第一篇：最新中小學(xué)新授課教學(xué)實(shí)施要求
新授課教學(xué)基本要求
一、教師要提前精心備課。
1、按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的階段目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)情，確定具體明確、可操作的教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)；目標(biāo)的制定不僅要有知識(shí)內(nèi)容，更要體現(xiàn)能力要求，注重三維目標(biāo)的相互滲透與融合。
2、選擇合適的教法和學(xué)法；準(zhǔn)備好相關(guān)必要的教具或多媒體課件。
3、設(shè)計(jì)精細(xì)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，且體現(xiàn)新課改理念。
4、搜集與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的信息、資料，預(yù)設(shè)課堂生成問題。
二、教師組織課堂教學(xué)要規(guī)范，要踐行新課程理念。
1、創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情景，引出新課。
2、在黑板的固定位置呈現(xiàn)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主研讀教材，提出問題。教師對(duì)學(xué)生提出的問題梳理、歸納、補(bǔ)充。
4、給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)與思考、探究與交流、展示與評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間。
5、分組科學(xué)、合理；要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)有序、有效。
6、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)，使他們會(huì)自學(xué)、會(huì)傾聽、會(huì)展示；會(huì)提問、會(huì)討論、會(huì)評(píng)價(jià)；會(huì)質(zhì)疑、會(huì)總結(jié)、會(huì)拓展。
7、要面向全體學(xué)生，要求差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。
8、要啟發(fā)適時(shí)，點(diǎn)撥到位，講解精準(zhǔn)。
9、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，練習(xí)鞏固，拓展延伸。
10、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勤于探究；要靈活、巧妙地處理課堂生成問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
11、要適時(shí)板書，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，起到提綱挈領(lǐng)的作用。
三、教師課后要及時(shí)修補(bǔ)、完善教案，寫出有針對(duì)性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基本要求
一、課前準(zhǔn)備
1、教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定出具有可操作性和可評(píng)價(jià)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師配齊實(shí)驗(yàn)器材并做好器材的檢查和校驗(yàn)。
3、教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)提前操作，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題作出預(yù)案。
4、學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和器材的使用方法。
二、課堂實(shí)驗(yàn)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
（1）師生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注重提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。
（2）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)分組探究實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，師生歸納出實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。
（3）對(duì)有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先演示操作。
2、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程
（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)儀器；學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因；學(xué)會(huì)記錄；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)合作等。
（2）實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生積極參與、相互配合、人人動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
（3）教師要全過(guò)程巡視指導(dǎo)，觀察各組操作步驟是否合理，動(dòng)作是否規(guī)范，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，確保各組實(shí)驗(yàn)都能按步驟順利進(jìn)行。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)
（1）各小組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行必要的補(bǔ)充、歸納。
（2）針對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)于發(fā)表自己的見解，學(xué)生難以解決的問題，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。（3）師生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的拓展運(yùn)用
（1）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際自主編題，教師擇優(yōu)展示。（2）根據(jù)學(xué)生編題情況，教師可進(jìn)行必要的補(bǔ)充。例如：練習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范、基本原理的遷移應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)等。（3）引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。
5、引導(dǎo)學(xué)生分類清點(diǎn)、整理實(shí)驗(yàn)用品，必要的進(jìn)行清洗、擺放，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后應(yīng)及時(shí)整理和總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。
三、課后提升
學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析生活中的現(xiàn)象和解決生活中的實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)課教學(xué)基本要求
一、課前準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》.一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，二是對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)給出不同層次的要求。三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點(diǎn)，思有目標(biāo)。
2、教師要了解學(xué)生對(duì)本章節(jié)、本單元知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。
3、收集、整理好與本節(jié)課有關(guān)的信息、資料。
4、練習(xí)題目的選取具有典型性和綜合性，從重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)和知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)題目。杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。
5、要認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案。根據(jù)收集和了解的情況結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，一是如何將本節(jié)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成塊，由點(diǎn)連線、由線構(gòu)面、由面結(jié)網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理和總結(jié)。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程
6、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率。
7、注意體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的整體性。學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建要全面、系統(tǒng)、形式多樣（表格、知識(shí)樹、體系表等）。充分發(fā)揮小組合作功能，在展示過(guò)程中要不斷補(bǔ)充、完善。構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
8、復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。
9、讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，一題多用，一題多變。
10、教師注重解題方法和解題規(guī)范的指導(dǎo)。善于抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論，審視真?zhèn)巍?duì)辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認(rèn)識(shí)。
11、學(xué)生根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題，積極展示。
12、學(xué)生對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的歸納總結(jié)要條理清楚，對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)要全面準(zhǔn)確。
13、注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)。要特別關(guān)注學(xué)困生，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有不同程度的提高。
14、教師要從知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、解題思路和方法的指導(dǎo)、知識(shí)應(yīng)用等方面進(jìn)行總結(jié)。
評(píng)講課教學(xué)基本要求
一、評(píng)講前的要求
1、教師認(rèn)真批閱試卷（習(xí)題），整體把握學(xué)生答題情況。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤頻率，對(duì)錯(cuò)誤原因、類型分析、反思。每次批閱都要做好必要的數(shù)據(jù)記載，評(píng)講前要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)；同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)或獨(dú)到見解。
2、針對(duì)學(xué)生答題情況，選定評(píng)講內(nèi)容。一般以下列內(nèi)容作為評(píng)講重點(diǎn)：（1）出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn)。（2）多次矯正但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。（3）平時(shí)教學(xué)中的“盲區(qū)”。（4）考試（訓(xùn)練）范圍內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)。（5）典型性的 題目。（6）學(xué)生答題中呈現(xiàn)出來(lái)的的獨(dú)到見解。
3、選定評(píng)講內(nèi)容后，確定合適的評(píng)講方法。根據(jù)不同評(píng)講內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)評(píng)講方式和解題思路進(jìn)一步優(yōu)化，力爭(zhēng)達(dá)到最佳教學(xué)效果，絕不能不假思索，隨意講評(píng)。
4、科學(xué)安排評(píng)講時(shí)間?？荚嚕ㄓ?xùn)練）后，要盡快完成試卷（習(xí)題）批閱等相關(guān)工作，把握學(xué)生對(duì)試題解答情形記憶猶新、急于知道考試結(jié)果的時(shí)機(jī)，及時(shí)安排時(shí)間評(píng)講。
二、課堂評(píng)講的要求
１、教師簡(jiǎn)介考試情況。上課后，教師首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹本次考試（訓(xùn)練）的有關(guān)情況（包括試題情況介紹，考試結(jié)果概述，存在問題說(shuō)明，“亮點(diǎn)學(xué)生”等），讓學(xué)生對(duì)考試（訓(xùn)練）有一個(gè)全面的了解。
２、學(xué)生自主糾錯(cuò)。分發(fā)試卷（習(xí)題）后，要讓學(xué)生整體瀏覽試卷，找出錯(cuò)誤所在，并嘗試自主糾錯(cuò)，確保學(xué)生能自主解決的問題，由學(xué)生自主解決。（根據(jù)班級(jí)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生自主糾錯(cuò)也可安排在課前進(jìn)行）
３、小組討論。重點(diǎn)解決學(xué)生個(gè)體解決不了的問題，學(xué)生互幫互學(xué)。４、精講巧練。對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的問題整理提交，由能夠提出解決方案的小組派學(xué)生代表做針對(duì)性評(píng)講。對(duì)各組學(xué)生均無(wú)法解決的共性問題，由教師點(diǎn)撥或講解。教師重點(diǎn)講知識(shí)結(jié)構(gòu)、講錯(cuò)因、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化、講規(guī)范。
５、拓展延伸。在評(píng)講過(guò)程中，教師要適時(shí)展示學(xué)生答題中呈現(xiàn)出來(lái)的精彩之處或獨(dú)到見解，開闊學(xué)生視野，拓寬解題思路，做延伸性練習(xí)。
６、質(zhì)疑探究。評(píng)講中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出新問題，師生共同解決。
７、總結(jié)提升。在整個(gè)評(píng)講活動(dòng)結(jié)束之際讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲。
三、評(píng)講后的要求
１、學(xué)生反思答題情況。要求學(xué)生做好錯(cuò)題的訂正、答錯(cuò)原因的分析，建立錯(cuò)題檔案。
２、教師反思評(píng)講情況。主要看是否達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，消除難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。（2）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）掌握答題技巧，提升解決問題的能力。（4）使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法。
３、設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的有代表性的共性問題，或講評(píng)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在知識(shí)技能等方面存在的缺陷，精心設(shè)計(jì)習(xí)題讓學(xué)生再練習(xí)、再鞏固、再提高。
４、落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的在課堂中沒有得到關(guān)注的特殊問題，課后教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清弄懂，強(qiáng)化評(píng)講效果，全面提高成績(jī)。
第二篇：新授課教學(xué)流程
新授課教學(xué)流程
一、引入新課
說(shuō)明：教師要精心設(shè)計(jì)新課的引入，力求簡(jiǎn)明得體、富有情趣，以引起學(xué)生的注意，促使學(xué)生以良好的心態(tài)、濃厚的興趣、強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、利用全體小測(cè)、教師抽測(cè)、組內(nèi)互測(cè)等方式檢查課前預(yù)習(xí)的情況，主要內(nèi)容是文學(xué)常識(shí)或者生字詞的音、形、義。
2、初步感知
學(xué)生以隨筆的方式寫出自己讀完文章之后的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、寫法、感受等方面選擇一個(gè)或幾個(gè)方面，形成自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。起始年級(jí)可以設(shè)計(jì)成問題，例“課文哪里打動(dòng)了你？”、“你了解到了什么信息？”等。
說(shuō)明：為保證預(yù)習(xí)效果，教師可利用一節(jié)課的剩余時(shí)間或自習(xí)、早讀等時(shí)間安排課上預(yù)習(xí)，待學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣后再留預(yù)習(xí)作業(yè)。
三、整體感知
1、自主閱讀
出示讀文要求，學(xué)生閱讀、思考（根據(jù)文章長(zhǎng)短安排閱讀任務(wù)）。
說(shuō)明：讀文要求包括閱讀方式的選擇和關(guān)于文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)問題。例如，記敘文中把握線索、概括事件、梳理情節(jié)等，說(shuō)明文中的把握說(shuō)明對(duì)象、特征、理清說(shuō)明順序等，議論文中的論題、論點(diǎn)、論據(jù)等，根據(jù)文體特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)。主要目的是整體把握文章的主要內(nèi)容，即“文章寫了什么”。
2、交流展示
說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況教師決定交流展示方式。
四、精讀細(xì)品
1、自主閱讀 ① 出示思考題。
說(shuō)明：思考題要少而精，必須針對(duì)本課的重難點(diǎn)，且不貪多，每篇課文抓住一兩點(diǎn)即可。問題的形式可以是幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的“主問題”，也可以是一系列層層
深入的“小問題”。主要目的是把握文章寫法、主旨等，即“怎么寫的”、“為什么這樣寫”。
② 學(xué)生自讀。
學(xué)生細(xì)讀文本，獨(dú)立完成思考問題。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和圈點(diǎn)批注的閱讀習(xí)慣。教師巡回指導(dǎo)、掌握學(xué)情。
2、合作探究
組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)行交流。
說(shuō)明：教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組交流，切忌把“合作”變成組長(zhǎng)的“獨(dú)角戲”。
3、展示交流
教師具體明確各組展示任務(wù)，小組代表按照任務(wù)要求展示本組探究結(jié)果。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行互動(dòng)：?jiǎn)栯y、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，教師要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、交流方向的把握，促進(jìn)各小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
4、精講點(diǎn)撥
在小組展示的基礎(chǔ)上，教師圍繞學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行更高層次的點(diǎn)撥，深入揣摩、品味文章的語(yǔ)言，深刻感悟文章的主題。
說(shuō)明：以談話法、講授法為主，并充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，把“讀”作為主要的學(xué)習(xí)手段，在讀中感悟、品析，提升學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生個(gè)體自學(xué)、合作學(xué)習(xí)中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
五、歸納總結(jié)
以師生、生生互動(dòng)的方式，歸納、整理文章主旨以及在內(nèi)容或?qū)懛ǖ确矫娴奶攸c(diǎn)，使學(xué)生形成對(duì)文本的整體印象，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
說(shuō)明：小結(jié)主要針對(duì)本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，以使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
六、質(zhì)疑問難
學(xué)生提出在學(xué)習(xí)活動(dòng)中尚不明確的疑難問題，師生互助解決疑難。
說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生確立“堂堂清”的學(xué)習(xí)意識(shí)，避免知識(shí)掌握的模棱兩可、一知半解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
七、鞏固運(yùn)用
練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，有層次、有梯度，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)。同時(shí)要注意基礎(chǔ)鞏固與能力提升、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展、閱讀練習(xí)與寫作訓(xùn)練的結(jié)合。
說(shuō)明：鞏固練習(xí)根據(jù)每節(jié)課的課時(shí)容量而定，可在當(dāng)堂以檢測(cè)的形式完成，也可以留作課外練習(xí)作業(yè)。
要點(diǎn)提示：
1、此流程的使用：此教學(xué)流程為閱讀課流程，教師要根據(jù)不同的文體進(jìn)行靈活的增刪。
2、教學(xué)目標(biāo)：“傷其十指不如斷其一指”，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，一定要首先做到心中有目標(biāo)，并選擇精要的教學(xué)目標(biāo)。
3、小組學(xué)習(xí)：高效課堂要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓小組長(zhǎng)做“老師”。小組學(xué)習(xí)策略即人為地把大班授課制變成“小班”化教學(xué)，小組長(zhǎng)即“小班”的老師，要讓小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)行使教師職責(zé)。
4、多媒體的作用：要把多媒體作為語(yǔ)文教學(xué)的輔助，營(yíng)造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的情感，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。不能為了“使用”而使用。
5、作文教學(xué)：閱讀教學(xué)中可以隨文進(jìn)行“小寫作”訓(xùn)練，同時(shí)教師要完善作文教學(xué)流程，抓好指導(dǎo)、寫作、評(píng)改各個(gè)環(huán)節(jié)，做到“小作文訓(xùn)練經(jīng)常化”、“大作文訓(xùn)練完整化”，變“重寫輕改”為“重評(píng)重改”。
第三篇：新授課
“新授課”研究報(bào)告
“新授課”研究團(tuán)隊(duì)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以冉少杰老師為組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組成的研究團(tuán)隊(duì)，旨在改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。
新授課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新思想。由于我校班級(jí)人數(shù)較多，以教師為中心的講授式教學(xué)仍然是教學(xué)的主要形式，這種教學(xué)主要弊端為：老師教的累、學(xué)生學(xué)的苦。學(xué)生沒有積極思考、發(fā)問、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，這些都降低了課堂效果。
為改善這一狀況，通過(guò)借鑒他校課改模式，“新課型”研究團(tuán)隊(duì)以《中庸·第二十章》中的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”為理念，提出“新課型”五要素：新課導(dǎo)入、博學(xué)新知、審問慎思、明辨解疑、目標(biāo)達(dá)成。
下面就五要素做主要匯報(bào)：
一、新課導(dǎo)入：
課堂“導(dǎo)入”，又稱“開場(chǎng)白”或“導(dǎo)課”，是課堂上正式教學(xué)的前奏，它是課堂教學(xué)開始之前，教師有意識(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)組織行為。
1、直接導(dǎo)入法：最簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方式，特點(diǎn)“短、頻、快”。
2、溫故導(dǎo)入法：
溫故導(dǎo)入是根據(jù)新舊知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識(shí)的連接點(diǎn)，以舊知識(shí)為基礎(chǔ)發(fā)展深化，從而引出新的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新的目的。
3、創(chuàng)設(shè)情景法：利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、繪畫等各種手段，制造符合教學(xué)需要的情境。
4、興趣導(dǎo)入法：是教師在授課開始之前通過(guò)多種方式（觀看與本節(jié)有關(guān)科普知識(shí)、組織學(xué)生實(shí)踐操作），引導(dǎo)學(xué)生渴求新知識(shí)方法。
5、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法： 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法是物理、化學(xué)、生物課等讓通過(guò)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察教師操作實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法。
課堂導(dǎo)入目的是激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生求知欲；使學(xué)生能夠把心理調(diào)整到進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，提高教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。
二、博學(xué)新知：
“博學(xué)新知”是一種自律學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣能提高學(xué)生的主體責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生根本變化，從他律到自律、從被動(dòng)到主動(dòng)、從消極到積極。不僅開發(fā)了學(xué)生的潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
1、查閱資料法：即引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的資料增加對(duì)新知識(shí)的了解的方法。學(xué)生可查閱的資料有字典、學(xué)習(xí)報(bào)、參考書等。
2、小組討論法：即讓學(xué)生分成小組分享各自的想法、信息、知識(shí)的方法。小組討論可以達(dá)到集思廣益，知識(shí)共享的效果。
3、師生互動(dòng)法：教師可以指導(dǎo)預(yù)習(xí)，按“扶——放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計(jì)一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。
4、借助互聯(lián)網(wǎng)： 借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
三、審問慎思：
好的問題，能啟迪學(xué)生的思維，能夠集中學(xué)生的注意力，因此為了保證一節(jié)課的質(zhì)量，為了讓課堂更加精準(zhǔn)、實(shí)效，初步設(shè)計(jì)“審問慎思”環(huán)節(jié)由教師作為這一環(huán)節(jié)的主導(dǎo)，作為問題的設(shè)計(jì)者。
1、層遞式提問：對(duì)有一定深度和難度的問題進(jìn)行分層次由淺入深的提問。通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)、一層進(jìn)一層的提問，引導(dǎo)學(xué)生的思維向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展。
2、列舉式提問： 列舉日常生活中的實(shí)例，這一類問題有利于激發(fā)學(xué)生積極思考，努力搜尋記憶中的生活知識(shí)，在相互啟發(fā)下，可舉出更多的例子。
3、對(duì)比式提問：可以誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)共性、區(qū)別個(gè)性、加深理解，有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維和求同思維。
4、引發(fā)爭(zhēng)論式提問：爭(zhēng)論可使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，通過(guò)爭(zhēng)論解決的問題，理解特別深刻，其效果是一般性講解所無(wú)法達(dá)到的。
5、類比式提問：能幫助學(xué)生發(fā)生聯(lián)想、想象，有利于學(xué)生形象思維能力的提高。
四、明辨解疑的策略：
1、要注意組員之間的層次性，差異性和互補(bǔ)性：教師要注意組員之間的差異性和互補(bǔ)性，教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持。
2、注意問題難易程度，優(yōu)生帶領(lǐng)，中下學(xué)生優(yōu)先，因“生”設(shè)問：優(yōu)等生是小組合作學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)者，除了自己積極表達(dá)對(duì)問題的看法和意見外，還要組織組內(nèi)的成員圍繞目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，歸納成員的發(fā)言要點(diǎn)，鼓勵(lì)其他成員暢所欲言，與他們交流自己的觀點(diǎn)，使學(xué)習(xí)小組成為學(xué)習(xí)的共同體。
3、學(xué)習(xí)任務(wù)、要求要明確：教師要把小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求布置清楚，要讓每個(gè)小組及每個(gè)人都明確自己要完成的任務(wù)。
4、時(shí)間要充足：任課教師要根據(jù)“合作學(xué)習(xí)”的任務(wù)、要求，留給學(xué)生充分的討論、探究的時(shí)間。
5、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、目標(biāo)達(dá)成：
1、概括總結(jié)式：在一節(jié)課要結(jié)束時(shí)，對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，概括出知識(shí)的脈絡(luò)與主線，深化主旨，強(qiáng)化重點(diǎn)，明確關(guān)鍵性知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成條理，起到突出主題的作用。
2、分析比較式：為了使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，教師可以將新學(xué)知識(shí)的各個(gè)部分以及新知識(shí)與原有知識(shí)進(jìn)行比較分析，明確它們的內(nèi)在聯(lián)系或找出它們各自相同或不同的特點(diǎn)，以起到更準(zhǔn)確、深刻理解知識(shí)的作用。
3、回顧反思式：課堂結(jié)束時(shí),教師可以通過(guò)小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,鞏固新知識(shí)。小結(jié)時(shí)也可以用板書，讓學(xué)生歸納出有哪些知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4、交流評(píng)價(jià)式：課堂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考和活動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去暢談自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)、感受和收獲，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的困惑和喜悅，提出建議和見解。
第四篇：數(shù)學(xué)組新授課教學(xué)模式
高一數(shù)學(xué)新授課“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式
一、課堂基本模式：
復(fù)習(xí)及引入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景（新知形成）——新知應(yīng)用——實(shí)戰(zhàn)演練——?dú)w納小結(jié)——布置作業(yè)
二、具體實(shí)施
1、復(fù)習(xí)及引入：根據(jù)本班具體情況，訂正上一節(jié)作業(yè)，不超過(guò)5分鐘，通過(guò)與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)引入新知。如果不需要訂正作業(yè)，則可以開門見山直接引入。也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用具體實(shí)例導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境（新知形成）：就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干與學(xué)生生活接近、有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和與他人合作交流的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可以采取閱讀式教學(xué)法，先讓學(xué)生看書，然后回答問題。但有些地方特別抽象，就應(yīng)先由教師直接講，在給學(xué)生一定的時(shí)間理解。
3、新知應(yīng)用：通過(guò)師生互研，對(duì)典型例題進(jìn)行分析，板書規(guī)范的解題過(guò)程，逐步滲透采分點(diǎn)，強(qiáng)化得分意識(shí)，適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)歸納題型特點(diǎn)與解題方法。根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行變式。如果題型比較簡(jiǎn)單，則可以先由學(xué)生做，學(xué)生講，教師點(diǎn)評(píng)，逐個(gè)解決問題。
4、實(shí)戰(zhàn)演練：有針對(duì)性地對(duì)本節(jié)梳理的基礎(chǔ)、重難點(diǎn)、思維拓展題目進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
5、歸納小結(jié)：教師提出具有啟發(fā)性和規(guī)律性的問題與學(xué)生共同進(jìn)行總結(jié)，先由學(xué)生總結(jié)，還可以以小組為單位進(jìn)行局部完善，選定小組代表，再由教師進(jìn)行完善，注重增加數(shù)學(xué)模型在實(shí)際問題的運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解讀，真正掌握數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)方法。逐步增強(qiáng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、布置作業(yè)：對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)，延伸拓展。鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第五篇：新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：
本文記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)所見、所聞、所感，對(duì)沙漠中特有的景象——旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫，字里行間蘊(yùn)含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)作者從自然景觀中獲得的人生感悟，感受語(yǔ)言的美;增長(zhǎng)有關(guān)海市蜃樓的知識(shí)以及成因，拓寬知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學(xué)構(gòu)想：
這篇課文以學(xué)生的自學(xué)為主，由于課文篇幅長(zhǎng)，還有很多學(xué)生們沒有見過(guò)的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然后再交流文中的重點(diǎn)問題。通過(guò)重點(diǎn)問題，大體了解作者寫作此文的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇大家都很感興趣的課文——《海市》，這篇文章對(duì)沙漠里的風(fēng)情作了描寫。
二、學(xué)習(xí)課文
1、簡(jiǎn)介作者張抗抗。
2、交流課前查找的有關(guān)海市蜃樓的材料。
3、自由朗讀課文，思考：作者寫了沙漠的哪些景象?你對(duì)什么最感興趣?還有什么不懂的地方?
4、全班交流，把課文讀通
5、重點(diǎn)解決以下問題：
(1)遠(yuǎn)看沙漠是什么樣子?(一馬平川、斷墻殘?jiān)?、觸目驚心)
(2)大漠的旋風(fēng)是怎樣的?
(3)海市是什么樣子?它是怎樣形成的?
(4)彩虹是怎樣的?你喜歡嗎?
(5)課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊，然后，在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色?！斑@句話是什么意思?(作者對(duì)于綠色、生命的贊美。)
(6)討論：課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市蜃樓、彩虹、絲路花雨，為什么以“海市”為題?
欣賞了大漠風(fēng)情，我想大家對(duì)于沙漠有了更深的認(rèn)識(shí)。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無(wú)縹緲的東西，我們應(yīng)該追求一些實(shí)際的、真實(shí)存在的美的東西。
板書設(shè)計(jì)：
海市
旋風(fēng)
沙漠
海市蜃樓
彩虹
絲路花雨
作業(yè)設(shè)計(jì)：
摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子;預(yù)習(xí)語(yǔ)文天地
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)
1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。
2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。
3、喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾，不傷害小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組幾條蚯蚓、放大鏡、一只淺水碟、一張白紙小棍
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）謎語(yǔ)引入
上課前咱們先猜一猜，讀，是什么？（看見過(guò)蚯蚓嗎，你對(duì)它有哪些了解？）昨天我們布置了去尋找蚯蚓，你找到了嗎，在哪里找到的？你對(duì)他有哪些了解？
今天蚯蚓也來(lái)到了我們的課堂，讓我們歡迎他們。通過(guò)今天我們對(duì)蚯蚓的細(xì)致觀察，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。（二）實(shí)驗(yàn)1：蚯蚓的身體和運(yùn)動(dòng)
1、在認(rèn)識(shí)《蝸?！芬徽n時(shí)，我們探究了關(guān)于蝸牛的哪些方面的問題？今天你希望了解蚯蚓的哪些方面的問題？（板書邊板書邊回憶蝸牛的運(yùn)動(dòng)，食物等）
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)人首先看他長(zhǎng)什么樣。怎么就首先看看蚯蚓是什么樣子的，他是怎么運(yùn)動(dòng)的。
3、你會(huì)觀察嗎，你有什么好辦法？
還可以借助一些東西觀察，比如：棍碰放大鏡
觀察的順序可以是：
然后我們把自己的發(fā)現(xiàn)真實(shí)地記錄。組長(zhǎng)領(lǐng)記錄表。
4、看記錄表的要求，你能抓哪些是關(guān)鍵詞。（可以畫圖，標(biāo)注各部分名稱真實(shí)）
5、請(qǐng)男士將蚯蚓輕輕放在白紙上，開始觀察。
6、學(xué)生觀察，教師巡視紀(jì)律，指導(dǎo)記錄。10分鐘
7、展示：看一生畫的蚯蚓。畫得很細(xì)致。有哪幾部分，跟你標(biāo)注的一樣嗎？?jī)啥撕芟嗨?，怎樣區(qū)分頭尾？環(huán)帶有什么用嗎？可以繁殖。
8、怎樣運(yùn)動(dòng)的？跟蝸牛一樣嗎？可以動(dòng)作模仿。伸縮運(yùn)動(dòng)
9、還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？對(duì)刺激有反應(yīng)、（二）實(shí)驗(yàn)蚯蚓的反應(yīng)
1、蚯蚓會(huì)游泳嗎？猜一猜有什么反應(yīng)。
2、試一試，請(qǐng)女生輕輕將蚯蚓放在水中，看有什么反應(yīng)。（不用擔(dān)心，他不會(huì)傷害人。勇敢）
3、有什么反應(yīng)？他可能會(huì)說(shuō)：由此可看出：
4、觀看一段視頻?，F(xiàn)在你知道蚯蚓為什么要爬出來(lái)了？
（三）課外延伸今天我們一起研究了蚯蚓的外形、運(yùn)動(dòng)以及反應(yīng)，可是還有許多問題沒有解決，你有什么辦法？（飼養(yǎng)，觀察，記錄，交流）
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和所吃食物等；
2、使學(xué)生能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，教育學(xué)生要珍愛生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解蚯蚓的基本習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)蚯蚓習(xí)性的觀察，培養(yǎng)學(xué)生了解觀察事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡等。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)。
教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”“蚯蚓平時(shí)都吃什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。
2、提出問題和選擇適合自己研究的問題。
探究活動(dòng)往往是從問題開始的?！拔覀冞€有哪些問題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問、愛提問、會(huì)提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個(gè)問題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。
3、觀察蚯蚓的“家”。
關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感
官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。
4、思考蚯蚓吃什么、蚯蚓的“腳”在哪和蚯蚓呼吸等問題。
蚯蚓生活在土壤里，那蚯蚓就是吃土嗎？蚯蚓是靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)的？蚯蚓像人一樣需要呼吸嗎？讓學(xué)生回憶之前戶外的觀察，通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)抽象出蚯蚓的真實(shí)生活。
5、交流與總結(jié)。
結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來(lái)，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)蚯蚓的基本習(xí)性，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，教師不要代替他們作出結(jié)論。
6、最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀，較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)作品人物，體味人性美；
3、合作、探究學(xué)習(xí)，提出有思考價(jià)值的問題，特別能品味美文的語(yǔ)言。
4、寫作短信，表述并感受濃濃的親情。
學(xué)習(xí)方式：
朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)步驟：
家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。今天，讓我們步入一個(gè)家庭，去感受這個(gè)四口之家濃濃的親情。
四、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，以小男孩的身份說(shuō)說(shuō)我有一個(gè)什么樣的奶奶、爸爸、媽媽。爸爸孝順、有責(zé)任心奶奶仁慈和善良、愛孫子?jì)寢寽仨樏骼恚残㈨樜夜郧?、懂?/p>
五、請(qǐng)談?wù)勥@個(gè)家庭給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)有這樣的印象？和睦，溫馨?；ハ囿w諒、關(guān)愛家人。這是個(gè)互敬互愛，充滿著骨肉之情的家庭。這個(gè)家庭是非常團(tuán)結(jié)幸福的，他們都能顧全大局，為他人著想。
六、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為有價(jià)值的問題提出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行交流，小組不能解決的問題，提交全班進(jìn)行討論（提示：從關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞入手，注意語(yǔ)言的品味）（學(xué)生讀書，圈點(diǎn)、勾畫，討論。每個(gè)小組可由一人記錄通過(guò)討論所形成的問題）。
七、學(xué)生把有關(guān)問題提交上來(lái)，老師歸納組合，討論發(fā)言，共同探究。
八、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文。
九、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上的要求，以親情為主題，發(fā)一條短信，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語(yǔ)，把它發(fā)給你的親人……
十一、結(jié)課同學(xué)們，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族更是如此??！
1、以“親情”為話題，寫一篇600字以上的作文；
2、讀意大利作家德亞米契斯的'《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)生字“標(biāo)、志”，會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：攀爬標(biāo)志吸煙通行禁止請(qǐng)勿
3、掌握常見的標(biāo)志：請(qǐng)勿攀爬、請(qǐng)勿吸煙、禁止通行。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識(shí)記生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)以致用，會(huì)把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字詞的學(xué)習(xí)。
2、掌握常見的標(biāo)志：請(qǐng)勿攀爬、請(qǐng)勿吸煙、禁止通行。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握標(biāo)志：請(qǐng)勿攀爬、禁止通行。
教學(xué)過(guò)程：
1、由動(dòng)畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：
像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個(gè)共同的名字——標(biāo)志。
2、齊讀課題2遍。
1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫?？讓我們跟隨圖圖老師來(lái)好好了解一下它們吧！
2、開火車讀“標(biāo)志”
男生、女生賽讀“標(biāo)志”
3、問：你們有什么好辦法來(lái)記住它們嗎？
隨機(jī)指名學(xué)生回答，其余學(xué)生補(bǔ)充
4、師：寫的時(shí)候要注意些什么呢？讓我們來(lái)聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。
5、師示范寫，學(xué)生書空跟寫。
6、每人獨(dú)立寫一遍“標(biāo)志”。
7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語(yǔ)呢？
1、在超市里找標(biāo)志，比比誰(shuí)的眼睛最亮
學(xué)生隨機(jī)找，師點(diǎn)出相應(yīng)圖片
2、出示“請(qǐng)勿攀爬”圖片
問1：這個(gè)標(biāo)志有些什么顏色？紅色、黑色。
問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。
問3：人那么大個(gè)，梯子那么小，爬起來(lái)危險(xiǎn)嗎？很危險(xiǎn)。
問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說(shuō)不可以攀爬。也就是請(qǐng)勿攀爬。請(qǐng)勿就是不可以的意思。
問5：我們一般在哪里可以看到“請(qǐng)勿攀爬”標(biāo)志呢？
公園里的假山上貼的有；建筑工地危險(xiǎn)的地方貼的有……
3、同理認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿吸煙、禁止通行”。
4、游戲大闖關(guān)
（1）2人一組，一人說(shuō)出標(biāo)志名稱，一人找出標(biāo)志圖片。
（2）連連看。
在公共場(chǎng)所，我們往往會(huì)看到一些牌子，上面有一些簡(jiǎn)短的文字和符號(hào)，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標(biāo)志。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)6目的要求
1．了解軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人、為了革命的勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。
2．弄清課文的詳寫與略寫。有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一個(gè)晶瑩的豐碑。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．談話揭題，簡(jiǎn)介背景。
二．學(xué)習(xí)課后生字。
三．聽錄音，注意讀音
四．自由讀課文，理解課文大意。
五．給課文分段。
全文可以分為四段：第一段（1自然段）
第二段（2自然段）
第三段（3—13自然段）
第四段（14自然段）
第二課時(shí)
一．學(xué)習(xí)課文第一段。
1．齊讀第一段。思考：從哪里看出部隊(duì)在艱難地前進(jìn)？
2．討論。“冰坨”是什么意思？為什么把云中山比作大冰坨？“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛”說(shuō)明了什么？
3．回答以上問題。
4．概括段意。
二．學(xué)習(xí)第二段。
1．指名讀這一段。思考：除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些困難？
2．討論：
（1）“將軍早把他的馬讓給了重傷員”說(shuō)明了什么？
（2）面對(duì)這些困難，將軍想到的是什么？
3．回答以上問題。
4．概括段意。
三．學(xué)習(xí)課文第三段。
1．齊讀第三段。
2．布置自學(xué)思考題：
（1）將軍的神態(tài)有幾次變化？每次變化反映了他怎樣的心情？
（2）說(shuō)說(shuō)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和穿著。
（3）為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑？
3．學(xué)生按思考題思考以上問題。
4．指名回答問題。
5．概括段意。
6．有感情地朗讀第三段。
四．學(xué)習(xí)第四段。
1．指名朗讀這一段。思考：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住考驗(yàn)，將軍還有疑慮嗎？
2．討論：
（1）為什么“將軍什么話也沒說(shuō)”？
（2）“沉重而堅(jiān)定的腳步聲”說(shuō)明了什么？
（3）“那聲音”指的是什么？為什么說(shuō)“勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢”？
3．回答問題并概括段意。
五．總結(jié)全文。有感情地朗讀全文。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材內(nèi)容分析
本單元各課中的內(nèi)容之間有著相互的聯(lián)系，在學(xué)生搜集資料的過(guò)程中，很多內(nèi)容可以同時(shí)搜集得到。在教學(xué)本單元之前，教師要安排學(xué)生根據(jù)單元準(zhǔn)備的要求，搜集相關(guān)的資料，并將搜集到的資料進(jìn)行分類整理。在每一課的教學(xué)前，根據(jù)本課的內(nèi)容提取相關(guān)資料即可。對(duì)于材料的準(zhǔn)備，教師可以與學(xué)生一起完成，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作假設(shè)性解釋；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型——太陽(yáng)系家族模型；會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行交流。
情感目標(biāo)：愿意合作交流；保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四季交替的規(guī)律與原因，并且課前收集了有關(guān)太陽(yáng)家族的資料，對(duì)本節(jié)課有了一定的認(rèn)識(shí)。課前指導(dǎo)學(xué)生多種渠道搜集與太陽(yáng)家族有關(guān)的資料和圖片，將探究延伸至課外，帶著問題去，帶著成果來(lái)，所以對(duì)解決本節(jié)課重難點(diǎn)比較容易
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
通過(guò)問題啟發(fā)學(xué)生的興趣。利用科技視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。通過(guò)教師介紹，學(xué)生的探究組成。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教師：課件。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備。
教學(xué)導(dǎo)入：太陽(yáng)給地球帶來(lái)了什么？思考、提問讓學(xué)生一開始就有問題。
活動(dòng)1：播放視頻《太陽(yáng)的形成》了解太陽(yáng)形成的原因了解太陽(yáng)的一些基本知識(shí)。
活動(dòng)2：播放視頻《太陽(yáng)的形成》看、討論太陽(yáng)巨大的能量去了哪。
活動(dòng)3：播放視頻《太陽(yáng)系的形成》看、討論了解有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)
歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)的知識(shí)。討論對(duì)太陽(yáng)能的設(shè)想。
教學(xué)流程圖：
（一）檢查工具，導(dǎo)入新課。
（二）學(xué)生自主探究階段（教師指導(dǎo)）。
（三）觀看視頻。
（四）總結(jié)階段（學(xué)生想法，點(diǎn)評(píng)）。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)視頻了解太陽(yáng)的形成、太陽(yáng)系的組成方面更多的知識(shí)。
八、幫助和總結(jié)
本課利用視頻讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的表面、能量、形成及太陽(yáng)系的形成。教師的視頻要選擇好才能讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的知識(shí)。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過(guò)讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
師：早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來(lái)聽聽這首兒歌吧！
1、老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其余同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
1、你能把下面四組詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂跑來(lái)跑去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
2、動(dòng)腦筋，編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。
3、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：
節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲《郊游》、律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點(diǎn)，為演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。
2、練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。
3、啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個(gè)樂句應(yīng)該帶著合適的表情和情緒去演唱。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入（10分鐘）
同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來(lái)，努力地生長(zhǎng)。大地一片萬(wàn)紫千紅，看！柳姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負(fù)？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?/p>
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《郊游》(播放音樂)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽。
2.這首歌曲的音樂特點(diǎn)是什么呢？
（學(xué)生舉手回答。）
出示幻燈片總結(jié)。（歡快、跳躍）
再次聆聽，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。
學(xué)一學(xué)。（歌曲中的基本節(jié)奏練習(xí)）（12分鐘）
1、誰(shuí)來(lái)跟我這樣做！
師：誰(shuí)來(lái)跟我這樣做？
生：我就跟你這樣做——
師：噠?噠??噠噠??噠
生：跟做
師：我們?一起?拍拍?手
生：跟做
師：噠?噠??噠噠??噠
生：跟做
師：一起?跺跺?腳
生：跟做
2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）
3、跟小視頻唱讀歌詞。
唱一唱。（12分鐘）
1、播放音樂，學(xué)生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。
2、齊唱、分組開火車表演唱。
3、學(xué)生稍作休息，教師做課小結(jié)。
做一做。大家一起來(lái)律動(dòng)！（6分鐘）
讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！
動(dòng)作要領(lǐng)如下：
第一段《星光恰恰恰》音樂起，學(xué)生雙手叉腰，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復(fù)。
第二段音樂是間奏，腳上和手的動(dòng)作不變，加上轉(zhuǎn)方向，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左，直到轉(zhuǎn)回原位。
第三段動(dòng)作同第一段。
在同學(xué)們動(dòng)作掌握能做整齊時(shí)，教師有秩序組織全班學(xué)生圍成一圈繞教室隨音樂律動(dòng)。
下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學(xué)生快樂地隊(duì)走出教室。
新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)，使簡(jiǎn)單材質(zhì)經(jīng)過(guò)學(xué)生的想象、組織形成較為生動(dòng)具體的物象，給學(xué)生以想象和創(chuàng)造的極大空間，從而體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在于開發(fā)學(xué)生識(shí)圖與動(dòng)手能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)人物表情特征，并進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示范作）紅紅，你們歡迎她嗎？可是，她看到我們班有位同學(xué)坐的不端正，她很不開心。（生氣臉）非常好！同學(xué)們都坐端正了。紅紅很高興，又恢復(fù)了笑臉。（開興臉）
這個(gè)游戲好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一做，玩一玩呢。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課變臉。（板書）
要想做好這個(gè)變臉的玩具，首先要學(xué)會(huì)折出基本臉型，請(qǐng)看ppt。同學(xué)們看一看，想一想，動(dòng)手折一折。請(qǐng)做好的同學(xué)舉手。
（激勵(lì)學(xué)生示范并說(shuō)一說(shuō)，師補(bǔ)充制作過(guò)程及要求。）
哪位同學(xué)愿意給大家示范一下？
（評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化制作過(guò)程及要求。）
大家會(huì)折了嗎？折好了臉型，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。
那在生活中，同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)做出各種表情呢？
過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具！
你心愛的玩具被弄壞了！
（學(xué)生一起做表情，挑選一位同學(xué)上臺(tái)示范。）
你可以畫出這個(gè)表情嗎，誰(shuí)能幫她畫出來(lái)？（學(xué)生板畫）
老師也試著畫了幾個(gè)表情，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你更喜歡哪個(gè)？為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察表現(xiàn)）
請(qǐng)同學(xué)們大膽進(jìn)行創(chuàng)作，老師看哪一位同學(xué)做的又快又好！
實(shí)踐要求：折紙要整齊，折痕明顯
表情生動(dòng)。
評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，對(duì)創(chuàng)意好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。
你最喜歡哪一個(gè)作品？為什么？
拓展學(xué)生思維：誰(shuí)能給自己的玩具編個(gè)小故事？把作品帶回家，給爸爸媽媽講一講。
下節(jié)課和同學(xué)們分享你的故事。
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