第一篇：徐聞縣2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力大比武的賽后反思(新寮中學(xué))

（一）本設(shè)計優(yōu)點：

首先，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，從課前小練 拓廣知識 對應(yīng)訓(xùn)練。由看二次函數(shù)圖象得出二次函數(shù)圖象與一元二次方程之間關(guān)系，再進一步得出二次函數(shù)圖象與一元二次不等式之間關(guān)系，而不僅僅限于本題的范圍。

其次，通過引導(dǎo)式的練習(xí)，把抽象問題形象化，符合學(xué)生的數(shù)學(xué)形象思維，進一步得到拓廣知識次函數(shù)圖象與一元二次不等式之間關(guān)系。這樣做使得簡單化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)由淺入深的原則，也讓學(xué)生消除了對拓廣創(chuàng)新的心理壓力，從而讓學(xué)生感覺到拓廣創(chuàng)新其實很容易。

第三，學(xué)生互動非常好，課堂氣氛活躍。

（二）存在的不足，主要有以下幾點：

第一，比賽過程中對時間把握不是很到位，雖然已經(jīng)將完的內(nèi)容，但是沒有時間對學(xué)生做課堂練習(xí)的最后一題進行講解，如果講課時節(jié)奏稍微快一點，節(jié)約出1-2分鐘，就可以把最后一題進行講解達到時間完美的利用。

其次，在講題比賽過程中，雖然互動比較良好，但是自己的走動比較頻繁，也比較快速。

最后，因為是比賽，而自己是今天才從數(shù)理化課組轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)課組。本身比較缺乏這種的鍛煉機會，自信不太夠，故比較緊張，心理壓力比較大，導(dǎo)致看到攝像鏡頭比較害怕，一看到鏡頭就逃跑似的躲掉鏡頭，影響比賽效果。

不管怎樣，經(jīng)過了這次講題比賽，我覺得首先是鍛煉了自己的備課能力，更希望通過這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的講題能力有所提升，我希望以后能更好，我相信我有這個能力，謝謝！

第二篇：徐聞縣2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力大比武的賽后反思(徐聞縣第一中學(xué))

反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)（2）教學(xué)反思

一、本節(jié)課優(yōu)點

1、復(fù)習(xí)引入時能夠結(jié)合反比例函數(shù)圖象，使學(xué)生對性質(zhì)從數(shù)到形的認識，突出本節(jié)課重點。

2、利用一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。在引例的探究中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法求解，對比不同解題方法，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)合函數(shù)圖象解題不容易出錯，體會數(shù)形結(jié)合法解題的優(yōu)點。

3、遵循學(xué)生認識規(guī)律，設(shè)計時題目由易到難。從兩個點在圖象的同一支上到在圖象上的任意兩點，培養(yǎng)學(xué)生靈活分析問題，解決問題能力。

二、存在不足

1、由于講課比賽過程中比較緊張，所以在講完例4以后沒有及時對例題進行變式探究。

2、備課中設(shè)計當堂檢測題時，用數(shù)形結(jié)合法解題的題目稍少些，使學(xué)生只是體會但練得不夠。

總之，通過參加這次講課比賽，本人感覺收獲很多。更希望經(jīng)過這一節(jié)課寫教學(xué)反思，在今后的教學(xué)中，也能做到每節(jié)課都記下優(yōu)點和不足。

第三篇：徐聞縣2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力大比武的賽后反思(和安中學(xué))

數(shù)學(xué)教學(xué)比武的課后反思

上完這節(jié)課后，心里感覺很輕松，也很愉快。雖說是第一次和這個班的同學(xué)接觸，但同學(xué)們表現(xiàn)都很積極。能積極觀察，積極思考，積極舉手回答問題，把自己的解題思路大膽地表達出來，而且不少同學(xué)也積極把自己的解題過程讓老師在幻燈機上展示給同學(xué)們看，真正成為了課堂的主人，我很感動，真正體會了數(shù)學(xué)課堂的魅力。回顧今天的教學(xué)過程，感觸很多。

同學(xué)們積極配合，反映了我教學(xué)設(shè)計的合理與精巧。根據(jù)《題目二》要求，我把這節(jié)課的重點放在應(yīng)用上，并且能一題多解。但學(xué)生剛剛接觸輔助線的添加，所以難度有點大。在剛開始準備著節(jié)課的設(shè)計時，我對此也比較擔(dān)心，特別是該如何引入。與科組的老師領(lǐng)導(dǎo)討論后，決定由復(fù)習(xí)來引入。通過做練習(xí)從練習(xí)中尋找方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生從例題總結(jié)解題方法，在通過變式跟蹤練習(xí)鞏固，鏈接中考從而達到這節(jié)課的目的。實踐證明，集體的智慧的無限。感謝你，我可愛數(shù)學(xué)科組的老師們。簡而言之本設(shè)計優(yōu)點：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，從復(fù)習(xí)引學(xué)、例題欣賞、方法遷移、變式跟蹤、中考鏈接，難點分解比較合理，并由變式引入讓學(xué)生更容易的想到例題的不同中方法。

2、通過數(shù)學(xué)模型把實際問題簡單化，結(jié)合課件把實際問題更形象化，符合學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思維，讓學(xué)生更好理解本題的數(shù)量關(guān)系，從而找到量與量之間的關(guān)系，進而解決本題。這樣做使得實際問題形象化、簡單化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)由淺入深的原則，也讓學(xué)生消除了對這種類型題的心理壓力，從而愿意面對難題，降低學(xué)生的畏難情緒。

3、圍繞教師提出問題展開，讓學(xué)生自主探索、動手實踐、合作交流，讓學(xué)習(xí)過程靈動起來。鼓勵學(xué)生講解自己的解題思路并給予表揚，極大的增強了學(xué)生的自信心，使學(xué)生的個性得以張揚和健康發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生一題多解，讓學(xué)生進一步體會思維的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，鍛煉學(xué)生從多個角度思考數(shù)學(xué)問題，對比不同解題方法的優(yōu)劣，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)。

4、在整節(jié)課，把課堂交給學(xué)生，因為學(xué)生才是整節(jié)課的主體，這樣教師才能更好的駕馭課堂，提高學(xué)生的積極性和參與度。然后根據(jù)學(xué)生的思維邏輯，靈活調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，使課堂呈現(xiàn)和諧，充滿激情。學(xué)會放手，讓課堂更有靈性。

5、教學(xué)課件設(shè)計精美，在分析角度的關(guān)系是通過課件展示，學(xué)生就很明了地知道角與角之間的關(guān)系。在通過填空找出已知、未知及隱含條件，既加深理解題意理解，也容易找到解題的思路和方向。適當?shù)狞c撥，讓課堂更加精彩。

當然也存在一些不足：

1、作為第一次參加教學(xué)比武的我，自信心不足，心理壓力比較大。語速相對較快，缺少親和力。

2、比賽過程中對時間把握不是很到位，在前面復(fù)習(xí)引入的部分花費了比較長的時間，還沒有來得及小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容和布置作業(yè)，時間就已經(jīng)到了，沒能發(fā)揮學(xué)生的小結(jié)能力，也沒有很好的展示自己的設(shè)計效果。

我思考我成長：

總之，這次教學(xué)比武，我覺得首先是鍛煉了自己膽量，提高了自己的表達能力，也學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生。并鍛煉了自己的備課能力，并能從一道題中去研究更多的方法，為自己為學(xué)生思考更多有意義的教學(xué)手段和過程，從實際出發(fā)，針對學(xué)生的具體情況因材施教，力求把每一節(jié)課、每一道題講明講透，力求沒一位學(xué)生都能掌握和理解透徹，讓自己的備課能力有所提升，更希望通過這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)能力有所提升，在以后的課堂中能更好的發(fā)揮自己教學(xué)潛能。我相信：我的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂會更加精彩。

第四篇：徐聞縣2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力大比武的賽后反思(錦和中學(xué))

教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)想：

首先，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，從復(fù)習(xí)引入到本題求解再到課堂小測，重、難點分析比較清楚，并由直線上的定點過渡到直線上的動點，加深了學(xué)生對題目的理解。通過畫圖，把抽象問題具體化，符合學(xué)生的數(shù)學(xué)形象思維，讓學(xué)生更直觀，更容易找出所要求的三角形的底邊以及高，并且直接可以看出自變量的取值范圍。這樣利用數(shù)形結(jié)合的方法，是抽象的問題具體化、簡單化。

其次，通過跟蹤習(xí)題，發(fā)散學(xué)生的思維，不拘泥于一種題型，鍛煉了學(xué)生的靈活性，并能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖形的能力，并能從圖形中獲取相應(yīng)的信息解決與三角形的面積有關(guān)的問題，從而能更好地理解數(shù)學(xué)結(jié)合的解題思想。

第三，教學(xué)課件中，展示了圖形，以及解題的具體過程，更好地理解了題目中的動點，無論動點怎么移動，三角形的高與P點的縱坐標都相等，從而加深了學(xué)生的理解，也容易找到解題的思路和方向。

本節(jié)課的優(yōu)點：

第一：沒有追求過多的題量，而是學(xué)生學(xué)習(xí)一點，懂得一點，掌握一點。

第二：時間把握的很好，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛很濃厚，體現(xiàn)了有“生命”的課堂，達到了學(xué)生為主體的新課標要求。

本節(jié)課存在的不足，主要有以下幾點：

第一：學(xué)案設(shè)計的題型比較單一，沒有更好地體現(xiàn)出一題多解，變式練習(xí)等。課件中的示意圖沒有呈現(xiàn)出動點的移動，未能更加形象生動地展示給學(xué)生。

其次：在講解題目的過程中，語速相對快、語言不過精煉，過渡連接方面不是很自然。

最后：時間比較倉促，沒有留足夠的時間給學(xué)生思考、總結(jié)。這次的教學(xué)大比武是一次很好展示自己的機會，首先是鍛煉了自己的膽量；其次是鍛煉了自己思考問題的能力、備課能力，能從一道題中去發(fā)現(xiàn)更多、聯(lián)想更多。再次是展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。做為一位新老師，我應(yīng)該多參加這種活動，不斷地提升自己的。相信我以后會做的更好，謝謝！

第五篇：徐聞縣2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力大比武的賽后反思(城北中學(xué))

賽后反思

本節(jié)課討論的是七年級下冊的一道例題，這是一道可以用多種解法來解答的題目，所以涉及到的知識點相對較多，對于輔助線的做法學(xué)生會覺得較難，因此，在實施教學(xué)的過程中，我采用了循序漸進的教學(xué)方法，知識鋪墊盡可能復(fù)習(xí)與例題對應(yīng)的知識點，使學(xué)生擁有成功感再進入課堂；在教學(xué)手段上我采用了個別提問，集體鼓勵，讓學(xué)生充當課堂的主人，使本節(jié)課達到預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)心得有如下幾點：

一、本節(jié)課的獨到之處有如下幾點：

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，從知識鋪墊——本題求解——變式練習(xí)。難點分析比較合理，并由變式題讓學(xué)生更加深對三角形內(nèi)角和定理及平行線性質(zhì)的應(yīng)用。分析例題時，我做到讓學(xué)生根據(jù)已知條件指出相應(yīng)的角度，說出未知以及引導(dǎo)學(xué)生挖掘題目中的隱含條件。同時我借助多媒體的動畫在學(xué)生指出角度時，看到更加直觀的角度，真正做到數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生更易懂。

（2）本次題型設(shè)計，我聯(lián)系實際為的是讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)生活中存在的一些數(shù)學(xué)知識，并能應(yīng)用這些知識、經(jīng)驗來解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué)，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（3）利用一題多解，鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想，為的是培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性，啟發(fā)學(xué)生多思多變，為的是發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。

（4）在教學(xué)過程中，我注重轉(zhuǎn)換角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生去探討問題，我想，課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)的，教師要勇于放手，給學(xué)生更大的思維空間。在這方面我認為我做得最好的地方是讓學(xué)生發(fā)揮想象，做不同的做法，并讓學(xué)生自己分析，講解解題思路，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)指導(dǎo)思想。

二、本節(jié)課的不足之處有如下幾點：（1）比賽過程中對時間的把握不是很到位；

（2）課堂氣氛不夠活躍，因為不了解學(xué)生的知識狀況，所以沒有很好地展示自己的設(shè)計效果；

不管怎樣，經(jīng)過了這次講題比賽，我覺得首先是鍛煉了自己的備課能力，并能從一道題中去研究更多，為自己為學(xué)生思考更多有意義的教學(xué)手段和過程，從實際出發(fā)，針對學(xué)生的具體情況進行“磨課”，力求把每一節(jié)課、每一道題講明講透，讓自己的備課能力有所提升，更希望通過這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的講題能力有所提升。沒有任何一個人能把每個問題處理得最好，但是我希望以后能更好，我相信我有這個能力，謝謝！