第一篇：教學(xué)業(yè)務(wù)展評(píng)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)展評(píng)總結(jié)

今天，我們?cè)谑鹦W(xué)舉行教學(xué)常規(guī)展評(píng)暨互看互學(xué)活動(dòng)，這次活動(dòng)是我們各校教學(xué)常規(guī)工作的一個(gè)展示平臺(tái)，也是我們所有老師取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的一個(gè)極好機(jī)會(huì)，對(duì)規(guī)范我們的教學(xué)常規(guī)管理行為，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，有著深遠(yuǎn)的意義，下面，我就看到一些問(wèn)題講幾點(diǎn)看法：

一、好的方面

1、備課方面。通過(guò)展評(píng)可以看出，我們的老師在平時(shí)的工作中都付出了辛勤的汗水，做了不少的工作。每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫比較規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，有的老師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；從備課中學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及多媒體的運(yùn)用都能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)教材處理的方法；老師的課后反思能對(duì)自己教學(xué)手段、方式、方法和課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行深入剖析，找出優(yōu)缺點(diǎn)。石佛數(shù)學(xué)教案在教參上勾勾畫(huà)畫(huà)，填填加加，寫出反思，為我們的備課做了一個(gè)很好地探索：如何更高效、實(shí)用，減輕教師負(fù)擔(dān)。

2、作業(yè)方面。作業(yè)的及時(shí)批改，是反饋教學(xué)情況、查漏補(bǔ)缺、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)好方法。本次展評(píng)發(fā)現(xiàn)大部分老師作業(yè)布置適量、適度，能及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。石佛的老師給寫的好學(xué)生蓋上有鼓勵(lì)語(yǔ)言的笑臉，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)，宋淑芳崔會(huì)芳翟玉娟周麗芳李素樸崔敏齋老師的作文有日期，有眉批、有總批。老師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫工整、語(yǔ)言親切，字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛(ài)，極具鼓勵(lì)性。大部分老師有作業(yè)批改手冊(cè)，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，多數(shù)學(xué)校都有錯(cuò)題本，記錄學(xué)生自己的錯(cuò)誤，很實(shí)用。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

3、領(lǐng)導(dǎo)、老師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，聽(tīng)課記錄比較詳實(shí)，在記錄精彩瞬間的同時(shí)，及時(shí)發(fā)表對(duì)該環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。評(píng)課意見(jiàn)客觀，既肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了不足，并提出值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路。通過(guò)聽(tīng)課記錄可以看出老師們的理論水平和評(píng)課水平都有了很大提升。

4、各校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)比往年都有很大的提高，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們?cè)O(shè)計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本的初衷是，在學(xué)習(xí)筆記部分，我們既可以抄寫，還可以剪貼，但不能貼上去就完事，后邊要有學(xué)習(xí)體會(huì)，要真正起到學(xué)習(xí)的效果。石佛、流各莊的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不但有安排、有時(shí)間、有主持人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常實(shí)用，貼近教學(xué)。

5、特色展示，內(nèi)容豐富，樣式新穎。從各種檔案資料的整理到老師和學(xué)生成長(zhǎng)檔案、豐富多彩的手抄報(bào)、硬筆書(shū)法集、德育活動(dòng)的專輯、學(xué)生作文集……都體現(xiàn)著老師們平時(shí)工作的細(xì)致和用心。馬校長(zhǎng)的個(gè)人專輯，不但有歷次的發(fā)言材料，還有各方面的照片；石佛學(xué)校的幻燈片展示學(xué)校常規(guī)特色等等在此不一一列舉。

二、存在的不足及建議

雖然這次展評(píng)讓我們看到了許多可喜之處，但是認(rèn)真回顧，我們不難發(fā)現(xiàn)仍有諸多不足，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面

1、各校各年級(jí)教案比較齊全，但教案水平不太相同，有的教案寫的比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度，操作性不強(qiáng)，有的教案沒(méi)有封皮設(shè)計(jì)，封皮要有自己的特色（像路景學(xué)校的統(tǒng)一彩色打印，并且設(shè)計(jì)有學(xué)校?；眨?，要標(biāo)明年級(jí)、學(xué)科、老師姓名等。語(yǔ)文教案應(yīng)該分課時(shí)，不能一篇到底。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際和本班學(xué)情，認(rèn)真取舍，而不能照搬照抄，或者直接網(wǎng)絡(luò)下載打印。有的老師教學(xué)反思只是流于形式，相當(dāng)于教學(xué)目的的再現(xiàn)。反思是對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和失誤分析，反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真思考總結(jié)，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

2、作業(yè)和作文：作業(yè)要有題目，語(yǔ)文寫課題，數(shù)學(xué)寫章節(jié)名稱；批改作業(yè)不能只用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道正確的小題都要打上對(duì)鉤，這樣才能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且每次批閱后要寫上時(shí)間，所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、有針對(duì)性，給學(xué)生以榜樣示范；少部分老師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在后邊訂正，不應(yīng)在原題處修改或者老師的修改代替學(xué)生的訂正；還有的老師作業(yè)布置不夠精選，只布置重復(fù)單一的內(nèi)容，不注重形式的變化，作業(yè)設(shè)計(jì)要適量，呈現(xiàn)出階梯性。學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有引起老師足夠的重視，有的學(xué)生書(shū)寫不夠工整，有涂抹現(xiàn)象，作業(yè)封面不夠整潔、四角都卷了起來(lái)，每頁(yè)都有上頁(yè)印過(guò)來(lái)的痕跡。我們應(yīng)加強(qiáng)書(shū)寫訓(xùn)練，做到書(shū)寫工整、大小勻稱、疏密有致。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于提高。個(gè)別老師對(duì)作文的批改還是不到位，作文缺少眉批，總批過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，抓不住重點(diǎn)，不能從全篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。眉批可勾畫(huà)出寫的好的句子，告訴他好在哪里或者哪個(gè)詞用的好，總批要針對(duì)文章的具體內(nèi)容，寫出富有啟發(fā)性與激勵(lì)性的批語(yǔ)，忌諱千篇一律，大而空洞。高年級(jí)作文可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生互批互改，寫出評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，減輕老師負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)批改手冊(cè)各?；径加?，并和作業(yè)本一致，值得注意的是作業(yè)批改手冊(cè)中內(nèi)容太少，有的只是一個(gè)錯(cuò)字，一個(gè)題的修改，錯(cuò)誤原因分析都是簡(jiǎn)單的一句話，作業(yè)批改手冊(cè)應(yīng)該記錄學(xué)生共性錯(cuò)誤，為以后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供重要依據(jù)。4.試卷分析：各校都有試卷分析，但是認(rèn)真程度不同，個(gè)別老師存在應(yīng)付心里，沒(méi)能認(rèn)真分析試卷、查找原因。試卷分析要通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并聯(lián)系自己的教學(xué)找到原因，制定出改進(jìn)的方法和措施。

5．學(xué)校檢查方面：各學(xué)校均有完善的教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程性材料。在日常檢查方面存在的不足主要有：一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查不及時(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一的檢查標(biāo)準(zhǔn)；二是缺少對(duì)檢查結(jié)果的分析，及今后努力方向和改進(jìn)措施的總結(jié)。

6.聽(tīng)課記錄：各校聽(tīng)課節(jié)數(shù)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)的有時(shí)間和日期，有教學(xué)評(píng)價(jià)和建議。但部分學(xué)校缺少聽(tīng)課安排，存在抄寫聽(tīng)課記錄或照抄教案的現(xiàn)象，這樣失去了我們要求聽(tīng)課的初衷，起不到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

7、各類教學(xué)、教研計(jì)劃總結(jié)：各學(xué)校均有三個(gè)層次的教學(xué)、教研計(jì)劃總結(jié)大部分老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按要求認(rèn)真制訂，所訂計(jì)劃內(nèi)容齊全，格式規(guī)范。對(duì)所教學(xué)生非常熟悉，并能依據(jù)所教教材和學(xué)生的現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度安排合理。但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：如有個(gè)別老師學(xué)情分析比較簡(jiǎn)單，有個(gè)別老師教學(xué)措施泛泛而談，且有相似現(xiàn)象，有個(gè)別老師的格式不符合規(guī)范。我們應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地制定計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作，生搬硬套，會(huì)使計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，失去了應(yīng)有的意義。

8.各校特色：我們一定要注意平時(shí)資料的整理和積累，通過(guò)今天的展評(píng)，我希望能給老師們一個(gè)啟發(fā)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校的立足之本，也是老師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次常規(guī)展評(píng)，一方面發(fā)現(xiàn)我們的亮點(diǎn)，找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，希望各單位本著有則改之無(wú)則加勉的原則，夯實(shí)我們教育教學(xué)工作，使我們的整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

第二篇：教學(xué)常規(guī)展評(píng)總結(jié)

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實(shí)有效開(kāi)展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評(píng)一些體會(huì)

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

12月27日有幸參加了全縣小學(xué)常規(guī)材料展評(píng)活動(dòng)，感覺(jué)受益匪淺，在參與中直觀地領(lǐng)略了兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，開(kāi)闊了自己的視野，張主任的工作指導(dǎo)也解開(kāi)了自己在實(shí)際工作中的許多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增強(qiáng)了做好本職工作的信心。因受時(shí)間所限，查看比較匆忙，下面結(jié)合所查看的一些具體情況結(jié)合自己的體會(huì)略談一二。

第一、作業(yè)的完成、批改和檢查方面：

① 成績(jī)：絕大部分學(xué)校作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量都達(dá)到了教學(xué)進(jìn)度要求，作業(yè)量適度、批改及時(shí)，學(xué)生書(shū)寫規(guī)范、格式統(tǒng)一；教師批改細(xì)致、實(shí)行等級(jí)評(píng)定，批語(yǔ)多能體現(xiàn)激勵(lì)性和正面引導(dǎo)，尤其是幾個(gè)班級(jí)的作文批改，教師能立足相關(guān)句段，進(jìn)行針對(duì)性旁批，便于學(xué)生改進(jìn)，每篇習(xí)作均有教師細(xì)致的語(yǔ)句補(bǔ)充與修改，有兩個(gè)班級(jí)能設(shè)置明確、分類的習(xí)作要求附在每次作文前邊，教師逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，突出了習(xí)作訓(xùn)練的目的性；一個(gè)班級(jí)的批語(yǔ)突出實(shí)用性，批語(yǔ)后均附有對(duì)學(xué)生具體的要求和建議，能具體到書(shū)寫、用詞等某一個(gè)方面，使學(xué)生易于明確改進(jìn)的方向。各學(xué)校均能定期對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查驗(yàn)收、評(píng)定等級(jí)、有或簡(jiǎn)或詳?shù)目偨Y(jié)。

② 不足：也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在問(wèn)題，如兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)次數(shù)過(guò)少，時(shí)間集中，有臨時(shí)突擊之嫌；部分班級(jí)英語(yǔ)作業(yè)形式單一（以單詞的重復(fù)抄寫為主），內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少；學(xué)生書(shū)寫規(guī)范要求不到位，批改符號(hào)隨意，教師書(shū)寫隨意潦草，不宜學(xué)生認(rèn)讀，示范性欠缺；部分班級(jí)作文評(píng)語(yǔ)或簡(jiǎn)短生澀，學(xué)生理解存在困難，或泛泛而談，不能突出重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不明確，教師批注數(shù)量偏少，尤其是在作文內(nèi)容的完整性、邏輯的合理性、語(yǔ)意的連貫性、語(yǔ)句的通順性上體現(xiàn)不多，達(dá)不到批改應(yīng)有的收益。

③ 啟示：英語(yǔ)作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)突出知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，力戒機(jī)械的重復(fù)抄寫，可以采用英漢互譯、連線匹配、填空等多種形式提高學(xué)生興趣，減輕學(xué)生無(wú)謂的負(fù)擔(dān)；作文批改：旁批、眉批要有更多的體現(xiàn)，要具體到字、詞、句；批改的方式要有所轉(zhuǎn)變，字詞的改正、病句的修改、語(yǔ)段內(nèi)容的補(bǔ)充要留給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，采取師批與生改相結(jié)合的方法。

第二、教案撰寫、批注及聽(tīng)課記錄使用方面：

① 成績(jī)： 教案和聽(tīng)課記錄數(shù)量均達(dá)到或超過(guò)進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)；書(shū)寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教案的撰寫，能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色筆對(duì)重難點(diǎn)、易混點(diǎn)作突出顯示，更增強(qiáng)了教案的實(shí)用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài)；少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，針對(duì)具體的教學(xué)過(guò)程，立足班級(jí)實(shí)際學(xué)情，寫出靈活、實(shí)用、翔實(shí)的教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，不同程度地注重了學(xué)生自主探究、合作交流的新課改要求；有五、六位同志的教學(xué)反思能結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面反思或立足某一具體實(shí)施教學(xué)策略深入剖析，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐，部分反思體現(xiàn)出一定的理論深度。聽(tīng)課記錄對(duì)于教學(xué)過(guò)程的記錄：大部分記述詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)程完整；隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議；總評(píng)：均能分條理從不同的方面作客觀的評(píng)議。

② 存在問(wèn)題：首先是書(shū)寫規(guī)范，有幾位同志的書(shū)寫實(shí)在不敢恭維，作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，如此態(tài)度，不知學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是從何抓起的；其次相當(dāng)一部分同志對(duì)于“二次備課”認(rèn)識(shí)模糊或偏差，偏離于優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)的主旨，或無(wú)關(guān)痛癢，無(wú)真正的補(bǔ)充、調(diào)整、修改價(jià)值，或泛泛而談，缺乏針對(duì)性，難以真正實(shí)施?，F(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題列舉一二：批注以教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的重述或目的的說(shuō)明為主，甚至以課本習(xí)題來(lái)充數(shù)；教學(xué)內(nèi)容的修改，教學(xué)環(huán)節(jié)的變更，教學(xué)步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多；課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，實(shí)效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。聽(tīng)課記錄存在的共性問(wèn)題是：記錄的側(cè)重點(diǎn)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多，點(diǎn)評(píng)過(guò)簡(jiǎn)，語(yǔ)言老套，內(nèi)容空洞，缺乏批判性和針對(duì)性。

③ 啟示： 每位同志對(duì)備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢(shì)讓其服務(wù)于我們課堂教學(xué)實(shí)際。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會(huì)有些想法。只有這樣，我們?cè)诙蝹湔n和反思總結(jié)時(shí)，才不會(huì)有生拉硬湊“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的感覺(jué)，也只有這樣，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實(shí)施。教導(dǎo)處在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要強(qiáng)化對(duì)教師聽(tīng)評(píng)課方法的指導(dǎo)，使教師掌握正確的方法。聽(tīng)課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過(guò)程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處，把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時(shí)的想法及時(shí)記下來(lái)。

第三、教學(xué)常規(guī)檢查檔案及教研材料：

① 成績(jī)：少部分學(xué)校能認(rèn)真落實(shí)檢查和研討活動(dòng)，制訂有切實(shí)可行的計(jì)劃，有詳實(shí)的過(guò)程性材料，還有比較全面的分析總結(jié)，從本我縣統(tǒng)一開(kāi)展的“高效課堂年”活動(dòng)材料可見(jiàn)一斑，其中一個(gè)學(xué)校的一次教案檢查既有全面的總結(jié)，還有具體的成績(jī)問(wèn)題記述與分析，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學(xué)效果進(jìn)行反思的好做法進(jìn)行原句引用。

② 不足：相當(dāng)部分學(xué)校有關(guān)材料較為”骨感“，作業(yè)、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計(jì)表格，除了等級(jí)外，根本看不出常規(guī)的實(shí)際落實(shí)情況，甚至于一個(gè)學(xué)校的檢查材料有學(xué)生參與的嫌疑。

③ 啟示：學(xué)校常規(guī)工作在部分教師的意識(shí)中，是無(wú)為的擺設(shè)甚至于是一種額外的負(fù)擔(dān)。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中，要選準(zhǔn)切入點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變教師的觀念：教導(dǎo)主任首先要轉(zhuǎn)變觀念、端正思想，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，尤其是落實(shí)檢查和總結(jié)反饋，要客觀全面、詳實(shí)深入，以具體的成績(jī)、問(wèn)題來(lái)贏得每一位教師的認(rèn)可，使每一位教師逐步從思想切實(shí)重視起來(lái)；其次要重視過(guò)程的示范、指導(dǎo)和督促，尤其是在具體要求的基礎(chǔ)上，要為教師示范好的做法，展示相關(guān)的優(yōu)秀案例，使他們有“法”可依、有“章”可循，幫助他們解決實(shí)際的困惑；第三要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法，要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)能力棒、教學(xué)成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)秀的教師，多觀察分析他們身上的閃光點(diǎn)，充實(shí)和調(diào)整相關(guān)工作要求，進(jìn)而使全體教師都能自覺(jué)或不自覺(jué)地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

以上幾點(diǎn)想法定有許多不當(dāng)，望領(lǐng)導(dǎo)、老師多批評(píng)指正。

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實(shí)有效開(kāi)展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評(píng)一些體會(huì)

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

第三篇：業(yè)務(wù)展評(píng)心得體會(huì)5

業(yè)務(wù)展評(píng)心得體會(huì) 南婁底學(xué)區(qū)固城學(xué)校王志恩

2013年6月7日星期五上午8點(diǎn)，我們來(lái)到了八方小學(xué)參觀學(xué)習(xí)南婁底學(xué)區(qū)舉辦的第二學(xué)期業(yè)務(wù)展評(píng)大會(huì)。

首先我們以學(xué)校為單位陸續(xù)參觀了四個(gè)展室陳列的各個(gè)學(xué)校的業(yè)務(wù)資料。所有的教師都認(rèn)真地做著筆記，并且不時(shí)的討論交流。時(shí)間一分一秒很快過(guò)去了，我們彼此心中都有很多感慨。當(dāng)我們參觀完回到自己座位上時(shí)，心潮起伏、思緒萬(wàn)千。每個(gè)學(xué)校都選了教師代表分別在臺(tái)上，說(shuō)見(jiàn)聞，談感受，剖自己，謀發(fā)展。可謂是各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴。學(xué)區(qū)組織這次活動(dòng)可謂是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使廣大教師開(kāi)闊了視野，受益匪淺。第二項(xiàng)學(xué)站領(lǐng)導(dǎo)依次做了重要講話。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鹬魅喂剂藢W(xué)校排名，北張各莊第一，我覺(jué)得這就能從側(cè)面反映出學(xué)校日常管理的水平。我校排名第四，成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。接著公布教師排名獲獎(jiǎng)名單，我是名落孫山，其實(shí)這早在我的預(yù)料之中，因?yàn)槲铱赐暾乖u(píng)就心中有數(shù)，比自己好的教師實(shí)在太多了，自己在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課作業(yè)，班級(jí)管理還真得下番功夫不可。

干練的焦主任細(xì)致的做了作業(yè)和作文的分析，重點(diǎn)提到了李淑芳老師學(xué)生作業(yè)，教師批改，字跡漂亮工整，那可不是一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有這樣的效果，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。王宏老師兩個(gè)作業(yè)本，老教師都比我們年輕教師有干勁。還有王淑紅老師的作文批改很有特色，先給學(xué)生出示作文批改要求，給學(xué)生導(dǎo)好航，領(lǐng)好路，讓學(xué)生試著學(xué)會(huì)批改作文，實(shí)現(xiàn)了作文批改的大突破，如果這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不但減輕教師負(fù)擔(dān)，更重要的是能提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

精通業(yè)務(wù)的劉主任詳細(xì)的做了分析，聽(tīng)課記錄要真實(shí)。試卷分析要分析透徹，各年級(jí)試卷要積累起來(lái)，那就是一筆財(cái)富。教研會(huì)要扎實(shí)有效去做，不要流于形式。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要次數(shù)多，切忌抄的多，感想少。一些上交的資料封面填寫不完整，以后注重小細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)難點(diǎn)怎么突破的，學(xué)生互評(píng)作文等等，做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的課題研究。主抓安全的曹校長(zhǎng)做了重要講話，安全無(wú)小事，事事講安全，安全是搞好教育的基礎(chǔ)。主題班會(huì)、來(lái)客登記、安全演練都要做到位，有文字記錄。

文質(zhì)彬彬的李校長(zhǎng)就德育工作談了幾點(diǎn)，班主任工作手冊(cè)，所有學(xué)生信息要填寫完整真正利用起來(lái)。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了北張各莊的衛(wèi)生評(píng)比記錄，沒(méi)有流于形式，真正落到了實(shí)處。這一點(diǎn)我在北張各莊任教期間最清楚，各班有衛(wèi)生檢查少先隊(duì)員，每天由大隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行各個(gè)班衛(wèi)生檢查，然后評(píng)比得分，最高分的班級(jí)就會(huì)得到一面流動(dòng)紅旗。

德高望重的閆校長(zhǎng)中肯的提出了許多寶貴的意見(jiàn)，一針見(jiàn)血的提出教師教案書(shū)寫不認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程流水賬，教學(xué)反思內(nèi)容簡(jiǎn)短，不夠深刻，學(xué)生詞匯量少，閱讀量少，建議學(xué)生準(zhǔn)備詞語(yǔ)摘抄本，讀書(shū)筆記本。教師給學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生互批作文。這些建議我聽(tīng)了有眼前一亮的感覺(jué)，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生一定會(huì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教研工作計(jì)劃記錄脫節(jié)嚴(yán)重。我想我們應(yīng)該好好反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)提高。

充滿魅力的平校長(zhǎng)做了最后的總結(jié)報(bào)告，談感受，提要求。回顧了2012年下半年轟轟烈烈的迎接各項(xiàng)檢查，說(shuō)明了南婁底學(xué)區(qū)是能打硬仗，敢打硬仗。下半年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了從沒(méi)有過(guò)的好成績(jī)第五名。學(xué)生演講一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作課教師張坤、耿丹丹，說(shuō)課取得了好成績(jī)的劉亞琴等等，如數(shù)家珍。有輝煌也有不足，教學(xué)質(zhì)量處于末位，這是致命的弱點(diǎn)。值得我們深思熟慮，平校長(zhǎng)提出要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，打破干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣。平校長(zhǎng)提出殷切期望，每個(gè)教師要有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，精心打造教師形象，努力創(chuàng)建特色班級(jí)，營(yíng)造和諧魅力校園！

第四篇：教學(xué)常規(guī)展評(píng)反饋總結(jié)

中心小學(xué)10月教學(xué)常規(guī)展評(píng)反饋總結(jié)

10月14日我校組織人員對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了展評(píng)。本次展評(píng)大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)展評(píng)的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、聽(tīng)課、單元檢測(cè)、教研記錄等。

一、好的方面

1.備課 這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。（1）大部分老師書(shū)寫比較規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

（2）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（3）單元備課中分析合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，項(xiàng)目齊全。2．作業(yè)

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。3.聽(tīng)課記錄

大部分老師項(xiàng)目填寫齊全，記錄詳實(shí)，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。4.單元檢測(cè)

大部分老師嫩干時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，檢測(cè)后能認(rèn)真批閱,分析,講評(píng)。5.教研記錄

大部分教師均對(duì)本校常規(guī)教研做了記錄，外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也能作出詳實(shí)、具體的學(xué)習(xí)體會(huì)。

二、存在的問(wèn)題

1.個(gè)別老師備課課型、總課時(shí)等項(xiàng)目沒(méi)有填寫齊全。

2.個(gè)別老師備課數(shù)量不足，教學(xué)反思沒(méi)有跟上，學(xué)期學(xué)期授課計(jì)劃有的沒(méi)寫，空著。

3.從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。個(gè)別語(yǔ)文教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo).。4.個(gè)別班級(jí)沒(méi)有單元檢測(cè)。.三、幾點(diǎn)建議

1.單元檢測(cè)成績(jī)登記表上加上及格率和優(yōu)秀率。2.單元備課、單元檢測(cè)、作業(yè)審批放上拉桿皮。3.個(gè)別老師教研活動(dòng)記錄需進(jìn)一步完善。4.教師成長(zhǎng)檔案還要按照時(shí)間進(jìn)一步完善。

通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的展評(píng)，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

中心小學(xué)教導(dǎo)處 2014.10

第五篇：教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)發(fā)言稿

教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)發(fā)言稿

彰顯成長(zhǎng)軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格

市二小 劉海苗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來(lái)自市二小的劉海苗，今天發(fā)言的題目是《彰顯成長(zhǎng)軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格》。

為了加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展方向，在教體局、教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)校教科室精心擬定展評(píng)方案，各教研組積極籌備，老師們認(rèn)真整理，在4月28日下午舉行了教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)活動(dòng)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教師參觀交流，教研室的周廣啟主任也來(lái)到了我校進(jìn)行觀看指導(dǎo)，為我們提出了寶貴的可行性建議。根據(jù)教師整理檔案的綜合性評(píng)委小組評(píng)出了一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)30%，最后從一等獎(jiǎng)精選出10名教師代表參加市里的展評(píng)。

下面我將從教師業(yè)務(wù)檔案的意義、自己的做法以及感悟三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)教師業(yè)務(wù)檔案的理解。

一、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的意義：明晰方向 激發(fā)潛能

眾所周知，教師業(yè)務(wù)檔案就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的記錄史，它記錄著教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲與困惑、感悟與感動(dòng)、知能與情感、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。教師成長(zhǎng)檔案就是教師一段成長(zhǎng)歷程的縮影，它就是教師“工作和思想的博物館”，展示著我們的成果、經(jīng)歷和夢(mèng)想；它就像一面鏡子，雖然有時(shí)會(huì)有一些扭曲，但是更多的時(shí)候是對(duì)“自我”一種真實(shí)的反映。

通過(guò)業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)，教師記錄下自己專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下自己專業(yè)成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，從中可以更清楚地認(rèn)識(shí)自己，更明晰地看到自己通過(guò)努力所取得的成績(jī)與進(jìn)步，更系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)與科研并對(duì)之做出評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)自己的職業(yè)生涯做整體考慮，強(qiáng)化自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自己的發(fā)展?jié)撃?，從而切?shí)促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展！

二、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的思路：有序歸類 凸顯個(gè)性

在一本書(shū)中看到這樣一段話，特別喜歡?！爸腔廴顼L(fēng)，靈動(dòng)如云。教育就像一道風(fēng)景，遠(yuǎn)觀非常飄渺，一旦走進(jìn)去，卻別有洞天。恰如卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)。”我們每天的生活都是一道風(fēng)景，教育也一樣，我們教育著學(xué)生，而學(xué)生又時(shí)時(shí)刻刻的妝點(diǎn)了我們的生活。我們是教育之路上的行者，既點(diǎn)綴著風(fēng)景，也創(chuàng)造著風(fēng)景。行走在教育的路上，經(jīng)歷著一次又一次的磨礪，感受著一次又一次的驚喜；行走在教育的路上，隨時(shí)耕種，勤于撒播，將一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫?！?/p>

我就用這段話做了卷首語(yǔ)，也就有了檔案的題目《觸摸教育風(fēng)景 靜侯滿徑花香》，結(jié)合自己的教育格言“潛心教書(shū) 靜心育人”，用五個(gè)小標(biāo)題圍繞一個(gè)“靜”字把所有的教育教學(xué)資料徐徐鋪開(kāi)，第一章：靜悟心語(yǔ)·成長(zhǎng)篇；第二章：靜雅課堂·歷練篇；第三章：靜心磨礪·科研篇；第四章：靜然綻放·特色篇；第五章：靜海拾貝·榮譽(yù)篇。檔案中每章的序及卷尾語(yǔ)也是圍繞題目《觸摸教育風(fēng)景 靜侯滿徑花香》來(lái)撰寫。

2013年12月我參加了教研室舉行的教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)，獲得了先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)，在上次檔案展評(píng)的基礎(chǔ)上，我又把所有資料重新進(jìn)行了梳理，微調(diào)了一些內(nèi)容的次序，補(bǔ)充了一些新的資料。我覺(jué)得作為一線老師，主陣地是課堂，應(yīng)該把常態(tài)課、微課、一師一優(yōu)課、下鄉(xiāng)送教課、示范課、觀摩課、各級(jí)各類賽講課等課型單列出來(lái)，這些看似一樣，卻有著每種課型的鮮明特點(diǎn)，這也是寶貴的資料，于是又增加了第二章：靜雅課堂·歷練篇 這里涵蓋了精選出來(lái)的各種案例及課件。

請(qǐng)大家隨我一同走進(jìn)我的業(yè)務(wù)檔案，首先是我的個(gè)人簡(jiǎn)介，接下來(lái)是個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，為了讓成長(zhǎng)規(guī)劃更具體、更詳實(shí)、更好操作，我是以三年為階段來(lái)制定的，這是我近三年的成長(zhǎng)規(guī)劃，基本上已經(jīng)達(dá)到所定的目標(biāo)。

第一章：靜悟心語(yǔ)·成長(zhǎng)篇 在這章里涵蓋了各種計(jì)劃、總結(jié)、各種教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言、心得、指導(dǎo)青年教師及班主任資料。這些資料梳理了一頁(yè)頁(yè)久遠(yuǎn)的思緒，讓我從經(jīng)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，在與教育一起成長(zhǎng)的歲月里，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，成長(zhǎng)為自覺(jué)的、善于思考的富于創(chuàng)造性的教師。

第二章：靜雅課堂·歷練篇 我校的常態(tài)教研為每位教師搭建了歷練自己的廣闊舞臺(tái)，在這里我們可以盡情施展自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教學(xué)技藝日臻完美。我的這章里涵蓋了各種案例及課件。這些資料蘊(yùn)藏著自己實(shí)踐智慧的寶庫(kù)。其建設(shè)過(guò)程可促使自己潛意識(shí)中的教學(xué)理念清晰、系統(tǒng)地梳理呈現(xiàn)出來(lái)，并有意識(shí)地將自己的代表性作品，一些精選出的案例及課件匯集在一起。這樣不斷重復(fù)的過(guò)程無(wú)疑將有助于使教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想日漸鮮明、日漸突出，并不斷升華。

第三章：靜心磨礪·科研篇 這章涵蓋了教學(xué)隨筆、教育教學(xué)論文及課題研究資料。這些資料是個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄，其建設(shè)過(guò)程就是對(duì)自己職業(yè)生活進(jìn)行系統(tǒng)梳理和反思的過(guò)程，因此有助于自己了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究中的問(wèn)題與不足，并對(duì)此進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而去研究、去解決、去總結(jié)，使自己逐漸成長(zhǎng)為一名反思型、研究型教育實(shí)踐者。

第四章：靜然綻放·特色篇 這章涵蓋了自己創(chuàng)編的英語(yǔ)短劇劇本、赴省參賽的照片、自己的美術(shù)特長(zhǎng)、曾獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)的教材解說(shuō)、繪制的知識(shí)樹(shù)及外出講座資料的編寫。這些資料是自己成長(zhǎng)歷程的的歷史縮影。它積累著自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能夠看到自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步乃至成功，感受到教師工作的意義和價(jià)值以及心靈的感動(dòng)，這一切可以增加教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動(dòng)教師的職業(yè)積極性，向著更輝煌的成功前進(jìn)！

第五章：靜海拾貝·榮譽(yù)篇 這章涵蓋了自己曾獲得的各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)及校本教材。這些榮譽(yù)是我行走在教育的路上，收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們就像幾枚小小的貝殼編制的美麗夢(mèng)想。我?guī)?mèng)想再次上路，在教育的旅途中繼續(xù)前行，不斷地欣賞從身邊擦肩而過(guò)的風(fēng)景，回望留下的串串腳印，一路放歌，一路思考，在平淡的歲月里演繹著教育的精彩。

三、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的感悟：潛心教書(shū) 靜心育人

這些檔案對(duì)自己近些年來(lái)的教育教學(xué)做了一次全面的展示，也讓自己對(duì)以后的教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)以及全新的規(guī)劃。接著我給大家聊聊自己的一些感悟。

第一、要做有思想的教師。做有思想的教師，首先做有思想的人。有思想的教師具體表現(xiàn)為：一個(gè)有思想的教師是教學(xué)精致有磁性的教師；一個(gè)有思想的教師是能真正領(lǐng)略教育之幸福與快樂(lè)的教師！如何做到這一點(diǎn)？我認(rèn)為必須在教育實(shí)踐中要做以下幾點(diǎn)：

1、多精讀一些教育理論著作；

2、不斷形成一個(gè)又一個(gè)正確的教育觀點(diǎn)；

3、不斷研究教育教學(xué)中的小問(wèn)題；

4、深刻研究一些值得研究的學(xué)生；

5、結(jié)交一些熱心的教育專家或?qū)W者。

第二、要做有責(zé)任心的教師。做教師必須做負(fù)責(zé)任的教師，為此，我給自己提出以下要求：

1、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提升，當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)與班風(fēng)；

2、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，即使保證不了每一節(jié)課都精彩，至少做到讓每一節(jié)課都不留遺憾；

3、認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完美；

4、用心、盡力、自覺(jué)、主動(dòng)做好教育教學(xué)的每一項(xiàng)工作，要讓每一項(xiàng)工作都優(yōu)秀；

5、要不斷追求自己的專業(yè)進(jìn)步，不斷樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，對(duì)自己的人生不留遺憾。

第三、要做勤奮的教師。藝無(wú)止境，教無(wú)止境。專業(yè)成長(zhǎng)、事業(yè)進(jìn)步，一切都寄希望于時(shí)間的保證和精力的投入，這就需要我們每一位做教師的人都要能靜下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。因此，我認(rèn)為有效實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，必須做到：

1、多鉆研，要投入精力研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極做好課后的教學(xué)反思，形成自己的教學(xué)案例，為再教或提升提供依據(jù)；

2、多聽(tīng)課，多評(píng)課，敢于評(píng)課，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，多上匯報(bào)課，多讓別人診斷或提建議。聽(tīng)課中主要學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識(shí)點(diǎn)的引入辦法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要參考經(jīng)驗(yàn)教師的備課，內(nèi)化成自己的教學(xué)方案，達(dá)到速成的目的。

3、多寫，寫教學(xué)反思，寫經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，特別是教學(xué)火花非常值得寫，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)小竅門，甚至與學(xué)生交流中的發(fā)現(xiàn)都可以記下來(lái)。讓這些美麗如斯的教育故事，就象根植于教育風(fēng)景之中的一枝枝鮮艷的花朵，穿越自己的教育長(zhǎng)河，在收獲的春風(fēng)中傲然開(kāi)放。

這些全面的材料例證帶著我回顧了自己十七年的教育生涯，彰顯了自己的專業(yè)成長(zhǎng)軌跡，展示了自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，凸顯了自己務(wù)實(shí)求真的個(gè)性，也促使我懷著一顆平和之心，靜靜守候一方樂(lè)土，在教育的路上不斷規(guī)劃、不斷反思、不斷成長(zhǎng)！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！