第一篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

小學數(shù)學教師教學常規(guī)（征求意見稿）

一、制訂小學數(shù)學教學常規(guī)的總旨

為了更好地推進基礎教育課程改革,進一步貫徹全日制義務教育數(shù)學課程標準的教學理

念,全面實施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學常規(guī)來規(guī)范和指導教師的教學行為。這對深化基礎教育課程改革,提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

教學常規(guī)既是規(guī)范教師教學行為的必要制度,又是引導教師努力學習新課程新理念,自覺轉(zhuǎn)化為具體教學行為的重要措施.常規(guī)旨在引導教師認真學習新課程,積極開展教學實踐,努力夯實學生的基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學常規(guī)的主要內(nèi)容

小學數(shù)學教師教學常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學準備、課堂教學,批改與輔導、教學評價及教學研究。1．教學準備

教學前,教師為上好課需要做一系列的準備工作,這是教學的基礎性工作,是教師做好教學工作不可或缺的重要組成部分。

教學準備過程是教學組織者（教師）、學習的主體（學生）及學習的中介（教材及教學資源）三個基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學思路和教學策略。在教學準備過程中教師是主體,教師通過學習課程標準,學習教材,了解學生,根據(jù)自身的經(jīng)驗,逐步形成教學設計的基本思路和方法。

（1）認真學習《數(shù)學課程標準》,了解數(shù)學教學的基本理念,明確小學數(shù)學教學的總體目標和各學段目標；知道小學數(shù)學的主要內(nèi)容及各學段的分布狀況。

（四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）

（2）通讀全冊教材,把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊教材的重點、難點,并結(jié)合學生的實際編制學期教學計劃。確定本學期數(shù)學教學的基礎知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應達到的基本要求。加強對例題和習題的研究,在理解教材的基礎上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學生。學生是教學的對象,更是學習的主體。全面深入的了解學生是教學極為重要的準備工作。一要了解學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學基礎知識,二要了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學生的差異,以滿足不同層次學生的學習需要。

（學校和教師的責任在于：實現(xiàn)每一個學生的學習權(quán)，給學生挑戰(zhàn)高水準學習的機會。----佐藤學）（4）重視課堂教學設計。在明確單元教學要求,把握單元的教學重點、難點的基礎上,制訂明確而具體的課時教學目標,確定教學的重點和難點,選擇適當?shù)慕膛c學的方式、方法,合理地組織教學內(nèi)容,安排教學層次和環(huán)節(jié),要設計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習要有針對性、層次性,綜合應用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識脈絡,提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

重視練習題的設計。教學設計撰寫要求：目標明確、流程清晰、意圖明顯、預設充分、行文嚴謹、回顧全面。

市教研室劉老師在《情境串教學法》書中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學基本流程、教學應注意的問題三個方面進行闡述

（5）課前作好充分準備。對于必需的教具、學具及課件（媒體）要及時做好制作等預備工作,教具、學具的準備要從教學實際情況出發(fā),在考慮教學價值的同時注意它的有效性。

2．課堂教學

教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。課堂是學生學習數(shù)學的主要場所,是在教師的引領下,學生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗,通過自己的觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對數(shù)學的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。

（1）認真做好課前準備,準時進入課堂,不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學活動中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語言清晰、生 動、準確。板書工整、有計劃。

（3）教學中應面向全體學生,學習活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生。關注學生間的互幫互學,建立良好的學習共同體,以愛心幫助學生克服學習上的困難,樹立自信心并養(yǎng)成良好的學習習慣。數(shù)學活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣：善于傾聽、勤于思考、敢于質(zhì)疑、準確表達、善于閱讀、專心致志（聽講、寫作業(yè)）。

（4）遵循數(shù)學學科特點和發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,要關注學生的數(shù)學理解、思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學生的學習活動。提問要有思考價值,鼓勵學生質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解.學習活動要突出重點,突破難點,處理好教學中預設與生成的關系。

（6）課堂教學時間分配合理,結(jié)構(gòu)科學。必須留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋,及時調(diào)節(jié),練習要有梯度、層次,適應絕大部分學生,對學困生有針對性的措施和方法。

（7）動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學教學目的,注重實效。3．批改與輔導

作業(yè)批改與輔導是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展,批改作業(yè)是教師了解學生學習狀況,了解教 學質(zhì)量和改進教學的重要渠道。輔導是針對班級授課制下,促進每一位學生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度,既要重視基礎性,又要聯(lián)系生活,具有應用性,以促進學生創(chuàng)新能力和實踐綜合應用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時、認真,以利于反饋,幫助學生學習反思。批改既要嚴格,更要正面鼓勵引導,關注情感感染,讓每一位學生獲得成功感,樹立自信心,同時讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。

（3）對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析,提出應對的措施和辦法。

（4）對學生作業(yè)中的錯誤,訂正要及時?；A較差,能力較弱的學生,可采取面批輔導、學生互助等多種方式給予幫助和指導。對于普遍存在的共性錯誤,可組織全班學生展開討論、或講解的方式進行分析和糾正。

（5）輔導要貫徹因材施教,因人制宜的原則。輔導要貫徹在整個教學過程,包括課前、課中和課后。既要關注學習有困難的學生,又要關注學有余力的學生的發(fā)展和提高；既要關注個性化的學習,又要關注學習方法的指導。

（6）輔導學生應耐心、鼓勵質(zhì)疑問難,對學生的提問要循循善誘,不隨意斥責,杜絕譏諷、挖苦學生。以正面誘導和鼓勵為主,幫助學生樹立學習信心和自信性。

4．教學評價

教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師 的教學。

（1）教學評價應以數(shù)學課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的進程,建立評價目標多元,評價方法多樣的評價體系。積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,考試評價的內(nèi)容要全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度性和科學性。

（2）對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結(jié)果,更要關注學習過程。既要關注學生學習數(shù)學的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學生正確認識自我。

（3）加強命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,恰當安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實踐操作等多樣化的評價方式。

（4）認真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作.及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析反思與反饋,使學生了解學習過程中存在的不足,使教師反思教學過程中存在的問題,并提出相應的措施,進一步提高教與學的質(zhì)量。

（5）建立學生、教師共同參與的教學評價體系,讓學生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進學生的學習和教師的教學工作,提高教學效率和教學質(zhì)量。

5．教學研究

教學研究是教師自身成長的需要,學校發(fā)展的需要。教師的成長離不開獨立學習與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學習與引領。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學實踐展開的教育教學研究即結(jié)合教學實踐對自身的教學理念與教學行為進行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動,主動參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（數(shù)學素養(yǎng)課題）關于子課題

﹡教材編寫對促進小學生數(shù)學素養(yǎng)形成的研究 ﹡促進小學生數(shù)學素養(yǎng)形成的教學策略的研究 ﹡教材使用中對豐富小學生數(shù)學素養(yǎng)評價方法的研究

﹡作業(yè)、習題、課外實踐的設計與講評對促進小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的研究 ﹡教師數(shù)學素養(yǎng)對促進學生數(shù)學素養(yǎng)形成的研究 分專題逐個擊破，層層推進

（2）聽課、說課等教學研討活動,應前有準備,后有反思,活動中踴躍參與討論、交流.研究持之以恒,不斷教學反思是教師教學研究的重要方式。

教研活動提前了解課題，會議內(nèi)容等；工作3年內(nèi)的新教師，參加區(qū)級教研活動要寫小結(jié)，其他教師參加市級以上教研活動要寫學習體會。并于三天內(nèi)上交教研員。不在篇幅長短，重在真情實感。

（3）結(jié)合教學實踐,學習教育理論,與同行探討,向?qū)＜艺埥?不斷提高自己的教學能力和專業(yè)水平。

第二篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

埭頭中心小學數(shù)學科教學常規(guī)管理細則

（試行稿2013.9）

為了扎實推進課程改革，規(guī)范教學行為，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《關于印發(fā)莆田市小學教育教學常規(guī)管理基本要求（試行）的通知》(莆教[2012]初幼18號)以及莆秀教進?2013?23號《秀嶼區(qū)2013—2014學小學教研工作計劃》精神，特充實完善《埭頭中心小學數(shù)學科教學常規(guī)管理細則》。

一、課前準備（23分）

（一）學科教學計劃的編制（3分）

新學期開學前，教師要編制學期學科教學計劃。學期學科教學計劃項目一般有：

1、班級學生概況分析；

2、學期教學總體要求；

3、提高學科教學質(zhì)量主要措施。（可寫在《教師工作手冊》上）。

（二）備課（20分）

1、教師要在深入領會課程標準、鉆研教材、分析學情的基礎上備課。教師要全面掌握、正確理解學科課程標準和教材，從學生的認知規(guī)律和學習基礎出發(fā)，科學制定教學目標，精心設計教學過程，從“備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)和考試”等各個環(huán)節(jié)，制定細化的要求和措施，增強備課的可操作性。

2、教師要根據(jù)班級學生實際，按教學進度提前一周備好課，做好教學預案，不能臨教臨備，更不能教后補備；上課時應攜帶教案進課堂，嚴禁無教案（學案）上課。

3、教案編寫內(nèi)容包括教材分析、學情分析、教材內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、課時安排、教具準備、教學流程、作業(yè)設計、板書設計、教學后記（教后反思）等。

4、編寫教案時，教師要結(jié)合自己對教材文本的理解以及班級學生的具體情況對提供的電子版教案進行適當合理的修訂、補充，形成“二次教案”，修訂的內(nèi)容要通過下劃線體現(xiàn)（每課時修改的比例不少于20%）。按課題撰寫學情分析，按課時撰寫教后反思（教學后記）。電子版教案要及時打印，帶入課堂，每單元的第一課時要寫明學校、姓名、任教班級、學科、授課時間。

二、作業(yè)批改（40分）

1.作業(yè)簿、課本、《小學生學習指導叢書》批改時，教師要嚴格遵循“先批改后講評再補閱”的原則，能體現(xiàn)批改過程的要適當保留，要適切使用評語。

2、《課本》：一年級課本要全批；其它年級“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”兩個知識領域的學習內(nèi)容可直接在課本上批改，并算為作業(yè)次數(shù)。

3、《作業(yè)簿》：一年級根據(jù)需要適量補充作業(yè)；二至四年級每周作業(yè)次數(shù)不少于3次；

五、六年級每周作業(yè)次數(shù)不少于4次。每次作業(yè)要有一定的質(zhì)與量。

4、《小學生學習指導叢書》：按課時全批。

三、測試評價。（12分）

1、試卷：每單元、期中、期末各一次書面測試。試卷要全批，及時分析訂正再補閱。每次考試的成績要造冊，批改后要有簡要的典型錯例記錄和糾錯補缺措施。試卷要附上質(zhì)量分析（基本情況；各部分知識掌握情況；查找問題；分析原因并提出今后教學建議等）。（10分）

2、學具制作：每學期制作一次，作品要收齊全，評出等級并造冊。（2分）

四、教研教改（20分）

1、聽課：每學期校長聽課20節(jié)以上，副校長、教導聽課25節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上。聽課記錄簿要有目錄和頁碼，記錄內(nèi)容要詳細（包括學校、班級、日期、執(zhí)教者、課題、過程性評議及總評等）。（6分）

2、教學反思：教學反思每個月撰寫1篇。反思要注意針對性與實效性，要用中心小學提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（4分）

3、教學設計：每學期撰寫一份有創(chuàng)意的教學設計，要用中心小學提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（2分）

4、教學課件：每學期制作一節(jié)實用的教學課件，可由學校專人收集。（2分）

5、編制試卷：每學期編制一份合乎學情與課標的試卷，可用A4紙打印。（2分）

6、公開課：每學期上一節(jié)有質(zhì)量的校級（或以上）公開課，教師人數(shù)多的學校可采用集體備課或?qū)ｎ}講座的形式，其做法與開展情況應在學校的教研計劃與教研記錄上體現(xiàn)。（2分）

7、教學論文：每學年撰寫一篇較有見地的教學經(jīng)驗總結(jié)或論文，可用A4紙打印。（2分）

五、家校聯(lián)系。（5分）

1、家訪：每學期至少召開家長會1次，做好記錄。（2分）

2、培優(yōu)輔差：要有計劃（含名單）、實施方案、過程性材料。其輔導材料至少每生每單元1次，可按月收集，材料要有學生原始的痕跡。（3分）

【說明】：

檢查時，作業(yè)簿、《小學生學習指導叢書》、試卷要按學生的座號順序整理，數(shù)量必須與學生數(shù)一致，外觀力求整潔。

埭頭中心小學

2013.9

第三篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

小學數(shù)學教學常規(guī)

為了更好地實施《數(shù)學課程標準》（實驗稿），規(guī)范教學教研工作，提高教研教學效益，特制訂本常規(guī)。

一、課前準備

第1條 教師應認真研讀《數(shù)學課程標準》，特別是所任教學段的課程目標、內(nèi)容標準。在全面熟悉教材的基礎上，弄清本冊教材在整個義務教育階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并根據(jù)學生實際情況認真制訂全學期教學計劃。教學計劃應包括本冊教材的內(nèi)容和教學目標，所教班級學生的思想狀況及學習水平，各單元教學時間的安排和教學進度，主要教學措施和準備開展研究的教研課題，以及準備開展的綜合實踐活動。

第2條 教師應通過各種形式（課前檢測、作業(yè)批改、個別交談、輔導、家訪等）了解學生的實際情況，除了要了解學生的知識基礎和能力水平外，還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解，分析學業(yè)不良的原因。

第3條 每單元教學前，應系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括主題圖、例題、習題、活動安排，做到“四個明確”（明確本單元教學內(nèi)容，明確教學目標，明確本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，明確教學的重點、難點和關鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學要求，不隨意加快教學進度，不隨意加重學生的課業(yè)負擔）。

第4條 提倡在個人鉆研的基礎上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學目標；統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵；統(tǒng)一雙基訓練內(nèi)容及要求）?？梢韵燃w討論，然后同一教研組的成員分單元、分課時備課，再提供給本組成員參考使用，資源共享。

第5條 每位教師要認真寫好分課時教案。教案應根據(jù)不同課型（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）和自己班級學生的特點設計，一般應超周備課。

第6條 教學目標要根據(jù)數(shù)學學科的特點整合“三維目標”，培養(yǎng)和發(fā)展學生“愿意學、喜歡學”的積極情感。

第7條 按照教學目標，靈活處理教材，確定重點、難點和關鍵。對于重點內(nèi)容和關鍵部分，應放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預作準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎夯實。

第8條 根據(jù)教學目標精心設計課內(nèi)外練習。教師應認真分析教材安排的習題，明確各習題的作用，挖掘各習題的內(nèi)涵。練習設計要緊緊圍繞教學的重點、關鍵，注意符合學生的生活實際，注意練習的層次性、開放性和趣味性。

一、二年級不布置書面課外作業(yè)。

第9條 要充分做好上課前的準備工作，包括教具、學具、電教設備等。

二、課堂教學

第10條 上課鈴響教師應及時進入教室，組織教學，認真實施教學計劃，避免教學的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。第11條 上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，努力營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語言清楚，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，布局合理，重點突出。

第12條 教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

第13條 教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

第14條 教學應面向全體學生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度；提問面要寬，注意因人而異；學生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學生的發(fā)言，不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。

第15條 要注意激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設問題情景，引導學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難；對學習有困難的學生，要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答。及時評價學生通過努力之后取得的成功，讓每一個學生都相信自己能學好數(shù)學。

第16條 每節(jié)課都應按時上下課，要合理分配好課堂教學時間。一般應在前15—20分鐘完成主要教學任務，并保證有10分鐘左右的練習，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

第17條 根據(jù)教學內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用教具和投影、計算機等電教手段，增強直觀性，提高課堂教學效果。充分利用當?shù)刭Y源，因地制宜開展教學活動。

第18條 加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學。教學中應通過課堂觀察、課堂提問、操作練習等途徑，了解學生掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學方法，調(diào)節(jié)教學過程。學生課堂作業(yè)時，應注意巡視，進行個別輔導。

第19條 中、高年級可適當布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學活動

第20條 每節(jié)課后應認真分析教學得失，提倡課后及時修改教案，調(diào)整教學方法，以備后用。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。

第21條 要及時檢查和批改學生作業(yè)，及時講評學生作業(yè)中帶有普遍性的問題。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范統(tǒng)一的符號，并注明批閱時間。

第22條 教師應根據(jù)課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。

第23條 積極開展數(shù)學綜合實踐活動，讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。

四、評價與測試 第24條 按照教育行政部門的規(guī)定嚴格控制考試次數(shù)。考試應根據(jù)《數(shù)學課程標準》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。

第25條 考試前要做好復習工作，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)?？荚嚭髴皶r講評，做好試卷分析。

第26條 重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。

第27條 應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

五、教學研究

第28條 每個教研組教學研究要制度化經(jīng)?；?；每位教師都要經(jīng)常反思自身教學，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學方略。積極開展敘事研究，提升自身的執(zhí)教能力。

第29條 教研組每學期定一個或兩個教學研究的重點（或課題）。堅持相互聽課、評課，取長補短。每學期每位教師校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。每次教研組活動要有詳細記錄。期末，由教研組長寫出教研總結(jié)。

第30條 積極開展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學反思；每月寫一個典型案例；每學期至少讀一本教育教學理論專著；每學期開一節(jié)教學展示課；每學期出一份試卷；每學年研究解決一個教學實際問題，寫一篇教學研究論文（或課題報告）。

2012-08-20 3

第四篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

小學數(shù)學教學常規(guī)

一、備課

1、認真學習國家的教育方針、政策，認真學習課程計劃和《數(shù)學課程標準》。明確教學的指導思想、教學目標、教學要求、教學內(nèi)容和安排、教學中應注意的問題。

2、認真學習教材。對照《數(shù)學課程標準》，通讀全冊教材，掌握教材的體系結(jié)構(gòu)和編排特點，明確各冊教材的教學內(nèi)容及其在全套教材中的地位、作用，弄清各部分知識間的縱、橫聯(lián)系。分析教材的思想教育因素，有意識地對學生進行思想品德教育。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

3、掌握學生基本情況。通過各種有效途徑，了解學生對已學的基礎知識、基本技能、基本方法的掌握情況，了解學生學習的情感、態(tài)度、方法等，有目的、有針對性地進行備課。

4、選擇恰當?shù)慕虒W方法。根據(jù)教學目標和要求，在鉆研教材和了解學生的基礎上，充分運用學校的教學條件，選擇恰當?shù)慕虒W方法。選擇教學方法應注意以下幾點：

（1）正確處理教與學的關系，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生學習的積極性、主動性。（2）多種教學策略有機結(jié)合，引導學生在實踐中學會學習，給學生留足自主探究和實踐的時間和空間，講求實效，提高課堂教學效率。（3）積極創(chuàng)造條件，采用模型、投影、錄像和計算機軟件、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活知識。（4）設計的問題有探索性、有指向性，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，有效地激發(fā)學生的學習興趣和展開學生的思維過程。

5、精心選擇和設計課內(nèi)外練習。對教材上各個層面的習題老師都應先做一遍，然后根據(jù)教學目標和任務，把它們適當安排在課內(nèi)或課外。練習的安排應由淺入深，由單一到綜合，應保證有足夠的基礎練習題供學生鞏固所學知識之用。適當布置一些操作性、實踐性作業(yè)。練習應有層次，對學有困難和學有余力的學生，都應提供不同的練習題。

6、制定學期教學計劃。內(nèi)容包括：本冊教材的總體認識（內(nèi)容、編排特點，教學中應注意的問題），教學要求、班級情況分析、改革教學的設想、教學進度和重點研究課題。

7、制訂課時計劃。寫出切實可行的教案。教案內(nèi)容包括：課題和內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具、學具準備，教學過程，板書設計。教案要符合教材特點和學生實際，體現(xiàn)教師在教學上的特色和風格。

8、堅持集體備課。做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)立人。集思廣益，提高業(yè)務水平。

二、上課

1、課前應熟悉每課時設計，準備好教具，提前到課堂，準時上、下課。

2、每課應有明確的教學目標。教學目標應考慮“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”三個方面，缺一不可。課堂中要圍繞教學目標開展教學活動。

3、合理安排課堂教學的全過程。要邏輯地展示各環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，做到結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，突出重點、抓住關鍵，突破難點。要重視基礎知識、基本技能的落實，注意展示數(shù)學的思維過程，滲透數(shù)學思想和方法。要科學安排教學時間，教學容量要適度。

4、教學過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特征和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結(jié)論的獲得，以及數(shù)學知識的應用。通過這樣的教學活動，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題能力。

5、教學過程中，應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

6、注意信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學。通過提問、課堂操作、書面練習、討論等多種途徑獲取教學信息的反饋，及時地控制或調(diào)整教學過程，使教學目標在課堂教學中得到全面落實。

7、上課時儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切和藹，尊重、信任每一位學生。用普通話講課，語言清楚，表達嚴謹，有吸引力。板書工整、布局合理，不寫錯字和不規(guī)范的字。

三、作業(yè)

1、教師對全冊課本練習內(nèi)容的安排、層次、形式、特點有一個通盤的了解，做到胸中有數(shù)。每節(jié)課練習的內(nèi)容，要突出重點、突破難點，具有基礎性、針對性、典型性、啟發(fā)性和廣泛的應用性。

2、要根據(jù)學生的特點及教學要求除安排書面練習外，還應注意安排一些活動性、實踐性的練習，發(fā)展學生的個性特長，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、要求學生嚴格按照作業(yè)規(guī)定的格式，認真、獨立完成作業(yè)。做到字體端正、書寫整潔、認真細致，仔細檢查。

4、及時收、發(fā)作業(yè)，認真全面地檢查。對書寫整潔、認真、正確率高、方法創(chuàng)新的學生的作業(yè)，要表彰鼓勵。

5、注意收集和分析作業(yè)中帶有普遍性和典型性的材料，作好記錄，認真分析原因，及時講評反饋。對錯誤較多的學生要加強輔導、督促檢查，采取關心、愛護、鼓勵等多種正面教育的形式，找出原因，認真地改進、提高該部分學生練習的質(zhì)量。

四、學習活動

1、“實踐與綜合應用”是學生進行一種實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道。教師應結(jié)合《課程標準》要求及教材內(nèi)容認真安排活動內(nèi)容，積極開展1~2年級以“實踐活動”為主題、4~5年級以“綜合運用”為主題的綜合實踐活動，做到有目的、有計劃地開展實踐與綜合應用學習活動。

2、組織學生參加學習活動，教師應密切聯(lián)系學生實際，開展形式多樣的綜合性學習活動，如小制作、小調(diào)查、小游戲、小觀察、小實驗、小課題研究、小研究報告、數(shù)學日記等，可以以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進行。教師應對“實踐與綜合應用”學習活動以過程性評價為主，應關注學生的學習過程，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。評價以學生參與學習活動的習慣與態(tài)度、能力與效果為主要方面，評價可采用多種形式進行，以自我評價為主，進行開放式、全面性評價。

五、教學評估

1、重視平時成績的考查和評定。在平時教學中，要有計劃地通過對學生的日常觀察（課內(nèi)聽講、解題）、口頭提問（課內(nèi)回答問題或板演）、作業(yè)檢查、綜合練習、實驗操作等多種形式，及時了解學生知識技能掌握的情況和能力及個性品質(zhì)發(fā)展的情況，及時診斷和改進教學。

2、學期末要有計劃、有目的地組織好復習與考試。要及時批閱試卷，做好試卷的分析與評講，并寫出書面材料。

六、教學研究

1、每節(jié)課后，對感觸較深的體會寫出簡要的教學后記。

2、每學期末要進行書面的教學工作總結(jié)?？偨Y(jié)工作時，要對照每學期的工作計劃，實事求是地分析教學中取得的成績；對存在的問題，找出原因，提出改進措施。

3、積極參與聽課、上研究課、評課、說課等教研活動，用相應的教學理論指導自己的教改實踐，每學期每位教師應積極撰寫教學心得、教學論文或教改總結(jié)。

第五篇：小學數(shù)學教學常規(guī)

寧波市小學數(shù)學教學常規(guī)

（試行稿）

教師備課的常規(guī) ：

備課是一切教學常規(guī)活動的起始階段，它主要包括制訂學期教學計劃和設計教學方案兩項內(nèi)容。為了進一步規(guī)范小學數(shù)學教師的教學行為，做到備課為教學服務，為提高教師的教學水平服務，促使學校從“粗放型”管理向“精細化”管理的轉(zhuǎn)變，特制定本細則。

一、學期教學計劃

認真領會《數(shù)學課程標準》理念，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，制定切實可行學期教學計劃。教學計劃主要內(nèi)容包括：

1、任教班級學生情況分析。分析本班學生的知識與技能、解決問題能力、學習習慣、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況和特點。

2、教材內(nèi)容分析。把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊知識脈絡；在明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用的基礎上，確定教學目標、重難點。

3、教學具體措施。教師要依據(jù)學科教學、學生的學習現(xiàn)狀、存在的實際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對性、實效性和可操作性。

4、教學進度表。以表格的形式呈現(xiàn)，要寫出單元和課時的教學時數(shù)及各部分教學內(nèi)容的課時分配和時間安排。

二、設計教學方案

備課要備教材、備學生、備教法和學法。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注意以下幾方面：

1、關于教材處理

教材是學生學習和教師進行教學的重要資源，教師在充分理解、深刻把握教材內(nèi)涵的基礎上，可以靈活地處理教材——可以對教材進行取舍、調(diào)整順序或重組；在現(xiàn)實生活中存在著豐富的教學資源，教師可以適當選擇學習材料。

2、關于教學目標設置

認真學習新課程標準，根據(jù)教材和學生實際，參考教參，自己設置明確、具體、可操作性強的教學目標，并將教學目標定位為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。這三維目標是一個整體，備課時就要考慮三維目標的整合，實踐時方能做到三位一體。

3、關于教學方式與學習方式的選擇

根據(jù)教材與學生的實際，靈活、合理選擇教學方式與學習方式，要特別注重如何學習，以學定教，積極倡導自主、合作、探究等學習方式，充分發(fā)揮組織者、引導者、合作者的作用。

4、關于教學過程的設計

課堂中，必須讓學生自主學習、動手實踐、合作探究，教學過程的設計要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。好的教學過程設計應是一種框架，一種指向，一種強烈的優(yōu)化意識，應該是大氣、粗放、機動、可變的，以便盡情地張揚教學個性，并為表現(xiàn)教學機智留足空間，能夠有效處理預設與生成的關系。撰寫時，關于流程設計方面可以簡略，但對有些學習內(nèi)容的引用和學習方式的選擇則要詳細備案。

①導入環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，讓學生全身心的“入”，要通過適當內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

②問題設計。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。

③獲取過程。教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，應著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設計。圍繞教學的關鍵點精心設計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。

⑤布置作業(yè)。精選習題，難度適當，份量適中，關注減輕學生過重課業(yè)負擔。

5、關于教后反思的撰寫

用新課程理念、新教學方式來備課、教學，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。

要通過適當內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

②問題設計。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。

③獲取過程。教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，應著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設計。圍繞教學的關鍵點精心設計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。

⑤布置作業(yè)。精選習題，難度適當，份量適中，關注減輕學生過重課業(yè)負擔。

5、關于教后反思的撰寫

用新課程理念、新教學方式來備課、教學，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。

教師上課的常規(guī)：

課堂是學生學習數(shù)學的主要場所，教師必須充分做好課前準備，準時進入課堂，不空堂、不拖堂。在上課過程中，就努力做到以下要求：

（一）教學目標

1、關注“四基”（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），扎實有效地開展課堂教學。注重聯(lián)系學生生活實際，引導運用數(shù)學的思維方式進行思考，關注問題解決能力的培養(yǎng)，了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）教學內(nèi)容

2．根據(jù)數(shù)學學科特點和學生實際，整體把握教材，合理選擇和調(diào)整教學內(nèi)容，充分利用當?shù)刭Y源，因地制宜地開展教學活動。

（三）教學過程

3、精神飽滿地投入到教學活動中去，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準確。板書工整、布局合理、重點突出。

4、教學要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。面向全體學生，學習活動的組織兼顧不同層次的學生。關注學生間的互幫互學，建立良好的學習共同體。

5、有效組織好學生的學習活動。要突出重點，突破難點。動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學教學目的，注重實效。提問要簡潔明了，有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。

6、注重學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學會傾聽，會用數(shù)學語言完整表達數(shù)學思維，善于從多角度獨立思考，規(guī)范書寫等良好習慣。

7、課堂教學時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學。要留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習要有梯度、層次，適應絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。

8．處理好教學中預設與生成的關系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學情及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計。提倡教后反思，及時總結(jié)提高。

作業(yè)常規(guī)：

一、作業(yè)布置

1、作業(yè)布置要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要，倡導分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習精選或自行設計作業(yè)習題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對性強”的原則，除書面作業(yè)外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的實踐性作業(yè)。

2、注重減負提質(zhì)，嚴格控制作業(yè)時間。1－2年級數(shù)學作業(yè)一般要求課內(nèi)完成，3－4年級課外作業(yè)時間以20分鐘內(nèi)為宜，5－6年級課外作業(yè)以30分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。

3、作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學生愛護作業(yè)本，基本無卷角。

一、二年級統(tǒng)一用鉛筆，三年級開始用鋼筆或圓珠筆。

二、作業(yè)批改

1、作業(yè)批改要認真、及時、準確、細致，做到有發(fā)必收，有收必改。

2、作業(yè)質(zhì)量宜采用等級評價，激勵為主，根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。

3、提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生學會自我反思與提高。

三、作業(yè)輔導與講評

1、輔導要耐心，講評要及時。針對學生水平，因材施教，輔導、講評形式多樣，尤其注重對后20%學生的個別輔導。

2、輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中、課后。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好習慣。

教學評價：

1、質(zhì)量測評的試題編制應以課程標準為依據(jù)，注重對數(shù)學基本知識、基本技能、基本思想方法、基本生活經(jīng)驗的考查。關注對學生學習六大核心問題的考查，注重學生獨立思考、創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。命題要科學，難易適度，題量適當，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測的教學目標進行命題，防止隨意性。

2、數(shù)學測評的內(nèi)容應全面。包括知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等；評價既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注學生的學習過程；要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意難度適中、內(nèi)容科學，幫助學生正確認識自我，建立信心。

3、測評形式應靈活多樣。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測評方式。創(chuàng)新方式，重視對學生口算、估算、動手操作、實踐應用及情感、態(tài)度等方面綜合考查。

4、認真細致做好命題、監(jiān)考、閱卷等工作。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋。使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。不允許根據(jù)測試成績對學生進行排名。

寧波市教育局教研室

2008年12月