè)計意圖：通過聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)單詞的掌握。.小結(jié)(略)設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解本節(jié)重難點知識，以便于更好掌握所學(xué)知識點。

.Home work:學(xué)生抄寫本部分的四會短語。.板書設(shè)計：

east west south morth----How can I get to the museum?----Go straight.Then turn left.教學(xué)反思：

本節(jié)課設(shè)計的優(yōu)點：

本節(jié)課教學(xué)我采用了“游戲法”放錄音“簡筆畫”，“圖片”等教學(xué)手段，使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)單詞中走出來，非常高興的學(xué)習(xí)單詞，讓他們充滿信心的自主學(xué)習(xí)，勞固掌握知識點?！芭d趣”是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，所有難的知識都變得簡單了，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)?！边@樣教學(xué)效果會更好。

不足之處：由于本班學(xué)生很多，做起游戲來，有很多孩子參與不到，感覺很掃興。

在這次課例研修中遇到的核心問題是如何將教學(xué)活動中的教的時間有效縮短，把主動權(quán)和時間交給學(xué)生。這個問題，是我們學(xué)校全體英語教師在教學(xué)工作中的一大難點和努力方向，經(jīng)過討論，大家覺得使用同課異構(gòu)的辦法讓大家進(jìn)行一次全體英語教師都參與的小組備課、上課的活動。并在活動中及時發(fā)現(xiàn)問題，然后互相取長補(bǔ)短，不斷提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓教師在教學(xué)中體會到正確的方法所帶來的收獲與喜悅。通過本課的研修，使我了解到新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)質(zhì)量。但我深知，自己還有很多不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學(xué)符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累，學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己的素質(zhì)。盡量上好每一節(jié)課，真正成為學(xué)生的“良師益友”。

人生意義的大小，不在乎外界的變遷，而在乎內(nèi)心的經(jīng)驗。