第一篇：積極心理學(xué)主張下的思品課堂

積極心理學(xué)主張下的初中思品幸福課堂

積極心理學(xué)(positive psychology)是20世紀(jì)末西方心理學(xué)界興起的一股新的研究思潮。這股思潮的創(chuàng)始人是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家馬丁·塞里格曼·謝爾頓（Kennon M.Sheldon）和勞拉·金(Laura King)。積極心理學(xué)是致力于研究人的活力與美德的科學(xué)，主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福。

一、積極心理學(xué)的幸福主張

積極心理學(xué)的研究主張：在主觀的層面上主張研究積極的主觀體驗，包括對過去有滿足感，對未來充滿希望，對現(xiàn)在充滿快樂；在個人的層面上主張個人要有愛的能力，工作的能力、勇氣，人際交往技巧，對美的感受力、毅力，對他人的寬容，具有創(chuàng)造性，能夠關(guān)注未來，對學(xué)習(xí)具有靈性、天賦和智慧；在群體的層面上主張公民美德和使個體成為具有責(zé)任感、利他主義、有禮貌、寬容和有職業(yè)道德的公民的社會組織，包括健康的家庭，良好的社區(qū)，效能的學(xué)校，社會責(zé)任感的媒體等。同時積極心理學(xué)主張心理學(xué)的研究應(yīng)從只重視對個體缺陷的彌補(bǔ)、傷害的修復(fù)轉(zhuǎn)移到加大對人類自身存在的諸多正向品質(zhì)的研究和培養(yǎng)。

積極心理學(xué)關(guān)注的積極元素和幸福主張，對于構(gòu)建初中思品幸福課堂具有一定的借鑒意義?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格公民是課程的核心”，“在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負(fù)責(zé)任的合格公民。”積極心理學(xué)的正向引導(dǎo)與我們的課標(biāo)要求有許多是相近的，特別是積極向上的主張和幸福人生的追求可以植入我們思品教學(xué)，打造我們的幸福課堂。

二、初中思品課堂的幸福特征

積極心理學(xué)的核心是對人類自身存在的諸多正向品質(zhì)的研究和培養(yǎng)，而初中思想品德課也是為了使學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度。過積極健康的生活，是思品課程的核心。思品幸福課堂是在課程理念支配下的符合積極心理學(xué)基本要素的課堂。

1.尊重生命，崇尚幸福

積極的思品幸福課堂彰顯人文特質(zhì)的生命成長。它以學(xué)生為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生的認(rèn)知、情感態(tài)度、技能的和諧發(fā)展為關(guān)鍵，在關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的內(nèi)部獲得推動，以生命自覺的名義主動學(xué)習(xí)。每一個生命的成長都離不開課堂的熏陶感染。師生相互之間的交流、合作，形成鮮活的經(jīng)歷，影響著每個個體的發(fā)展意義。初中思品教材中納入了“珍愛生命”的內(nèi)容，包括“世界因生命而精彩”“人的生命的獨特性”“珍愛我們的生命”等。思品課堂中教師和學(xué)生之間用獨特而鮮活的體驗，共同構(gòu)成課堂的生命。師生之間的活動是建立在對人的身心健康、和諧人格等方面所付出的共同追求，課堂成為培養(yǎng)更好生活能力的載體。課堂中師生的體驗是愉快的、靈動的，富有生命意義的。思品課堂一定要讓師生體驗到課堂生活的幸福，享受到幸福的課堂生活。生命教育既是一切教育的前提，更是思品教育的最高追求。

2.凸顯平等，分享幸福

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人在平等的氛圍中更能以尊重、友愛、利他的心理處理問題，并能與他人分享快樂。積極的思品幸福課堂是彼止尊重的課堂，意味著師生的關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，在課堂教學(xué)中師生彼此敞開心扉，相互接納。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間的“對話”與“分享”，而前提是人格的尊重。師生平等對話是一種網(wǎng)狀的關(guān)系，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交往意味著主體的凸現(xiàn)、個性的張揚(yáng)、創(chuàng)造力的展現(xiàn)，“分享”是雙向的溝通彼此的給予、共同的擁有；對教師而言，交往意味著上課不僅僅是傳授知識，而是一種分享和理解師生在課堂中不再是單向付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生分享人類精神財富，分享各自生活經(jīng)驗和價值觀。雙方心靈敞亮，彼此接納，彼此享受到尊重的幸福、交流的幸福、成長的幸福。

3.動態(tài)生成，彰顯幸福

蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于能根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知覺中變動。”課堂其實一直都是動態(tài)的。教學(xué)的最高境界是“促進(jìn)每一個學(xué)生的有效發(fā)展”。而“發(fā)展”是一個生成性的動態(tài)過程，有著我們教師無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境。課堂總是因生成而精彩。課堂上，我們要敢于隨時調(diào)整預(yù)設(shè)方案，修正教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)生成，引導(dǎo)學(xué)生破解疑難，從孩子生命的高度，用教師自身的激情去生成，用教師的智慧去生成，用有效的預(yù)設(shè)去生成。這樣的課堂，才能真正發(fā)揮師生的創(chuàng)造活力。每一堂課，我們無法重復(fù)，而把握課堂的精彩，就在于學(xué)生的意外、教師的無法預(yù)料之中。一堂課，師生的表情多次流露出意外的驚喜，課堂就會有看得見的幸福。

4、積極靈動，體驗幸福

積極心理學(xué)倡導(dǎo)我們的思品課堂要關(guān)注學(xué)生的積極品質(zhì)，讓學(xué)生在積極靈動的狀態(tài)下讓心靈得到愉悅。幸福思品課堂以承認(rèn)差異、提供合適教與學(xué)為主線，突出目標(biāo)整合，催生過程的靈動。初中思品課堂上一系列的問題情境使課堂符合生活實際，能讓學(xué)生欲知、欲究、欲得、欲進(jìn)，引發(fā)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新現(xiàn)象的矛盾沖突，主動思維，積極探索。

思想品德課要求教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，做到化理為情，融情入理，用真情實感感染學(xué)生，這樣才能達(dá)到以情激情、以情育情的目的。貼近生活、創(chuàng)新的問題設(shè)計達(dá)到了活躍課堂，開發(fā)學(xué)生思維的目的。幸福課堂的景象是教學(xué)氣氛和諧，師生合作快樂，學(xué)習(xí)過程愉悅，知識習(xí)得輕松，課堂充滿著思維的暢達(dá)和表達(dá)的靈動，洋溢著青春的朝氣和生命的歡樂。

5、盡善盡美，追求幸福

積極心理學(xué)創(chuàng)始人塞里格曼博士從“習(xí)得性無助”中走來，不再只關(guān)注人性黑暗、脆弱與痛苦的一面。他發(fā)出了“積極心理學(xué)”的召喚——幫助普通人增加幸福感。思品幸福課堂培養(yǎng)學(xué)生成為知性、理性又充盈著感性、靈性的整體的人。初中思品通過課程實施引領(lǐng)學(xué)生活出最樂觀的自己。從思品課程看，關(guān)注人是課堂改革的核心理念。學(xué)生在課堂上是積極主動還是還是冷漠呆滯，是其樂融融還是抵觸不滿等都是課堂關(guān)注的內(nèi)容。只有當(dāng)我們的課堂培養(yǎng)出心態(tài)良好、道德高尚、人格健全的人時，才能稱得上是幸福的課堂。追求真、善、美的思品課堂，把學(xué)生獲得幸福作為教育的重要目標(biāo)。追求幸福作為思品幸福課堂最本質(zhì)的特征，在初中三個年級的教材中都有很好的體現(xiàn)。充滿著思維的暢達(dá)和表達(dá)的靈動，洋溢著青春的朝氣和生命的歡樂，這是思品課堂的幸福追求。

三、初中思品課堂的幸福打造

烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當(dāng)然是毋庸置疑的?！睆姆e極心理學(xué)的視角觀察我們的思品課堂，可以從以下幾方面做出努力。

1、在生命關(guān)懷中走向幸福

積極心理學(xué)關(guān)注生命的質(zhì)量，關(guān)注人類的幸福。而《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》把“珍愛生命、感悟人生”作為思想品德課程的任務(wù)之一，將“感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度”作為課程目標(biāo)。初中思品課程標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定了以下課程內(nèi)容：“認(rèn)識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命形態(tài)離不開大自然的哺育”、“認(rèn)識自己生命的獨特性、珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”等。幸福課堂應(yīng)該尊重學(xué)生的生命存在，以學(xué)生的生命成長為起點，以培育生命、潤澤生命為目的，不斷創(chuàng)造著和實現(xiàn)著“生命在場”，充滿著濃郁的生命關(guān)懷，促使學(xué)生在主體自覺的基礎(chǔ)上不斷產(chǎn)生獨特的生命體驗。思品課堂要把對教育的愛傾注到每一個孩子身上，體貼、關(guān)愛、尊重和激賞課堂上的每一個鮮活的生命，體現(xiàn)出一種真誠的博愛情懷和崇高的人性美。海德格爾說：“我們都沉浸在關(guān)懷中，關(guān)懷體現(xiàn)了生活最終極的本質(zhì)?！痹谏P(guān)懷中走向幸福，要尊重人的生命和主體性，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中真正感受到生命的尊嚴(yán)；要尊重生命本身的差異性和多樣性，以最純樸、最敏銳、最強(qiáng)烈、最溫柔、最真誠的情懷去對待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受自我生命存在和自我價值；要幫助學(xué)生在課堂上舒展生命的個性，喚醒和引發(fā)他們內(nèi)在的生命活力，提升他們的課堂生活質(zhì)量，讓生命潛能得以開發(fā)，享受課堂帶來生命意義。

2、在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中收獲幸福

積極心理學(xué)主張積極地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中提升自己的價值，從而獲得更高的幸福指數(shù)。責(zé)任意識是新課程的亮點之一。早在20世紀(jì)上半葉，梁啟超等人就曾對民族精神中的公共精神維度之稀缺、國民公德心之缺乏、公共人格委縮等問題作過犀利的批判解剖。朱小曼教授指出，公共精神是公民應(yīng)該具備的基本精神，它是指社會成員對公共生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的主觀認(rèn)可，并體現(xiàn)于客觀行動上的遵守和執(zhí)行。美國學(xué)者庫柏認(rèn)為，公共精神并非“期望公民必須變得無私并在行為上完全利他，但它確實意味著，公民有責(zé)任既要發(fā)現(xiàn)他們自己的個人利益也要發(fā)現(xiàn)政治社群的利益，而對這一社群利益，他們負(fù)有契約性的自制的責(zé)任?！痹趫?zhí)教《自立自強(qiáng)》這一內(nèi)容時，我給學(xué)生設(shè)置了這樣一段情境：沈陽有個叫徐建國的男孩，沒能考上大學(xué)。本可以進(jìn)入母親的工廠工作，但是他的母親的卻只給了他一千元錢，讓他外出闖蕩一年。而且規(guī)定這一年里，不許回家，不許向家里要錢。然后又設(shè)計了如下問題：“如果你是徐建國，你愿意接受母親的要求嗎”“徐建國拿著母親給的一千元錢，該何從做起呢？”“假如他把錢花光了錢，又找不到工作，他該怎么辦？”“一年后的他會出現(xiàn)哪些情況呢？”“假如他歷煉一年回來后，母親不僅不給他工作的機(jī)會，反而把錢全部捐出去了，他會明白母親的良苦用心嗎？”學(xué)生針對這些問題展開了激勵的討論，“對自己負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任”成了大家的共識。不言代價與回報地承擔(dān)責(zé)任，使自身的價值在關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的過程中得以提升，“待到山花浪漫時，他在叢中笑”。

3、在平淡生活中感悟幸福

積極心理學(xué)認(rèn)為人的快樂和幸福與財富無關(guān)，與人的生活方式和對生活的感受有關(guān)。初中生逐步擴(kuò)展的生活是思品課程的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求“體會生命的價值，認(rèn)識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”。幸福課堂的實現(xiàn)需要直面日常生活，在現(xiàn)實世界中尋找到自己真正的幸福。生活是學(xué)生精神豐盈的原野，生命成長的沃土，人格發(fā)展的源泉。讓課堂成為師生人生經(jīng)歷中充滿生命色彩的生活樂章，是幸福課堂的一個重要價值取向。生活中的常識讓學(xué)生擁有會生存的智慧，生活中的挫折讓學(xué)生擁有會反思的能力，生活中的陽光讓學(xué)生擁有會欣賞的眼力。人教版思品九年級“學(xué)會消費(fèi)”這一幕直接把學(xué)生帶進(jìn)了生活，讓學(xué)生了解消費(fèi)面面觀，學(xué)會理財?shù)幕境ＷR，懂得消費(fèi)過程中要用環(huán)保的眼光去選購商品，體驗生活質(zhì)量提高后美好生活的滋味。記得一次執(zhí)教《關(guān)愛身邊的人》，同學(xué)們從不同角度探尋生活中的好人好事，學(xué)著用欣賞的眼光觀察身邊的一切。一位同學(xué)發(fā)言時說：“我身邊的人是那么親切，無時無刻不讓我感受到生活的溫暖。陌生與熟悉的人都曾給我太多的關(guān)愛，讓我更加熱愛生活?！币灿型瑢W(xué)說：“我來學(xué)校上學(xué)，父母在外打工，我無時不牽掛著他們，他們也總是牽掛著我，我感覺‘牽掛’既是一種關(guān)愛，更是一種幸福?！?初中思品幸福課堂植根于學(xué)生的日常生活，關(guān)注學(xué)生的生活方式，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的可能生活。首先，課堂引導(dǎo)學(xué)生直面校園生活，于細(xì)節(jié)處做文章，以生活世界為依托，以生活世界為指歸。其次，課堂教學(xué)要融通家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動，學(xué)會家庭理財，營造低碳家庭，在參與中感受家的溫暖與幸福。再次，課堂教學(xué)還要超越日常生活，建構(gòu)有質(zhì)量、有品位、有意義、有靈魂的生活，讓學(xué)生在課堂生活中感悟生命的意義，發(fā)現(xiàn)成長的快樂，追尋幸福的源泉。

4、在教學(xué)機(jī)智中引領(lǐng)幸福

積極心理學(xué)要求思品老師用智慧激活課堂：當(dāng)學(xué)生疑惑不解時，給予啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生認(rèn)識不清時，給予點撥；當(dāng)學(xué)生情緒低落時，給予激勵；當(dāng)學(xué)生情感凝固時，給予激活；當(dāng)學(xué)生思維紊亂時，給予梳理；當(dāng)學(xué)生思路阻隔時，給予引導(dǎo)。第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教學(xué)智慧是教師駕馭課堂生活的教學(xué)藝術(shù)，也是生成幸福課堂的重要元素。有一次執(zhí)教《海納百川有容乃大》，一個學(xué)生在交流時說全班同學(xué)都欺侮他，但他可以原諒所有的同學(xué)。從表面看，這個同學(xué)好像是受了這堂課的影響，懂得了某個道理。當(dāng)問及為什么其他同學(xué)對他不好時，大家都說他天天不值日，給其他同學(xué)起綽號等。問大家是否原諒他時，居然都不原諒他。如果這堂課不能處理好這個問題，無論上得怎樣好都是失敗的。所以這堂課不僅要學(xué)會寬容別人，還要從另一層面上來思考我們怎樣得到別人的寬容。課堂小結(jié)時，我拉著這個同學(xué)的手站在教室前邊，請大家出主意。在同學(xué)們真誠的建議中，他終于認(rèn)識到自己存在的問題，當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗恼茣r，他流滿淚水的臉上露出了幸福的笑容。教師在課堂中如能表現(xiàn)出聰慧、睿智、靈活的教育個性，巧妙、得當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以引導(dǎo)，就能喚醒學(xué)生美好情感，引發(fā)學(xué)生深度思考，帶給學(xué)生滿足、實現(xiàn)和幸福。

5、在陽光評價中感受幸福

積極心理學(xué)要求思品老師要轉(zhuǎn)變評價觀念，以積極的情緒感染學(xué)生，以積極的心態(tài)欣賞學(xué)生，以積極的評價促進(jìn)他們內(nèi)心深刻、積極的情感體驗，讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中幸福成長。課堂評價要從對“知識世界”的青睞走向?qū)Α吧澜纭钡年P(guān)注。積極心理學(xué)給教師評價開辟了一個嶄新的視角，把關(guān)注點放在學(xué)生自身的積極因素方面。有一次，課堂上學(xué)生用歌聲表達(dá)對祖國的情感：“五星紅旗我為你自豪??你的名字比我生命更重要”。我組織學(xué)生對此進(jìn)行了評價。有同學(xué)說：“他的聲音里滿含了對祖國的情感，而且讓我的情緒受到了強(qiáng)烈的感染?！庇型瑢W(xué)說：“他的歌聲很好聽，很有感情??”。我對這個同學(xué)說：“你用歌聲表達(dá)了對祖國的感情，真的認(rèn)人很感動，而且你的歌唱得很好，孫楠小時候肯定沒你唱得好”。

我們的思品課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生興趣，激勵評價；關(guān)注學(xué)生個性，多元評價；關(guān)注學(xué)生困難，真情評價；關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)，精致評價；關(guān)注學(xué)生成長，綜合評價。課堂評價要基于兒童立場，立足于學(xué)生的生命成長與發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是課堂評價的出發(fā)點，也是課堂評價的歸宿；課堂評價要尊重生命的獨特性，每一個生命都是獨特的“我”，我們要尊重“豐富多彩”的生命個性，促進(jìn)每一個學(xué)生的生命完整和和諧發(fā)展；課堂評價要善待生命的自主，要把學(xué)生是否成為課堂的主角作為主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，沒有學(xué)生的主體參與，就沒有真正的幸福課堂。

杜威先生說：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”積極心理學(xué)主張下的初中思品課堂關(guān)注每一個鮮活的生命，讓學(xué)生在課堂里充分感受到流光溢彩的生命涌動。思品幸福課堂用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂喚起靈魂，用智慧培植智慧，用幸福養(yǎng)育幸福。思品幸福課堂應(yīng)該是蘊(yùn)育著愛，流尚著情，閃爍著理的生命課堂，是師生生命中最溫暖的港灣。

第二篇：關(guān)于積極心理學(xué)的基本主張

一、什么是積極心理學(xué)

積極心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活,具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進(jìn)行大量的研究。積極心理學(xué)認(rèn)為,心理學(xué)不僅僅應(yīng)對損傷、缺陷和傷害進(jìn)行研究,它也應(yīng)對力量和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行研究;治療不僅僅是對損傷、缺陷的修復(fù)和彌補(bǔ),也是對人類自身所擁有的潛能、力量的發(fā)掘;心理學(xué)不僅僅是關(guān)于疾病或健康的科學(xué),它也是關(guān)于工作、教育、愛、成長和娛樂的科學(xué)。具體就研究對象而言, 積極心理學(xué)的研究分為三個層面[1] ,在主觀的層面上是研究積極的主觀體驗: 幸福感和滿足(對過去)、希望和樂觀主義(對未來),以及快樂和幸福流(對現(xiàn)在),包括它們的生理機(jī)制以及獲得的途徑;在個人的層面上,是研究積極的個人特質(zhì):愛的能力、工作的能力、勇氣、人際交往技巧、對美的感受力、毅力、寬容、創(chuàng)造性、關(guān)注未來、靈性、天賦和智慧,目前這方面的研究集中于這些品質(zhì)的根源和效果上;在群體的層面上,研究公民美德,和使個體成為具有責(zé)任感、利他主義、有禮貌、寬容和有職業(yè)道德的公民的社會組織,包括健康的家庭、關(guān)系良好的社區(qū)、有效能的學(xué)校、有社會責(zé)任感的媒體等。主張心理學(xué)的研究應(yīng)從只重視對個體缺陷的彌補(bǔ)、傷害的修復(fù)轉(zhuǎn)移到加大對人類自身存在的諸多正向品質(zhì)的研究和培養(yǎng)使積極心理學(xué)思想的核心所在,在此思想的指導(dǎo)下,積極心理學(xué)對心理疾患的預(yù)防和治療分別提出了自己的看法。

在預(yù)防方面,積極心理學(xué)提出了積極預(yù)防的思想。它認(rèn)為在預(yù)防工作中所取得的巨大進(jìn)步是來自于在個體內(nèi)部系統(tǒng)地塑造各項能力,而不是修正缺陷。在它的看法中,當(dāng)一個人處于孕育著抑郁、物質(zhì)濫用或精神分裂等問題的環(huán)境中或其遺傳素質(zhì)較差的情況下,要防止在其身上不出現(xiàn)、樂觀主義、人際技巧、信仰、職業(yè)道德、希望、誠實、毅力和洞察力等等, 預(yù)防的大部分任務(wù)將是建造一門有關(guān)人類力量的科學(xué),其使命是去弄清如何在青年人身上培養(yǎng)出這些品質(zhì)。例如,要防止那些在易于得到毒品的環(huán)境中的少年身上的藥物濫用,有效的預(yù)防并不是對他們進(jìn)行治療,而是找出并發(fā)展出其自身已擁有的力量。一個關(guān)注未來、人際關(guān)系良好、并能從運(yùn)動中得到快樂的少年是不會形成藥物濫用的?？傊?積極心理學(xué)認(rèn)為通過發(fā)掘并專注于處于困境中的人自身的力量,就可以做到有效的預(yù)防。單純地關(guān)注個體身上的弱點和缺陷不能產(chǎn)生有效的預(yù)防效果。對于心理學(xué)研究者而言,在這方面所需的工作是可靠并有效地測量這些品質(zhì),進(jìn)行適當(dāng)?shù)目v向研究來弄清這些品質(zhì)的形成過程、途徑,并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母深A(yù)以塑造這些品質(zhì)。

在對心理治療的看法上,積極心理學(xué)認(rèn)為目前的心理治療存在三大問題。第一、在心理治療是否具有效果的研究中,對于各種療法整體效果的非實驗研究所得結(jié)果遠(yuǎn)大于對某一特定療法效果的實驗室研究所得的結(jié)果。一項問卷調(diào)查結(jié)果顯示90 % 的被調(diào)查者報告從心理治療中得到相當(dāng)大的益處, 但只有65 % 的被試報告某一療法有效。第二、將兩種療法相比較時,各自的特點傾向于淡化。即是幾乎沒有一種心理治療技術(shù)在與另一種心理治療技術(shù)相比較時能顯示出顯著的特定的效果,或顯示的特定效果很小。這種特性的缺失在大量的藥物文獻(xiàn)中也可見到。第三、在幾乎所有的心理治療和藥物的研究中幾乎都可以發(fā)現(xiàn)明顯的“安慰劑”效應(yīng)。在有關(guān)抑郁的文獻(xiàn)中,約有50 % 的病人對安慰劑性質(zhì)的藥物和療法有好的回應(yīng);抗抑郁藥物所產(chǎn)生效果的75 % 可以看成是安慰劑的作用。對于以上問題,積極心理學(xué)的看法是,在有效的心理治療中,治療師都有意或無意地運(yùn)用非屬某特定療法所專有的“技巧”和“深度策略”,意即所有地療法都具有共性,因而產(chǎn)生以上三種現(xiàn)象。在積極心理學(xué)的看法中,技巧是指:關(guān)注、權(quán)威形象、和睦關(guān)系、言語技巧(如“讓我們在這兒休息一會兒”,而不是“讓我們在這里停住”)、信任等等。并在此基礎(chǔ)上形成了積極治療這一思想。深度策略主要有三種:灌注希望、塑造力量和敘述,其內(nèi)涵均是增強(qiáng)被治療者的力量,而不僅僅是修復(fù)他的缺陷。

二、積極心理學(xué)的三個層面

1、主觀層面上積極主觀體驗

目前此方面研究在包括了主觀幸福感、樂觀主義等積極主觀體驗的同時,對積極情緒與身體健康的關(guān)系也進(jìn)行了探索。

主觀幸福感,是指人們對其生活的看法和感受, 即是評價自身生存所作出的認(rèn)知和情感的結(jié)論。幸福感的關(guān)鍵是一個人的價值觀和目標(biāo)如何在外部事件與生活質(zhì)量之間進(jìn)行協(xié)調(diào)。認(rèn)為不是發(fā)生在人們身上的事件決定了他們是否感到幸福,而是人們對事件的解釋決定了人們的幸福感。

一個可以協(xié)調(diào)外部事件和個人對這些事件的解釋的性情特質(zhì)是樂觀主義。它包括小樂觀主義和大樂觀主義，樂觀主義包含認(rèn)知的、情感的和動機(jī)的成分。高樂觀主義的人傾向于擁有更好的情緒和生理健康,更有耐性、更易于成功。

在對個體如何看待現(xiàn)狀對其更為有益的看法上,普遍的觀點是客觀地看待自己的狀況才是健康的。樂觀主義積極的效果主要是在認(rèn)知的水平上進(jìn)行調(diào)節(jié)。一個樂觀的病人更可能實行增進(jìn)健康行為和獲得社會支持。同時討論了情緒和身體健康的關(guān)系。對于情緒和身體健康的了解大多局限于負(fù)面情緒是如何導(dǎo)致疾病,而對于積極情緒如何增進(jìn)健康卻知之甚少。然而,由于積極情緒和消極情緒呈負(fù)相關(guān):具有高樂觀主義和希望的人實際上更可能為自己提供有關(guān)自身疾病的不利的信息,因此更好地準(zhǔn)備去面對現(xiàn)實,即使他們的積極的結(jié)果猜想可能不符實際。

2、個人層面上積極人格特質(zhì)

積極人格特質(zhì)的存在是積極心理學(xué)得以建立的基礎(chǔ)。這方面研究的共同點是將人類看作是自我管理、自我導(dǎo)向,并具有適應(yīng)性的整體,其具體研究包括了自決、成熟防御機(jī)制、智慧、創(chuàng)造性等積極人格特質(zhì)。

自決是自決理論中的核心概念。自決理論探討了三種相關(guān)的人類需要:勝任的需要、歸屬的需要和自主的需要。當(dāng)這些需要得到滿足時,個人的幸福和社會的發(fā)展將是樂觀的。在此條件下的個體受內(nèi)在激勵,能夠充分發(fā)揮其潛能,能夠積極地尋求更大地挑戰(zhàn)。

在對成熟的防御機(jī)制的方面,利他主義、升華、壓抑、幽默、預(yù)期等成熟的防御機(jī)制對成功以及快樂的生活的作用。

智慧是所有文化中最推崇的特質(zhì)。我們將智慧視為在追求個體和集體的優(yōu)秀過程中用來組織知識的一種認(rèn)知和動機(jī)的啟發(fā)性運(yùn)用。他們對智慧的定義為一種有關(guān)生存的基礎(chǔ)實用的精妙的知識系統(tǒng)。

3、群體層面上人群與社會環(huán)境關(guān)系

在積極心理學(xué)的思想中,人及其經(jīng)驗是在環(huán)境中得到體現(xiàn)的,也在很大程度上受其影響。從最廣闊的環(huán)境進(jìn)化來講,進(jìn)化的環(huán)境塑造積極的人類經(jīng)驗。當(dāng)前這方面的研究主要集中在對人類幸福的環(huán)境條件及影響青少年發(fā)展、天賦得以體現(xiàn)、發(fā)揮的環(huán)境因素的探討上。

從進(jìn)化的角度對阻礙人們達(dá)到積極的精神狀態(tài)的原因提出了三種看法。首先,因為人們目前所生活的環(huán)境大大地迥異于祖先們已經(jīng)在生活和精神上已經(jīng)很好適應(yīng)的環(huán)境,所以人們在現(xiàn)代的環(huán)境中常會有所不適。其次,進(jìn)化了的機(jī)制會造成主觀壓力,但因其有效而得以保留下來。例如,嫉妒是人們時刻保持警惕以確保其配偶的忠實。最后,選擇是富有競爭性的,會給人們帶來壓力。但同時,人們也擁有另一些進(jìn)化了的機(jī)制,產(chǎn)生快樂的來源,它們是:婚姻聯(lián)結(jié)、友誼、緊密的親屬關(guān)系、合作性聯(lián)盟等。通過有選擇地控制一些心理機(jī)制,而激活另一些心理機(jī)制,可以增加人們的快樂。

個體不斷地被包括進(jìn)將限定他們自身個性的心理、文化的選擇之中,并且形成了文化的未來。他們認(rèn)為心理選擇不僅由適應(yīng)和生存的壓力所驅(qū)動,而且也受體驗樂觀的經(jīng)驗的需要所驅(qū)動。只要有可能,人們選擇的行為是能使他們感到充實、有能力和有創(chuàng)造性的行為。

三、存在問題

積極心理學(xué)為我們描述了一幅繁榮、健康的人類社會圖畫,它的前途似也和這幅圖畫一樣的光明。但正如任何新興事物在其產(chǎn)生初期存在著不完善和乃至錯誤一樣,積極心理學(xué)也存在著自身的問題。

3.1 心理學(xué)中精神病理學(xué)的傳統(tǒng)所帶來的問題。長期以來在心理學(xué)中存在著精神病理學(xué)研究傾向的傳統(tǒng),那么,如何將對人用精神病理學(xué)的術(shù)語加以概念化和治療的傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷ζ浞e極功能的研究? 如何改變心理學(xué)家將注意力置于負(fù)面問題的思維定勢,改變病理學(xué)基礎(chǔ)上的治療實踐? 如何使專業(yè)的精神健康科研機(jī)構(gòu)將珍貴的科研經(jīng)費(fèi)和人力資源用于積極心理學(xué)的研究和應(yīng)用上? 這些問題都將是積極心理學(xué)家所面臨的實際與迫切的任務(wù)。3.2 不同的社會文化價值觀念所引發(fā)的問題。幸福感、快樂或幸福生活是與價值觀念錯綜復(fù)雜地聯(lián)系在一起的。雖然人類的情緒反應(yīng)是在生物基礎(chǔ)上,但真正具有意義的是生物反應(yīng)的心理、社會屬性。并不是所有的文化都將幸福、快樂作為其社會的首要的目的。這在東西方文化的差異中有明顯的表現(xiàn)。對于享受生活等價值觀念,西方社會文化就比東方社會文化更加地加以強(qiáng)調(diào);而東方的社會文化就比西方更強(qiáng)調(diào)社會承認(rèn)等價值觀念?？梢哉f, 人們怎樣來創(chuàng)造一個有意義的生活是受到其社會文化限制的。那么,哪些經(jīng)歷、哪些與他人的關(guān)系是人們應(yīng)該追求的,將是積極心理學(xué)面臨的又一個問題。

3.3 Frankl 的思辨性觀點所帶來的問題。他認(rèn)為, 不能將幸福、快樂看成是終點,它們只是在對有意義的活動的追求過程中的副產(chǎn)物?！爱?dāng)自我實現(xiàn)被當(dāng)作是一個終點,一個目標(biāo)時,那么自我實現(xiàn)是不可能達(dá)到的?！盵15] 這個問題已涉及到積極心理學(xué)存在的必要性,有待積極心理學(xué)家給予理論和實際研究的回答。4 簡評

積極心理學(xué)從形成至今僅短短四年時間,目前正處于發(fā)展的階段,試圖對它作出全面的評價還為時過早。但它肯定值得我們給以仔細(xì)而又審慎的注意。積極心理學(xué)是一種新的研究方向,是對心理學(xué)的一種新的理論結(jié)構(gòu)。通過對主流心理學(xué)的糾正, 給現(xiàn)存的心理學(xué)內(nèi)容與形式以補(bǔ)充。從長遠(yuǎn)看,積極心理學(xué)的重要性,可能不在于其提出的任何特定的假設(shè)和規(guī)則,而在與為心理學(xué)乃至整個社會,提供了以新的方法看待人類的生存和問題的解決。而新的方法、新的思維的出現(xiàn)則是一門學(xué)科向前發(fā)展的動力之一,可以肯定的是,不論積極心理學(xué)是否遭遇和人本主義心理學(xué)一樣的命運(yùn),它必將推動心理學(xué)向前發(fā)展。

第三篇：一年級思品下

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

1我的一家

上課時間：2012.2.7 總第 1 課時

一目標(biāo)要求：

在回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。二教學(xué)重點與難點：

通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，初步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

通過回憶、介紹、自理、設(shè)計、學(xué)習(xí)、孝心行動、游戲小品等一系列活動方式方法，在活動過程中體驗和感悟自己的家庭生活。三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

活動

（一）——歌兒溫馨生活甜

請小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可愛的家》。學(xué)生邊聽邊唱，邊欣賞照片。

師述：小朋友邊唱歌，邊欣賞著照片，個個流露出幸福的笑容，你們愛自己的家嗎？那你們想不想把親愛的父母長輩，把你們家歡樂的故事介紹給大家呢？ 揭示活動主題：我的一家。

活動

（二）——了解長輩愛長輩

出示圖片。內(nèi)容是：園園、盼盼和幾個小朋友正在向同伴介紹照片中的家人。討論：小朋友在干什么？他們在說些什么？

在學(xué)生回答時，教師相機(jī)引導(dǎo)，介紹家人可從生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)及自己的感受等多方面來說。

小朋友帶著照片，和父母一起在小組內(nèi)互相介紹，然后推選對父母長輩最了解的小朋友上講臺向全體師生介紹。親子游戲。找媽媽。

請幾個孩子蒙上眼睛，用觸摸的方式尋找自己的媽媽，看誰找得又對又快。心有靈犀。

長輩對孩子十分關(guān)愛，也十分了解，可孩子對長輩呢？請家長和孩子背靠背，在各自的題板上寫自己最喜歡什么或喜歡干什么、吃什么，看哪組寫得最一致。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

活動

（三）——歡樂家庭故事多

教師介紹一個自己家庭生活中的小故事。

請小朋友說一說家庭生活中歡樂的小故事，師生共同分享。

例如：陪爺爺、奶奶散步，聽父母講故事，外出旅游，一起游戲、勞動?? 親子游戲：我做你猜。

出示一個詞或一句話，孩子只能用形體比劃，家長來猜。

例如：題板上出示一些成語，表示生活用品、動植物名稱等各類型的詞和句子（狐假虎威、電風(fēng)扇、猴子、我愛媽媽??）且只能讓孩子看到，然后孩子用各種形體動作來比劃，家長猜答案。

活動

（四）——親親熱熱一家人

以小組為單位，家長和孩子共同布置展板《親親熱熱一家人》。照片可修剪成各種形狀，展板上可用各種色塊及圖案來裝飾。自由參觀，相互交流。

鼓勵孩子間、家長間、孩子與家長間充分交流，再次體驗家庭生活的幸福。小結(jié)。我愛我家，我愛爸爸媽媽、爺爺奶奶；我愛我家，我們一家人相親相愛；我愛我家，這里每天都有歡樂的故事??

在《可愛的家》歌聲中，學(xué)生、家長、老師一起唱起來，跳起來，結(jié)束活動。我是家中小成員

上課時間：2012.2.14 總第 2 課時

一教學(xué)要求：

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識和主人翁意識。

2、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做。不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二教學(xué)重點與難點：

1、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

2、通過小組交流，角色扮演、競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，讓學(xué)生體驗到勞動的樂趣。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

欣賞歌曲：《我有一雙勤勞的手》

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

故事屋

聽老師講故事：《自己的事情自己做》 想一想：（1）小猴會有什么結(jié)果？

（2）生活中，如果我們的事情都依賴爸爸媽媽，我們會變成什么樣子？ 照鏡子

和園園比比，圖中園園做的事，你會做嗎？請在會做的圈中打“√”。小組交流：（1）有哪些事是暫時不會做的？你將怎么辦？（2）你還會做哪些事？ 教師總結(jié)。小品表演

小組交流：在生活中，有的小朋友穿衣服要別人幫助，還有的小朋友是怎么穿衣服的？

分組編寫劇本：根據(jù)討論的幾種情況，分小組編寫劇本。請每組推選幾名學(xué)生上臺表演。

請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，請觀看的小朋友評評，發(fā)表自己的意見。

五、“我會做，我能行”競賽活動

設(shè)定競賽項目：根據(jù)實際情況，除了書上提供的兩個活動項目外，還可增添其他項目。

分小組討論競賽項目的要求和規(guī)則。

評選出自理小能人，教師給自理小能人發(fā)小紅花。請自理小能人談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn外延伸活動

學(xué)生填寫“自理小卡片”。自理小卡片：

我以前會做： 我現(xiàn)在又學(xué)會了： 我以后應(yīng)該： 父母的評價： 畫一畫

1描繪心中的家：每個人都有自己的家，請來畫一畫你的家。2交流展示：請將你的得意之作向大家作一介紹。小小討論會

1小組討論：（1）為了使家更漂亮，你曾經(jīng)為家里做過什么？

（2）如果現(xiàn)在請你來當(dāng)一回設(shè)計師，你將如果根據(jù)你家的情況來設(shè)計。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

2大組交流。實踐操作活動

1操作活動內(nèi)容：繪畫、書法、做手工、養(yǎng)金魚。2操作活動過程：（1）根據(jù)學(xué)生的興趣分組。

（2）學(xué)生在組內(nèi)交流做法（如繪畫組，可說說要做哪些準(zhǔn)備以及畫什么等，學(xué)生討論時，教師提出合理建議）

（3）分組操作活動（在課堂上能做到，要求學(xué)生當(dāng)場做；在課堂不能做到的，回家做）

3活動成果展示：展示學(xué)生在課堂上已經(jīng)完成的作品。4教師總結(jié)。

四、課后延伸活動

1向父母請教：如何使家更漂亮。

2設(shè)計、布置房間。做得好的同學(xué)可邀請其他同學(xué)到家里看一看，并請他們作評價。在爸爸媽媽關(guān)心下成長

上課時間：2012.2.21 總第 3課時

一教學(xué)要求：

1、使學(xué)生體驗和認(rèn)識到自己是在爸媽的關(guān)心下成長的，父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛父母的情感。

2知道學(xué)生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學(xué)會關(guān)心、體貼父母。

3培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會回報父母的技能。二教學(xué)重點與難點：

1通過調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動，通過誦讀兒歌、演唱歌曲、情境體驗和孝心行動等活動，讓學(xué)生感受父母關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會關(guān)心父母。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

一匯報課前的小調(diào)查、小搜集的情況

1同學(xué)們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

2媒體出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車?? ⑴這些東西你熟悉嗎？在哪兒見過？何時用過？ ⑵展示自己課前搜集來的有關(guān)小物品。3從這些物品中，怎么能看出你的變化呢？ 二活動：尋訪成長的足跡

1分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢？記下你觀察到的結(jié)果。2各小活動： 比比看看活動：

⑴學(xué)生取出自己帶來的小腳印圖或相冊中出生時印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比。也可以分別量一量，記下來。

⑵用毛衫與身上的毛衣比，發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話敘述一下。⑶小帽子與現(xiàn)在的頭比，得出什么結(jié)論：頭長大了。⑷小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在每頓吃一碗飯。??

3小組活動的小結(jié)：

同學(xué)們，通過剛才大家的比比看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵學(xué)生用自己的話敘述自己的感受）4問問、稱稱、量量活動

⑴實物演示：搜集自己出生時躺在磅秤上的照片（學(xué)生分別上臺介紹：當(dāng)時自己 的體重、身長）。

⑵現(xiàn)在稱一稱：教室的一角放一臺秤，現(xiàn)場稱出學(xué)生的體重，量出身高。⑶對比：你又發(fā)現(xiàn)了什么？產(chǎn)生了什么疑問？（引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注數(shù)字背后的事）

5幸福的回憶活動

⑴請家長上臺演示一組自己孩子成長的照片。邊出示照片，邊敘述這是什么時期？當(dāng)時有什么難忘的小趣事？激發(fā)學(xué)生對自己成長歷程的關(guān)注。

⑵電腦媒體出示書上的餓一組照片，配有母親敘述的錄音（此錄音從另一角度介紹，突出母親把孩子養(yǎng)大太不容易啦。激發(fā)學(xué)生愛父母的情感）。引導(dǎo)到“聽媽媽真情訴說”活動。

⑶請出另外一位家長：介紹孩子成長中，最感人的一個故事。

⑷小組活動：自由組合，與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來的照片，并將聽來的事情告訴好朋友。（講述中體會父母的愛）

⑸夸夸自己的爸爸、媽媽：在自己的成長中，他們操碎了新，為自己的成長傾

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

注了滿腔心血。誰能夸夸自己的父母？并把帶來的父母照片貼到“愛的小屋”中。⑹總結(jié)：

我們成長的每一個足跡，都灑滿了爸爸、媽媽辛勤的汗水，灑滿了爸爸、媽媽深情的愛。父母教我們學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人，他們是我們的第一任老師。

請寫下你最想對父母說的一句悄悄話。

三親情悄悄話活動

1播放音樂《世上的媽媽都是一樣的》。學(xué)生在音樂聲中，在書上寫下自己的悄悄話。

2交流悄悄話，相互啟發(fā)，共受教育。

3小組討論：怎樣將悄悄話傳遞給父母呢？猜想一下，父母聽后會說些什么？做些什么？

4課后延伸：記下父母聽了悄悄話的動作、語言、體會父母欣慰的心情。畫一畫父母當(dāng)時的樣子。5總結(jié)：新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

小朋友們發(fā)自內(nèi)心的話語，如涓涓細(xì)流，滋潤了父母的心田；你們對爸爸、媽媽的愛，如同一個個甜蜜的點心，甜到他們的心尖。你們的真情話語一定會讓父母綻放出幸福的笑容，一定會讓父母舒展開緊鎖的眉宇。愿你們個個成為父母的開心果、小甜心。

一、導(dǎo)入

師導(dǎo)入：歡迎大家回到我們“愛的小屋”。上一課時，我們小朋友共同回憶，共同感受了爸爸媽媽給我們的無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。小朋友們把那一句句愛的寄語寫在了“親情悄悄話”里，留在了“愛的小屋”里，使我們愛的小屋充滿親情，更加溫馨。

過渡：在爸爸媽媽關(guān)心、呵護(hù)下我們健康成長起來，那么，作為兒女，我們該如何匯報爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

二、聽故事，學(xué)孝敬之行

1、聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，欣賞錄象故事。

2、討論：這些歌曲實際上就是一個動人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎？

3、這是一只什么樣的小烏鴉？

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

4、齊唱《小烏鴉愛媽媽》。

5、你知道哪些孝敬父母的故事，你能給大家說說嗎？

6、你有沒有像小烏鴉一樣為爸爸媽媽做點什么？

7、出示“我能做”的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生談一談：你做過這樣的事嗎？當(dāng)時怎么想的？你做時，爸爸媽媽說了什么？表情如何？

8、請家長與孩子現(xiàn)場演一演。

三、競賽表現(xiàn)，思孝敬之行

1、公布比賽規(guī)則。（小組參賽，集體計分，每組抽一名同學(xué)當(dāng)評委；抽必答題，小組討論；選派代表，競賽搶答。）

2、必答題；

爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做？請列出你可能想到的并表演出來，提示：注意語言動作，可加上適當(dāng)?shù)谰?。媽媽過生日，你會怎么做？

爸爸（媽媽）為一件事不開心，你會怎么辦？

爸爸媽媽工作很忙，沒時間照顧你，你會怎么辦？請列出你能做到的?? 你正在看一部自己最喜歡的動畫片，媽媽叫你去拿碗筷準(zhǔn)備吃飯，你會怎么做？（要求：說實話）

3、搶答題：

⑴媽媽燒了一桌好菜，我??

⑵爸爸答應(yīng)星期天帶我買滑板車，可他沒有買，我?? ⑶早上時間緊張，媽媽忙著燒飯，我??

⑷媽媽說今天天冷要穿毛衣，可我覺得天不冷，不需要穿這么多衣服，我?? ⑸看圖——孝心行動，說一句話：（）時候，我（）。

4、公布競賽結(jié)果，請專家評價。

四、演兒歌，表孝敬之情

1、聽兒歌《好媽媽，好爸爸》。

2、大家表演《好媽媽，好爸爸》。

五、課后延伸，發(fā)展評價。過家家

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

上課時間：2012.2.28 總第 4課時

一教學(xué)要求：

1、通過游戲活動，在現(xiàn)家庭生活的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛生活的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度對待家庭生活。

2、了解并遵守游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步培養(yǎng)講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。二教學(xué)重點與難點：

1、通過模擬家庭生活片斷的游戲活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中有快樂、有幸福，也有麻煩與困難，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭其他成員相處的技能，學(xué)會和父母溝通。

2、在參與游戲的過程中，學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗活動成果。

在老師的幫助下，通過角色扮演，總結(jié)、提升家庭生活的經(jīng)驗和信息，形成對家庭生活的正確觀念和態(tài)度。三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī)

四教學(xué)過程：

一、教師提出活動要求

1、《過家家》游戲活動，是由學(xué)生自己根據(jù)家庭生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，選取生活中的一個片段，確定一個主題，自編自演，重現(xiàn)生活，抒發(fā)情感。

2、主題可以是課文所提示的，也可以學(xué)生自擬。

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行角色分工，也可以向教師求助，請求推薦“演員”。

4、各小組民主討論，編排小品。

5、選定節(jié)目主持人，安排演出程序，負(fù)責(zé)報幕。

6、確定獎項和評獎規(guī)則。二“小編導(dǎo)”招聘

1、教師宣布小編導(dǎo)招聘條件：①樂于為同學(xué)服務(wù)；②能虛心聽取、合理采納同學(xué)的意見和建議；

③有較好的組織能力④會輔導(dǎo)同學(xué)表演。

2、招聘人數(shù)：10名。（可以增減）

3、進(jìn)行聘任，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行自選演員和主題。

三、編導(dǎo)選演員

1、由各位“小編導(dǎo)”推薦“小演員”。分組進(jìn)行角色分工，自選主題。

2、教師向“小編導(dǎo)”推薦“演員”（把“小編導(dǎo)”們選剩下的學(xué)生安排到各組之中，使全班學(xué)生都能參與）

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

3、各組商討，確定演出主題，定節(jié)目名稱，編排故事（需留出較寬裕的時間讓學(xué)生編劇、排練）。

四、《我愛我家》大會演

1、主持人公布演出節(jié)目單。教師提出演出和觀看要求。

2、演出。

主持人：“《我愛我家》情景劇演出開始，第一個節(jié)目：《給外婆過生日》，表演者：×××、×××??請下一個節(jié)目《郊游去》劇組準(zhǔn)備?！?游戲小品演出舉例：《給外婆過生日》 場景：4張凳子上圍坐著許多人，有說有笑。（音樂起）放《生日歌》，演員邊唱邊拍手。

故事情節(jié)：學(xué)生甲飾爸爸，送給外婆一根拐杖祝福外婆身體健康；學(xué)生飾媽媽，送給外婆一件手織

衣，祝福外婆生活舒心；學(xué)生丙飾外公，送給外婆一張舊照片，共同回憶往昔生活，贊嘆今日幸福生活，學(xué)生丁飾“我”給外婆捶捶背、揉揉肩，獻(xiàn)上一幅“壽比南山”的書法作品??全家人齊吹蠟燭，拍照片，生日會在融洽和諧的親情氛圍中結(jié)束。

（在主持人主持下，各組同學(xué)依次上臺表演）

五、“百花獎”頒獎

1、教師宣布“百花獎”設(shè)獎項目和評獎方法：

最佳節(jié)目獎：2個，最佳合作獎：2個；優(yōu)秀創(chuàng)意獎：2個；最佳角色獎有?? 評獎方法：

根據(jù)所設(shè)獎項，由學(xué)生自己填寫“評選票”。現(xiàn)場統(tǒng)計，按得票的多少評獎。

2、組織學(xué)生投選，公布獲獎名單。

3、教師和主持人聯(lián)合向獲獎?wù)哳C獎。

4、獲獎?wù)咴陬I(lǐng)獎后即席談感受和收獲。

5、教師總結(jié)講話。我掉了一顆牙

上課時間：2012.3.6 總第 5課時

一教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛生命、健康成長從保護(hù)牙齒開始，感受刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

2指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習(xí)慣。二教學(xué)重點與難點：

1讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認(rèn)識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法，會選擇合適的牙膏和牙刷。

2通過探討“齲齒成因、怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗提出問題，探索問題的過程，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

一猜謎語，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1教師出示謎面，學(xué)生猜謎底。

2牙齒是我們親密的伙伴。你們知道牙齒有什么作用？ 3大家議一議，交流匯報。二觀看錄象，明白掉牙的知識

1有一天，一位小朋友 牙齒突然出現(xiàn)了松動，他既擔(dān)心，又 驚慌。這到底是怎么回事呢？下面，讓我們走進(jìn)放映廳去看一看吧！2播放錄象片《寶寶掉了一顆牙》。⑴學(xué)生觀看錄象。⑵七嘴八舌議一議。

小朋友，想一想，寶寶的牙齒為什么會掉呢？

創(chuàng)設(shè)情境：老師摟著班上一位掉了牙的小朋友悄悄地對他說了些話。引起全班學(xué)生的注意。學(xué)生轉(zhuǎn)述：

掉牙是正常的生理現(xiàn)象。人到六、七歲時就會掉了乳牙換恒牙。換牙就意味著人長大了。

3換牙時應(yīng)注意些什么？（出示投影片）

刷牙

漱口

少吃糖果

多吃蔬菜和水果

常叩齒

多喝水

鍛煉身體

定期檢查

三小小辯論臺，暢所欲言

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

小朋友，當(dāng)你換牙時，家長有哪些說法？ 你認(rèn)為這些說法對嗎？為什么？

掉牙時不能用舌尖舔，否則牙齒會翹。

上牙掉了，要立正，往房頂上扔。下牙掉了，要立正，往床底下扔。四爛牙探密，明白事理

1出示書上的卡通爛牙圖：小男孩滿口爛牙是怎樣形成的？ 2交流匯報，課前調(diào)查有關(guān)學(xué)生齲齒情況，說說你的感受。3看看自己有沒有牙病，想一想是怎樣產(chǎn)生的？今后怎么辦？

4小結(jié)：親愛的同學(xué)們，你想擁有一口健康、潔白的牙齒嗎？你想盡快清除口腔中的病菌嗎？

五觀看錄象片《牙博士的話》 1 播放錄象片 2 你問我答小競賽

每天都刷牙嗎？

每天刷幾次牙？

什么時候刷牙？

牙刷多長時間換一次？

牙刷能與他人合

3模擬刷牙表演：看誰刷牙的方法正確。（利用教材圖片，教師作指導(dǎo)）六資源共享，護(hù)牙保健

1人人都想擁有健康、潔白的牙齒，保護(hù)牙齒，你還有哪些好建議？ ●預(yù)防齲齒應(yīng)選用含氟牙膏?！裱例l發(fā)炎，應(yīng)選消炎牙膏。

●有口臭的學(xué)生可選用含芳香劑的牙膏。●牙齒過敏要用脫敏牙膏。2大家交流，經(jīng)驗分享。

七總結(jié)活動，延伸教育

牙齒是我們親密的伙伴。潔牙、護(hù)齒是一項很重要的事情。希望同學(xué)們堅持做到：早晚刷牙，飯后漱口；多吃蔬菜和水果，少吃糖果零食；少用牙齒咬硬物；定期請父母帶自己去醫(yī)院做口腔檢查，發(fā)現(xiàn)牙病，及時治療。眼睛與耳朵的訴說

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

上課時間：2012.3.15 總第 6 課時

一教學(xué)目標(biāo)

1眼睛是認(rèn)識世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導(dǎo)學(xué)生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛和耳朵訴說的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學(xué)生探索人體奧秘的好奇心。2教育學(xué)生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護(hù)眼睛和耳朵的良好習(xí)慣。二教學(xué)重點與難點：

1指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近視和沙眼、如何保護(hù)耳朵，從而愛護(hù)自己的身體，保護(hù)各種器官。

2通過交談和討論并聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

活動

（一）——“模擬法庭”開庭

師：1介紹本次“模擬法庭”的活動要求以及進(jìn)行“庭審”的步驟，并要求學(xué)生在發(fā)表自己的意見時可以戴上 “法官”帽。

2介紹這次“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”——眼睛和耳朵的訴說，對“被告”——卡通小男孩提起“公訴”?；顒?/p>

（二）——眼睛和耳朵的“控訴” 1播放多媒體課件，聽取眼睛和耳朵的訴說。

眼睛的控訴：我的小主人很不愛護(hù)眼睛——用臟毛巾揉眼睛，邊走路邊看書，躺著看書，常時間的看電視玩電腦??

耳朵的控訴：我的小主人也不愛護(hù)耳朵——用尖銳的東西挖耳朵，長時間用耳機(jī)聽錄音?? 2大家來評議：

⑴看看眼睛和耳朵“受害”時的痛苦；

⑵想想“卡通小男孩”這樣對待眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。

⑶用“事實說話”——讓學(xué)生結(jié)合自己的行為和體會，說說不愛護(hù)眼睛和耳朵的后果。

活動

（三）——我們來當(dāng)“小法官”

1分小組討論“被告”卡通小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”。

2“小法官”對“被告”卡通小男孩進(jìn)行宣判，提出改正的要求?；顒?/p>

（四）——“我有妙方！”

1播映根據(jù)第22頁內(nèi)容制作的多媒體課件。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

情境一：當(dāng)用眼疲勞時，我們有哪些保護(hù)眼睛的方法？

（鼓勵學(xué)生介紹自己的好辦法、好經(jīng)驗，如遠(yuǎn)眺，看綠色植物，做眼保健操等等）

情境二：當(dāng)鼻子流血時，我們有哪些應(yīng)急的措施？平時怎樣保護(hù)自己的鼻子？（鼻子流血時，如可以頭后仰，用藥棉塞住，用冷毛巾敷額頭，必要時去學(xué)校醫(yī)務(wù)室、醫(yī)院等；保護(hù)鼻子應(yīng)該不隨便挖鼻孔，不塞異物玩，打球等活動時要防止碰撞鼻子等）

情境三：在游泳后耳朵中進(jìn)了水，我們應(yīng)該怎樣處理？（如側(cè)頭、單腳跳等讓水流出來。）

2讓學(xué)生介紹自己平時保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子的好辦法。活動

（五）——“我當(dāng)小醫(yī)生” 1“小醫(yī)生出診”

由學(xué)生主動自愿申請當(dāng)“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學(xué)中找“小病人”，如患近視的，平時有某種不良衛(wèi)生習(xí)慣的??“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護(hù)和防治的小建議。2“我有好辦法！”

由學(xué)生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等，然后由其他同學(xué)自告奮勇來當(dāng)“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥”

3教師總結(jié)：教育學(xué)生平時要注意保護(hù)自己的眼、耳、鼻等器官，愛護(hù)自己的 身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。喝水的學(xué)問

上課時間：2012.3.20 總第7課時

一教學(xué)要求：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在生活中是有很學(xué)問的，喝水的學(xué)問是其中之一。幫助學(xué)生建立科學(xué)地面對生活的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。

2通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學(xué)生健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣和行為。培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)喝水的良好習(xí)慣。二教學(xué)重點與難點：

1通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它是構(gòu)成人體的最重要的成分，占人體的60%。讓學(xué)生認(rèn)識到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運(yùn)動后不要馬上就喝水等常識。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

2通過卡通故事使學(xué)生置身于五彩繽紛的、十分有趣的童話世界里。通過卡通人物的夸張表現(xiàn)，展示出活波趣味的生活場景。把原本枯燥的乏味的科學(xué)知識變成學(xué)生愿意主動接受的有趣東西，并主動自覺地內(nèi)化為自己的行為動力。三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

活動

（一）——口渴了

1教師可以在課前組織一次活動量稍大一些的活動，讓學(xué)生有口渴的感覺。這樣學(xué)生就有了要喝水的感覺。這時再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就有了真情實感。學(xué)生就有了生理上的需求。這種體驗對學(xué)生學(xué)習(xí)喝水的學(xué)問會起到事半功倍的效果。教師說：“同學(xué)們現(xiàn)在有些口渴了，那么口渴說明什么？口渴應(yīng)該怎么辦呢？喝水喝什么水？怎樣喝水最科學(xué)呢？”

2這時教師應(yīng)根據(jù)上面的提問，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法。只有讓學(xué)生把自己的體驗、感受表達(dá)出來，才能知道學(xué)生在想什么。才能有的放矢地進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

活動

（二）——人為什么要喝水

1同學(xué)們，你們知道人為什么要喝水嗎？請看小話劇。此時可以請全班同學(xué)進(jìn)行討論。也可以根據(jù)P27的內(nèi)容，課前請幾個同學(xué)排練好進(jìn)行表演。2同學(xué)們看完這一話劇，你有什么想法？你想說點什么？

3同學(xué)們知道了構(gòu)成人體的主要成分是水，水是人們生長的重要營養(yǎng)。剛才小話劇演得這么精彩，你們都愿意表演嗎？ 4同學(xué)們，你有經(jīng)常喝水的習(xí)慣嗎？ 你在什么時候喝水？ 你喜歡喝什么水？

這些問題可以請同學(xué)回答。也可以不答，作為課后的思考題。5布置作業(yè)：回家后把人為什么喝水的知識講給爸爸媽媽聽?；顒?/p>

（三）——喝水還有這么多學(xué)問

1請同學(xué)們自由閱讀課文，談?wù)動惺裁锤惺堋＃ㄒ部梢圆シ哦嗝襟w課件給同學(xué)們看。或是課前請幾位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容排演出小品。也可以課前請同學(xué)們收集有關(guān)喝水的科學(xué)的知識卡片進(jìn)行交流。）

2同學(xué)們，看了這個小品，你有什么感想？你想說點什么？這些科學(xué)的喝水方法與你以前的喝水方法有什么不同？

3同學(xué)們，你還知道哪些喝水的學(xué)問請寫給康康熊好嗎？

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案 在餐桌上

上課時間：2012.3.27 總第 8課

一教學(xué)要求：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；認(rèn)識到不挑食、營養(yǎng)全面對小學(xué)生的成長是非常重要的。認(rèn)識到就餐時文明習(xí)慣是新時代兒童的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度。

2通過活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時引導(dǎo)其養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。二教學(xué)重點與難點：

1幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識，知道各種食物中所含的營養(yǎng)是不同的，但都是人體生長發(fā)育所必需的。認(rèn)識到偏食會造成不良的后果。通過活動讓兒童知道應(yīng)如何文明就餐。

2通過剖析、互評平時一日三餐的食譜，讓學(xué)生認(rèn)識到合理的一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學(xué)童話，讓學(xué)生了解必要的營養(yǎng)學(xué)知識；在通過辨析認(rèn)識到就餐時文明的重要性。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

活動

（一）——吃自助餐

1教師啟發(fā)談話：“同學(xué)們都喜歡吃自助餐，現(xiàn)在我們就走進(jìn)‘自助餐廳’去選擇你最喜歡吃的食品好嗎？”

2當(dāng)學(xué)生把自己一日三餐最喜歡吃的食品挑選出來后，請同學(xué)們按小組圍坐在一起進(jìn)行討論：“同學(xué)們，每天只吃你喜歡吃的食物是否科學(xué)呢？它能滿足你身體的需要嗎？請大家討論討論?！?活動

（二）——奇奇餐廳旅行記

1學(xué)生討論后頭腦中就具備了這樣一種感覺：飲食是講科學(xué)的。針對學(xué)生頭腦中已有的營養(yǎng)學(xué)常識的零散性、不系統(tǒng)性，這時老師說：“同學(xué)們，你們想知道飲食到底有哪些科學(xué)知識嗎？請大家一起到《奇奇餐廳》去旅行。” 這里可以讓學(xué)生自由閱讀，也可以播放多媒體課件。2看完了《奇奇餐廳》你有什么感想？或者說你想說點什么？ 活動

（三）——小小故事屋

1奇奇餐廳很奇怪。你能把《奇奇餐廳》的故事講給媽媽爸爸或是爺爺奶奶聽嗎？請同桌同學(xué)扮演爸爸或媽媽，你來講故事給他（她）聽。

（一）——說說自己的飲食習(xí)慣

同學(xué)們：你們各自說一說平時你們都喜歡吃什么食品，不喜歡吃什么食品。（這

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

里要注意，要讓每個同學(xué)都說一說，因為只有每個同學(xué)都說出來了，才能與前面的科學(xué)的飲食習(xí)慣相比較，學(xué)生才能自覺地覺悟到自己的飲食習(xí)慣有哪些不足。）

同學(xué)們說得很好，把自己平時愛吃的、不愛吃的都講了出來，下面同學(xué)們把自己的飲食習(xí)慣與科學(xué)的飲食習(xí)慣比較一下，再說一說你有什么感想?；顒?/p>

（二）——小辯論 同學(xué)們喜歡吃零食的舉手。

下面喜歡吃零食的坐到左邊，不喜歡吃零食的坐到右邊。我們分正、反兩方進(jìn)行辯論。辯論前請兩方同學(xué)認(rèn)真地討論，正方認(rèn)真思考吃零食好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。開始辯論。教師作小結(jié)評判?；顒?/p>

（三）——在餐桌上

同學(xué)們，你們知道哪些行為在餐桌上是好的行為，哪些是不好的行為嗎？請同學(xué)們看投影《在餐桌上》?？赐旰笳埻瑢W(xué)們說說哪些是文明行為，哪些是不好的行為，為什么？ 活動

（四）——小表演

在同學(xué)們明析了在餐桌上什么是文明的行為，什么是不文明的行為后，請同學(xué)們用小表演的形式把就餐的 文明行為表現(xiàn)出來。

同學(xué)們，就餐時如何表現(xiàn)你的文明行為呢？請大家以小組為單位表演《在餐桌上》。關(guān)心老人

上課時間：2012.4.5 總第 9課時 一教學(xué)要求：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛老敬老的情感和主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。

2見到老人主動問好，對老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。

二教學(xué)重點與難點：

1使學(xué)生了解在家庭里、在社會上，許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心、幫助老人。在此過程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。

2通過調(diào)查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化行動。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程： 一聽一聽、議一議

1談話：小朋友們，熱水袋居然會生娃娃呢！想聽老師講這個有趣的故事？ 2教師講故事《會生娃娃的熱水袋》（邊講邊逐幅出示連環(huán)畫投影）3你喜歡這個故事中的哪些人物？為什么？

二、比一比、賽一賽

1宣布比賽規(guī)則：分四組進(jìn)行競答，形式均為搶答，答題要誠實，答出一題給加小組一顆紅星。

2出示“愛心小測試”題。

爺爺?shù)纳帐?年 月 日 奶奶的生日是 年 月 日

外公最喜愛做的事情 外婆最喜愛吃 奶奶最愛看的電視節(jié)目是

爺爺（或奶奶、外公、外婆）心中最大的煩惱是 爺爺（或奶奶、外公、外婆）最渴望實現(xiàn)的心愿是

能使?fàn)敔敚ɑ蚰棠?、外公、外婆）快樂的事?對獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié) 三深入學(xué)習(xí)，展開討論

1過渡：老人年紀(jì)大了，行動不如年輕時靈活了可為什么人們卻說“家有一老，如有一寶”呢？

2看了這幾幅圖，你們腦 海中出現(xiàn)了怎樣的情景？想一想，說給大家聽。

3“家有一老，如有一寶”你知道是什么意思嗎？出示選擇題，大家討論：他們說得有道理嗎？

有人說：我爺爺年輕時，為廠里設(shè)計了許多產(chǎn)品，為國家創(chuàng)造了財富。有人說：我奶奶曾經(jīng)是小學(xué)老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國家輸送了優(yōu)秀人才。

有人說：我外公曾經(jīng)是醫(yī)生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。有人說：我外婆曾經(jīng)是裁縫，為顧客設(shè)計了漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。

有人說：我爺爺、外公都是農(nóng)民，耕種了許多田地，生產(chǎn)了許多糧食和蔬菜。

有人說：我外婆、奶奶是家庭婦女，長年操勞家務(wù)，支持家人工作、學(xué)習(xí)，灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

為全家人的幸福做貢獻(xiàn)。

??

讀一讀

不聽老人言，吃苦在眼前

老人是個寶，社會、家庭離不了。為國做貢獻(xiàn)，為家解煩惱。

交流：爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻(xiàn)的照片或獎狀??（讓每個孩子夸夸爺爺、奶奶等）

6議一議回憶了解家中老人做過的一些令你感動或難忘的事。

四課后延伸，觀察活動

老人需要并值得我們尊敬，小朋友們該怎樣尊敬老人呢？把你看到的關(guān)心老人的事記在記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節(jié)課交流。

一交流匯報，展示成果

1你在哪些地方，看到了誰是怎樣關(guān)心老人的？匯報一下。在家里?? 在公共汽車上?? 在醫(yī)院里?? 在公園里?? 在商場里?? 2在四人小組里交流。3全班交流。

4小結(jié)：通過家的交流和你自己的觀察，老人們有哪些困難？老人們有哪些心愿？我們該怎樣去幫助他們呢？

二小品表演，情境體驗

分組排演小品“爺爺（或奶奶、外公、外婆）遇到困難以后??” 1小組成員結(jié)合自己的觀察，談一談爺爺（或奶奶、外公、外婆）可能會遇到哪些困難，小朋友應(yīng)該怎么幫助他解決困難。

2確定表演內(nèi)容，分配角色，進(jìn)行排演。3在班級進(jìn)行匯報表演。

4過渡：小朋友們表演得可真好！看來大家都知道在生活中該怎樣關(guān)心、幫助身邊的老人了，老師帶小朋友們唱首兒歌，輕松一下，好嗎？

三唱兒歌，做動作 四擬訂“愛心行動計劃”

1關(guān)心老人，可不能光說不做哦！我們中國是個趨于老年化的社會，許多老人需要我們獻(xiàn)出愛心，你們瞧這些孩子做得多好！

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

2你們有什么想法？

3一顆愛心紅一片晚霞，讓我們快快行動，制訂“愛心行動計劃”吧！4分組定計劃。5全班交流。五總結(jié)

太好了！從今天起，咱們的“愛心加油站”就要為大家評比、助威，比一比，看看哪小隊在“關(guān)心老人”這方面做得最好，最棒！他們需要關(guān)愛

上課時間：2012.4.17 總第 10課時

一教學(xué)要求：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

2能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

3幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力。

二教學(xué)重點與難點：

1通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識競賽等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有許多困難，社會給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個公民的責(zé)任.三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1談話：小朋友們，你們個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)、父母的疼愛，多么幸福呀！可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人？（眼睛看不見的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人??）

2小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他為殘疾。（注：殘疾的準(zhǔn)確定義請見參考資料

（三）中“中華人民共和國殘疾人保障法”總則第二條）殘疾人又是怎樣生活的呢？下面就讓我們來體驗體驗吧！

二換位體驗活動

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演肓人。請每人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學(xué)，碰桌椅。邊走邊體會。游戲畢，學(xué)生談體會。

體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理書包。規(guī)則：在整理的過程中右手不能幫忙。游戲畢，學(xué)生談體會。

三身殘志堅故事會

3在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強(qiáng)譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進(jìn)我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強(qiáng)不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅故事現(xiàn)在開始。學(xué)生上臺分別講故事。

4老師也收集了一個感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱患者李倩以身作則608分考入大學(xué)。電視臺對她進(jìn)行了專訪，我們一起來看看這段錄相。學(xué)生看后談感受。

5他們克服常人難以想像的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心他們。

四、愛心助殘知識小競賽

6“愛心助殘知識小競賽”現(xiàn)在開始，請主持人上場。

主持人：大家好，我是愛愛鴿。這次“愛心助殘知識小競賽”以搶答和必答兩種形式進(jìn)行，先進(jìn)行搶答題比賽，在我讀完題后說“開始”再搶答，違者以棄權(quán)處理。后進(jìn)行必答題競賽。下面介紹四個參賽隊。知識競賽題： 搶答題目：

被稱為中國當(dāng)代“保爾”的誰？（張海迪）

馬路的人行道上有沒有專門為盲人設(shè)置“盲道”？（有）（教師出示有關(guān)照片）“國際盲人節(jié)”是幾月幾日？（8月12日）

人民幣上有沒有為盲人提供的識別標(biāo)志？（有）（教師出示幾種面值的紙幣）中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？（有，《中華人民共和國殘疾人保障法》）中國的助殘日是每年幾月的第幾個星期日？（五月的第三個星期日）公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？（有）中國殘疾人的組織稱作什么？（中國殘疾人聯(lián)合會）中國有多少萬人（6000萬人）

為了幫助殘疾人，幫助他們的子女，在全國少年兒童中開展了什么活動？（紅領(lǐng)

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

巾助殘活動）

第一輪搶答題比賽結(jié)束了，我宣布比賽結(jié)果。（報各參賽的得分）Χ隊暫時領(lǐng)先，下面進(jìn)入必答題競賽環(huán)節(jié)。必答題目：

小組討論，當(dāng)你在馬路上、家門口、社區(qū)里，遇到殘疾人，你會怎么做呢？ 按順序每小組派一名代表答題。

我宣布“愛心助殘知識小競賽”各隊的得分情況，請獲勝隊上臺，請老師給獲勝隊發(fā)“愛心獎?wù)隆薄?/p>

五、小結(jié)

7小結(jié)：小朋友們，我們通過課前收集資料，在這堂課上交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事，討論了在平時生活水中我們?nèi)绾螏椭麄儯斋@和感想一定不少吧！關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進(jìn)步，是社會文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天 小手拉小手

上課時間：2012.4.24.總第 11課時 一教學(xué)要求：

1通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會求助及互相幫助，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。

2了解并學(xué)會求助時要用文明用語，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。

二教學(xué)重點與難點：

1了解兒歌學(xué)習(xí)和小品表演，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。

2引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不用的方法開展與同學(xué)的互助活動，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時的解決辦法。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

活動

（一）——提出問題，導(dǎo)入新課 1小品引入：“盼盼杯子忘帶了”。

2同學(xué)們，看完這個小品之后你有什么想法？你想說些什么？你對表演有什么意見？你能按自己的想法對這個小品作不同的表演嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出遇到困難如何向別人求助；如何幫助別人解決困難。）

3同學(xué)們想一想，在你遇到困難時，你是如何求助的？同學(xué)是怎樣幫助你

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案 的？

活動

（二）——愛心互助系列劇

1同學(xué)們都喜歡表演小品。請同學(xué)們看到38“愛心互助系列劇”里介紹的都是小朋友遇到困難時大家如何處理的。請大家分組編排表演，看誰表演得最好。

2教師說明表演要求：（1）自定角色和情節(jié)

（2）對“一把雨傘”的表演可以創(chuàng)設(shè)幾種不同的做法與結(jié)局，看看哪組的創(chuàng)意好。

（3）分小組排練。

（4）小組排演完畢在班級進(jìn)行匯報演出?；顒?/p>

（三）——情感熱線 1啟發(fā)談話：

同學(xué)們在日常的生活中，都幫助過別人，也都被別人幫助過。剛才又進(jìn)行了小品表演。經(jīng)過這些體驗之后，你一定有很多想法和感受。請同學(xué)們先同桌同學(xué)交流一下。

2誰愿意自告奮勇地把自己的感受說出來。提示：（1）要求學(xué)生先說真實的事例，再談感受。（2）要引導(dǎo)學(xué)生說出幫人后的快樂和被人幫的感受?；顒?/p>

（四）——表演唱《小手拉小手》

1聽錄音故事：團(tuán)結(jié)友愛心連心。（故事可由教師準(zhǔn)備）

2伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圓圈。來唱一首兒歌《小手拉小手》好嗎？

編隊形、分組進(jìn)行表演唱。老師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊表演邊唱。小結(jié)：

通過今天的交流。我們小朋友之間的情誼更加深厚了，老師希望大家伸出友誼的手，在遇到困難的時候，讓我們小手拉小手，共同成長，一同進(jìn)步！別把花草弄疼了

上課時間：2012.5.7 總第 12課時 一教學(xué)要求：

1通過了解花草樹木對人類生存的作用，培養(yǎng)兒童熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

2通過活動初步了解花草樹木也需要呵護(hù)，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣。

二教學(xué)重點與難點：

1初步了解自然常識，建成生態(tài)意識，學(xué)會種植花草的基本知識與技能。2讓學(xué)生通過調(diào)查在花木種養(yǎng)的過程中出現(xiàn)的一些問題，并嘗試用不同的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的探究。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程： 活動

（一）聽一聽，議一議

1小朋友們，我們生活在這個大地球上（出示地球儀），每天都要呼出大量的二氧化碳，吸入許多氧氣。那么，你們知道這些氧氣是怎么來的嗎？

2教師介紹科學(xué)常識《空氣的組成》，說明氧氣對人類的重要性。3你知道花草樹木都有哪些作用嗎？

4分小組交流，將帶來的資料進(jìn)行匯總、討論。5全班小朋友進(jìn)行交流。念一念，唱一唱

1花草樹木那么美，對人類的貢獻(xiàn)那么大，我們怎樣愛護(hù)花草樹木呢？ 2我們一同來學(xué)一首兒歌吧！

3拍手念兒歌《愛護(hù)花草樹木》。（出示兒歌）演一演，評一評

1我們身邊的花草樹木，給生活增添了綠色，帶來了活力，但是，也有不少小朋友不愛護(hù)花草樹木，做出一些損傷花草樹木的事情。

2那么，下面我們就請大家四人一小組，帶頭飾，分別扮做花、草、樹、木，來進(jìn)行一個角色扮演游戲活動。

3老師說明演出要求：借助自己找來的資料，小組交流，說明花、草、樹、木的作用，同時表達(dá)出花、草、樹、木對孩子的要求。

4小組排演并在全班進(jìn)行交流表演?；顒?/p>

（二）布置調(diào)查活動的內(nèi)容

通過上節(jié)課的活動，大家知道了花草的作用是巨大的！那么又是怎樣種養(yǎng)花木的呢？請同學(xué)們分組開展小調(diào)查，搜集有關(guān)的資料。

活動過程的組織 1分組落實任務(wù)

調(diào)查時間： 年 月 日 調(diào)查地點：

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

參加調(diào)查的人員： 被采訪的對象： 本調(diào)查組關(guān)心的問題： ① ② 了解到護(hù)養(yǎng)花草樹木的方法： ① ② ③ 所調(diào)查地的花草樹木生長情況： ① ② ③ ?? 調(diào)查小組的建議： ① ②

班 調(diào)查組

4——6人一組，自選組長，確定活動路線。組員編號：1號負(fù)責(zé)采訪提問；2號負(fù)責(zé)拍照或畫下被養(yǎng)護(hù)的花草樹木；3號負(fù)責(zé)記錄養(yǎng)護(hù)的方法；4號負(fù)責(zé)擬建議；5號負(fù)責(zé)聘請活動指導(dǎo)者。（家長、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)等）

2分頭開展活動

出示調(diào)查表，指導(dǎo)活動。

（2）分組開展調(diào)查活動，形式調(diào)查報告。（3）調(diào)查后匯總材料，準(zhǔn)備匯報。

（可以用表格、照片、采訪錄音、實物卡片等形式來呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果）

三、活動總結(jié)

1各小組簡要介紹活動的經(jīng)過。2交流調(diào)查的感受、體會。

3小組集體討論，形成小組活動后的建議。1交流花木種養(yǎng)的調(diào)查情況

上節(jié)課，我們分組到社區(qū)、街道、學(xué)校、村頭等地方，對花木種養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查。同學(xué)們，在活動中，團(tuán)結(jié)合作，用許多辦法了解到了小組所關(guān)心的問題，找到種養(yǎng)花木的方法和知識，下面請大家匯報小組調(diào)查的情況。

1小組先回顧活動經(jīng)過，推選代表匯報。2小組代表在全班交流 3出示調(diào)查表，邊看邊匯報。

二、展示調(diào)查的成果，經(jīng)驗分享 ③

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

1出示與活動指導(dǎo)員活動時的照片，介紹當(dāng)時的情景。2出示收集到的實物或照片。

3展示自己畫的簡圖，介紹護(hù)養(yǎng)花草樹木的辦法。4展示小組的調(diào)查報告。

三、研討形成建議書

1各小組先匯報本小組提出的建議。2在老師的指導(dǎo)下，形成全班較共同的建議。3同質(zhì)小組活動，形成幾份小建議書。4出投影：指導(dǎo)寫建議書。

5小組再次交流，寫好建議書，準(zhǔn)備向管委會、村委會、或校長室反映。

四、保護(hù)花草樹木，趕快行動

1將調(diào)查時了解到的護(hù)養(yǎng)方法告訴家人或?qū)W校的園藝師。2將調(diào)查時了解到的花草樹木生長情況告訴同學(xué)或老師。3我們還有哪些方法來護(hù)養(yǎng)花草樹木呢？ 出示投影片：爺爺為小樹苗做了哪能事？

你知道為什么這樣做嗎？冬天人們護(hù)養(yǎng)樹木還有其他做法嗎？（刷石灰水??）

學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和小樹》并自編動作表演。

4出示圖（學(xué)?；▓@一角）：同學(xué)們是怎樣愛護(hù)樹木、花草的？ 給花草澆水。

安插“愛護(hù)花草樹木”的標(biāo)識牌。

5你和同學(xué)為校園里的花草樹木能做點什么？ 小組討論。

交流匯報：A做花草樹木有關(guān)知識的介紹標(biāo)識；B定期為小樹苗澆水；C成立護(hù)花小隊，防止同學(xué)損壞花。D 經(jīng)常為草坪撿葉、撿紙。

五、總結(jié)并延伸教肓活動

同學(xué)們通過這幾次活動，了解到花草樹木功勞很大，它們凈化空氣，美化環(huán)境，裝扮了地球，是我們的好朋友。正因為這樣，人們十分愛護(hù)花草樹木，千方百計地護(hù)養(yǎng)它們。我們也積極地投入到了花草樹木的行動中去，為護(hù)養(yǎng)它們做貢獻(xiàn)。我們還要經(jīng)常地學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，從電視《人與自然》、《綠色環(huán)?！返裙?jié)目中不斷獲益。雷雨來了

上課時間：2012.5.14 總第 13課時 一教學(xué)要求：

通過觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案 的變化和提高。從認(rèn)識夏天各種各樣的昆蟲，了解生物的多樣性，激勵兒童熱愛自然，熱愛科學(xué)。電閃、雷鳴、洪水；霉變、中暑、溺水??這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛生命，警鐘長鳴。

通過日常生活中對夏季天氣特征的了解，組織學(xué)生對生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以及學(xué)生在平時生活實踐中的親自經(jīng)歷，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對環(huán)境、資源、生命的保護(hù)意識和能力。

二教學(xué)重點與難點：

通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強(qiáng)實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和變質(zhì)，組織探討“為什么夏天食物容易變質(zhì)”的活動；讓學(xué)生在觀察、捕捉和飼養(yǎng)一些小昆蟲的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在探討問題中嘗試采用多種的方式方法。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程

活動

（一）——尋找夏天的足跡

1、夏天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。夏天是一個火熱和多變的季節(jié)，你能找出夏天的變化嗎？

2、第一場雷雨把我們帶進(jìn)了炎熱的夏天，你有什么樣的感覺呢？ 活動

（二）——走進(jìn)小品世界：認(rèn)識雷雨 看圖學(xué)文，分組討論。（教師參與小組討論）

分組進(jìn)行小品表演《雷雨的形成》。推選兩組戴上頭飾，上臺表演。3小小討論會：

老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠，現(xiàn)在是“你知道嗎？”節(jié)目，我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？”

小朋友根據(jù)小品表演和己有的常識，討論雷雨的形成。創(chuàng)創(chuàng)鼠總結(jié)發(fā)言：今天的節(jié)目使大家懂得了?? 活動

（三）——漫游故事王國：避雷雨

1夏天里的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。

2錯誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯的地方。（根據(jù)課文或巳有的經(jīng)驗，可找出雷雨時在大樹或其他高大建筑物下避雨有危險。）

3談?wù)勎业慕?jīng)驗：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，我們這里也經(jīng)常碰到雷雨。說說自己有過的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣經(jīng)驗和辦法。

4續(xù)編故事《避雨記》：小組交流經(jīng)驗和辦法，并分組表演正確的避雨方法。（如雷雨時不在電線桿下躲雨，雷雨時最好不使用電器等。）

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

活動

（四）——放眼看“雷雨”

1信息窗：通過電視廣播、報紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害，并進(jìn)行交流：如河水猛漲、山洪暴發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等，熱帶風(fēng)暴災(zāi)害等。

2看未來：雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識，不斷觀察，積累經(jīng)驗，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災(zāi)害減少到最低程度。

活動

（五）——說說我的煩惱

1夏天，我們一不心就會發(fā)生一些常見的病，你有過這樣的煩惱嗎？ 2學(xué)生說出自己的煩惱。（如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥）活動

（六）——牽出問號串串

俗話說：“病從口入”。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問嗎？

例：（1）為什么蛋糕上有小黑點？（2）蛋糕上的小黑點是什么東西？

（3）為什么時間長了，吃剩的菜有一股酸味？（4）桃子為什么容易腐爛？

（5）為什么牛奶會長出一層“綠毛”？（6）饅頭上的“毛”是什么東西？（7）隔夜的飯為什么變味？（8）變質(zhì)的東西還能吃嗎？（9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？（10）變質(zhì)的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？

14夏天的小蟲

上課時間：2012.5.21 總第 14課時 一教學(xué)要求：

1通過發(fā)現(xiàn)和觀察夏天的蟲子，感受千姿百態(tài)的昆蟲世界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛科學(xué)，喜歡探索大自然奧秘的情趣，像科學(xué)家那樣，要用認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)精神來學(xué)科學(xué)。

2通過學(xué)生在課外捕捉和觀察昆蟲，課上展示和交流昆蟲這些活動，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣，在認(rèn)識昆蟲多樣性的過程中，增強(qiáng)保護(hù)益蟲、珍愛小生命的意識。

二教學(xué)重點與難點：

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

1增長學(xué)生對昆蟲種類、特征、習(xí)性等方面的自然常識，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。學(xué)習(xí)捕捉和觀察昆蟲的初步方法。

2在昆蟲的觀察和繪畫過程中，培養(yǎng)學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)操作，掌握科學(xué)的順序和方法。在交流介紹中，引導(dǎo)學(xué)生能嘗試用不同的方法進(jìn)行比較和探究，通過看、聽、聞、查，在實踐過程中學(xué)習(xí)知識，體會成功。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四活動過程：

活動

（一）——我們來辦“昆蟲博覽會”

1指導(dǎo)學(xué)生分小組布置所收集的各種昆蟲和圖片、資料（類型如昆蟲實體、模型、標(biāo)本、郵票、照片、圖畫等）。

2每組選派“講解員”介紹本組展示的資料。讓學(xué)生有組織地參觀“昆蟲博覽會”，欣賞自己的“杰作”。

3教師同學(xué)生一起展示自己收集到的昆蟲資料，以及學(xué)校自然室中的昆蟲標(biāo)本、模型，或是有關(guān)昆蟲知識的錄像資料片。

活動

（二）——人人爭當(dāng)“昆蟲小博士”

1出示多媒體課件“蟬的構(gòu)造”，采用競賽的形式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蟬的主要形態(tài)和特征。

2展示學(xué)生自己捕捉到的昆蟲和繪制的圖畫，介紹自己所知識的昆蟲小知識。

3出示蒼蠅、蚊子的圖片：

指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法初步認(rèn)識蒼蠅、蚊子的主要形態(tài)和特征。

考考你：怎樣防止蚊蟲叮咬？怎樣消滅蒼蠅、蚊子？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來回答）

動腦筋：蒼蠅、蚊子是害蟲，那它們對人類還有沒有可利用之處？ 4學(xué)生拿出各小組或同父母一起捕捉、飼養(yǎng)的小昆蟲，交流觀察記錄，認(rèn)識更多的昆蟲。（觀察仔細(xì)、記錄做得好、競賽中了解昆蟲知識多的同學(xué)可評為“昆蟲小博士”，戴上徽章。）

5經(jīng)驗交流：你是怎樣捕捉昆蟲或搜集昆蟲資料的？你在捕捉昆蟲、飼養(yǎng)昆蟲的過程中遇到什么問題嗎？又是如何解決的呢？

活動

（三）——我的新發(fā)現(xiàn)

昆蟲世界奧妙無窮。你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你還有什么問題，可以提出來，大家一起來探討。

活動

（四）——夏日去“郊游”

1教師播放多媒體課件，背景畫面為“雨過天晴，彩虹高掛，蝴蝶、蜻蜓

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

飛舞”的夏日美景。（這一美景，把學(xué)生一起帶到了美麗的夏日郊外。）

2學(xué)生圍成圈，模仿郊游，邊拍手邊朗誦兒歌《小蜻蜓》。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀兒歌，讀出夏日生活的愉快，讀出對夏日的愛，對生活的愛，對生命的愛。）

3教師總結(jié)：火熱的夏天給我們帶來了豐富的知識，也帶來了無窮的樂趣。愿小朋友們更加熱愛自然，熱愛科學(xué)，用你們的敏銳去發(fā)現(xiàn)問題，用你們的智慧去解決問題，學(xué)會更多的科學(xué)知識。怎樣才涼快

上課時間：2012.5.28 總第 15課時 一教學(xué)要求：

1通過不同的生活環(huán)境和納涼方法的變化，感受優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境對生活質(zhì)量的優(yōu)化，感受人們生活的日益提高，激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。根據(jù)夏季活動中需要注意健康和安全，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)自我。

2通過指導(dǎo)學(xué)生在夏季能科學(xué)合理地開展游泳消暑和其他戶活動中，重視安全，學(xué)會保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，講文明、講紀(jì)律。針對夏季往往是用水、用電的高峰季節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約水電、愛惜資源的意識。

二教學(xué)重點與難點：

1了解夏季的氣候特點，在日常生活中了解自然常識和科學(xué)生活的技巧，初步學(xué)會防暑降溫的方法、中暑的預(yù)防及急救措施，知道游泳的安全衛(wèi)生常識。

2通過生活中的觀察、比較和體驗，指導(dǎo)學(xué)生探索怎樣才涼快的方法。嘗試會用不同的方法來解決生活中遇到的具體問題。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī)

四教學(xué)過程： 活動

（一）——七嘴八舌：童眼看夏天

1導(dǎo)入：播放錄音和投影片，展示康康熊和樂樂猴的對話。康康熊：夏天到，夏天到，火辣辣的太陽當(dāng)頭照。東處藏，西處躲，熱浪滾滾吃不消?？纯纯矗业钠つw都曬黑了。哎！我可最討厭夏天了！

樂樂猴：夏天到，夏天到，樹陰底下睡大覺。吃西瓜，喝冷飲，泡在水里樂陶陶。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

看看看，我的肚子都吃圓了。哈！我可最喜歡夏天了！

2小朋友，夏天己經(jīng)悄悄來了，康康熊和樂樂猴，一個討厭夏天，一個喜歡夏天。你們呢？（先小組內(nèi)交流，然后各小組推薦代表在全班交流。）

3夏天確實很炎熱，但我們還是能發(fā)現(xiàn)有的地方比較涼快。小朋友，你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較涼快，哪些地方比較熱嗎？想一想，為什么會不一樣呢？

活動

（二）——走進(jìn)生活：怎樣才涼快

1面對火熱的夏天，人們想出了許多獲得涼快的好方法。你在生活中了解和觀察到哪些？你自己又有什么好的生活經(jīng)驗？讓我們小組交流吧。

2各組匯報：消暑納涼，辦法多多。

3“情境大考場”：有時，當(dāng)你在這樣一個特定場合，你該怎么辦呢？投影片出示：（1）在野外和山上（2）在家里，可是停電了（3）在馬路上（4）汽車上

學(xué)生即興表演，教師提示并及時表揚(yáng)因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變的同學(xué)?；顒?/p>

（三）——現(xiàn)場體驗：我對盼盼說 1觀看小品表演《驚險一幕》。

2盼盼中暑了！有什么辦法救救他呀？（由學(xué)生提出處理方法，并作模擬表演。如敷冷水毛巾，喝涼開水，抬到陰涼通風(fēng)處等）

教師小結(jié)：對呀，大家都應(yīng)掌握這些基本的救助方法。

3喲，盼盼蘇醒過來了，小朋友們，此時你最想對盼盼說什么？（學(xué)生自己對盼盼說。如：聽從正確勸告不任性，學(xué)會自我保護(hù)，要能分清是非，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會合理安排夏天戶外活動等。）

4聽了同學(xué)們的勸告，盼盼，你想說些什么呀？ 活動

（五）——你說我說：我家的變化

1小朋友，通過調(diào)查，你們了解了家庭防暑降溫手段有些什么變化呢？學(xué)生交流（如從蒲扇——電扇——空調(diào)等的發(fā)展演變）。

2了解的知識可真不少！通過調(diào)查，你們有什么感受嗎？

交流感受（重點體會科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人們生活水平提高）。3評選：誰是我班的小小調(diào)查家？（各組可推薦2-3個，發(fā)給小獎品）活動

（六）——故事續(xù)編：沒有水的日子怎么過 1看錄像，聽故事：《樂樂猴圖涼快》。

2互問互答：（1）看完這段有趣的故事，你們有什么問題？（2）誰來回答這個問題，說出你的道理（引導(dǎo)學(xué)生明白：浪費(fèi)資源會受到大自然的懲罰）。

3續(xù)編故事（學(xué)生可自由發(fā)揮，老師作必要引導(dǎo)）。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

活動

（七）——火眼金睛：節(jié)約水電人人有責(zé) 1找一找：盼盼出門時忘了做什么？

2想一想：你發(fā)現(xiàn)自己在平時有沒有類似浪費(fèi)水電的現(xiàn)象？ 3找一找：我們周圍存在哪些浪費(fèi)水電的現(xiàn)象？怎樣才能做得更好？ 4小結(jié)：節(jié)約水電從我做起，從小做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；顒?/p>

（八）——知識競賽：游泳知識知多少

1小朋友，夏天里游泳要注意安全、衛(wèi)生，你對這方面的知識了解多少呢？

2小組交流討論（做好充分準(zhǔn)備后，以小組為單位舉行知識競賽）。3討論競賽規(guī)則和要求，以搶答和小組間互相出題、回答兩種形式進(jìn)行。（以下題目僅供參考，主要以學(xué)生自己出題為主）

為什么兒童必須和大人一起去游泳？ 為什么游泳前要做準(zhǔn)備活動？ 是不是任何地方都能下水游泳？ 過好暑假

上課時間 2012.6.12 總第 16課時 一教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生思考怎樣過好暑假，怎樣計劃和安排好自己的暑假生活。本課活動安排旨在激發(fā)學(xué)生的主體性和自信心，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取精神。

二教學(xué)重點與難點：

1通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識和技能。

2通過知識競賽活動，使學(xué)生了解暑假中基本的社會生活常識，在相互啟發(fā)和交流中，學(xué)習(xí)處理日常生活中遇見的各種問題。通過對比、比較提高分辨能力，遇事會思考、會計劃、會安排，使制訂自己暑假活動計劃的過程成為提出問題、處理問題的過程。

三教學(xué)準(zhǔn)備與手段：掛圖、照片及錄音機(jī) 四教學(xué)過程：

活動

（一）——“開心辭典”：怎樣過好暑假？

教師和班長共同擔(dān)任主持人，教師宣布競賽規(guī)則和評委組成員。班長宣布競賽開始，宣讀賽題。第一輪：共答題。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

班長：共答題共4題，各組將答題寫在各自的題板上，每題答題的時間為2分鐘，各組可以先輕聲討論，由組長負(fù)責(zé)寫題板。第一題：“你們小隊在暑假中準(zhǔn)備怎樣開展假日小隊活動？——開始！”（各小組討論，組長寫題板。）

師：（2分鐘后）時間到，請各組舉起題板，請評委進(jìn)行評分，記分員記分。（完成評分后班長再宣讀第2題。）

第二輪：必答題。

班長：必答題由各組抽題簽回答，按組進(jìn)行，每組一題。答題方法和評分方法與共答題相同。1 先請第1小組抽題。

第1小組抽到的是第7題，題目是：“當(dāng)你一個人在家，感到孤獨時怎么辦？要求至少回答出5種方法?！_始！”

師：（2分鐘后）時間到，請第1組出示題板，請評委評分。（第1小組完成后班長再宣布第2小組抽題、答題。）第三輪：搶答題。

班長：搶答題由各組的搶答員負(fù)責(zé)按搶答器，最先按鈴的小組中有1名同學(xué)負(fù)責(zé)回答，答對得10分，答錯倒扣10分。答錯時可以由其他同學(xué)回答，正確的發(fā)給小獎品1份，必須在我讀完題宣布“開始”才能按鈴。（不用搶答器，也可以按誰先站起來誰回答的方式進(jìn)行搶答。）

第1題：“我們小朋友可以獨自去游泳嗎？為什么？——開始！”（最先按鈴的小組一同學(xué)答題，評委評分。）第四輪：點名答題。

師：點名答題的題目是由各小組自己出的，并由他們自己確定要求由哪一小組某位同學(xué)回答。如果答對，由這一組得分，如果答錯，由提問組得分。每小組出1題，每題為10分。

班長：剛才回答必答題時是由第1小組先開始的，現(xiàn)在改為由最后一組第8小組先開始。

第8小組組長：我們請第4組的王小莉回答這道題，我們的題目是：“當(dāng)你獨自一人在家，發(fā)現(xiàn)窗外烏云翻滾馬上要下雷雨了，你應(yīng)該怎么辦，可以做些什么事？”

（第4小題王小莉站起答題，評委評分。）第五輪：判斷搶答題。（本題根據(jù)P64內(nèi)容制作）

師：這道判斷搶答題是錄像題，錄像中拍攝了一位男小朋友和一位女小朋友他們各自在暑假中每天的生活安排。那么，他們這樣安排好不好，好在哪里，不好在哪里？請大家看完錄像后來回答。

灌云縣下興小學(xué)思品一年級下冊教案

班長：搶到答題的小組每次只能回答一點，答過的其他小組就不能再重復(fù)。答對的每次得10分，答錯的不給分。

班長：（宣布各小組總得分和名次。）

師：向各小組頒發(fā)獎狀、獎品，進(jìn)行活動總結(jié)，評點本次活動的意義

第四篇：如何“激活”思品課堂

如何激“活”思品課堂

宜陽縣鹽鎮(zhèn)二中

王小敏

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以人為本”的全新課堂理念，指出“教育的出發(fā)點是學(xué)生，回歸點也是學(xué)生”，教育是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的主導(dǎo)，教師的職責(zé)不僅在于“教”和滿足學(xué)生“學(xué)會”，更在于引導(dǎo)他們“會學(xué)、想學(xué)”。因此，如何變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”？如何激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望？如何激“活”思品課堂？已經(jīng)成了思品課堂的主要問題。通過這十幾年自己的教學(xué)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，我有以下幾點認(rèn)識。

一、思品課堂的興趣教學(xué)

經(jīng)驗告訴我們，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最有效的內(nèi)驅(qū)力。那么，在思品教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、導(dǎo)語激趣法

俗話說：“良好的開端，等于成功的一半。”因此，導(dǎo)語設(shè)置的好壞，對于一節(jié)課來說是十分重要的。在思品教學(xué)中，教師可以通過講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對教學(xué)重點、難點設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；還可以用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時事、古今中外的名人賢士作為講解新課的導(dǎo)語，使它成為學(xué)生們學(xué)習(xí)注意的焦點，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。比如我在講七年級思品《人生難免有挫折》一節(jié)時，我給他們講了有關(guān)鄧亞萍的故事：“她從小酷愛體育，一心想到省體隊去深造，可是由于自己的個子太矮，未被省體隊錄取，為此她很傷心，但她并沒有氣餒，更沒有自暴自棄，相反，這卻成了她前進(jìn)的動力，訓(xùn)練更加努力了。她的出色技藝贏得了鄭州市體隊的一致好評，順利加入了市體隊，經(jīng)過自己的刻苦訓(xùn)練變成了一個優(yōu)秀的世乒選手，多次為我國贏得了榮譽(yù)?！痹囅耄绻?dāng)時鄧亞萍在沒有被省體隊錄取就放棄了、氣餒了，哪還有現(xiàn)在這樣一個出色的鄧亞萍，這對我們中國將是一個多么大的損失??！她的故事說明了在人的一生中，都不可能是一帆風(fēng)順的，或多或少都會遇到挫折，這并不可怕，只要你能夠勇敢地去面對挫折，正視挫折，都將取得最后的成功。這大大鼓舞了學(xué)生們的學(xué)習(xí)志氣，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)激情激趣法

多年的教學(xué)實踐使我深深的體會到教師飽滿的教學(xué)情緒對學(xué)生是十分重要的。教師在課堂上通過語言、表情、動作等流露的真情實感對學(xué)生會產(chǎn)生極大的感染力，引起他們心靈的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如我在講九年級思品《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》一節(jié)時，我先讓全體起立，然后我高聲唱起《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這一革命歌曲。這一舉動使同學(xué)們的激情頓時高漲，教室一片沸騰，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭大大提高，從而使本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。

3、圖片激趣法

在課前，教師可以根據(jù)思品課教材的內(nèi)容和要求，將書本中的一些知識事例或故事等繪制成相應(yīng)的圖片、漫畫等。這樣在上課時，教師可以把它們直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，利用圖片的生動形象、幽默直觀等特點，改變思品課堂的枯燥、抽象，并可引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。另外利用圖片，還可以加深學(xué)生對知識的理解，縮短認(rèn)知過程，使學(xué)生較快的掌握所學(xué)知識。

例如我為了講九年級思品《依法治國》這一節(jié)，特制了一張圖片，畫了一棵常青樹，并在它的各部分標(biāo)上了相關(guān)的字樣。在上這一節(jié)課時，把它張貼在黑板上，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，并組織他們討論圖片的內(nèi)涵。大家通過討論，明白了這棵根深葉茂的常青樹代表了我國的法律萬古長青，永存在人民的心中；其主干相當(dāng)于憲法，側(cè)枝代表了其它的法律，這體現(xiàn)了憲法是我國的根本大法，我國的其它法律是以憲法為基礎(chǔ)的，它們共同構(gòu)成了我國的法律體系??這種形象的教學(xué)方式，既便于學(xué)生對知識的理解和記憶，又大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、音樂激趣法

在思品學(xué)習(xí)中，由于思品課本身的弱點——枯燥無味、抽象，使學(xué)生的大腦容易疲勞，注意力也容易分散，如果在課堂上適時地加入一些音樂，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很大的調(diào)節(jié)作用，消除他們的疲憊感，提高學(xué)習(xí)效率。如我講《只有社會主義才能救中國》這一節(jié)時，在開頭時我播放了一曲《社會主義好》，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們以最好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，最后我又播放了一曲《走進(jìn)新時代》，來消除同學(xué)們的學(xué)習(xí)疲勞感，產(chǎn)生快感，感受 2

學(xué)習(xí)的樂趣。從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，建立和諧融洽的師生關(guān)系，搭建師生互動平臺，真正實現(xiàn)師生互動，生生互動。

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此在教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。要樹立平等意識，教師要和學(xué)生坦誠相待，使學(xué)生感到親切可信，力爭做學(xué)生喜歡的老師。要關(guān)心和尊重學(xué)生的情感，充分信任他們，既不要對成績優(yōu)異的學(xué)生過度偏愛，也不要歧視差生，對他們一定要一視同仁。要理解學(xué)生的喜怒哀樂，對學(xué)生不成熟甚至錯誤的見解，要加以引導(dǎo)，千萬不可諷刺或嘲笑。用真誠的愛去溫暖他們、感化他們，拉近師生關(guān)系，消除師生隔閡。尤其對學(xué)生新穎獨特的想法要及時肯定和鼓勵。這種和諧融洽的師生關(guān)系，將促成一個真正的學(xué)習(xí)共同體的形成，使課堂不再成為教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的地方，而成為師生共同發(fā)表自己看法的天地。

如在<公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)置情景在小品表演中讓學(xué)生斷定：“外國人”“未滿十八周歲的人”“被剝奪政治權(quán)力的人”“滿十八周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”中，那些人具備選舉的資格。參加表演的學(xué)生積極性很高，其他學(xué)生也感到新穎，課堂氣氛十分活躍，我因勢利導(dǎo)開展“評模表優(yōu)”的活動，加深了學(xué)生對本課的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，取得了良好的效果。

三、思品教學(xué)中的創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是一個全新的課題，它可以給教學(xué)注入新的活力，讓它向更加科學(xué)、更加健康的方向發(fā)展。

現(xiàn)行思品考試采取開卷考試形式，試題大多為開放性試題，答案往往是不一致的。受以往教學(xué)方式的影響，學(xué)生大多會因為與教師不一致而不敢發(fā)言。久而久之，學(xué)生的思維能力、解決問題的能力自然會大大下降，哪里還有創(chuàng)新？因此，教師要啟發(fā)他們多開口，大膽參與課堂教學(xué)，對某一問題要引導(dǎo)他們從不同的角度、不同側(cè)面去觀察、思考和想象，敢于提出不同的見解。教法上，要敢于打破陳舊的教學(xué)模式，大膽運(yùn)用啟發(fā)式、問題式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找規(guī)律，逐步實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通。課 3

堂上要給學(xué)生充足的思維空間，讓他們有時間去讀書、去思考、去想象。例如在教《大自然的哭泣》這一節(jié)時，我提出了這樣一個問題：誰能說出影響大自然的因素有哪些？他們有的說是工業(yè)三廢的不合理排放造成的；有的說主要是人類的破壞，如人類的過度放牧、亂砍濫伐；還有的說生活污水才是罪魁禍?zhǔn)??一時間同學(xué)們爭先恐后的說出了許多種不同的答案。這時教師要給他們以及時的肯定和表揚(yáng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也提高了能力。

總之，在思品施教的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，想盡一切辦法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，抓住“興趣”不放，思品課就會越上越“活”，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

參考文獻(xiàn)：

【1】張作云《公正是法律的精髓》

人民教育出版社

99.01.27 【2】朱小蔓《九年級思想品德》

教育科學(xué)出版社

2007.6 4

第五篇：高效思品課堂

高效思品課堂

一、有趣的導(dǎo)入是思品課成功的一半

良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”等。如設(shè)計“感悟青春”的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，同學(xué)們在激昂、強(qiáng)節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、貼近生活——讓思品課親切起來

思想品德課的內(nèi)容和編排緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如在學(xué)習(xí)鄰里和睦相處一知識時，上課后我給學(xué)生們講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。”我非常同情他說：“的確可惡，你沒有馬上報警？”他說：“沒有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)聽我的爵士樂?！币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生們廣泛的討論，他們列舉了發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，通過學(xué)生自己的歸納讓他們自己明白了與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益；盡而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助。

三、聯(lián)系時政——給思品課注入鮮活的血液

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”喜歡是最主要的，《禮記?學(xué)記》對此也有論述：“不興其藝，不能樂學(xué)。”課堂上學(xué)生喜歡的事情會讓他們聚精會神，興致勃勃。教師都有過這樣的體會：在課下與學(xué)生聊天時，提起奧運(yùn)會，提起世博會他們能夠娓娓道來，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過思品課上的其它內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂來做呢？拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。如許振超展示的是勇于開拓、勇于進(jìn)取的靚麗人生；馬加爵昭示的是健康心理品質(zhì)的重要性及法律的威嚴(yán)；原貴州省委書記劉方仁受到法律嚴(yán)懲證明了“法律面前人人平等”……新聞人物，熟悉的事實讓每個學(xué)生在討論中感受的是真情實意。通過對“伊拉克戰(zhàn)爭”的分析，揭開帝國主義國家的真實面目；通過“臺海局勢”的分析，激發(fā)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)國家安全的愛國熱情；日益嚴(yán)重的“恐怖活動”，使學(xué)生真正了解“和平與發(fā)展”仍是當(dāng)今世界發(fā)展的主題；“朝鮮半島六方會談”，讓學(xué)生真正感受到新時期社會主義和資本主義兩大陣營的對壘?！?008北京奧運(yùn)”，“2010上海世博”，“2010廣州亞運(yùn)”，讓學(xué)生真切體驗祖國的強(qiáng)盛；或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識變成僵死的靜止學(xué)問，一切方法都是好的。

四、詼諧幽默——還給思品課歡樂的笑聲

今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演更可以是演員，小品、課本劇都是思品課堂的需要。