第一篇：姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期作文競賽方案 總結(jié)[定稿]

醴陵市姜灣小學(xué)讀書節(jié)

——“我讀書、我快樂”作文競賽活動方案

2010年上學(xué)期

活動目的：旨扎實推進“書香校園行動”，濃郁讀書氛圍，建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養(yǎng)的全面提高。

活動主題：我讀書 我快樂

活動時間：2010年4月10日——5月10日 活動步驟：

第一階段：發(fā)動階段

1、啟動儀式：

學(xué)生代表宣讀“讀書節(jié)”活動倡議書，校領(lǐng)導(dǎo)宣布讀書節(jié)開幕。

2、營造書香濃郁的讀書氛圍。（1）做好環(huán)境布置，校園掛條幅。（2）班級出讀書專題黑板報。

（3）在校園墻壁顯目處張貼學(xué)生自創(chuàng)讀書格言。（4）中高年級向低年級贈書（第五周）

第二階段：實施階段

1、保證充足的閱讀時間：

每日午間上課前為自由讀書時間。（1：30—1：50）

每周安排一節(jié)古詩文誦讀課。（語文老師自行安排）

2、小廣播開設(shè)讀書節(jié)專欄——《好書大家讀》 利用每天寫字課時間向全校學(xué)生推薦最值得一讀的書。

3、舉辦紅領(lǐng)巾跳蚤書市。

中高年級各班各設(shè)一個售書攤位，售書前要精心設(shè)計攤位形象、攤位名稱、宣傳標語。學(xué)生帶來的圖書內(nèi)容要健康，不能太破損，也不能是新購的。班級售書的同時還可以以書(物)易書。書市中未交換出去的圖書，同樣本著自主、自愿的原則，各班可號召同學(xué)留下，建立班級圖書角。

4、布置主題學(xué)習(xí)欄。讀書節(jié)期間各班師生共同策劃一期有特色的主題學(xué)習(xí)欄，要求主題鮮明，圖文并茂。以下主題可供參考（姓氏閣、民族館、屬相館、謎語宮、漢字苑、詩詞廳、觀橋軒、植物園、動物王國、海底世界）

5、開展讀書節(jié)相關(guān)的競賽活動。讀書節(jié)期間將進行“校園讀書明星” “詩詞誦讀大王”“作文大王”的評比。

6、開展親子讀書活動。建議家長孩子共讀一本書，并征集親子讀書照片、親子讀書筆記。第三階段：評比階段

1、“校園讀書明星”評比，根據(jù)個人讀書情況的推薦材料，每周評選兩名 “讀書明星”。

2、“詩詞誦讀大王” “詩詞誦讀優(yōu)勝班級”的評比。（低年級背出15首、中年級背出 25首、高年級背出35首為合格。每班在4月份第四周的周五推選5名超過規(guī)定背誦量的同學(xué)參加年級“詩詞誦讀大王”評比，年級背誦量最多的同學(xué)即為“詩詞誦讀大王”。第十四周大隊部任抽5名同學(xué)進行規(guī)定篇目的背誦比賽。兩周比賽中得分最高的班級為“詩詞誦讀優(yōu)勝班級”）

3、“我讀書、我快樂”為中心的作文競賽的評比。第十三周前中、高各班發(fā)動學(xué)生積極參加《樂》、《 影響了“我”》征文競賽活動。（題目自定、統(tǒng)一稿紙）第十四周上交5-10篇優(yōu)秀稿件參評。（低年級可在父母的指導(dǎo)下完成）

4、“主題學(xué)習(xí)欄”及黑板報評比。

5、以上各項評比得分最高的班級為“書香班級”。

姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期“我讀書、我快樂”作文競賽獲獎名單

六年級： 一等獎

郭

立

丁修文

喻子健

張敬民

易靖宇

賀歆灝 黃海旭

王瑩妮

湯浩宇

楊凌宇

二等獎

楊

珖

劉

銳

劉琳欽

劉淼飏

張博文

宋婉鑫

洪凱昂

徐宇豪

周兆昆

陳思琦

王曉琦

楊童昕

李思儀

謝思翌

文雅娟

肖

望

徐宇龍

三等獎

羅金龍

劉佩勛

龍昌明

彭翔宇

程國棟

劉司琪

潘

鍵

吳佳慧

張思慧

五年級：

一等獎

肖可欣

蔣京池

游悅

王添

楊天望

袁潤發(fā)

楊耀文 肖童彤

胡汝潔

喬幸芷

徐晨雨

二等獎：

張紫瑞

付源濤

潘泗維

黃天

溫馨

曾昊禹

彭名真 楊雅芳

謝雙如

張柳

鄒棟

何歡歡

楊楊謙言

三等獎

鐘啟玉

潘

拓 凌志鵬張錦超

陳

珊

李鴻溪

楊

帆

謝濤敏 潘智浩

譚莎莎

張昌文

譚浪舟

四年級：

一等獎

李心彤

蔣京池

殷子駿

朱婷玉

喬幸芷

曾宇波

汪翰林

龔竹一

二等獎

陳紫瑞

曾昊禹

潘泗維

楊雅芳 鄒

棟

王

堅

三等獎

郭

燁

肖

娜

朱

晨

周新宇

三年級：

一等獎

劉

歆

凌紫城

丁小鋼

吳依涵

二等獎

周依瑋

蔣藝璇

龔亞男

陳思汝

三等獎

丁祖一

石伊蓉

劉景洲

張舜意

易明軍

王興龍

劉軒鈺

唐禹堯

孫韞洋

李思慧

潘鵬宇

彭佳琪

羅欣妮

唐

婕

張子恩 鄧新意

廖雪艷

謝

姝

歐陽子文

王

澎 劉

珈

游迷熵

鄧慈航 李珍誼

鄒依詢

李佳慧 周希睿 龍鑫瑋

陳

鉞

孫

奕 李逸涵

巫偉彤

呂正陽

黃穎倩

劉偉航

沈丹琪

湯百川

曹鑫宇

湯匯川

譚淼帆

劉利枝

黃斯旖

唐子耀

黃伯川

程

媛

劉

斌

二年級： 一等獎

劉思怡

巫先文

郭天藝

吳澄宇

湯

震

胡詩慧 文家慧

何宇豪

王天琦

彭姍妮

黎子蘭

巫光凱

汪國豪

陳楊威

江

柯

張維虹

王飄云

宋一瑄

鄧喜慶

溫作為

二等獎

劉思航

王令權(quán)

朱倩穎

易兒易

歐陽浩

劉珍薦 駱玉杉

劉喻曉

李可欣

彭

玥

三等獎

王

慶

彭嘉欣

付曉晨

瞿

蕾

胡勁彪

劉山琥 郭沛雯

李凱玲

李關(guān)注

劉星宇

周承冕

佳作寶庫：

樂

姜灣小學(xué)三（123）班 付曉晨 指導(dǎo)老師：林細春 今天，我和爸爸媽媽一起去蘇州樂園玩。到了那里，我看見樂園大門口掛著幾個大紅燈籠，人們擁擠著在排隊買票。于是，爸爸也去買了兩張全票和一張半票。進入大門后，我看見五顏六色的鮮花，美麗極了!最引人注目的是那個噴泉了，許多條水柱交叉在一起，形成一條水的走廊，真是太美了！我們來到河邊，看見了許多鴿子，媽媽給我買了一包玉米。我把玉米撒在地上，讓它們盡情地吃個飽。鴿子一邊吃一邊好像在對我說:“謝謝你，小朋友?！兵澴诱婵蓯郯?！然后，我們?nèi)ネ嫘D(zhuǎn)波浪，它隨著音樂的節(jié)奏慢慢地升起來，在空中像波浪一樣地旋轉(zhuǎn)，好玩極了！接著我們又玩了火車，騎木馬，青蛙跳等等。最后，我們乘著小船去游玩了小小世界，那里有神龜，七個小矮人以及葫蘆娃等等，我好像進入了一個奇妙的世界！

啊！今天是我最快樂的一天！

爸爸影響了我

六年級127班

朱倩穎

如果我是一朵花兒，父愛則是培育這朵花的土壤；如果我是一條船，父愛則是引導(dǎo)我航向的 舵；如果我是一只風(fēng)箏，父愛在是牽引我的那根繩。

父親不善言辭但很嚴厲，年少時的優(yōu)秀是父親的驕傲，長大后優(yōu)秀不在是一份滿分的試卷，父親的期望開始成為我的負擔(dān)，讓我難以成就。父親開始發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)讓他倍感驕傲的女兒在生活中總是很讓他失望，父親飯桌上的說教多了，于是怕了和父親一起吃飯。細雨中，爸爸來了，我想逃走，爸爸拉起我，我振作起來，我們擁抱在雨季的春天。

聽到這些話時，一種難以名狀的熱浪涌入我的心田，我的心本是潮濕的，但在這個熱浪般的父愛中，被他烘干了。

我甜美的睡著了，在這甜美的父愛中，我夢到那棵光禿禿的樹竟然長出了 嫩綠的芽兒，顏色是那么嫩綠，那么充滿生命力。

我靜靜地躺在床上，月亮耐不住寂寞，還是撩開了面紗，把清輝灑向人間。試想，也許她播下的是愛的種子，于是也不再黑暗。爸爸和我一定都收到了一顆種子，而爸爸那顆培育的更好，散發(fā)著馨香的愛。

也許，父親的愛就是那花枝上的刺，兒女便是那誘人的玫瑰，有了刺的保護，有了刺的痛與愛，兒女們才能更燦爛、芬芳。

我想，父親的愛是堅固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大與厚實；父親的愛是溫暖的，似一個壁爐，你可以挨著它，感受它的熾熱與溫馨。在那一刻，我才知道并非父親不愛我，他的愛是深沉的，愛之越深，則教之越嚴，正是父親的嚴厲，才使我獲得了一筆更加寶貴的財產(chǎn)——自立，我也為我 到現(xiàn)在才明白父親的愛而慚愧。

憶往昔，父親是山。他巍峨聳立于兒的心中，是那么的高大，是那么的蒼翠。父親是一個做事踏實，待人誠懇，勤奮樸實，正直忠誠的人。父親的愛不善于言表，只能用心才能去體會。

當(dāng)我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。一束束燦爛的光線把童年串成一首首歌謠，我在時光的秋千里蕩著，無憂無慮。父親的大胡子蹭出我天真的笑聲灌滿山林。盡管有時過份頑皮，我會嘗到巴掌，所有的鳥都不唱了，林子也很空曠，許久之后，我才知道父愛是大胡子也是巴掌。

父親的目光是那么深透，它永遠在鞭策著我，卻又在我的身邊豎成兩道柵欄，矯正我前行的路。我做錯事時，父親的目光碰撞出無聲的霹靂，震顫著我的心。當(dāng)我做了好事等待夸獎時，父親卻又那么吝惜自己的言語，他那似乎漫不經(jīng)心的目光總是把我的眼神牽引到更高更遠。父親的足跡是深深的、大大的，我總是在他的背影下，棲在他的足跡里用稚嫩的手摸著浸滿滄桑的紋理，讀著父親。歲月的延伸使父親的足跡成為兩條平行線，我用自己的雙臂倚著父親的足跡，翻閱著每一個章節(jié)。父親為我不斷地續(xù)寫著這本無言的書，我漸漸遠記了善與惡、榮與辱、苦與樂?? 父親的血在我的血管里涌動著，我開始用父親的尺碼丈量自己的人生??

父愛是一汪碧海，我泛舟在海面上，卻永遠也泛不出父親深的眼底

姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期“我讀書、我快樂”作文競賽活動總結(jié)

為進一步貫徹落實小學(xué)語文課程標準，建設(shè)書香校園，營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升各年級學(xué)生的習(xí)作能力，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)習(xí)作的榜樣，便于老師了解學(xué)生的習(xí)作水平，調(diào)整作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的方法與方向，切實提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于 12月 28日下午組織三至六年級學(xué)生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了10名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了10名學(xué)生參加決賽。

二、統(tǒng)一出題、現(xiàn)場作文

周五下午，參加決賽的同學(xué)在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下進行了決賽。決賽時作文試題分為中年級組和高年級組，中年級組以《樂》為題，高年級組是半命題作文，以《 影響了我》為題進行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的作文紙上，時間為60分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們將匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。

三、凸顯主題、文字優(yōu)美

參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李紫依同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六（127）班的朱倩穎寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生，——”五（132）班袁婉欣寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候，你獨自漫步在幽靜的樹林中時，呼吸著這里清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌聲，這時，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪里呢？快樂在一種美的享受中?！薄?dāng)你讀到這些優(yōu)美的語言時，可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中，但這確實是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。

四、注重指導(dǎo)、加強閱讀

本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗；可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進行點評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。

五、習(xí)作認真，優(yōu)點明顯

總體來看，體現(xiàn)在：

1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。

2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。

3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，有玩電腦的樂、畫畫的樂、讀書樂、音樂之樂、電視的樂等，有一本書、一件事、一個物品、一句話、一個動作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。

4、表達流暢。學(xué)生的語言表達有了很大的進步，他們能夠?qū)W著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。

5、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。

當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：

1、錯別字太多。

2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。

3、題目擬訂的不是很新穎。

4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：

1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。

2、語言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。

3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。

六、改進的措施及建議：

1、加大對語文課堂實效性的研究，根據(jù)年級特點抓好雙基的落實。

2、搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。

3、組織講座，進行如何進行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。

第二篇：姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期作文競賽方案 總結(jié)

醴陵市姜灣小學(xué)讀書節(jié)

——“我讀書、我快樂”作文競賽活動方案

2010年上學(xué)期

活動目的：旨扎實推進“書香校園行動”，濃郁讀書氛圍，建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養(yǎng)的全面提高。

活動主題：我讀書 我快樂

活動時間：2010年4月10日——5月10日 活動步驟：

第一階段：發(fā)動階段

1、啟動儀式：

學(xué)生代表宣讀“讀書節(jié)”活動倡議書，校領(lǐng)導(dǎo)宣布讀書節(jié)開幕。

2、營造書香濃郁的讀書氛圍。（1）做好環(huán)境布置，校園掛條幅。（2）班級出讀書專題黑板報。

（3）在校園墻壁顯目處張貼學(xué)生自創(chuàng)讀書格言。（4）中高年級向低年級贈書（第五周）

第二階段：實施階段

1、保證充足的閱讀時間：

每日午間上課前為自由讀書時間。（1：30—1：50）

每周安排一節(jié)古詩文誦讀課。（語文老師自行安排）

2、小廣播開設(shè)讀書節(jié)專欄——《好書大家讀》 利用每天寫字課時間向全校學(xué)生推薦最值得一讀的書。

3、舉辦紅領(lǐng)巾跳蚤書市。

中高年級各班各設(shè)一個售書攤位，售書前要精心設(shè)計攤位形象、攤位名稱、宣傳標語。學(xué)生帶來的圖書內(nèi)容要健康，不能太破損，也不能是新購的。班級售書的同時還可以以書(物)易書。書市中未交換出去的圖書，同樣本著自主、自愿的原則，各班可號召同學(xué)留下，建立班級圖書角。

4、布置主題學(xué)習(xí)欄。讀書節(jié)期間各班師生共同策劃一期有特色的主題學(xué)習(xí)欄，要求主題鮮明，圖文并茂。以下主題可供參考（姓氏閣、民族館、屬相館、謎語宮、漢字苑、詩詞廳、觀橋軒、植物園、動物王國、海底世界）

5、開展讀書節(jié)相關(guān)的競賽活動。讀書節(jié)期間將進行“校園讀書明星” “詩詞誦讀大王”“作文大王”的評比。

6、開展親子讀書活動。建議家長孩子共讀一本書，并征集親子讀書照片、親子讀書筆記。第三階段：評比階段

1、“校園讀書明星”評比，根據(jù)個人讀書情況的推薦材料，每周評選兩名 “讀書明星”。

2、“詩詞誦讀大王” “詩詞誦讀優(yōu)勝班級”的評比。（低年級背出15首、中年級背出 25首、高年級背出35首為合格。每班在4月份第四周的周五推選5名超過規(guī)定背誦量的同學(xué)參加年級“詩詞誦讀大王”評比，年級背誦量最多的同學(xué)即為“詩詞誦讀大王”。第十四周大隊部任抽5名同學(xué)進行規(guī)定篇目的背誦比賽。兩周比賽中得分最高的班級為“詩詞誦讀優(yōu)勝班級”）

3、“我讀書、我快樂”為中心的作文競賽的評比。第十三周前中、高各班發(fā)動學(xué)生積極參加《樂》、《 影響了“我”》征文競賽活動。（題目自定、統(tǒng)一稿紙）第十四周上交5-10篇優(yōu)秀稿件參評。（低年級可在父母的指導(dǎo)下完成）

4、“主題學(xué)習(xí)欄”及黑板報評比。

5、以上各項評比得分最高的班級為“書香班級”。

姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期“我讀書、我快樂”作文競賽獲獎名單

六年級： 一等獎

郭

立

丁修文

喻子健

張敬民

易靖宇

賀歆灝 黃海旭

王瑩妮

湯浩宇

楊凌宇

二等獎

楊

珖

劉

銳

劉琳欽

劉淼飏

張博文

宋婉鑫

洪凱昂

徐宇豪

周兆昆

陳思琦

王曉琦

楊童昕

李思儀

謝思翌

文雅娟

肖

望

徐宇龍

三等獎

羅金龍

劉佩勛

龍昌明

彭翔宇

程國棟

劉司琪

潘

鍵

吳佳慧

張思慧

五年級：

一等獎

肖可欣

蔣京池

游悅

王添

楊天望

袁潤發(fā)

楊耀文 肖童彤

胡汝潔

喬幸芷

徐晨雨

二等獎：

張紫瑞

付源濤

潘泗維

黃天

溫馨

曾昊禹

彭名真 楊雅芳

謝雙如

張柳

鄒棟

何歡歡

楊楊謙言

三等獎

鐘啟玉

潘

拓

凌志鵬 張錦超

陳

珊

李鴻溪

楊

帆

謝濤敏 潘智浩

譚莎莎

張昌文

譚浪舟

四年級：

一等獎

李心彤

蔣京池

殷子駿

朱婷玉

喬幸芷

曾宇波

汪翰林

龔竹一

二等獎

陳紫瑞

曾昊禹

潘泗維

楊雅芳 鄒

棟

王

堅

三等獎

郭

燁

肖

娜

朱

晨

周新宇

三年級：

一等獎

劉

歆

凌紫城

丁小鋼

吳依涵

二等獎

周依瑋

蔣藝璇

龔亞男

陳思汝

三等獎

丁祖一

石伊蓉

劉景洲

張舜意

易明軍

王興龍

劉軒鈺

唐禹堯

孫韞洋

李思慧

潘鵬宇

彭佳琪

羅欣妮

唐

婕

張子恩 鄧新意

廖雪艷

謝

姝

歐陽子文

王

澎 劉

珈

游迷熵

鄧慈航 李珍誼

鄒依詢

李佳慧 周希睿 龍鑫瑋

陳

鉞

孫

奕 李逸涵

巫偉彤

呂正陽

黃穎倩

劉偉航

沈丹琪

湯百川

曹鑫宇

湯匯川

譚淼帆

劉利枝

黃斯旖

唐子耀

黃伯川

程

媛

劉

斌

二年級： 一等獎

劉思怡

巫先文

郭天藝

吳澄宇

湯

震

胡詩慧 文家慧

何宇豪

王天琦

彭姍妮

黎子蘭

巫光凱

汪國豪

陳楊威

江

柯

張維虹

王飄云

宋一瑄

鄧喜慶

溫作為

二等獎

劉思航

王令權(quán)

朱倩穎

易兒易

歐陽浩

劉珍薦 駱玉杉

劉喻曉

李可欣

彭

玥

三等獎

王

慶

彭嘉欣

付曉晨

瞿

蕾

胡勁彪

劉山琥 郭沛雯

李凱玲

李關(guān)注

劉星宇

周承冕

佳作寶庫：

樂

姜灣小學(xué)三（123）班 付曉晨 指導(dǎo)老師：林細春 今天，我和爸爸媽媽一起去蘇州樂園玩。到了那里，我看見樂園大門口掛著幾個大紅燈籠，人們擁擠著在排隊買票。于是，爸爸也去買了兩張全票和一張半票。進入大門后，我看見五顏六色的鮮花，美麗極了!最引人注目的是那個噴泉了，許多條水柱交叉在一起，形成一條水的走廊，真是太美了！我們來到河邊，看見了許多鴿子，媽媽給我買了一包玉米。我把玉米撒在地上，讓它們盡情地吃個飽。鴿子一邊吃一邊好像在對我說:“謝謝你，小朋友?！兵澴诱婵蓯郯?！然后，我們?nèi)ネ嫘D(zhuǎn)波浪，它隨著音樂的節(jié)奏慢慢地升起來，在空中像波浪一樣地旋轉(zhuǎn)，好玩極了！接著我們又玩了火車，騎木馬，青蛙跳等等。最后，我們乘著小船去游玩了小小世界，那里有神龜，七個小矮人以及葫蘆娃等等，我好像進入了一個奇妙的世界！

??！今天是我最快樂的一天！

爸爸影響了我

六年級127班

朱倩穎

如果我是一朵花兒，父愛則是培育這朵花的土壤；如果我是一條船，父愛則是引導(dǎo)我航向的 舵；如果我是一只風(fēng)箏，父愛在是牽引我的那根繩。

父親不善言辭但很嚴厲，年少時的優(yōu)秀是父親的驕傲，長大后優(yōu)秀不在是一份滿分的試卷，父親的期望開始成為我的負擔(dān)，讓我難以成就。父親開始發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)讓他倍感驕傲的女兒在生活中總是很讓他失望，父親飯桌上的說教多了，于是怕了和父親一起吃飯。細雨中，爸爸來了，我想逃走，爸爸拉起我，我振作起來，我們擁抱在雨季的春天。

聽到這些話時，一種難以名狀的熱浪涌入我的心田，我的心本是潮濕的，但在這個熱浪般的父愛中，被他烘干了。

我甜美的睡著了，在這甜美的父愛中，我夢到那棵光禿禿的樹竟然長出了 嫩綠的芽兒，顏色是那么嫩綠，那么充滿生命力。

我靜靜地躺在床上，月亮耐不住寂寞，還是撩開了面紗，把清輝灑向人間。試想，也許她播下的是愛的種子，于是也不再黑暗。爸爸和我一定都收到了一顆種子，而爸爸那顆培育的更好，散發(fā)著馨香的愛。

也許，父親的愛就是那花枝上的刺，兒女便是那誘人的玫瑰，有了刺的保護，有了刺的痛與愛，兒女們才能更燦爛、芬芳。

我想，父親的愛是堅固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大與厚實；父親的愛是溫暖的，似一個壁爐，你可以挨著它，感受它的熾熱與溫馨。在那一刻，我才知道并非父親不愛我，他的愛是深沉的，愛之越深，則教之越嚴，正是父親的嚴厲，才使我獲得了一筆更加寶貴的財產(chǎn)——自立，我也為我 到現(xiàn)在才明白父親的愛而慚愧。

憶往昔，父親是山。他巍峨聳立于兒的心中，是那么的高大，是那么的蒼翠。父親是一個做事踏實，待人誠懇，勤奮樸實，正直忠誠的人。父親的愛不善于言表，只能用心才能去體會。

當(dāng)我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。一束束燦爛的光線把童年串成一首首歌謠，我在時光的秋千里蕩著，無憂無慮。父親的大胡子蹭出我天真的笑聲灌滿山林。盡管有時過份頑皮，我會嘗到巴掌，所有的鳥都不唱了，林子也很空曠，許久之后，我才知道父愛是大胡子也是巴掌。

父親的目光是那么深透，它永遠在鞭策著我，卻又在我的身邊豎成兩道柵欄，矯正我前行的路。我做錯事時，父親的目光碰撞出無聲的霹靂，震顫著我的心。當(dāng)我做了好事等待夸獎時，父親卻又那么吝惜自己的言語，他那似乎漫不經(jīng)心的目光總是把我的眼神牽引到更高更遠。父親的足跡是深深的、大大的，我總是在他的背影下，棲在他的足跡里用稚嫩的手摸著浸滿滄桑的紋理，讀著父親。歲月的延伸使父親的足跡成為兩條平行線，我用自己的雙臂倚著父親的足跡，翻閱著每一個章節(jié)。父親為我不斷地續(xù)寫著這本無言的書，我漸漸遠記了善與惡、榮與辱、苦與樂?? 父親的血在我的血管里涌動著，我開始用父親的尺碼丈量自己的人生??

父愛是一汪碧海，我泛舟在海面上，卻永遠也泛不出父親深的眼底

姜灣小學(xué)2009年上學(xué)期“我讀書、我快樂”作文競賽活動總結(jié)

為進一步貫徹落實小學(xué)語文課程標準，建設(shè)書香校園，營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升各年級學(xué)生的習(xí)作能力，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)習(xí)作的榜樣，便于老師了解學(xué)生的習(xí)作水平，調(diào)整作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的方法與方向，切實提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于 12月 28日下午組織三至六年級學(xué)生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了10名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了10名學(xué)生參加決賽。

二、統(tǒng)一出題、現(xiàn)場作文

周五下午，參加決賽的同學(xué)在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下進行了決賽。決賽時作文試題分為中年級組和高年級組，中年級組以《樂》為題，高年級組是半命題作文，以《 影響了我》為題進行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的作文紙上，時間為60分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們將匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。

三、凸顯主題、文字優(yōu)美

參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李紫依同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六（127）班的朱倩穎寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生，——”五（132）班袁婉欣寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候，你獨自漫步在幽靜的樹林中時，呼吸著這里清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌聲，這時，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪里呢？快樂在一種美的享受中。”——當(dāng)你讀到這些優(yōu)美的語言時，可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中，但這確實是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。

四、注重指導(dǎo)、加強閱讀

本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學(xué)生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗；可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進行點評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊龑?dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。

五、習(xí)作認真，優(yōu)點明顯

總體來看，體現(xiàn)在：

1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。

2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。

3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，有玩電腦的樂、畫畫的樂、讀書樂、音樂之樂、電視的樂等，有一本書、一件事、一個物品、一句話、一個動作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。

4、表達流暢。學(xué)生的語言表達有了很大的進步，他們能夠?qū)W著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。

5、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。

當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：

1、錯別字太多。

2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。

3、題目擬訂的不是很新穎。

4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：

1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。

2、語言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。

3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。

六、改進的措施及建議：

1、加大對語文課堂實效性的研究，根據(jù)年級特點抓好雙基的落實。

2、搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。

3、組織講座，進行如何進行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。

春節(jié)作文 寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍眩】烧鎵驍D的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第三篇：上灣小學(xué)學(xué)習(xí)體會

上灣小學(xué)學(xué)習(xí)體會

丁亞利 2014年 4月21日 4月17日，在謝校長、賀校長的帶領(lǐng)下，我們一共21人到上灣小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M行課堂教學(xué)改革的。對于這次學(xué)習(xí)的體會，感受頗深，特別是上灣小學(xué)在“文明、和諧、超越”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨特教學(xué)模式，使我感到驚嘆、驚訝，徹底推翻了我原來對教學(xué)改革的認識。下面是我對上灣小學(xué)學(xué)習(xí)的認識和體會。

一、學(xué)習(xí)見聞

和以往外出聽課的感覺一樣，我的感覺一定又是師生提前準備好的表演。我心里想，課堂改革到底怎樣改？在我這學(xué)期多次嘗試失敗以來我心里認定上好傳統(tǒng)的課比要改革的課效率要高，我倒想看看上灣小學(xué)有什么靈丹妙藥真正能讓課堂活起來，所有的學(xué)生動起來??等等一系列我想到的艱難問題看是否能在上灣小學(xué)得到很好的解決。當(dāng)時我還在想，一個小地方的一所小學(xué)怎么能從杜郎口中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗移入到小學(xué)呢，無非是集中了部分資金打造了怎么個典型，至于 “小組合作討論式”學(xué)習(xí)，三面墻都是黑板是不可能的，再說老師講課用得著那么多黑板嗎？寫那么多要累死老師呀！想歸想，但看了上灣小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)場，使我的認識全部推翻了，我的感受是驚嘆、驚訝，甚至有點不可思議。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時爬黑板或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的寫著的大聲說著的趴著傾聽的，最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體。學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。大家看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂把時間還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握。”教室內(nèi)學(xué)生分組圍坐，學(xué)生們之間相互合作，相互講解，學(xué)校努力把班級打造成團隊。

如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信上灣小學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這次學(xué)習(xí)我拿著聽課本，本著多寫、多記的想法去的，但是按以前聽課的模式跟本沒法記，因為沒有像以前那樣聽課的模式。我聽的是一節(jié)數(shù)學(xué)課兩節(jié)語文課，首先老師布置任務(wù)，做哪些題，全班分六個大組，每個組重點解決一個題。接著學(xué)生開始討論有站著的、坐著的，還有高聲講題的，但沒有一人是閑著的。有的學(xué)生還把自己想得寫到黑板上，分別寫著一組、二組、三組??原來黑板是給學(xué)生準備的，每個組的每一個學(xué)生在黑板上展示，在黑板上講題，本組或其他組的同學(xué)可以給予糾正或補充或質(zhì)疑。如：我認為本題的重點是什么；我認為這道題的注意事項是什么；我認為這道題的關(guān)鍵是什么；我認為還有其他的解題方法??等等，老師則適當(dāng)?shù)狞c評。沒有疑問了再講解下一道題，一節(jié)課能講解處理十道題以上。效果是課堂上沒有不參與的學(xué)生，成績可想而知。

其間又聽了兩位語文老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，這樣的改革怎會不出成績？這樣的改革怎能不成功？

當(dāng)時，聽完課還為他們小學(xué)竟然沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生；為沒有老師課照樣上，也沒有不學(xué)習(xí)，違反紀律的學(xué)生而驚訝。其實細想起來，聯(lián)系他們的課堂教學(xué)模式也就不足為怪了。首先：互助。這種合作討論式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間平等討論解決問題，疑惑得到及時解決，使學(xué)生的成績不會有大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)?；谝陨先c，就不難理解為什么不存在不學(xué)習(xí)的學(xué)生了。

二、幾點認識和感受

在學(xué)習(xí)中，既驚嘆他們的課堂教學(xué)，又不免心中疑問，如何落實才能達到如此效果，在與老師們交流以及自己的反思中，有幾點認識和感受。

1、教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？擔(dān)心自己不講學(xué)生會不會明白？擔(dān)心學(xué)生的成績會不會下滑？等等。其實，我們所擔(dān)心的，也是上灣小學(xué)的老師教改初期所擔(dān)心的，且他們在教改過程中遇到的問題比我們想到的還要多，但實踐證明學(xué)生的能力是你想象不到的，學(xué)生的能力是無窮的，擔(dān)心也是多余的?，F(xiàn)在他們已經(jīng)達成了共識：在思想上相信學(xué)生，在行為上依賴學(xué)生。細想一下，我們的講到底能起多大作用（必要的點撥是必須的）？你說一遍學(xué)生能記住多少，很多情況下只是一種心安理得罷了，反正我講了，會不會是你自己的事。

2、教改中首先要解決的問題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，初期也會存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問題，可采用評比、下達回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學(xué)校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。

3、進行教改的最佳突破口是什么課型？習(xí)題課和講評課。之所以選擇這種課型，是因為這種課型是在學(xué)生具有一定知識基礎(chǔ)的前提下，相對好開展，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。

4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對知識也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分為“自學(xué)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點撥，用到的便是我們這學(xué)期熟知的導(dǎo)學(xué)案；展示課則是以解題為載體，展示自己對知識的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強調(diào)，沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時間的長短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。我又問，這樣的預(yù)習(xí)與展示不是重復(fù)而浪費時間嗎？他們說，有重復(fù)的成分，但更多的是知識的鞏固與規(guī)范，能力的培養(yǎng)與提高。細想起來，有道理。在教學(xué)過程中某些重復(fù)是必要的，而學(xué)生的展示與互評代替老師的例題講評，更有助于學(xué)生的發(fā)展，效果更好。

三、在工作中如何落實和實施

1、課堂教學(xué)改革勢在必行。反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于上灣小學(xué)我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實踐。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅定了自己的認識，作為實驗小學(xué)只要在正確理論引導(dǎo)下，通過加強教師的理論素養(yǎng)，加上平時認真細致的訓(xùn)練，就一定會有新的起色?，F(xiàn)在我們既有理論，又有別人成功的實踐，我們?yōu)槭裁床辉囈辉?？其實，不是試不試的問題，而是勢在必行。

2、正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。盡管有別人成功的經(jīng)驗，在實施過程也一定會遇到不少困難。比如怎樣提高學(xué)生的表達能力？怎樣培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助和合作能力？怎么打造一個優(yōu)秀的小組長和一個優(yōu)秀的小組團隊？怎樣打破教師和學(xué)生固有的習(xí)慣，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂駕馭教學(xué)？學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的差異、改革的氛圍問題等等。但這些問題不是不能克服的。上灣小學(xué)在教改過程中也遇到了很多問題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步。既要克服客觀上的困難，但首要的是克服主觀上的困難

4、上灣小學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毋庸置疑，這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。

5、向 “上灣小學(xué)”學(xué)什么？上灣小學(xué)的課堂學(xué)生“自由”與學(xué)習(xí)不矛盾嗎？我們該學(xué)誰？我認為他們的經(jīng)驗精髓都是成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力。與之相比，教師賣力地教學(xué)生被動的學(xué)教學(xué)目標很難實現(xiàn)，“誨人不倦”的多講往往讓學(xué)生厭倦起來而事與愿違，“學(xué)而不厭”的想法往往因教師的方法不當(dāng)而讓部分學(xué)生“談學(xué)生厭”。變“你要聽我講”為“我先聽你說”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”是體現(xiàn)學(xué)生主體還學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的改革方向。

6、怎樣從教學(xué)實踐中借鑒和落實“上灣小學(xué)”的經(jīng)驗？幾年來的課堂教學(xué)改革，我校教師對“學(xué)生為主體”的觀念有所認識并在實踐中不斷探究，與“上灣小學(xué)”的差距在于學(xué)生的積極主動性沒有被調(diào)動起來，“船行靠舵手、車行靠司機”這要靠教師的科學(xué)籌劃和正確引導(dǎo)，就如當(dāng)代教育家魏書生“不上課”卻拿好成績一樣靠的是學(xué)生主動性的發(fā)揮。首先培養(yǎng)小組長，我相信上灣小學(xué)的小組長不是天生語言表達能力就強，組織能力也不是與生俱來的，都是由老師精心培育和訓(xùn)練的，只要老師做好學(xué)生的語言示范、行為示范和知識示范，我想好的小組長很快會誕生的。

其次，轉(zhuǎn)變教干教師的觀念：學(xué)生和教師沒有太大差別，“每個學(xué)生都是一幅燦爛的畫卷，每個學(xué)生都是一首美麗的詩篇”，確立“青勝于蘭”和“后生可畏”的意識，克服“門縫里看人”和“保姆看孩子”的視覺和做法，既放開教師的手腳也放開學(xué)生的手腳。

第三，構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，避免“家長式”和歧視差生的做法，讓每個學(xué)生都享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機會。保護他們的自尊心，允許他們出錯。

第四、通過舉行主題班會，有獎知識競賽，演講比賽、才藝展示等活動調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極主動性。逐步使其克服思想保守、語言遲鈍、不愿合作等弊病。

第五、認真搞好教研，讓教師精心“編劇”，雖說是“自由”課堂，但它是學(xué)習(xí)知識的自由，課型的選擇、方法的確定需要教師去運籌。從而科學(xué)“導(dǎo)演”，使之巧妙地駕馭教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生的天地——自由地討論、自由的交流、自由地表現(xiàn)，在愉悅中掌握知識形成技能。避免無的放失或表面繁榮假而空的現(xiàn)象。

第六、把上灣小學(xué)的經(jīng)驗與本校實際相結(jié)合，創(chuàng)造條件、搞好試點然后推廣到全校，使以上外出學(xué)習(xí)活動拾金山一石。

總之，學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)活動，使本人開闊了視野，受益匪淺，為進一步搞好教學(xué)工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學(xué)習(xí)到的先進經(jīng)驗落實的教育教學(xué)中去，提高學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：2012學(xué)年上學(xué)期建文小學(xué)六年級古詩文知識競賽方案

2012學(xué)年上學(xué)期建文小學(xué)六年級古詩文知識競賽草案

第一章：總則

一、參加比賽的4支代表隊必須服從競賽仲裁老師的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項規(guī)則。

二、比賽過程中，參賽選手必須服從競賽仲裁老師的裁決；如出現(xiàn)異議，可通過語文老師或其他老師引導(dǎo)講解并接受裁定。

三、本規(guī)則的最終解釋權(quán)屬于競賽仲裁老師及題目采編組。

第二章：細則

一、本次競賽由4支代表隊參加，每隊3人，上場選手必須由不同性別的同學(xué)組成。

二、比賽開始前10分鐘，各參賽隊隊員必須統(tǒng)一校服、佩帶?？ㄟM入賽場。隨后，按指導(dǎo)老師的要求坐正至各自位置。

三、比賽過程中，參賽選手必須服從主持人和相關(guān)工作人員的統(tǒng)一安排，違者會相應(yīng)處理；選手答題時要起立，要答完整后說：“答題完畢。”并自行坐下。

四、本次競賽題目的形式分為必答題、搶答題和風(fēng)險題三種：

1、必答題共24題，每題5分，分兩輪進行。參賽隊的每個成員在每一輪中必答一題，每題答對加5分，不能答或答錯不扣分。在主持人讀完題目后一分鐘內(nèi)必須回答完畢，超過時間作不答題處理，不予記分。選手正進行答題過程中，本隊的其他隊員不得有任何形式的提醒或補充，違者此題作廢，不予記分，不予補題。

2、搶答題共15題，每題10分；共進行兩輪，每輪5題；答對加10分，答錯扣10分。在主持人讀完題目并宣布“開始”后，各參賽隊方可搶答；主持人未說“開始”即搶答的代表隊，以犯規(guī)論處，扣10分，此題回答權(quán)順序至第一個合格搶答者。在主持人宣布桌號給予答題權(quán)后，答題隊員必須在一分鐘內(nèi)回答完畢，在答題過程中，如果隊中其他隊員發(fā)現(xiàn)有錯或不全，可以舉手糾正和補充，如在一分鐘內(nèi)回答不正確或未作回答的扣10分。

3、風(fēng)險題共15題，分5分題、10分題和15分題三個檔次，5分和10分分值各5題，15分分值10道題。共進行兩輪。由各隊任選一個檔次，答對加相應(yīng)檔次的分數(shù)，答錯或不回答扣相應(yīng)檔次的分數(shù)。風(fēng)險題必須在主持人讀完題目的60秒內(nèi)回答完畢，回答時同隊其他隊員可以相互提醒和補充。

五、各代表隊的基礎(chǔ)分為100分。

六、參賽隊員答題時必須起立，對準話筒回答問題。

七、如果最后出現(xiàn)平局，則出三道加試題（搶答題方式）決出最后結(jié)果；如果出現(xiàn)多支參賽隊平局的情況，則仍采用以上辦法，直至決出最后名次。

八、如果在競賽過程中出現(xiàn)異議，參賽選手必須服從競賽仲裁組及題目采編組的裁定。

九、比賽程序：

第一輪必答題

第二輪搶答題

第三輪風(fēng)險題

第四輪必答題

第五輪搶答題

第六輪風(fēng)險題

第五篇：姜家灣煤礦停產(chǎn)整改方案及措施

姜家灣煤礦停產(chǎn)期間 整改方案及措施

總工程師： 生產(chǎn)礦長：

安全礦長： 采煤副總： 地質(zhì)副總： 電氣副總： 調(diào)度主任： 生產(chǎn)技術(shù)部： 通 風(fēng) 區(qū)： 編 制：李自強機電礦長： 安全副總： 機電副總： 通風(fēng)助理： 安 監(jiān) 部： 地 測 科：

機 電 部：

2014-3-28

根據(jù)晉煤安發(fā)【2014】190號文《山西省煤炭工業(yè)廳關(guān)于組織開展全省煤礦春季安全大檢查的通知》的要求，2014年3月27日省煤炭廳執(zhí)法人員對我礦的井上、井下進行了突擊檢查，責(zé)令我礦停產(chǎn)整頓，通知下達后礦長王慶水立即組織相關(guān)人員召開了專題會議，針對查出的隱患和我礦實際情況進行了認真研究，并制定了相應(yīng)的整改方案及措施，明確了整改項目、責(zé)任人和整改期限。

一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證整改工作有序進行、安全得到保障、隱患得到排除，達到預(yù)期效果，我礦成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。

1、整改領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王慶水、李小平副組長：張大為

成 員：許殿晟、徐守兵、楊貴文、姜澤春、田興福、曹建兵、舒 鈞、張 琳、張 慧、謝 華、趙 生、豐日安、郭志勝、李平、邊志淵、楊經(jīng)緯、郭作乾、韓存勝、李自強以及采掘區(qū)隊負責(zé)人

2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在安監(jiān)部，辦公室主任：姜澤春任，辦公室電話：7826184。

3、具體分工如下：

（1）組長全面負責(zé)整改工作的指揮和協(xié)調(diào)。

（2）副組長配合組長工作，并將工作落實到現(xiàn)場跟蹤整改，確保各項整改工作得到有效完成。（3）成員主要負責(zé)在施工現(xiàn)場督促落實整改方案及措施，保證整改工程質(zhì)量達到規(guī)定，并確保整改安全。

二、整改目標

1、完善安全生產(chǎn)系統(tǒng)，消除安全隱患，改善作業(yè)環(huán)境，提高礦井安全狀況。

2、嚴格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)和煤礦安全規(guī)程要求。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高全體員工的安全意識和操作技能，按規(guī)章制度作業(yè)，消除“三違”現(xiàn)象。

三、整改要求

1、嚴格按上級指令停產(chǎn)整頓，停產(chǎn)期間每班必須安排瓦檢員和安全員一同對井下所有采掘工作面、通風(fēng)設(shè)施進行巡查，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取措施進行處理。

2、停產(chǎn)期間，必須正常進行井下的抽排水工作，抽水時必須由瓦檢員陪同。

3、對我礦存在的問題和隱患逐條落實到人，限期整改。

4、整改期間，礦部要認真組織職工培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及三大規(guī)程和相關(guān)的安全技術(shù)措施。

5、各職能科室和采掘區(qū)隊必須對其所轄區(qū)范圍內(nèi)存在的安全隱患進行認真排查及落實到位，并責(zé)任到人，及時按整改方案整改，按時完工。

6、整改期間，礦領(lǐng)導(dǎo)及各職能科室和采掘區(qū)隊的管理人員要加強現(xiàn)場帶班。

四、整改方案

1、應(yīng)急救援預(yù)案重新修訂后未評審。

整改方案：由姜澤春負責(zé)安排人員與地煤聯(lián)系盡快審批。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：2人 整改部門負責(zé)人：姜澤春 整改負責(zé)人：張大為

2、機掘一隊背火藥工趙東、侯軍無證件。

整改方案：趙東、侯軍停產(chǎn)培訓(xùn)辦證。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：杜文宏 督促整改負責(zé)人：張大為

3、人員定位系統(tǒng)分站只安設(shè)到盤區(qū)大巷未向工作面延伸，外來人

整改方案：分站4月底完成安裝工作。整改完成時間：4月底。

整改方案：給外來人員安裝定位卡。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張慧、郭貴林 督促整改負責(zé)人：徐守兵 員未想備人員定位卡。

4、8511采煤工作面作業(yè)規(guī)程中，無分段放炮的規(guī)定，無工作面溜子信號的規(guī)定，無溜子頭尾固定的要求。

整改方案：按標準對作業(yè)規(guī)程進行修改。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：3人

整改負責(zé)人：楊貴文、李自強 督促整改負責(zé)人：許殿晟 5、8511采煤工作面正巷皮帶跑偏保護不動作。

整改方案：恢復(fù)皮帶保護裝置。整改所需人數(shù)：2人 整改完成時間：3月29日。整改負責(zé)人：王宏斌 督促整改負責(zé)人：豐日安 6、8511采煤工作面副巷口超前支護的單體有個別支撐力不夠，單體測壓儀有的不顯示數(shù)值。

整改方案：保證單體柱的支撐力，更換測壓儀。

整改完成時間： 3月29日。

整改所需人數(shù)：4人 整改負責(zé)人：王宏斌 督促整改負責(zé)人：豐日安 7、8511采煤工作面二切眼進風(fēng)口通風(fēng)設(shè)施不規(guī)范，未用調(diào)節(jié)風(fēng)窗，回風(fēng)口斷面小。整改方案：調(diào)整通風(fēng)設(shè)施，保證回風(fēng)斷面。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：6人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟 8、8511采煤工作面泵站壓力小，達不到規(guī)程要求。

整改方案：按標準保證泵站的壓力。整改所需人數(shù)：2人 整改完成時間：3月29日。整改負責(zé)人：王宏斌 督促整改負責(zé)人：豐日安 9、8511采煤工作面現(xiàn)場未見放炮警戒牌和警戒繩。

整改方案：放炮時使用放炮警戒牌和警戒繩。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：王宏斌 督促整改負責(zé)人：豐日安 10、8438回撤工作面絞車一根壓柱松動失效。

整改方案：更換壓柱，保證有效性。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：仝吉文 督促整改負責(zé)人：張慧 11、303軌道巷第一、二部絞車鋼絲繩斷絲多。

整改方案：更換鋼絲繩。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：21人 整改負責(zé)人：趙文明 督促整改負責(zé)人：田興福 12、303-1回風(fēng)巷扒裝機距工作面35米，超過規(guī)程要求。

整改方案：前移扒裝機、延皮帶。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：12人 整改負責(zé)人：柴建宏 13、303-1回風(fēng)巷前探梁使用數(shù)量與規(guī)程要求不符。

整改方案：按規(guī)程使用前探梁。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：4人 整改負責(zé)人：柴建宏 督促整改負責(zé)人：楊貴文 14、303-1皮帶巷斜坡段輔助運輸軌道無擋車設(shè)施。

整改方案：安裝阻車器。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：訾喜權(quán) 督促整改負責(zé)人：曹建兵 15、303-1回風(fēng)巷、皮帶巷3月份錨桿拉拔試驗記錄上總工程師和被檢單位負責(zé)人未簽字；拉拔試驗不合格的錨桿，未見補打錨桿后的復(fù)查記錄。

整改方案：按規(guī)定補齊記錄。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人

整改負責(zé)人：楊貴文、李自強 督促整改負責(zé)人：許殿晟 16、8412切巷所用耙?guī)r機鋼絲繩多處打結(jié)。

整改方案：整換鋼絲繩。整改所需人數(shù)：8人 整改完成時間：3月29日。整改負責(zé)人：閆巨明 督促整改負責(zé)人：曹建兵 17、2408掘進工作面皮帶機電機風(fēng)葉損壞。

整改方案：已整改。整改所需人數(shù)：2人 整改完成時間：3月29日。整改負責(zé)人：李旺 18、303-1回風(fēng)巷、皮帶巷電流擴展器接地線未壓緊。整改方案：壓緊電流擴展器接地線。

整改完成時間： 3月29日。

整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟 19、11#層采區(qū)變電所內(nèi)變壓器高壓側(cè)未按規(guī)定截面接地。整改方案：按規(guī)定截面接地。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：曹建兵、崔利 督促整改負責(zé)人：徐守兵 20、副井絞車采用電阻調(diào)速。

整改方案：列入計劃內(nèi)二季度完成。整改完成時間：6月底完成。整改負責(zé)人：曹建兵 督促整改負責(zé)人：徐守兵

21、未提供電機車、架空乘人裝置、主通風(fēng)機風(fēng)葉主軸探傷、高壓預(yù)防性試驗報告。

整改方案：提供所有報告，備查。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人

整改負責(zé)人：曹建兵、舒鈞 督促整改負責(zé)人：徐守兵

22、未提供主通風(fēng)機、主排水泵、提升機、主膠帶機等產(chǎn)品合格證、煤礦安全標志證書、防爆合格證。

整改方案：提供所有報告，備查。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：舒鈞 督促整改負責(zé)人：徐守兵

23、井上供電系供圖中沒有副井提升絞車、主通風(fēng)機、壓風(fēng)機等地面設(shè)備的供電內(nèi)容；井下供電系統(tǒng)圖中，未體現(xiàn)3#煤層排水泵、避難硐室供電系統(tǒng)。

整改方案：補齊供電內(nèi)容。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人

整改負責(zé)人：曹建兵、郭作乾 督促整改負責(zé)人：徐守兵 24、5446掘進工作面凈化噴霧有兩個噴嘴不出水，8440回采工作面進風(fēng)噴霧不能覆蓋全斷面。

整改方案：更換噴霧裝置。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：4人

整改負責(zé)人：馮進勝、王登生 督促整改負責(zé)人：楊貴文、豐日安 25、5446掘進工作面、8#煤404盤區(qū)皮帶（軌道）聯(lián)巷角聯(lián)區(qū)沒有測風(fēng)牌板。

整改方案：張掛并按規(guī)定填寫測風(fēng)牌板。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟 26、5446掘進工作面探水鉆場，采區(qū)回風(fēng)排水處缺瓦斯檢查牌板。

整改方案：張掛并按規(guī)定填寫測風(fēng)牌板。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟 27、8440回采工作面防滅火措施不完善。

整改方案：4月底完成。整改完成時間：4月30日。整改負責(zé)人：張琳、郭作乾 督促整改負責(zé)人：許殿晟 28、8610新切巷掘進與8610回采工作面串聯(lián)，串聯(lián)通風(fēng)措施內(nèi)容不全。

整改方案：完善通風(fēng)措施。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張琳、古占山 督促整改負責(zé)人：許殿晟

29、反風(fēng)演習(xí)報告不詳細，沒有寫明主要用風(fēng)地點、工作面風(fēng)量、瓦斯情況、備用主扇沒有反風(fēng)。

整改方案：完善演習(xí)報告。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟 30、404采區(qū)回風(fēng)巷有電氣設(shè)備存在，專項管理辦法沒有針對性。

整改方案：更換風(fēng)泵拆電源制定專項措施。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人

整改負責(zé)人：曹建兵、張琳、趙保性 督促整改負責(zé)人：許殿晟 31、8436安裝工作面進架巷段風(fēng)門連鎖繩松弛，連鎖效果差。

整改方案：按標準整改。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：張琳

32、無季度配風(fēng)計劃，月度配風(fēng)計劃僅有一張匯總表，且無總進風(fēng)、總回風(fēng)風(fēng)量。

整改方案：完善月度、季度本配風(fēng)計劃。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟

33、通風(fēng)儀器儀表臺賬不健全。

整改方案：健全臺賬。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟 34、7#煤層監(jiān)探系統(tǒng)布置圖中8610工作面的擴展器和饋電傳感器的位置與井下實際不符。

整改方案：按實際情況重新制圖。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟

35、斷電控制圖中未及時填注8610工作面斷電控制的各類設(shè)備。

整改方案：補齊填注內(nèi)容。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：張琳 督促整改負責(zé)人：許殿晟

36、產(chǎn)量監(jiān)控系統(tǒng)的視頻故障無法顯示。

整改方案：修復(fù)。

整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：張慧、黃海軍 督促整改負責(zé)人：許殿晟 37、7#煤層8610工作面（機尾）甲烷傳感器通標氣（2.05%）時，顯示2.21%，且甲烷傳感器超限時，傳感器無聲無光。

整改方案：更換傳感器。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：4人

整改負責(zé)人：張琳、趙磊、古占山 督促整改負責(zé)人：許殿晟 38、2509進風(fēng)巷掘進工作面現(xiàn)場有掘必探鉆孔與設(shè)計有誤差，鉆孔用風(fēng)鉆施工，鉆機能力不足；有掘進必探均由隊組承擔(dān)，不符合省有關(guān)規(guī)定。

整改方案：探水隊嚴格按設(shè)計施工，鉆機逐步解決。整改完成時間：4月30日。整改負責(zé)人：何建軍 督促整改負責(zé)人：徐守兵

39、“有掘必探”設(shè)計中，水文地質(zhì)情況介紹不詳細。

整改方案：完善水文地質(zhì)情況。

整改完成時間： 3月28日。

整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：韓存勝 督促整改負責(zé)人：田興福 40、305（北）皮帶巷放3#采空區(qū)積水鉆孔的2#孔封孔不嚴，水沿孔壁流入鉆場至巷道，低洼處積水較多，無水泵，排水不及時。

整改方案：排清積水，重新封堵。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：12人 整改負責(zé)人：田興福、孫濤舉 督促整改負責(zé)人：徐守兵

41、探放水設(shè)計中，套管（1.5m）設(shè)計與固管工藝不合理。

整改方案：完善設(shè)計工藝。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人 整改負責(zé)人：韓存勝 督促整改負責(zé)人：田興福 42、2509進風(fēng)巷開口處水泵未與排水管連接。整改方案：按標準連接。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：4人 整改負責(zé)人：孫濤舉

43、前郭家坡村煤礦對姜家灣礦的越界情況及周邊小窯破壞、積水情況未標注到采掘工程平面圖上；井田周邊存在的16座小窯封堵情況、封堵方式等不具體。

整改方案：進行標注，并補全封堵情況。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：2人

整改負責(zé)人：田興福、韓存勝 督促整改負責(zé)人：許殿晟

44、水災(zāi)事故應(yīng)急救援方案無審批簽字，無避災(zāi)路線。

整改方案：履行審批簽字，補避災(zāi)路線。整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：韓存勝 督促整改負責(zé)人：田興福

45、無1：2000充水性圖。

整改方案：一周內(nèi)完成。整改完成時間：4月4日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：韓存勝 督促整改負責(zé)人：田興福

46、水情水害預(yù)報中，地質(zhì)及水文地質(zhì)介紹簡單，無相關(guān)措施，缺乏指導(dǎo)性。

整改方案：完善水文地質(zhì)介紹及相關(guān)措施。整改完成時間：3月28日。整改所需人數(shù)：3人 整改負責(zé)人：韓存勝 督促整改負責(zé)人：田興福

47、防治水計劃無針對性，采掘銜接及地表防治水工程不具體，工程項目無具體負責(zé)人及完成時間，無資金計劃，無批文，指導(dǎo)性差。

整改方案：按要求完善防治水計劃、采掘銜接及地表防治水計劃。

整改完成時間：3月29日。整改所需人數(shù)：4人 整改負責(zé)人：韓存勝 督促整改負責(zé)人：田興福

五、整改措施

為了搞好這次停產(chǎn)整頓整改工作，按期完成即定整改目標，改善井下安全生產(chǎn)環(huán)境，夯實安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作，有效控制煤礦傷亡事故的發(fā)生。我礦高度重視這次停產(chǎn)整頓整改工作，制定有力整改措施，落實好相關(guān)責(zé)任人，認真開展好這次停產(chǎn)整頓整改工作。

1、各整改部門要根據(jù)本部門的施工地點和隱患問題，嚴格按照整改方案制定相應(yīng)措施認真組織施工，并明確責(zé)任人和整改期限和整改后達到的標準，確保整改工作順利完成。

2、在隱患整改過程中要加強施工人員的安全思想教育，嚴格按標準施工，嚴格按相關(guān)操作規(guī)程的規(guī)定操作，嚴禁違章作業(yè)和在處理隱患過程中發(fā)生事故。

3、在整改期間礦部要加強管理人員下井帶班制度，加強安全隱患整改過程中現(xiàn)場指揮工作。

4、嚴禁瓦斯超限作業(yè)，每處整改現(xiàn)場必須有一名瓦檢員隨時檢查整改作業(yè)地點的瓦斯情況，若瓦斯超限立即撤出人員，其它地點每班檢查瓦斯不得少于3次。

5、礦分管領(lǐng)導(dǎo)要加強對所分管范圍內(nèi)存在的隱患整改工作的指導(dǎo)并監(jiān)督按要求進行整改。

6、要加強協(xié)調(diào)配合，對整改過程中存在的問題要及時反饋信息到整改辦公室，以便及時解決。

7、要高度重視這次停產(chǎn)整頓整改工作，要站在為礦負責(zé)、為職工負責(zé)、為本人負責(zé)的高度責(zé)任感，加強本次整改工作的力度，確保各項整改工作得以很好的落實。

8、礦整改辦公室要對本次整改工作加強跟蹤落實，整改一條，注銷一條，直到所有整改工作結(jié)束。

9、施工前，瓦斯檢查員必須對瓦斯進行仔細檢查，瓦斯?jié)舛瘸迺r必須將其降低到允許濃度后方可作業(yè)。嚴禁瓦斯超限作業(yè)。

10、嚴格執(zhí)行敲幫問頂制度，施工前以及在施工過程中必須進行敲幫問頂，用長柄工具將幫、頂?shù)幕顒用海罚┱覂艉螅娇蛇M行巷修工作。

11、各整改項目整改結(jié)束后及時報告礦整改辦公室，并由辦公室組織相關(guān)人員進行驗收。

12、整改工作結(jié)束后，由礦整改辦公室組織進行初驗收，認為合格后，及時申請上級有關(guān)部門進行驗收。

13、上述未盡事宜，必須嚴格按《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦操作規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

大同煤礦集團大同地煤姜家灣煤礦

2014年3月28日