第一篇：教育局長在高中教學(xué)工作會議上講話稿：推動高中教學(xué)工作快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展

遵循規(guī)律

改革創(chuàng)新

教育局長在高中教學(xué)工作會議上講話稿：推動高中教學(xué)工作快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展

同志們：

今天，我們召開這次會議，專題研究普通高中教育教學(xué)工作。這次會議是在全國和省教育工作會議、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施的背景下召開的，其目的是落實全市高中教學(xué)工作會議要求，總結(jié)經(jīng)驗，振奮精神，以整體教學(xué)觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入實施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步研究、完善下一學(xué)年加強學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的思路與措施，進(jìn)一步明確形勢、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，在新的起點上開創(chuàng)我區(qū)普通高中教育教學(xué)工作的新局面。剛才，會議對我區(qū)近兩年的普通高中教育教學(xué)工作質(zhì)量情況作了比較翔實、比較客觀地分析，傳達(dá)了我區(qū)高中教學(xué)工作指導(dǎo)意見，臨沂第十八中學(xué)武校長代表學(xué)校對如何貫徹落實市高中教學(xué)工作會議精神談了自己的思路、措施。

在這里，圍繞會議主題，結(jié)合我區(qū)實際，我對普通高中教育教學(xué)工作談幾點意見。

一、總結(jié)成績，正視問題，高中教學(xué)工作站在新起點上

幾年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育主管部門的精心指導(dǎo)下，全區(qū)高中廣大教干教師和教研人員緊緊圍繞區(qū)教育局整

體工作部署，積極貫徹落實《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極深化教育改革，在提高學(xué)校課程實施水平，推動自能高效課堂改革，搞好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教研、科研效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展等方面做了大量工作，取得了很好的工作成效。通過多年發(fā)展，我區(qū)高中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，基本能夠滿足普及高中階段教育的需要。近年來，我區(qū)普通高中堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，加強學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)，深化課程和課堂教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教學(xué)工作的中心地位進(jìn)一步突出。質(zhì)量是教育發(fā)展的根本。區(qū)教育局高度重視普通高中教學(xué)工作，普遍認(rèn)識到高中教學(xué)工作的重要地位和作用。我們始終把三個學(xué)段看成一個完整的鏈條，是一個不可分割的共同體，它們之間環(huán)環(huán)相扣，依賴共生。小學(xué)、初中的高質(zhì)量發(fā)展一定會給高中的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。在具體工作中，我們努力克服“短視行為”，就高中論高中，就高三輪高三。為此，區(qū)教育局從教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)到師資配備等軟件發(fā)展，力求做到均衡、優(yōu)質(zhì)。這就為全區(qū)高中教育的發(fā)展提供了一個前提保障。每年暑期區(qū)教育局都召開專題總結(jié)表彰會，認(rèn)真總結(jié)一年來全區(qū)的教學(xué)教研工作，大力表彰在教育教學(xué)工作中做出突出成績的單位和個人，并對教學(xué)先進(jìn)個人和學(xué)校頒發(fā)榮譽證書和獎品。通過評估、表彰、獎勵學(xué)校，進(jìn)一步強化了質(zhì)量意識，突出了教學(xué)工作的中心地位；重視對學(xué)校的科學(xué)管理，不斷加大教學(xué)視導(dǎo)、教研指導(dǎo)、信息引導(dǎo)的力度，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。高中學(xué)校樹立了比較牢固的質(zhì)量立校觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視教學(xué)工作，建立健全了教學(xué)工作的運行機制、研究機制、評價機制、保障機制，教學(xué)工作的精細(xì)化管理水平明顯提高。全區(qū)高中教學(xué)工作已經(jīng)步入健康發(fā)展的軌道。

2．教育教學(xué)質(zhì)量意識進(jìn)一步增強?！稗k讓人民滿意的教育”是我們的宗旨，人民放心滿意的主要標(biāo)準(zhǔn)是在全市乃至在全省領(lǐng)先的教育教學(xué)質(zhì)量。今年我區(qū)普通高考在強手如林、競爭激烈而招生計劃又保持穩(wěn)定的形勢下，成績又有了新的提高。全區(qū)本科一批進(jìn)線451人，與去年增加39人，增長率為9.47%；本科進(jìn)線1204人，比去年增加97人，增長率為8.76%。高考學(xué)科中理科的語文、基本能力、英語，文科的綜合、英語、語文成績突出。在全市高考綜合評估中，我區(qū)位居全市第二位，臨沂第十八中學(xué)名列第八位。區(qū)教育局、十八中在今年的全市高中教學(xué)工作會議上分別作了典型發(fā)言?？梢哉f，我區(qū)的高考在量上實現(xiàn)了“鋪天蓋地”。高考成績較往年有了新的提升，保持了教學(xué)質(zhì)量的高位穩(wěn)定態(tài)勢。這些成績的取得，得利于區(qū)委、區(qū)政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的英明決策，得利于區(qū)教育局、高中學(xué)校的齊心協(xié)力、通力合作，得利于全體教研人員深入一線，悉心指導(dǎo)，得利于全體教干教師傾心研究、拼搏奉獻(xiàn)。這表明我區(qū)普通高中教學(xué)質(zhì)量有了新的提高，也表明我區(qū)普通高中辦學(xué)潛能不斷增強。

3．課堂教學(xué)改革力度進(jìn)一步加大。自2008年以來，全區(qū)開展了高效課堂研究，全區(qū)上下掀起了高效課堂研究的高潮。在全區(qū)這一研究主題的引領(lǐng)下，我們高中學(xué)校著力開展了自能高效課堂建設(shè)研究，通過總結(jié)反思過去在教學(xué)中的經(jīng)驗和不足，尤其是針對影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)干預(yù)因素，采取“重大問題行動研究”策略，根據(jù)全區(qū)高效課堂建設(shè)的總體思路——區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校主體、學(xué)科主導(dǎo)，開展了區(qū)域“自能高效課堂” 課題攻關(guān)。學(xué)校積極實施，通過策略推動、活動助動等形式，取得了重大突破。區(qū)教研室對高中自能高效課堂建設(shè)情況進(jìn)行了4個輪次的教學(xué)視導(dǎo)，聽評課500余節(jié)；開展了“課堂教學(xué)改革之星”展示評選活動，推出了3位“課改之星”。各學(xué)校積極開展推門聽課活動，對高效課堂進(jìn)行研究和指導(dǎo)，涌現(xiàn)出一批有創(chuàng)新、有實效、可推廣的典型課堂。臨沂18中的動感高效課堂教學(xué)改革經(jīng)驗在全市高中教學(xué)工作會議上作了介紹，相關(guān)文章發(fā)表在《山東基礎(chǔ)教育》《沂蒙教育》上。在具體實施中，采取以學(xué)案為依托，課堂中突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力提高教師的課堂效率，切實實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

4．教學(xué)常規(guī)基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。區(qū)教研室狠抓學(xué)校教學(xué)的過程管理，開學(xué)之初深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，了解教情學(xué)情，及時制定下發(fā)了《市中區(qū)高三教學(xué)管理指導(dǎo)意見》《市中區(qū)中學(xué)教師教學(xué)教研常規(guī)》《市中區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》等與教學(xué)相關(guān)的文件，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。區(qū)教研室結(jié)合實際修訂完善了《市中區(qū)高中教學(xué)評估細(xì)則》，建立了對學(xué)校教學(xué)工作評估體系，強化了對高中學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)考核。學(xué)校建立了教學(xué)常規(guī)月檢查制度，通過對備課、作業(yè)、學(xué)案收批等情況進(jìn)行檢查評估，落實了教學(xué)常規(guī)各項要求。同時，學(xué)校還制定了高三教師的發(fā)展性評價方案，這些措施對今年高考優(yōu)異成績的取得起到了很好的引領(lǐng)作用。

我們在欣喜地看到成績的同時，更應(yīng)該感到工作的責(zé)任和壓力，更應(yīng)該清楚地認(rèn)識到我們的差距和問題。與先進(jìn)縣區(qū)、先進(jìn)學(xué)校相比，我們的工作還存在很大的差距，還存在很多的不足之處，需要我們盡快加以研究、解決。

1.考生結(jié)構(gòu)問題。今年我區(qū)共有3087人，其中文科考生1179人，所占比重為38.2%；理科考生1725人，所占比重為55.95；藝術(shù)考生178人，占5.8%；體育考生5人，占0.2%。從今年參加高考考生的結(jié)構(gòu)來看，文科比例偏高，文理科考生比例與高考錄取比例很不相稱。藝術(shù)考生數(shù)量大幅度下滑，呈進(jìn)一步萎縮趨勢。體育考生寥寥無幾。

2．尖子生培養(yǎng)問題。我區(qū)雖然實現(xiàn)了高考量上的“鋪天蓋地”，可謂大面積豐收，但是沒有實現(xiàn)質(zhì)上的“頂天立地”，在尖子生培養(yǎng)上沒有實現(xiàn)突破。沒有尖子生，就沒有轟動效應(yīng)，從一定意義上也鉗制了學(xué)校的知名度，也制約了高一優(yōu)質(zhì)生源的招生。學(xué)校未能建立起分層次、多渠道的育人機制，包括對學(xué)習(xí)超常學(xué)生的組班、促優(yōu)和對邊緣生、偏科生、特長生的幫扶、培養(yǎng)等方面都還存在著許多問題。

3.學(xué)校特色問題。特色就是品牌，特色就是效應(yīng)、特色就是知名度?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高中學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，反觀我區(qū)高中學(xué)校離這一辦學(xué)追求還有較大距離，還有很長的路要走。

4．教學(xué)管理問題。管理方式?jīng)]有得到較好的轉(zhuǎn)變，教學(xué)常規(guī)管

理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不能得到有力落實。教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（備、講、批、輔、考）中的備課檢查跟不上課改的要求，仍然停留在查查備課的數(shù)量、項目是否齊全，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，聽課的次數(shù)、作業(yè)批改的數(shù)量。作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題沒有得到較好的根治，隨意超量布置作業(yè)，教師不批改作業(yè)，低效耗時。隨意擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、課堂教學(xué)缺乏監(jiān)控等。教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)和無效勞動較多，教學(xué)的針對性、實效性有待提高。相當(dāng)一部分高中教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、高考試題和教材教法的研究不深不透，不能準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握學(xué)科的知識體系和能力要求，教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，缺乏針對性；重視教書而忽視育人，不能結(jié)合學(xué)科教學(xué)有效地進(jìn)行情感激勵、信心培養(yǎng)和方法指導(dǎo)，教學(xué)缺乏思想內(nèi)涵，重?教?輕?學(xué)?、重要求輕落實、重共性輕個性的問題依然存在，講、練、評等教學(xué)環(huán)節(jié)仍是以多取勝而不能精益求精，教學(xué)缺乏實效性。這些現(xiàn)象在很大程度上制約了我區(qū)高考質(zhì)量的提升。

5．評價問題。對教師，對學(xué)生的評價比較單一，仍把考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生、教師的唯一手段，在一定意義上影響了教與學(xué)的兩個積極性的發(fā)揮。

6．課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)的問題?！白阅芨咝дn堂”課題研究，從三個年級來看開展的很不平衡，有的年級沒有真正地重視起來，推進(jìn)工作無方法、無措施，成效差，造成了課堂改革的典型“有嶺無山，有山無峰”，數(shù)量不多、亮點不亮。課堂教學(xué)中仍存在走極端的現(xiàn)象，仍有個別教師觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂氣氛沉悶，不能將學(xué)生

能夠自主學(xué)習(xí)的東西放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效率很低。有的教師對教學(xué)新理念領(lǐng)悟不透，運用不活。教育教學(xué)中的問題意識不強，沒有針對教學(xué)中存在的問題，去研究問題、解決問題。教學(xué)中多年積累的“老大難”問題，如課堂效率低下、提問的探究性、合作學(xué)習(xí)的有效性等問題一直沒有得到解決。

二、強化責(zé)任，切實增強辦好高中學(xué)校的緊迫感

高中教育是基礎(chǔ)教育的最高階段，在整個教育體系中起著承上啟下的重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。高中教育的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，是衡量一個地方教育發(fā)展水平和社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一，關(guān)系到人民群眾的根本利益，是一項重要的民生工程。在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會中具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，因而倍受廣大群眾和社會各界的關(guān)注。

美國學(xué)者、思想家門肯曾說過，人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來。古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責(zé)任。我們的工作中，處處都有責(zé)任的考驗，那就是辦好我們的高中教育。

1．加強校長隊伍建設(shè)，提升教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力。校長要有教育理想、教育情懷，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)揮引領(lǐng)作用。在推進(jìn)工作中，校長位臵重要，作用巨大，校長是學(xué)校的靈魂，你是學(xué)校的精神集中表現(xiàn)，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。?一個好校長就是一所好學(xué)校?。好校長當(dāng)然要有思想。但沒有理想僅有思想不會到達(dá)理想的彼岸。有

了理想，就有了責(zé)任感和使命感，你就有了教育信念，有了對教育的美好追求，你有成為一個富有教育情懷的校長。每一位校長都必須堅定地確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，要從繁瑣的日常事務(wù)中解放出來，要切實處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，要在?人、財、物、事?等要素的配臵上確保教學(xué)的中心位臵，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。一個學(xué)校以教學(xué)為中心的思想樹立得牢不牢，教學(xué)質(zhì)量是否得到提高，關(guān)鍵在校長。校長的辦學(xué)理念、人格魅力、學(xué)識水平、管理能力和課程領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向，也決定著教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步擺正位臵，把教學(xué)工作當(dāng)作第一要務(wù)，靠上去親自抓。校長要沉浸在教學(xué)改革之中，靜靜地辦學(xué)，深入地思考。校長首先是教師，是個好教師。提倡領(lǐng)導(dǎo)兼課，要上好一門課，蹲好一個班，帶好一班人。每一個月，校長辦公會專題研究教學(xué)工作每學(xué)期不能少于兩次。校長周聽課次數(shù)不得少于兩節(jié)。校長一學(xué)期要至少閱讀兩本現(xiàn)代教育教學(xué)專著，讀書筆記不少于3000字。學(xué)校大型教研活動校長必須參加。校長、教學(xué)副校長要開展好?推門聽課?活動，了解課堂教學(xué)的真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，馬上糾正，有了成績，及時總結(jié)，以此促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。每一位校長必須要能夠坐下來，沉下去，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實的工作作風(fēng)、高水平的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。堅決糾正校長認(rèn)認(rèn)真真抓事務(wù)，忙忙碌碌開會議，熱熱鬧鬧搞接待，馬馬虎虎管業(yè)務(wù)的現(xiàn)象。校長要強化

品牌意識，結(jié)合自身優(yōu)勢，借鑒、移植優(yōu)秀經(jīng)驗，從自身的歷史、現(xiàn)實和未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，不斷提煉、固化、傳承、創(chuàng)新，形成個性化的教學(xué)特色。希望校長、副校長成為有思想的校長，善管理的校長；成為通理論的教育專家，精業(yè)務(wù)的教學(xué)專家和重效益的管理專家。

2．加強教干隊伍建設(shè)，提升教學(xué)的指揮力。從工作中我們發(fā)現(xiàn)，面對教育發(fā)展的新形勢，有的教干卻沒有新的思想，同教師交流、座談時，也談不出新的理念，講不出自己的意見、看法。表現(xiàn)在行動上，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作不能靠前指揮，沒有把主要精力放在課堂教學(xué)改革上、放在提高課堂教學(xué)效率上。有的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不能深入課堂，不能參加業(yè)務(wù)研討會議，這是一個非常嚴(yán)重的問題。有的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部研教務(wù)教意識不強，深入一線教學(xué)教研不足，沒有充分發(fā)揮出教學(xué)方面的率先垂范作用。部分中層以上教干不任課或很少聽課評課的現(xiàn)象，這樣教干不任課、少聽課，就不能及時了解變化了的教情和學(xué)情，就失去了對教學(xué)工作的話語權(quán)，就不能充分發(fā)揮業(yè)務(wù)帶頭人的率先垂范作用。學(xué)校骨干教師一旦提拔重用，就少任課或不任課，這種現(xiàn)象必然會引起廣大任課教師的不滿，挫傷廣大任課教師的工作積極性，導(dǎo)致教干很難開展工作，同時也淡化了教學(xué)工作的中心地位。很顯然，這一現(xiàn)象勢必對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量造成了不良影響。這就要求全體教干要加強學(xué)習(xí)，不斷更新管理理念，潛心研究教學(xué)，沉到課堂中，與老師們一道研究，依靠自己的人格魅力、過硬的專業(yè)素養(yǎng)、扎實的工作作風(fēng)，贏得大家的信賴和尊重。

3．加強教師隊伍建設(shè)，提升教學(xué)的戰(zhàn)斗力。溫家寶總理在全國

教育工作會議上指出，強國必須強教，強教必須強師。要抓住教師專業(yè)化發(fā)展這個關(guān)鍵，不斷提升廣大教師的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)校要將教師專業(yè)發(fā)展列為?一把手?工程，明確每年度的教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，建立健全教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，完善教師專業(yè)發(fā)展考核評價制度，采取走出去請進(jìn)來多種方式，積極開展培訓(xùn)活動，促進(jìn)不同層次的教師實現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進(jìn)而推動教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。二是要繼續(xù)開展讀書益智活動。繼續(xù)開展?書香校園?創(chuàng)建工程。讀書很重要。蘇軾說?粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?。飽讀詩書，可以使人氣質(zhì)高貴，氣宇軒昂。每所學(xué)校，都要創(chuàng)造有利于師生讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍，讓校園飄滿書香。要通過開展?讀書沙龍?、?教育專著解讀?等多種形式的讀書交流活動，激發(fā)教師讀書的積極性，進(jìn)而提高教師的綜合素質(zhì)。每位教師每學(xué)年至少要研讀一本教育實踐或教育理論著作，并做好讀書筆記。大力倡導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生有書可讀，有書能讀，有書會讀。開展古詩文誦讀，讀書演講、作文競賽等活動。三是扎實開展教師培訓(xùn)提高工程。要以區(qū)級培訓(xùn)為統(tǒng)領(lǐng)，利用寒暑假組織區(qū)級培訓(xùn)，所有教干教師要全員參與，采取遠(yuǎn)程教育、觀看錄像、觀摩課堂教學(xué)、舉行專家講座等形式，從通識到學(xué)科，從教材到課例。學(xué)校要積極開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，切實搞好老師的再提高、再學(xué)習(xí)。今后，我們把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型、總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗作為一項工作重點，尤其重視骨干教師的培養(yǎng)，允許他們?冒尖?，更要為他們?冒尖?創(chuàng)造有利條件，對他們政治上關(guān)心，生活上照顧，教學(xué)上信任，教改上支持；對他們的先進(jìn)經(jīng)驗和成果及時予以總結(jié)和推廣要充分發(fā)揮名師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)和示范帶頭作用；要優(yōu)先安排他們參加各項教科研活動，為他們搭建成長的平臺。四是深化名師引領(lǐng)工程。大力加強師資培訓(xùn)工作，以?名師?培養(yǎng)推動教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)以名師為基礎(chǔ)打造名校，以名師為靈魂打造優(yōu)質(zhì)教育，以名師為帶動促進(jìn)質(zhì)量提升。通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、以研代訓(xùn)、專家講座、名師指導(dǎo)、觀摩課等形式，引領(lǐng)教師不斷走向新領(lǐng)域；建立?名師?評選機制，激勵教師成長，通過組建?名師工作室?，鼓勵更多的教師爭優(yōu)創(chuàng)先?，F(xiàn)有的?名師工作室?要積極發(fā)揮應(yīng)有的帶動示范、輻射引領(lǐng)作用，以促進(jìn)骨干教師隊伍的迅速成長與不斷壯大，從而打造我區(qū)的專家型教師群體。

三、堅持以提高質(zhì)量為核心，著力提高我區(qū)高中教育發(fā)展的質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量是整個教育工作的生命線。隨著廣大群眾對教育的發(fā)展提出更高的要求，我們必須把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，強調(diào)要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。《山東省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，對提高普通高中教育發(fā)展質(zhì)量提出明確要求。普通高中教育發(fā)展，必須進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

1．要堅持教科研的引領(lǐng)作用，提升教育教學(xué)品質(zhì)。教育的改革

要以教育科研為依托，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校改革志發(fā)展中的理性導(dǎo)向作用，通過科研促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教育科研是學(xué)校發(fā)展的理論支撐，是提高辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新動力。開展教育科研有利于轉(zhuǎn)變教育思想，確立新的教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，有了正確的教育思想，才可能產(chǎn)生正確的教育行為。開展教育科研，有助于解決教育、教學(xué)實踐中存在的問題，提高科學(xué)育人，科學(xué)管理的水平。開展教育科研，有助于形成學(xué)校的學(xué)術(shù)變化，提高辦法品位，形成學(xué)校特色。學(xué)術(shù)文化的形成和發(fā)展，教育科研具有不可替代的作用。開展教育科研，有助于校本培訓(xùn)，能夠提高廣大校長和教師專業(yè)公水平，提升他們的教育科研素養(yǎng)。全區(qū)廣大教育工作者要樹立向科研要質(zhì)量，靠科研上臺階的意識，要認(rèn)識：?只教不研，淺；只研不教，空。只有科研與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，才能解決‘雙向脫節(jié)’的頑癥?。要按照?教育科研為先導(dǎo)，教研科研一齊抓，科研教研一體化?的工作思路，以培養(yǎng)名師和建設(shè)特色學(xué)校為目標(biāo)，以提升教育教學(xué)品質(zhì)為著力點，開展教育科研工作，促進(jìn)全區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步快速發(fā)展。

2．要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，必須樹立素質(zhì)教育的理念，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。全省教育工作會議，強調(diào)要把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教育工作的出發(fā)點

和落腳點，把素質(zhì)教育理念要求和具體措施貫穿于各級各類教育的全過程。全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議，把普通高中作為規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。學(xué)校一定要把思想統(tǒng)一到?全面實施素質(zhì)教育?的戰(zhàn)略主題上，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。

需要指出的是，高中階段教育是基礎(chǔ)教育的最后階段，具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性（升學(xué)預(yù)備和就業(yè)預(yù)備）的雙重功能。在目前高中教育職普分流的形勢下，普通高中教育的預(yù)備性主要體現(xiàn)在升學(xué)預(yù)備即向高一級學(xué)校輸送合格新生上。因此，普通高中教育要勇敢地承擔(dān)起升學(xué)預(yù)備的功能，努力使學(xué)生升入理想學(xué)校，并在高等學(xué)校獲得更好的發(fā)展。實施素質(zhì)教育決不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是要使教育回歸到育人為本、按教育規(guī)律辦事的軌道上來，在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育絕不是反對升學(xué)率，而是反對片面追求升學(xué)率，即把升學(xué)率作為基礎(chǔ)教育自然而然的結(jié)果，而不能作為唯一的目標(biāo)和評價依據(jù)，出發(fā)點應(yīng)該是使學(xué)生全面地、有個性地發(fā)展。目前，高考命題鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的導(dǎo)向和要求，實施素質(zhì)教育所帶來的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，必然而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在高考升學(xué)質(zhì)量的提高上，體現(xiàn)在高質(zhì)量的?綠色升學(xué)率?上，而絕不是相反。全體教干教師要正確認(rèn)識推行素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，二者是一致的，不是對立的，是相向的，不是相悖的，在這個大是大非問題上，一定要有清醒的認(rèn)識。

3．立足課堂教學(xué)主陣地，努力構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要組織形式，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，大力構(gòu)建高效課堂，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長的迫切需要。近年來，經(jīng)過廣大教干教師的共同努力，全區(qū)高中學(xué)校在高效課堂建設(shè)的理論研究和實踐層面都取得了明顯的成效。但是，就總體狀況而言，我區(qū)的高效課堂建設(shè)還處于初級階段，與先進(jìn)地市相比，工作力度還不夠，實施水平還不高，成果效益還不明顯。因此，要繼續(xù)加大高效課堂建設(shè)的力度。這里我想特別強調(diào)以下幾點：

一是要加強理論的支撐和引領(lǐng)。為此，我們編寫了《理論學(xué)習(xí)讀本》，引導(dǎo)廣大教師明確高效課堂的關(guān)鍵有兩個，一看學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，二看學(xué)生課堂思維的深刻度。這兩個“度”如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。突破課堂教學(xué)改革，要倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。高效課堂是開放的課堂、人文的課堂、自主的課堂、豐實的課堂。二是學(xué)校、學(xué)科要組建研究團(tuán)隊，形成研究合力。三是要從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科

特點的課堂教學(xué)模式。四是要制定學(xué)科課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師改變教學(xué)行為。五是要采取活動推動策略。

4.實施科學(xué)備考戰(zhàn)略，切實抓好新的?增長點?。

普通高中教育具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性的雙重功能,升學(xué)預(yù)備教育是普通高中學(xué)校的一項基本任務(wù)。升入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受優(yōu)質(zhì)教育，仍是廣大學(xué)生的強烈愿望。一年一度的高考事關(guān)千家萬戶的切身利益，備受社會關(guān)注。因此，高考備考工作具有長期性、全局性、高需求性。因此，要繼續(xù)抓實抓好高考備考工作。

備考工作要堅持以下基本原則：

（1）要科學(xué)備考。要加強對高考的研究，掌握高考發(fā)展趨勢，爭取備考工作的前瞻性、主動性；要尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)科特點，制定科學(xué)的備考工作規(guī)劃、工作計劃、學(xué)科指導(dǎo)策略；要反對經(jīng)驗主義，克服固步自封現(xiàn)象。

（2）要規(guī)范備考。要建章立制，建立健全學(xué)習(xí)常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、管理常規(guī)等各項備考工作制度，并規(guī)范執(zhí)行各項規(guī)章制度，做到有章可循，照章辦事，提高備考工作的規(guī)范化水平；嚴(yán)格落實山東省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的有關(guān)政策規(guī)定，堅持規(guī)范辦學(xué)行為不動搖。特別是要遵循《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》，規(guī)范考試行為，科學(xué)運用考試結(jié)果。

（3）要精細(xì)備考。要統(tǒng)籌兼顧備考各方面、各環(huán)節(jié)的工作，全面協(xié)調(diào)，突出重點，關(guān)注細(xì)節(jié)，做到宏觀與微觀相結(jié)合；要細(xì)化措施，狠抓管理，各項工作要計劃周密，實施有序，監(jiān)控有力，落實到位，切實提高備考工作的實效性。

第一，夯實教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理。

（1）備課體現(xiàn)“實”：要求集體有通案，每人有個案。（2）上課體現(xiàn)“效”：所有課堂必須體現(xiàn)高效，要求做到“三講三不講”?！叭v三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。（3）作業(yè)體現(xiàn)“精”：實行學(xué)案制，布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”?！皟蓚€布置”：一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的?！皟蓚€不布置”：重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)實行定量定次制，確保作業(yè)不超量，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保作業(yè)批改不過夜，靈活進(jìn)行全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。（4）考試與講評體現(xiàn)“精補”：做到精心出題、精心講評。測試實行月考，測試題命題確保科學(xué)性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。教師講評前要統(tǒng)計分析，做到講解有數(shù)，要求學(xué)生有錯題集，做到“會而對，對而全，全而得滿分”。（5）教學(xué)反思體現(xiàn)“悟”：“教師成長=經(jīng)驗+反思”。這是名師成長的成功經(jīng)驗。要求全體老師做善于反思的教師，每次課后撰寫教后札記，及時反思教法、學(xué)法需要改進(jìn)之處，反思知識落實、能力培養(yǎng)的實效，反思設(shè)計補償訓(xùn)練及糾偏措施。

第二，加強集體教研的監(jiān)控，發(fā)揮集體智慧。

①推行備課組說課制。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課。要求各校利用集體備課時間進(jìn)行說課，說構(gòu)想、說選材、說教法、說學(xué)法、說重點難點，說知識與技能、說過程與方法、說情感、態(tài)度與價值觀等，做到取人之長，補己之短，共同提高。

②加強集體教研。教研室要求各學(xué)校在排課程表時靈活安排，盡量使每個學(xué)科每周有一下午或一上午時間學(xué)科全體教師無課，利用該時間在備課組長帶領(lǐng)下集體教研，每周教研內(nèi)容一般包括：（1）總結(jié)和反思本周的教學(xué)教研工作。（2）討論商定下周教學(xué)教研工作計劃的安排。（3）通研下周各個課題的教學(xué)設(shè)計。（4）擬定周過關(guān)檢測試卷等。各項常規(guī)集體教研倡導(dǎo)問題式研討，切實解決教學(xué)實踐中的困惑與問題，反對泛泛漫談、敷衍應(yīng)付，虛耗時間。

③落實好先導(dǎo)課、達(dá)標(biāo)課、示范課制度。教研室推行系列課制度，如先導(dǎo)課、達(dá)標(biāo)課、示范課。各備課組每一課題均要安排好先導(dǎo)課。執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，上出體現(xiàn)集體智慧與個人水平的優(yōu)質(zhì)課，本組教師必須聽課，課后積極參與評課，以汲取優(yōu)點彌補不足。

④學(xué)考綱，研考題，熟課標(biāo)，正確把握備考方向。《考試說明》出臺后，區(qū)教研室組織組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真研究近幾年高考題及有關(guān)背景材料，明確把握教學(xué)方向，把握教學(xué)的重點、難點、弱點、疑點、考點、誤點，明確“強化什么，淡化什么，回避什么”，注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好教學(xué)。

（4）要和諧備考。學(xué)校、家庭、教研部門要各負(fù)其責(zé)，各盡其責(zé)，建設(shè)備考共同體；教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員要目標(biāo)一致，通力合作，密切配合，做到心往一處想，勁往一處使，形成備考合力；班級內(nèi)各學(xué)科之間要有機協(xié)調(diào)，打好團(tuán)體戰(zhàn)，提高整體效益。

（5）要高效備考。要樹立節(jié)能增效意識，降低備考成本，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和拼時間、拼體力的消耗戰(zhàn)術(shù)；各學(xué)科要建設(shè)高效課堂，有效組織能力訓(xùn)練，切實提高學(xué)生應(yīng)考能力與技巧，進(jìn)一步克服?低效??無效?現(xiàn)象。

總之，通過科學(xué)備考，做到全員備考、全面?zhèn)淇?、全程備考，不斷提高我區(qū)備考工作效益，要讓參加高考的學(xué)生考得上，考得多，考得好，升學(xué)人數(shù)穩(wěn)步提升，一本上線人數(shù)、本科進(jìn)線人數(shù)與高考招生計劃人數(shù)正常增長比例保持一致，確保我區(qū)高考升學(xué)成績在市內(nèi)處于領(lǐng)先水平，努力推進(jìn)我區(qū)高考備考工作健康持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生個人利益、家庭利益、社會利益的有機統(tǒng)一。

5．重視發(fā)揮評價體系建設(shè)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

評價是一種導(dǎo)向，是推進(jìn)工作、提高質(zhì)量的有效手段。提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視做好考試評價體系建設(shè)工作。教研室、學(xué)校要積極探索與素質(zhì)教育要求的行之有效的評價制度，按照《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的要求，科學(xué)制定并利用評價考核機制，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)工作評價是一項系統(tǒng)工程，必須從高一入學(xué)時抓起，根據(jù)高一生源結(jié)構(gòu)，早定目標(biāo)，跟蹤管理，不能三年后一次算總帳。要建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度，對教學(xué)過程和結(jié)果中出現(xiàn)的較大偏差，認(rèn)定為教學(xué)事故的要追究責(zé)任人的責(zé)任。當(dāng)年高中入學(xué)成績較高的學(xué)生在高考中有相當(dāng)?shù)谋壤龥]有取得應(yīng)該取得的成績，就說明這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及班級任課教師出現(xiàn)了失職。要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的導(dǎo)向、激勵與調(diào)控功能。逐步開展區(qū)校兩級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢測等手段的優(yōu)化，加強各校薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)得到均衡發(fā)展。學(xué)校要建立健全高三教學(xué)工作的評估激勵機制。對高三教師的評價要堅持教學(xué)成績評價與職業(yè)道德表現(xiàn)和工作態(tài)度相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、捆綁式評價與個體評價相結(jié)合、學(xué)校評價、教師互評與學(xué)生評價相結(jié)合的原則。要重視過程評價，過程評價的重點是教師的勞動紀(jì)律和落實教學(xué)常規(guī)情況，要適當(dāng)增加捆綁式評價在評價中的權(quán)重，引導(dǎo)教師加強團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好集體備課，打好團(tuán)體戰(zhàn)，學(xué)生評價結(jié)果要及時反饋給教師，讓教師及時調(diào)整工作思路，以適應(yīng)高三的教學(xué)要求，力爭使我區(qū)的高考成績再上新臺階。

回顧幾年來的教學(xué)工作，有以下幾點體會：一是堅持以高中發(fā)展為龍頭，抓住了教育的核心工作。二是堅持以教學(xué)工作為中心不動搖，為教學(xué)工作的發(fā)展提高創(chuàng)造了良好的環(huán)境；三是堅持以課堂教學(xué)改革為重點不放松，抓住了教學(xué)工作的關(guān)鍵；四是堅持推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，抓住了教學(xué)工作的基礎(chǔ)；五是堅持教研工作重心下移，抓住了推動教學(xué)工作的有效策略；六是堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，抓住了教學(xué)工作的根本。

當(dāng)前，我區(qū)教育教學(xué)工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)：全國教育工作會議召開，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》出臺，全市高中教學(xué)工作會議召開，全區(qū)教育工作基本實現(xiàn)均衡發(fā)展。站在新的起點上，在今后的工作中，我們思考和應(yīng)對的重大課題是——如何深入推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展。我們希望全區(qū)上下要承借全市高中教學(xué)工作會議的東風(fēng)，認(rèn)真落實會議精神，進(jìn)一步增強責(zé)任感、使命感和緊迫感，加大措施，銳意創(chuàng)新，不斷增強自身實力，打造特色，推動全區(qū)的高中教育教學(xué)工作再上新臺階。

第二篇：高中教育教學(xué)工作會議講話稿

高中教育教學(xué)工作會議講話稿

明確目標(biāo) 堅定信心

振奮精神 強化舉措

確保2015年高考取得新突破

同志們：

今天，召開的高中教育工作會議，總結(jié)了一年來高中教育工作特別是高考工作取得的成績和不足，明確任務(wù)和目標(biāo)，部署2015年工作，對于進(jìn)一步做好我縣高中教育教學(xué)工作，具有十分重要的意義。剛才，焦局長宣讀了《xx縣2015年高考獎懲方案》，三所高中的校長作了發(fā)言，侯主任在講話中全面客觀總結(jié)了今年的高考工作，分析了我們面臨的新形勢，提出了明年的高考任務(wù)和奮斗目標(biāo)。他們的講話我完全贊同。下面，我講三點意見：

一、明確目標(biāo)，增強抓好高考備考工作的責(zé)任感和緊迫感

近幾年來，在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育局帶領(lǐng)全縣高中教師，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，高中教育工作出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面，成績顯著，一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升；二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴大；三是辦學(xué)條件顯著改善；四是隊伍素質(zhì)明顯提高。尤其是高考連創(chuàng)新高，2014年本一上線547人，上線率13.7%，增長率為46.3%；本二以上上線1099人，首次突破千人大關(guān)，上線率27.5%，比去年增加251人，增長率為29.6%，本二以上上線人數(shù)在保定市排第五名，比去年提高了一個位次，再次實現(xiàn)了歷史性的新突破，受到了市教育局、縣委、縣政府的表彰和全縣上下的一致好評。

這些成績的取得，主要得益于：一是縣委、縣政府和相關(guān)部門的高度重視、關(guān)心，對高中教育發(fā)展的大力支持。二是教育行政部門全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育創(chuàng)造了寬松和諧的發(fā)展空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開拓，樂于奉獻(xiàn)。在此，我謹(jǐn)代表縣政府，向在座的各位，并通過你們向全縣高中教育工作者，表示衷心的感謝！

在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問題，特別是要完成本二上線完成1000人力爭達(dá)到1200人，提高在全市的排名位次這一目標(biāo)，全縣人民關(guān)注，縣委、縣政府高度重視，任務(wù)艱巨。需要大家要認(rèn)真研究，冷靜分析，拓展思維空間，積極應(yīng)對。要如期實現(xiàn)這一目標(biāo)，包括在座各位以及全縣高中的教師，我們既不能盲目樂觀，更不能有畏難情緒，必須堅定信心，全力以赴，迎難而上，科學(xué)管理，扎扎實實做好各項備考工作。剛才侯主任客觀深入地分析了實現(xiàn)這一目標(biāo)的有利因素、存在的問題和高考備考工作的意見，目標(biāo)明確，措施有力，希望在座的各位認(rèn)真領(lǐng)會，結(jié)合實際，認(rèn)真謀劃好2015年的高考工作，以銳意進(jìn)取、敢于勝利的精神，高度負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度一心一意抓教學(xué)，聚精會神抓管理，千方百計上質(zhì)量，確保明年高考再上新臺階，實現(xiàn)新突破，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

二、堅定信心，抓住關(guān)鍵，扎實推進(jìn)各項措施的落實

從現(xiàn)在開始，我們要以必勝的信心，進(jìn)一步牢固樹立質(zhì)量意識，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和高考上線率為目標(biāo)，落實目標(biāo)責(zé)任，把握關(guān)鍵，強化舉措，狠抓過程管理，全面完成縣委、縣政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，為實現(xiàn)xx高中教育的持續(xù)、健康、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，要突出抓好“堅持五個不動搖”：

一是要堅持質(zhì)量核心地位不動搖。質(zhì)量就是生命，質(zhì)量是教育工作永恒不變的價值追求。質(zhì)量第一，提高質(zhì)量才是硬道理，這樣的觀點我們必須時時講，處處講，人人講。要讓質(zhì)量意識成為廣大教育工作者的共識。各學(xué)校要把質(zhì)量作為“一把手工程”來抓，校長是抓好教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)頭人、第一責(zé)任人。要明確自己的質(zhì)量定位，根據(jù)既定的質(zhì)量目標(biāo)，分解、細(xì)化、落實到每位教師。做到壓力層層傳遞，人人都有目標(biāo)，質(zhì)量意識深入人心。

二是要堅持抓好高考成績不動搖。高考是社會關(guān)注的焦點，可以說涉及全縣的每一個家庭，事關(guān)教育系統(tǒng)以及在座各位的榮辱和家庭的喜悲，高考成績是評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平高低的天平，因此，我們在抓高考成績上不能有絲毫的猶豫和放松。尤其是08年高考，更是擺在我們面前的一個新挑戰(zhàn)。今天召開的會議，既是一次今年高考分析總結(jié)會，又是一次精心謀劃確保明年高考勝利的動員會。明年的高考一定存在著未知和變數(shù)，但我們相信，只要堅定信心，充足準(zhǔn)備，超前謀劃，擔(dān)憂就會變成驚喜，挑戰(zhàn)就會變成機遇。明年高考是對我縣教育系統(tǒng)的又一次全面考驗，是對我縣教育質(zhì)量的又一次檢驗，更是彰顯我縣教育實力、在座各位能力的又一契機。目前，最主要的任務(wù)是，我們要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，加強研究和學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校實際制定一系列有效的應(yīng)對措施，細(xì)化到課堂教學(xué)、日常測試、考前準(zhǔn)備等各個環(huán)節(jié)。對照任務(wù)目標(biāo)，找準(zhǔn)突破口，加強薄弱點，有效提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性和學(xué)生綜合實力。其次，就是要在全體教師和學(xué)生中努力營造積極向上、誓爭一流、永不服輸?shù)臐夂穹諊鰪娋o迫感，確保應(yīng)考措施有效落實。再次，教育主管部門要適時組織開展好校際之間的經(jīng)驗交流，取長補短。我相信，只要我們共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這場有準(zhǔn)備之仗就一定能夠取得勝利，08年高考就一定能夠取得勝利。

三是要堅持教學(xué)中心地位不動搖。要始終堅持教學(xué)的中心地位，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。不管課程如何改革，高考如何變化，只要我們抓緊、抓實、抓好教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，堅持抓住對學(xué)生基本知識、基本技能的培養(yǎng)，就能以不變應(yīng)萬變。近年來，教育思潮不斷翻新，高考政策不斷改革，我們必須找準(zhǔn)要害，抓住關(guān)鍵，穩(wěn)定陣腳，處變不驚，才能始終立于不敗之地，教學(xué)就是要害所在，關(guān)鍵所在，主陣地所在。

四是要堅持精細(xì)化管理不動搖。管理出效益，管理出質(zhì)量。抓質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在執(zhí)行和操作上，因此，各高中的教學(xué)管理要堅持“兩個轉(zhuǎn)變”，從外延向內(nèi)涵、從粗放向精細(xì)轉(zhuǎn)變。抓精細(xì)管理，一要指揮中心前移。作為教育主管部門的教研室、普教股等職能部門要深入學(xué)校，理念要新，調(diào)研要細(xì)，信息要廣，指導(dǎo)要準(zhǔn)。要將管理、指導(dǎo)、服務(wù)的職能有機結(jié)合在一起。學(xué)校校長的指揮中心也要前移，要深入教學(xué)一線，深入課堂，要從事務(wù)型轉(zhuǎn)向管理型、業(yè)務(wù)型，不僅要做高考的指揮官、更要做教學(xué)的督導(dǎo)員、示范員、檢查官。二要管理重心下移。要實行分層管理、分級管理、分段管理，一級對一級負(fù)責(zé)，一層對一層考核，形成不同的競爭組合，分解管理職責(zé)，落實管理的精細(xì)化和工作的精細(xì)化。

五是要堅持抓好師資隊伍建設(shè)不動搖。加強師資隊伍建設(shè)，是提高質(zhì)量的根本之策。近年來我縣切實加大了教師隊伍建設(shè)力度，全縣高中專任教師學(xué)歷合格率大大提高，教師隊伍整體素質(zhì)得到提升。但是整體力量還不夠強，特別是有一定知名度和影響力的“名特優(yōu)”教師比例還偏低，真正能夠擔(dān)當(dāng)重任、挑起大梁的骨干教師還不夠，師資結(jié)構(gòu)不夠合理。加強師資隊伍建設(shè)，首先還是要將師德放在首位。其次，要立足于教學(xué)抓師資建設(shè)。提高教育質(zhì)量，師德是根本，教學(xué)是核心。要切實加強培養(yǎng)、培訓(xùn)、培優(yōu)工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。特別是要加大骨干教師的培養(yǎng)力度，對青年骨干教師要定目標(biāo)、壓擔(dān)子、造臺子、搭梯子，要做到事業(yè)培養(yǎng)人才、待遇激勵人才、感情留住人才。

三、振奮精神，乘勢而上，確保我縣高中教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高

同志們，干工作，干事業(yè)，就需要一股扎實苦干的勁頭；需要一腔奮發(fā)向上的熱情。在座的每位同志都要增強緊迫感和危機感，增強責(zé)任心和事業(yè)心。面對新學(xué)期的工作，務(wù)必戒驕戒躁，乘勢而上。在這里，我再提三點要求：一要強化責(zé)任。要嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)管理責(zé)任制和責(zé)任追究制，尤其是教育主管部門和各位校長，要做到“誰主管誰負(fù)責(zé)”，層層落實，一抓到底；二要求實務(wù)本。領(lǐng)導(dǎo)干部要靠實績進(jìn)步，教職員工要靠實干立身。要真抓實干，少說多干，扎實苦干。三要勇于爭先。要有發(fā)展的意識、創(chuàng)新的意識、爭先的意識。要樹立信心，鼓足干勁，振奮精神，肯干、敢干、會干，要甘心為xx高中教育教學(xué)質(zhì)量的提高付出更多的心血，作出更大的努力。

同志們，明年高考的目標(biāo)已經(jīng)明確，加快發(fā)展高中教育，全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升高考整體水平，我們責(zé)無旁貸，義不容辭！我相信，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持和全縣廣大教育工作者的共同努力下，我們一定能在2015年的高考中再奪桂冠，我縣的高中教育事業(yè)一定能開創(chuàng)新的更好的局面！

第三篇：梅縣長在高中教學(xué)工作會上的講話稿2.20

在2011年全縣高中教學(xué)工作會議上的講話

縣委常委、常務(wù)副縣長梅耐雪

（二〇一一年二月二十日）

各位校長、老師們：

大家好！

新春伊始，縣教育局就組織召開全縣普通高中教學(xué)工作會議，目的是總結(jié)經(jīng)驗、查找問題、認(rèn)清形勢，立足在新的起點上推動我縣教育事業(yè)更好更快發(fā)展。過去的一年，全縣廣大教育工作者默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、攻堅克難、奮勇拼搏，我縣教育事業(yè)獲得快速發(fā)展，取得顯著成績。在此，我代表縣委、縣政府對廣大教育工作者辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝！

剛才，縣教育局國華局長就2010年我縣高中教學(xué)和高考成績作了全面總結(jié)，認(rèn)真查找了我縣高考和高中教育存在的不足，對抓好2011年高三教學(xué)工作作了很好的講話，高中校長代表作了表態(tài)性發(fā)言。大家的發(fā)言士氣很高、信心很強、干勁很足，令人振奮。下面，我就高三教學(xué)和備考工作講三點意見。

一、把握發(fā)展形勢，堅定必勝信心，增強做好高中教學(xué)工作的緊迫感和使命感

（一）2010年全縣高考成績到底怎么看？剛才國華局長花了很長的篇幅談了2010年我縣高考的諸多不足，覺得2010年我縣高考成績“糟得很”。我毫不隱埋自己的觀點，我個人覺得2010年我縣高考成績不是糟得很，而是好得很，可喜可賀！為什么這樣說呢？大家都知道，2010年我縣參考的是當(dāng)年小學(xué)“五改六”的一屆學(xué)生。由于“五改六”工作各縣啟動時間不一，各縣高考都曾出現(xiàn)了不同程度的滑坡。說實話，在2009年高考成績揭曉后，我們就擔(dān)心下年的高考。然而，2010年高考成績出來之后，我縣高考本科達(dá)線人數(shù)位居全市第四，且文理科達(dá)線人數(shù)首次突破3000人大關(guān)，當(dāng) 1

時得到這個消息，我十分欣慰。但是我們也要清醒起看到：2010年高考我們也確實有很多不足，我們很多指標(biāo)都在全市倒數(shù)，萬人比明顯不足；在備考中存在著管理不到位，措施不力，方法不當(dāng)，效率不高等問題，學(xué)校的高考潛力尚未完全挖掘出來，高考成績時有起伏，成績不穩(wěn)，還不能呈正態(tài)發(fā)展等。這些問題和不足，既是2010年高考暴露出來的個性問題，也是多年來我縣高考備考一直沒有解決的共性問題，需要在今后的高中教學(xué)和備考中逐步改善。

（二）我縣高中教育形勢怎么看？現(xiàn)在離高考只有100多天的時間，備考工作千頭萬緒，時間緊，任務(wù)重，壓力大，我們一定要冷靜思考，理性分析，科學(xué)研判，2011年高考形勢：

1、有利方面：一是有發(fā)展高中教育的良好政策環(huán)境。縣委、政府對教育十分重視，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，在資金、政策上給予了大力扶持。近年來，縣政府在財力十分吃緊的情況下，千方百計解決了全縣中小學(xué)教師的醫(yī)保和住房公積金等問題，有效地調(diào)動了廣大教職工的工作積極性。二是有多年高中教育的經(jīng)驗積累。我們在普通高中教育教學(xué)管理上、在師資隊伍建設(shè)上、在教育教學(xué)研究上、在高考策略上都積累了不少成功的經(jīng)驗。學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理日趨規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化，保證了全縣教育質(zhì)量管理的良性發(fā)展。三是有辦好高中教育的強烈愿望和共識。家長和社會對我縣辦好高中教育的期望很高，信心很足。廣大教職工思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致。全縣上下形成了“向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向服務(wù)要質(zhì)量”的濃厚氛圍。

2、面臨的困難和挑戰(zhàn)：一是區(qū)域競爭壓力越來越大。高考是牽動民心，關(guān)乎民愿的大事。高中教育的辦學(xué)質(zhì)量，代表著一個地方的辦學(xué)水平。隨著人民群眾的教育需求從“上高中”到“上好高中”，從“上大學(xué)”到“上好大學(xué)”的轉(zhuǎn)變，高中教育的質(zhì)量要求越來越高，各縣市區(qū)的競爭也越來越激烈。從縱向看，我市的高中教育發(fā)展較快，年年有進(jìn)步；從橫向看，我市高中教育與其他縣區(qū)相比，差距較大，形勢逼人；從縣內(nèi)來看，高中發(fā)展極不平衡，群

芳吐艷的現(xiàn)象總是沒有出現(xiàn)，幾枝獨秀的狀況長期存在，令人擔(dān)心。我們稍有松懈，就可能落在別人的后面，這就是目前高中教育的殘酷現(xiàn)實。二是辦學(xué)條件還不十分完善，高中布局調(diào)整力度不夠，部分高中辦學(xué)條件簡陋，師資匱乏，效益不高。三是優(yōu)質(zhì)教育的保障機制還不健全。辦好高中教育落腳點在教師，增長點在教研，關(guān)鍵點在機制。目前，我縣教師隊伍素質(zhì)還有較大的差距，教研氛圍還不濃厚，學(xué)校和教師自主發(fā)展的激勵機制還不健全，抓質(zhì)量、抓高考仍然離不開老經(jīng)驗和老辦法，題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象還十分普遍，教研對教育的撬動作用還沒有得到很好發(fā)揮。四是高考達(dá)線率和一本達(dá)線率還相對偏低，與社會的期望和需求還有較大的差距。

面對機遇和挑戰(zhàn)，我們務(wù)必要冷靜思考，沉著應(yīng)對；務(wù)必要對高中教學(xué)和高考備考進(jìn)行更加深入細(xì)致的研究，及時掌握動向，把握方向，校準(zhǔn)航向；務(wù)必要進(jìn)一步細(xì)化過程管理，采取更加扎實的措施，保證基本點、培植增長點，尋找突破點、創(chuàng)造新亮點；務(wù)必要堅定必勝信念，要把信心傳遞到全體高三教師，傳遞到全體高三學(xué)生，傳遞到全體高三家長和社會各界，奮力奪取2011年高考的新勝利。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，突出工作重點，全力抓好2009年高考復(fù)習(xí)備考工作

2011年高考剩下的時間很有限，要保證今年高考在去年基礎(chǔ)上有新的提高，縣教育局和學(xué)校務(wù)必冷靜思考，2011年高考到底怎么干？我在這里提幾點要求：

（一）要成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，強化目標(biāo)管理。縣教育局要成立高考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)高考備考工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理工作。同時，積極探索高中管理工作的新舉措、新方法，吸收和借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗，努力使全縣普通高中管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道?？h教育局要對各校的高考目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的核定，以目標(biāo)落實獎懲，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵作用。各校要成立相應(yīng)的高考工作機構(gòu)，及時召開不同層次的會議，以最快、最有效、最直接的方式，向全體高三教師傳遞會議信息，傳遞高考目標(biāo)，傳遞質(zhì)量壓力，最大限度地放大會議效應(yīng)，做到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到位，教師責(zé)任到位，學(xué)生責(zé)任到位。

（二）要落實責(zé)任目標(biāo)，細(xì)化備考策略?？h教育局要在與各學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，把高考獎勵方案的目標(biāo)層層分解落實。各校要根據(jù)今天會議明確的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步結(jié)合自身實際，通過層層下達(dá)目標(biāo)，層層落實責(zé)任，層層傳遞壓力，化信心為決心，化壓力為動力，化意識為行動，努力爭奪高考制空權(quán)，爭得高考話語權(quán)。各校要采取有力措施，加強備考工作的領(lǐng)導(dǎo)，強化教學(xué)管理，細(xì)化過程管理，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，進(jìn)一步理清最后幾個月復(fù)習(xí)備考的工作思路，周密計劃，科學(xué)安排，提高效率，確保各學(xué)科復(fù)習(xí)備考工作到位。

（三）要完善激勵機制，激發(fā)成就動機。追求成功，希望得到肯定和賞識是人的天性?？h教育局新修訂的高考評估方案，進(jìn)一步完善了考核指標(biāo)，加大了獎懲力度。這樣制度設(shè)計的目的，是要通過科學(xué)的評價體系引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量；縣教育局要進(jìn)一步通過制度的獎懲作用，激發(fā)教師的成就動機，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)一步增強起廣大高中教師的職業(yè)成就感和工作自信心，激勵學(xué)?？茖W(xué)管理、狠抓質(zhì)量。

三、加強師德建設(shè)，強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造一支能征善戰(zhàn)的教師隊伍

參加今天會議的除各高中校長、副校長，教導(dǎo)和教研主任外，主體是高三班主任。班主任是高三教學(xué)和高考備考全部工作的重中之重。各校要從抓好班主任建設(shè)入手，抓好教師隊伍建設(shè)，造就一支特別敢打硬仗、打勝仗的隊伍。

（一）要抓好師德建設(shè)，培育奉獻(xiàn)精神。各校要結(jié)合實際，從工作態(tài)度，敬業(yè)精神等方面入手，要求教師廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，熱愛學(xué)生，遵守法紀(jì)，為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班主任要本著對學(xué)生

始終負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批閱好每一本作業(yè)，組織好每一次復(fù)習(xí)考試，設(shè)身處地為學(xué)生著想，公平公正地對待每一個學(xué)生。

（二）要加強團(tuán)隊協(xié)作，整合優(yōu)勢資源。團(tuán)體的力量總會大于個體的力量。我縣高中學(xué)校各有品牌教師和優(yōu)勢學(xué)科，但長期以來競爭多于合作，偏見多于尊重，這十分不利于全縣教育的整體發(fā)展。縣教育局要站高看遠(yuǎn)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，通過搭建交流平臺，努力強化全縣一盤棋的觀念，從制度層面抓好縣域資源的整合利用，加強校際交流，培養(yǎng)共同愿景，增強全局觀念，互相取長補短，促進(jìn)教師之間的精誠團(tuán)結(jié)，密切配合，互相幫助，要聚焦智慧，聚焦信息，聚焦成果，形成聚焦效應(yīng)，形成科學(xué)備考的合力。

（三）要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)效益。教師的管理問題，說到底是人才的使用與培養(yǎng)的問題，培養(yǎng)是為了更好地使用。縣教育局和學(xué)校要把教師的培養(yǎng)，特別是骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)列入重要議事日程，當(dāng)成第一要務(wù)來抓。要抓好教師專業(yè)成長規(guī)劃，逐步建立優(yōu)秀教師培養(yǎng)體制，為教師搭建成長進(jìn)步的平臺，創(chuàng)造價值實現(xiàn)的機遇，盡快催生一批師德好、業(yè)務(wù)精、理念新、教法活的名師隊伍，促進(jìn)全縣高中教育的可持續(xù)發(fā)展。

各位校長，各位老師：今天召開的全縣高中教學(xué)工作會議，既是一次高中教學(xué)經(jīng)驗的交流會，也是2011年高考百日誓師大會。會議已經(jīng)擂響了決戰(zhàn)的高考戰(zhàn)鼓，吹響了高考沖刺的集結(jié)號，希望全縣廣大教育工作者精誠團(tuán)結(jié)，奮力拼搏，努力實現(xiàn)2011年全縣高考目標(biāo)，向全縣人民交一份滿意的答卷。

預(yù)祝我縣2011年高考取得新的輝煌！祝各位校長和老師工作順利，闔家歡樂，幸福安康！

第四篇：教育局長在市高中教育教學(xué)分析會發(fā)言稿

教育局長在市高中教育教學(xué)分析會發(fā)言稿

教育局長在市高中教育教學(xué)分析會發(fā)言稿

同志們：

市政府召開這次會議，主要是總結(jié)2014年全市高中教育教學(xué)工作，分析形勢，查擺不足，安排部署下一步工作任務(wù)，推動全市高中教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。下面，我講三點意見。

一、明確教育改革發(fā)展方向，切實增強高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感

今年以來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全市各級教育部門和廣大教育工作者的共同努力下，我市高中教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件、招生秩序、課程實施水平等進(jìn)一步改善，高考升學(xué)率、名牌大學(xué)錄取率處于全省上游水平，整體工作又邁上了一個新臺階。對于高中教育教學(xué)工作取得的成績，市委、市政府是滿意的，社會公眾是滿意的，學(xué)生和家長是滿意的。但在看到成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，與一些教育發(fā)達(dá)市相比，我市高中教育教學(xué)工作在辦學(xué)思想、學(xué)校管理、課程資源開發(fā)實施等方面仍存在一定的差距和不足，需要加壓奮進(jìn)，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。

明確我市高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的方向、思路和措施，是這次會議要研究和解決的主要問題。今天，我們旗幟鮮明地提出，要把“教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展”作為我市教育改革發(fā)展的主要方向。今后一段歷史時期，我們要以“功成不必在我”的氣魄，以釘釘子的精神，解放思想，創(chuàng)新思路，強化措施，持之以恒地推動我市教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。十年、八年堅持下去，再回過頭來看，一定會發(fā)現(xiàn)我們今天的教育決策是正確的、及時的，是一個帶有標(biāo)志意義的新起點。

（一）教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，是鞏固、拓展我市教育事業(yè)發(fā)展成果的必然選擇。為什么要轉(zhuǎn)型升級發(fā)展？原因有很多，從大的方面講，主要有三個原因：第一，我市教育已經(jīng)具備了轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。建市30年來，在歷屆黨委、政府的關(guān)心支持下，我市教育事業(yè)取得了歷史性成就，無論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)質(zhì)量都持續(xù)提升。就高中教育而言，即使拿社會比較關(guān)心的高考成績來講，我市也連續(xù)多年在全省名列前茅。可以說，目前我們有條件轉(zhuǎn)型，有能力轉(zhuǎn)型，也應(yīng)該有魄力、有勇氣轉(zhuǎn)型。從歷史的角度看，這是鞏固和拓展已經(jīng)取得的教育歷史成就的明智選擇，是開創(chuàng)我市教育改革發(fā)展新局面的時代選擇，也是我們這一代教育工作者不可推卸的歷史責(zé)任。第二，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期盼也要求教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。目前，群眾對教育的要求正在從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，與群眾的新訴求、新期盼相比，我們的教育還存在種種不良傾向，集中體現(xiàn)在應(yīng)試教育嚴(yán)重，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，培養(yǎng)人的教育事業(yè)一定程度上變成了淘汰式的“競技體育”。就高中教育來講，有些縣區(qū)、教育部門和學(xué)校仍然固守“高考升學(xué)率至上”的舊思維。隨著我國人才選拔錄用機制的健全完善，這種飽受質(zhì)疑的應(yīng)試教育模式必然會一步步走入死胡同，必然會被歷史淘汰。今天誰不主動改革、主動轉(zhuǎn)型，就會在明天陷入被動和落后。前一段時間，我?guī)е薪逃值耐竞腿胁糠指咧袑W(xué)校校長，到北京、上海、江蘇考察學(xué)習(xí)了人大附中、華師大二附中、上海中學(xué)等七所全國一流的高中學(xué)校，對教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展有了更直觀、更深刻的認(rèn)識。這些地區(qū)、學(xué)校轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的決心之大、理念之先進(jìn)、路徑之清晰、措施之有力，給我留下了深刻印象。他們的發(fā)展經(jīng)驗證明，轉(zhuǎn)得越早就越能贏得主動、贏得先機，我們要勇于和善于向他們學(xué)習(xí)。第三，全國教育改革形勢和政策也逼迫我們加快教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。自黨的十八大以來，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體加大了對社會各領(lǐng)域的改革力度，教育是改革重點之一。十八屆三中全會提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，對教育改革的目標(biāo)、任務(wù)及內(nèi)容作出總體要求，對我們做好今后一段時期的教育工作具有很強的指導(dǎo)性。對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的論述，大家一定要保持思想的敏銳性，深刻領(lǐng)會其精髓和實質(zhì)，超前把握有關(guān)政策導(dǎo)向。比如說，十八屆三中全會決定中提出“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考”，這就是非常重要的政策導(dǎo)向，一旦落實，將對我市現(xiàn)有的高中教育模式提出新的挑戰(zhàn)。北京市已經(jīng)出臺了高考改革方案，力度非常大，在全國引起了很大的社會反響，一定程度成為了全國高考改革的試驗田和風(fēng)向標(biāo)。據(jù)了解，教育部已完成《考試招生改革總體方案》，近期擬向社會征求意見，其中擬對英語實行社會化一年多考，將不再統(tǒng)考。這些新政策、新變化，實際上都是在加緊落實十八屆三中全會有關(guān)教育工作的決定。隨著這些決定、政策、方案的逐步落實，很快就會影響到山東、影響到東營。對此，我們要超前思考、超前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)、未雨綢繆。

（二）教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，是以學(xué)生發(fā)展為根本目的的現(xiàn)代化教育變革。向什么方向轉(zhuǎn)型升級發(fā)展？主要是回歸教育本源，真正做到以人為本、以生為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展。教育的轉(zhuǎn)型升級，最終是圍繞學(xué)生開展的，是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的革新，符合教育規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律。當(dāng)前，應(yīng)努力從以下幾個方面進(jìn)行轉(zhuǎn)型：第一，要轉(zhuǎn)變教育價值觀念。擺脫急功近利思想，把立德樹人作為教育的根本使命，關(guān)注人的發(fā)展、人的完善和人的幸福。要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，尊重每一個學(xué)生，激活每一個學(xué)生，成就每一個學(xué)生。對高中教育來說，不僅要為學(xué)生高中三年負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)。對于高考，要有一個辯證的態(tài)度。一方面要看到高考作為選拔人才的一種途徑，有其現(xiàn)實合理性，充分理解家長望子成龍的心情和期盼，客觀對待高分優(yōu)校的社會實情；另一方面也要看到高中教育目標(biāo)和功能的多指向性，不能在高考升學(xué)率和高中教育質(zhì)量之間簡單地劃等號，完全用一本二本上線率主導(dǎo)高中教育教學(xué)方向。要把深入推進(jìn)素質(zhì)教育和提高高考升學(xué)率統(tǒng)一起來，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定堅實的根基。第二，要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。要從片面追求高分?jǐn)?shù)、升學(xué)率轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展，從過度偏重學(xué)科知識成績，轉(zhuǎn)向全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展，讓孩子擁有健康的體格、健全的人格和完善的品格。轉(zhuǎn)變過程中，要特別注意在學(xué)校教育和家庭教育之間形成合力。比如，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，群眾對此有需求、有呼聲，但與此同時，一些家長也存在片面理解，存在自己加重孩子負(fù)擔(dān)的情況。這需要我們加強宣傳引導(dǎo)，讓全社會都樹立正確的教育質(zhì)量觀。第三，要轉(zhuǎn)變育人模式。長期以來實行的高度統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致了比較嚴(yán)重的教育同質(zhì)化現(xiàn)象。這既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)有個性、有特點的學(xué)生，不利于學(xué)校的特色化發(fā)展，也難以滿足社會對多樣化人才的需求。今后，要從育人模式的標(biāo)準(zhǔn)化、單一化、同質(zhì)化轉(zhuǎn)向尊重差異、因材施教，努力為每個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的教育。作為教育工作者，要注重教學(xué)智慧、德性熏陶和人生引領(lǐng)，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。第四，要轉(zhuǎn)變教育政績觀。不能把教育當(dāng)作獲取利益的工具和籌碼，不能把教育當(dāng)作面子工程、形象工程。如果教育被各種各樣的“利益”所挾持，必然越來越遠(yuǎn)離對人精神世界的化育，學(xué)生必然淪為赤裸裸的“工具”——執(zhí)政者獲得政績的工具、教育者獲得各種名利的工具、家長光宗耀祖的工具。這對孩子、對國家未來是極不負(fù)責(zé)的。因此，我們必須樹立正確的教育政績觀，真正把教育當(dāng)成崇高事業(yè)，把學(xué)生作為服務(wù)對象。第五，要轉(zhuǎn)變教育管理方式。要正確處理政府和學(xué)校的關(guān)系。長期以來，教育和學(xué)校都是在政府行政管理為主的體制下運行，存在很多體制機制障礙，學(xué)校受到各種條條框框的束縛，沒有充分的辦學(xué)自主權(quán)。各級政府和教育部門要從行政命令轉(zhuǎn)為專業(yè)引領(lǐng)，從領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)轉(zhuǎn)為服務(wù)調(diào)控。這既是各級各類學(xué)校的期盼，也是教育改革發(fā)展的必然。作為學(xué)校來講，要重點改變對學(xué)生的管理方式，從強制性管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)性管理，讓學(xué)生感受到溫暖，品嘗到教育的幸福和生活的幸福。

（三）教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，是需要逐步探索和完善的社會化系統(tǒng)工程。怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級發(fā)展？要將教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展作為一項社會化系統(tǒng)工程，從大局視角、以整體思維來思考這個新命題，在體制機制創(chuàng)新、載體構(gòu)建、理念宣傳、輿論引導(dǎo)上下功夫，充分調(diào)動有關(guān)各方的積極性。首先要明確轉(zhuǎn)型的總體路徑設(shè)計和具體推進(jìn)措施。關(guān)于推進(jìn)措施，下面還要具體講。從路徑選擇的角度講，要注意做好“三個結(jié)合”：第一，做好“上下結(jié)合”，把頂層設(shè)計和基層突破結(jié)合起來。教育行政部門要深入研究，整體謀劃，繪制行動路線圖，設(shè)計實踐載體，區(qū)域統(tǒng)籌推進(jìn)?；鶎訉W(xué)校要在教育行政部門的指導(dǎo)下，勇于創(chuàng)新，把轉(zhuǎn)型落實到課程資源開發(fā)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等各個環(huán)節(jié)中。同時把基層學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，及時總結(jié)和推廣。第二，做好“點面結(jié)合”，把面上推廣與開展試點結(jié)合起來。有些工作需要從全市全面鋪開，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度；有些工作需要先搞試點，等有了成功的經(jīng)驗之后，再在全市鋪開。第三，做好“軟硬結(jié)合”，把硬件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展結(jié)合起來。要在規(guī)劃建設(shè)新學(xué)校、加強功能室建設(shè)、配備實驗教學(xué)儀器等的同時，著力抓好教師隊伍建設(shè)、課程資源開發(fā)、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等內(nèi)涵的方面，做到互補互進(jìn)、相得益彰。

二、突出重點，強化措施，加快推進(jìn)我市高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展步伐

推進(jìn)高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，要重點抓好以下幾項工作。

（一）要優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，讓普通高中在轉(zhuǎn)型升級中“輕裝上陣”。高中階段教育結(jié)構(gòu)是否合理，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響社會人力資源構(gòu)成，不僅是一個教育問題，更是一個社會問題。一些發(fā)達(dá)城市的學(xué)校規(guī)模普遍小，北京、上海大部分學(xué)校規(guī)模一般少于3000人，班額適宜，有利于因材施教。針對我市實際，關(guān)鍵是優(yōu)化職普結(jié)構(gòu)。今年，我市采取多種措施，嚴(yán)格規(guī)范高中招生秩序，適當(dāng)提高了職普比例。市教育局也出臺了《關(guān)于深化普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》，為進(jìn)一步做好高中招生提供了制度保障。但從總體情況來看，我市高中階段教育結(jié)構(gòu)仍然不盡合理。普通高中規(guī)模偏大，職業(yè)高中規(guī)模過小，職普比例約為4:6，低于國家規(guī)定的1:1比例。造成這一結(jié)果的原因，一方面，由于一些家長對職業(yè)教育缺乏正確的認(rèn)識，把孩子考上普通本科院校當(dāng)作家庭形象工程；另一方面，我市職業(yè)教育在學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面確實存在一些缺憾和不足，自身吸引力不夠。今后要繼續(xù)加大工作力度，適度控制普通高中辦學(xué)規(guī)模，積極探索職普資源共享、優(yōu)勢互補的方法和舉措。加強宣傳引領(lǐng)，引導(dǎo)社會樹立正確的人才觀念，為孩子選擇合適的成才之路。各普通高中學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行招生規(guī)定，自覺維護(hù)招生秩序。各中職學(xué)校要努力提高辦學(xué)和管理水平，不斷增強社會吸引力。

（二）要深化高中教育體制機制改革，為學(xué)校轉(zhuǎn)型升級發(fā)展創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境。為學(xué)?！八山墶?，給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，這是激發(fā)校長辦學(xué)積極性、激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力的重要前提。北京、上海的學(xué)校之所以辦得好，除了理念先進(jìn)、經(jīng)費充足之外，最大的優(yōu)勢是辦學(xué)體制機制靈活，學(xué)校在招生、教師管理、工資發(fā)放等方面擁有較大的自主權(quán)。今后，各級政府、各級教育部門要增強服務(wù)意識，減少過多、過細(xì)的直接管理活動，更多地運用法規(guī)、規(guī)劃、政策、公共財政、信息服務(wù)等手段引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展。在這個方面，我們不能冒進(jìn)，也不能固守，要整體設(shè)計、循序漸進(jìn)，積極研究出臺一些政策，積極開展一些試點工作。教育部門要積極協(xié)調(diào)編制、人力資源社會保障等部門，共同研究制定關(guān)于進(jìn)一步簡政放權(quán)、調(diào)動校長辦學(xué)積極性的意見，增強學(xué)校辦學(xué)的靈活性；共同研究制定名師引進(jìn)工程實施辦法，通過簡化程序、政策優(yōu)惠等形式，引進(jìn)高層次教育人才。要在今年義務(wù)教育學(xué)校開展試點的基礎(chǔ)上，在有條件的個別高中學(xué)校進(jìn)行小班化嘗試，探索高中課堂教學(xué)改革的方式和途徑。啟動中小學(xué)教師資格定期注冊制度改革試點工作，建立師德考核與教師資格注冊銜接機制；組織開展首期轉(zhuǎn)學(xué)科教師試點培訓(xùn)，著力解決部分學(xué)科教師緊缺問題。積極開展教師績效工資發(fā)放試點工作，可先在市直和縣區(qū)選擇幾所學(xué)校進(jìn)行。在試點推進(jìn)過程中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷鞏固和擴大試點成果。

（三）要大力加強師資隊伍建設(shè)，為教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供人才保障。首先，要按照“教育家辦學(xué)”的要求，著力打造專業(yè)化校長隊伍。關(guān)鍵是進(jìn)一步完善制度，讓真正有管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗的人進(jìn)入校長隊伍。今年3月份，我市制定出臺了《中小學(xué)校長管理暫行辦法》，就校長的選拔和聘任、職責(zé)和權(quán)利、調(diào)整和交流等作出了明確規(guī)定。今后，要進(jìn)一步完善和落實校長管理辦法，加大校長任職資格管理、交流任職、在職培訓(xùn)等工作力度，努力打造一批名校長。其次，要把教師隊伍建設(shè)擺到更加突出的位置。要著力加強師德建設(shè)，不斷增強教師立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感。要完善標(biāo)準(zhǔn)，強化培訓(xùn)，制定體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、遞進(jìn)性、層次性和實踐性的培訓(xùn)規(guī)劃，引導(dǎo)和激勵教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。要健全完善教師管理制度，研究制定教師交流指導(dǎo)意見，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置。要深化教師職稱評聘制度改革,加大向基層教師的傾斜力度，努力形成激發(fā)教師潛能、保證優(yōu)秀教師脫穎而出的用人機制。

（四）要著力推進(jìn)高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，打造學(xué)校轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的梯隊和方陣。推動普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展，這是高中教育內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，也是應(yīng)對當(dāng)前高考政策改革的迫切需要。當(dāng)前，一些高中學(xué)校對自身發(fā)展缺乏戰(zhàn)略思維、行動綱領(lǐng)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏自身的辦學(xué)特色和個性，沒有營造出有利于學(xué)生多元發(fā)展的良好環(huán)境。從當(dāng)前高考政策改革來看，綜合評價、多元錄取將逐步成為主導(dǎo)方向，各種不同的人才都有機會進(jìn)入大學(xué)深造。如果育人模式、評價機制仍然以大一統(tǒng)的題海訓(xùn)練、知識考試為主，就難以適應(yīng)未來高考政策改革。前段時間，市教育局制定了《東營市整體推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展項目指導(dǎo)意見》，推動小學(xué)和初中學(xué)校向多樣化和特色化發(fā)展。今后要根據(jù)實際情況，探索高中學(xué)校多樣化發(fā)展的路徑，使高中學(xué)校也辦出特色、辦出水平。同時，各級教育行政部門要深入調(diào)研、系統(tǒng)研究、科學(xué)論證，按照優(yōu)勢特點、現(xiàn)有資源等情況，將全市普通高中學(xué)校進(jìn)行科學(xué)分類，劃分出幾個方陣，形成定位清晰、分層發(fā)展、梯次推進(jìn)、各有所長的發(fā)展序列和發(fā)展態(tài)勢。各高中學(xué)校要切實增強創(chuàng)新意識和品牌意識，努力提升思想境界和目標(biāo)定位，理清思路，找準(zhǔn)路徑，制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃，抓好實踐載體，找準(zhǔn)著力點，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。

（五）要把分層按需的課程開發(fā)實施作為教育轉(zhuǎn)型升級的突破口，努力滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求。課程是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，也是組織教育教學(xué)活動的主要依據(jù)。教育部門要把課程領(lǐng)導(dǎo)作為教育領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，加強教科研工作，切實增強對課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識與能力。要通過深入調(diào)研，認(rèn)真分析和把握課程與教學(xué)的實際情況，研究提出有效的改進(jìn)措施。學(xué)校是課程開發(fā)與實施的主陣地。校長要高度重視課程與課堂教學(xué)，切實提高專業(yè)水準(zhǔn)和管理才能，在課程與課堂教學(xué)各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)實施有效領(lǐng)導(dǎo)。要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，本著有益于體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色、有益于提高教與學(xué)的效率、有益于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的原則，統(tǒng)籌資源，因地制宜，因校制宜，在實施好規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，加強體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程實施，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)，切實增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（六）要高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和建設(shè)新學(xué)校，為未來轉(zhuǎn)型升級發(fā)展預(yù)留充足空間。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、成長的主要場所，學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)要體現(xiàn)教育理念和文化品位。為滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，近年來，我市實施了一大批教育重點項目，包括正在推進(jìn)實施的市一中、市二中新校建設(shè)。各縣區(qū)也正在積極謀劃建設(shè)一些新學(xué)校。新學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)要堅持以人為本，充分考慮師生需求，高起點規(guī)劃、高品位設(shè)計、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。已經(jīng)開工、正在推進(jìn)建設(shè)的，要實行項目管理，加快工程進(jìn)度，全力打造一流精品工程；尚未開工建設(shè)的，要一次性規(guī)劃到位，分步推進(jìn)實施。尤其是市一中、市二中等新校建設(shè)，要充分借鑒上海中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的成功經(jīng)驗，為未來發(fā)展預(yù)留充分空間，力爭建設(shè)成為我市教育的新亮點、城市的新景觀。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，為高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供有力保障

教育是一項系統(tǒng)性工程，是全社會的事業(yè)。推動高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，需要各級各有關(guān)部門、各學(xué)校凝聚共識，協(xié)同配合，形成合力，共同營造良好的教育生態(tài)環(huán)境。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級政府、各有關(guān)部門要把思想統(tǒng)一到教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展上來，把發(fā)展高中教育納入現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局，納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局規(guī)劃，為高中教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供充分的經(jīng)費保障，從基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍建設(shè)等方面給予大力支持。要積極幫助學(xué)校解決發(fā)展中遇到的困難和問題，特別要進(jìn)一步加大高中債務(wù)化解力度。

（二）加強督導(dǎo)檢查。各級政府和教育部門要圍繞推動教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，建立健全考核評價和監(jiān)督檢查機制。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，堅持并完善重點督辦工作通報、整改等制度，確保有關(guān)政策落實。要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)查、嚴(yán)懲違規(guī)辦班、有償家教、亂收費等行為，維護(hù)教育良好的社會形象。

（三）加強宣傳引導(dǎo)。各級各有關(guān)部門要加大對教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的宣傳力度，充分發(fā)揮新聞媒體作用，把先進(jìn)的辦學(xué)理念、高中階段招生政策等及時向社會傳遞，引導(dǎo)全社會關(guān)心支持高中教育，為我市高中教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

同志們，新的形勢孕育新的機遇，新的挑戰(zhàn)催生新的動力。各級各部門、各高中學(xué)校要按照市委工作會議精神，進(jìn)一步解放思想，提升境界，加快推動高中教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，為實施黃藍(lán)國家戰(zhàn)略、實現(xiàn)“兩個率先”奮斗目標(biāo)作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：張局長在全區(qū)高中教學(xué)工作會議上的講話

張崇寶同志在全區(qū)高中教學(xué)工作會議上的講話（2011年12月14日）

在新一年高考第一次檢測之后，各學(xué)校都在主動地加緊分析，針對性采取措施，并對新一年高考進(jìn)一步全面動員之際，我們召開2011年高中教學(xué)工作會議，這既是一項常規(guī)工作，要求我們比較全面地總結(jié)2011年的教學(xué)工作，更是一次集體的新一年高考誓師會，需要我們明確目標(biāo)，直面問題，堅定信心，再鼓干勁，再上措施。根據(jù)會議的主題和目前高中教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我講五個方面的意見，供同志們參考。

一、充分肯定2011年高考所取得的成績。

2011年高考成績巨大，干部教師表現(xiàn)突出。2011年高考是我區(qū)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的一屆高考，但是在全區(qū)各高中學(xué)校的共同努力下，我們克服了諸多困難，取得了巨大的成績。全區(qū)文理一本上線共215人，超過荊州市下達(dá)目標(biāo)35人，綜合排名及萬人均居全市第二位，再次獲得荊州市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位。特別值得肯定的是，一是文科優(yōu)勢凸顯，一本上線率名列全市第一，第二、三批次上線率也居全市前列。江中的付佳和佟瑤更是以優(yōu)異的成績奪得全市文科第二名和第四名。二是藝術(shù)特色進(jìn)一步彰顯，全區(qū)藝術(shù)本科上線541人，名列全市之首，錄取藝術(shù)名校的學(xué)生繼續(xù)增加。三是學(xué)科優(yōu)勢明顯，九大學(xué)科各批次上線率均處于全市前三甲，其中文科綜合各批次上線率均居全市首位。四是各個學(xué)校都完成或超過了奮斗目標(biāo)，根據(jù)我們?nèi)ツ晗逻_(dá)的責(zé)任目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，各學(xué)校均完成了預(yù)定的責(zé)任目標(biāo)。江陵中學(xué)一本上線111人，超過奮斗目標(biāo)4人。北門中學(xué)一本上線52人，超過奮斗目標(biāo)27人。西門中學(xué)一本上線16人，超過奮斗目標(biāo)3人。荊南中學(xué)一本上線10人，直逼奮斗目標(biāo)。彌市中學(xué)一本上線19人，完成了奮斗目標(biāo)。太湖中學(xué)一本上線7人，超過奮斗目標(biāo)2人。

總結(jié)2011年的高考，在歉收之年仍然喜獲豐收，從學(xué)校層面來看，我 認(rèn)為主要是有以下幾個方面的原因：

一是領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)斗力強。江陵中學(xué)李大春校長注重用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，用精神鼓舞教師的斗志，率先垂范，起早貪黑，同廣大教師并肩作戰(zhàn)。北門中學(xué)張新漢校長致力于打造高效課堂，深入教學(xué)一線，每學(xué)期累計聽課達(dá)到100多節(jié)，無數(shù)個雙休及節(jié)假日，他都同教師在一起研究教學(xué)，研究課堂，研究高考。西門中學(xué)張衛(wèi)國校長經(jīng)常深入高三備課組，檢查詢問教學(xué)工作，并親自進(jìn)行課堂巡查，開展“早查夜訪”。分管教學(xué)的蘇亞南副校長有效組織高三動員大會、教研組長會、質(zhì)檢分析會，百日沖刺誓師大會，為高三教學(xué)工作投入了大量的心血和時間。荊南中學(xué)劉克新校長檢查審閱各位副校長、各個處室、各個年級組的工作完成情況，并及時進(jìn)行通報和督辦，管理到位，針對性強。郭家美副校長堅持每天早中晚檢查班主任跟班情況和班級紀(jì)律，督辦年級組和備課組完成工作計劃。彌市中學(xué)張德元校長率領(lǐng)一班人，不畏艱難，銳意進(jìn)取，積極探索科學(xué)的管理方式方法，形成了具有本校特色的高考復(fù)習(xí)備考策略。太湖中學(xué)張玉清校長殫精極慮，踏實做事，默默無聞地為荊州區(qū)高中教育的發(fā)展作出了學(xué)校特有的貢獻(xiàn)，在全市同類學(xué)校中表現(xiàn)突出。

二是普通教師樂于奉獻(xiàn)。江陵中學(xué)高三（17）班的班主任田宇老師堅持每天早中晚“三查”，風(fēng)雨無阻，同學(xué)生摸爬滾打在一起，用恒心和毅力創(chuàng)造了輝煌。高三（19）班的班主任全松柏老師開學(xué)初即查出患有膽囊炎，他沒有選擇住院治療而是帶病堅持工作，以至于上課時昏倒在講臺上，但輸完液后他又回到課堂，直到高考結(jié)束后才住進(jìn)醫(yī)院。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去看望他時，他還在用計算器計算班級高考成績，計算復(fù)讀生學(xué)習(xí)成績提高的幅度，一下子感動了所有在場的人。他所帶的這個復(fù)讀班高考成績，人均增了67分。西門中學(xué)美術(shù)復(fù)讀班的班主任楊方松老師責(zé)任心很強，兒子生病住院他從未耽誤一節(jié)課，把整個愛心都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，他所帶的這個班級今年高考上一、二本重點線28人，三本線52人，上線率100%，在黨員中樹立了一面旗臶，也為老師們樹立了榜樣。北門中學(xué)的范代誠老師因工作勞累過度三次生病住院，在病床上仍時刻牽掛著班上的學(xué)生，他一邊2 打點滴一邊改試卷，還時不時地通過電話向代理班主任詢問班級情況，學(xué)生去看望他時含著淚表示，一定要用優(yōu)異的高考成績來回報老師。看到這一場面的病友都感動地說：“范老師太偉大了，有這樣的老師，就一定會有驕人的成績！”同樣，北門中學(xué)朱枝英老師的親人病故，為了不影響復(fù)習(xí)備考，從親人發(fā)病到去世，沒有請過一天假，只是在送葬時才請了半天假。荊南中學(xué)高三（10）班班主任嚴(yán)湄東老師在荊州醫(yī)院手術(shù)后，未等痊愈就匆匆走上了高考備考的戰(zhàn)場。象這樣的例子還有很多，彌市中學(xué)的王濟(jì)海、劉圣龍、汪玉龍、謝元華、李志芳、李道秦老師不計得失，任勞任怨；鄧春武、楊家清老師愛生至誠，助生為樂；劉仁林、梅運良老師春風(fēng)化雨，愛生如子；太湖中學(xué)的袁正旺、胡和鋒老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精……正是由于有這樣一批優(yōu)秀的教師隊伍頂住壓力，守住清貧，耐住寂寞，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，才換來了我們今天的好成績。

三是備考工作扎實有效。多年的復(fù)習(xí)備考，各個學(xué)校都總結(jié)出了一些好的經(jīng)驗和做法，也為我們打贏高考這一戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。江陵中學(xué)認(rèn)真落實每一個環(huán)節(jié)，不放過任何細(xì)節(jié)，及時檢查通報，強化有效訓(xùn)練，在備戰(zhàn)市二檢的41天中，全校累計檢測數(shù)學(xué)249次，化學(xué)134次，就連語文學(xué)科每班平均考試也達(dá)到了6次。北門中學(xué)實行年級主任與教務(wù)處的雙重課堂巡查制，集體備課堅持“五步”流程，精講點撥突出“五點”，復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計注意“五個問題”。在備考管理突出“兩個落實”，即落實高考研究，落實集體備課，教學(xué)管理做到“三個適時”，即適時進(jìn)行考、析、評和綜合測試，適時召開年級教師會，適時調(diào)整對策。西門中學(xué)確定了“降低重心，夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，促進(jìn)發(fā)展”的備考策略，把教學(xué)管理的落腳點定在年級組，把教學(xué)質(zhì)量的落腳點定在備課組，把習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)教育的落腳點定在班級。荊南中學(xué)力求在“實”字上下功夫，在“新”字上求突破，實施“優(yōu)班計劃”和“優(yōu)科計劃”，強化過程落實。年級主任每周進(jìn)行“四檢查，四統(tǒng)計”，即檢查周計劃上墻，檢查班級例會，檢查教研組長會，檢查學(xué)生錯題本；統(tǒng)計周考試成績，統(tǒng)計小卷數(shù)量并評價質(zhì)量，統(tǒng)計班主任早中晚到班情況，統(tǒng)計高三學(xué)生課堂紀(jì)律記載情況，徹底夯實 了過程管理。彌市中學(xué)強化課堂主陣地，強化教學(xué)研究，實施領(lǐng)導(dǎo)包干，完善分層評價，注重心理疏導(dǎo)，激發(fā)戰(zhàn)斗熱情。太湖中學(xué)抓綱務(wù)本求實效，環(huán)環(huán)相扣求提高，因材施教促發(fā)展。南門中學(xué)降低教學(xué)目標(biāo)，不放棄任何一個低起點的學(xué)生。各學(xué)校扎實有序的備考工作都為我區(qū)高考取得巨大成績提供了有力保障。

二、客觀分析高中教學(xué)質(zhì)量管理，特別是高考質(zhì)量管理方面存在的問題。

突破性發(fā)展明顯缺力，教育教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化管理力度仍需加強。雖然近幾年高考我區(qū)連續(xù)取得了全市綜合排名第一的成績，但是我們也應(yīng)該清楚地看到，自啟動課程改革以來，全市各地都加快加大了發(fā)展的步伐，紛紛奮力搶占高中教育的制高點。荊州中學(xué)、沙市中學(xué)、公安縣繼續(xù)保持強勢地位，今年高考公安縣就有7名學(xué)生考入北大、清華、香港中文大學(xué)，洪湖、松滋異軍突起，石首、江陵來勢洶涌，這都對我們構(gòu)成了巨大的壓力。從我區(qū)近幾年高考和現(xiàn)有高

一、高二學(xué)生的質(zhì)檢情況來看，高分層不厚，尖子生不突出，要想實現(xiàn)荊州區(qū)高考突破性發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

認(rèn)真分析我區(qū)高中教育教學(xué)管理工作，我們認(rèn)為，各高中學(xué)校近年來在探索課程改革，優(yōu)化質(zhì)量管理方面做了大量工作（后面還要講），但在教育教學(xué)管理方面仍然有一定程度的缺陷，有的甚至已經(jīng)成為我們教育質(zhì)量提升的掣肘因素。

一是課改推進(jìn)缺乏力度。少數(shù)高中學(xué)校還沒有認(rèn)識到課改既是挑戰(zhàn)，也是機遇，還沒有有效的行動，仍然在“穿新鞋，走老路”。我們強調(diào)穩(wěn)步推進(jìn)，并不是要求蜻蜓點水，做做樣子，而是要求學(xué)校結(jié)合實際，在某些方面有所突破，進(jìn)而帶來學(xué)校某些方面的變化，借助課改實現(xiàn)“彎道超越”，有力地促進(jìn)學(xué)校的跨越發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

二是隊伍建設(shè)缺乏手段。少數(shù)學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員士氣不高，動力不足，就拿平常各學(xué)校承辦的全區(qū)性的幾項大型活動來看，有的學(xué)校班子成員全員全程參與，盡心盡力，工作完成得很漂亮；有的學(xué)校班子成員互相推諉，工作很難落實，部分副校長及主任沒有全局意識，安排的工作疲4 于應(yīng)付，沒有敢抓敢管、勇于負(fù)責(zé)的氣魄。少數(shù)學(xué)校對于教師隊伍建設(shè)缺乏力度和創(chuàng)新，有的學(xué)校對教師的管理不嚴(yán)格，坐班制執(zhí)行不力，教師紀(jì)律比較渙散，缺乏向心力；對于如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展更是缺乏有效手段。

三是學(xué)校管理缺乏規(guī)范。這主要表現(xiàn)在對學(xué)生的管理和對教學(xué)的管理等方面缺乏規(guī)范化、制度化的運行機制，工作落實不夠。有的學(xué)校對學(xué)生的管理不細(xì)致，對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康教育缺少深入思考，從而造成班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃；有的學(xué)校對教學(xué)基本環(huán)節(jié)落實情況的檢查不到位，獎懲不嚴(yán)格、不及時；有的學(xué)校只重視高三教學(xué)工作，對高

一、高二抓得不嚴(yán)，管得不細(xì)，沒有“一年高考三年抓”的整體意識。

同時，由于教育投入的不足，各學(xué)校在改善辦學(xué)條件，提高教師待遇等方面也存在諸多困難。隨著規(guī)范辦學(xué)工作力度的加大，特別是規(guī)范招生力度加大，省廳決定2012年啟動全省統(tǒng)一的高中招生平臺，嚴(yán)厲禁止跨區(qū)域招生，這就意味著今后我區(qū)高中招生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。面對主觀和客觀兩個方面的問題，需要我們自加壓力，以發(fā)展求生存，以規(guī)范和創(chuàng)新求發(fā)展，以強烈的責(zé)任感和務(wù)實的工作作風(fēng)求規(guī)范和創(chuàng)新。

三、研究與落實并舉，堅決打贏2012高考這一仗。

明年，我們將迎來新課程實驗后的首次高考。備戰(zhàn)2012年的新高考，是在座各位的首要任務(wù)。怎樣打好明年高考這一仗，在李君義主任講的基礎(chǔ)上，我講四點想法。

（一）正確理解和把握區(qū)、校兩級高考奮斗目標(biāo)。

2012年高考對于我區(qū)是一次巨大的挑戰(zhàn)，這不僅是湖北省實施高中新課程改革以來的第一屆高考，也是荊州區(qū)歷年來復(fù)讀生人數(shù)最少、質(zhì)量最差的一屆高考。怎樣來確定新高考的奮斗目標(biāo)呢？我個人認(rèn)為，一是要正確判斷我區(qū)2012年學(xué)生生源狀況。這一屆我區(qū)復(fù)讀生整體較差，這是一個客觀事實。但是，我區(qū)本屆復(fù)讀生差，是由于課程改革和2008年學(xué)制過渡、2010年高考缺應(yīng)屆生兩個因素所致，正因為這兩個方面的原因疊加，反而使得我區(qū)復(fù)讀生質(zhì)量與兄弟縣市差距有適當(dāng)縮小。二是我區(qū)高考應(yīng)有 的目標(biāo)不能動搖。我們要確保荊州區(qū)綜合排名和萬人均再次位居全市首位，要力爭在全市文科前十名、理科前二十名占有一席之地，還要力爭三大校有突破。最主要的是，全區(qū)文理一本上線總數(shù)力爭達(dá)到310人，力爭三本以上上線人數(shù)要再次突破3000人大關(guān)。藝、體、少、飛、特本科上線人數(shù)達(dá)到500人，藝術(shù)名校要有重大突破。三是各學(xué)校要確保一本責(zé)任目標(biāo)，并樂意接受奮斗目標(biāo)，利用好奮斗目標(biāo)。我們對于各高中學(xué)校責(zé)任、奮斗目標(biāo)的下達(dá)，主要依據(jù)這樣幾個方面：

1、當(dāng)年新生入校成績；

2、各學(xué)校近幾年高考成績；

3、各學(xué)校本次“一檢”成績；

4、各學(xué)校在全區(qū)應(yīng)有的位臵和擔(dān)當(dāng)，據(jù)此，我們確定各學(xué)校的奮斗目標(biāo)：江陵中學(xué)190人，北門中學(xué)70人，彌市中學(xué)27人，荊南中學(xué)15人，西門中學(xué)8人。

（二）不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)備考教學(xué)策略。

盡管省教育廳至今尚未正式出臺新高考方案及考試大綱，但平穩(wěn)過渡的基本思想已經(jīng)明確，文理科知識相互滲透，必修課、選修課內(nèi)容相互融合的課改方向會有所體現(xiàn)。重基礎(chǔ)知識，重能力考查是基本的命題指導(dǎo)思想。命題的素材與社會實際、生活實際的聯(lián)系會更加緊密。把握這個基本形勢對于我們做好明年高考的復(fù)習(xí)備考工作是非常重要的。面對新高考，我們必須要有新思維，用新的備考策略打贏課改后的高考第一仗。一要強化研究，明確高考走向。各學(xué)校要廣泛地搜集新高考的相關(guān)信息，及時過濾和篩選，讓有價值的信息及時轉(zhuǎn)化為應(yīng)對新高考的有效資源，要著重研究課改背景下的高考，加強考綱、課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法的研究。彌市中學(xué)提出的高考學(xué)科研究的五個側(cè)重點就很有針對性：歷年試題整體研究找共性，近年試題重點研究找趨勢，相同試題對比研究找變化，不同試題分類研究找差別，外省試題集中研究找新意，找動態(tài)。要加強對兄弟省份課改后高考命題情況的研究。研究試卷結(jié)構(gòu)、典型題示例的內(nèi)涵，以提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性。要加強對精選習(xí)題的研究，以提高訓(xùn)練的有效性。同時，還要加快對考試變化的研究。例如：生物的分值增加至90分，聽說我們區(qū)高中學(xué)校還有一冊生物選修課本沒有上，這顯然與強力加強生物教學(xué)的大方向不相適宜，反應(yīng)是否慢了一點？這些都要研究。強化研究的6 關(guān)鍵在于加強集體備課，通過備課組的集體備課來解決我們復(fù)習(xí)備考中的一些困惑和問題，要做到規(guī)定時間、地點，統(tǒng)一人員及重點發(fā)言人，每期集體備課要有針對性的主題。二要立足課堂，提高復(fù)習(xí)效率。課堂是備戰(zhàn)高考的主戰(zhàn)場，沒有課堂的針對性和實效性，就很難提高復(fù)習(xí)的有效性?？梢赃@樣說，備考的質(zhì)量在課堂，備考的成功也在課堂。因此，各學(xué)校必須要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，切實做到精講精練，向課堂45分鐘要效果，要質(zhì)量，絕不允許課堂上讓學(xué)生毫無目的地看書，看資料，泛泛而讀。各學(xué)校主管校長和教導(dǎo)主任、年級組長要進(jìn)一步研究高三各個學(xué)科教師的集體備課問題，要以科學(xué)有效的機制保證教師課堂教學(xué)的有效性，不能僅僅依靠教師個體的責(zé)任感。同時要提高檢測考試的效率，每次檢測必須要有針對性，防止過多的檢測考試沖擊正常的復(fù)習(xí)秩序，更不允許出現(xiàn)以考試代替復(fù)習(xí)的情況。每次考試后的試卷必須全批全改，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要歸納分析，試卷評講課必須突出重點，注重落實。特別強調(diào)的是，評卷講評要及時，能有多快就做多快。三要抓綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)知識。今年高考應(yīng)屆考生占絕大多數(shù)，由于應(yīng)屆生是兩年時間上完三年課程，基礎(chǔ)知識漏洞相比復(fù)讀生可能會更大，因此各學(xué)校要重基礎(chǔ)、抓基礎(chǔ)、補基礎(chǔ)，要下大力氣加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。學(xué)生只有牢固地掌握了基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)對自如，也才會有能力的提升。同時，教師要熟讀新教材及教參，在教學(xué)中要適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，注重文理知識的滲透和各學(xué)科知識的交叉運用。理科備考要注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，教師不能光用嘴來講實驗，必須在課堂上認(rèn)真完成演示實驗，各學(xué)校要極力創(chuàng)造條件，盡可能地讓學(xué)生做分組實驗，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。四要注重學(xué)法指導(dǎo)，強化能力提升。復(fù)習(xí)備考中除了知識的梳理、歸納、提煉外，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會用規(guī)律性的東西去分析問題、解決問題，新高考肯定會在命題中進(jìn)一步體現(xiàn)這一課改理念。各學(xué)校要采取以人為本的個性化教育，對優(yōu)生要重點培養(yǎng)其知識的厚度、寬度和思維的深度、縝密度，拓寬優(yōu)生視野；對臨界生要加強補差治跛工作，實施“降低起點，把握尺度，個別輔導(dǎo)，因材施教”的教學(xué)策略，對中間層加強查漏補缺工作。各學(xué)校要把此次一 檢考試上二本線以上靠近一本線的學(xué)生重新梳理一遍，要對他們重點予以關(guān)注，以期在高考中有更多考生能夠沖擊一本線。江陵中學(xué)、北門中學(xué)有部分文理科尖子學(xué)生，要制定針對性的備考復(fù)習(xí)方案，揚優(yōu)治弱，沖擊名校。五要加強適應(yīng)性訓(xùn)練，減少失分環(huán)節(jié)。各學(xué)校要加強模擬考試的訓(xùn)練，要選擇與高考類型、題量相同的規(guī)范性試卷，綜合學(xué)科要逐漸加強綜合試卷的訓(xùn)練，著重增強學(xué)生審題能力及答題技巧。同時要加強規(guī)范性訓(xùn)練，減少學(xué)生非知識性錯誤的失分幾率，教師閱卷必須嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對于答題格式、語言、符號、表達(dá)式等方面出現(xiàn)的書寫錯誤也必須及時糾正，不能因為是平時的模擬測試就放松對學(xué)生的要求，要在平常的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。

（三）切實改進(jìn)學(xué)校的管理策略。

管理出效益，管理出質(zhì)量，這是大家公認(rèn)的道理。對于如何做好備考管理工作，通過我們的調(diào)研，有以下幾點需要我們改進(jìn)和加強。一要強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。首先，校長作為高考復(fù)習(xí)備考工作的第一責(zé)任人，責(zé)無旁貸，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各項工作，要把高考備考作為第一要務(wù)放在突出的位臵。屁股要坐得住，心要靜得下來，要進(jìn)課堂，進(jìn)寢室，進(jìn)食堂，進(jìn)辦公室，同老師們摸爬滾打在一起，只有通過自己的言行影響其他干部和老師，才能把大家的精力都集中到高考備考上來。其次，要實行領(lǐng)導(dǎo)包干，落實管理責(zé)任。每一個校級領(lǐng)導(dǎo)要實行“三包”，包組，強化對備課組的指導(dǎo)，確保集體備課和教研活動不走過場；包科，落實“三個”參與，參加學(xué)科校本教研，參與學(xué)科聽評課活動，參與學(xué)科質(zhì)量分析；包班，落實“五個一次”，即每周聽課一次，深入寢室一次，與學(xué)生談話一次，檢查作業(yè)一次，與老師交流一次。同時，領(lǐng)導(dǎo)包干還要同獎同罰，只有這樣，過程管理才能取得實效。二要強化目標(biāo)管理。要讓全體師生都樹立明確的奮斗目標(biāo)，做到千斤重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有目標(biāo)。三要強化計劃管理。要對高三全年的復(fù)習(xí)計劃作周密的安排，分解到每個月、每一天，使命落實到班，任務(wù)落實到人，這些超前的工作，會有力地促進(jìn)復(fù)習(xí)備考。四要落實常規(guī)管理。對每一項任務(wù)，每一個要求都要及時檢查督辦，及時通報糾正，落8 實每一個環(huán)節(jié)，就會實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。五要實施科學(xué)評價。針對不同層次班級和學(xué)生實際的復(fù)習(xí)備考目標(biāo)和策略，實施針對性的評價方案，強化過程性評價，以評價促備考，以評價促改進(jìn)，以評價促發(fā)展。六要實施及時獎懲。評價在過程，獎勵在階段。各學(xué)校要根據(jù)備考工作要求和工作目標(biāo)，依據(jù)評價結(jié)果，對全體高考工作人員分階段進(jìn)行獎懲，切實抓實過程管理，促進(jìn)老師以最佳競技狀態(tài)迎戰(zhàn)高考，這也應(yīng)是高考備考重要的管理策略。七要營造備考氛圍。各個學(xué)校都應(yīng)采取多種方式，不斷優(yōu)化教師團(tuán)隊和學(xué)生心理，讓師生的精神狀態(tài)始終處于一個和諧的備考環(huán)境之中，始終處于高昂的戰(zhàn)斗狀態(tài)。對于考生，要適時地開展一些健康向上的活動，加強正面引導(dǎo)，適時地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整階段性目標(biāo)，適時地開展心理疏導(dǎo)，加強家校聯(lián)系等。對于教師，適時地與教師交流溝通，切實關(guān)心教師身心健康，落實教師健康工程，積極為教師排憂解難，使教師全身心地投入復(fù)習(xí)備考。

（四）進(jìn)一步強化教研部門的指導(dǎo)責(zé)任。

教研部門和各位教研員以及學(xué)科中心組的成員，多年來為全區(qū)高考作出了突出貢獻(xiàn)。在新高考背景下，更需要廣大教研員積極履行職責(zé)，今天會上我提五點要求：一要認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。只有自己弄通弄懂了，才能有效地進(jìn)行指導(dǎo)。二要及時地進(jìn)行指導(dǎo)。對于各個學(xué)校反映的困惑和問題要及時予以研究和指導(dǎo)，指導(dǎo)要得當(dāng)，指導(dǎo)要得法。三要廣泛地搜集信息。及時地進(jìn)行篩選和反饋。四要有效地組織交流。通過校級交流，互通有無，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。五要認(rèn)真地組織考試、閱卷和質(zhì)量分析。對于每次大型考試要嚴(yán)格閱卷紀(jì)律，閱卷完畢由教研室統(tǒng)一等分，對于組織工作中反映出的一些問題要予以重視，包括及時性的問題、準(zhǔn)確性的問題，都要想辦法予以改進(jìn)。要不斷改進(jìn)我們的工作方式和作風(fēng)，充分發(fā)揮教研部門在高考備考中的重要作用。

四、深化課程改革，切實促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

課程改革是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和跨越發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是國家意志和政治任務(wù)?！秶抑虚L期教育和發(fā)展綱要》和《湖北 省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》都明確提出：必須深化課程改革，全面落實課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。要加強綜合實踐活動課和通用技術(shù)課，創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，完善學(xué)分管理制度，建立學(xué)生誠信評價保障制度。

（一）我區(qū)高中課程改革成效初顯

高中課程改革已經(jīng)進(jìn)行了三年，我區(qū)各高中學(xué)校按照《湖北省普通高中課程改革實施方案》的要求進(jìn)行了卓有成效的探索和實踐，取得了一定的成績。一是課程計劃得到基本落實，基本做到了開齊課程，開足課時。學(xué)生的修業(yè)情況基本達(dá)到要求，各學(xué)校認(rèn)真實施了模塊教學(xué)、學(xué)分認(rèn)定、綜合素質(zhì)評價、學(xué)生體質(zhì)健康測試等工作。對綜合實踐活動課的開設(shè)和推進(jìn)也有較大進(jìn)展，11月份省廳檢查組對我區(qū)09級學(xué)生學(xué)業(yè)情況暨綜合實踐活動課開設(shè)情況進(jìn)行了專項檢查，并給予了充分肯定。二是課堂教學(xué)改革取得了重大進(jìn)展，部分學(xué)校實現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。如北門中學(xué)經(jīng)過三年的探索和實踐，形成了獨具特色的“生本·自主”高效課堂，成為全市乃至全省高中課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)者。三是主題教研活動深入開展，如江陵中學(xué)以主題教研為活動主要形式，從四個維度二十個觀測點對課堂教學(xué)進(jìn)行微觀剖析和診斷，著力打造有效課堂。北門中學(xué)、西門中學(xué)、荊南中學(xué)也都圍繞著課改相關(guān)問題深入開展了校本教研活動，成為深化課程改革的重要支撐。四是項目研究取得較大進(jìn)展，江陵中學(xué)、北門中學(xué)、彌市中學(xué)作為湖北省課改樣本校，分別承擔(dān)了不同的項目研究，特別是江陵中學(xué)、北門中學(xué)的項目研究取得了初步成果，為全省高中課改的深入推進(jìn)提供了借鑒。

（二）繼續(xù)做好課程改革規(guī)定動作。

各學(xué)校要按照省廳要求，繼續(xù)做好課程改革的相關(guān)工作。要切實強化責(zé)任，明確校長是第一責(zé)任人；要建立強有力的工作專班，有序組織；要建立科學(xué)機制，有力推動；要發(fā)動全體教師積極參與研究型學(xué)習(xí)等教育教學(xué)活動；要加強教育教學(xué)相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，為課程改革的順利實施提供保障。

1、開齊課程，開足課時，適時分科。開齊課程，開足課時是實施高中課程改革的基本要求，也是推進(jìn)課程改革首先要解決的問題。我們要求各學(xué)校高一不得文理分科，且必須開齊開足規(guī)定課程，高二適時分科，但文科學(xué)生必須完成理科課程的學(xué)習(xí)，理科學(xué)生必須完成文科課程的學(xué)習(xí)。至于何時完成，怎么完成，大家可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，探索實施。為督促各高中學(xué)校開齊課程，開足課時，省教育廳計劃在明年春季開展學(xué)校課程實施水平評估，關(guān)于這個評估，請大家注意兩個問題，一是注意高考科目的上限和非高考科目的下限。高考科目的上限標(biāo)準(zhǔn)為：語、數(shù)、外各5節(jié)，理科的理、化、生各3節(jié)，文科的政、史、地各3節(jié)；非高考科目的下限標(biāo)準(zhǔn)為：綜合實踐活動課1節(jié)，體育2節(jié)，班團(tuán)活動1節(jié)，文科的理、化、生各1節(jié)，理科的政、史、地各1節(jié)，信息技術(shù)與通用技術(shù)分別在高

一、高二錯開開設(shè)，各1節(jié)，音樂、美術(shù)分別在高

一、高二錯開開設(shè)，各0.5節(jié)，選修課0.5節(jié)。評估分為四個等級，優(yōu)秀：課程開設(shè)高考科目課時不高于上限，非高考科目不低于下限，高一沒有分文理科，選修課程開設(shè) 1節(jié)以上且實行了走班制教學(xué)。良好：課程開設(shè)高考科目課時不高于上限，非高考科目課時不低于下限，高一沒有文理分科。合格：課程開設(shè)高考科目課時不高于上限，非高考科目課時不低于下限。不合格：課程開設(shè)高考科目課時高于上限或非高考科目課時沒有達(dá)到下限。二是注意此次評估工作應(yīng)用的力度，①與畢業(yè)證書發(fā)放掛鉤。非高考科目達(dá)不到下限要求的學(xué)校，不具備發(fā)放畢業(yè)證書的資格。②與示范學(xué)校評價掛鉤。省市級示范學(xué)校起碼應(yīng)該達(dá)到良好的等級，特別是高一年級沒有分文、理科班，或者是文、理科傾向班。③與市州教育行政部門考核掛鉤。當(dāng)然就會與縣級教育行政部門掛鉤，與學(xué)校績效考核掛鉤。

2、認(rèn)真做好綜合實踐活動、體質(zhì)健康測試及數(shù)據(jù)上傳、學(xué)生綜合素質(zhì)評價以及學(xué)分認(rèn)定工作。這幾項工作具體怎么做，省廳下達(dá)的文件里已經(jīng)講得非常清楚了，這里我主要強調(diào)四個觀點。一是切實加強相關(guān)教育設(shè)施的建設(shè)。要把與這四項工作相關(guān)的設(shè)施建設(shè)作為學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重中之重。缺什么，建設(shè)什么，確保四項工作順利進(jìn)行。二是發(fā)動廣大教師積極 參與。特別是研究性學(xué)習(xí)，沒有全體教師的參與，是組織不起來的。況且，教師也可以利用組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的機會，拓展延伸教學(xué)活動。三是要組建強有力的專班，有序組織。要通過整體安排和科學(xué)調(diào)度，確保設(shè)施設(shè)備的利用，確保學(xué)生用最短的時間獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，確保教育教學(xué)實效和全體教師的參與熱情。四是要切實強化領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的責(zé)任意識。這四項工作中，有一些是不受太多條件限制的，比如學(xué)生體制健康測試和數(shù)據(jù)上傳。只要增強責(zé)任感，就可以順利完成。

3、認(rèn)真做好2009級畢業(yè)生的畢業(yè)證發(fā)放工作。普通高中學(xué)生畢業(yè)證發(fā)放的依據(jù)有三條：一是綜合素質(zhì)評價中道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)合格；二是取得144個學(xué)分；三是體質(zhì)健康達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)（不少于50分）。很多工作應(yīng)該在以前相應(yīng)的時間內(nèi)完成，但2009級學(xué)生是首屆，允許我們有一個“補火”的過程。根據(jù)這個要求，各學(xué)校應(yīng)認(rèn)真自查，缺什么補什么，一定要在明年3月底前完成高三學(xué)生畢業(yè)的各項準(zhǔn)備工作。這將直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，能否參加高考，因而關(guān)系重大，大家一定要全力做好。

（三）以課程改革促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

課改對我們既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我們應(yīng)借助課改這個契機，開闊思路，開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。一是力求在校園文化的建設(shè)上實現(xiàn)較大突破，努力挖掘?qū)W校的精神文化，引領(lǐng)師生健康向上；二是力求在教學(xué)方式上實現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建有效課堂，努力提高課堂效率；三是力求在教師的素養(yǎng)上實現(xiàn)較大提升，讓教師的師德更高尚，讓教師的能力更專業(yè)；四是力求在學(xué)生的發(fā)展上更加全面，要通過豐富的課程資源、健康向上的校園文化、生動活潑的陽光體藝陶冶學(xué)生高尚的情操，開闊學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。五是力求在學(xué)校管理上要與之相適應(yīng)。要通過以人為本、目中有人的管理創(chuàng)新，為師生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)；

五、主動地抓好“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，努力優(yōu)化高中教育教學(xué)管理。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展已有三個多月，目前高中階段的區(qū)級教學(xué)比武12 也已接近尾聲。通過“比教學(xué)”活動，強化了教學(xué)的中心意識，規(guī)范了教學(xué)的常規(guī)管理，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，也深化了我區(qū)“有效課堂”構(gòu)建行動。全區(qū)各高中學(xué)校要將“比教學(xué)”活動作為激發(fā)教師熱情、克服職業(yè)倦怠的一項新機制深入持續(xù)地開展下去，要正確處理好“比教學(xué)”活動與高考復(fù)習(xí)備考之間的關(guān)系，要通過“比教學(xué)”活動改進(jìn)和優(yōu)化備考管理和策略，使備考工作更加科學(xué)，更加有效。要以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)管理，提升辦學(xué)水平，努力提高高中教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）繼續(xù)推進(jìn)全員性。各高中學(xué)校教師人數(shù)較多，年齡跨度較大，活動開展可能會比較復(fù)雜，但是必須做到全員參加。只有這樣，才能把“比教學(xué)，訪萬家”作為優(yōu)化教育教學(xué)管理的平臺和教師隊伍管理機制改革的基礎(chǔ)。一是要調(diào)動老教師參與比教學(xué)的積極性。比教學(xué)，決不僅僅是培養(yǎng)青年教師成長，也不僅僅是教師達(dá)標(biāo)工程。教師的教學(xué)是多年重復(fù)的，但學(xué)生是流動的，他們的成長過程不可逆轉(zhuǎn)，老教師和骨干教師不能因為年齡和資歷，就可以放松對自身教育教學(xué)工作上的要求，恰恰相反，他們應(yīng)在此項活動中起到帶頭作用，充分發(fā)揮榜樣作用和引領(lǐng)作用。二是積極探索高三教師參與比教學(xué)活動的方式。高三教師比教學(xué)，不能只采用終結(jié)性評價，要積極探索階段性評價和過程性評價。

（二）努力強化全面性。我們的“比教學(xué)”活動，不僅僅是比一節(jié)課，也不僅僅是比課堂教學(xué)，而是全面的比，要涵蓋教師日常教學(xué)的全過程，包括教師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，即我們所說的“三比三優(yōu)化”。

（三）積極探索常態(tài)化。我們所說的常態(tài)化就是要做到評比、檢測具有隨機性，課堂教學(xué)如此，教育教學(xué)其它環(huán)節(jié)的檢查評定也是如此，必須用檢測的隨機性促進(jìn)比教學(xué)的常態(tài)化。就課堂教學(xué)而言，就是“一師三課”中除教師自薦一節(jié)課外，學(xué)校對每位教師每月隨堂監(jiān)測1節(jié)課，每學(xué)期推門聽課1節(jié)課，三課的評價結(jié)果納入對教師的考核之中。荊南中學(xué)在這方面為我們作出了榜樣，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。教育局對學(xué)校、學(xué)校對教師均要采取不定期、隨機的方式，進(jìn)行高密度、突擊性、常態(tài)化的檢查督辦。

（四）努力建立長效機制。我們希望通過此次“比教學(xué)”活動，各個學(xué)校能夠在教學(xué)管理方面，教師隊伍建設(shè)方面探索一些好的辦法和機制。一是各高中學(xué)校要通過持續(xù)開展常態(tài)化教學(xué)比武及全方位課堂效率監(jiān)測等方式，引導(dǎo)教師積極投身到“構(gòu)建有效課堂”教學(xué)實踐活動中來，抓實勞動競賽，切實做到“精益求精教學(xué)，全心全意育人”。不要把“比教學(xué)〃訪萬家”當(dāng)作一項活動，更多地要持之以恒地抓；二是要把“比教學(xué)〃訪萬家”活動與校本教研和“千日破關(guān)”強師行動有機結(jié)合，幫助教師明確新目標(biāo)，領(lǐng)會新要求，掌握新技能，滿足新時代對教師專業(yè)化發(fā)展的需求；三是要客觀、公正、科學(xué)地評價教師的工作，教師成績要敢于向全校公布并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師隊伍建設(shè)和管理改革做好基礎(chǔ)工作。通過教師的自主評價及同行的互助評價，還有學(xué)生、家長及社會人士參與其中，達(dá)到“社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可”的要求。

同志們，此次高中教學(xué)工作會議，既是一次總結(jié)成績的會議，也是一次推進(jìn)高中課程改革和“比教學(xué)”活動的工作會議，更是一次新高考的備考動員會。做好新一學(xué)年的高中教學(xué)工作責(zé)任重大，讓我們緊緊團(tuán)結(jié)在局黨委的周圍，自加壓力，奮勇拼搏，為奪取2012年高考的新勝利作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！