第一篇：四年級(jí)上期數(shù)學(xué)小課題計(jì)劃

太和小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究方案

一、課題名稱：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生空間想象能力的研究

二、問(wèn)題的提出

我們知道，能力的核心是創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維源于豐富的想象力。如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，已成為當(dāng)前重要科研課題之一。愛(ài)因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！睂?duì)想象的科學(xué)研究是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，沒(méi)有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此，革新教學(xué)方式勢(shì)在必行，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)原則越來(lái)越被擺到重要的位置。我們?cè)诮虒W(xué)方式上實(shí)行以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、由“教師講”變“學(xué)生做”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2、由“靜聽(tīng)”變“親自動(dòng)手”，開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦潛能

3、由“循規(guī)守矩”變“自由思考”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。

本課題研究的意義旨在改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，提高學(xué)生空間想象能力，并試圖探討解決這些問(wèn)題的對(duì)策,以希望對(duì)課堂教學(xué)方式的改革有些幫助。

三、研究的內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)：

1、教師圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，尋求優(yōu)化的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的空間想象能力。

2、通過(guò)實(shí)踐研究，探索出有效的課堂教學(xué)方式進(jìn)行幾何圖形的教學(xué)。

3、通過(guò)新的課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)、有關(guān)邊、面的計(jì)算正確掌握，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）理論依據(jù)

新課程改革強(qiáng)調(diào)：要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的徹底改革，課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的前提，有什么樣的教育教學(xué)理念，就有什么樣的教學(xué)，有什么樣的教學(xué)就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與更新迫在眉睫，勢(shì)在必行。

創(chuàng)新教育指出：實(shí)施創(chuàng)新教育是對(duì)原有教育模式的改造，而不是對(duì)原來(lái)教育模式的補(bǔ)充和添加。要求徹底改變舊的、不適應(yīng)時(shí)代要求的個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性真正得到全面發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者指出：教育教學(xué)并不是取決于教師的善良愿望，而是取決于在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生活動(dòng)的性質(zhì)，他們之間關(guān)系的性質(zhì)??必須改革瑣碎監(jiān)督的教學(xué)方式，通過(guò)人與人之間的合作方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）教學(xué)方式

教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí),提高能力,獲取學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中所采用的方式。由教學(xué)原則指導(dǎo)的一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。包括談話式、講授式、實(shí)踐活動(dòng)式等。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。改變傳統(tǒng)采用班級(jí)授課制，以課堂教學(xué)為主，以教師傳授知識(shí)為主，教師居于主導(dǎo)地位的教學(xué)方式。能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)幾何圖形，發(fā)展學(xué)生空間想像思維，提高課堂教學(xué)效率。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生空間想象能力的研究：主要是針對(duì)學(xué)生的年齡，認(rèn)知，心理等方面的特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)段幾何圖形課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

四、研究的實(shí)施

1、對(duì)象：四年級(jí)全體學(xué)生。

2、范圍：小學(xué)中年級(jí)幾何圖形教學(xué)

3、方法：

①文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)空間教學(xué)的科研文獻(xiàn)材料，獲取所需利用的信息。

②調(diào)查研究法：通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、研究等科學(xué)方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集有關(guān)問(wèn)題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)案例進(jìn)行分析和總結(jié)，以便從實(shí)踐中積累研究成果，4、研究過(guò)程與階段 ①準(zhǔn)備階段:（3月）

分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在確定研究課題的基礎(chǔ)上，圍繞課題搜集相關(guān)資料，制定課題實(shí)施方案，申報(bào)課題。

②實(shí)施階段:（4—6月）

組織全組人員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確實(shí)施辦法，將行動(dòng)方案付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐，以“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”等方式開(kāi)展教學(xué)研究，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題；進(jìn)行階段性的總結(jié)與交流，從中撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析。

③總結(jié)階段:（6月底）

收集、匯總資料，進(jìn)行總結(jié)。

第二篇：數(shù)學(xué)小課題計(jì)劃

伊寧市第一小學(xué)

伊寧市第一小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效

情境的創(chuàng)設(shè)與利用”研究計(jì)劃

根據(jù)“伊寧市教研培訓(xùn)中心2013-2014學(xué)年工作思路”——深入貫徹落實(shí)十八大精神，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展為主線，以“課題研究為載體，提升教師的科研及教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”為工作目標(biāo)，深化課程改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新教研思路，轉(zhuǎn)變教研方式，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，不斷提升教科研工作水平，達(dá)到整體提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)開(kāi)展以“小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用”為內(nèi)容的小課題研究，結(jié)合教研中心制定的總計(jì)劃，現(xiàn)將我校小課題計(jì)劃制定如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)、教研理論水平，為課題的深入研究提供理論支撐。

上學(xué)期的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，缺乏全面性、深層性。本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)將及時(shí)糾正前期出現(xiàn)的失誤，力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。本學(xué)期將組織教師集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)《李吉林情境教學(xué)法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于情境教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好詳實(shí)的學(xué)習(xí)記錄，此外，于9月分別安排一次教師課題理論知識(shí)的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)活動(dòng)，以上各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)教科室負(fù)責(zé)做好檢查和資料的收集存檔工作。

二、以“研訓(xùn)一體”數(shù)學(xué)組內(nèi)課賽課活動(dòng)為平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。

本學(xué)期課題組要求每一位課題參與教師以平時(shí)課堂教學(xué)為抓手，將日常教學(xué)與課題研究相結(jié)合，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。

為將市級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用”的研究落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)的有效性。我校于2013年10月14日起，計(jì)劃用一周時(shí)間組織開(kāi)展 “研訓(xùn)一體”數(shù)學(xué)組內(nèi)課賽課活動(dòng)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的全體教師參加此次活動(dòng)。每組由一位教師主動(dòng)授課，組內(nèi)教師共同參與選課、備課、磨課，理論提升，再到試講，爭(zhēng)取準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，集中展示。課題組全體教師必須參與聽(tīng)課活動(dòng)，并于下周一的課題學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)有效情境創(chuàng)設(shè)為主題的集中評(píng)課活動(dòng)。

1伊寧市第一小學(xué)

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向?yàn)橐浴把杏?xùn)一體”組內(nèi)課賽課為平臺(tái)的典型課例研究。課題組研究人員互相聽(tīng)課互相討論，共同提高教學(xué)能力，在本學(xué)期可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，寫(xiě)出自己最滿意的一個(gè)典型案例，寫(xiě)出自己的一份實(shí)驗(yàn)研究論文，這不僅是實(shí)驗(yàn)研究的需要，也是提高自身素質(zhì)、解決實(shí)際問(wèn)題的需要。課題組于12月上旬組織教師進(jìn)行課題研究的交流與小結(jié)活動(dòng)，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加以推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、做好相關(guān)研究資料的收集整理工作。

課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、課題研究反思、課例等。課題組做好各項(xiàng)資料的收集整理工作。

五、具體工作安排：

伊寧市第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2013-8-27

第三篇：2012年上期課題計(jì)劃

2012年上學(xué)期課題研究工作計(jì)劃

省教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力要素分析與行為表現(xiàn)研究”課題，自去年9月正式開(kāi)題以來(lái)，得到了課題學(xué)校的大力支持，很多學(xué)校都能夠按照課題方案以及總課題組的要求完成研究任務(wù)。

為了更好地開(kāi)展第二學(xué)期的研究，根據(jù)總課題方案的精神及研究工作實(shí)際，特提出本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。

1．各學(xué)校課題組長(zhǎng)以及具體負(fù)責(zé)同志，必須在思想上充分認(rèn)識(shí)課題研究的價(jià)值及其對(duì)教師發(fā)展的重要性。必須克服困難，去掉畏難情緒，工作積極、態(tài)度端正，以飽滿的熱情投入到課題研究中去。

各學(xué)校要根據(jù)總課題組的要求，結(jié)合學(xué)校課題的實(shí)際，制訂本學(xué)期課題工作計(jì)劃。必須在2月份召開(kāi)一次全體課題組會(huì)議，研究和討論本學(xué)期的課題工作計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)每一位老師作出明確分工，責(zé)任落實(shí)到人，保證本學(xué)期課題研究任務(wù)高質(zhì)量的完成。（學(xué)期課題計(jì)劃，請(qǐng)?jiān)?月5日前電子稿交總課題組。）

2．組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校要結(jié)合新課標(biāo)和數(shù)學(xué)教材某個(gè)章節(jié)的具體內(nèi)容，對(duì)某個(gè)方面的數(shù)學(xué)能力的構(gòu)成進(jìn)行分析研究。

譬如，只對(duì)某個(gè)方面的能力如：計(jì)算能力、數(shù)感、邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力等進(jìn)行分析研究。如數(shù)學(xué)能力的本質(zhì)、構(gòu)成要素，教學(xué)案例分析等。每個(gè)學(xué)校要寫(xiě)一篇東西出來(lái)，期末交總課題組。（可以安排一個(gè)人寫(xiě)，也可以安排幾個(gè)人分工撰寫(xiě)，然后合起來(lái)。）

3．研制數(shù)學(xué)能力行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)框架體系及表現(xiàn)案例。（先由總課題組負(fù)責(zé)撰寫(xiě)樣例，然后召集部分學(xué)校老師討論，正式定稿后，分任務(wù)給各學(xué)校以樣例編寫(xiě)。）

4．4月份，總課題組在長(zhǎng)沙召開(kāi)各學(xué)校課題負(fù)責(zé)人全體會(huì)議，研討課題相關(guān)工作。

5．開(kāi)展課題巡查視導(dǎo)活動(dòng)。總課題組將組織有關(guān)專(zhuān)家到學(xué)校指導(dǎo)課題研究工作，答疑解惑。（各學(xué)校可根據(jù)本校實(shí)際需要，聯(lián)系黃老師***，QQ 361482321）

6．各學(xué)校可視情況，至少每月有一次課題組活動(dòng)或會(huì)議。學(xué)期中必須安排課例分析、問(wèn)題討論等課題研究活動(dòng)。（也可與學(xué)校教研組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行）

期末各校都必須召開(kāi)一次課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果匯報(bào)會(huì)，開(kāi)展學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

7．各學(xué)校期末要做好本校課題的檔案資料的收集與整理工作，包括紙質(zhì)的和電子文本。（資料摘錄集、會(huì)議活動(dòng)記錄、經(jīng)驗(yàn)論文等、學(xué)習(xí)記錄、教案及典型案例集、成果集、光盤(pán)、數(shù)學(xué)網(wǎng)站等）。

湖南省教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃

小學(xué)生數(shù)學(xué)能力要素分析與行為表現(xiàn)研究總課題組

2012年2月5日

第四篇：數(shù)學(xué)小課題計(jì)劃[最終版]

小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)計(jì)算能力的培養(yǎng)課題計(jì)劃

一、課題研究的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)非常重要，以至于占據(jù)用了現(xiàn)行小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)的絕大部分空間，因此有必要做進(jìn)一步的研究。計(jì)算是幫助我們解決問(wèn) 題的工具，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨 的任務(wù)，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓他們真正掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，為今 后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是我們主要研究的內(nèi)容。

二、課題研究的內(nèi)容及其研究方法

1、研究?jī)?nèi)容：

（1）研究小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣錯(cuò)誤的原因和對(duì)策。

在計(jì)算教學(xué)中，常常有練習(xí)要求學(xué)生找出計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤，那么這樣的教學(xué)方法隨 時(shí)都可以借用。比如幾位學(xué)生在黑板上所寫(xiě)的筆算過(guò)程中有錯(cuò)誤時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)發(fā) 現(xiàn)錯(cuò)誤，分析原因，找對(duì)方法，最后改正。從一定意義上說(shuō)，學(xué)生的思維發(fā)展是與錯(cuò)誤作 斗爭(zhēng)并取得成功的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因此這樣的過(guò)程能 夠讓學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容記憶深刻。

（2）研究如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓他們愛(ài)上計(jì)算樂(lè)于計(jì)算。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣是我們能夠眾所周知的，如此大的興趣使他們喜歡這門(mén)課，再 次驗(yàn)證了興趣是最好的老師。對(duì)于我們所學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣是我們能夠眾所周知的，如 此大的興趣使他們喜歡這門(mén)課，再次驗(yàn)證了興趣是最好的老師。對(duì)于我們所感興趣的事情，我們都會(huì)盡其所能去做好。當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，產(chǎn)生正向的心理動(dòng)因，他心理內(nèi)質(zhì)就會(huì)萌生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，從而傾心刻磨，獲得自我心理預(yù)期達(dá)到的目的和效果。

（3）研究培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣的途徑和方法。

踏入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的大門(mén)，第一件事就是認(rèn)數(shù)和學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)，學(xué)生最初的態(tài)度都很好，但是好景不長(zhǎng)就有了字跡潦草的現(xiàn)象，導(dǎo)致自己誤看。特別是學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)格式不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算等 情況。

（4）研究怎樣能提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，從而全面提高計(jì)算的準(zhǔn)確能力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自控意識(shí)和主觀意識(shí)比較差，雖然老師常常叮囑一定要及時(shí)檢查完 成的作業(yè)，但是真正能夠按照老師的要求做的學(xué)生很少。很多學(xué)生看似在檢查，但總有心 不在焉的嫌疑，真正能夠檢查出自己作業(yè)中錯(cuò)誤的學(xué)生比較少。在這樣特殊的低年級(jí)學(xué)生 群體中，還是需要老師監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，教給 學(xué)生檢查的方法，讓學(xué)生充分感 受到檢查出錯(cuò)誤給予自己的勝利感。

（5）小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力較弱的個(gè)案分析研究。

（6）研究如何使學(xué)生將口算運(yùn)用，產(chǎn)生成就感。教師應(yīng)在各方面關(guān)心學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從教師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣；教師應(yīng)有不厭其煩的耐心和高度的責(zé)任心，消除學(xué)生的自卑感，維護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心；應(yīng)提倡民主，激勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題講出自己的見(jiàn)解，即使錯(cuò)了也要盡量做出積極評(píng)價(jià)。

2、研究對(duì)象：興隆洼二年級(jí)全體學(xué)生。

3、課題研究的方法：

文獻(xiàn)研究法調(diào)查研究法測(cè)驗(yàn)法課堂觀察法案例研究法

三、研究的步驟：

本課題用一年時(shí)間（2013年9月---2014年5月），擬分三個(gè)階段展開(kāi)。

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年9月---2013年10月）

以調(diào)查性研究為主，重點(diǎn)查閱文獻(xiàn)資料和實(shí)態(tài)調(diào)查研究，分析影響低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的因素，完成結(jié)題報(bào)告。

第二階段：實(shí)施階段（2013年11月----2013年12月）

以實(shí)踐檢驗(yàn)研究為主，探索培養(yǎng)和提高低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)途徑。整個(gè)實(shí)施階段又分為2013學(xué)年第一學(xué)期、2013學(xué)年第二學(xué)期2個(gè)學(xué)期。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，相關(guān)班級(jí)都要根據(jù)方案的研究目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)合本 班實(shí)際，制定學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，積累實(shí)施中的研究資料。

第三階段：總結(jié)階段（2013年12月下旬----2014年5月）

對(duì)研究材料的全面搜集、分析、歸納，完成課題研究報(bào)告。

第五篇：四年級(jí)上期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

又是一年收獲季，梳理這一學(xué)年的路程，才能明確自己的得失，查找不足，反思自我，更好的指導(dǎo)以后的工作和生活。這一學(xué)期，我又重新走上了一年級(jí)的崗位，熟悉卻又忐忑。教學(xué)第5載，已經(jīng)是第四次回到一年級(jí)，在知識(shí)方面是輕車(chē)熟路了，但學(xué)生是在變化的，我也需要不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)，不能用幾年前的方法來(lái)面對(duì)每一年的學(xué)生。而且，今年要面對(duì)的是更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一是自己身份的轉(zhuǎn)換，有了寶寶之后，自己要兼顧家庭和工作，需要調(diào)整自己的精力分配。二是這個(gè)班級(jí)的特殊性，27所家長(zhǎng)整體的高素質(zhì)，對(duì)我也提出了更高的要求。三是我作為班主任，更是要提升自己的管理能力和溝通能力。真正讓班級(jí)凝聚，讓家長(zhǎng)信服，讓學(xué)生能夠得到知識(shí)、素質(zhì)、能力的綜合全面發(fā)展。

我從班級(jí)、教學(xué)以及存在不足三大方面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)反思。

一、班級(jí)管理：

在班級(jí)管理工作中，我以“習(xí)慣養(yǎng)成”為核心開(kāi)展各項(xiàng)日常工作，一年級(jí)初入學(xué)，孩子們要適應(yīng)小學(xué)生活，要養(yǎng)成各種學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣是上半學(xué)期的主要內(nèi)容。因此，我緊密結(jié)合學(xué)?！昂昧?xí)慣”課程體系，從開(kāi)學(xué)初的“商一寶貝”打卡，到后繼的感統(tǒng)訓(xùn)練手指操、小游戲打卡，力爭(zhēng)把習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天的生活中。其次是寫(xiě)字姿勢(shì)、閱讀習(xí)慣、收放足球、路隊(duì)管理等習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是路隊(duì)方面，我們從三隊(duì)、四隊(duì)、兩隊(duì)到最后穩(wěn)定的女生中間男生兩側(cè)的四路縱隊(duì)，是一個(gè)不斷探索和磨合的過(guò)程，也為乘坐班車(chē)的整齊秩序做好充分準(zhǔn)備。

其次是在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合度方面所做的努力。在班級(jí)文化的布置、中隊(duì)名的命名、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)的制定等方面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，出謀劃策，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都建立了集體意識(shí)，為班級(jí)而齊心協(xié)力。每周學(xué)校對(duì)班級(jí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都及時(shí)反饋到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)切實(shí)看到班級(jí)的動(dòng)態(tài)，凝聚集體力量。不僅是讓孩子們，也讓家長(zhǎng)們有集體榮譽(yù)感，和班級(jí)榮辱與共。

在本學(xué)期，我們班一共獲得了17周流動(dòng)紅旗，獲得了三次文明班級(jí)的獎(jiǎng)狀，這是對(duì)班級(jí)工作的肯定，也是對(duì)孩子和家長(zhǎng)最好的鼓勵(lì)，激勵(lì)我們?cè)俳釉賲枴?/p>

另外，我們還開(kāi)展了豐富的班級(jí)活動(dòng)。雖然我們年級(jí)小，但我們積極參加了學(xué)校組織的“紅色基因代代傳”的少先隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員們提前組織人員、排列節(jié)目、收集資料，在活動(dòng)中充分發(fā)展了個(gè)人特長(zhǎng)，也凝聚了集體的力量，最后獲得了二等獎(jiǎng)。我們還開(kāi)展了“百家講堂”

的系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出去實(shí)地參觀，并在活動(dòng)之后及時(shí)總結(jié)，推送新聞。這三次家長(zhǎng)講堂活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬了知識(shí)面，有了一定的社會(huì)體驗(yàn)，也充分地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與積極性。

二、教學(xué)工作：

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我是一年級(jí)的備課組長(zhǎng)，和兩個(gè)新老師互相碰撞，共同研討教學(xué)方法，她們好學(xué)、敬業(yè)的態(tài)度也激勵(lì)我不斷前行。

在班級(jí)教學(xué)中，我們主抓孩子的數(shù)字書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。兩個(gè)多月的堅(jiān)持，每個(gè)孩子都收獲了兩本蓋滿了印章的數(shù)字書(shū)寫(xiě)本，家長(zhǎng)也切身體會(huì)到孩子在書(shū)寫(xiě)方面的變化，數(shù)字更規(guī)范了，書(shū)寫(xiě)更整潔了，每個(gè)孩子能都做到像在中字本上一樣寫(xiě)出漂亮的數(shù)字來(lái)。

另外，教學(xué)中主抓課本，做到數(shù)學(xué)課本全批全改，練習(xí)冊(cè)每日批改并反饋。同時(shí)參加了青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，每周堅(jiān)持讀2篇朗誦，完成鋼筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)等，積極完成教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)工作，為提升自身業(yè)務(wù)水平而不斷學(xué)習(xí)。

我也有幸在11月份到北京參加?xùn)|區(qū)骨干教師的培訓(xùn)，為期一周的學(xué)習(xí)，讓自己的思想有了新的飛躍，不僅聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還到北師大感受木鐸金聲的人文氛圍；參觀了清華附小這所文化底蘊(yùn)深厚的小學(xué)，學(xué)習(xí)他們的理念和做法；還學(xué)習(xí)了正面管教的教育方法等。在學(xué)習(xí)歸來(lái)后，及時(shí)的記錄下自己所獲所思，在為同事匯報(bào)的過(guò)程，重新梳理思路，也為自己的教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)明了方向。

在學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我對(duì)班級(jí)的管理方法進(jìn)行了改革，建立了統(tǒng)一的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓專(zhuān)人負(fù)責(zé)，明確班委分工等等，從期末德育處的評(píng)比結(jié)果來(lái)看，這些努力得到了肯定，有了一定的效果。我會(huì)一直學(xué)習(xí)，一直改進(jìn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

三、現(xiàn)存不足和努力方向

20xx這一年，印象最深刻的是下半年，有收獲，也有遺憾。

一是工作不夠主動(dòng)，作為班主任，缺少和同年級(jí)班主任們的交流。教四年級(jí)科學(xué)，但和四年級(jí)組的學(xué)生以及老師缺乏交流。

二是自己當(dāng)初規(guī)劃中的多練筆、多讀書(shū)沒(méi)有保質(zhì)保量完成，給自己定的計(jì)劃沒(méi)有執(zhí)行到位。自己有一定的惰性，應(yīng)當(dāng)警醒。要讓自己動(dòng)起來(lái)，對(duì)照自己的規(guī)劃，按時(shí)完成自己的任務(wù)。

三是對(duì)班級(jí)潛能生的轉(zhuǎn)化還不到位，虎頭蛇尾，乘坐班車(chē)，潛能生的輔導(dǎo)上缺乏時(shí)間、只依靠網(wǎng)絡(luò)交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)，缺乏方法和針對(duì)性，反饋沒(méi)能做到堅(jiān)持。潛能生的轉(zhuǎn)化工作要一直持續(xù)，并建立完善的獎(jiǎng)懲制度。

四是作為班主任，對(duì)學(xué)生的關(guān)心度不夠，和家長(zhǎng)的聯(lián)系較少。后期通過(guò)班級(jí)群、手心網(wǎng)和校訊通同步發(fā)布消息，及時(shí)反饋學(xué)校生活，家長(zhǎng)們反響很好，很多人主動(dòng)和我交流孩子的在家表現(xiàn)，我也適時(shí)地找學(xué)生談話，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，有了良好的效果。而在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)有好好運(yùn)用這些渠道，使得和家長(zhǎng)的溝通滯后。多和家長(zhǎng)溝通，多反饋學(xué)校學(xué)習(xí)情況，真正做好家校共育工作。

五是我們班學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、秩序感較差。整隊(duì)比較耗時(shí)，出操、路隊(duì)過(guò)程中會(huì)有學(xué)生打鬧、掉隊(duì)、聊天等不良現(xiàn)象，在這個(gè)問(wèn)題方面我還需要再下功夫，勤想辦法，在下學(xué)期著重培養(yǎng)。

我們和歲月一直都在前行，但是，要適時(shí)地回首看看，看看我們走過(guò)的路，看看我們犯下的錯(cuò)誤，找找自身的不足。如此，才能讓我們之后的路更加扎實(shí)、明確和寬廣。

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

結(jié)束新課有兩周了，幾輪的復(fù)習(xí)過(guò)后，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺(jué)得自己和孩子們都成長(zhǎng)了許多。無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)態(tài)度方面，都有一個(gè)較明顯的提高。本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于生本課堂的教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，并全面教學(xué)完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如:長(zhǎng)方體、正方體教具。備課做到不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)辦法，并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教教后反思。

二、努力落實(shí)堂堂清、日日清、周周清、月月清

“四清”中最重要的是“堂堂清”，每堂課所學(xué)的新知識(shí)只有掌握或基本掌握了，“日日清”、“周周清”、“月月清”才能保證，課堂效率不高，課后再怎么努力，時(shí)間、精力也不允許。所以每節(jié)課我都力爭(zhēng)做到精心備課，分層教學(xué)，真實(shí)反饋，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互幫互助，互督互查。我時(shí)時(shí)處處抓好“四清”的落實(shí)，通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的嘗試，課堂教學(xué)基本達(dá)到高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，最重要的是潛能生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步！

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到有針對(duì)性，作業(yè)量適中。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有評(píng)分。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，開(kāi)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

四、做好課后指導(dǎo)工作。

在輔導(dǎo)方面，我加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種方法激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的.把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在不少知識(shí)斷層，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的四年級(jí)，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的做法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總而言之，這個(gè)學(xué)期我和孩子都在不斷的努力，我們不要求自己做的最好，只要求自己做的比昨天好。雖然我們班上有點(diǎn)小進(jìn)步，但是我們進(jìn)步的空間還是相當(dāng)大的。所以我們會(huì)再接再厲，不斷戰(zhàn)勝自己。

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匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，按照“大姚教學(xué)范式”的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)本班實(shí)際情況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié)。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的.，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

教學(xué)中，我盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過(guò)各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

又是一年收獲季，梳理這一學(xué)年的路程，才能明確自己的得失，查找不足，反思自我，更好的指導(dǎo)以后的工作和生活.這一學(xué)期，我又重新走上了一年級(jí)的崗位，熟悉卻又忐忑.教學(xué)第5載，已經(jīng)是第四次回到一年級(jí)，在知識(shí)方面是輕車(chē)熟路了，但學(xué)生是在變化的，我也需要不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)，不能用幾年前的方法來(lái)面對(duì)每一年的學(xué)生.而且，今年要面對(duì)的是更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).一是自己身份的轉(zhuǎn)換，有了寶寶之后，自己要兼顧家庭和工作，需要調(diào)整自己的精力分配.二是這個(gè)班級(jí)的特殊性，27所家長(zhǎng)整體的高素質(zhì)，對(duì)我也提出了更高的要求.三是我作為班主任，更是要提升自己的管理能力和溝通能力.真正讓班級(jí)凝聚，讓家長(zhǎng)信服，讓學(xué)生能夠得到知識(shí)、素質(zhì)、能力的綜合全面發(fā)展.我從班級(jí)、教學(xué)以及存在不足三大方面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)反思.一、班級(jí)管理：

在班級(jí)管理工作中，我以“習(xí)慣養(yǎng)成”為核心開(kāi)展各項(xiàng)日常工作，一年級(jí)初入學(xué)，孩子們要適應(yīng)小學(xué)生活，要養(yǎng)成各種學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣是上半學(xué)期的主要內(nèi)容.因此，我緊密結(jié)合學(xué)?！昂昧?xí)慣”課程體系，從開(kāi)學(xué)初的“商一寶貝”打卡，到后繼的感統(tǒng)訓(xùn)練手指操、小游戲打卡，力爭(zhēng)把習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天的生活中.其次是寫(xiě)字姿勢(shì)、閱讀習(xí)慣、收放足球、路隊(duì)管理等習(xí)慣的培養(yǎng).尤其是路隊(duì)方面，我們從三隊(duì)、四隊(duì)、兩隊(duì)到最后穩(wěn)定的女生中間男生兩側(cè)的四路縱隊(duì)，是一個(gè)不斷探索和磨合的過(guò)程，也為乘坐班車(chē)的整齊秩序做好充分準(zhǔn)備.其次是在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合度方面所做的努力.在班級(jí)文化的布置、中隊(duì)名的命名、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)的制定等方面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，出謀劃策，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都建立了集體意識(shí)，為班級(jí)而齊心協(xié)力.每周學(xué)校對(duì)班級(jí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都及時(shí)反饋到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)切實(shí)看到班級(jí)的動(dòng)態(tài)，凝聚集體力量.不僅是讓孩子們，也讓家長(zhǎng)們有集體榮譽(yù)感，和班級(jí)榮辱與共.在本學(xué)期，我們班一共獲得了17周流動(dòng)紅旗，獲得了三次文明班級(jí)的獎(jiǎng)狀，這是對(duì)班級(jí)工作的肯定，也是對(duì)孩子和家長(zhǎng)最好的鼓勵(lì)，激勵(lì)我們?cè)俳釉賲?另外，我們還開(kāi)展了豐富的班級(jí)活動(dòng).雖然我們年級(jí)小，但我們積極參加了學(xué)校組織的“紅色基因代代傳”的少先隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員們提前組織人員、排列節(jié)目、收集資料，在活動(dòng)中充分發(fā)展了個(gè)人特長(zhǎng)，也凝聚了集體的力量，最后獲得了二等獎(jiǎng).我們還開(kāi)展了“百家講堂”的系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出去實(shí)地參觀，并在活動(dòng)之后及時(shí)總結(jié)，推送新聞.這三次家長(zhǎng)講堂活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬了知識(shí)面，有了一定的社會(huì)體驗(yàn)，也充分地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與積極性.二、教學(xué)工作：

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我是一年級(jí)的備課組長(zhǎng)，和兩個(gè)新老師互相碰撞，共同研討教學(xué)方法，她們好學(xué)、敬業(yè)的態(tài)度也激勵(lì)我不斷前行.在班級(jí)教學(xué)中，我們主抓孩子的數(shù)字書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.兩個(gè)多月的堅(jiān)持，每個(gè)孩子都收獲了兩本蓋滿了印章的數(shù)字書(shū)寫(xiě)本，家長(zhǎng)也切身體會(huì)到孩子在書(shū)寫(xiě)方面的變化，數(shù)字更規(guī)范了，書(shū)寫(xiě)更整潔了，每個(gè)孩子能都做到像在中字本上一樣寫(xiě)出漂亮的數(shù)字來(lái).另外，教學(xué)中主抓課本，做到數(shù)學(xué)課本全批全改，練習(xí)冊(cè)每日批改并反饋.同時(shí)參加了青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，每周堅(jiān)持讀2篇朗誦，完成鋼筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)等，積極完成教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)工作，為提升自身業(yè)務(wù)水平而不斷學(xué)習(xí).我也有幸在11月份到北京參加?xùn)|區(qū)骨干教師的培訓(xùn)，為期一周的學(xué)習(xí)，讓自己的思想有了新的飛躍，不僅聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還到北師大感受木鐸金聲的人文氛圍；參觀了清華附小這所文化底蘊(yùn)深厚的`小學(xué)，學(xué)習(xí)他們的理念和做法；還學(xué)習(xí)了正面管教的教育方法等.在學(xué)習(xí)歸來(lái)后，及時(shí)的記錄下自己所獲所思，在為同事匯報(bào)的過(guò)程，重新梳理思路，也為自己的教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)明了方向.在學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我對(duì)班級(jí)的管理方法進(jìn)行了改革，建立了統(tǒng)一的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓專(zhuān)人負(fù)責(zé)，明確班委分工等等，從期末德育處的評(píng)比結(jié)果來(lái)看，這些努力得到了肯定，有了一定的效果.我會(huì)一直學(xué)習(xí)，一直改進(jìn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理.三、現(xiàn)存不足和努力方向

20xx這一年，印象最深刻的是下半年，有收獲，也有遺憾.一是工作不夠主動(dòng)，作為班主任，缺少和同年級(jí)班主任們的交流.教四年級(jí)科學(xué)，但和四年級(jí)組的學(xué)生以及老師缺乏交流.二是自己當(dāng)初規(guī)劃中的多練筆、多讀書(shū)沒(méi)有保質(zhì)保量完成，給自己定的計(jì)劃沒(méi)有執(zhí)行到位.自己有一定的惰性，應(yīng)當(dāng)警醒.要讓自己動(dòng)起來(lái)，對(duì)照自己的規(guī)劃，按時(shí)完成自己的任務(wù).三是對(duì)班級(jí)潛能生的轉(zhuǎn)化還不到位，虎頭蛇尾，乘坐班車(chē)，潛能生的輔導(dǎo)上缺乏時(shí)間、只依靠網(wǎng)絡(luò)交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)，缺乏方法和針對(duì)性，反饋沒(méi)能做到堅(jiān)持.潛能生的轉(zhuǎn)化工作要一直持續(xù)，并建立完善的獎(jiǎng)懲制度.四是作為班主任，對(duì)學(xué)生的關(guān)心度不夠，和家長(zhǎng)的聯(lián)系較少.后期通過(guò)班級(jí)群、手心網(wǎng)和校訊通同步發(fā)布消息，及時(shí)反饋學(xué)校生活，家長(zhǎng)們反響很好，很多人主動(dòng)和我交流孩子的在家表現(xiàn)，我也適時(shí)地找學(xué)生談話，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，有了良好的效果.而在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)有好好運(yùn)用這些渠道，使得和家長(zhǎng)的溝通滯后.多和家長(zhǎng)溝通，多反饋學(xué)校學(xué)習(xí)情況，真正做好家校共育工作.五是我們班學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、秩序感較差.整隊(duì)比較耗時(shí)，出操、路隊(duì)過(guò)程中會(huì)有學(xué)生打鬧、掉隊(duì)、聊天等不良現(xiàn)象，在這個(gè)問(wèn)題方面我還需要再下功夫，勤想辦法，在下學(xué)期著重培養(yǎng).我們和歲月一直都在前行，但是，要適時(shí)地回首看看，看看我們走過(guò)的路，看看我們犯下的錯(cuò)誤，找找自身的不足.如此，才能讓我們之后的路更加扎實(shí)、明確和寬廣.

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、我首先用德律己。自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

2、用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

4、完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)更大的`數(shù)；認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角；學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用；會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)；掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法；懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對(duì)表示，也可根據(jù)方向和距離確定；理解了正負(fù)數(shù)表示的意義；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

二、存在的問(wèn)題：

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想：

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。