第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)——認(rèn)識(shí)自我,走向未來

認(rèn)識(shí)自我，走向未來

一、教學(xué)理念

體驗(yàn)式教學(xué)是以體驗(yàn)為基本特征的一種教學(xué)觀和教學(xué)形式。它包括兩層意思：第一層，什么是體驗(yàn)；第二層，什么是體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)即在實(shí)踐中通過親身經(jīng)歷或親身感受來認(rèn)知周圍的事物。而體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以一定的理論為指導(dǎo)，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生親自地去感知、領(lǐng)悟知識(shí)，并在實(shí)踐中得到證實(shí)，從而成為真正自由獨(dú)立、情知合一、實(shí)踐創(chuàng)新的“完整的人”的教學(xué)方式。在體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感的陶冶和升華，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

本次課努力體現(xiàn)“體驗(yàn)式教學(xué)”的基本理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義。

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以教師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生通過親身經(jīng)歷或已有經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)自我，并理解、感悟、驗(yàn)證和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容；教師根據(jù)講授的不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情景中內(nèi)化知識(shí)、升華情感、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

二、教學(xué)對(duì)象

初中二年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)對(duì)象分析

對(duì)于進(jìn)入初中二年級(jí)的學(xué)生，一方面，經(jīng)過初一一年，他們已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活，又沒有像初三那樣的中考?jí)毫?，在學(xué)習(xí)上處于一個(gè)相當(dāng)自由無壓的真空階段；而另一方面，他們處于自我發(fā)展的第二飛躍期頂峰，有著強(qiáng)烈的自尊感、成人感，而且還有一定的自我封閉。環(huán)境的自由和強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但生理和心理又尚未完全成熟，這時(shí)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入一種迷茫。因此，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的奮斗目標(biāo)十分重要。

四、教學(xué)目標(biāo)

首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)和客觀地評(píng)價(jià)自己，關(guān)注自己存在的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，再結(jié)合社會(huì)的實(shí)際，確定自己的奮斗目標(biāo)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)

六、教學(xué)過程

（地點(diǎn)：課室；

時(shí)間：兩節(jié)課，具體各部分的時(shí)間可根據(jù)現(xiàn)場氣氛調(diào)整，例如討論部分）

（一）認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)自我

用多媒體播放《狐貍與烏鴉》的故事，先讓學(xué)生討論該故事揭示了什么道理，最后老師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的才能，但切不可妄自尊大，認(rèn)清自己十分重要。那么各位同學(xué)對(duì)自己有多了解呢?然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)思考一下，并寫下自我評(píng)價(jià)。再播放flash——《題西林壁》，讓學(xué)生明白旁觀者清。然后讓學(xué)生相互交流并評(píng)價(jià)一下各自的“自我評(píng)價(jià)”。

（二）構(gòu)想理想自我

再讓學(xué)生從電視劇或故事中找出兩類人，一類是自己非常敬佩的，認(rèn)為他非常完美，基本沒有缺點(diǎn)的；另一類是自己認(rèn)為非常失敗的，十分差勁的。并分別找出這兩類人的優(yōu)缺點(diǎn)，并讓學(xué)生相互交流。然后讓學(xué)生構(gòu)想自己希望成為什么樣的人，怎樣才能達(dá)到自己的目標(biāo)，并寫下。（在讓學(xué)生構(gòu)想理想自我時(shí)，可提示學(xué)生可以參照“學(xué)習(xí)上，我現(xiàn)在??希望??；生活中，我現(xiàn)在??希望??；性格，我現(xiàn)在??希望??；與人交往，我現(xiàn)在??希望??；等等”這樣的格式寫下）

（三）演講交流

根據(jù)前一步的記錄，讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘自我演講，內(nèi)容為理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的比較，是否可以實(shí)現(xiàn)，該怎樣實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在該怎樣做。自薦形式上臺(tái)演講（必要時(shí)，點(diǎn)名演講）。

（四）共同分享

演講結(jié)束后，讓同學(xué)們?yōu)檠葜v的同學(xué)和自己鼓掌。然后以《真心英雄》為背景音樂，每位同學(xué)寫一句自己對(duì)未來的祝福語在小紙條上，然后投在一個(gè)紙盒里。接著每個(gè)同學(xué)從盒里抽出一張并大聲念出。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“體驗(yàn)式教學(xué)”，重視情境設(shè)計(jì)。注意以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。引導(dǎo)學(xué)生踐行自我體驗(yàn)、積極思考和發(fā)言，認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自己興趣探究自我發(fā)展的道路。并倡導(dǎo)學(xué)生討論和交流。

第二篇：第三節(jié)自信走向未來教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)自信走向未來

第一課時(shí) 回首我的成長故事、努力完善自我

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過回顧初中生活歷程，懂得成長過程中有收獲也有不足，需要不斷地改進(jìn)和完善。明確自我完善的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自我完善是貫穿一生的過程。

2、能力目標(biāo)：能辯證地看待成長中的收獲與不足，尋找完善自我、挖掘自我潛能的途徑和方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：美好未來的創(chuàng)造，就是不斷追求自我的發(fā)展與完善的過程，我們朝著目標(biāo)邁進(jìn)，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。

教學(xué)重點(diǎn)：完善自我的目標(biāo)，挖掘自我生命的潛能。教學(xué)難點(diǎn)：完善自我的目標(biāo)，挖掘自我生命的潛能。教法學(xué)法

合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用故事開啟學(xué)生心理：《一枚戒指》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、回首我的成長故事

⑴回顧過去：完成課本 “我成長中的心靈故事”。

⑵同桌交流：同桌在成長過程中還有哪些不足？開展評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

⑶小組交流：分享“我成長中的心靈故事”。目的：分享體驗(yàn)，情理交融，共同提高。

小結(jié)：每個(gè)人充分認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，才能知錯(cuò)改錯(cuò)，從而達(dá)到完善自我，超越自我的目的。

2、努力完善自我

⑴名人名言欣賞：（提供完善自我篇）

①青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金需熔煉?！乜思?/p>

②人人都有驚人的潛力，要相信你自己的力量與青春，要不斷地告訴自己：“萬事全賴在我。” ——紀(jì)德

③青年人應(yīng)當(dāng)不傷人，應(yīng)當(dāng)把各人所得的給予各人，應(yīng)當(dāng)避免虛偽和欺騙，應(yīng)當(dāng)顯得懇摯悅?cè)?，這樣學(xué)著去行正直。——夸美紐斯

④孩子們，不要害怕現(xiàn)實(shí)，不要向現(xiàn)實(shí)低頭，你們來到這個(gè)世界，不是為了要服從老朽的東西，而是要?jiǎng)?chuàng)造新的，有理智的、光輝的東西?！郀柣?/p>

⑤青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么?！撞飞?⑵明確目標(biāo)：依照課本說說完善自我的目標(biāo)有哪些？ 完善自我就是要做到身體健康，行為美好，性情通達(dá)，富于智慧，幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，這是完善自我、提升自我的目標(biāo)。

⑶尋找途徑：①注重身心健康發(fā)展，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。②勤奮學(xué)習(xí)，依靠掌握知識(shí)，完善自我。③注重陶冶情操，行為美好。④不過分追求物質(zhì)享受，注重追求精神高尚。⑤克服自私自利，樂于助人。⑥完善自我要不斷挖掘自我生命的潛力，不滿足于現(xiàn)狀，開拓創(chuàng)新。⑦完善自我，要笑對(duì)人生，能正確對(duì)待困難和挫折。⑧完善自我，更多地體現(xiàn)在日常生活中，體現(xiàn)在小事中。要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。

課后小結(jié)

人成長的過程是一個(gè)不斷接受挑戰(zhàn)的過程，我們總是在不斷的挑戰(zhàn)中不斷超越，不斷完善自我！讓我們共同揚(yáng)長避短、振奮精神、明確方向、奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦干、不斷進(jìn)步，爭取為自己、為他人、為社會(huì)，去創(chuàng)造更高的價(jià)值吧！

第二課時(shí) 勇于挑戰(zhàn)到底

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得成功屬于不斷挑戰(zhàn)的人，目前，我們擁有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和公平競爭的機(jī)會(huì)。

2、能力目標(biāo)：能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)自己的未來，建立成長新方案。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生增強(qiáng)自信，不斷完善自我的，而完善自我就需要勇于挑戰(zhàn)到底，不斷創(chuàng)造新的成功記錄。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)自己的成長新方案，自信走向未來。教學(xué)難點(diǎn)：全面引導(dǎo)學(xué)生積極健康人格的形成。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

一粒種子只有沖破土地才會(huì)長成參天大樹；一只蝴蝶只有沖破繭子才能起舞于姹紫嫣紅之中；一塊礦石只有忍耐高溫才能煉成堅(jiān)硬的鋼鐵。人生活在世界上也是如此，只有挑戰(zhàn)極限，擁有堅(jiān)韌的心，你才能超越平凡，成就輝煌。在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國的劉翔以平世界紀(jì)錄的成績奪得110米欄的金牌，打破了長期以來被歐美壟斷，被稱為黃種人禁區(qū)的領(lǐng)域。劉翔的一躍，不僅實(shí)現(xiàn)了他個(gè)人作為一名運(yùn)動(dòng)員的追求，更是全中國的驕傲，全亞洲人的驕傲。劉翔挑戰(zhàn)了極限，成就了全亞洲人的輝煌。

每個(gè)人都渴望成功，而成功的花環(huán)屬于不斷挑戰(zhàn)的人。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，勇于挑戰(zhàn)到底。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生集體討論：課本 “說一說”，你認(rèn)為人生成功的鑰匙是什么？ 首先，應(yīng)該明白什么是成功？成功學(xué)中對(duì)成功的定義是，成功就是達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)。不同的人和事，成功的方式和途徑各不相同，開啟人生成功的鑰匙也有很多，如信念、自信、智慧、好習(xí)慣、行動(dòng)、恒心、勤奮、機(jī)會(huì)、規(guī)劃、團(tuán)結(jié)、合作、愛、快樂、良好的人際關(guān)系等?；顒?dòng)時(shí)由學(xué)生暢所欲言。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本 “我的未來我設(shè)計(jì)”

﹝參考內(nèi)容﹞成長的定義是：成長指一個(gè)人他所有的教育背景、工作情況，甚至家庭，還有他的生活角色，各種經(jīng)驗(yàn)的整合。

鑒于教育的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)人的完滿發(fā)展，提高人的生命質(zhì)量，為了抓住人的成長的兩個(gè)最重要的成長階段：生長期（0～14歲）和探索期（15～24歲），國家提出了青少年成長設(shè)計(jì)。

青少年成長設(shè)計(jì)的內(nèi)容是個(gè)很廣泛的話題，它涉及到人生發(fā)展的方方面面。但歸納起來主要有四個(gè)層面：一是學(xué)習(xí)如何生活：讓自己從一個(gè)自然人成為社會(huì)人；學(xué)會(huì)照顧自己的生活，不依賴別人；學(xué)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng)，成為一個(gè)有效的公民。二是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)：要利用學(xué)校教育來發(fā)展自己的潛能，增進(jìn)知識(shí)，提高解決問題、創(chuàng)造與批判思考的能力；不但獲得知識(shí)，而且獲得開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)的方法。三是學(xué)習(xí)如何謀生：不僅要習(xí)得一技之長以謀長，更要一專多能，掌握各種現(xiàn)代文明社會(huì)生存所必需的技能。四是學(xué)習(xí)如何愛：愛與被愛是人類生存之必需，要從自知與知人開始，進(jìn)而愛己、愛人，助己、助人；在自我完善與實(shí)現(xiàn)中，促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展，從而締造一個(gè)有意義的人生。

3、成功箴言欣賞。學(xué)生首先聽錄音：名人給青年人的10個(gè)忠告，然后對(duì)印象最深的一條談啟發(fā)。

①100次心動(dòng)不如一次行動(dòng)

杰克-韋爾奇給青年人的忠告：如果你有一個(gè)夢(mèng)想，或者決定做一件事，那么，就立刻行動(dòng)起來。如果你只想不做，是不會(huì)有所收獲的。要知道，100次心動(dòng)不如一次行動(dòng)。

②細(xì)節(jié)往往決定成敗

沃倫-巴菲待給青年人的忠告：我們可以看到，那些做事馬虎的青年人是很難有所作為的。青年人應(yīng)該養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，因?yàn)榧?xì)節(jié)中往往蘊(yùn)含著機(jī)會(huì)，細(xì)節(jié)往往決定著成敗。

4、讀讀議議：課本 “滿了嗎”。

課后小結(jié)

（1）在成長的過程中，我們還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善。我們要努力珍視自我，積極拓展自我，創(chuàng)造美好的未來（2）努力完善自我。做到身體健康，行為美好，性情通達(dá)，富于智慧，在關(guān)注自身幸福的同時(shí)，積極奉獻(xiàn)時(shí)代與社會(huì)，為他人的幸福而工作，這是我們完善自我、提升自我的目標(biāo)。自我完善是一個(gè)不斷挖掘自我生命價(jià)值的潛能，為自我有他人的幸福、為人類的發(fā)展而努力拼搏的過程。（3）勇于挑戰(zhàn)自我；美好未來的創(chuàng)造，需要我們不斷奮斗、不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，豐富自己。

第三篇：《認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自我》

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘 【設(shè)計(jì)理念】

全面的自我概念對(duì)培養(yǎng)青少年的情商而言是相當(dāng)重要的課題。一個(gè)人惟有認(rèn)清自己、接納自己，發(fā)展出健康的自我概念，他才有能力去認(rèn)識(shí)別人、肯定別人，與他人建立良好的人際關(guān)系，建立尊重、互助、欣賞的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是誰？”的問題。另外，根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展期理論，初中生處于“自我同一性”的矛盾時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們被“我是誰”“我在社會(huì)上應(yīng)占什么樣的地位”“我將成為什么樣的人”等這樣的問題困擾著，同時(shí)，他們自我意識(shí)增加，急切探索自我。因此，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，更加全面地、多角度地認(rèn)識(shí)自己，逐步形成自我概念很有必要。

【教學(xué)目的】

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我認(rèn)識(shí)不僅僅是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還有他人對(duì)我的認(rèn)識(shí)。2．技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用喬哈里窗這種方法進(jìn)行自我分析。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：希望學(xué)生能夠在以后的生活中從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)自我，從而達(dá)到發(fā)展自我的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解正確認(rèn)識(shí)自我的意義與途徑 【教學(xué)難點(diǎn)】

了解正確認(rèn)識(shí)自我的意義與途徑 【教學(xué)方法】活動(dòng)法、講授法 【教學(xué)工具】多媒體 【教學(xué)內(nèi)容及過程】

一、導(dǎo)入：故事《令人難以置信的自殺》 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自我的重要性。教師：親愛的同學(xué)們，今天課前老師想先和大家分享一個(gè)故事，《令人難以置信的自殺》在這個(gè)自殺事件中隱藏著一個(gè)令人難以置信的原因，下面我們就一起來看一看，到底是一個(gè)什么樣的故事。（PPT展示故事）

曾經(jīng)，一位非常幽默爽朗的同學(xué)突然死了，死因不明?？辞樾蜗袷亲詺ⅲ珶o論是老師還是同學(xué)，都說這樣一位同學(xué)是絕不會(huì)自殺的，說不定是謀殺。事件驚動(dòng)了公安局，展開了周密的調(diào)查，找到了這個(gè)男生藏起來的日記，才知道他因?yàn)閭€(gè)矮體胖，經(jīng)常遭到大家調(diào)侃，非常難過和自卑。為了少被嘲笑，他學(xué)會(huì)了自嘲，經(jīng)常是同學(xué)們還沒有提到他的胖，他就搶先發(fā)話，拿自己的缺點(diǎn)調(diào)侃開涮，大家都以為他很想得開，也樂得打趣，他就成了大伙的開心果。他在日記里寫到：我之所以把自己的傷疤揭開，就是乞求大家不要再拿我逗樂了。我自己都把自己貶成了這樣，你們就不要說了！但是，大家還是不放過我，把快樂建筑在我的痛苦之上?？磥硪罱K擺脫這痛苦，我只有結(jié)束自己的生命了…… 提問：

1、為什么同學(xué)和老師不相信他是自殺？ 學(xué)生：同學(xué)老師都覺得他是個(gè)很樂觀開朗的人

2、他為什么要自殺？如果他知道同學(xué)、老師眼中的自己是一個(gè)什么樣的人他還會(huì)選擇自殺嗎？

學(xué)生：因?yàn)樗X得別人調(diào)侃他是在侮辱他，實(shí)際上同學(xué)們只是和他開玩笑，鬧著玩把他當(dāng)成開心果。但是他不知道同學(xué)們是這樣想他的。如果他知道的話他不會(huì)選擇自殺

教師小結(jié)：看來這位學(xué)生之所以會(huì)自殺，主要原因在于他沒有真正的了解到同學(xué)和老師眼中是怎樣看待自己的，也就是說他的死是由于對(duì)自己客觀自我認(rèn)識(shí)不夠，所以說對(duì)自己有一個(gè)較為深刻的自我認(rèn)識(shí)對(duì)我們每一個(gè)人來說都是很重要的，今天這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)自我！

提問：你們平時(shí)是通過哪些方法認(rèn)識(shí)自己的呢？

一、認(rèn)識(shí)自我的途徑

學(xué)生活動(dòng)一：按照老師指令將自己眼中的我寫在書上指定的區(qū)域內(nèi)。然后踴躍舉手和老師同學(xué)進(jìn)行分享。

師問：通過活動(dòng)一，大家在對(duì)自我的認(rèn)識(shí)過程中寫道：我是一個(gè)個(gè)子高挑、雙眼皮…..這是通過什么途徑來認(rèn)識(shí)自我的呢？（生答：生理、心理、社會(huì)等方面）

（課件展示認(rèn)識(shí)自我的第一二個(gè)途徑）

學(xué)生活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們前后4人一小組，互換書本（紙張），在指定的區(qū)域內(nèi)如實(shí)寫出你對(duì)他人的客觀評(píng)價(jià)。然后在全班分享。

師問：活動(dòng)二又體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我的哪種途徑呢？（生答：他人評(píng)價(jià)）

（課件展示認(rèn)識(shí)自己的第三個(gè)途徑）

師問：不同的人對(duì)我們會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真聆聽《父子倆牽驢進(jìn)城》的故事。.師小結(jié)：通過以上的活動(dòng)我們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的途徑，他們分別是：通過生理、心理、社會(huì)等來認(rèn)識(shí)自己；通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己（學(xué)生復(fù)述）

過渡：當(dāng)我們通過這些途徑對(duì)自己有了相對(duì)全面、正確的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)便會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生幫助，接下來，我們一起來解決這節(jié)課的第二個(gè)問題：正確認(rèn)識(shí)自己的意義。

二、正確認(rèn)識(shí)自己的意義

1、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。

課件展示“我”的性格特征

2、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

課件展示課本第27頁探究與分享的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，并通過回答課后的問題概括出正確認(rèn)識(shí)自己的第二個(gè)意義。

三、教師課堂小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)長期過程，大家要保持耐心，不要著急，相信隨著大家年齡和閱歷的成長，我們一定會(huì)對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。那么，通過本節(jié)課，你學(xué)到了哪些內(nèi)容？收獲了哪些感悟？

第四篇：認(rèn)識(shí)自我-教學(xué)設(shè)計(jì)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》——認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解興趣與職業(yè)興趣、性格與職業(yè)性格、能力與職業(yè)能力、價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵；明白興趣、性格、能力、價(jià)值觀對(duì)未來生活和職業(yè)的影響。

2、能力目標(biāo)

運(yùn)用正確的方法探索自己的職業(yè)興趣、性格、能力和價(jià)值觀；能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定提升和樹立興趣、性格、能力和價(jià)值觀的行動(dòng)方案；培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力；樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀；能夠全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己。

二、教學(xué)重/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：從性格、興趣、能力、價(jià)值觀等角度以及現(xiàn)實(shí)條件等方面進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析自己性格，興趣、能力、價(jià)值觀的方法；培養(yǎng)并完善自己的職業(yè)興趣、性格、能力及樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法：利用案例、小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、小組合作法：運(yùn)用集體力量，探究教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)和集體感。

4、問題啟發(fā)法：教師要尊重學(xué)生的主體地位，但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在一些學(xué)生難以理解的時(shí)候，教師可以利用問題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

四、學(xué)情分析

16-17歲的中職學(xué)生，從所處的年齡來分析，這個(gè)時(shí)候他們正是在青春期的尾巴上，他們有時(shí)也會(huì)思考“我是誰”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長

帥/長美一點(diǎn)”“我將來要做什么”等等，這些都屬于對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考，雖然他們的有些想法，在我們看來比較天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、正確的認(rèn)識(shí)自我。

同時(shí)，由于少部分學(xué)生所處的客觀環(huán)境和之前的經(jīng)歷，他們身上流露出了對(duì)未來的迷茫和對(duì)自我的迷失情緒，這樣會(huì)對(duì)他們的自我認(rèn)識(shí)造成一定的消極影響。作為老師，我有義務(wù)和責(zé)任通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己。

五、課時(shí)安排 4課時(shí)

六、教學(xué)過程 第一課時(shí)

（一））課堂導(dǎo)入——我眼中的我

1、現(xiàn)場完成“10個(gè)我是誰”的思維導(dǎo)圖。

2、隨機(jī)點(diǎn)幾名學(xué)生在全班分享自己的思維導(dǎo)圖。

（二）新知講解——認(rèn)識(shí)自我

1、興趣——“發(fā)動(dòng)機(jī)”

（1）利用游戲?qū)?，布置任?wù)“我的島嶼計(jì)劃”。每個(gè)島嶼代表一種興趣類型。

（2）選擇相同的同學(xué)分為一組，分別選派一名代表分享自己的興趣特點(diǎn)。（3）利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，進(jìn)一步確定自己的職業(yè)興趣。

（4）小組討論，探究培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑，將感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度。第二課時(shí)

2、性格——“穩(wěn)壓器’

（1）從李逵、燕青、林沖、林黛玉四個(gè)典型人物的分析導(dǎo)入該知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）現(xiàn)場進(jìn)行MBTI性格性格量表測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的性格特征，看清自己的性格與職業(yè)的相符程度，看清薄弱項(xiàng)目。

（3）小組合作，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生擬定塑造性格計(jì)劃，建立互幫互監(jiān)小組，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間友誼。

第三課時(shí)

3、能力——“持續(xù)的燃料”

（1）導(dǎo)入游戲“夸夸我自己”，請(qǐng)學(xué)生在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力。該游戲引導(dǎo)學(xué)生看到自己和別人的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊感和自強(qiáng)感。

（2）小組活動(dòng)，參考《專業(yè)知識(shí)技能詞匯表》，并列出你所掌握的至少五樣重要的專業(yè)知識(shí)技能，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識(shí)技能。

第四課時(shí)

4、價(jià)值觀——“方向盤”

（1）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”和電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)人員核心職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行比較分析，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的正確職業(yè)價(jià)值觀有初步的了解。

（2）分組開展游戲“價(jià)值觀拍賣”。把一生全部的時(shí)間、精力和財(cái)富折合成1000萬美元，競標(biāo)22件標(biāo)的物。通過游戲，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（3）分享“漁夫與商人”、“舞蹈演員的選擇”兩個(gè)小故事。學(xué)生聽完故事后開展課堂討論，探討哪些是正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，突破重難點(diǎn)。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)——確定自我

首先教師使用“學(xué)習(xí)通”小組討論功能，組建以班級(jí)為單位的小群組，生成了小組二維碼，學(xué)生們通過掃碼進(jìn)組，同時(shí)教師發(fā)布小組任務(wù)“通過對(duì)自我興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值觀的探索，你對(duì)自己有了更全面、客觀的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識(shí)修改完善“自我認(rèn)識(shí)報(bào)告書”的小論文?！?/p>

七、教學(xué)反思

1、收獲

運(yùn)用測(cè)評(píng)量表，能使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己；游戲互動(dòng)過程較為多樣，能夠比較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；借助案例和小故事，能引起學(xué)生共鳴，達(dá)到教學(xué)目的。

2、存在問題

教學(xué)內(nèi)容信息量大、知識(shí)面廣且比較晦澀難懂，難以引起所有學(xué)生興趣；學(xué)生參與度不夠，對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注度欠缺。

3、采取措施

增強(qiáng)師生互動(dòng)合作力度，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我的說課完畢，謝謝大家！

第五篇：《認(rèn)識(shí)自我,走向成功》說課稿

《認(rèn)識(shí)自我，走向成功》說課稿

一、教材分析：

1.教材所處的地位：

初中階段是自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，而自我認(rèn)識(shí)又是自我意識(shí)中的重要的一部分，因此在初中階段學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在頭腦中形成一個(gè)清晰的自我形象，對(duì)一個(gè)人的成長來說十分重要。

2.教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)自我，走向成功》 3.教學(xué)目的：

1了解自我認(rèn)識(shí)的含義。○2.能夠初步客觀的認(rèn)識(shí)自我，形成一個(gè)清晰完善的自我形象?！?.學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)的具體要求與途徑?！?.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是讓學(xué)生通過心理層面來認(rèn)識(shí)自我。需要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮自己的生理因素、社會(huì)因素、心理因素，同時(shí)要兼顧對(duì)自己認(rèn)識(shí)時(shí)的要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己要與實(shí)際相結(jié)合、全面認(rèn)識(shí)自己、要以發(fā)展的眼光看待自己，最終能夠給自己一個(gè)清晰明確的定位，以便與學(xué)生有更好的發(fā)展。

二、教學(xué)方法：

1.直觀演示法。先通過一些圖片吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，開始學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”相關(guān)的內(nèi)容。

2.老師講述法。告訴學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的概念和具體方法。

3.案例分析法。通過一些案例進(jìn)行分析，告訴學(xué)生在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)時(shí)需要注意的問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課倡導(dǎo)的是互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在問題思考與討論中自覺學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，并通過案例分析加深學(xué)生的印象，使教學(xué)內(nèi)容能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。這樣，不僅傳授了知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣起了非常重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

四、教學(xué)程序：

1.讓學(xué)生看圖片，詢問學(xué)生在圖片上看到的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“認(rèn)識(shí)自我”這個(gè)主題。通過看圖片的形式導(dǎo)入課堂，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)鋪墊的作用。

2.提出課程主題“認(rèn)識(shí)自我，走向成功”，同時(shí)詢問學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的理解是什么？提出主題之后，讓同學(xué)們思考和發(fā)言，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們積極參與到課堂中來，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課堂相關(guān)問題的思考。

3.結(jié)合學(xué)生已有的對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”的全面含義。

4.將“認(rèn)識(shí)自我”的方法應(yīng)用于自身。首先讓學(xué)生在“鄧超”身上應(yīng)用之前學(xué)過的“認(rèn)識(shí)自我”的含義，然后遷移應(yīng)用到自己身上。插入“鄧超“的圖片并讓同學(xué)們用以學(xué)過的知識(shí)來造句，一是為了加深同學(xué)們對(duì)之前講解的概念的清晰理解，二是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛良好。之后讓同學(xué)們將造句應(yīng)用于自身，能夠更進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)”自我認(rèn)識(shí)“的理解。

5.重點(diǎn)講述“認(rèn)識(shí)自我”中的第三點(diǎn)---從心理層面認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生逐條理解，并以自己為例造句。重點(diǎn)講述這一部分，能夠使學(xué)生更深層次的理解“認(rèn)識(shí)自我”，使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清晰明確的定位。

6.學(xué)習(xí)完成“認(rèn)識(shí)自我”的方法之后，讓學(xué)生通過案例得知“認(rèn)識(shí)自我”時(shí)要注意的內(nèi)容。案例分析貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更容易學(xué)生去理解，同時(shí)讓學(xué)生從案例中分析出一個(gè)道理，是他們的記憶更深刻。

7.總和前面所講的認(rèn)識(shí)自我的方法與注意內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生學(xué)有所用，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，給自己一個(gè)清晰的定位。

8.最終告訴學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候可以參考的一些途徑。

五、板書：

首先將本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)自我，走向成功”寫在黑板的正中央，然后在講課的過程中，將本節(jié)課講的主要內(nèi)容的提綱按順序依次羅列在黑板上。第一點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)的概念與自我認(rèn)識(shí)的方法，第二點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)時(shí)應(yīng)注意的方面，第三點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)的途徑。