第一篇：海濱無脊椎動物實習(xí)報告

海濱無脊椎動物實習(xí)報告

一、實習(xí)目的：通過教學(xué)實習(xí)鞏固和提高學(xué)生所學(xué)的動物學(xué)基本知識，重要理論，認識海濱不同環(huán)境中的主要動物，掌握其基本特征及分類地位，理解生態(tài)環(huán)境和動物的統(tǒng)一性，領(lǐng)會動物與環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察、分析能力及其獨立工作能力，為其進一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程，進行專業(yè)實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)時間：2012年7月23日——27日

三、實習(xí)地點：青島礁石灘、金沙灘、銀沙灘、竹岔島、海底世界 1.青島礁石灘：

2.金沙灘：青島金沙灘位于山東半島南端黃海之濱，青島市黃島區(qū)（青島開發(fā)區(qū)）鳳凰島。南瀕黃海，呈月牙形東西伸展，全長3500多米，寬300米。水清灘平，沙細如粉，色澤如金，故稱“金沙灘”。青島金沙灘是我國沙質(zhì)最細、面積最大、風(fēng)景最美的沙灘，號稱“亞洲第一灘”。

3.銀沙灘：銀沙灘景區(qū)位于省級鳳凰島旅游度假區(qū)西南側(cè)，全長2000余米，呈月牙形狀，東西伸展，水清灘平，是天然的海水浴場。因沙質(zhì)細膩均勻，太陽下銀光四射，宛若鑲嵌在藍色絲綢上的銀盤，故名銀沙灘。銀沙灘南瀕黃海，背靠黑松林，陽光、大海、沙灘、松林，動靜結(jié)合，交相輝映，乃絕佳的休閑度假天堂。4.海底世界：海底世界由生物標本館、淡水魚館、水族館、海底隧道、圓柱展缸等幾部分組成，是全國獨具特色海洋生態(tài)大觀園。

海中生物瓶中極多，如鯊魚，水母，娃娃魚等。還有一些特色生物，如黑邊角鱗鲀、沙虎鯊。

海濱是動物棲息與繁衍的良好場所，長期演化形成了十分繁盛的動物群落。山東海濱地處暖流交匯地帶，有眾多河口入海，營養(yǎng)鹽來源豐富，沿海各地海水鹽度適中，自然環(huán)境優(yōu)越，海岸帶類型多樣，泥沙灘海岸面積寬闊，灘面平緩處潮間帶可達6～10Km。青島具有良好的海濱生態(tài)環(huán)境，是較好的海濱動物實習(xí)地點。

四、實習(xí)工具：小桶、鐵鏟、鑷子、采集袋、錘子

五、實習(xí)過程：我們于23號早上到達青島實習(xí)基地，老師為我們做了簡單的動員大會，并將實習(xí)工具發(fā)到小組手中。下午，我們一行人一起到達礁石灘。由于第一次近距離感受海，同學(xué)們都十分激動，紛紛脫鞋下海，感受海水在腳下涌動，眺望著遠處的海水不斷拍打著巖石。我們小組人員分工合作，有的負責(zé)提著小桶，有的負責(zé)采集動物，在巖石下搜找著那些小身影，有的負責(zé)用鐵錘鑿下附著在巖石上的動物，一起完成了這天的實習(xí)任務(wù)。

第二天，我們坐船出海去竹岔島。由于海上顛簸，好多同學(xué)暈船。老師也不舒服，所以今天的實習(xí)任務(wù)就是讓我們自己采集。我們采集了一些藻類植物，如石純、綠藻、褐藻等，還捉到一些寄居蟹。

第三天，我們?nèi)チ私鹕碁┖豌y沙灘，主要任務(wù)就是玩，光著腳丫子，站在沙灘上，海水從你身邊退去時，整個人感覺像在后退，只一個感覺——暈。我們一起在沙灘上撿貝殼，互相潑水，嘻嘻笑笑，感覺像回到了兒時無憂無慮的時候。

終于到了去海底世界的時候了。整個青島海底世界被礁石環(huán)繞，形成山中有海的美景。獨特的地理位置、現(xiàn)代化的展示手段它整合了青島水族館、標本館、淡水魚館等原有旅游資源，與依山傍海的自然美景相融合，形成山中有海的奇景。先通過生物標本館，淡水魚館，一路欣賞一路感嘆。終于在海底隧道口，我們再也無法抑制住心底的驚愕，是誰創(chuàng)造出這么一個瑰寶。隧道地面的一部分是自動步行梯，游客朋友們可以在站在步行梯上駐足參觀。抬頭仰望各種魚類會有魚翔潛底，皆若空游無所依的感覺，就像在欣賞空中自由翱翔的鳥。透過海底隧道的亞克力玻璃我們可以看到各種鯊魚。穿過海底隧道，到達大展廳，這里正上演著人鯊共舞、“美人魚表演”、“海底芭蕾”表演等眾多特色表演項目，而且獨創(chuàng)了“海底探險”、“海底婚禮”等時尚旅游體驗項目。在大展廳的另一側(cè)是內(nèi)外圓展區(qū)，五彩繽紛的珊瑚造景，色彩鮮艷的各型?？约案鞣N漂亮的熱帶觀賞魚正在等候游客的到來。內(nèi)外圓展區(qū)主要由內(nèi)圓柱和外圓兩個展池組成，主要模擬熱帶珊瑚礁生態(tài)環(huán)境。五光十色的珊瑚加上形態(tài)各異、艷麗無比的各色?？M成了無數(shù)海洋生物的快樂家園。我們的大圓柱展缸完全能夠使您領(lǐng)略珊瑚礁魚類的風(fēng)采。加上相互呼應(yīng)的外圓珊瑚生態(tài)展區(qū)，游客們可以在這兒從容、仔細地欣賞各種美麗大方的蝴蝶魚，雍容華貴的神仙魚，俏皮可愛的小丑魚，外形奇特的刺尾魚，憨態(tài)可掬的炮彈魚……真是美不勝收，令人目不暇接、留戀忘返。

六、部分采集動物簡介：

1、平背蜞 ：節(jié)肢動物門，軟甲綱。頭胸甲光滑而低平，前部較后部為寬，殼中部有一短而顯著的橫溝，兩端略向外延伸；前部兩側(cè)各有兩條較淺的橫溝。前側(cè)緣各具3枚齒，第3枚齒很小。螯足強大，螯足活動節(jié)內(nèi)緣中部具有顯著的齒形突起，雄性兩指間空隙大。體色多樣，有深咖啡色、青灰色或灰褐色，指端黃色。分布于朝鮮、日本、臺灣島以及中國大陸的廣東、福建等地。

2、僧帽牡蠣： 軟體動物門，牡蠣科。左殼大而凹，右殼小而平，體形多變，大多呈三角形。一般殼長5厘米左右。殼表面具有同心環(huán)鱗片層，無顯著放射肋。殼表面顏色多變，多淡黃色，雜有紫褐色或黑色條紋。殼內(nèi)面白色。印度洋、太平洋沿岸廣布種。我國潮間帶常見的一種牡蠣。舟山各島嶼沿岸均有發(fā)現(xiàn)。以殼固著在巖礁石上生活，以中潮帶最多。是浙、閩、粵沿海主要養(yǎng)殖貝類。

3.紫貽貝：貝類動物，軟體動物門，雙殼綱，貽貝目、殼菜蛤科。貝殼等殼，殼頂前方具明顯的小月面，沒有明顯的雕刻。殼皮明顯，某些種類毛狀。殼內(nèi)面有強烈的真珠光澤。絞齒缺乏，后肌痕大呈C狀。沒有水管。以足絲附著於底質(zhì)，有時可鉆孔。殼楔形，頂端尖，腹緣略直，背緣弧形。完表為紫褐色，內(nèi)面紫黑色或黑色，有珍珠光澤。殼呈楔形，前端尖細，后端寬廣而圓。一般殼長6～8厘米，殼長小于殼高的2倍。殼薄。殼頂近殼的最前端。兩殼相等，左右對稱。殼面紫黑色，具有光澤，生長紋細密而明顯，自頂部起呈環(huán)形生長。殼內(nèi)面灰白色，邊緣部為藍色，有珍珠光澤。鉸合部較長，韌帶深褐色，約與鉸合部等長。鉸合齒不發(fā)達。后閉殼肌退化或消失。足很小，細

軟。棲息在低潮線附近，用足絲固著生活。

4.單齒螺：又名芝麻螺，馬蹄螺科。我國南北潮間帶分布最廣的貝類之一。舟山內(nèi)外側(cè)島嶼沿岸均有發(fā)現(xiàn)，為習(xí)見種。多爬行生活在潮間帶中上區(qū)巖石上、石縫中或石塊下。以海藻為食。體螺層膨大，殼呈圓錐形，小型，殼質(zhì)堅厚。一般高1-2厘米。殼表螺旋形肋明顯，與生長線互相交結(jié)成許多方塊形顆粒。殼面顔色多為暗綠色，夾以雜色。殼內(nèi)面白色，具有珍珠光澤。

5.水母：水母是一種低等的海產(chǎn)無脊椎浮游動物，肉食動物，在分類學(xué)上隸屬腔腸動物門（又稱刺胞動物門）、缽水母綱，已知道的約有200種。水母身體的主要成分是水，其體內(nèi)含水量一般可達百分之九十五以上。因為水母沒有呼吸器官與循環(huán)系統(tǒng),只有原始的消化器官，所以捕獲的食物立即在腔腸內(nèi)消化吸收.水母具有三胚層，最外是表皮層，最內(nèi)層則是胃皮層，由胃皮層構(gòu)成一簡單的體腔，只有一個開口，兼具口及排泄的功能，在表皮層及胃皮層之間的則是中膠層。水母通過收縮外殼擠壓內(nèi)腔的方式，改變內(nèi)腔體積，噴出腔內(nèi)的水，通過噴水推進的方式進行移動。水母表皮中從頂端延伸到傘體末端的肌肉纖維控制著內(nèi)腔的收縮和擴張。內(nèi)腔擴張，水流慢慢吸入，充滿內(nèi)腔；內(nèi)腔迅速收縮，將水流擠出腔體，水流噴出產(chǎn)生的推力使水母沿身體軸向方向運動。水母試圖在水中下沉?xí)r，觸手伸展且向上，呈長線狀；意圖上升或向某一方向運動時，觸手遠端逆運動方向彎曲。水母借助觸手，有效地改變運動方向。水母雌雄異體，有生殖腺在近胃囊處。成熟的精子流入雌水母體內(nèi)受精。受精卵發(fā)育成幼蟲離開母

體，在水里游動一會兒后，沉下海底形成幼體，后變成水螅體，水螅體分裂成多個碟狀幼體，再發(fā)育成水母成體。

七、實習(xí)收獲：野外實習(xí)是一次綜合性的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)知識上說，在課堂上學(xué)的東西得到了鞏固與提高。同時使我們提高環(huán)保及生物多樣性和自我保護意識，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛動物學(xué)的熱情。在野外較為艱苦的環(huán)境中培養(yǎng)艱苦樸素，吃苦耐勞，獨立自主，勇于實踐的優(yōu)良作風(fēng)。實習(xí)期間，師生們吃住行都在一起，這是一次難得的團圓，既增進了同學(xué)們之間的友誼，也增進了師生之間的交流，對于彼此之間的了解起到了重要的作用。附：動物采集方法：

1.海月水母：用塑料盆撈取，或用大型粗目的生物網(wǎng)撈取。

2.?？河描F鑿和鐵錘連同固著的巖石一起采下來。

3.牡蠣：采集時要選擇固著不太堅固的個體或選擇較為松脆的巖石上的個體，用鑿子和鐵錘將其鑿下。采集時要保持貝殼的完整。

其他動物用簡單豐富即可采到，但要注意安全，如采集蟹類時注意不用夾手。

標本制作：

1.海月水母：把硫酸鎂用紗布包上，放在培養(yǎng)水母的容器上，使紗布接觸海水。這樣包內(nèi)的硫酸鎂便逐漸溶解，透入海水，10小時后便可麻醉。試滴入酒精或福爾馬林，如水母觸手不再收縮，便可放入70%酒精中或10%福爾馬林內(nèi)。

2.海葵：將采到的?？麕Щ貙嶒炇液髴?yīng)立即換新鮮海水培養(yǎng)，待觸手

完全伸展后，逐漸加入二氯化錳0.05-0.2%，麻醉40分鐘到1小時，待?？耆樽砗?，再用燒杯將適量的純福爾馬林倒入標本上，一般使其濃度超過50%，再過30分鐘，可轉(zhuǎn)入10%的甲醛溶液中保存。3.螺類：將螺洗凈，放入10%的福爾馬林溶液中殺死固定。10小時以后，再移入5%的福爾馬林保存液中保存。為了保持殼的自然光澤，可用70%酒精保存。對較大的螺體，在殺死后還要向體內(nèi)注射10%的福爾馬林，以免內(nèi)臟腐爛。

4.制作貝殼標本時，貝殼因受熱水處理，兩殼張開，所以往往用線把殼勒緊，待完全干燥后，兩殼不會分離。

第二篇：脊椎動物實習(xí)報告

脊椎動物實習(xí)報告

班級： 姓名： 學(xué)號：

一、地理環(huán)境概況

1、鳥類實習(xí)：

⑴近郊實習(xí)：西華師范大學(xué)新校區(qū)

⑵峨眉山實習(xí)：峨眉山位于中國四川省西南邊緣向青藏高原的過渡地帶，地處北緯29度16'30“～29度43'42”，東經(jīng)103度10'30“～103度37’10”，海拔3099 m，相對高差近2 600m，峨眉山終年常綠，動植物資源極為豐富，植被茂盛，植被隨著地勢高度而變化，據(jù)統(tǒng)計，植物多達3700余種，這些植物給各類動物創(chuàng)造了一個天然的樂園。峨眉山有2300多種野生動物，其中有珍稀的大熊貓、黑鸛、小熊貓、短尾猴、白鷴雞、枯葉蝶、彈琴蛙、環(huán)毛大蚯蚓等。

2、魚類實習(xí)：學(xué)校附近的西河

3、兩棲類實習(xí)： ⑴學(xué)校實驗室 ⑵峨眉山

4、哺乳類實習(xí)：峨眉山

二、實習(xí)情況：

1、鳥類實習(xí)鳥類標本的假剝制 實驗步驟： 1)測量記錄：測量并記錄小雞的體重、體長、翅長、尾長、跗跖長、性別等。

2)剝皮：使小雞整個軀干與皮膚分離。

3)去除肌肉：翼剝至肱骨和尺骨，腿剝至脛骨，去除其上的肌肉，去除頭部肌肉時應(yīng)特別注意，小心皮膚破裂，待全部剝完后，整個雞皮已翻出，剔凈殘存的肌肉和脂肪，否則以后會滲出油脂。4)防腐處理：用棉花蘸上防腐劑，涂抹于所有留下的骨骼及雞皮的內(nèi)面。

5)填裝：用棉花填充眼窩，四肢也用棉花纏于骨上并使其恢復(fù)原形。并用長度合適的竹簽和棉花固定頭部，使雞體的形狀回復(fù)原有狀態(tài)。

6)縫合及整形：用小針和棉線將切口處皮和縫合。再將羽整理干凈，并調(diào)順，兩腳交叉擺放平整。最后用一層薄棉將整個標本裹起來固定，待標本干后取下棉花。

7)掛標簽：標本做好后，將注有鳥名、采集日期和地點、及測量數(shù)據(jù)的標簽掛唉后肢上。觀鳥

在老師的帶領(lǐng)下，通過對近郊及峨眉山地區(qū)鳥類的觀察，我學(xué)到了許多識別鳥類的方法及一些鳥類的主要特征，現(xiàn)將所觀察到的鳥類整理如下：

噪娟、方尾翁、灰趾噪眉、小杜鵑、灰卷尾、黑卷尾、發(fā)冠卷尾、畫眉、大山雀、灰胸竹雞、松鴉、紅嘴藍雀、黑短腳鵯、棕頭鴉雀、星鴉、綠背山雀、白頭鵯、白頰噪鹛、斑鳩、小、雀鴝、北紅尾鴝、烏冬、珠頸斑鳩、虎紋伯勞、壽帶、黃鸝、四聲杜鵑、八哥、白脊靈、家燕、金腰燕、白鷺、伯勞、領(lǐng)雀嘴鵯、布谷、紅頭長尾山雀、金翅伯勞等

2、魚類實習(xí)——魚類的浸制標本的制作

1)整理姿態(tài)：將新鮮的魚用紗布包好，干燥致死。然后用清水將魚體的粘液沖洗干凈（勿損傷鱗片）。用注射器從腹部想魚體內(nèi)注射10%福爾馬林溶液，以固定內(nèi)臟，防止腐爛。然后，將雨的背鰭、臀鰭和尾鰭展開，用紙板及曲別針加以固定。把整理好的標本側(cè)臥于解剖盤內(nèi)。魚體向解剖盤的一側(cè)可適量放些棉花襯墊，特別是尾柄部要墊好，以防標本在固定是變形。

2)防腐固定：加入10%的福爾馬林溶液至浸沒標本，作為臨時固定，待魚硬化后取出。

3)瓶裝保存：用適量大小的標本瓶將固定好的魚類標本頭朝下放入其中，將10%福爾馬林溶液倒入瓶內(nèi)至滿，蓋嚴瓶蓋。4)貼標簽：將注有科名、學(xué)名、中名、采集地、采集時間的標簽貼于瓶口下方。標簽貼好后，可在標簽上用毛筆刷一層蠟液，以防字跡褪色。

3、兩棲類實習(xí)

兩棲類的浸制標本的制作

1)整理姿態(tài)：把活的蛙放入大小適宜的標本缸內(nèi)，用注射器向蛙體內(nèi)注入乙醚，使之麻醉，待致死后，立即進行整形。2)固定保存：與魚類標本的固定保存方法相同。個體中等或較小 的標本應(yīng)頭朝上綁于玻璃板上，在放入瓶中保存。青蛙的骨骼標本制作

1)處死：用乙醚深度麻醉致死；

2)剔除肌肉：在開水中蘸一下，可利于肌肉的剔除，盡量清除干； 3)脫脂：把骨骼浸泡在0.5%～0.8%NaOH溶液中，去除一些難以除去的肌肉，脫去骨骼中的油脂，后取出在清水中漂洗干凈；

4)漂白：用0.5%～1%的過氧化氫漂白30min，變白后馬上撈出，再用清水沖洗干凈并晾干；

5)整形和裝架：去一塊泡沫塑料板，將骨骼放在上面，姿態(tài)整理好后用大頭針固定，離散的骨骼可以用乳膠將其粘連起來，兩塊上肩胛骨應(yīng)附著在第二、三椎骨橫突的兩側(cè)，骨骼標本制成后，最好裝入標本盒中保存。

4、哺乳類實習(xí)——鼴鼠

做好誘餌后，傍晚時在樹林中的適當(dāng)位置安置鼠夾，第二天早上，到相應(yīng)的地點收獲鼠類，同時收回鼠夾。

5、心得體會及建議

短暫的脊椎動物實習(xí)是豐富多彩的，雖然短暫，但我心中無時不充滿著對動物的好奇心與求知欲。學(xué)習(xí)使用了望遠鏡，更見證了動物界的神奇，從來就只是去欣賞鳥類的美麗以及叫聲的婉轉(zhuǎn)，從來沒想過自己看見它會發(fā)出“長得好特別”的感嘆??在鳥類標本的假剝制和青蛙骨骼標本的制作過程中，更是深深感受了我們的“殘忍”，迫于無奈的下手更是伴隨著心的顫動，那時，唯一的愿望就是，希望自己狠一點，那樣它們就不會太痛苦，它們犧牲后，才能慢慢進入狀態(tài)，經(jīng)過幾個小時的細心奮戰(zhàn)，黃天不負有心人的喜悅也隨著實驗的結(jié)束而悄悄到來，雖說這種喜悅的前提條件不是那樣的美好。在魚類的實習(xí)過程中，我們親自實踐，學(xué)著捕魚的基本技巧，感受到了知識的實用性，也增強了與老師之間的交流。峨眉山的夜晚，捕捉蛙類的氣氛是那樣的神秘與和諧，從小就比較勇敢的自己更是在這活動中表現(xiàn)出色（自夸一下），在蟾蜍的處理過程，我更是全程參與，與它們打了一晚上的交道，學(xué)到了不少知識，對中華大蟾蜍、棘腹蛙、峨眉腳蟾等都有了一定的了解和認識?？傊棺祫游锏膶嵙?xí)是充滿樂趣的，我想，對它的興趣一直會延續(xù)下去??

但在本次實習(xí)中，我認為也有幾點做得不是很好：

1)做哺乳類動物和兩棲類實習(xí)時，由于條件相對比較艱苦，許多同學(xué)沒有積極地參與其中，失去了通過努力獲得成就感的機會，也失去了實踐學(xué)習(xí)的機會；

2)樹木密集的地方，觀察鳥類有一定的難度，為了加深學(xué)習(xí)，我覺得可以向準備一些錄音方向發(fā)展一下。

第三篇：脊椎動物實習(xí)報告1

脊椎動物野外實習(xí)報告

一、野外實習(xí)的意義與目的

野外實習(xí)是學(xué)生從課堂、實驗室走向大自然的更加復(fù)雜生動的學(xué)習(xí)方式，是理論結(jié)合實際的實踐機會，也是培養(yǎng)我們獨立研究工作能力的重要手段。通過野外實習(xí)，可以鞏固學(xué)過的基礎(chǔ)知識，加深動物與環(huán)境之間關(guān)系的認識，初步掌握野外工作的基本方法，進一步了解人類與自然的關(guān)系。

二、旬陽壩鎮(zhèn)的自然概況

1、氣候：旬陽壩地區(qū)屬北亞熱帶氣候，但由于海拔較高，全部處于山地中溫帶氣候和山地北溫帶氣候。雨量充沛，氣候濕潤，夏季不酷熱，冬季寒冷且較長，災(zāi)害性天氣較頻繁。光照不充足，太陽總輻射量偏少，年平均日照百分率為38%（年平均），8月份日照量最高可達50%。年平均氣溫10.3℃，最冷一月平均-1.4℃，最熱七月平均21.4℃。該區(qū)雨量充沛，但時空分布不均，干旱威脅不大，濕澇經(jīng)常造成災(zāi)害，年平均降水量1040mm。夏季降水量最多占全年46%；秋季次之占32%；春季占20%；冬季最少占3%。

2、地形：

亞高山區(qū)：海拔為2500—2900m的山地，為亞高山。主要是大小平河梁，主峰龍?zhí)蹲?。山坡陡峭，山頂突兀尖削，多齒狀刃狀山脊。植被多云杉、紅樺、牛皮樺組成的樺林和云冷杉林，華山松介于兩者中間。也有大片的亞高山草甸，如九匹馬等地。還有沼澤地分布，如雞山架地區(qū)。人為活動較少。

中山區(qū)：海拔1800—2500m,分布于亞高山外圍，即林區(qū)山腰地帶。山脊一般狹長平緩，起伏很小，局部地區(qū)有陡峭孤峰。

3、植被：（1）秦嶺山麓側(cè)柏林帶

（2）秦嶺南坡含常綠闊葉樹種的針闊葉混交林（3）松櫟林帶 油松和栓皮櫟、銳齒櫟混交林（4）樺木林帶 白樺、紅樺和牛皮樺林帶（5）冷杉林帶 太白冷杉、巴山冷杉林帶（6）落葉松林帶 太白紅衫林帶（7）亞高山灌叢草甸帶

三、方法：

1、利用現(xiàn)有資料--在當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府和寧東林業(yè)局收集有關(guān)旬陽壩鎮(zhèn)的生境類型和氣候（溫度、降雨量、地形、海拔、主要植被類型和野生動植物等）等方面的資料。

2、野外觀察與記錄--注意觀察并記錄鳥類的羽色、明顯的斑點、條紋，尾、翅、喙的形狀，飛行方式及生境；觀察記錄兩棲爬行類的外形、疣突、斑點（斑塊）、體色等特征。

4、訪查--有針對性地采訪當(dāng)?shù)氐木用瘢ㄓ绕涫窃?jīng)的獵戶），了解當(dāng)?shù)氐奈：ηf稼的主要大型獸類和其他見到的獸類（一般是俗名）。

5、標本的采集和制作--捕捉野外見到的兩棲類和爬行類動物；利用粘網(wǎng)捕捉小型鳥類；利用鼠夾采集嚙齒類標本。兩爬類動物采用10％的福爾馬林溶液浸泡保存；小型鳥類和嚙齒類在身體測量后采用假剝制的方法制作保存。

6、社會調(diào)查--分成調(diào)查小組以問答的形式對當(dāng)?shù)匾吧鷦游锏臍v史分布和數(shù)量、野生動植物資源的利用情況和社會經(jīng)濟狀況進行了深入調(diào)查和總結(jié)。

四、調(diào)查結(jié)果

野生動物調(diào)查數(shù)據(jù)表格

考察者：陳雨 天氣：晴朗 地點：旬陽壩鎮(zhèn)、小茨溝

中文名 拉丁學(xué)名

時間：2008年8月20--21日

開始時間：9：00（20日）、15：30（21日）海拔范圍：800—1800m

數(shù)量

跡象

行為

結(jié)束時間：11：00（20日）、18：00（21日）森林范圍：針闊葉混交林帶

出現(xiàn)地點

生境

備注

紅尾水鴝 北紅尾鴝 Rhyacornis fuliginosus Phornicurus auroreus

++++ +++

實體 實體

飛行覓食 飛行

小溪邊 小溪邊及樹枝上

溪流 森林

冠魚狗 褐河烏 Ceryle lugubris Cinclus pallasii

+ +

實體 實體

覓食 棲息

小溪邊 小溪邊

溪流 溪流

喙長,水中捕魚 叫聲急促,尾翹起,潛捕魚,羽毛不會濕

白鹡鸰 Motacilla alba +++ 實體 走動 公路 針闊混交

林

白色眉紋至耳羽后,叫聲悅耳 灰鹡鸰 畫眉 M.cinerea Garrulax canorus

+ +

實體 實體

飛行 站立鳴叫

樹枝上 樹枝上

針闊混交

林 果林

喜鵲 Pica pica +++ 實體 飛行鳴叫 樹枝上 居民區(qū) 頭全黑,體黑白兩色翼有白斑

紅嘴藍鵲 Uroissa erythrorhyncha

++ ++

實體 實體

飛行 站立鳴叫

空中 樹枝上

灌木叢 農(nóng)田

身體全黑,腐食或雜食, 大嘴烏鴉 Corvus macrorhynchus

小嘴烏鴉 山斑鳩 C.corone Streptopelia orientalis

+ ++

實體 實體

飛行 棲息

樹枝上 樹枝上

農(nóng)田 居民區(qū)

灰斑鳩 山麻雀 S.decaoto Passer rutilans

+ ++

實體 實體

棲息 停留

樹枝上 樹枝上

居民區(qū) 灌木叢

大山雀 Parus major + 實體 飛行 林間 針闊混交

林

考察者：陳雨 天氣：晴朗 地點：旬陽壩鎮(zhèn)、小茨溝

中文名 拉丁學(xué)名

時間：2008年8月20--21日

開始時間：9：00（20日）、15：30（21日）海拔范圍：800—1800m

數(shù)量

跡象

行為

結(jié)束時間：11：00（20日）、18：00（21日）森林范圍：針闊葉混交林帶

出現(xiàn)地點

生境

備注

暗綠繡眼鳥 金眶鹟鶯 Zosterops japoniacus Seicercus burkii

+ +

實體 實體

站立鳴叫 站立

樹枝上 電線上

森林 居民區(qū)

大斑啄木鳥 灰頭綠啄木鳥 黃臀鴨 Picus major + 實體 站立 樹枝上 溪流 飛行時平尾,身上有白斑

Picus canus Pycnonotus xanthorrhous

+ + + ++ + + + 多數(shù)

實體 實體 實體 實體 實體 實體 實體 實體

覓食 站立 站立 停留 棲息 飛行 覓食 游動

樹枝上 樹枝上 電線上 電線上 林間 林間 小溪邊 小溪里

居民區(qū) 森林 農(nóng)田 居民區(qū) 針闊混交

林 針闊混交

林 溪流 溪流

叫聲響亮

灰林即鳥 領(lǐng)雀嘴鵯 Saxicola ferrea Spizixos semitorquata

長尾山椒鳥 棕頭鴉雀 Pericrocotus ethologus Paradoxornis webbianus

小燕尾 麥穗魚 Enicurus scouleri

菜花烙鐵頭 Trimeresurus jerdonii + 實體 游走 公路邊 石縫洞穴 體色鮮艷黃綠相間,三角型頭部,附近有蛻皮一張

蝘蜓 中華蟾蜍 Lygosoma indicum Bufo gargarizans

+ +

實體 實體

靜止 跳躍

石縫中 小溪邊

石縫洞穴 溪流附近

體長7-8cm

注：+ 數(shù)量稀少（少于5只），++ 數(shù)量適中（5~10只），+++ 數(shù)量多（多于10只）

1、兩棲綱：

1)華西蟾蜍(Bufo andrewsi)2)大鯢(Andrias davidianus)3)中華蟾蜍（Bufo gargarizans 4)隆肛蛙(Rana quadranus)

2、爬行綱：

1)蝘蜓(Lygosoma indicum)2)菜花烙鐵頭(Trimeresurus jerdonii)3)秦嶺蝮(Agkistrodon qinlingensis)4)中華斜鱗蛇(Pseudoxenodon m.macrops)5)頸槽游蛇(Lygosoma indicum)

3、鳥綱：

1)紅尾水鴝：體小(14cm)的雌雄異色鳥,棲于溪流旁上下擺尾,雄鳥的腰臀及尾栗褐,其余部位深青色,無深色的中央尾羽,雌鳥上體灰,眼圈色淺,下體白,灰色羽緣或鱗狀斑紋臀腰及外側(cè)尾羽基部白色,尾余部黑色.虹膜深褐,嘴黑色,腳褐色.2)北紅尾鴝：中等體型(15cm).雄鳥:上背及兩翼褐黑,反翼斑白色,尾部及胸部紅色,雌鳥:褐色,白色翼斑顯著,尾部紅色.虹膜褐色,嘴黑色,腳黑色.3)冠羽狗：體型非常大(41cm)的魚狗,冠羽發(fā)達,上體青黑并多具白色橫斑和點斑,蓬起的冠羽也有如此大塊的白斑,由頰邊延至兩側(cè),雄鳥翼淺白色,雌鳥紅棕色.嘴形似鑿,黑色.虹膜褐色,腳黑色.4)褐河烏：體長(20cm),身體黑褐色,尾翹起,會潛水吃魚,羽毛不會潤濕.5)白鹡鴿：常棲于電線桿或農(nóng)村房梁上,中國南北都可見,可在河灘走動,尾巴上下擺,身體呈黑白兩色,身體纖細.6)畫眉：體型略小(22cm)的棕褐色眉鳥,白色眼圈在眼后延伸成狹窄的紋,頂冠及頸背有偏黑色縱紋.虹膜黃色,嘴偏黃色,腳偏黃色.7)喜鵲：體型略小(45cm)的鵲,具黑色的長尾,兩翼及尾黑色并具有藍色輝光.虹膜褐色,嘴黑色,腳黑色.8)紅嘴藍鵲：體長(58cm)且具長尾的亮麗藍鵲,頭黑而頂冠白,腹部及臀部白色,尾楔型.外側(cè)尾羽黑色而端白.虹膜褐色,嘴灰色,腳黑色.9)大嘴烏鴉：體大(50cm)的閃光黑烏鴉,嘴甚粗厚,虹膜褐色,嘴黑色,腳黑色.10)小嘴烏鴉：體大(50cm)的黑烏鴉，嘴雖強勁但形甚細小,虹膜褐色,嘴黑色,腳黑色.11)山斑鳩：中等體型(32cm)的偏粉色斑鳩,上體的深色扇貝斑紋羽緣棕色,腰灰,尾附近黑,尾梢淺灰,下體多偏粉色,虹膜黃色,嘴灰色,腳紅色.12)灰斑鳩：中等體型(32cm)的褐灰色斑鳩,明顯特征為后頸具黑白色半領(lǐng)圓.虹膜褐色,嘴灰色,腳粉紅色.13)山麻雀：中等體型(14cm)的艷麗麻雀,雌雄異色.雄鳥:后冠及上體為鮮艷的黃褐色或栗色,上背具純黑色縱紋,喉黑臉頰白,兩頰無黑斑;雌鳥:色較暗,頭胸部白色具淺色眉紋,深色的眼窩紋.虹膜褐色,嘴灰色,腳粉紅色.14)大山雀：體大(14cm)而結(jié)實的黑灰及白色的山雀,頭及喉灰黑,臉側(cè)有白斑,翼上有一道醒目的白色條紋,一條黑色帶沿胸部中央而下,雄鳥胸帶較寬,幼鳥胸帶減為胸兜.虹膜暗棕色,嘴黑色，腳灰色.15)暗綠繡眼鳥：體小(10cm)的群棲性鳥，上體鮮亮,綠橄欖色,具明顯的白色眼圈和黃色喉及臀部、胸部及兩肋,腹部灰.虹膜淺褐色,嘴灰色,腳偏灰色.16)金眶鹟鶯：體長(13cm)的偏黃色鶯,其寬闊的綠色頂，下體黃,眼眶黃色,虹膜褐色,嘴灰色,腳藍灰.17)大斑啄木鳥：體型中等（24cm）的綠色啄木鳥,臀部均為紅色,但帶黑色縱紋的近白色胸部上無紅色.虹膜近紅色,嘴灰色，腳灰色.18)灰頭綠啄木鳥：中等體型(27cm)的綠色啄木鳥,下體全灰.雄鳥前頂冠猩紅,雌鳥頂冠灰色而無紅斑,虹膜紅褐色,嘴近灰色,腳灰藍.19)黃臀鴨：中等體型(20cm)的灰褐色鵯.頂冠及頸背黑色,羽褐色,胸帶灰褐色尾端無白色,尾下覆羽黃色較重,虹膜褐色,嘴黑色,腳黑色.20)領(lǐng)雀嘴鵯：體大(18cm)的偏綠色鵯.具短羽冠,有白色頂冠,喉白,尾端黑.虹膜褐色,嘴淺黃色,腳偏粉色.5、社會調(diào)查—哺乳綱、鳥綱

此地常見大型獸類有野豬、豬獾、狗獾、狗熊、斑羚和小麂。野豬在晚上、下午出現(xiàn)過，對農(nóng)作物危害較大的主要是成體，幼體不長獠牙。狗熊基本不出現(xiàn)，很少危害莊稼。小麂數(shù)量不多。紅腹錦雞數(shù)量適中，見人即隱。斑鳩類吃蟲子，對莊稼有一定保護作用。有時防治烏鴉，使用農(nóng)藥，但較少量。前年，居民區(qū)已出現(xiàn)貓頭鷹等猛禽。

第四篇：常見的無脊椎動物教案

教案

授課題目

七年級科學(xué)《常見的無脊椎動》 授課學(xué)時

四十五分鐘

課型

講授

一、教學(xué)目標 認知目標: 1.學(xué)習(xí)運用比較分類的方法

2.通過觀察了解無脊椎動物各分類的特征和了解其中常見的代表動物 3.通過觀察和了解昆蟲的特征,能夠根據(jù)特征判斷某個動物是否是昆蟲 能力目標: 1.初步學(xué)會對動物的簡單分類,學(xué)會對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察與分析 2.學(xué)習(xí)表達和交流的能力

3.學(xué)習(xí)收集和利用圖文資料及其他信息的能力 情感目標: 1.認識觀察、比較在生物分類中的重要作用 2.培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的興趣

3.熱愛大自然,理解人與自然和諧發(fā)展的意義

無脊椎動物沒有脊椎骨的動物。脊柱是有許多快脊椎骨組成，有強大的支持作用。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：脊椎動物的分類,昆蟲的形態(tài)特征

2.教學(xué)難點：認識動物界的組成,無脊椎動物學(xué)生較少接觸,了解得不多,同時課本又沒有專門介紹其特征,門類繁多,不容易記憶,學(xué)習(xí)會相當(dāng)困難

三、教具、課件

PPT課件

四、教學(xué)過程 1.回顧：

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)脊椎動物的分類，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下這5大類動物的特點吧。生：脊椎動物分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類五大類，其中魚類生活在水中，用鰓呼吸，體表有鱗片，體溫不恒定，卵生；兩棲類幼體在水中生活有鰓呼吸，成體在水中陸地生活用肺呼吸，皮膚裸露，體溫不恒定，卵生；爬行類陸生用肺呼吸，體表有鱗片或甲，體溫不恒定，卵生；鳥類陸生用肺呼吸，體表有羽毛，體溫恒定，卵生；哺乳類陸生用肺呼吸，體表有皮毛，體溫恒定，胎生。

二、課程導(dǎo)入

師：我們學(xué)習(xí)了脊椎動物的知識，那同學(xué)們能用這些知識來告訴老師這是哪類動物嗎？ 生：它們不是脊柱動物。

師：是的，它們不是脊柱動物。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容——無脊椎動物。大家在日常生活中能見到各種動物，有人認為脊椎動物種類很多，是日常生活中常見的。其實不然，無脊椎動物也與我們生活密切相關(guān)?，F(xiàn)在就讓我們來了解一下這一類動物吧！

三、無脊椎動物分類

師：我們根據(jù)動物有無脊椎骨分為？ 生：脊椎動物和無脊椎動物 師：那脊椎動物又可以分為？

生：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

師：是的，回答的很正確。老師今天就要講無脊椎動物，那在講之前我們先將它的分類了解一下：無脊椎動物可分為原生動物、扁形動物、腔腸動物、棘皮動物、節(jié)肢動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、線形動物八大類。其中原生動物顧名思義是最低等的，而節(jié)肢動物數(shù)量最多。大家先看一下這兩幅圖片，有誰能自告奮勇講一下這個嗎？ 生：……

師：看來大家都不知道這兩個動物是什么，那老師來講解一下吧，左邊的是變形蟲，右邊的是草履蟲。它們一般不被我們注意，同學(xué)們不了解也是正常的。那你們能從這兩幅圖片中了解到什么呢？

生：它們都是一個細胞的。

師：是的，它們都是一個細胞，這就是原生動物。原生動物是單細胞生物，一個生物個體就是一個細胞。代表動物有草履蟲、變形蟲等。同學(xué)們我們這節(jié)課重點是需要記住各類無脊椎動物的主要特征和代表動物，希望大家記住哦。好的，現(xiàn)在看一下這兩幅圖片，它們分別是渦蟲和絳蟲，那它們又有什么相同點呢？ 生：它們都是扁扁的。

師：是的，它們呢是扁形動物的代表動物，扁形動物的攝食和排泄在同一個開口，身體背腹扁平。接下來我們來了解一下腔腸動物吧！它和扁形動物的區(qū)別就是身體輻射對稱，它的攝食和排泄也在同一個開口。那扁形動物是什么對稱呢？ 生：兩邊對稱。

師：對了，扁形動物只有一條對稱軸，而腔腸動物就不同。大家喜歡水母嗎？ 生：喜歡，水母很漂亮。

師：是的，水母在水中婀娜多姿，很是美麗，那它呢就是腔腸動物的代表動物哦，其他還有水螅啊，海蟄啊。大家認得這幅圖嗎？這上面的動物是什么?。?生：這是海星，還有一個……不知道

師：對的，這是海星，還有一個是海膽，大家可能見到的機會比較少。沒關(guān)系，那你們覺得這兩者有什么共同之處嗎？

生：它們體表都不光滑，都在海里。

師：是的，它們體表有棘皮，生活在海里。他們其實就是棘皮動物的其中一種哦！棘皮動物身體無貝殼，有內(nèi)骨骼，體表具有棘皮，全部生活在海洋中。代表動物有海星、海參、海膽等。大家認識這些動物是什么嗎？舉手回答哦！xx同學(xué)你來回答一下吧。生：這是蝗蟲和蜘蛛。

師：是的，那蝗蟲和蜘蛛有什么特點嗎？ 生：它們有分節(jié)。

師：對了，他們呢是節(jié)肢動物，節(jié)肢動物身體分節(jié)，觸角和足也分節(jié)，體表有外骨骼。像我們吃的蝦、螃蟹也是節(jié)肢動物，它們身體的某一部分也是有分節(jié)的。接下來我們觀賞一下幾張節(jié)肢動物的圖片吧！這是螃蟹、蝦還有蜈蚣。那說到蜈蚣呢，老師發(fā)現(xiàn)，蜈蚣在生長過程中竟然會脫皮！這是為什么呢，讓我們來了解一下吧！聊完了節(jié)肢動物，讓我們來看一下這個，有誰知道它是什么嗎？

生：老師，這是蛤，我們家常吃。

師：是的，蛤是常出現(xiàn)在家庭餐桌上的，那蛤有什么特點嗎？ 生：它有殼，里面是軟軟的。

師：你們說的很對，蛤?qū)儆谲涹w動物，身體柔軟，一般兩側(cè)對稱，不分節(jié)，體外有貝殼。而下雨天潮濕處常出現(xiàn)的蝸牛也是軟體動物的代表動物哦！還有就是河蚌、釘螺、烏賊、章魚、鮑魚、牡蠣。那同學(xué)們認識它嗎？ 生：蚯蚓！

師：對的，這就是在泥土里的蚯蚓，那你們發(fā)現(xiàn)了沒有蚯蚓體表有很多一圈圈的？ 生：發(fā)現(xiàn)的。

師：這個呢，就是它的體節(jié)。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，它身體圓長或扁形，有許多體節(jié)，代表動物油水蛭，這個水蛭就是農(nóng)民伯伯常說的螞蟥。它會吸血，有時候也會被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)中，用作吸去淤血的作用。那這兩幅圖片有同學(xué)知道嗎？ 生：好惡心啊，這個……

師：這個呢就是蛔蟲，蛔蟲會在人體內(nèi)，小時候吃打蟲藥就是為了打掉蛔蟲，而另一個就是蟯蟲。它們的特點從圖中就可以看出，圣體細長呈線性，和環(huán)節(jié)動物不同的是它們不分節(jié)，這就是線形動物。

五、昆蟲的特征

師：之前講到節(jié)肢動物是無脊椎動物中數(shù)量最多的，那它又包括昆蟲，昆蟲是動物中生物種類最多的類群，大約有１００萬種之多。我們來了解一下昆蟲的特征吧！看書本37頁的蜜蜂那幅圖，分析一下，蜜蜂分為哪幾部分，有幾對足，幾對翅？大家思考幾分種吧！生：分為頭、胸、腹三部分，胸部長有兩對翅，有三對足。

師：非常對，而蜜蜂作為昆蟲的典型代表從中我們可以了解到昆蟲的特征。身體可分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、口器和眼，胸部長有兩對翅，三對足。身體、觸角和足都分節(jié)。體表長有一層保護身體的外骨骼。

六、昆蟲和人類關(guān)系

師：益蟲：對人類有益的昆蟲。害蟲：危害人類健康和動植物生長的昆蟲。這六幅圖片分別是蠶蛾、蜚蠊、螳螂、蒼蠅、蝗蟲、蜻蜓。同學(xué)們根據(jù)益蟲、害蟲的定義來對它們進行分類。生：蠶蛾、螳螂、蜻蜓是益蟲，蒼蠅、蝗蟲、蜚蠊是害蟲。

師：對的，非常正確。蠶蛾為人類提供絲，螳螂幫忙捉害蟲，蜻蜓幼蟲在水中以蚊子幼蟲為食。而蒼蠅、蜚蠊傳播病菌，蝗蟲禍害莊稼，這些都對人類有害。

七、總結(jié)

師：無脊椎動物根據(jù)單細胞和多細胞分為兩類，單細胞為原生動物，多細胞動物又根據(jù)攝食排泄是否為同一開口分為兩類，其中攝食排泄同一個開口的有扁形動物和腔腸動物，攝食排泄兩個開口的可分為兩大類，長或薄的體型的有環(huán)節(jié)動物和線形動物，非長或非薄的體型的身體柔軟，多數(shù)有貝殼為軟體動物，無貝殼分為棘皮動物和節(jié)肢動物。昆蟲身體分頭、胸、腹三部分，胸部長有兩對翅，三對足。體內(nèi)沒有骨骼,體表有外骨骼。

八、小試牛刀

1.動物界中最高等的動物是__哺乳____動物，最低等的動物是_原生___動物。

2.在無脊椎動物中，昆蟲的身體可分為_頭___、胸____、_腹___三部分，有_三_對足、__兩__對翅。

3.下列動物的個體是一個細胞的是（A）

Ａ、變形蟲

Ｂ、蛔蟲

Ｃ、蝗蟲

Ｄ、血吸蟲

4.蚯蚓的身體柔軟分節(jié)，所以它屬于（C）

Ａ、軟體動物

Ｂ、節(jié)肢動物

Ｃ、環(huán)節(jié)動物

Ｄ、線形動物

5.下列動物中，生長過程中會發(fā)生“蛻皮”現(xiàn)象的是（A）

A.河蟹

B.蝸牛

C.河蚌

D.蚯蚓

6.自然界中種類和數(shù)量最多的動物是（B）Ａ、哺乳類

Ｂ、昆蟲類 Ｃ、魚類

Ｄ、爬行類

第五篇：無脊椎動物的主要類群教案

無脊椎動物的主要類群教案

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教學(xué)目標：

.知識目標

（1）描述無脊椎動物的主要類群

（2）通過觀察和交流，歸納出腔腸動物的主要特征（重、難點）

（3）說出腔腸動物與人類的關(guān)系，初步感知生物“由低等到高等、由簡單到復(fù)雜、由水生到陸生”的進化順序

2.能力目標

（1）通過觀察水螅分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力及使用操作顯微鏡的能力。

（2）通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和小組合作解決問題的能力。

教學(xué)準備：

教師準備

、收集腔腸動物的各種資料

2、準備實驗的材料

學(xué)生準備

收集有關(guān)水螅的資料

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)興趣

3分鐘

【導(dǎo)入】：

我們學(xué)習(xí)了我們身邊的綠色植物，下面讓我們一起走進多姿多彩的動物世界。（出示動物圖片）提出問題：這些動物有何不同？

師明確：脊椎動物與無脊椎動物的概念。

【過渡語】：各種動物以其獨特的方式運動著，并表現(xiàn)出不同的行為，使得生物圈充滿了無限生機與活力。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)無脊椎動物的主要類群

（板書）第一節(jié)無脊椎動物的主要類群1

生思考后回答:

生1：根據(jù)生活環(huán)境的不同可分為水生、陸生

生2：根據(jù)生活方式的不同可分為寄生、自生

生3：根據(jù)脊椎的有無可分為有脊椎動物、無脊椎動物

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望

自主學(xué)習(xí)

合作探究

30分鐘

這些看似柔弱的無脊椎動物與脊椎動物相比那個種類多？（猜一猜）它主要包括哪些類群？

（出示自由生活在水里的水螅圖片）提出問題

這些機靈可愛還能翻筋斗的小動物大家見沒見到過？它叫什么名字？在什么樣的環(huán)境中能采集到？

【過渡語】：它的形態(tài)結(jié)構(gòu)及捕食特點是怎樣的呢？下面讓我們一起去探究（實驗步驟見附件1）

（一）觀察水螅的外部形態(tài)

提出問題，學(xué)生思考討論：

、水螅生活在怎樣的環(huán)境中？

2、觀察時用肉眼能看清楚嗎？我們要借助什么工具？它的體型有何特點？

（二）水螅是如何捕獲食物的

【過渡語】：通過觀察我們知道水螅身體呈筒狀，有觸角。那么它是如何利用自己簡單的形體特點進行捕獲食物的呢？

.水螅身體的兩端有何區(qū)別？

2.水螅的觸角有什么作用？它如何捕獲食物？

（三）水螅的體壁和消化腔特點

生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適宜的，它的體壁和消化腔有什么樣的特點與此捕食相適應(yīng)呢？

.水螅的體型是怎樣的？

2.體壁由幾層細胞構(gòu)成？

3.消化腔有什么特點？

復(fù)習(xí)顯微鏡的使用

對照課本P73頁2.2—3水螅結(jié)構(gòu)示意圖觀察

你在低倍顯微鏡下看到水螅的體壁和消化腔各有何特點？

【強調(diào)】：實驗過程注意事項：

.對光

2.裝片的安放

3.做實驗時各小組按課前分工進行合作。

教師巡視對于操作中出現(xiàn)的問題給予及時的糾正。

對整個實驗進行結(jié)果分析：

生活環(huán)境

體色

體型

體壁

消化腔

運動方式

捕食

水螅

【過渡語】：水螅是一種常見的腔腸動物，通過實驗?zāi)隳芸偨Y(jié)出腔腸動物的主要特征嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答完善板書

除了水螅以外還有哪些比較常見的腔腸動物呢？

【擴展】：

這類結(jié)構(gòu)簡單的多細胞生物與人類有何關(guān)系？

生看書思考回答，無脊椎動物的主要類群：

無脊椎動物約占動物總數(shù)的百分之九十五，主要包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等類群。

學(xué)生思考回答：

按照各小組成員的分工，明確每個同學(xué)的具體任務(wù)，按課本上的方法步驟進行分組實驗。

完成探究問題：

生1.淡水中

生2.看不清楚；要借助放大鏡觀察；身體呈筒狀，有觸手。

邊觀察邊記錄總結(jié)出水螅的捕食特點

生1.一端有觸手，另一端沒有

生2.用觸手抓住食物，經(jīng)口送入消化腔內(nèi)

生回顧顯微鏡的操作步驟在老師的引導(dǎo)小組長的帶領(lǐng)下，小組合作，觀察水螅的結(jié)構(gòu)。

生1.水螅的體型呈圓筒狀。

生2.體壁由內(nèi)外兩層細胞構(gòu)成。

生3.消化腔有口無肛門。

學(xué)生邊觀察邊思考并及時記錄觀察結(jié)果

完善實驗結(jié)果

小組討論，總結(jié)出腔腸動物的主要特征：

腔腸動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的多細胞動物，身體呈圓筒狀，體壁僅由內(nèi)、外兩層細胞構(gòu)成，消化腔有口無肛門。大多數(shù)腔腸動物生活在海洋里，少數(shù)種類生活在淡水里。

留約2分鐘的時間記憶

生結(jié)合課本第73頁2.2-4圖

加以認識理解

學(xué)生思考后回答

以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，主動建構(gòu)知識，解決問題。

進一步激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望

通過這個活動培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題的能力以及動手操作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過觀察進行分析、綜合。形成歸納總結(jié)知識的能力。

對整個實驗結(jié)果有更加系統(tǒng)的認識，為總結(jié)腔腸動物的主要特征做好鋪墊。

讓學(xué)生認識到生物與人的密切關(guān)系感受保護生物多樣性的重要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生物的情感。

小結(jié)

2分鐘

師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，并對重點知識進行強調(diào)

總結(jié)助學(xué)自我感知進行課堂小結(jié)

對本節(jié)課內(nèi)容有一個系統(tǒng)的梳理。

鞏固練習(xí)

5分鐘

A類題目、水螅排出食物殘渣的方式是（）

A由肛門排出

B由口排出

c由觸手排出

D由細胞膜排出

2、水螅體內(nèi)的空腔叫做（）

A消化道

B消化腔

c體腔

D內(nèi)臟

3、在水螅周圍放些水蚤，活水蚤進入水螅體內(nèi)的方式（）

A水蚤游到水?？谥?/p>

B水螅被吞入水?？谥?/p>

c水螅被水蚤的觸手捕捉，送入口中

D水蚤被水螅的觸手撕碎，送入口中

4、腔腸動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的（）動物，身體呈（），體壁僅由（）層細胞構(gòu)成，消化腔。

B類題目、下列腔腸動物中生活在淡水中的是

（）

A海蜇B珊瑚蟲c桃花水母D?？?/p>

2、水螅在生物分類上屬于

（）

A腔腸動物B環(huán)節(jié)動物c扁形動物D線形動物

3、下列有關(guān)水螅的描述中不正確的是（）

A觸手可以幫助捕獲食物

B只能生活在淡水中

c有口無肛門

D呈圓筒狀，可以進行多種形式的運動

4、在觀察水螅的演示實驗中所用工具與其目的搭配不一致的是（）

A放大鏡—水螅外部形態(tài)

B吸管—吸取水螅

c盛有清水的培養(yǎng)皿—存放水螅

D高倍鏡—水?？v切片

5、下列關(guān)于水螅生理特征的描述不正確的是（）

A水螅先用刺絲麻醉食物，然后用觸手送入口中

B水螅捕獲的食物經(jīng)口送入消化腔進行消化

c水螅消化后的食物殘渣經(jīng)口排出

D水螅的體壁由三層細胞構(gòu)成

6、觀察水螅的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

（1）水螅在生物分類上屬于無脊椎動物中的 動物。

（2）當(dāng)食物經(jīng)過水螅時，水螅發(fā)出刺

絲麻醉食物，然后用〔

〕

捕獲食物，經(jīng)〔

〕

，送入

〔

〕

內(nèi)進行消化，消化后的 食物殘渣經(jīng)〔

〕

排出體外。

（3）圖中4稱為

，由

層細胞構(gòu)成。

學(xué)生獨立自主完成，及時糾正問題所在。

根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)置不同層次的練習(xí)題，以練導(dǎo)學(xué)加強對所學(xué)知識的理解

附件1

實驗步驟：

目的要求、說出水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點

2、描述水螅的捕食特點

材料器具

水螅，水蚤，水螅的縱切片；顯微鏡，放大鏡，培養(yǎng)皿，吸管；清水

方法步驟、用吸管吸取水螅，放在成有清水的培養(yǎng)皿中，靜置幾分鐘。

2、用放大鏡觀察水螅的外部形態(tài)

3、用試管吸取數(shù)個水蚤并注入盛有水螅的培養(yǎng)皿中，用放大鏡觀察水螅捕食水蚤的過程。

4、對照課本圖，在低倍鏡下觀察水螅的縱切片

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用以問導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué)。在教學(xué)過程中設(shè)計一連串的問題串使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下進行不斷的探究學(xué)習(xí)，尋求問題的突破點。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生、把要解決的任務(wù)留給學(xué)生、把學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。分組實驗中學(xué)生表現(xiàn)出了極高的積極性，每個學(xué)生都想動手、都愿動手，并能按課前的分工有條不紊的進行，把自己的觀察用語言總結(jié)表述。老師的及時表揚給了他們自信，增強了他們探究學(xué)習(xí)的欲望。整堂課在學(xué)生自主探究的愉悅的氛圍中進行。在“我要學(xué)”的觸動下學(xué)生能夠較好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，教學(xué)效果明顯。

在實驗過程中由于學(xué)生操作不夠熟練，致使課堂時間的分配上不太合理，今后要加強學(xué)生的生物實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。