第一篇：讓識字走入生期末總結(jié)

《讓識字走入生活》課題研究期末總結(jié)

識字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)低年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字?！笨梢?，識字教學(xué)是低年級教學(xué)中的重點，也是一大難點，為了讓孩子們在低年級階段的更好地掌握大量的漢字，我校特成立了《讓識字走入生活》的課題組。

半年來，在教學(xué)實踐與課題研究結(jié)合上取得了一定的成績，實驗教師也對此研究頗有心得。抓緊經(jīng)驗總結(jié)、交流，提升研究成果和推廣成果。

一、理論學(xué)習(xí)

本次實驗自2010年9月至今已半年了。2010年秋季學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)低年級識字教學(xué)這一難點，確立了課題題目，并成立了課題研究組。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，課題研究組結(jié)合理論和我校實際情況擬訂出了課題研究方案，并組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次課題研究的相關(guān)理論知識，具體的研究方案和研究模式，研究方法，使研究成員對課題研究有了感性的認(rèn)識和了解，為研究工作的順利開展奠定了理論基礎(chǔ)。

二、模式初探

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生對識字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力量，他們會自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會識字，并且學(xué)以致用，自得其樂。教學(xué)實踐證明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生真正成為課堂的主人，提高教學(xué)效率的重要途徑。經(jīng)過半年來本課題組教師的探索研究，充分發(fā)揮我校教師團(tuán)結(jié)習(xí)作的優(yōu)勢，大家一起出謀劃策，想出了許多好點子。初步探索出培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡識字的教學(xué)模式：

1、根據(jù)學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

低年級的孩子天真活潑，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“生字娃娃”，把字典成為“字典爺爺”讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程、學(xué)習(xí)查字典的過程也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。學(xué)習(xí)生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如“極”字就是“及”加“木”，又如：“曬”字太陽快從西山落下了。

2、利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。

興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)??將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

3、給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。簡筆畫簡潔、生動且內(nèi)蘊豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時，讓學(xué)生運用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生主動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

如在教“雨”這一個生字時，我就根據(jù)小學(xué)生對這一個字的理解，在黑板上把這個字生動地畫了出來：“雨”字上的一橫就代表雷電，一豎跟橫折鉤就代表一間房子，里面的一豎就是閃電，直穿房子，把房子都打了一個孔，那么房子就漏水了，那里面的四點就是漏進(jìn)來的雨水。學(xué)生的想象力非常豐富，我把他們的話轉(zhuǎn)變成了生動的圖畫，收到了很好的認(rèn)字效果。

4、將識字與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松”。新《課標(biāo)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗”。其實生活就是識字的背景和舞臺。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。那么怎樣將識字與生活聯(lián)系起來呢？首先，要利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感性和濃厚興趣。比如：食品包裝，生活用品的名字，電視上動畫片中的說話字幕，校園的校訓(xùn)，《小學(xué)生守則》，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，課程表，同學(xué)姓名等，都是學(xué)生識字的教材。

5、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

每個學(xué)生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生這種熱情，鼓勵學(xué)生用自己的方式識字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一、如：認(rèn)識“司”字時，有的學(xué)生用“同”字去掉一筆“丨”就變成了“司”，有的學(xué)生用“詞”去掉“讠”旁就變成了“司”。學(xué)習(xí)“李”字時，有的學(xué)生說“李”就是“

十、八、子”這三個字組成的，有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個字組成的。出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

三、階段成果

學(xué)生方面：學(xué)生對枯燥無味的識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教師多種方法的輕松愉快的識字氛圍中，學(xué)生不僅對課內(nèi)生字的認(rèn)識感興趣，對課外識字也非常主動，并樂于把從課外認(rèn)識的字與大家交流，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。課內(nèi)外識字的能力得到了提高。我們還為識字班的學(xué)生專門設(shè)計“識字資料袋”，用來收集他們的識字成果。這不僅可以豐富他們的識字生活，還可以讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們識字的興趣。自身方面：

半年來，由于承擔(dān)了本課題研究，使我們課題組成員在識字教學(xué)中用心去觀察、發(fā)現(xiàn)、積累、反思，改變了傳統(tǒng)的認(rèn)為識字教學(xué)就是會讀、會寫、會組詞、會用詞寫一句話訓(xùn)練的束縛，對識字教學(xué)有了新的認(rèn)識。逐步摸索出了一套適合低年級的識字教學(xué)模式，并在識字教學(xué)教研課中加以應(yīng)用。

張老虎小學(xué)語文組2010、12

第二篇：讓識字走入生活課題階段性總結(jié)

“讓識字走入生活”課題階段性總結(jié)

一、課題的提出：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望，可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動，讓孩子感受到識字的樂趣。只有讓孩子真正愛上識字，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，才能真正提高課堂效率，讓我們的教學(xué)同樣輕松愉快。因此，我確立了自己的課題即“讓識字走入生活”。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

根據(jù)學(xué)生的實際情況我確立實驗的初期目標(biāo)為：讓學(xué)生學(xué)會識字方法，不但能在課堂上識字，而且能在生活中識字。

三、實驗措施

為實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)，教學(xué)中注意以下幾點：

1、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主的在字音、字型和生字的應(yīng)用三方面來學(xué)習(xí)生字。

2、在課外閱讀中，向?qū)W生推薦合適的書籍，鼓勵學(xué)生大量閱讀自己喜歡的文章，并從中認(rèn)識、積累生字。

3、在生活實踐中，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣，讓他們在自己的身邊生活中發(fā)現(xiàn)生字，并認(rèn)識這些生字。

四、實驗方法

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的初級階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，在進(jìn)行識字教學(xué)時要時時保

持教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)形式的新穎，變枯燥為有趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1、開展游戲，激發(fā)識字興趣

教育家卡羅琳說：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們愿意接受的?！钡湍昙壐窍矚g游戲。所以我們十分重視引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，因此，在識字教學(xué)中，要盡可能通過游戲、表演等活動，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)識字的能力。如：翻牌游戲：學(xué)生把生字制成生字卡片，然后幾人一組，邊出牌邊讀字音并組成詞，誰先把手中的生字卡片打完，誰就是學(xué)習(xí)生字的冠軍，獎勵一個五角星。在打牌的過程中，把不會讀的放一邊，及時請教同學(xué)或老師，把手中的牌打完，在有趣的活動中，學(xué)生很快記住了這些生字。

另外還有“摘果子”、“送信”、“送字寶寶回家”、“你讀我找”等都是學(xué)生喜聞樂見的游戲，學(xué)生在愉快地情感狀況下學(xué)習(xí)，其樂無窮。

2、評選能手，調(diào)動識字積極性

小學(xué)生喜歡競爭，評選就是讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)生字。評選要有一定的梯度，面要廣，使每一個學(xué)生都能夠獲得一種稱號，使每一個學(xué)生的心理需求都得到滿足，從而調(diào)動學(xué)生識字的積極性，如評選“識字大王”、“識字能手”、“小老師”等。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，讓學(xué)生做小老師可以使學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，如讓學(xué)生把課外學(xué)會的生字教給班里的所有同學(xué)，早讀或認(rèn)讀生字時讓小老師來領(lǐng)讀。這樣既可以減輕

教師的負(fù)擔(dān)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

3、激勵評價，鼓勵學(xué)生多識字

美國著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求的渴望是被肯定?！碧K霍姆林斯基也說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的欲望?！痹u價的重要也在于此，它具有激勵功能，能讓學(xué)生體驗進(jìn)步和成功的愉快，促進(jìn)他們積極主動的學(xué)習(xí)。因此，教師在識字教學(xué)中要多用“你真棒”、“你的識字方法真特別”、“你這個方法老師都不知道”等激勵性的語言，使學(xué)生愿意識字，體會識字的樂趣。

常言：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生?！痹谧R字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些自主識字的方法，讓學(xué)生輕松識字，形成一定的自主識字能力。識記漢字是有一定的規(guī)律可循的。在實踐中，我們不斷摸索，不斷總結(jié)，根據(jù)漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，運用不同的識字方法，取得了很好的效果。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)，把好寫字關(guān)

大綱要求，低年級寫字要達(dá)到“正確、端正、整潔”，力求美觀。在學(xué)生對生字準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上，如何指導(dǎo)把字寫“正確、端正、整潔”，乃至美觀，也是低年級閱讀教學(xué)中識字教學(xué)的一項重要內(nèi)容。課堂上，我注重加強(qiáng)指導(dǎo)示范，加強(qiáng)練習(xí)與評改，收效也很大。我還注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，并要求學(xué)生寫字時做到“三到”——眼到、口到、心到。

“興趣是最好的老師”。為激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，我很重視寫字的評改環(huán)節(jié)。除當(dāng)堂進(jìn)行作業(yè)評改，我經(jīng)常組織開展寫字競賽、評展活動，學(xué)生練習(xí)寫字的熱情很高，有的學(xué)生還象模象樣的練起了書法。

五、取得的成績

1、學(xué)生的識字熱情空前高漲，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動的識字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。

2、自能識字，創(chuàng)新實踐，主動發(fā)展

在學(xué)習(xí)實踐和日常生活中，學(xué)生不但能用上在課堂上所學(xué)的識字方法，而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性才能，積極探索適合自己的識字方法。在識字過程中，創(chuàng)新的火花時時迸現(xiàn)：學(xué)習(xí)“生”字，一位同學(xué)編了這樣一個謎語：一頭牛站在地板上。給人留下深刻的印象。

六、存在的問題及討論

1、識字主體千差萬別，初入學(xué)的孩子識字量從十幾到數(shù)百，相差很大。究其原因：良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培植了“識字”的土壤，孩子的好奇心、求知欲經(jīng)常得到滿足，愈來愈強(qiáng)，萌生了早期自主學(xué)習(xí)的意識，因此家長有意識地教，慢慢變成孩子主動地學(xué)（認(rèn)字）。不具備以上家庭環(huán)境的孩子其實也有識字愿望，只是總得不到滿足?？偠灾?，一個個生活經(jīng)歷不同、學(xué)前識字儲備不同的復(fù)雜個體匯聚到一個語文教師這里。如果僅靠一份教案上課，以“一”擋“數(shù)十”，會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的又“消化不了”的癥狀。

2、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主識字，忽視教師的主導(dǎo)作用

在識字教學(xué)中，可以讓學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法來認(rèn)識漢字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。但是，倡導(dǎo)自主識字，并不是說教師的教可以不講方法，不講教學(xué)策略，完全放手讓學(xué)生自己學(xué)。有些教師想在40分鐘內(nèi)盡可能多地體現(xiàn)課標(biāo)新精神，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)變得缺乏重點，多而雜亂，結(jié)果使課失去了亮點，由于承載了太多的任務(wù)而變得“不倫不類”。

因此，我們還須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷優(yōu)化我們的識字教學(xué)過程，提高識字效率，將課題研究深入持續(xù)地開展下去。

第三篇：講話稿 《讓英語走入生活》

讓英語走入生活

第6周

各位老師、同學(xué)們： 上午好！

大家都知道英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中已顯得越來越重要。特別是隨著全球化進(jìn)程的加快，英語已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)勢的語言之一，一種世界通用的交際工具，不管你愿不愿意，喜歡不喜歡，當(dāng)一門語言取得國際交往的標(biāo)準(zhǔn)語言地位時，我們就要努力學(xué)習(xí)它、掌握它，進(jìn)而利用它。教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，我們小學(xué)生不僅要學(xué)好書本知識，更應(yīng)該勇于投身實踐；不僅要適應(yīng)今天的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)該適應(yīng)未來的社會變化；不僅要著眼于今天自身素質(zhì)的提高，更應(yīng)該著眼于自己的終身發(fā)展，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。具備扎實的英語功底，熟練地應(yīng)用英語，是時代對當(dāng)代小學(xué)生的召喚。由此可見，學(xué)習(xí)英語十分重要，也十分必要！因此，我們需要學(xué)習(xí)英語，我們更需要學(xué)好英語！那么如何學(xué)好英語呢？

首先，我們必須掌握學(xué)習(xí)英語必備的四個條件: 第一、擁有真正需要掌握英語，學(xué)習(xí)英語的欲望 第二、安排充足的時間來學(xué)習(xí)英語 第三、要有堅持的毅力和有效的學(xué)習(xí)

第四、掌握一定的學(xué)習(xí)方法和可執(zhí)行的計劃

要學(xué)好英語，光靠生吞活剝書本知識不行，必須向生活學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，而且要創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，把英語學(xué)習(xí)融入生活，在生活中輕松學(xué)習(xí)英語。同學(xué)們可以做以下嘗試：

一、Use your downtime to practice（利用你的空閑時間來學(xué)習(xí)）

堅持每天學(xué)習(xí)一段時間英語比一個星期一口氣學(xué)幾個小時的效果要好的多。你在早晨聽幾分鐘的英語磁帶，在睡覺前和你的英語課文說晚安，在等公交車時聽聽英語歌曲，在休息時間讀讀英文書，你會在不知不覺中學(xué)習(xí)了英語。

二、Find a study partner（找一個英語學(xué)習(xí)的伙伴）

英語是需要交流的。在日常的生活中，你隨時可以跟你的朋友一起練習(xí)口語，在茶余飯后閑聊的時候、在課間休息玩耍的時候或者在放學(xué)回家的路上，都可以和你的小伙伴用英語來交談，用英語來聊天。你也可以給你同伴講講英語小笑話，小故事，也可以和你的同伴表演課本中的精彩對話或者電影，電視劇中的經(jīng)典情節(jié)。這樣，在玩的同時，學(xué)習(xí)了英語，而且還能互幫互助。

三、Make flashcards（制造單詞卡）自己動手做單詞卡，隨時拿出來學(xué)習(xí)和鞏固。你也可以把它們貼在自己的房間里隨時學(xué)習(xí)英語，同時也裝飾了自己的房間，一舉兩得。

四、Use the recourses around you（利用你身邊一切可利用的資源來學(xué)習(xí)）英語報刊、雜志，英語電影、電視節(jié)目，英語廣播，甚至網(wǎng)絡(luò)都是同學(xué)們生活中常見的事物，我們可以充分利用它們作為我們學(xué)習(xí)英語的資源。閱讀英語報刊雜志可以訓(xùn)練我們的閱讀和理解的能力，收聽英語廣播可以訓(xùn)練我們的聽力，看英文電視，電影能幫助我們了解西方人的文化和生活，網(wǎng)絡(luò)英語可以增加我們的信息量和拓展我們的知識面。在此，我希望同學(xué)們能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，把英語帶進(jìn)生活，在生活中感受英語，享受英語！最后，祝同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語中快樂成長！

第四篇：中職生期末總結(jié)

中職生期末總結(jié)

中職生期末總結(jié)范文

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間又到了這個學(xué)期的最后階段，回顧一下過去，剛來到農(nóng)校報道的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說歲月入流！回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的一年，在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方法還是對自己的要求都比以前更上一層樓。上進(jìn)心更強(qiáng)，能積極參加各種比賽，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前更端正，能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作不曠課，自覺遵守課堂紀(jì)律，對老師布置的作業(yè)能夠認(rèn)真完成，對不懂的問題主動向老師請教，這個學(xué)期對我來說很充實，一個市汽車技能大賽，一個省創(chuàng)新大賽，還考了個汽車電工證。在紀(jì)律方面，我可以做到尊敬老師，與同學(xué)之間真誠相待，能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，不遲到，不早退，不曠課，紀(jì)律是學(xué)生應(yīng)該遵守的，沒有紀(jì)律談何學(xué)習(xí)，我會再接再厲，爭取做的更好。這學(xué)期就要結(jié)束了，但我身上還有各種不足，在下個學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在各個方面都要突出，不求最好只求更好，以上就是我對這一學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該說是早就有了目標(biāo)，我對未來充滿了信心！！

中職生期末總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼中專三年的生活就要結(jié)束了，走在校園里看著熟悉的教學(xué)樓、廣場、籃球場、圖書館，不到一個月就要離開這個熟悉的環(huán)境，此時的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。

本人熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，積極要求進(jìn)步向黨組織靠攏，我感到萬分激動。希有朝一日在這個先進(jìn)組織里，我將用我的實際的行動，扎實的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度努力工作。為了自己的理想和黨的事業(yè)，全力以赴，鞠躬盡瘁，奮力拼搏。

在中專學(xué)習(xí)的幾年時間里，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，取得了不錯的成績，在政治思想、專業(yè)學(xué)習(xí)上，都有不同程度的提高。我一直都很注重我的專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，在會計專業(yè)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，自己也很努力。

為了提高自己的綜合素質(zhì)，我參加了學(xué)校兩委會的紀(jì)檢部、青年志愿者等部門，通過部門的鍛煉，使我積累了許多寶貴的辦事經(jīng)驗，從而大大提高了自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力和處事應(yīng)變能力。我認(rèn)為尤其是在接受一項重大工作任務(wù)時，要成功圓滿完成，團(tuán)隊協(xié)作的作用要大于個人英雄主義;要聽取各種意見，集思廣義要謙虛謹(jǐn)慎，虛心請教;要認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心大膽地開展工作，并在工作中細(xì)心探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才會不斷進(jìn)步直到成功。

孤獨和快樂并存，悠閑與奮斗同在,怯弱與勇敢并生。曾經(jīng)的我們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題而冥思苦想，曾經(jīng)的我們對幼稚的行為而哈哈大笑,曾經(jīng)的我們面對著未知的未來而膽怯不前。然而，現(xiàn)在的我們已經(jīng)大有不同了,三年的風(fēng)雨成就了我們.我們明白了什么才是孤獨的，什么才是勇敢,什么才是真正的奮斗。此后，我會更努力把沒完成的學(xué)科補(bǔ)充完整，在工作中積極努力，達(dá)到學(xué)以致用，上進(jìn)勤奮，把自己上學(xué)期間的惰性完全改正，勇于面對困難與挫折，在困難中成長，在社會上成為有用的社會棟梁。

總之，我充實地完成了自己的學(xué)生生涯，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點，不斷努力，不斷進(jìn)步!

第五篇：期末團(tuán)生總結(jié)

誠樸·雄偉，勵學(xué)·敦行

團(tuán)支書學(xué)期期末總結(jié)

時光飛逝，歲月如流。在組織委員，宣傳委員?..，和我的共同努力下，大一這學(xué)期所有的學(xué)習(xí)和工作都已經(jīng)告一段落，我團(tuán)支部的工作也進(jìn)入了總結(jié)階段。仔細(xì)一下自己在擔(dān)任團(tuán)支書以來的所做所問所學(xué)所思，從工作中也體會到了許多人生的哲理，也是頗有感慨。不僅僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法，真誠的向關(guān)心和支持我的老師和同學(xué)們說一聲謝謝。在這個學(xué)期里，成績上確實有不足。但全班同學(xué)如一家人和睦相處，我覺得便是我的最大收獲。是這一學(xué)期的團(tuán)支書工作和學(xué)習(xí)，伴我走進(jìn)了我的大學(xué)生活，也伴我走向了一個新的人生高度。

經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)和工作，這學(xué)期的團(tuán)支部工作終于到了總結(jié)階段了。這學(xué)期我們團(tuán)支部的計劃活動開展得順利又圓滿。不僅讓支部的成員全都感受到了集體的榮譽和團(tuán)結(jié)的力量，讓大家為生在這樣一個活躍而又有積極氛圍的集體中而感到自豪和快樂。下面按照我們的支部計劃和實際開展的團(tuán)支部活動將我們的團(tuán)支部工作總結(jié)如下： 在組織活動方面，團(tuán)支部在本學(xué)期共舉行了8次團(tuán)組織生活，這是與同學(xué)們積極配合分不開的。團(tuán)組織生活不僅提高了同學(xué)們的思想道德修養(yǎng)、豐富了課余生活、而且成為了大家互相了解的紐帶。

在理論學(xué)習(xí)方面，團(tuán)支部堅持本開展至少8次政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)不僅在基本的馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論及三個代表方面展開，更緊密結(jié)合在當(dāng)今主流的落實科學(xué)發(fā)展觀及時事政治方面展開，豐富理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。

在學(xué)習(xí)方面，班委會團(tuán)支部組成了“一幫一”學(xué)習(xí)小組。帶動了很多在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，也使本來優(yōu)秀的同學(xué)鞏固了基礎(chǔ)知識。大家互幫互學(xué)共同進(jìn)步，實現(xiàn)了班級的和諧穩(wěn)定快速的發(fā)展。

在宣傳工作方面，我支部本著每月至少兩次宣傳活動的理念，結(jié)合每月國家學(xué)校發(fā)生的重大事件及影響現(xiàn)今高速發(fā)展中國時事進(jìn)行宣傳，做到讓每位同學(xué)了解最新國家和國際形勢，與社會同步。

在體育活動方面，本學(xué)期團(tuán)支部組織了本班友誼籃球賽.在活動中同學(xué)們表現(xiàn)積極，充分發(fā)揮了友誼