第一篇：基于學(xué)習(xí)氛圍營造的班級文化建設(shè)（最終版）

基于學(xué)習(xí)氛圍營造的班級文化建設(shè)

【摘要】現(xiàn)在對學(xué)生的教育不能僅僅停留在給學(xué)生一塊通往高等學(xué)府的“敲門磚”，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育，使他們具有豐富的有發(fā)展的可能性。作為班主任，不能只做學(xué)生學(xué)習(xí)生活的保姆，而應(yīng)該做學(xué)生未來發(fā)展的指引著，指引學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會審美”。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)氛圍 班級文化

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級文化建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級文化建設(shè)在班主任工作中至關(guān)重要關(guān)系到班級整體的發(fā)展走向與學(xué)生個人的好壞成敗。

一、布置教室文化，感受美育教育

在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑且適用范圍廣，使學(xué)生盡快地喜歡這個班級，又能不經(jīng)常更換。如我在教室左右兩面墻壁上掛上毛澤東的名言“若有恒何必三更眠，最無益莫過一日曝十日寒”，在班級醒目位置張貼班級口號“做一個擁有中國靈魂世界胸懷的現(xiàn)代人”等內(nèi)容。把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。

認真出好展板。我校每間教室前面都有一塊展板，展板是對學(xué)生進行思想教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對展板的板面進行精心的設(shè)計，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對展板的稿件進行征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。譬如，在初一開學(xué)初，我就利用展板來教育引導(dǎo)學(xué)生。首先向?qū)W生明確：在新學(xué)期，我們應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的行為習(xí)慣；新學(xué)期應(yīng)該怎樣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生出過一期以“夢在遠方，路在腳下”為主題的新學(xué)期專刊，并且提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好版面，畫好版頭、插圖，寫好文章，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情、滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并從根本上改變了展板“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面。

二、開展德育活動，活躍班級氣氛

班級文化建設(shè)，不僅看這個班教室布置得如何，更要看這個班級的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何。我在班級建設(shè)中從軍訓(xùn)開始就提出了“十四永遠爭第一”的口號，并把它發(fā)揚到各種班級活動中去。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過班級主題教育的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動中提升能力素質(zhì)。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學(xué)生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。

定期開展勵志故事學(xué)習(xí)活動，每天抽出午間德育課的5分鐘時間，進行一則勵志故事教育。李嘉誠基金會還為我班提供了《知識改變命運》的勵志公益廣告，同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動，立志要向他們學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進的意志品質(zhì)。此項活動不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，更使他們在聽故事的過程中感悟人生，意識到堅強、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵志故事的潛移默化，同學(xué)們一個個熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。

三、構(gòu)建和諧環(huán)境，促進學(xué)風(fēng)成長

蘇霍姆林斯基曾說過：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人?！苯⒑椭C的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)活動始終充滿活力。師生彼此間互相理解、互相尊重、互相信任、共同促進，是一種朋友式的關(guān)系。在與學(xué)生交往中，我們教師善于換位思考，將心比心，任何時候都把自己擺在孩子的位置上，和他們同歡樂，共憂愁，用他們的眼光去觀察世界，用他們的思維去考慮問題，用他們的感情去理解周圍事物。

與學(xué)生平等交流的態(tài)度和關(guān)懷在班級文化建設(shè)中尤為重要，這是開展班級文化建設(shè)的另一目的所在。別林斯基說過：“愛，是教育的工具和媒介?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)的重要目標(biāo)之一是促進學(xué)生的情感發(fā)展，班主任關(guān)心、愛護學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等、真誠地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生在班級中感受到母親般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級的情感氛圍。

四、巧用激勵，形成合力

班主任工作中，難度最大的莫過于如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生，提高班級體凝聚力。建立良好的班級文化阻力最大的也是學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，急切想提高學(xué)習(xí)成績，也確實付出了努力，但仍無多大明顯的進步。這樣，他就很大可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，進而感到灰心喪氣。這時，就非常需要教師、同學(xué)為其鼓勁、加油。小組合作的學(xué)習(xí)方式恰好解決了這個問題。班主任的正確引導(dǎo)是小組學(xué)習(xí)能夠更好開展的保證。班主任應(yīng)該讓學(xué)生認識到激勵的作用，學(xué)會贊美別人，學(xué)會共同進步。

正如美國心理學(xué)家詹姆士曾說的，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！敝袑W(xué)生有強烈的自尊心，渴求得到贊揚。而激勵會滿足他們的心理需要，使之產(chǎn)生快樂的內(nèi)心體驗，從而增強自信心，推動學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)。因此，班主任要經(jīng)常贊美學(xué)生，要用放大鏡去找他們的優(yōu)點。哪怕是一點點微不足道的進步也要大張旗鼓的表揚他們，讓他們信心百倍地鼓起前進的風(fēng)帆，朝著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的目標(biāo)前進。

總之我覺得，班主任工作是一項細致的工作，僅有時間和汗水是不夠的，還需要科學(xué)與藝術(shù)的管理，需要班主任在實踐中不斷的積累育人的智慧，需要班主任用情操感染學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，用人格去塑造學(xué)生，在充分尊重和理解學(xué)生的同時，達到生命的交流和交融，讓學(xué)生感受到一個班級就像一個大家庭一樣溫暖，只有在這樣的人際關(guān)系中，才能營造和諧的班級氛圍。

第二篇：班級的學(xué)習(xí)氛圍的營造

班級學(xué)習(xí)氛圍的營造

一個班級成績的好差與班級的學(xué)習(xí)氛圍是分不開的。良好的學(xué)習(xí)氛圍能營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生以健康向上的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，對待同學(xué), 對待師長，學(xué)習(xí)氛圍的營造是一個日常的繁瑣工作，班主任起著重要作用，但我班成績的取得不僅僅是我一個人的作用，而是任課教師與我相互協(xié)調(diào)，共同參與班級管理，走向?qū)W生，關(guān)愛學(xué)生的結(jié)果。

一 任課老師的主體作用

任課老師對上課的態(tài)度、對學(xué)生的關(guān)心在營造班級學(xué)習(xí)氛圍上起著尤為重要的作用。假如任課老師對上課遲到、玩手機、睡覺、傳紙條等違紀(jì)學(xué)生不管不問將直接影響到任課教師在學(xué)生中的威信，很多學(xué)生對該教師提出的要求會大打折扣，不重視所教學(xué)科。

所以和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氛圍中獲得高效的學(xué)習(xí)效果，給我班上課的老師是：魏利科長、劉玲老師、莊浩老師、秦玉老師和張鵬老師。他們在教學(xué)方法上各有特色，但在授課和與學(xué)生交往上都能做到以下幾點：

1、能夠積極參與班級管理，能抓住我忽視的問題，并及時的和我反饋交流學(xué)生存在的優(yōu)缺點出謀劃策共同管理。

2、能夠擠時間走向?qū)W生。上課時能走下講臺、到學(xué)生中去，組織并參與學(xué)生的討論，而且課間盡量不離開學(xué)生，與學(xué)生一起聊天、一起談心，認真批改作業(yè)。

3、做到關(guān)愛學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??也能給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他。

正是在他們孜孜不倦、默默耕耘的教授與教導(dǎo)下才有了我班的成績。

二 班主任的作用

班主任的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語·子路》中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。班主任的自身修養(yǎng)和對學(xué)生家長式的關(guān)心是營造班級學(xué)習(xí)氛圍的重要保證。

1憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我認為做為班主任首先要成為學(xué)生的楷模。在教學(xué)管理中要真誠、和善、言行一致的與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。其次對學(xué)生而言，班主任一般都具有天然的影響力。但我們必須認清這種影響力是建立在班主任身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，還是靠班主任的人格魅力贏得的。我一般做到三個必須，即要求學(xué)生做到的自己必須做到，要求學(xué)生學(xué)會的自己必須學(xué)會，答應(yīng)學(xué)生的事情自己必須辦到。

2處理好任課老師和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生由于家人對他們的寵愛，造就了孩子們凡事以自我為中心的思維模式。這樣的孩子通常表現(xiàn)為：無組織，無紀(jì)律，并且好要面子，嚴(yán)重的經(jīng)常會影響到教師的課堂教學(xué)。每到這樣的情況，任課教師都會負責(zé)地暫停上課進程，或者暗示，或者明示違紀(jì)學(xué)生。而在眾多同學(xué)面前受到點名的學(xué)生肯定會不甘示弱地與老師爭辯以挽回自己的面子。這樣，一場師生間的語言沖突就產(chǎn)生了。

作為一名班主任，在班級工作中經(jīng)常會碰到班級個別甚至部分學(xué)生與任課教師在課堂上產(chǎn)生對立情緒而使整個班級該學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)氛圍遭到破壞的情況，如果不及時疏導(dǎo)對學(xué)生與任課老師都會產(chǎn)生強烈的負面影響。我曾經(jīng)為解決這種問題而困惑，但通過一次成功的探索，自己深深領(lǐng)悟到：如果碰到這種問題能夠很好地去處理，對整個班級工作來說是一種契機。

（1）在尊重的基礎(chǔ)上了解發(fā)生矛盾的原因所在，進而征求任科老師對班級工作的建議。處理時首先必須確立任科任老師在學(xué)生心目中的威信。其次對科任老師提出的問題，要認真聆聽。要尊重并采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，這樣不僅能促進工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種矛盾。

（2）了解矛盾沖突的經(jīng)過后，引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考，在理解中化解矛盾。只要能做到將心比心，任何人之間都能夠相互理解，達成共識。總之,班主任應(yīng)想方設(shè)法加強科任教師與學(xué)生的聯(lián)系，培養(yǎng)任科教師與學(xué)生親密無間的感情．俗話說：＂人非草木，孰能無情？＂學(xué)生對科任老師的感情融洽了，上課時的氣氛就會更和諧，更有利于老師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)到知識．

（3）做好橋梁，主動溝通，積極協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在日常教學(xué)活動中，師生間的矛盾比較復(fù)雜，有時是學(xué)生的錯誤引起，有時是由于教師過嚴(yán)，態(tài)度過硬而導(dǎo)致的。因此，當(dāng)科任老師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)矛盾時，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅持實事求是、尊師愛生的原則，及時疏導(dǎo)協(xié)調(diào)；使雙方主動化解，絕不能出現(xiàn)貶低任課老師或同任課老師共同訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。既要維護科任教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，不要產(chǎn)生怨恨與隔膜。在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應(yīng)及時地與任課老師交流意見。

總之班主任要想使自己的工作事半功倍，就必須協(xié)調(diào)好各方之間的關(guān)系，真誠相待，親密共事。整合全體教師的力量和智慧。大家心往一塊想,勁往一處使,團結(jié)協(xié)作,共同完成年級的管理目標(biāo)。

4為學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法

打造一個班級的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅看和諧的師生關(guān)系，更要有一個合適的學(xué)習(xí)方法，一個合理的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。是促進班級學(xué)風(fēng)形成的有效方式，對于學(xué)生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)具有更為重要的意義。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，只有給他們灌輸正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時間內(nèi)，更好更快更輕松的學(xué)習(xí)，而且也有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。這樣才能在學(xué)習(xí)時游刃有余，輕松愉快而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班級組建后，我始終堅持一有時間就到班里去聽課，去了解學(xué)生的實際情況，去和任課老師交流，我發(fā)現(xiàn)我班很多學(xué)生非常聰明，老師在課堂上布置的問題很快就能背過，但到中心抽考的時候成績卻不理想，分析原因由于是春季分流的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子差，在初中的時候沒有得到合理的引導(dǎo)與幫助所以導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃如果想要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須訂立學(xué)習(xí)計劃。有的學(xué)生知道計劃的重要性，計劃也訂得很多，但總是執(zhí)行不了，因此對學(xué)習(xí)的幫助不大，反而弄得自己喪失信心。為什么呢？主要在于計劃制訂不合理，或目標(biāo)含糊，或脫離實際，或沒有彈性、無法調(diào)整等。怎樣制訂合理的計劃呢？應(yīng)該讓學(xué)生明確以下幾點：一要明確具體,二要切合實際,三要留有余地,四要及時調(diào)整。

（2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運籌時間如何把有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)中去？首先，要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機。其次，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時間。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)周期中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要合理銜接，行止有序。指導(dǎo)學(xué)生掌握二種學(xué)習(xí)步驟：a先預(yù)習(xí)后聽課，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。b先復(fù)習(xí)后作業(yè)，達到有效地鞏固和轉(zhuǎn)化。

著名的大科學(xué)家愛因斯坦的成功方程式即“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。這也是愛因斯坦對其一生治學(xué)和科學(xué)探索的總結(jié)。我們不難看出正確的方法在成功諸因素中具有多么重要的位置。

四 引入競爭機制

榜樣的力量是無窮的，良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英們的模范帶頭作用，一個班級的凝聚力，和戰(zhàn)斗力，班級干部起到至關(guān)重要的作用，為此我精心挑選，物色班級的班干部，和課代表，讓他們在班級工作中揚正氣，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課老師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。

眾所周知，沒有競爭的機制，班級就失去了活力。個人便沒有了危機感，更沒有奮發(fā)向上的動力，用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的一個重要手段，所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意思發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用，定期將學(xué)生的優(yōu)秀制圖作品，優(yōu)秀作業(yè)，好人好事等張貼其中，讓學(xué)生在展示中張揚個性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵和對比激勵最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

5多表揚少批評

人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定，技校的學(xué)生有強烈的自尊心，渴求得到贊揚而適當(dāng)?shù)谋頁P會滿足他們的心理需要，比如有許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好成績不理想，這樣他們很大可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而灰心喪氣，這時就需要我們?nèi)槠涔膭偶佑停覀円梅糯箸R去找他們的優(yōu)點加以肯定。

每當(dāng)遇到這樣的學(xué)生我會及時的和任課老師溝通，讓他們也幫助我去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點，我每次抽考后我都會將成績沾在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，獎勵進步的每一位學(xué)生，并且利用每次獎勵機會大張旗鼓的表揚他們，我發(fā)現(xiàn)得到表揚的學(xué)生他們的信心會增加，從而能夠堅持著進步，后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對考試的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在平常就會主動的學(xué)習(xí)，不僅僅只在考試前兩天臨時抱佛腳了，逐漸就形成了你追我趕的良好氛圍。

有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得到了轉(zhuǎn)化，期末考試班級的成績有了飛躍的進步。

第三篇：加強文化建設(shè)營造家園氛圍

加強文化建設(shè)營造家園氛圍

東苑莊學(xué)校

文化是一所學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的綜合體現(xiàn)，更是一所學(xué)校的靈魂。文化建設(shè)由淺入深可分為班級文化、校園文化、學(xué)校文化，班級文化是校園文化的補充和延伸，校園文化是學(xué)校文化的表象和外顯。把班風(fēng)班訓(xùn)、校風(fēng)校訓(xùn)、辦學(xué)思想和理念內(nèi)化到師生心中，就形成了自己獨特的學(xué)校文化。圍繞學(xué)校文化建設(shè)，我們主要做了以下幾方面的工作。

一． 調(diào)整辦學(xué)理念：

上學(xué)期末，我們調(diào)整了學(xué)校辦學(xué)思想和理念。

學(xué)校校訓(xùn)：樂學(xué)誠信健康陽光

樂學(xué)：打造和諧課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓每一個孩子高高興興求 知；

誠信：教育孩子誠實，培養(yǎng)孩子守信，讓每一個孩子坦坦蕩蕩做 人；

健康：加強體育鍛煉，強健學(xué)生體魄，讓每一個孩子健健康康成 長；

陽光：加強心理疏導(dǎo)，培育陽光兒童，讓每一個孩子快快樂樂發(fā) 展。

辦學(xué)理念：我成長，我快樂

把校訓(xùn)提煉成一句話，就是“我成長、我快樂”。我們會讓每一 個孩子都能學(xué)有所獲、學(xué)有所用，每一個孩子都能健康、快樂地成長。

辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)生舒心教師安心家長放心社會滿意

在社會各界大力支持下，在各位家長大力協(xié)助下，在這片求知的樂園中，我們將努力做到讓孩子舒心、教師安心、家長放心、社會滿意。

設(shè)計了?；眨?/p>

校徽設(shè)計說明：簡單的?；沼腥龑雍x：

1、雙手托起祖國明天的太陽：教師是一雙手，學(xué)生像太陽，預(yù)示著教師雙手托起祖國明天的太陽；

2、孩子們在學(xué)校中健康成長：孩子們是祖國的太陽，太陽下面是展開的一本書，預(yù)示著孩子們在學(xué)校中健康成長；

3、雄鷹展翅飛向祖國燦爛的明天：藍色是大海，中間圖案是一只展翅翱翔的雄鷹，正飛向太陽，預(yù)示著孩子們在知識的海洋中展翅翱翔，飛向祖國燦爛的明天；

二．圍繞辦學(xué)理念定校園文化和班級文化主基調(diào)：

班級文化和校園文化是一脈相承的，是校園文化的延伸和補充。沒有校園文化做支撐的班級文化，是無本之木、無源之水，是空中樓閣，絕不會形成自己的校園文化特色，更不能形成獨特的學(xué)校文化。

辦學(xué)思想和理念經(jīng)全體師生討論通過以后，新學(xué)期一開始我們就著手定校園文化和班級文化主基調(diào)。我們圍繞校訓(xùn)中的“樂學(xué)、陽光”，圍繞辦學(xué)目標(biāo)中“學(xué)生舒心、教師安心”，圍繞校風(fēng)中“寬松和諧”，確定了我們校園文化和班級文化主基調(diào)為寬松和諧、輕松愉快、催人奮進、積極向上，即把校園文化做得溫馨典雅、輕松舒適，班級文化要做得活而不花、潑而不鬧，要把學(xué)校和班級布置的像家一樣溫馨。

三．拓寬思路，形成班級文化框架：

首先是自我拓寬。確定了校園文化和班級文化主基調(diào)后，我利用自己寫博客認識了很多博友的優(yōu)勢，向博友們發(fā)出了班級文化建設(shè)“求救”信息，很快有許多博友給我發(fā)來了資料和圖片：上海浦東、河南周口、聊城實小、臨沂李官、淄博蓮池等，其中淄博蓮池實驗學(xué)校就發(fā)來了近一百張校園文化建設(shè)圖片。通過這些圖片，我對班級文化建設(shè)有了比較充分的認識。

其次是召開動員會，拓寬教師思路，安排部署班級文化建設(shè)。3月2日，星期五，待學(xué)生放學(xué)后，我們在二年級召開了全體教師會。我利用多媒體把收集到的部分班級文化照片展示給老師們看，大家都很震撼。然后我安排部署了整個班級文化建設(shè)過程：利用周六和周日，大家先構(gòu)思自己本班文化建設(shè)框架，然后自由到市場上買自己需要的各種材料，周一找范主任報賬，從周一開始，大家集中精力用十天左右的時間，基本完成班級文化建設(shè)。

四．選好節(jié)點，及時加油：

3月5日，周一：萬事開頭難，買來材料以后，大家都沒有快速動手。也可能都在思考，待成熟后再做；也可能在觀望，害怕自己做不好。我看在眼里，急在心里。我又把淄博蓮池發(fā)過來的照片，選了其中60多幅，提供給大家（我不想提供，是因為害怕大家都做得一樣）。大家思路開闊了，也開始動手了。

3月6日，周二：為了再次調(diào)動大家的能動性，下午學(xué)生放學(xué)后，我提前兩天安排了“慶三八茶話會”，總結(jié)和肯定了全體教師特別是女教師的工作，對班級文化建設(shè)給予了肯定。

3月8日，周四：下午，學(xué)生放學(xué)后，我們召開了班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流會，大家互相鼓勵、互相切磋，共同進步。

3月9日，周五：班級文化建設(shè)大框架基本完成，下午辦公室李樹峰副主任來我校指導(dǎo)班級文化建設(shè)工作。

五．及時反思，總結(jié)經(jīng)驗：

從3月12日開始，我們在完善班級文化建設(shè)的同時，還先后迎接了劉家莊小學(xué)、前省莊小學(xué)、羊樓小學(xué)等兄弟單位的來訪和指導(dǎo)，3月14日下午，我們還接受了全鎮(zhèn)小學(xué)業(yè)務(wù)校長們的指導(dǎo)和幫助?？偨Y(jié)本次班級文化建設(shè)，收獲有四：

1．除了感激還是感激：這次活動，得益于全體老師和全校同學(xué)，是大家齊動手、共努力才能完成這項艱巨的任務(wù)；

2．起到了拋磚引玉的作用：我們之所以先動手，是在全鎮(zhèn)班級文化建設(shè)很迷茫的時候進行的，我們想做一塊“磚”，能引出更多的“玉”來（全鎮(zhèn)小學(xué)中，我們的校舍和氛圍是最差的，大家只要用心做，肯定不我們強）。從目前來看，我們引出了更多的“玉”。

3．得到了教育局高主席的充分肯定：高主席說：從校園文化和班級文化建設(shè)上，看出了學(xué)校的文化內(nèi)涵和發(fā)展前景。

4．一班一品、一班一格的形成：我們把五個年級分成了五個中隊：星星中隊、月亮中隊、地球中隊、太陽中隊、銀河中隊，五個中隊的文化都各有特色。

可以說，通過加強文化建設(shè)，我們?yōu)槿w師生營造了和諧溫馨的家園。我們相信，經(jīng)過大家的共同努力，東苑莊學(xué)校的明天一定會更美好。

第四篇：營造學(xué)習(xí)氛圍材料

一、活動主題

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍

二、活動宗旨

學(xué)風(fēng)是治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個班級的立班之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質(zhì)量的重要保證。為促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，鼓勵廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，結(jié)合我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際情況，特制定我院學(xué)

風(fēng)建設(shè)月活動方案。

學(xué)風(fēng)，意指讀書之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。是立校之本，也是學(xué)校的靈魂所在，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一所大學(xué)靈魂和氣質(zhì)的優(yōu)良保證，也是一個學(xué)校的立

校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實黨的路線方針政策，提高育人質(zhì)量的重要保證。建設(shè)良好學(xué)

風(fēng)，積極營造優(yōu)良校風(fēng)，以飽滿的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌迎接教育部本科教

學(xué)評估，需要我們?nèi)w東華理工人共同努力，也是我們每一個東理學(xué)子的責(zé)任和

義務(wù)。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的氣質(zhì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培

養(yǎng)合格的人才、推進素質(zhì)教育的基本要求，也是提高我院教學(xué)質(zhì)量的重要前提。近年來，針對在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中依然存在的同學(xué)上課遲到早退、出勤率較低、課

堂紀(jì)律差、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、考試作弊等問題，學(xué)校通過加強大學(xué)生思想政治教育，努力整頓教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，積極營造良好的育人環(huán)境。信息與電子工程

學(xué)院為貫徹學(xué)校有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)方針，于近期提出并實施創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”

寢室有關(guān)各項工作安排，不僅在制度管理上進一步規(guī)范學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)工作建設(shè)，同時更深入分析并努力探索學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的長效機制。我們呼吁所有的東華

理工學(xué)子積極投身于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作和“踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新學(xué)生工作，構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展”主題活動，努力完善自我，謹(jǐn)記校訓(xùn)，明德

厚學(xué)，愛國榮校。

二、活動目的1．教育和引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上，形成熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

2．教育和幫助學(xué)生樹立自覺學(xué)習(xí)、誠信學(xué)習(xí)的觀念，杜絕考試作弊、作業(yè)抄襲、無故遲到、早退、曠課以及課堂不專心聽講、說話、睡覺、看課外書籍等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，使課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律得到根本好轉(zhuǎn)。

3．促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，精神面貌良好。有較強的實踐和創(chuàng)新能力，積極參加學(xué)校舉辦的科技和學(xué)習(xí)競賽活動，并取得優(yōu)良成績。形成志存高遠、追求真知、互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

4．班級建設(shè)工作規(guī)范有序，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，科技文化活動豐富；尊敬教師，課堂秩序好。

三、活動背景

針對目前我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、不認真、疲于應(yīng)付，課堂效果不好，部分班級考試不及格率較高等問題，包括端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、營造學(xué)習(xí)氛圍、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、宣傳考風(fēng)考紀(jì)和整治校園文化環(huán)境等。

四、活動對象

教育科學(xué)學(xué)院全體同學(xué)

六、活動內(nèi)容

1.積極鼓勵學(xué)生進行早鍛煉和晚自習(xí)，發(fā)動學(xué)生積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中。

2.教育科學(xué)學(xué)院各教學(xué)班定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，并組織學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員檢查。

3.召開學(xué)委會議，傳達活動內(nèi)容并檢查會議記錄本，利用海報多層地宣傳動員。

4.學(xué)風(fēng)檢查：對上課出勤率、到課率及早鍛煉、晚自習(xí)情況檢查，養(yǎng)成同學(xué)們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.開展讀書交流會以及與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的課余活動，豐富學(xué)生課余文化生活，加強知識的內(nèi)化、分解與吸收。

7.鼓勵各班同學(xué)積極投稿并對優(yōu)秀得文章發(fā)至院宣傳部表揚。

8.將“學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動主要內(nèi)容形成工作簡報，并將活動照片、視頻等材料在公示欄進行公示。

第五篇：營造和諧班級氛圍

營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需 要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，來談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。

本學(xué)期我所帶領(lǐng)的是七年級的新生，為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。我是這樣做的：

一、利用課間找他們聊天。如開學(xué)初，我為他們介紹學(xué)校的歷史，校園的風(fēng)光，課室的教學(xué)設(shè)施等等，讓大家消除對新環(huán)境的陌生感。

二、在他們遇到困難時，想辦法幫助解決。如新生對初中的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，我給他們介紹一些讀書的方法，給他們鼓勵，告訴他們一定能行。

三、在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。如班里有一位女同學(xué)在校服上亂涂亂寫，我找該女生到走廊談心，經(jīng)了解是喜歡上了隔壁班的一位男生，所以才在校服上表露心聲，并且她說心里很煩惱。此時我教育她，在這個年齡階段應(yīng)該把心思放在學(xué)習(xí)上。我還告訴她早戀的弊端，她答應(yīng)我，會斷了不該有的念頭，并把校服上的字跡清理干凈，以后好好學(xué)習(xí)。

除了做好以上幾點工作的同時，我與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

另外班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。如在元旦合唱比賽期間，我和學(xué)生共同挑選歌曲，利用自習(xí)課共同練歌，與排演節(jié)目的同學(xué)商量如何把節(jié)目做得更精彩。這樣，很快縮短了師生間的距離。又如在他們?nèi)胄：蟮拿恳淮螌W(xué)校安排的大清潔活動，我都與學(xué)生一起努力完成，每次我都加入都學(xué)生隊伍中，擔(dān)當(dāng)起表率的作用。通過這樣的舉動，師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。和諧的班級氛圍，讓整個班級充滿氣息和活力。

教育有規(guī)律，但無定法。我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。