第一篇：思品組生命化課堂教學(xué)活動總結(jié)

生命化課堂教學(xué)模式總結(jié)

學(xué)校深入扎實地開展生命化課堂教學(xué)改革以來，我們思品組老師積極響應(yīng)學(xué)校同研一節(jié)課的號召，在前期認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，努力探索適合思品學(xué)科特點的生命化課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了第一輪聽評課活動。在此次活動中，我們有收獲，也有不足，現(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)一下：

一、根據(jù)學(xué)科特點，找準(zhǔn)適合的模式。

我們遵循初中思品教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛、責(zé)任”的基本價值目標(biāo)，開展了以“關(guān)愛學(xué)生生命成長，關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)心學(xué)生情感體驗”為理念的政治生命化課堂教學(xué)探索活動。特別是此次的聽評課，正趕上本學(xué)期接近尾聲的實際情況，我們政治組經(jīng)過反復(fù)討論，最后確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式為 “知識梳理--檢測反饋--合作探究--情感升華”，當(dāng)然各個年級會根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點和課程內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹１热缇拍昙壍膹?fù)習(xí)模式是：“知識梳理--小組檢測--時政追蹤--直擊中考--情感升華”。這種教學(xué)模式嘗試，經(jīng)教學(xué)實踐證明，易于操作、方便靈活，學(xué)生參與的積極性也很高，教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教法。

二、本次講課體現(xiàn)了如下特點：

1、課堂上教師充滿激情。不管年齡大的老師，還是年輕的教師，普遍對講課充滿熱情，（只要老師湊在一起，討論的都是與生命化課堂教學(xué)有關(guān)的問題）使課堂充滿激情，具有很強(qiáng)的親和力，這極大地感染了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而使課堂充滿活力，達(dá)到“生命化”的要求。

2、教師善于創(chuàng)新。在知識梳理環(huán)節(jié)，不同年級會根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點，采用不同的方式，顯示了老師的創(chuàng)造性。比如七年級采用搶答的方式，調(diào)動了低年級學(xué)生的積極性；八年級采用建立知識樹的方式，使知識直觀系統(tǒng)；九年級采用填寫關(guān)鍵詞的方式，讓學(xué)生抓住重點。

3、課堂上教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，老師將課堂交給了學(xué)生，注重學(xué)生的真正參與、深入?yún)⑴c。比如七年級讓同學(xué)扮演不同角色，參與體驗；八年級讓學(xué)生充當(dāng)小老師登臺講解；九年級小組長提問同學(xué)復(fù)習(xí)情況，這都讓學(xué)生自己探討、學(xué)習(xí)、解決疑問，并且在解決疑問時，不是簡單地尋求正確答案，而是讓同學(xué)們質(zhì)疑，讓學(xué)生在爭論中學(xué)習(xí)知識，加深對知識的理解。特別是高年級的同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。

4、積極運(yùn)用小組合作教學(xué)，突出合理性、實效性。小組合作時，成員配合較默契，尊重差異，較好的同學(xué)能主動、熱情、耐心地幫助其他同學(xué)。小組同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下積極探究，踴躍舉手回答問題，聲音響亮。

5、老師教學(xué)評價以人為本，采取多樣的評價方式，體現(xiàn)發(fā)展性、激勵性。課堂氣氛和諧融洽，課堂組織“活而有序”，師生、生生交流平等積極。

6、老師重視情感升華這一環(huán)節(jié)。雖然個別老師由于課堂時間把握的不太好，這一環(huán)節(jié)沒能充分展示，但在集體備課的過程中，老師們普遍達(dá)成了共識：政治教學(xué)不僅要關(guān)心學(xué)生是否學(xué)到知識，而且更應(yīng)關(guān)心是否得到體驗。作為政治老師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，讓學(xué)生在探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。

三、當(dāng)然講課過程中也存在很多的問題：

1、教師的講解仍然偏多。學(xué)生能夠自己學(xué)會的內(nèi)容教師要講，學(xué)生可以講清楚的內(nèi)容教師要講，甚至學(xué)生已經(jīng)講過的內(nèi)容，教師還是要重復(fù)再講一遍。這樣既耽誤了時間，也沒有作到真正放手給學(xué)生，每個年級都多多少少存在著問題，這也是我們下一階段注意克服的問題。

2、學(xué)生沒有真正得到自主學(xué)習(xí)的權(quán)力。課堂上教師的表現(xiàn)依然過于強(qiáng)勢，教師牢牢掌控著課堂，學(xué)什么和怎么學(xué)幾乎都由教師決定，這就背離了我們“生命化”的初衷。

3、學(xué)習(xí)成果的交流展示不夠充分。大部分課堂上，在小組討論之后，都是由教師指定某個舉手的學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣一來，交流展示的機(jī)會就通過教師的指定給予了某一個學(xué)生，而大部分學(xué)生的機(jī)會則被剝奪了。

4、在組織教學(xué)上對于合作價值不大的問題可不要求小組活動，有時我們?yōu)榱俗非笮〗M活動這種形式，往往只是在表面上的一種現(xiàn)象。而且是對小組的評價過于籠統(tǒng)，教師的語言沒有啟發(fā)性，沒能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問。

在新一輪的聽評課活動中，我們一定會吸取前面的經(jīng)驗教訓(xùn)，全力備戰(zhàn)，面向全體學(xué)生，充分尊重每個學(xué)生的主體地位和主體人格，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，既自主掌握一定知識，同時又獲得一些學(xué)習(xí)方法，在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)興趣得到提高，獲得基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和個性發(fā)展，這才是我們追求的生命化課堂課堂教學(xué)理念。

第二篇：思品組教研活動計劃

思品組教研活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《道德與法治的課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以道德存在于兒童的生活中，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人為課程的核心，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義為基本教學(xué)理念，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計劃精神，進(jìn)一步更新教育思想，強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識，努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法，牢固樹立質(zhì)量意識，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作目標(biāo)與措施

（一）加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期采取集中與自主學(xué)習(xí)的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。

（二）扎實開展課堂教學(xué)研究。品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念，熟知教材體系，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨，遵循學(xué)生生活的邏輯，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實現(xiàn)活動式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展。

一是以課堂為陣地，認(rèn)真扎實開展教學(xué)研究。關(guān)注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源，找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點，精心設(shè)計教學(xué)流程，努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性。

二是根據(jù)本組任課教師多、兼職教師多，轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點，繼續(xù)開展同年級同題研究課活動。

三是以話題研究為依托，以提高常態(tài)課教學(xué)實效為重點，在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，組織老師們進(jìn)行討論，擬定新的研究話題。

四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用，并利用其優(yōu)勢資源，開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動，認(rèn)真做好傳幫帶工作，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平，認(rèn)真落實好學(xué)校的新一輪“一師一優(yōu)課”活動，并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級研訓(xùn)活動。

五是積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實效。重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。

六是積極組織開展好集體備課組活動。以年級為單位，以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容，圍繞本學(xué)期的校本研究話題，認(rèn)真研究課堂教學(xué)，提高集體備課的針對性和實效性。組織老師要重新熟悉教材、多鉆研教材，了解其特點等。

七是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位品德學(xué)科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思，每人每月寫兩篇學(xué)科教學(xué)日記或反思。

三、教研活動安排

九月：

1、學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科教學(xué)意見、學(xué)校教學(xué)教研計劃（見教學(xué)工作手冊）。

2、制定教研組工作計劃；討論，擬定新的研究話題。

3、制定個人教學(xué)計劃和培優(yōu)輔差計劃。

4、組織教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新教材《道德與法治》。

6、參加市級品德學(xué)科培訓(xùn)。十月：

1、自主網(wǎng)上觀摩省、市級評優(yōu)課。

2、骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課。

3、教研組組織聽評課活動。十一月：

3——6年級思品教師做好期中質(zhì)量分析 十二月：

1、組內(nèi)工作總結(jié)

2、個人工作總結(jié)、培優(yōu)輔差工作總結(jié)

2017年9月

第三篇：思品總結(jié)

品德學(xué)科課程改革操作情況的工作總結(jié)

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們品德教研組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作有了更高的認(rèn)識和定位。為此，我們以開展教研工作為主線，以提高教育效益為重點，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。

以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對該課程的認(rèn)識，理解《品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會做人”的核心理念。

二、加強(qiáng)集體備課，把握教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

開展集體備課活動。組織任課教師分析教材，研討教學(xué)過程。優(yōu)化教研活動方式，采用小組設(shè)計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實際的主題活動。引導(dǎo)教師積極提問，針對教師在教學(xué)中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師設(shè)計和實施個性化的主題活動的能力。

三、以精品課為載體，積極開展實踐探索。品德學(xué)科是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學(xué)活動體現(xiàn)新課程的設(shè)計要求，我們著重在教學(xué)設(shè)計上改革創(chuàng)新：個人設(shè)計教學(xué)活動方案——小組研討修改——大組討論交流——上課實踐反思。實踐證明這樣的活動模式能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發(fā)借鑒，而且能幫助教師將教材的設(shè)計與個人的創(chuàng)意結(jié)合起來，促使教師更好地理解與把握教材，設(shè)計出較有新意的主題活動方案，充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體性，學(xué)生通過參與活動、動手動腦來學(xué)習(xí)，在活動中建構(gòu)認(rèn)識，在活動中實踐行為。

這樣的實踐活動轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師認(rèn)識，在良好的教研氛圍中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有效促進(jìn)了學(xué)校教研。

四、注重反思，積累優(yōu)秀案例。

為積累經(jīng)驗、促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果。并組織教師互相學(xué)習(xí)。

五、收獲與思考：

通過這一階段的實踐，教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師開始重視了該學(xué)科的教學(xué)，力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。

當(dāng)然，在實踐中還存在一些問題，值得進(jìn)一步探索和研究： 一 是新教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。對教師來說，新理念運(yùn)用到教學(xué)中有一個過程，需要在實踐中不斷摸索怎樣切合實際地把課改理念自覺、主動、靈活地運(yùn)用于教學(xué)活動中。

三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾。如何使學(xué)生有效參與和開展活動是教學(xué)中的難點。

在今后的教研工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。

品德學(xué)科課程改革操作情況的工作總結(jié)

第四篇：思品總結(jié)

凱里市爐山小學(xué)2015—2016

識到：《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)行人格塑造，更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。

讓我們共同努力，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長！

2016年1月6日

第五篇：思品總結(jié)

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。