第一篇：《學(xué)會認識自我》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計

亮出你自己·學(xué)會認識自我[教材：湖南師大版《思想品德》七年級上冊第一單元第二節(jié)]

執(zhí)教：謝九千

教學(xué)目標(biāo)：

知識：認識自我的方法

能力：增強自我認識、自我調(diào)適的能力

情感、態(tài)度、價值觀：客觀地評價自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質(zhì)

教學(xué)重點：

能運用認識自我的方法真正認識自我，形成正確的、全面的自我意識

教學(xué)難點：

形成自信自尊、樂觀向上的精神狀態(tài)

教學(xué)模式：

三和立體化[“三和立體化”課題實驗報告在全國核心刊物《思想政治課教學(xué)》2001年第4期上發(fā)表]

教學(xué)方法：

情境法活動法

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)程序：

一、激情

首先，我們一起來開展一個“挑戰(zhàn)800，我能行”的游戲，請同學(xué)們大呼三聲“我能行”，看誰喊得最響、最亮？（學(xué)生高呼后，教師給予評價）大家都喊得好，喊得妙，喊得是呱呱叫，我相信大家一定能積極、主動、大聲回答問題，并能主動提問，考倒老師和同學(xué)們，讓老師和同學(xué)們?yōu)槟愫炔剩?/p>

二、啟思

（一）我想問的是，“同學(xué)們，你們對自己的長相滿意嗎？（請學(xué)生自由發(fā)言）

（二）我特別想了解一下，“大家有沒有過成功與失敗的經(jīng)歷，你當(dāng)時的內(nèi)心感受是怎么樣的？（請同學(xué)回答）

（三）其實，我們關(guān)注自己的長相，留意自己的內(nèi)心感受，實際上就是在逐步地了解自己，也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)會認識自我。那么，“你了解自己嗎？”“有哪些方法可以幫助你正確的了解自己呢？”（可由學(xué)生自由講，老師將學(xué)生講的方法歸納為三個“絕招”，并可以打亂次序！）

（四）“第一個絕招”：反思自身，認識自己

我們來給自己建立一個“自我小檔案”，學(xué)會反思自身?。ǔ尸F(xiàn)“自我小檔案”，填寫好后請同學(xué)回答）

想不想了解一下老師的小檔案？

時間：2004年7月25日

姓名 謝九千

性別非女年齡不小了30歲

身高不理想 1.55米 體重 50公斤

容貌特征端莊大方

常有的表現(xiàn)微笑

性格樂觀、自信、比較隨和

興趣愛好演講、看書

我喜歡的格言：

任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不

然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨

立不是孤立。

——（德）歌德

愿生生世世為矮人。

——（菲律賓外交部長）羅慕洛

畫我（請畫出自己的特點）

外表最令我滿意的有：眼睛明又亮，像個男子漢

外表最令我不滿意的有：身高像耀胡耀邦

我的優(yōu)點有：勤學(xué)好思，樂于助人

我的缺點有：沒有耐心，不夠細心

我能改變的有：沒有耐心，不夠細心

我不能改變但能坦然接受的有：愛睡懶覺

（五）第二個絕招：與人比較，認識自己

我們來開展一個“亮出你自己”的活動，請同學(xué)們談一談在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式等方面的強弱。即在方面，我比 同學(xué)。（學(xué)生思考后請同學(xué)回答）

（六）第三個絕招：以人為鏡，認識自己

我們一起來當(dāng)一回“小記者”，以“他人心目中的我”為題，采訪你的老師、父母、同學(xué)、朋友，看看他們是怎樣評價你的？今天這堂課上，我們主要采訪自己的同學(xué)，回去了可以采訪父母、老師、朋友，而且，我們常常通過同齡伙伴的評價來認識自己。下面，請你們同桌、上下桌之間，還可走動座位，互相采訪。（請2組同學(xué)示范）

（七）同學(xué)們，這三個絕招比程咬金的三板斧還要厲害百倍，你都會用了嗎？其實，第1、2個“絕招”可以綜合為一招“自我評價”，第3招也可以叫另外一個名字：他人評價。

（八）這三招二式都非常重要，缺一不可，如果只用“自我評價”，就會怎么樣？（請學(xué)生回答）有失客觀公正！

（九）如果只聽“他人評價”，就會如何？（請學(xué)生回答）失去自我。

三、導(dǎo)行

（一）“快樂大本營”

請同學(xué)們來對這節(jié)課做一下總結(jié)，或者提出問題，向同學(xué)和老師挑戰(zhàn)，可以這樣想：這節(jié)課，我學(xué)會了??

使我感觸最深的是??

我感到最困難的是??

我想我將??

（在我的啟發(fā)下課堂上終于有一個學(xué)生主動提問：假如我什么都不行，一點優(yōu)點都沒有，該如何正確認識自己？）

（二）親愛的同學(xué)們，讓我們一起來參加一個“藍天之約”踐行活動

首先，我要送給同學(xué)們一份最珍貴的禮物——“老子”的一句名言：“知人者智，自知者明”（能夠了解別人的人，一定是有智慧的人；能夠了解自己的人，一定是很聰明的人）

其次，開展“學(xué)習(xí)與評價”活動，給自己寫段評語：

三種人

原來這世界上有著三種人。第一種人從自己的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)——他們是聰明的。第二種人從別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)——他們是快樂的。第三種人既不從自己的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，也不從別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)——他們是愚蠢的。

你屬于哪種人？給自己寫一段評語吧：

我相信，同學(xué)們能在廣闊的藍天下，牢記古希臘阿波羅神殿上的“要認識你自己”的格言，煉就孫悟空的“火眼金睛”，成為生活中的勇者、智者、強者、成功者，具備中華的力度、速度、廣度、深度。

教學(xué)后記：

這是2004年暑假在株洲縣開展新課程培訓(xùn)時，給老師和學(xué)生上的一堂示范課，我看到前一天一位講課老師給這些學(xué)生上課時，他們不愿積極回答問題，老師叫他們上臺表演小品，做了很多啟發(fā)引導(dǎo)工

作也不上來，重新調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生認識到“我能行”，并能主動提問，考倒老師和同學(xué)，我欣喜地看到，學(xué)生情緒高漲，回答問題積極，并有一個學(xué)生站起來主動提問“老師，假如我什么都不行，一點優(yōu)點都沒有，該如何正確認識自己？”馬上就有學(xué)生站起來給他進行解答。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更難，教育部編寫的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》中指出：“學(xué)”貴在于“問”，好課應(yīng)當(dāng)越講問題越多，我還想到：我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)在拼命扼殺學(xué)生的問題意識，在快結(jié)束新課時，一般會問：同學(xué)們，都聽懂了嗎？還有沒有問題？同學(xué)們會齊答：沒有了！而在評價學(xué)生時卻緊緊抓住學(xué)生的問題不放，將學(xué)生“打倒在地，還要踏上一只腳，必欲除之而后快”，課上課后能主動提出問題的更是微乎其微，這樣的教育真是“問題”。通過這節(jié)課，我深深體會到：關(guān)注學(xué)生，把握學(xué)生的特點，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ騽堇麑?dǎo)，這才是我們成功的關(guān)鍵。這節(jié)課以情境、活動為中心，讓學(xué)生自主體驗，自主探究，互助合作，較好地運用了新課改倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，并注重了對學(xué)生的及時評價、及時鼓勵，評價語言富于變化，也是本堂課能獲得大家高度贊賞的關(guān)鍵。

第二篇：學(xué)會認識自我

第二節(jié) 學(xué)會認識自我

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：自我評價的方法。

能力目標(biāo)：逐步學(xué)會自我評價，客觀看待他人的評價.情感目標(biāo)：讓學(xué)生大膽的亮出自己，樹立信心。

二、教學(xué)重點、難點：

1、重點：學(xué)會認識自我2、難點：自我評價

三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程：

【課堂導(dǎo)入】寓言故事

寓言故事

森林中要舉行“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象走上擂臺，動物們也高呼“大”。這時，臺下角落一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙嗖的一下子跳上一塊巨石，鼓起肚皮，并神采飛揚的高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一陣嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓起肚皮，隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了，可憐的青蛙至死也不知道它到底多大。

想一想：青蛙可憐嗎？

青蛙的可憐在于它沒有正確的認識自我，也就是說它沒有自知自明。

【講授新課】

情景一：

孔雀和朱娜：

孔雀向天后訴苦，說夜鶯以他的歌來取悅每個人的耳朵，而他的聲音非常難聽，別人都笑話他，朱娜安慰他，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

橄欖樹和無花果

橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉。一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落在它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

說一說：

1、孔雀為什么死去？

因為它只看到自己的缺點。

2、橄欖樹為什么失去了它的美麗和生命？

因為它只看到自己的優(yōu)點。

啟示：生活當(dāng)中我們既要看到自己的優(yōu)點也要看到自己的缺點。初中階段是自我意識發(fā)展的重要時期，個人的自我意識開始大大增強，學(xué)會正確認識和評價自我，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，既不過高的評價自己，也不過低的評價自己，樹立良好的自我認識。

提問：作為中學(xué)生的你們，生活中為了更好的認識自己，應(yīng)該怎樣進行自我評價？

（一）、自我評價的方法（怎樣評價自己）：

1、通過反思和自我檢查來認識、評價自我的優(yōu)缺點。

2、通過回顧以前的經(jīng)歷，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)來進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。

3、通過與同齡伙伴比較來找出自己的特點。

情景二：

譚新剛剛進中學(xué)時成績名列前茅，但由于環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)成績下降十分明顯。開始，他總是埋怨自己太笨，很長時間情緒低落，幾乎沒有勇氣在同學(xué)面前抬起頭來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績繼續(xù)下滑，而這又進一步了她的自卑。老師和父母幫助他分析原因，并鼓勵他建立自信。在父母和老師的幫助下，他終于從自卑的陰影中出來，積極地投入到學(xué)習(xí)生活中。第二學(xué)期期末，他取得了好成績。

歸納： 進入中學(xué)后，我們的自我評價有了相對獨立性，開始顯得有“主見”了，對父母和老師的評價的依賴性逐漸減弱，也有一定的道德觀念和社會行為準(zhǔn)則為依據(jù)對自己作出評價。有句古話：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”但由于生活中自我認識能力不足，或者對自己的期望值不當(dāng)?shù)仍颍袝r我們總不能客觀、公正地作出評價，從而陷入自卑或自負的誤區(qū)。

（二）、自我評價的相對獨立性：

自我評價的相對獨立性：年齡、認識能力不足、期望值不當(dāng)

↓

自卑、自負的誤區(qū)→他人的評價→更客觀、全面

自我評價

→客觀、公正→認識自我他人評價

五、總結(jié)：

本節(jié)課我們了解了生活中要學(xué)會認識自我，認識自我不僅僅需要個人自我評價，同時還需要他人評價，在自我評價和他人評價相結(jié)合的情況下，我們才有可能更加公正、客觀的認識自我。

第三篇：學(xué)會認識自我

學(xué)會認識自我

一、設(shè)計理念

引導(dǎo)學(xué)生在了解、正視自我身心發(fā)展實際的基礎(chǔ)上，積極主動地展現(xiàn)自我、提升自我，做健康活潑、樂觀向上、積極進取的小學(xué)生。四年級學(xué)生，正是“自我”概念開始的時期，開始強烈關(guān)注自我。由于自我認識水平的限制，在自我認識與評價中往往容易出現(xiàn)偏差。因此，了解自己，對這一年齡段的學(xué)生來說，有十分重要的意義。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課，丘吉爾的名言引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過填寫自己的小檔案來認識自己，教師自己也參與，并讓其他同學(xué)和老師評價自己填寫的小檔案是否客觀來證明認識自我還需要他人評價。要求學(xué)生課后采訪家長，知道“家長心中的我”。通過這些活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們充分參與，從而幫助學(xué)生學(xué)會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己，悅納自我，對自己形成比較清晰的自我整體形象。

二、教學(xué)目標(biāo)：

①情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生能客觀地評價自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質(zhì)。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生增強自我認識、自我調(diào)適的能力。③知識目標(biāo)：使學(xué)生了解認識自我的方法。

三、教學(xué)方法和手段

①教法：情境法、歸納總結(jié)法、活動法。

②學(xué)法：分析法、自我反思回顧法、討論法、自學(xué)法。教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

四、過程設(shè)計 【激發(fā)興趣】 師：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰說的嗎？

師：這是二戰(zhàn)時期的傳奇人物——英國首相丘吉爾所說的。那么，請同學(xué)們想一想，他為什么要把自己比喻成螢火蟲呢？ 生：（自由發(fā)言）

師：其實是因為丘吉爾認為自己像螢火蟲一樣善于表現(xiàn)自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。同學(xué)們想不想向丘吉爾這樣的英雄學(xué)習(xí)呢？ 生：想！

師：那你就應(yīng)該像丘吉爾一樣敢于亮出你自己。（板書： 亮出你自己）【感悟生活】

師：要亮出自己，首先應(yīng)該認識自己。（板書：學(xué)會認識自我）

師：有同學(xué)產(chǎn)生疑惑了，怎么要學(xué)會認識自我呢，難道我自己都不認識我自己嗎？大家都知道這樣一句詩：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”其實，要正確認識自己并不容易。我們先來看一個例子：小溪的苦惱。（展示多媒體課件）情境一:小溪的苦惱

小溪以所在小學(xué)第一名的優(yōu)異成績考入我們學(xué)校，終于如愿以償。在新的集體中，他希望給人留下完美的第一印象，以優(yōu)異的成績贏得老師和同學(xué)的贊賞?？墒牵咸炱c他作對。開學(xué)第一天，小溪穿著自己最漂亮的衣服乘車去上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)穿著更講究，還有同學(xué)是父母開著小轎車送到學(xué)校的。相比之下，小溪覺得自己像個土老冒。隨后幾天的摸底測驗更讓小溪覺得難堪，他排到了年級第八名。從此小溪經(jīng)常郁郁寡歡，失去了往日的活力。與家庭富有的同學(xué)相比，他覺得自己卑微、落伍；與成績優(yōu)異的同學(xué)比，他覺得自己遲鈍、笨拙；與多才多藝的同學(xué)比，他覺得自己枯燥、乏味??就這樣，小溪覺得自己一無是處，處處不如別人，成績更是一落千丈。師：小溪的退步是由哪些原因造成的呢？

生：不自信，不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，不能夠正確地認識自己?? 師：（小結(jié)）初中是自我意識發(fā)展的重要階段，像小溪這樣關(guān)注自己的打扮、重視他人的看法和評價、很在乎自己自己的聲譽等等，這都是自我意識大大增強的表現(xiàn)。這個時期容易出現(xiàn)自我認識的偏差，所以學(xué)會正確認識和評價自我十分重要。

師：那么，你認識、了解自己嗎？我們一起填寫“自我小檔案”來進行自我評價?。ǘ嗝襟w呈現(xiàn)“自我小檔案”）

【深層體驗】

情境二:自我小檔案

姓名：

填寫時間：

身高：

體重：

常有的表情：

性格：

興趣愛好：

喜歡的格言：

外表最令我滿意的有：

外表最令我不滿意的有：

我的優(yōu)點有：

我的不足有：

我的潛力有：

通過曾經(jīng)的成功與失敗經(jīng)歷讓我認識到自己的個性特點有：

畫我（請畫出自己的特點）

在方面，我比

同學(xué)

；

在方面，我比

同學(xué)

；

在方面，我比

同學(xué)。

師：大家想不想看看老師的自我小檔案？ 生：想！師：（多媒體投影出教師填寫的自我檔案）

師；現(xiàn)在，請大家根據(jù)我們剛才填寫的自我小檔案來總結(jié)一下：我們可以通過哪些方法來進行自我評價呢？（板書：自我評價）

師：先討論，得出結(jié)果后舉手告訴老師和同學(xué)們。生：（討論后回答，同時，教師進行歸納）可以通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優(yōu)缺點；

可以通過回顧以前的經(jīng)歷，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)來進行自我評價； 可以通過與同齡伙伴進行比較來認識自我。

師：同學(xué)們總結(jié)得很好，我們可以這樣進行自我評價：（多媒體展示）

1、可以通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優(yōu)缺點，不斷正視自我，反思自我，調(diào)整自我，促進自身健康發(fā)展。

2、可以通過回顧以前的經(jīng)歷，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)來進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。

3、可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式等方面進行比較，找出自己的特點，確定自己在同齡群體中的位置，準(zhǔn)確認識自己。

師：老師的自我小檔案同學(xué)們都看了。下面，我再請幾個同學(xué)念一念他（她）的自我小檔案。然后，請大家評價一下他（她）的檔案寫得是否客觀、全面。生：（多媒體投影學(xué)生填寫的自我小檔案，再讓其他學(xué)生評價，教師也參與評價）

師：看來，為了更客觀、更全面地認識自己，我們不僅可以通過自我評價，還可以怎樣來認識自己呢？ 生：（齊答）他人評價！

師：但是，如果一個人只聽“他人評價”，大家想想會有什么后果呢？ 生：失去自我、受他人控制、沒有主見??。

師：所以，我們應(yīng)該正確處理自我評價和他人評價的關(guān)系。【自主成長】

師：請同學(xué)們來對這節(jié)課做一下總結(jié)，或者提出問題，向同學(xué)和老師挑戰(zhàn)，可以這樣總結(jié)： 這節(jié)課，我學(xué)會了

使我感觸最深的是

我感到最困難的是

我想我將

生：（總結(jié)）

師：最后，老師給同學(xué)們送一句“老子”的名言：“知人者智，自知者明”（板書），大家思考一下這句名言是什么意思。

四、板書設(shè)計

五、訓(xùn)練設(shè)計

1、和同學(xué)交流總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣正確處理自我評價和他人評價的關(guān)系。

2、當(dāng)一回“小記者”，以“家長心目中的我”為題，采訪你的父母，看看他們是怎樣評價你的。

反思：這次上課網(wǎng)上當(dāng)?shù)慕贪?，稍修改，?nèi)容豐富，易操作．在活動的過程，不符合年齡段，大部分孩子的認知水平還不夠，一節(jié)未完成．未能達到理想效果．自感慚愧．次日再上．

活動年級：小學(xué)四年級 活動理念：

當(dāng)今社會生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力大，學(xué)生難免會出現(xiàn)一些心理問題。而兒童期是個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期。這個時候的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、周圍的人對其一貫的看法等影響，都會無法正確認識自己。人要認識自己不是一件容易的事，四年級學(xué)生的思維方式向抽象思維過渡，可以進行比較復(fù)雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。本節(jié)心理健康教育活動課就是針對四年級的學(xué)生不易正確認識自己這一心理現(xiàn)象設(shè)計的，引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受別人對自己的評價，同時能夠做到正確地評價自己，正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，消除自卑心理，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，不斷完善自我，散發(fā)自己獨特的個人魅力，為成功奠定基礎(chǔ)?；顒幽繕?biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察并正確認識自己和他人。

2、教育學(xué)生在積極的評價中，學(xué)會欣賞他人，也感受到被他人欣賞的快樂，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點，每個人都不應(yīng)該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點而輕視他人。要充分地認識自己，增強自信心。活動重點：使學(xué)生正確認識自己和他人。

活動難點：使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應(yīng)該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人，要充分認識自己，增強自信心。

活動方式：

1、看動漫

2、討論、評議

3、游戲

4、采訪 活動前準(zhǔn)備：

1、禮物盒（樹葉、卡片、金鑰匙）

2、動漫短劇《駱駝和羊》《沉香和木炭》，海浪聲、多媒體課件（自制）活動過程：

（一）活動準(zhǔn)備：師生約定：保密、尊重、誠信、體驗

（二）游戲引入 ：

1、游戲：送禮物（樹葉），找回禮物（樹葉）。

2、說說：

你是怎樣迅速找到你的樹葉？你的感覺如何呢？

旁邊同學(xué)又和你一模一樣的嗎？ 這讓你想到了什么？

（相機板書：獨一無二 不可替代）

3、小結(jié)引入：大小、胖瘦這種外在的東西我們迅速能感受到，要想真正了解自己可不是一件的容易的事，今天心理課堂我們的話題就是《認識我自己》。（板書課題）

（三）欣賞動漫短劇《駱駝和羊》

學(xué)生思考交流

1、駱駝和羊各有什么優(yōu)點和不足之處呢？他們對自己認識全面嗎？

2、看了短劇。你有什么想法？

（相機板書

各有所長

取長補短）

（四）自我審視：我是一個怎樣的人？

1、其實我們也一樣既有自己的優(yōu)點，也有自己的不足。如果一個人能正確認識自己，對于他的成長至關(guān)重要。靜心思考：我是一個怎樣的人。

2、據(jù)自己的實際情況認真填寫

我是誰？我是一個的人。

（至少寫5句）

（師巡視，看看有沒有特殊情況的學(xué)生：①幾乎全寫自己優(yōu)點的②幾乎全寫自己缺點的，有的話把他們的測試卷收起來讓大家猜。）

3、游戲：將紙收齊后交給組長，師抽取一張紙，（如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué)，就念他們的。）并念出紙中的句子，問：請你猜猜這張紙上描寫的是誰？為什么？

4、小組游戲：模仿老師的示范，由組長抽取測試卷提問。（教師巡視，參與學(xué)生的活動）

5、討論：

①只看到自己的優(yōu)點，看不到缺點，這個人容易怎樣？

②只看到缺點，看不到自己的優(yōu)點，這人又容易怎樣？

師小結(jié)：這兩種看法都是不可取的，我們要正確客觀地認識自己一，除了自己評價自己外，還需要多聽聽別人對你的評價，這樣才能揚長避短，真正認識自己?，F(xiàn)在我們來進行采訪大行動，虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。

（五）游戲采訪 集體登陸

1、游戲：分組進行集體登陸

2、采訪大行動：

我自認為我是個（）的人，活動中我是這樣做的：（），我之所以這樣做是因為（），我覺得我還是個（）的人，我想采訪（），你對我的優(yōu)缺點有什么補充嗎？

3、自我小結(jié)：他們的意見和自己認為的一樣嗎？有沒有哪點是不一樣的？你認同他們的說法嗎？你聽了別人的評價后有什么想法？

4、交流自己活動的感想。

（五）教師總結(jié)：

對啊，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點會使自己更有自信，發(fā)現(xiàn)缺點可要改正??！事實上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點。你是這世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，不斷進步。老師給了每個小組一把正確認識自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么？請各組的同學(xué)大聲來念念。（各小組打開課前發(fā)的紙條，齊念，幻燈逐一出示）

金鑰匙：

1、相信自己，這是快樂的源泉。

2、學(xué)習(xí)別人，是為了提高自己，而不是把自己變成別人。

3、留心觀察書本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點，把他們記錄在一個小本子上，看看哪些地方值得你學(xué)習(xí)，借以豐富和發(fā)展自我。

4、人無完人，金無足金。重要的是：你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的長處和優(yōu)點。

希望每位同學(xué)以后多運用這些金鑰匙，更全面、更深入地認識自己，揚長避短，塑造更完美的自我。同學(xué)們，你們通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問題，只要你正視自己的缺點并改正過來，那么無論外表和心靈都會變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看，有沒有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時照更美了？

第四篇：《認識自我》教學(xué)設(shè)計

《認識自我》

【教學(xué)時間】40分鐘 【設(shè)計理念】

全面的自我概念對培養(yǎng)青少年的情商而言是相當(dāng)重要的課題。一個人惟有認清自己、接納自己，發(fā)展出健康的自我概念，他才有能力去認識別人、肯定別人，與他人建立良好的人際關(guān)系，建立尊重、互助、欣賞的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是誰？”的問題。另外，根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展期理論，初中生處于“自我同一性”的矛盾時期。在這個時期，他們被“我是誰”“我在社會上應(yīng)占什么樣的地位”“我將成為什么樣的人”等這樣的問題困擾著，同時，他們自我意識增加，急切探索自我。因此，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，更加全面地、多角度地認識自己，逐步形成自我概念很有必要。

【教學(xué)目的】

1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我認識不僅僅是自己對自己的認識還有他人對我的認識。2．技能目標(biāo)：學(xué)會使用喬哈里窗這種方法進行自我分析。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：希望學(xué)生能夠在以后的生活中從多個角度去認識自我，從而達到發(fā)展自我的目的?！窘虒W(xué)重點】

了解正確認識自我的意義與途徑 【教學(xué)難點】

了解正確認識自我的意義與途徑 【教學(xué)方法】活動法、講授法 【教學(xué)工具】多媒體 【教學(xué)內(nèi)容及過程】

一、導(dǎo)入：故事《令人難以置信的自殺》 設(shè)計目的：讓學(xué)生了解認識自我的重要性。教師：親愛的同學(xué)們，今天課前老師想先和大家分享一個故事，《令人難以置信的自殺》在這個自殺事件中隱藏著一個令人難以置信的原因，下面我們就一起來看一看，到底是一個什么樣的故事。（PPT展示故事）

曾經(jīng)，一位非常幽默爽朗的同學(xué)突然死了，死因不明?？辞樾蜗袷亲詺?，但無論是老師還是同學(xué)，都說這樣一位同學(xué)是絕不會自殺的，說不定是謀殺。事件驚動了公安局，展開了周密的調(diào)查，找到了這個男生藏起來的日記，才知道他因為個矮體胖，經(jīng)常遭到大家調(diào)侃，非常難過和自卑。為了少被嘲笑，他學(xué)會了自嘲，經(jīng)常是同學(xué)們還沒有提到他的胖，他就搶先發(fā)話，拿自己的缺點調(diào)侃開涮，大家都以為他很想得開，也樂得打趣，他就成了大伙的開心果。他在日記里寫到：我之所以把自己的傷疤揭開，就是乞求大家不要再拿我逗樂了。我自己都把自己貶成了這樣，你們就不要說了！但是，大家還是不放過我，把快樂建筑在我的痛苦之上?？磥硪罱K擺脫這痛苦，我只有結(jié)束自己的生命了…… 提問：

1、為什么同學(xué)和老師不相信他是自殺？ 學(xué)生：同學(xué)老師都覺得他是個很樂觀開朗的人

2、他為什么要自殺？如果他知道同學(xué)、老師眼中的自己是一個什么樣的人他還會選擇自殺嗎？

學(xué)生：因為他覺得別人調(diào)侃他是在侮辱他，實際上同學(xué)們只是和他開玩笑，鬧著玩把他當(dāng)成開心果。但是他不知道同學(xué)們是這樣想他的。如果他知道的話他不會選擇自殺

教師小結(jié)：看來這位學(xué)生之所以會自殺，主要原因在于他沒有真正的了解到同學(xué)和老師眼中是怎樣看待自己的，也就是說他的死是由于對自己客觀自我認識不夠，所以說對自己有一個較為深刻的自我認識對我們每一個人來說都是很重要的，今天這節(jié)課，讓我們一起來認識自我！

提問：你們平時是通過哪些方法認識自己的呢？

一、認識自我的途徑

學(xué)生活動一：按照老師指令將自己眼中的我寫在書上指定的區(qū)域內(nèi)。然后踴躍舉手和老師同學(xué)進行分享。

師問：通過活動一，大家在對自我的認識過程中寫道：我是一個個子高挑、雙眼皮…..這是通過什么途徑來認識自我的呢？（生答：生理、心理、社會等方面）

（課件展示認識自我的第一二個途徑）

學(xué)生活動二：請同學(xué)們前后4人一小組，互換書本（紙張），在指定的區(qū)域內(nèi)如實寫出你對他人的客觀評價。然后在全班分享。

師問：活動二又體現(xiàn)了認識自我的哪種途徑呢？（生答：他人評價）

（課件展示認識自己的第三個途徑）

師問：不同的人對我們會有不同的評價，那么我們該如何對待他人對我們的評價呢？接下來請同學(xué)們帶著這個問題認真聆聽《父子倆牽驢進城》的故事。.師小結(jié)：通過以上的活動我們了解了正確認識自我的途徑，他們分別是：通過生理、心理、社會等來認識自己；通過自我評價和他人評價來認識自己（學(xué)生復(fù)述）

過渡：當(dāng)我們通過這些途徑對自己有了相對全面、正確的認識，這些認識便會對我們產(chǎn)生幫助，接下來，我們一起來解決這節(jié)課的第二個問題：正確認識自己的意義。

二、正確認識自己的意義

1、正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

課件展示“我”的性格特征

2、正確認識自己，可以促進與他人的交往。

課件展示課本第27頁探究與分享的案例，請同學(xué)們認真閱讀，并通過回答課后的問題概括出正確認識自己的第二個意義。

三、教師課堂小結(jié)：認識自我是一個長期過程，大家要保持耐心，不要著急，相信隨著大家年齡和閱歷的成長，我們一定會對自己有一個全面的認識。那么，通過本節(jié)課，你學(xué)到了哪些內(nèi)容？收獲了哪些感悟？

第五篇：認識自我-教學(xué)設(shè)計

《職業(yè)生涯規(guī)劃》——認識自我教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

了解興趣與職業(yè)興趣、性格與職業(yè)性格、能力與職業(yè)能力、價值觀與職業(yè)價值觀的內(nèi)涵；明白興趣、性格、能力、價值觀對未來生活和職業(yè)的影響。

2、能力目標(biāo)

運用正確的方法探索自己的職業(yè)興趣、性格、能力和價值觀；能結(jié)合專業(yè)特點制定提升和樹立興趣、性格、能力和價值觀的行動方案；培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我，評價自我的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力；樹立正確的職業(yè)價值觀；能夠全面、客觀的認識自己。

二、教學(xué)重/難點

1、教學(xué)重點：從性格、興趣、能力、價值觀等角度以及現(xiàn)實條件等方面進行自我認識。

2、教學(xué)難點：學(xué)會分析自己性格，興趣、能力、價值觀的方法；培養(yǎng)并完善自己的職業(yè)興趣、性格、能力及樹立正確的職業(yè)價值觀。

三、教學(xué)方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法：利用案例、小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、小組合作法：運用集體力量，探究教學(xué)重難點，增強學(xué)生合作探究意識和集體感。

4、問題啟發(fā)法：教師要尊重學(xué)生的主體地位，但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在一些學(xué)生難以理解的時候，教師可以利用問題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

四、學(xué)情分析

16-17歲的中職學(xué)生，從所處的年齡來分析，這個時候他們正是在青春期的尾巴上，他們有時也會思考“我是誰”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長

帥/長美一點”“我將來要做什么”等等，這些都屬于對自我認識的思考，雖然他們的有些想法，在我們看來比較天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好學(xué)生對自我認識的好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、正確的認識自我。

同時，由于少部分學(xué)生所處的客觀環(huán)境和之前的經(jīng)歷，他們身上流露出了對未來的迷茫和對自我的迷失情緒，這樣會對他們的自我認識造成一定的消極影響。作為老師，我有義務(wù)和責(zé)任通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自己并接納自己。

五、課時安排 4課時

六、教學(xué)過程 第一課時

（一））課堂導(dǎo)入——我眼中的我

1、現(xiàn)場完成“10個我是誰”的思維導(dǎo)圖。

2、隨機點幾名學(xué)生在全班分享自己的思維導(dǎo)圖。

（二）新知講解——認識自我

1、興趣——“發(fā)動機”

（1）利用游戲?qū)?，布置任?wù)“我的島嶼計劃”。每個島嶼代表一種興趣類型。

（2）選擇相同的同學(xué)分為一組，分別選派一名代表分享自己的興趣特點。（3）利用霍蘭德職業(yè)興趣測評量表對學(xué)生進行測評，進一步確定自己的職業(yè)興趣。

（4）小組討論，探究培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑，將感性認識上升到理論高度。第二課時

2、性格——“穩(wěn)壓器’

（1）從李逵、燕青、林沖、林黛玉四個典型人物的分析導(dǎo)入該知識，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）現(xiàn)場進行MBTI性格性格量表測評，讓學(xué)生清楚自己的性格特征，看清自己的性格與職業(yè)的相符程度，看清薄弱項目。

（3）小組合作，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生擬定塑造性格計劃，建立互幫互監(jiān)小組，增強學(xué)生團結(jié)合作意識，增進學(xué)生間友誼。

第三課時

3、能力——“持續(xù)的燃料”

（1）導(dǎo)入游戲“夸夸我自己”，請學(xué)生在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力。該游戲引導(dǎo)學(xué)生看到自己和別人的閃光點，增強學(xué)生的自尊感和自強感。

（2）小組活動，參考《專業(yè)知識技能詞匯表》，并列出你所掌握的至少五樣重要的專業(yè)知識技能，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識技能。

第四課時

4、價值觀——“方向盤”

（1）將社會主義核心價值觀公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”和電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)人員核心職業(yè)素養(yǎng)進行比較分析，使學(xué)生對本專業(yè)的正確職業(yè)價值觀有初步的了解。

（2）分組開展游戲“價值觀拍賣”。把一生全部的時間、精力和財富折合成1000萬美元，競標(biāo)22件標(biāo)的物。通過游戲，讓學(xué)生對自己的職業(yè)價值觀有更清晰的認識。

（3）分享“漁夫與商人”、“舞蹈演員的選擇”兩個小故事。學(xué)生聽完故事后開展課堂討論，探討哪些是正確的價值取向，增強學(xué)生的社會責(zé)任意識，樹立正確的價值觀，突破重難點。

（三）總結(jié)評價——確定自我

首先教師使用“學(xué)習(xí)通”小組討論功能，組建以班級為單位的小群組，生成了小組二維碼，學(xué)生們通過掃碼進組，同時教師發(fā)布小組任務(wù)“通過對自我興趣、性格、能力、職業(yè)價值觀的探索，你對自己有了更全面、客觀的認識，請結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識修改完善“自我認識報告書”的小論文?！?/p>

七、教學(xué)反思

1、收獲

運用測評量表，能使學(xué)生客觀地認識自己；游戲互動過程較為多樣，能夠比較大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；借助案例和小故事，能引起學(xué)生共鳴，達到教學(xué)目的。

2、存在問題

教學(xué)內(nèi)容信息量大、知識面廣且比較晦澀難懂，難以引起所有學(xué)生興趣；學(xué)生參與度不夠，對部分學(xué)生的關(guān)注度欠缺。

3、采取措施

增強師生互動合作力度，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；賞識教育，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我的說課完畢，謝謝大家！