第一篇:教學(xué)設(shè)計(jì)——認(rèn)識(shí)自我,走向未來
認(rèn)識(shí)自我,走向未來
一、教學(xué)理念
體驗(yàn)式教學(xué)是以體驗(yàn)為基本特征的一種教學(xué)觀和教學(xué)形式。它包括兩層意思:第一層,什么是體驗(yàn);第二層,什么是體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)即在實(shí)踐中通過親身經(jīng)歷或親身感受來認(rèn)知周圍的事物。而體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,以一定的理論為指導(dǎo),有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生情感,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生親自地去感知、領(lǐng)悟知識(shí),并在實(shí)踐中得到證實(shí),從而成為真正自由獨(dú)立、情知合一、實(shí)踐創(chuàng)新的“完整的人”的教學(xué)方式。在體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施過程中,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感的陶冶和升華,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本次課努力體現(xiàn)“體驗(yàn)式教學(xué)”的基本理念,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義。
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,以教師為教學(xué)主導(dǎo),學(xué)生通過親身經(jīng)歷或已有經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)自我,并理解、感悟、驗(yàn)證和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容;教師根據(jù)講授的不同內(nèi)容,設(shè)計(jì)出不同的體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生在不同的情景中內(nèi)化知識(shí)、升華情感、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力。
二、教學(xué)對(duì)象
初中二年級(jí)學(xué)生
三、教學(xué)對(duì)象分析
對(duì)于進(jìn)入初中二年級(jí)的學(xué)生,一方面,經(jīng)過初一一年,他們已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活,又沒有像初三那樣的中考?jí)毫?,在學(xué)習(xí)上處于一個(gè)相當(dāng)自由無壓的真空階段;而另一方面,他們處于自我發(fā)展的第二飛躍期頂峰,有著強(qiáng)烈的自尊感、成人感,而且還有一定的自我封閉。環(huán)境的自由和強(qiáng)烈的自我意識(shí),但生理和心理又尚未完全成熟,這時(shí)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入一種迷茫。因此,這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,樹立正確的奮斗目標(biāo)十分重要。
四、教學(xué)目標(biāo)
首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我,看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)和客觀地評(píng)價(jià)自己,關(guān)注自己存在的意義,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,再結(jié)合社會(huì)的實(shí)際,確定自己的奮斗目標(biāo)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我
難點(diǎn):如何讓學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)
六、教學(xué)過程
(地點(diǎn):課室;
時(shí)間:兩節(jié)課,具體各部分的時(shí)間可根據(jù)現(xiàn)場氣氛調(diào)整,例如討論部分)
(一)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)自我
用多媒體播放《狐貍與烏鴉》的故事,先讓學(xué)生討論該故事揭示了什么道理,最后老師總結(jié):每個(gè)人都有自己的才能,但切不可妄自尊大,認(rèn)清自己十分重要。那么各位同學(xué)對(duì)自己有多了解呢?然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)思考一下,并寫下自我評(píng)價(jià)。再播放flash——《題西林壁》,讓學(xué)生明白旁觀者清。然后讓學(xué)生相互交流并評(píng)價(jià)一下各自的“自我評(píng)價(jià)”。
(二)構(gòu)想理想自我
再讓學(xué)生從電視劇或故事中找出兩類人,一類是自己非常敬佩的,認(rèn)為他非常完美,基本沒有缺點(diǎn)的;另一類是自己認(rèn)為非常失敗的,十分差勁的。并分別找出這兩類人的優(yōu)缺點(diǎn),并讓學(xué)生相互交流。然后讓學(xué)生構(gòu)想自己希望成為什么樣的人,怎樣才能達(dá)到自己的目標(biāo),并寫下。(在讓學(xué)生構(gòu)想理想自我時(shí),可提示學(xué)生可以參照“學(xué)習(xí)上,我現(xiàn)在??希望??;生活中,我現(xiàn)在??希望??;性格,我現(xiàn)在??希望??;與人交往,我現(xiàn)在??希望??;等等”這樣的格式寫下)
(三)演講交流
根據(jù)前一步的記錄,讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘自我演講,內(nèi)容為理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的比較,是否可以實(shí)現(xiàn),該怎樣實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在該怎樣做。自薦形式上臺(tái)演講(必要時(shí),點(diǎn)名演講)。
(四)共同分享
演講結(jié)束后,讓同學(xué)們?yōu)檠葜v的同學(xué)和自己鼓掌。然后以《真心英雄》為背景音樂,每位同學(xué)寫一句自己對(duì)未來的祝福語在小紙條上,然后投在一個(gè)紙盒里。接著每個(gè)同學(xué)從盒里抽出一張并大聲念出。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
本次教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了“體驗(yàn)式教學(xué)”,重視情境設(shè)計(jì)。注意以教師為引導(dǎo),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。引導(dǎo)學(xué)生踐行自我體驗(yàn)、積極思考和發(fā)言,認(rèn)識(shí)自己,根據(jù)自己興趣探究自我發(fā)展的道路。并倡導(dǎo)學(xué)生討論和交流。
第二篇:第三節(jié)自信走向未來教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié)自信走向未來
第一課時(shí) 回首我的成長故事、努力完善自我
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過回顧初中生活歷程,懂得成長過程中有收獲也有不足,需要不斷地改進(jìn)和完善。明確自我完善的目標(biāo),認(rèn)識(shí)到自我完善是貫穿一生的過程。
2、能力目標(biāo):能辯證地看待成長中的收獲與不足,尋找完善自我、挖掘自我潛能的途徑和方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):美好未來的創(chuàng)造,就是不斷追求自我的發(fā)展與完善的過程,我們朝著目標(biāo)邁進(jìn),不斷挖掘自我潛能,為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。
教學(xué)重點(diǎn):完善自我的目標(biāo),挖掘自我生命的潛能。教學(xué)難點(diǎn):完善自我的目標(biāo),挖掘自我生命的潛能。教法學(xué)法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
用故事開啟學(xué)生心理:《一枚戒指》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、回首我的成長故事
⑴回顧過去:完成課本 “我成長中的心靈故事”。
⑵同桌交流:同桌在成長過程中還有哪些不足?開展評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。
⑶小組交流:分享“我成長中的心靈故事”。目的:分享體驗(yàn),情理交融,共同提高。
小結(jié):每個(gè)人充分認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待自己的缺點(diǎn),才能知錯(cuò)改錯(cuò),從而達(dá)到完善自我,超越自我的目的。
2、努力完善自我
⑴名人名言欣賞:(提供完善自我篇)
①青年是寶藏,青年是黃金;寶藏要挖掘,黃金需熔煉?!乜思?/p>
②人人都有驚人的潛力,要相信你自己的力量與青春,要不斷地告訴自己:“萬事全賴在我。” ——紀(jì)德
③青年人應(yīng)當(dāng)不傷人,應(yīng)當(dāng)把各人所得的給予各人,應(yīng)當(dāng)避免虛偽和欺騙,應(yīng)當(dāng)顯得懇摯悅?cè)?,這樣學(xué)著去行正直。——夸美紐斯
④孩子們,不要害怕現(xiàn)實(shí),不要向現(xiàn)實(shí)低頭,你們來到這個(gè)世界,不是為了要服從老朽的東西,而是要?jiǎng)?chuàng)造新的,有理智的、光輝的東西?!郀柣?/p>
⑤青年時(shí)種下什么,老年時(shí)就收獲什么?!撞飞?⑵明確目標(biāo):依照課本說說完善自我的目標(biāo)有哪些? 完善自我就是要做到身體健康,行為美好,性情通達(dá),富于智慧,幫助他人,奉獻(xiàn)社會(huì),這是完善自我、提升自我的目標(biāo)。
⑶尋找途徑:①注重身心健康發(fā)展,加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。②勤奮學(xué)習(xí),依靠掌握知識(shí),完善自我。③注重陶冶情操,行為美好。④不過分追求物質(zhì)享受,注重追求精神高尚。⑤克服自私自利,樂于助人。⑥完善自我要不斷挖掘自我生命的潛力,不滿足于現(xiàn)狀,開拓創(chuàng)新。⑦完善自我,要笑對(duì)人生,能正確對(duì)待困難和挫折。⑧完善自我,更多地體現(xiàn)在日常生活中,體現(xiàn)在小事中。要從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起。
課后小結(jié)
人成長的過程是一個(gè)不斷接受挑戰(zhàn)的過程,我們總是在不斷的挑戰(zhàn)中不斷超越,不斷完善自我!讓我們共同揚(yáng)長避短、振奮精神、明確方向、奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦干、不斷進(jìn)步,爭取為自己、為他人、為社會(huì),去創(chuàng)造更高的價(jià)值吧!
第二課時(shí) 勇于挑戰(zhàn)到底
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生懂得成功屬于不斷挑戰(zhàn)的人,目前,我們擁有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和公平競爭的機(jī)會(huì)。
2、能力目標(biāo):能結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)自己的未來,建立成長新方案。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生增強(qiáng)自信,不斷完善自我的,而完善自我就需要勇于挑戰(zhàn)到底,不斷創(chuàng)造新的成功記錄。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)自己的成長新方案,自信走向未來。教學(xué)難點(diǎn):全面引導(dǎo)學(xué)生積極健康人格的形成。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
一粒種子只有沖破土地才會(huì)長成參天大樹;一只蝴蝶只有沖破繭子才能起舞于姹紫嫣紅之中;一塊礦石只有忍耐高溫才能煉成堅(jiān)硬的鋼鐵。人生活在世界上也是如此,只有挑戰(zhàn)極限,擁有堅(jiān)韌的心,你才能超越平凡,成就輝煌。在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,中國的劉翔以平世界紀(jì)錄的成績奪得110米欄的金牌,打破了長期以來被歐美壟斷,被稱為黃種人禁區(qū)的領(lǐng)域。劉翔的一躍,不僅實(shí)現(xiàn)了他個(gè)人作為一名運(yùn)動(dòng)員的追求,更是全中國的驕傲,全亞洲人的驕傲。劉翔挑戰(zhàn)了極限,成就了全亞洲人的輝煌。
每個(gè)人都渴望成功,而成功的花環(huán)屬于不斷挑戰(zhàn)的人。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,勇于挑戰(zhàn)到底。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生集體討論:課本 “說一說”,你認(rèn)為人生成功的鑰匙是什么? 首先,應(yīng)該明白什么是成功?成功學(xué)中對(duì)成功的定義是,成功就是達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)。不同的人和事,成功的方式和途徑各不相同,開啟人生成功的鑰匙也有很多,如信念、自信、智慧、好習(xí)慣、行動(dòng)、恒心、勤奮、機(jī)會(huì)、規(guī)劃、團(tuán)結(jié)、合作、愛、快樂、良好的人際關(guān)系等?;顒?dòng)時(shí)由學(xué)生暢所欲言。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本 “我的未來我設(shè)計(jì)”
﹝參考內(nèi)容﹞成長的定義是:成長指一個(gè)人他所有的教育背景、工作情況,甚至家庭,還有他的生活角色,各種經(jīng)驗(yàn)的整合。
鑒于教育的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)人的完滿發(fā)展,提高人的生命質(zhì)量,為了抓住人的成長的兩個(gè)最重要的成長階段:生長期(0~14歲)和探索期(15~24歲),國家提出了青少年成長設(shè)計(jì)。
青少年成長設(shè)計(jì)的內(nèi)容是個(gè)很廣泛的話題,它涉及到人生發(fā)展的方方面面。但歸納起來主要有四個(gè)層面:一是學(xué)習(xí)如何生活:讓自己從一個(gè)自然人成為社會(huì)人;學(xué)會(huì)照顧自己的生活,不依賴別人;學(xué)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng),成為一個(gè)有效的公民。二是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí):要利用學(xué)校教育來發(fā)展自己的潛能,增進(jìn)知識(shí),提高解決問題、創(chuàng)造與批判思考的能力;不但獲得知識(shí),而且獲得開啟知識(shí)寶庫的鑰匙,學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)的方法。三是學(xué)習(xí)如何謀生:不僅要習(xí)得一技之長以謀長,更要一專多能,掌握各種現(xiàn)代文明社會(huì)生存所必需的技能。四是學(xué)習(xí)如何愛:愛與被愛是人類生存之必需,要從自知與知人開始,進(jìn)而愛己、愛人,助己、助人;在自我完善與實(shí)現(xiàn)中,促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展,從而締造一個(gè)有意義的人生。
3、成功箴言欣賞。學(xué)生首先聽錄音:名人給青年人的10個(gè)忠告,然后對(duì)印象最深的一條談啟發(fā)。
①100次心動(dòng)不如一次行動(dòng)
杰克-韋爾奇給青年人的忠告:如果你有一個(gè)夢(mèng)想,或者決定做一件事,那么,就立刻行動(dòng)起來。如果你只想不做,是不會(huì)有所收獲的。要知道,100次心動(dòng)不如一次行動(dòng)。
②細(xì)節(jié)往往決定成敗
沃倫-巴菲待給青年人的忠告:我們可以看到,那些做事馬虎的青年人是很難有所作為的。青年人應(yīng)該養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣,因?yàn)榧?xì)節(jié)中往往蘊(yùn)含著機(jī)會(huì),細(xì)節(jié)往往決定著成敗。
4、讀讀議議:課本 “滿了嗎”。
課后小結(jié)
(1)在成長的過程中,我們還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善。我們要努力珍視自我,積極拓展自我,創(chuàng)造美好的未來(2)努力完善自我。做到身體健康,行為美好,性情通達(dá),富于智慧,在關(guān)注自身幸福的同時(shí),積極奉獻(xiàn)時(shí)代與社會(huì),為他人的幸福而工作,這是我們完善自我、提升自我的目標(biāo)。自我完善是一個(gè)不斷挖掘自我生命價(jià)值的潛能,為自我有他人的幸福、為人類的發(fā)展而努力拼搏的過程。(3)勇于挑戰(zhàn)自我;美好未來的創(chuàng)造,需要我們不斷奮斗、不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,豐富自己。
第三篇:《認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)自我》
【教學(xué)時(shí)間】40分鐘 【設(shè)計(jì)理念】
全面的自我概念對(duì)培養(yǎng)青少年的情商而言是相當(dāng)重要的課題。一個(gè)人惟有認(rèn)清自己、接納自己,發(fā)展出健康的自我概念,他才有能力去認(rèn)識(shí)別人、肯定別人,與他人建立良好的人際關(guān)系,建立尊重、互助、欣賞的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是誰?”的問題。另外,根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展期理論,初中生處于“自我同一性”的矛盾時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,他們被“我是誰”“我在社會(huì)上應(yīng)占什么樣的地位”“我將成為什么樣的人”等這樣的問題困擾著,同時(shí),他們自我意識(shí)增加,急切探索自我。因此,引導(dǎo)學(xué)生探索自我,更加全面地、多角度地認(rèn)識(shí)自己,逐步形成自我概念很有必要。
【教學(xué)目的】
1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解自我認(rèn)識(shí)不僅僅是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還有他人對(duì)我的認(rèn)識(shí)。2.技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用喬哈里窗這種方法進(jìn)行自我分析。
3.情感態(tài)度目標(biāo):希望學(xué)生能夠在以后的生活中從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)自我,從而達(dá)到發(fā)展自我的目的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
了解正確認(rèn)識(shí)自我的意義與途徑 【教學(xué)難點(diǎn)】
了解正確認(rèn)識(shí)自我的意義與途徑 【教學(xué)方法】活動(dòng)法、講授法 【教學(xué)工具】多媒體 【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一、導(dǎo)入:故事《令人難以置信的自殺》 設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自我的重要性。教師:親愛的同學(xué)們,今天課前老師想先和大家分享一個(gè)故事,《令人難以置信的自殺》在這個(gè)自殺事件中隱藏著一個(gè)令人難以置信的原因,下面我們就一起來看一看,到底是一個(gè)什么樣的故事。(PPT展示故事)
曾經(jīng),一位非常幽默爽朗的同學(xué)突然死了,死因不明??辞樾蜗袷亲詺ⅲ珶o論是老師還是同學(xué),都說這樣一位同學(xué)是絕不會(huì)自殺的,說不定是謀殺。事件驚動(dòng)了公安局,展開了周密的調(diào)查,找到了這個(gè)男生藏起來的日記,才知道他因?yàn)閭€(gè)矮體胖,經(jīng)常遭到大家調(diào)侃,非常難過和自卑。為了少被嘲笑,他學(xué)會(huì)了自嘲,經(jīng)常是同學(xué)們還沒有提到他的胖,他就搶先發(fā)話,拿自己的缺點(diǎn)調(diào)侃開涮,大家都以為他很想得開,也樂得打趣,他就成了大伙的開心果。他在日記里寫到:我之所以把自己的傷疤揭開,就是乞求大家不要再拿我逗樂了。我自己都把自己貶成了這樣,你們就不要說了!但是,大家還是不放過我,把快樂建筑在我的痛苦之上??磥硪罱K擺脫這痛苦,我只有結(jié)束自己的生命了…… 提問:
1、為什么同學(xué)和老師不相信他是自殺? 學(xué)生:同學(xué)老師都覺得他是個(gè)很樂觀開朗的人
2、他為什么要自殺?如果他知道同學(xué)、老師眼中的自己是一個(gè)什么樣的人他還會(huì)選擇自殺嗎?
學(xué)生:因?yàn)樗X得別人調(diào)侃他是在侮辱他,實(shí)際上同學(xué)們只是和他開玩笑,鬧著玩把他當(dāng)成開心果。但是他不知道同學(xué)們是這樣想他的。如果他知道的話他不會(huì)選擇自殺
教師小結(jié):看來這位學(xué)生之所以會(huì)自殺,主要原因在于他沒有真正的了解到同學(xué)和老師眼中是怎樣看待自己的,也就是說他的死是由于對(duì)自己客觀自我認(rèn)識(shí)不夠,所以說對(duì)自己有一個(gè)較為深刻的自我認(rèn)識(shí)對(duì)我們每一個(gè)人來說都是很重要的,今天這節(jié)課,讓我們一起來認(rèn)識(shí)自我!
提問:你們平時(shí)是通過哪些方法認(rèn)識(shí)自己的呢?
一、認(rèn)識(shí)自我的途徑
學(xué)生活動(dòng)一:按照老師指令將自己眼中的我寫在書上指定的區(qū)域內(nèi)。然后踴躍舉手和老師同學(xué)進(jìn)行分享。
師問:通過活動(dòng)一,大家在對(duì)自我的認(rèn)識(shí)過程中寫道:我是一個(gè)個(gè)子高挑、雙眼皮…..這是通過什么途徑來認(rèn)識(shí)自我的呢?(生答:生理、心理、社會(huì)等方面)
(課件展示認(rèn)識(shí)自我的第一二個(gè)途徑)
學(xué)生活動(dòng)二:請(qǐng)同學(xué)們前后4人一小組,互換書本(紙張),在指定的區(qū)域內(nèi)如實(shí)寫出你對(duì)他人的客觀評(píng)價(jià)。然后在全班分享。
師問:活動(dòng)二又體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我的哪種途徑呢?(生答:他人評(píng)價(jià))
(課件展示認(rèn)識(shí)自己的第三個(gè)途徑)
師問:不同的人對(duì)我們會(huì)有不同的評(píng)價(jià),那么我們?cè)撊绾螌?duì)待他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)呢?接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真聆聽《父子倆牽驢進(jìn)城》的故事。.師小結(jié):通過以上的活動(dòng)我們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的途徑,他們分別是:通過生理、心理、社會(huì)等來認(rèn)識(shí)自己;通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己(學(xué)生復(fù)述)
過渡:當(dāng)我們通過這些途徑對(duì)自己有了相對(duì)全面、正確的認(rèn)識(shí),這些認(rèn)識(shí)便會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生幫助,接下來,我們一起來解決這節(jié)課的第二個(gè)問題:正確認(rèn)識(shí)自己的意義。
二、正確認(rèn)識(shí)自己的意義
1、正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自我發(fā)展。
課件展示“我”的性格特征
2、正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人的交往。
課件展示課本第27頁探究與分享的案例,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,并通過回答課后的問題概括出正確認(rèn)識(shí)自己的第二個(gè)意義。
三、教師課堂小結(jié):認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)長期過程,大家要保持耐心,不要著急,相信隨著大家年齡和閱歷的成長,我們一定會(huì)對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。那么,通過本節(jié)課,你學(xué)到了哪些內(nèi)容?收獲了哪些感悟?
第四篇:認(rèn)識(shí)自我-教學(xué)設(shè)計(jì)
《職業(yè)生涯規(guī)劃》——認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
了解興趣與職業(yè)興趣、性格與職業(yè)性格、能力與職業(yè)能力、價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵;明白興趣、性格、能力、價(jià)值觀對(duì)未來生活和職業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)
運(yùn)用正確的方法探索自己的職業(yè)興趣、性格、能力和價(jià)值觀;能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定提升和樹立興趣、性格、能力和價(jià)值觀的行動(dòng)方案;培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力;樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀;能夠全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己。
二、教學(xué)重/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):從性格、興趣、能力、價(jià)值觀等角度以及現(xiàn)實(shí)條件等方面進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析自己性格,興趣、能力、價(jià)值觀的方法;培養(yǎng)并完善自己的職業(yè)興趣、性格、能力及樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
1、情境創(chuàng)設(shè)法:利用案例、小故事導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、小組合作法:運(yùn)用集體力量,探究教學(xué)重難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)和集體感。
4、問題啟發(fā)法:教師要尊重學(xué)生的主體地位,但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,在一些學(xué)生難以理解的時(shí)候,教師可以利用問題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
四、學(xué)情分析
16-17歲的中職學(xué)生,從所處的年齡來分析,這個(gè)時(shí)候他們正是在青春期的尾巴上,他們有時(shí)也會(huì)思考“我是誰”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長
帥/長美一點(diǎn)”“我將來要做什么”等等,這些都屬于對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考,雖然他們的有些想法,在我們看來比較天真或不正確,但是我們要在課堂上充分利用好學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的好奇心,積極引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、正確的認(rèn)識(shí)自我。
同時(shí),由于少部分學(xué)生所處的客觀環(huán)境和之前的經(jīng)歷,他們身上流露出了對(duì)未來的迷茫和對(duì)自我的迷失情緒,這樣會(huì)對(duì)他們的自我認(rèn)識(shí)造成一定的消極影響。作為老師,我有義務(wù)和責(zé)任通過課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己。
五、課時(shí)安排 4課時(shí)
六、教學(xué)過程 第一課時(shí)
(一))課堂導(dǎo)入——我眼中的我
1、現(xiàn)場完成“10個(gè)我是誰”的思維導(dǎo)圖。
2、隨機(jī)點(diǎn)幾名學(xué)生在全班分享自己的思維導(dǎo)圖。
(二)新知講解——認(rèn)識(shí)自我
1、興趣——“發(fā)動(dòng)機(jī)”
(1)利用游戲?qū)?,布置任?wù)“我的島嶼計(jì)劃”。每個(gè)島嶼代表一種興趣類型。
(2)選擇相同的同學(xué)分為一組,分別選派一名代表分享自己的興趣特點(diǎn)。(3)利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),進(jìn)一步確定自己的職業(yè)興趣。
(4)小組討論,探究培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑,將感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度。第二課時(shí)
2、性格——“穩(wěn)壓器’
(1)從李逵、燕青、林沖、林黛玉四個(gè)典型人物的分析導(dǎo)入該知識(shí),引發(fā)學(xué)生思考。
(2)現(xiàn)場進(jìn)行MBTI性格性格量表測(cè)評(píng),讓學(xué)生清楚自己的性格特征,看清自己的性格與職業(yè)的相符程度,看清薄弱項(xiàng)目。
(3)小組合作,根據(jù)自己所學(xué)專業(yè),教師指導(dǎo)學(xué)生擬定塑造性格計(jì)劃,建立互幫互監(jiān)小組,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí),增進(jìn)學(xué)生間友誼。
第三課時(shí)
3、能力——“持續(xù)的燃料”
(1)導(dǎo)入游戲“夸夸我自己”,請(qǐng)學(xué)生在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力。該游戲引導(dǎo)學(xué)生看到自己和別人的閃光點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的自尊感和自強(qiáng)感。
(2)小組活動(dòng),參考《專業(yè)知識(shí)技能詞匯表》,并列出你所掌握的至少五樣重要的專業(yè)知識(shí)技能,每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識(shí)技能。
第四課時(shí)
4、價(jià)值觀——“方向盤”
(1)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”和電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)人員核心職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行比較分析,使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的正確職業(yè)價(jià)值觀有初步的了解。
(2)分組開展游戲“價(jià)值觀拍賣”。把一生全部的時(shí)間、精力和財(cái)富折合成1000萬美元,競標(biāo)22件標(biāo)的物。通過游戲,讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀有更清晰的認(rèn)識(shí)。
(3)分享“漁夫與商人”、“舞蹈演員的選擇”兩個(gè)小故事。學(xué)生聽完故事后開展課堂討論,探討哪些是正確的價(jià)值取向,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),樹立正確的價(jià)值觀,突破重難點(diǎn)。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)——確定自我
首先教師使用“學(xué)習(xí)通”小組討論功能,組建以班級(jí)為單位的小群組,生成了小組二維碼,學(xué)生們通過掃碼進(jìn)組,同時(shí)教師發(fā)布小組任務(wù)“通過對(duì)自我興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值觀的探索,你對(duì)自己有了更全面、客觀的認(rèn)識(shí),請(qǐng)結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識(shí)修改完善“自我認(rèn)識(shí)報(bào)告書”的小論文?!?/p>
七、教學(xué)反思
1、收獲
運(yùn)用測(cè)評(píng)量表,能使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己;游戲互動(dòng)過程較為多樣,能夠比較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;借助案例和小故事,能引起學(xué)生共鳴,達(dá)到教學(xué)目的。
2、存在問題
教學(xué)內(nèi)容信息量大、知識(shí)面廣且比較晦澀難懂,難以引起所有學(xué)生興趣;學(xué)生參與度不夠,對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注度欠缺。
3、采取措施
增強(qiáng)師生互動(dòng)合作力度,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);賞識(shí)教育,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);豐富教學(xué)內(nèi)容和方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
我的說課完畢,謝謝大家!
第五篇:《認(rèn)識(shí)自我,走向成功》說課稿
《認(rèn)識(shí)自我,走向成功》說課稿
一、教材分析:
1.教材所處的地位:
初中階段是自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期,而自我認(rèn)識(shí)又是自我意識(shí)中的重要的一部分,因此在初中階段學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,在頭腦中形成一個(gè)清晰的自我形象,對(duì)一個(gè)人的成長來說十分重要。
2.教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識(shí)自我,走向成功》 3.教學(xué)目的:
1了解自我認(rèn)識(shí)的含義。○2.能夠初步客觀的認(rèn)識(shí)自我,形成一個(gè)清晰完善的自我形象?!?.學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)的具體要求與途徑?!?.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵:
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí),難點(diǎn)是讓學(xué)生通過心理層面來認(rèn)識(shí)自我。需要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮自己的生理因素、社會(huì)因素、心理因素,同時(shí)要兼顧對(duì)自己認(rèn)識(shí)時(shí)的要點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己要與實(shí)際相結(jié)合、全面認(rèn)識(shí)自己、要以發(fā)展的眼光看待自己,最終能夠給自己一個(gè)清晰明確的定位,以便與學(xué)生有更好的發(fā)展。
二、教學(xué)方法:
1.直觀演示法。先通過一些圖片吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂,開始學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”相關(guān)的內(nèi)容。
2.老師講述法。告訴學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的概念和具體方法。
3.案例分析法。通過一些案例進(jìn)行分析,告訴學(xué)生在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)時(shí)需要注意的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo):
本節(jié)課倡導(dǎo)的是互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在問題思考與討論中自覺學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容,并通過案例分析加深學(xué)生的印象,使教學(xué)內(nèi)容能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。這樣,不僅傳授了知識(shí),而且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣起了非常重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
四、教學(xué)程序:
1.讓學(xué)生看圖片,詢問學(xué)生在圖片上看到的內(nèi)容是什么?引導(dǎo)學(xué)生說出“認(rèn)識(shí)自我”這個(gè)主題。通過看圖片的形式導(dǎo)入課堂,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)鋪墊的作用。
2.提出課程主題“認(rèn)識(shí)自我,走向成功”,同時(shí)詢問學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的理解是什么?提出主題之后,讓同學(xué)們思考和發(fā)言,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們積極參與到課堂中來,同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課堂相關(guān)問題的思考。
3.結(jié)合學(xué)生已有的對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的理解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”的全面含義。
4.將“認(rèn)識(shí)自我”的方法應(yīng)用于自身。首先讓學(xué)生在“鄧超”身上應(yīng)用之前學(xué)過的“認(rèn)識(shí)自我”的含義,然后遷移應(yīng)用到自己身上。插入“鄧超“的圖片并讓同學(xué)們用以學(xué)過的知識(shí)來造句,一是為了加深同學(xué)們對(duì)之前講解的概念的清晰理解,二是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛良好。之后讓同學(xué)們將造句應(yīng)用于自身,能夠更進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)”自我認(rèn)識(shí)“的理解。
5.重點(diǎn)講述“認(rèn)識(shí)自我”中的第三點(diǎn)---從心理層面認(rèn)識(shí)自我,讓學(xué)生逐條理解,并以自己為例造句。重點(diǎn)講述這一部分,能夠使學(xué)生更深層次的理解“認(rèn)識(shí)自我”,使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清晰明確的定位。
6.學(xué)習(xí)完成“認(rèn)識(shí)自我”的方法之后,讓學(xué)生通過案例得知“認(rèn)識(shí)自我”時(shí)要注意的內(nèi)容。案例分析貼近學(xué)生的實(shí)際生活,更容易學(xué)生去理解,同時(shí)讓學(xué)生從案例中分析出一個(gè)道理,是他們的記憶更深刻。
7.總和前面所講的認(rèn)識(shí)自我的方法與注意內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)自己做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生學(xué)有所用,鞏固今天所學(xué)的知識(shí),給自己一個(gè)清晰的定位。
8.最終告訴學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候可以參考的一些途徑。
五、板書:
首先將本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)自我,走向成功”寫在黑板的正中央,然后在講課的過程中,將本節(jié)課講的主要內(nèi)容的提綱按順序依次羅列在黑板上。第一點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)的概念與自我認(rèn)識(shí)的方法,第二點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)時(shí)應(yīng)注意的方面,第三點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)的途徑。