第一篇：“STEM教育理論與實踐探索”專題講座 - 普陀區(qū)教育局

積極推進創(chuàng)客教育 著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)

桃浦教育聯(lián)合體舉辦“STEM教育理論與實踐探索”專題講座

元月5日下午2:00，新的一年伊始，在上海外國語大學尚陽外國語學校百靈樓一樓報告廳，桃浦教育聯(lián)合體以一場精彩、精致、精心準備的“教育理論與實踐探索”的專題報告，開啟了２０１７年新的征程。中國教育學會副會長、上海教育學會會長尹后慶先生，上海市史坦默國際科學教育研究中心主任王懋功先生，高安路第一小學副校長宋霞峰校長，上海市史坦默國際科學教育研究中心秘書長王雪華女士，中育學業(yè)質量研究所所長郭景揚教授受邀出席，桃浦聯(lián)合體18家成員單位教師代表，以及來自山東省濰坊市、青浦區(qū)、松江區(qū)、靜安區(qū)共約160余位校（園）長、教師一起聆聽了報告。普陀區(qū)教育局副局長唐曉燕出席并指導。桃浦教育聯(lián)合體負責人、特級校長李金龍主持報告。

報告開始，尹主任首先做了《學生發(fā)展核心素養(yǎng)與STEM課程》的專題報告。尹主任強調：STEM教育與國家未來發(fā)展密切相關。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都在強調科學教育的改革。面對這種浪潮，中國正在加速探索實踐。并強調：科學教育是一種基于真實問題解決的探索型學習，應該成為學校教育和學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要組成部分。

緊接著，王懋功主任從“長周期研究”、“課程化設計”、“項目化實施”、“形成性評價”等8個方面，對科學教育研究中心的STEM+教育的推進策略向與會人員進行了詳細解讀。同時從“STEM教師評級體系”、“分層培訓的晉升機制”、“專家引領的課堂研訓制度”等幾大模塊，介紹了史坦默國際科學教育研究的人才培訓系統(tǒng)。

之后，宋霞峰副校長分享了高安路第一小學的STEM教育實踐探索路徑，從“認識STEM”、“實踐STEM”到“創(chuàng)生STEM”，高安路一小走出了一條個性化、有特色、有深度的探索之路。之后，王雪華秘書長向大家展示了研究中心近三年來在STEM教育培訓方面的一系列數(shù)據(jù)，讓與會人員直觀了解了中國STEM教育的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢。

“上海的基礎教育在世界上都有話語權，STEM教育更是不能落后。相信今天的報告對于桃浦教育聯(lián)合體18所成員單位的創(chuàng)客教育，一定有更多的提升，更好的發(fā)展”！桃浦教育聯(lián)合體負責人李金龍校長在報告會結束時如是說。李校長一番話道出了桃浦教育聯(lián)合體緊跟時代大潮，緊抓教育發(fā)展脈絡的永不停息的創(chuàng)新精神和求索精神！

桃浦教育聯(lián)合體

2017-1-5

第二篇：探索關工委理論與實踐

探索關工委理論與實踐，提高關心下一

代工作水平和實效

（2009年3月16日）

同志們，我今天講的題目是：探索關工委理論與實踐，提高關心下一代工作水平和實效。打算講三個問題：一是關工委組織的發(fā)展歷程；二是關工委組織機構及其性質和任務；三是關工委的經(jīng)常性工作。

一、關工委組織的發(fā)展歷程

這個問題我講四點：一是關協(xié)的誕生；二是關工委的由來；三是中央8號文件；四是十七大的新要求。

（一）關協(xié)的誕生

關協(xié)是關心下一代協(xié)會的簡稱，它的來歷是這樣的：1984年2月，河南省安陽市原市委書記、老紅軍袁覺民等6位老同志聯(lián)名給安陽市委寫信，建議成立關心下一代協(xié)會，把離退休老同志組織起來，對青少年進行思想政治教育和科技文化教育。安陽市委對此給予了積極支持。3月18日，全國第一個以老同志為主體的關心下一代協(xié)會在安陽正式成立。時任團中央書記的胡錦濤同志親自到會祝賀。胡錦濤同志在會上指出 :我們黨歷來對青少年教育工作給予高度重視。搞好青少年的教育工作，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，建設社會主義物質文明和精神文明的需要，是我們老一輩開創(chuàng)的共產(chǎn)主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達的保證。這是一項需要全社會共同努力才能做好的工作。我們老同志有著光榮的斗爭經(jīng)歷、有著豐富的革命經(jīng)驗、有著優(yōu)秀的思想品質，贏得了青少年的尊敬和愛戴，這對于向青少年進行愛國主義、共產(chǎn)主義和革命傳統(tǒng)教育是最寶貴的。我們老同志對青少年說一句話，為青少年做一件事，都會帶來深遠的影響，有著巨大感召力，能夠發(fā)揮他人所起不到的作用。他稱贊安陽市關協(xié)的成立，為青少年思想教育工作提供了一種動員社會力量的好形式，開辟了一條新途徑。

1985年5月，中央組織部和團中央轉發(fā)了中組部老干部局和全國少工委辦公室《關于安陽市關心下一代協(xié)會工作情況的調查報告》，肯定安陽的經(jīng)驗?探索出了一條在新形勢下充分發(fā)揮離退休老干部加強青少年教育的新路子?。

就在這一個月，中顧委、中組部、老齡委、團中央聯(lián)合召開關心下一代工作座談會，喬石、薄一波等中央領導出席會議并作了重要指示。他們強調：關心下一代工作影響深遠，不僅關系到20世紀末我國是什么樣，而且關系到21世紀前50年我國是什么樣，必須動員社會各方面力量來做這項工作，特別是退居二、三線的老同志是一支巨大的力量，要成為全社會中關心下一代的帶頭人。

1988年5月，中顧委、中組部、老齡委、團中央聯(lián)合召開全國關心下一代工作座談會。這次中央領導是政治局常委宋平同志出席。他在會上指出：老干部具有特殊的優(yōu)勢，對整個社會有特殊號召力。老同志從事關心下一代工作，不但有利于青少年的健康成長，而且可以充實老同志的晚年生活。他要求各地推廣安陽經(jīng)驗，適時成立關心下一代協(xié)會。

正是在中央的積極倡導下，關協(xié)組織在全國如雨后春筍般地發(fā)展起來。到1988年末，全國已有21個省、區(qū)、市相繼成立了關協(xié)，參加關協(xié)工作的老同志達到了幾十萬人。

（二）關工委的由來

1989年?

六、四?**之后，有30位老同志聯(lián)名給中央寫信，指出前幾年我們工作中，最大的失誤是對青少年教育不夠，建議成立以老同志為主體的全國關心下一代組織。1990年5月，經(jīng)中央批準，中國關心下一代工作委員會成立。由習仲勛、王任重任名譽主任，康世恩副總理任主任，王照華任常務副主任。中組部、中宣部、司法部、文化部、財政部、教育部、解放軍總政治部、全國總工會、全國婦聯(lián)、團中央等中央及國家機關部門的一名領導任副主任。20多位德高望重的老同志為顧問。中央編委給中關工委辦公室批了編制，財政部按年撥給辦公經(jīng)費。

同年6月，在北京人民大會堂召開成立中國關工委座談會。時任中央政治局常委的李瑞環(huán)和許多領導參加。會上傳達了總書記江澤民的指示：?我們現(xiàn)在一個緊迫任務就是要加強對青少年的教育。?李瑞環(huán)作了題為《發(fā)揮老同志教育下一代的特殊作用》的重要講話。他指出:?把老同志組織起來進行關心下一代工作，是思想政治工作的一個創(chuàng)新?。?關心下一代工作，是關系到國家命運和前途的一件大事。我們共產(chǎn)黨人，在全國解放前流血犧牲、前仆后繼，在新中國成立后又艱苦奮斗、日夜操勞，究竟為什么？我們的一切奮斗和工作，歸根到底，都是為了民族的獨立、國家的富強和人民的幸福，為了建設偉大的社會主義、共產(chǎn)主義，也就是說為了未來，為了后代。假如我們兩眼一睜，忙到熄燈，忽視我們畢生為之奮斗的革命建設事業(yè)的偉大成果，我們就成了糊涂人。?

習仲勛、王任重、鄧穎超等老領導也發(fā)來賀詞，強調關心教育下一代是老同志義不容辭的歷史責任，希望老同志們老有所為，繼續(xù)發(fā)揮自己的才華和智慧，關心下一代健康成長。

這次會議振奮了老同志，擴大了關工委組織的影響。隨即，各地關協(xié)相繼更名為關工委。在各級黨政重視、支持下，全國各地逐步建立關工委，越來越多的老同志積極參與到了關心教育下一代工作中來。

1995年10月，全國關心下一代先進集體、先進個人表彰大會在北京召開，時任中央政治局常委的胡錦濤同志發(fā)來賀信，高度贊揚老同志教育青少年的極大熱情和高度的歷史責任感。他指出：我們能否在本世紀末全面實現(xiàn)第二步戰(zhàn)略目標，到下世紀中葉基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，在一定意義上取決于國民的整體素質，特別是青少年一代的素質。各級黨委和政府要更加重視和支持關心下一代工作，在全社會大力倡導關心下一代成長的新風尚。

2002年12月，中國關工委召開基層工作會議，中央政治局常委、全國人大常委會委員長李鵬會見了全體代表，并作了重要講話，感謝老同志們在向青少年進行革命傳統(tǒng)教育、幫助失學兒童、幫助失足青少年等等方面，做了大量工作，希望大家進一步把關心下一代工作搞好。

（三）中央8號文件

十六大以后，中央面對新的形勢，采取了一系列重要措施，加大了教育青少年工作的力度。胡錦濤總書記指出：?進一步加強未成年人思想道德建設，是中央從推進新時期新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，確保實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有重大而深遠的意義。?

2004年2月，中共中央、國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強調要發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等?五老”隊伍的作用，指出?要重視關心下一代工作委員會的作用，支持他們?yōu)榧訌姾透倪M未成年人思想道德建設貢獻力量。?

同年6月，中央政治局常委李長春，專門聽取了團中央、全國婦聯(lián)和中國關工委關于學習、貫徹中央8號文件的情況匯報。李長春同志指出，關工委是改革開放后的新事物，發(fā)揮?五老?作用，你們關工委是牽頭單位。希望關工委要起到黨和政府聯(lián)系群眾的紐帶橋梁作用，黨和政府決策的參謀助手作用。老同志有政治、經(jīng)驗、威望、時空優(yōu)勢，還有一個親情優(yōu)勢，要充分發(fā)揮五大優(yōu)勢，努力把中央8號文件落實好。

2005年6月，中央政治局委員、中宣部長劉云山同志在全國關心下一代先進集體、先進工作者表彰大會上指出，加強和改進未成年人思想道德建設工作，是樹立和落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的重大舉措，是關系國家前途命運的戰(zhàn)略工程，是關系中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程，是關系億萬家庭切身利益的民心工程，是社會主義精神文明建設的基礎工程。

2006年10月，中央召開全國老干部工作先進集體、先進個人表彰大會，中央政治局常委曾慶紅同志到會祝賀并作重要講話。他指出：?廣大老干部在宣傳和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立和實踐社會主義榮辱觀，關心教育下一代方面具有不可替代的政治優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和智慧優(yōu)勢。要大力支持各級關工委的工作。廣大老干部要進一步當好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀的宣傳員、社會主義思想道德教育的輔導員、良好社會風氣建設的監(jiān)督員，繼續(xù)為加強社會主義精神文明建設貢獻智慧和力量。

自中央8號文件下發(fā)以來，全國各級關工委得到迅速發(fā)展，并且呈現(xiàn)出如下特點：一是組織進一步健全，從上到下初步形成了網(wǎng)絡；二是?五老?隊伍迅速壯大，全國約有900萬人，而且精神更加振奮；三是針對青少年中的難點、重點問題開展了深入的調查研究；四是進一步密切了同有關部門的聯(lián)系，社會影響逐步擴大；五是圍繞中心開展教育活動，創(chuàng)造了不少品牌，如?中華魂?主題教育讀書活動等。

（四）十七大的新要求

黨的十七大對關心下一代工作提出了更高要求。胡錦濤總書記在十七大報告中號召：?動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。?各級關工委就是?社會各方面?中很有份量的一方面。

08年1月，李源潮同志在中國關工委工作報告中批示：?關心下一代工作極其重要，對國家的發(fā)展、民族的未來、黨的事業(yè)后繼有人具有長遠戰(zhàn)略意義。十七大強調了要為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關工委在這方面作了大量有意義的工作，為青少年的健康成長作出了老同志的貢獻。希望黨政領導和社會各方大力支持關心下一代事業(yè)，共同為培養(yǎng)中國特色社會主義的合格接班人而努力奮斗。?

08年5月1日，習近平同志在中國關工委主任顧秀蓮寫給中央的信上批示：?關心下一代工作，事關黨和國家前途命運、事關中華民族偉大復興的大事。中央對此一直高度重視，中國關工委近年來也做了大量富有成效的工作。希望關工委全面貫徹黨的十七大精神，以改革創(chuàng)新的精神，繼續(xù)做好關心教育下一代的工作，特別是要充分發(fā)揮老同志在理想信念教育、思想道德教育、革命傳統(tǒng)教育等方面的特殊優(yōu)勢和不可替代的作用，堅持用社會主義核心價值體系引領廣大青少年，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為促進青少年健康成長，保證黨和國家事業(yè)代代相傳，作出新的更大貢獻！?

08年11月，全國未成年人思想道德建設工作經(jīng)驗交流會在杭州召開，中央政治局常委李長春對會議作出重要批示。李長春強調：加強和改進未成年人思想道德建設，事關國家前途、民族命運，事關人民利益、社會和諧。做好這項工作，任重道遠，責任重大，使命光榮。要深入貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，以建設社會主義核心價值體系為根本，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，改革創(chuàng)新、扎實工作，持之以恒、常抓不懈，推動未成年人思想道德建設工作再上新臺階。

中共中央政治局委員、書記處書記、中宣部部長劉云山出席會議并講話。他指出，要從贏得青少年、贏得未來的高度，進一步提高對未成年人思想道德建設重要性緊迫性的認識，更加自覺更加主動地做好各項工作。要切實把社會主義核心價值體系寓于未成年人思想道德建設工作之中，引導青少年增強愛國情感、樹立遠大志向、養(yǎng)成文明習慣，做社會主義核心價值體系的弘揚者、實踐者。要堅持?三貼近?原則，解放思想、開闊思路，著力推動內容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，著力形成制度化的領導機制、科學化的考評機制、社會化的共建機制。劉云山指出，我國未成年人農村占多數(shù)，推進未成年人思想道德建設，重點在農村，難點也在農村。要緊緊抓住貫徹落實黨的十七屆三中全會精神的有利契機，把農村未成年人思想道德建設與培育新農民、建設新農村緊密結合起來，不斷改善基礎條件，建設穩(wěn)定的工作隊伍，推動農村未成年人思想道德建設取得新突破。要把農村留守兒童、進城務工人員子女作為工作重點，以特殊的感情關心他們、關愛他們，妥善解決實際困難，使他們受到良好教育、得到健康成長。

二、關工委組織機構及其性質和任務 對這個問題，我還是講四點：一是關工委組織機構；二是豐都關工委；三是關工委的性質；四是關工委的主要任務。

（一）關工委組織機構

經(jīng)過20多年的探索和發(fā)展，我國關工委組織已經(jīng)形成了五級網(wǎng)絡體系。第一級，中國關工委，以及中國教育關工委。第二級，省、自治區(qū)、直轄市關工委。重慶市關協(xié)成立于90年10月，91年10月改名為關工委?，F(xiàn)任關工委主任是原市人大主任于漢卿，常務副主任有肖祖修、唐情林、張同升等同志，副主任有11 人，但駐會的只有劉麗俐同志。第三級是區(qū)、縣關工委，包括部分涉老團體和?五老?工作團隊，還有教育關工委。第四級是鄉(xiāng)鎮(zhèn)關工委和縣級各系統(tǒng)、各局級單位關工委。第五級是第一線和最基層的關工委組織，如各中、小學關工委就是第一線的，最基層的關工委指行政村和社區(qū)關工委。上下五級關工委，他們之間的關系是一種指導和被指導的關系，雖然有時候上級關工委也安排一些具有硬約束性質和工作任務，但她貫徹的是黨委政府的意圖。如綜合目標考核指標中的關心下一代工作的年終考核，縣上就是委托縣關工委負責。

關工委領導班子的產(chǎn)生，由同級黨委審定和行文任命。主任一般由黨委分管領導或者同級老領導擔任。常務班子由離退休老同志組成。副主任由相關部門分管領導擔任。委員由若干成員單位組成。縣以上關工委還設有名譽主任和顧問若干人。關工委的日常辦事機構是辦公室，一般掛靠老干部局，也有掛靠組織部和團委的。辦公室的主要職能是：?承上啟下，聯(lián)系左右，當好參謀，搞好服務。?

（二）豐都關工委

豐都縣關工委成立于1991年9月，至今已有18年的歷史。第一任關工委主任是時任縣委副書記的李忠樹同志，常務副主任是時任政協(xié)常務副主席的何嘉萬同志。后來隨著干部人事的變動，縣關工委領導班子也經(jīng)歷過多次調整，時任縣委副書記的陶紅興、涂遠揚、甘聯(lián)君、彭光偉、張梅等同志都曾但任過縣關工委主任。隆長倫、杜春勝兩位老同志長期擔任縣關工委常務副主任，是豐都縣關工委兩位元老極人物。

各級關工委歷來都是大班子，現(xiàn)在的豐都縣關工委也是一個大班子。顧問有縣委書記、縣長、常務副縣長和原縣人大主任隆長倫同志。名譽副主任有縣委副書記、縣委宣傳部長、兩位副縣長和人大、政協(xié)分管聯(lián)系關心下一代工作的領導。主任是縣委常委、組織部長張孝衛(wèi)同志。常務副主任有杜春勝同志，還有譚德生、楊富元同志和我。副主任有老干局領導、宣教文衛(wèi)系統(tǒng)黨委書記、縣教委分管領導和離休老干部詹定南同志。委員有各系統(tǒng)黨委副書記和縣總工會、團縣委、縣婦聯(lián)、縣科協(xié)、縣科委、縣民政局、縣殘聯(lián)、縣老委辦、縣文廣新局、縣衛(wèi)生局、縣計生委、縣財政局、縣扶貧辦等縣級部門的領導。關工委秘書長、副秘書長分別由關工委辦公室主任、縣教委德育干部擔任。縣關工委還有老干部報告團、校外輔導團、科技輔導團、法制教育關愛團和文藝宣傳隊，分別掛靠老干部局、縣教委、縣科協(xié)、縣政法委和縣老委辦。

除縣關工委以外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各系統(tǒng)和政府各局級單位、各學校以及一些行政村和社區(qū)，都建立了關工委組織。名山鎮(zhèn)一些社區(qū)關工委，活動還開得比較活躍。

（三）關工委的性質

關工委性質的書面文字表述是：?各級關工委是在同級黨委、政府領導下，以離退休老同志為主體，有相關部門參加，以培養(yǎng)社會主義‘四有’新人為目標的群眾性工作組織。?我個人認為，對這段表述的理解應抓住四個要點：

第一、關工委是同級黨委、政府領導下的群眾性工作組 織。顧名思義，關工委是專門從事關心教育下一代的，而關心教育下一代是黨委、政府的工作，但關工委又是一個群眾性工作組織。她既不是政治組織，更不是經(jīng)濟組織，既不是黨委政府的職能部門，又不是如同協(xié)會之類的社團組織。關工委原來曾叫過?協(xié)會?，因力度不夠，后來特地改名為?群眾性的工作組織——工作委員會?。關工委這種半官半民而又非官非民的特殊身份，注定了不可能給她配置什么發(fā)號司令的職能，注定了必須在同級黨委政府領導下圍繞黨的中心開展工作，當好參謀助手，工作計劃必須由黨委批轉下發(fā)，工作必須定期和不定期向黨委、政府匯報，重要活動必須爭取黨委政府領導參加，有些會議也只能由黨政辦公室通知。關工委對黨委政府的這種依附性質，使得我們的工作一刻也不能離開黨委政府，否則必將寸步難行。

第二、以離退休老同志為主體。關工委工作有三支隊伍： 一是領導班子和骨干隊伍；二是專干隊伍；三是志愿者隊伍。三支隊伍是以老同志為主體。依靠老同志去團結動員更多的老同志來做關心教育青少年的工作，這是關工委一個重要的組織特色。為什么要利用老同志來做關心下一代的工作呢？按照李長春同志的說法，是老同志具有政治、威望、經(jīng)驗、時空、親情五大優(yōu)勢。把這個話翻譯一下，意思是老同志具備?五有?：一是有余威，講話有點份量。二是有資格。因為有光榮傳統(tǒng)的人更有資格講傳統(tǒng)，有奉獻精神的人更有資格講奉獻。三是有余熱。不少老同志還有一定的體力和精力，還可以做一些工作。四是有時間，老同志從工作崗位退下來休息了，時間有的是。五是有感情。老年人最喜歡孩子。老年人沒有不喜歡子女的，但他們最心疼的還是子女的子女。這種特殊感情，人們把它叫做?隔代親?。以老同志為主體，是說關工委也不是百分之百的老同志，還需要有一些在職的和年輕的同志，如相關部門搞配合的同志和辦公室搞服務工作的同志。第三、有相關部門參加。關心下一代工作，是黨委、政 府的工作，是全社會的工作，是一個宏大的系統(tǒng)工程，光靠關工委一些老同志是遠遠不行的。而且，宣傳部、教委、團委、婦聯(lián)、公安、司法等職能部門，才是工作的主渠道，他們承擔著培養(yǎng)教育青少年一代的重任，而關工委的工作是：?配合補充?。關工委老同志要正確處理好同這些部門和同志的關系，認真演好?配角?，在關心教育下一代工作中，既不能缺位，也不能越位，更不能添亂。

上面三條，有人把它概括總結為關工委工作的?三大法 寶?，即一是黨政重視，二是?五老?上陣，三是部門支持。

第四、以培養(yǎng)社會主義?四有?新人為目標。培養(yǎng)?四 有?新人這個命題，是鄧小平同志最早提出來的。中央領導之所以說關工委的工作事關中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的大事，正是因為關工委的全部工作，都是圍繞培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人這個總目標來開展的。離開這個目標，關工委工作就迷失了方向。

以上四點，就是本人目前對關工委性質的一種解讀，一 種基本的理解。

（四）關工委的主要任務

對這個問題，市關工委副主任劉麗俐同志是這樣講的，她說：各級關工委組織老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范（簡稱?五老?。在我們縣以下關工委實際工作中也可以劃分為老教師、老干部和其他社會人士），發(fā)揮其政治、威望、經(jīng)驗、時空、親情五大優(yōu)勢，?圍繞中心，服務大局，配合補充，量力而行?開展工作。為什么要量力而行呢？因為老同志畢竟就是老同志，他們的主要任務是保重身體、頤養(yǎng)天年。其具體任務，根據(jù)中國關工委主任顧秀蓮同志的講話精神，可以概括成以下六條：

1、配合有關部門加強對青少年理想信念教育、思想道德教育和革命傳統(tǒng)教育，用社會主義核心價值體系引領青少年，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這一條任務是首要的和根本的。

2、配合有關部門引導青少年珍惜時間，努力學習和掌握現(xiàn)代科學文化知識，提高他們服務社會、報效祖國的本領。

3、配合有關部門開展精神文明建設及有益于青少年健康成長的活動，促進學校、社會、家庭的結合，營造青少年健康成長的社會環(huán)境。

4、配合有關部門宣傳貫徹《未成年人保護法》等法律法規(guī)，加強法制教育，協(xié)調社會各方面力量關愛青少年中的弱勢群體和特殊群體，為他們辦實事、辦好事，維護他們的合法權益。

5、配合有關部門做好對失足青少年的關愛幫教工作，預防和減少青少年犯罪。

6、完成黨委、政府交辦的其他工作。關工委這6條具體任務中，有5條都用了?配合?一詞，這彰顯了關工委在教育青少年中的?配角?地位。比如對農村留守兒童的管理教育，家庭是基礎，學校是主陣地，教委、婦聯(lián)、團委等相關職能部門是主渠道，我們關工委是?配合補充?。就連由關工委牽頭開展的?中華魂?主題教育讀書活動，也不能離開教育部門等相關單位的配合與支持。

三、關工委的經(jīng)常性工作

這是我今天要講的最后一個大問題。關工委的工作顯然算不得什么紛繁復雜，但經(jīng)常性工作卻也不少。根據(jù)當前的實際狀況，我今天只簡單介紹六點：一是堅持自身學習；二是經(jīng)常調查研究；三是開展教育活動；四是組織關愛行動；五是進行制度建設；六是搞好宣傳工作。

（一）堅持自身學習

黨中央曾經(jīng)對我們的干部提出過一個4句話、16個字的要求，這就是理論武裝、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)。所以我們說，學習是關工委的一項經(jīng)常性工作，也是一項基礎性工作。做關心教育下一代工作，老同志有其固有優(yōu)勢，就是經(jīng)驗豐富，余威尚存；但也有其自身的弱點，就是如果忽視堅持不懈地學習，思想就會落伍，知識必將老化。關工委是教育人的，?教育者必須先受教育?，這是毛主席說的。道理非常簡單，就連一個雜貨攤子，也是先有進貨，然后才有銷售的，總不能賣空攤子嘛！關工委的同志應該學些什么呢？我思考了一下，大概起碼少不了以下四個方面的學習：

一是學習基礎理論。關工委的首要任務是用社會主義核心價值體系引領青少年。社會主義核心價值體系這一命題是黨中央在十六大以后才提出來的，它包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以?八榮八恥?為基本內容的社會主義榮辱觀。關工委的同志應當掌握這一體系的基本內容，了解它的提出、發(fā)展和形成的全部過程，特別是對馬克思主義中國化的最新成果---中國特色社會主義理論和科學發(fā)展觀等重大理論體系和理論觀點，更要認真學習，否則我們怎樣對青少年進行理相信念和思想道德教育呢？那不是?以其昏昏，使人昭昭?嗎？如果文化條件具備，青少年心理學這樣的基礎理論也應當粗知一點。

二是學習政策法規(guī)。關工委的一項重要工作是配合有關部門維護青少年合法權益和加強未成年思想道德建設，這就要求我們必須學習《未成年人保護法》、《中國兒童發(fā)展綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》即中央8號文件，了解相關知識，掌握政策法律武器，以利更好地開展關心下一代工作。三是學習專項知識。就是過去說的?帶著問題學?，即開展什么活動，就要事先熟悉相關內容；講什么課程，就要事先學習相關知識。比如?中華魂?讀書活動吧，一年一個主題，一個主題一本教材。其實這個課本不僅是給青少年看的，關工委的同志還應當學在前頭，若其不然，我們何以輔導孩子呢？

四是學習工作方法。關工委的工作對象是青少年，而青少年又有其自身的特點，如果采用對待成年人的方法教育青少年，效果肯定是不理想的。比如，教育學告訴我們：好孩子是表揚出來的。因此，教育孩子要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。又比如，為適應孩子的身心特點，我們做報告時要注意知識性和故事性，循循善誘，娓娓道來，入腦入心。決不能像成人專場一樣，大話套話，語言老化，刻板呆滯，令孩子乏味。

（二）經(jīng)常調查研究

干什么工作都離不開調查研究，因為只有情況明，才能做到?jīng)Q策準。那種?情況不明決心大，胸中無數(shù)辦法多?的做法，其結果，必然是?瞎馬闖槽。?關工委是依靠老同志做青少年工作的，有兩個基礎資料必須調研明白：一是可供利用的老同志人力資源情況，二是青少年的基本情況和思想狀況。再是我們開展任何一項活動，調研工作都必須走在前面。由于情況總是在不斷地發(fā)展變化，因此調查研究也應當是常年不間斷地進行。可能有人要說，這不是很麻煩嗎？沒辦法，干工作就只能是這樣。

（三）開展教育活動

這是關工委工作的主題。教育活動有三大類：一是由?四團一隊?組織開展的經(jīng)常性教育活動；二是利用傳統(tǒng)節(jié)日和重大事件如清明、端午、中秋、六一以及當年發(fā)生的重大事件進行專項教育活動；三是主題教育，即全國統(tǒng)一組織的?中華魂?主題教育讀書活動。這個活動規(guī)模最宏大，影響最廣泛，意義最深遠，已經(jīng)成了關工委工作一大品牌和亮點。

（四）組織關愛行動

這是關工委工作的又一主題，不然我們的工作為什么叫?關心下一代?呢？從目前開展的行動看，主要是三點六個字，即維權、解困和代理。維權是宣傳貫徹《未成年保護法》，維護青少年的合法權益。解困是動員社會力量為青少年中的弱勢群體和特殊群體做實事好事，如為困難學生捐資助學等善舉。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，為考上大學和學生發(fā)助學金的做法，也屬于這一類。代理即為農村留守兒童牽線搭橋落實?代理家長?。代理家長的主力是人民教師、黨政干部和社會人士，在職和退休的都需要。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有幾對10來對就行了，因為對留守兒童的教育和管理，主陣地還在學校，關工委應當協(xié)助和支持學校把?留守兒童托管中心?辦好。

（五）進行制度建設 為使各項工作有序開展，關工委還應建全和不斷修改完善各種工作制度，如：學習培訓制度、下基層調研制度、文件收發(fā)傳閱制度、會議制度、行政事務管理制度、財務管理制度、車輛管理制度等等。只有用制度管人管事，才能保證各項工作的正常運轉。

（六）搞好宣傳工作

市關工委肖祖修主任講，搞任何工作都必須宣傳開道、輿論先行。關工委雖然有20多年歷史，但總體上講還是一個新生事物，知名度還不高。有的同志連關工委和機關工委都分不清楚，有時把報紙文件都送錯了，他不知道?有機?和?無機?是不同的。因此，對關工委更應大張旗鼓地進行宣傳，決不能默默無聞地工作，因為我們已經(jīng)夠?無聞?的了，如果再來一個?默默?，情況就更嚴重了。我們對宣傳工作的要求是：一要及時報送工作計劃和工作總結。二要善于發(fā)現(xiàn)典型，總結典型，宣傳典型，推廣典型。三是加大信息報送力度，辦好我們的簡報，強化信息交流。信息工作有四點具體要求，即主題要典型新穎，內容要真實可信，文字要簡潔明快，報送要迅速及時。四是發(fā)行好、使用好《中國火炬》和《青少年與法》兩個中、市關工委的刊物，因為它是關工委工作的良師益友和參謀助手。同時要積極組織稿件，向?兩刊?及其他大眾傳媒多投稿，并不斷提高稿件質量，力爭多用稿。好了，我今天就講這樣一些，介紹了一些我所知道的相關情況，和同志們交流了一些自己的理解和看法，僅供各位在工作中參考。

謝謝大家！

第三篇：STEM教育與通用技術課程融合的探索（xiexiebang推薦）

STEM教育與通用技術課程融合的探索

摘 要：將STEM教育理念融入通用技術課程，靈活地將一部分課程打造為以項目為載體，通過分組合作、探究學習、實踐創(chuàng)新、綜合運用知識與技能解決實際問題的教學模式，有利于豐富通用技術課程的教學設計，有利于教學內容的統(tǒng)籌和融合，有利于知識與技能的綜合運用，有利于全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：STEM教育；通用技術；核心素養(yǎng)

STEM教育是美國為應對國際科技人才競爭而提出、實施的一項國家教育戰(zhàn)略。其本質是為眾多孤立的學科建立一個連接彼此的橋梁，使學生可以整體認識世界、探索世界，以培養(yǎng)學生的科學精神與技術素養(yǎng)。我國應對STEM教育借鑒、創(chuàng)新、本土化，使之更適合中國教育的實際情況，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，進一步促進STEM教育在中國的應用、創(chuàng)新、發(fā)展。在本土化進程中，STEM教育與通用技術課程的率先融合，將為中國開展STEM教育提供一片肥沃的土壤。

一、STEM教育與通用技術課程融合的可行性

1.開展本土化的STEM教育應順應課程改革發(fā)展的趨勢

教育部在《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中指出：要充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。本土化的STEM教育應堅持立德樹人為基本導向，發(fā)揮在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)上的優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展。本土化的STEM教育不應獨立于基礎教育課程之外，它既不是“額外的教育”，也不應在深入開展中加重學生的課業(yè)負擔。中國的STEM教育應植根于基礎教育課程，使基礎教育課程在形式上發(fā)展、內容上豐富、理念上革新。因此，STEM教育與通用技術課程相融合，有利于培養(yǎng)學生技術學科核心素養(yǎng)，為構建滿足學生多樣化發(fā)展需求的通用技術課程體系提供了新的方向。

2.通用技術課程為STEM教育的開展提供了“天然的土壤”

教育部在《普通高中技術課程標準（實驗）》中明確指出：普通高中技術課程是以提高學生的技術素養(yǎng)為宗旨，以設計學習、操作學習為主要特征的基礎教育課程，是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程。而STEM教育主要以培養(yǎng)學生科學、技術、工程素養(yǎng)為宗旨，強調學習與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，注重實踐過程，強調跨學科，培養(yǎng)學生的思維、探究、協(xié)作、創(chuàng)新能力以及積極的人格與價值觀。由此可見，STEM教育與通用技術課程的基本理念與核心價值基本一致。

當今中國興起了STEM風潮，社會上很多教育機構都高舉“STEM教育”大旗，這從側面反襯出社會對STEM教育走進課堂的需求。而各普通高中，技術教育任務主要集中在通用技術、勞動技術、信息技術等技術教育類教師身上，通用技術課程有固定的課時，統(tǒng)一的課程標準，但仍在不斷探索革新教學理念與教學模式。因此，通用技術課程為本土化STEM教育的開展提供了“天然的土壤”。

二、STEM教育與通用技術課程融合的途徑

1.STEM教育理念與模式融入通用技術課程中

“STEM”不是“一門課”，是一種教育理念與教學模式，本土化以后甚至會朝著融入數(shù)、理、化等基礎學科的方向發(fā)展。STEM教育的教學過程是以偏科技、工程類項目為載體的探究實踐過程。教師在課堂中的角色是“引導者、支持者、輔助者”，而學生不僅是“實踐者”，更是“真正解決問題的人”“創(chuàng)造者”；學生不只要“設計與操作”，更要體驗探究的全過程，還要學會分享。因此，將STEM教育理念融入通用技術課程，靈活地將一部分課程打造為以項目為載體，以分組合作、探究學習、實踐創(chuàng)新、綜合運用知識與技能解決實際問題的教學模式，有利于豐富通用技術課程的教學設計，有利于教學內容的統(tǒng)籌和融合，有利于知識與技能的綜合運用，有利于全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.STEM項目與通用技術學科知識與技能相結合本土化STEM項目探究的問題要與真實世界緊密聯(lián)系，可以與通用技術學科的知識與技能相結合，根據(jù)需要把教材不同章節(jié)的內容結合到一個項目里，還可在知識與技能上有一定程度的延伸。不同的內容本著按需學習的原則，在探究實踐過程中循序學習。值得注意的是，項目涉及的知識與技能不應超出學生當前的知識結構，而應加強學生對當前知識結構中基礎學科知識的綜合運用。

總之，STEM教育與通用技術課程融合的核心目標是：第一，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)；第二，更好地開展通用技術課，實現(xiàn)課程標準的要求；第三，更好地推動STEM教育在中國的發(fā)展。筆者在通用技?g課程中嘗試開展了不同的STEM項目，不僅探索應用了STEM教育的教育理念與教學模式，還在項目中融合了很多通用技術課程的知識與技能。經(jīng)過教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)通用技術課程可以承載起本土化STEM教育的實施與發(fā)展，STEM教育啟迪通用技術課程創(chuàng)新改革的新思路。通用技術課程應充分借鑒、發(fā)揮STEM教育的優(yōu)勢，立足培養(yǎng)學生的技術學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)通用技術課程的總目標，有力推動本土化STEM教育在中國的發(fā)展。而如何優(yōu)化STEM教育與通用技術課程融合的教學設計，建立成熟的評價體系，還需要我們進一步探索。

參考文獻：

楊聰，夏子玫.促進學生建構科學概念的STEM活動設計――“設計保溫杯”案例分析[J].中國科技教育，2017（1）：20-23.

第四篇：教育理論講座觀后感

教育理論講座觀后感

今天，聽了清華附小竇桂梅老師的講座，受益匪淺，讓我感受到上課原來是一種享受。一個教師究竟該如何上課？什么樣的課才稱得上優(yōu)質課？聽了竇老師的講座才使我認識到，教師就需要在課堂四十分鐘下功夫，需要貫通教材，充分理解教材，需要課前認真周密的備課、揣摩學生和學科的特點，掌握豐富淵博的專業(yè)知識，關心學生的生活等等。竇老師特別的關注學生，從課堂的引入開始關注學生的心理年齡特點，引入到課中來，充分的發(fā)揮學生的想象力和思維的多姿多彩性，讓學生們積極參與發(fā)言。在發(fā)言中抓住不同學生之間的差異，尋找每個學生的閃光點和可貴之處加以表揚和鼓勵。通過查閱資料，引經(jīng)據(jù)典，讓課堂不斷的得到拓展和延伸。竇老師不懈追求，才使她從一個山區(qū)的農家姑娘最終成為一代名師。她還十分謙虛地說：“必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像干燥的海綿一樣不斷地吸收和納取?！庇兄x煌事業(yè)的她都能這么做，我們?yōu)槭裁床荒苣?？我被竇老師的激情和追求久久的感動著，而我們大家已經(jīng)擁有這一份令當時的竇老師羨慕不已的人生坐標。卻沒有感到這份榮耀，沒有感到如此的神圣。竇老師的對教育事業(yè)的摯誠，對學生的真心的愛讓人感動。只有不斷學習才能感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生，才是為學生的終身學習奠定堅實的基礎。教師的自我超越，是富有時代魅力精神境界的行為，是自己成為不斷學習、不斷進步、不斷創(chuàng)新，成為學生心中的楷模。她的“三個超越”的理念，她一路走來的艱辛歷程，她對生命狀態(tài)的一執(zhí)著熱烈的追求，對生活的體察和生命的體驗，讓她達到了至臻的境界。竇老師在講座結尾時，語重心長的告訴教師們，要多讀書，讀好書，唯有讀書有能讓自己的文化底蘊更加深厚。

竇桂梅的成長告訴我們，她是一個本份的教師，也是一個盡職盡責的教師，她的起點并不高，基礎也不厚實，但她的成長歷程，源于她的自立，自覺和自醒。竇桂梅的成長告訴我們，正確的信念就是穩(wěn)定的動力，教師的自我專業(yè)追求如果內化為信念，就不會被消除，從而形成堅毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會迸發(fā)無限潛能，生根、發(fā)芽、開花，從而結出豐碩的果實。

第五篇：實踐與探索

§22.3實踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級中學宗樹信

教學目標:

1.學生在已有的一元二次議程的學習基礎上,能將對生活中的實際問題進行數(shù)學建模解決問題,從而進一步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型.2.讓學生積極主動地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的全過程,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力.3.讓學生感受數(shù)學的嚴謹性,形成實事求是的態(tài)度及進行質疑和獨立思考的習慣,通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,增進應用數(shù)學的自信心.重點難點:

1.重點:利用一元一次方程對實際問題進行數(shù)學建模,從而解決實際問題.2.難點:會分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實際問題的最佳方案.教具準備:投影儀,自制膠片.學具準備:邊長為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計算器.