第一篇：談?wù)勎覍炭蒲幸稽c認識與體會

談?wù)勎覍炭蒲幸稽c認識與體會

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾對校長講了這樣一段話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來?！?教科研果真有如此大的魅力嗎？下面我就結(jié)合自己的學習與工作談?wù)剬炭蒲械囊稽c認識和體會，與大家交流和分享。

我對教科研的理解是：

做好工作就是教科研。這種理解是對教科研工作的泛化，這種泛化可以打破教科研在我們一線教師中的神秘感、恐懼感。我們要樹立這樣的觀念：說課是教科研，備課是教科研，上課、批改作業(yè)、做班主任、做行政統(tǒng)統(tǒng)都是教科研，我們面對的一切都有我們要研究的課題。單純地應(yīng)付工作當然談不上是研究，但我們在嘗試如何把工作做得更好時，我們就是在研究。善于學習就是教科研。學什么？學專業(yè)知識和教育教學理論以及對一切教育教學行為有益的知識。

1、不斷的學習是時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，各種書籍浩如煙海，近三十年人類創(chuàng)造的知識總量已超過這之前人類所創(chuàng)造的所有知識總量之和。走進21世紀，人們突然發(fā)現(xiàn)，那種靠學生時期所學知識而受用一生的時代已一去不復返了，終身學習已成為人自身發(fā)展的主旋律。我們應(yīng)加強學習，使自己努力成為一個知識面寬泛，精通專業(yè)的人。前幾年上海就流行這樣一句話：精一門、會兩門，學三門。

2、是課程改革的需要。有的教師課堂教學不敢放開，為什么？知識不夠，能力不強，所以才一放就亂，一收就死。

3、教師的學習，是學生求知的需要，是學生成長的需要。我有一個學生叫華志榮??遇到這樣的學生我們不學習怎么辦。

4、是教師自身發(fā)展的需要，教師不是蠟燭，教師要有雙向成材的觀念。許多人將教師比喻為蠟燭、春蠶，不是燃燒了自己照亮了別人，就是“到死絲方盡”。我不要這樣看，作為一名教師，要以積極的態(tài)度對待自己所從事的事業(yè)。杭州市優(yōu)秀教師朱萊齡說過：“我并不認為我們當教師的，僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代而枯萎；相反，我覺得在孩子們中間我同樣是在汲取，在更新、在升華?！钡拇_，在教書育人的過程中，教師自身的精神境界得到了提升、凈化，業(yè)務(wù)水平也會得到提高，在學生成才的同時，自己也可以在崗位成才，只要你肯學習，善于學習！錢夢龍、魏書生、唐江澎（再忙也要抽時間讀書），他們在教學教科研上取得的成績眾所周知，這跟他們善于學習、勤于讀書有著密切的關(guān)系。錢夢龍中專畢業(yè)、魏書生初中畢業(yè)、唐江澎高中畢業(yè)，他們不學習怎么可能有今天這樣的成績呢？全國著名語文特級教師于漪，華東師大教育管理專業(yè)畢業(yè)，為了搞好語文教學，于老師放棄了休息時間，自學了許多有關(guān)語文教學的專著，涉獵了古今中外大量名著，與此同時她還認真鉆研教育心理學，摸索了一條通往成功的路，成了語文教育界的一朵奇葩，這不能不令人驚嘆！她在熱愛學生、努力搞好教育教學工作的同時，自身也得到了充分的發(fā)展。從于老師身上，誰能說，教師只是燃燒呢。如果說她也在燃燒的話，那也是一只火鳥的燃燒，是鳳凰的涅槃。她在燃燒自己的同時，又塑造了一個嶄新的自我、不滅的自我、永恒的自我。她的思想和生命在她的學生身上以及學生的學生身上得到了延續(xù)，甚至是世世代代得到了延續(xù)，也影響到了所有知道她的人、了解她教育思想的人！黃永明，我們有的老師說，他有什么了不起？但黃永明還是10幾年前的哪個黃永明嗎？（很有教育思想了，省示范初中）什么改變了他？學習改變了他，知識改變了他！王曉輝，也有老師會說他是個什么東西？就那么兩下子嘛！我有什么了不起？我確實沒有什么，是什么改變了我：是學習改變了我，是教育科研改變了我！我在大學讀了三年政史專業(yè)，工作后又讀了中文第二?？疲纸又诹酥形谋究?，2001年又參加了華東師大在錫山區(qū)舉辦的研究生課程進修班的學習，還參加了無錫市語文骨干教師培訓班的學習，兩次參加中青年干部培訓班的學習。這些學習對改善我的知識結(jié)構(gòu)，拓寬我的視野起到了很大的作用，為我搞教科研打下了基礎(chǔ)，到目前為止，我已經(jīng)有120多篇教育教學論文、經(jīng)驗總結(jié)、教育隨筆和散文在全國、省、市報刊雜志上發(fā)表或在各類評比中獲獎，參編書籍8本。為我能在甘露這樣的學校里，得到錫山教育界的廣泛認同打下了堅實的基礎(chǔ)。一個政史專業(yè)的畢業(yè)生，連教學能手都不是，做了語文教研員，在錫山也算是個小小的傳奇吧。再拿我?guī)煾到萄惺抑魅乌w憲宇老師為例，他94年來到華莊中學，96年踏上教科研之路，短短六、七年的時間，他已在全國中文核心期刊發(fā)表論文300多篇，出版專著2本，成長為語文特級教師，更是一個有力的證據(jù)。據(jù)我了解，幾乎無一例外，所有特級教師、名教師都是走了教科研這條捷徑。唐江澎如此，孟曉東如此，我們甘露中學出來的浦春雄、凌瑞初也是如此（一個學校也是這樣的）加強研討就是教科研。縱觀歷史，學術(shù)氛圍愈是自由的歷史時期，爭論就愈激烈，成就也就愈豐碩。如春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家爭鳴，三教九流并存，出現(xiàn)了很多偉大的思想家；魏晉南北朝時期，也是這樣。搞教科研也要有這樣一個氛圍，我們學校長期以來教科研的氛圍不是很好，所以很少有人嘗到教育科研的甜頭。但值得慶幸的是，當時我與幾個志同道合的同事營造了一個有教科研氛圍的小天地。我和黃校長、張樹本老師、徐家平老師等幾個人經(jīng)常聚在一起就教育教學中的一些問題進行沙龍式研討，其中不乏爭論。在學校里，校本教研是非常重要的一種研討形式，校本學習、說課、上課、評課都需要交流和研討，現(xiàn)在的備課組、教研組活動沒有爭論我覺得非?？上?。英國著名作家蕭伯納說，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后，仍是你有一個蘋果，我有一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，我們交換后就不一樣了，你有了兩個思想，我也有了兩個思想。“真理愈辯愈明”，思維的碰撞，使我受益非淺。我有好幾篇文章就是在討論中受到啟發(fā)而寫出來的。

勤于實踐就是教科研。任何理論都離不開實踐，教師的教科研更離不開，離開了教育教學實踐的教科研，就成了無源之水、無本之木。所以，我們強調(diào)行動研究，就是在行動中研究，在研究中行動；就是邊行動邊研究，邊研究邊行動！我們要在平時的教育教學中勤于實踐，要把自己學到的理論、他人的經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教育教學中，一方面可以避免自己少走彎路，另一方面還可以加深對理論的理解，對別人經(jīng)驗進行驗證、充實與完善，同時自己的實踐又具有自己的個性，具有與眾不同的特點，這些都可以進行總結(jié)和提升，這些都是我們寫文章選擇論題的切入點。所以說文章從某種意義講，不是寫出來的，而是做出來的，當我們實實在在去做的時候，文章也就自然而然出來了。如我有好幾篇關(guān)于班級管理方面的論文就是在讀了魏書生的“班主任工作漫談”和《班主任之友》雜志受到啟發(fā)，經(jīng)過實踐后寫成的。

經(jīng)常反思就是教科研。有句名言說，什么人最愚蠢的呢? 最愚蠢的人就是一而再、再而三在老地方摔到的人。一而再、再而三在老地方摔到的人是什么人，說白了，就是不善于總結(jié)反思的人。（如：早上上班被一塊石頭拌了一跤，下班后又拌了一跤，明天又拌了一跤）教師是什么樣的人呢？現(xiàn)在有人對教師的角色下了一個新的定義——即反思的實踐者，反思的研究者。兩個資質(zhì)差不多的教師走上崗位，在學習和工作中時刻注意總結(jié)和反思的那個老師，他的進步就快；相反，在教育教學工作中不善于總結(jié)與反思的那個老師，他的進步就慢，就很難沖破現(xiàn)有的框框，有所作為。那么反思什么呢？一是要反思自己的教育教學，哪些是好的，哪些是需要改進的？二是要反思大家都關(guān)注的教育教學現(xiàn)象，并深入思考，其背后的本質(zhì)是什么？能否拿出高人一籌的見解？三是要反思課程。新的課程觀認為：課程不僅僅是知識，更是一種過程、一種體驗（以語文為例：在新課程的語文教學中，教師的閱讀不能代替學生的閱讀，教師的閱讀體驗也不能代替學生的閱讀體驗。閱讀的過程是人的精神的、心靈的歷險與成長，所以教師要引導學生敞開自己的情懷，傾注自己的生命意識，沉醉到文本中去，與作品同喜同悲，與人物共沉共浮。只有這樣，才能達到與作品情意交融和精神同構(gòu)的目的。）、一種情感（教師怎樣才能吸引學生，就是要靠情感）、一種生態(tài)（校園的環(huán)境、教室的環(huán)境、教師和學生、教材等等一起構(gòu)成的生態(tài)園，在這個生態(tài)園中，這些因素相互作用，共同成長）。我們教師要在反思和發(fā)展課程中提升自我。其中寫教學后記是教育教學中很好的一個反思途徑。蘇州市副市長、博士生導師朱永新曾說，他愿意開一家教師成功保險公司，如果十年下來教師不成功，他愿意以一賠十，條件只有一個，那就是這個教師每天要寫800字的教學后記。我聽了他的話，深有感觸。不說堅持十年，恐怕只要五年，這個教師就會成功。

撰寫文章就是教科研。有了前面學習、實踐、研討和反思，我們?nèi)绻蠈?，文章自然就會出來。在寫的過程中，我們又會發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過來又促進我們不斷地去學習、去研討、去實踐、去反思。下面我結(jié)合自己的寫作體會談?wù)剬懸话憧偨Y(jié)或論文的幾個環(huán)節(jié)：確立論題、列提綱、成文、修改和投稿。在這里我重點談一談如何確立論題（就是確立寫作內(nèi)容，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)）。確立論題的要求：有新意（人無我有，人有我優(yōu)）、有價值、有話說、開口小、挖掘深（15字訣）（談21世紀的語文教學？）。確立論題的方法：（1）在教育教學實踐中對某個問題有思考，及時把論題記錄下來。比如我的一些教育教學論文《提問的五要五不要》。（2）對一些教育教學現(xiàn)象做深入的思考，抓住本質(zhì)確立論題。如《應(yīng)試面前，課改不會打敗戰(zhàn)》等。（3）在理論學習中有新的體悟，留下痕跡，逐漸充實并加以完成。如《讓學生成為自己的皮格馬利翁》，就是看了蘇霍姆林斯基的一句名言“自我教育才是一種真正的教育”受到啟發(fā)，我當時就想，那么自我激勵才是一種真正的激勵，自我期望才是一種真正的期望。皮格馬利翁效應(yīng)是一種外在的期望效應(yīng)，如何將它內(nèi)化為內(nèi)在的期望效應(yīng)呢？就寫了這篇文章。（4）看一些內(nèi)容相同、相近的文章，抽出其不同之處，再提出自己的觀點。如《贊美學生需得法》。（5）限于篇幅和研究的廣度與深度，一個作者在一篇文章不可能面面俱到，對涉及到的所有問題都能進行深入的論述。這樣我們就可以將別人提出的一些沒有論證的論題或論證還不充分的論題加以論證或論證的更充分。譬如我先讀了一篇關(guān)于學習方式的文章，里面談到不能全盤否定接受學習，我在與蘇州吳中區(qū)進行交流時，對此觀點進行了充實，得到了局領(lǐng)導的肯定，后來我又把這個發(fā)言稿寫成了論文《繼承、發(fā)展、創(chuàng)新》。（6）加強交流與研討，在思維碰撞中產(chǎn)生新的論題。如《語文課堂討論不是萬能藥》，在張涇中學。后再次充實寫成《辨析新課程課堂實施中的討論》發(fā)表與《中小學教育》。（7）他山之石，可以攻玉，從其它學科中吸取養(yǎng)料。如《淺談?wù)Z文教學高潮的形成》（聽了很多語文課沒留下什么印象，留下的只是一些片段，就是高潮。）其次，是列提綱，確立分論點，否則文章太長，不好把握，層次更清晰。5個分論點一列，一個500字，就是2500字，再加開頭與結(jié)尾，3000多有何難哉？再次，是成文（尋找材料不斷充實）。最后，是修改和投稿。修改，好文章是改出來的，包括標點；投稿要把握刊物特點；最好要建立聯(lián)系，外交部加國防部。參與課題就是教科研。課題研究是一種定向突破，只有通過課題研究才能放大優(yōu)勢，形成輻射，形成系統(tǒng)，形成風格，形成品牌，形成特色。

教科研是什么？讓校園里的每一堵墻、每一棵草說話是教科研；教師想方設(shè)法把自己的每一堂課上好是教科研；學校和老師能創(chuàng)造各種條件讓每一個學生健康快樂的成長還是教科研！教師在學生面前的一言一行是教科研；每個學生在學校的表現(xiàn)和發(fā)展變化是教科研；教師與學生之間的關(guān)系還是教科研！教科研在學校的每一個角落，滲透到學校和學生生活的方方面面。教科研是什么？教科研就是裝修！一個師范畢業(yè)生，就像剛造好的毛坯房。房子造好了，關(guān)鍵就是裝修，只有裝修才能顯示實力，只有裝修才能顯示風格，只有裝修才能顯示品牌，只有裝修才能顯示特色，只有裝修才能顯示愛好，只有裝修才能顯示修養(yǎng)！一個學校也好，一個教師也罷，教科研就是他可持續(xù)發(fā)展的動力，就是它（他）的實力與品牌的象征！就是它（他）的特色與風格！就是它（他）的愛好與修養(yǎng)！教科研是什么？教科研就是思想！是誰的思想，是教師的思想！一個人活著的標志是什么呢？是因為他在思想！所以笛卡兒說“我思故我在！”。一個教師之所以是教師，就因為他應(yīng)該有自己的教育思想！他對教育問題的看法就應(yīng)該跟其他行業(yè)的人不一樣！一個教師的教科研意識就是他的思想！這種教科研的意識就決定了他作為一個教師這一生命個體的存在！一個教師的教科研意識某種程度上就反映這個教師作為一個教師生命的生存狀態(tài)！

教科研是什么？教科研就是這樣一種東西，它會讓我們每一個教師的工作輕松而愉快，讓我們每一個教師的生命健康而美麗！讓我們每一個教師的思想豐富而得以延續(xù)，讓我們每一個教師的人生幸福而富有創(chuàng)意！以上是我對教科研的一點認識和體會，在這里不揣淺陋，拿出來與大家交流與分享，也是拿出來供大家批評指正！希望有人能與我研討、交流和爭論！謝謝大家！

第二篇：談?wù)勎覍Υ髮W生職業(yè)道德的認識和體會

談?wù)勎覍Υ髮W生職業(yè)道德的認識和體會

內(nèi)容提要：職業(yè)道德是職業(yè)發(fā)展的根本，在公共生活中，職業(yè)生活要遵守相應(yīng)的職業(yè)道德。了解職業(yè)道德，正確認識和對待職業(yè)道德，并有意識的培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，尤其是在校期間，我們應(yīng)不斷深入學習，提高文化人文內(nèi)涵，不斷實踐，在社會中學習工作中所具有的實際職業(yè)道德，對職業(yè)道德保持高度重視，只有明確認識到這些，我們未來走上工作崗位，解決好立業(yè)成家的人生重大課題才有了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞職業(yè)道德素養(yǎng) 工作崗位 社會 就業(yè)

職業(yè)道德是大學生職業(yè)發(fā)展的根本，也是大學生職業(yè)素養(yǎng)的根基。在大學生職業(yè)發(fā)展的不同階段，職業(yè)道德發(fā)揮著不同的重要規(guī)范作用?，F(xiàn)代社會與職業(yè)市場的迅速變化對我們大學生提出了更高的職業(yè)道德要求。加強職業(yè)道德基本知識和規(guī)范的學習與修養(yǎng)，可以幫助我們進一步樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，坦蕩地馳騁于職業(yè)疆場。

所謂職業(yè)道德，是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的并具有自身職業(yè)特征的道德準則和道德規(guī)范的綜合，是行業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求。

職業(yè)道德包括兩層意思：其一，職業(yè)道德有著突出的職業(yè)特征。人們在從事特定職業(yè)中，由于有共同的活動方式、共同的職業(yè)實踐，并經(jīng)受著共同的職業(yè)訓練，形成了共同的興趣、愛好、習慣和心理傳統(tǒng)，產(chǎn)生了“應(yīng)當”或“不應(yīng)當”、怎樣做的特殊職業(yè)責任感，從而出現(xiàn)了調(diào)整本職業(yè)內(nèi)外部關(guān)系的特殊道德要求和行為規(guī)范，即職業(yè)道德。其二，它是社會道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。職業(yè)道德是一般道德要求和道德規(guī)范的職業(yè)化。職業(yè)道德并不是獨立存在的道德類型，而是一般道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。任何社會或階級的道德都會通過職業(yè)道德的具體形式表現(xiàn)出來，任何一種職業(yè)道德都在不同程度上體現(xiàn)著一定社會或階級的道德要求，受到一定社會或階級的道德的制約和影響。

職業(yè)道德可以規(guī)范人們的職業(yè)品質(zhì)和行為表現(xiàn)，能夠協(xié)調(diào)職業(yè)團體和組織中的內(nèi)部關(guān)系，同時能協(xié)調(diào)職業(yè)團體和社會組織中每一個從業(yè)人員與服務(wù)對象的關(guān)系，可以使正在從業(yè)或即將從業(yè)的人員形成自覺的職業(yè)道德內(nèi)心信念、傳統(tǒng)職業(yè)習慣和穩(wěn)定的內(nèi)在品德，它對社會道德和精神文明建設(shè)具有極大的推動作用。

因此，職業(yè)道德對我們大學生來說極為重要。因為我們畢業(yè)后都將從事一定的職業(yè)，我們在校期間接受的是專業(yè)教育，今后從事的職業(yè)種類相對固定。因此職業(yè)道德的培養(yǎng)對我們邁入社會、走上工作崗位有著重要的作用。

那么，大學生職業(yè)道德的基本要求都有哪些呢？

（一）愛崗敬業(yè)：反映的是從業(yè)人員熱愛自己的工作崗位，敬重自己所從事的職業(yè)，勤奮努力，盡職盡擇的道德操守．這是社會主義職業(yè)道德的最基本要求。大學生從步入大學起，就開始萌動著對未來職業(yè)生活的憧憬，也開始了積極的準備，這種準備是貫穿在大學生活的全過程中．實際上，在填報志愿和選擇專業(yè)的時候，就包含了對自己將來所要從事的職業(yè)的期望，而隨著大學生活的延伸，大學生對自己見來所要從事的職業(yè)的思考也會越來越多，越來越具體。在社會主義條件下，我們大學生對自己工作崗位的愛，對自己所從事職業(yè)的敬既是社會的需要，也是從業(yè)者不斷完成自身社會化的重要條件，是個人實現(xiàn)自我、完善自我不可或缺的舞臺。

（二）誠實守信。它既是做人準則，也是對從業(yè)者的道德需要，即從業(yè)者早職業(yè)活動中應(yīng)該誠實勞動，合法經(jīng)營，承受承諾，講求信譽。誠實守信是人類千百年傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，在社會主義社會應(yīng)該繼承并使之發(fā)揚光大．誠實守信不僅是從業(yè)者步入職業(yè)殿堂的通行證．體現(xiàn)著從業(yè)者的 道德操守和人格力量，也是具體行業(yè)立足的基礎(chǔ)．由于我國的社會主義市場經(jīng)濟還不完善，職業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些不健康現(xiàn)象，一些企業(yè)和大學生誠信的缺失，打擾了市場秩序，給社會主義的市場經(jīng)濟帶的順利發(fā)展帶來了負面影響，也敗壞了一些企業(yè)的名聲．因此，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，加強大學生職業(yè)領(lǐng)域的誠信道德建設(shè)，非常必要，十分及時。

（三）辦事公道，就是要求從業(yè)人員在職業(yè)活動中做到公平、公正，不某私利，不徇私情，不以權(quán)損公，不以私害民，不假公濟私。我覺得現(xiàn)在大學生在這方面應(yīng)該掌握的很好，因為現(xiàn)在大學生剛就業(yè)，不可能在企業(yè)中承擔非常重要的職位．為了能夠突顯業(yè)績，他們只有以公道之心辦事。

（四）服務(wù)群眾。就是在職業(yè)活動中一切從群眾的利益出發(fā)，為群眾著想，為群眾辦事，為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)． 社會主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)，職業(yè)場所是體現(xiàn)著一核心要求的重要領(lǐng)域．現(xiàn)在的大學生缺少的就是這樣的品質(zhì)，他們覺得人不為己，天誅地滅．所以他們不在乎底下勞苦大眾的感受，認為世界上沒有不要錢的午餐，應(yīng)該自食其利，自己動手．那樣，服務(wù)群眾在他們心中就成為空談．

（五）奉獻社會，就是要求從業(yè)人員在自己的崗位上樹立奉獻社會的職業(yè)精神，并通過兢兢業(yè)業(yè)的工作，自覺為社會和他人作貢獻。這是一個非常廣泛的概念，愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務(wù)群眾都體現(xiàn)了奉獻社會的精神．當代大學生的奉獻社會精神并不是非常明顯，因為他們只是在職業(yè)生涯中邁出了微小的一步，不可能有很大的精力去奉獻社會。

現(xiàn)在，很多大學生認為職業(yè)道德與我們還遠。他們認為，職業(yè)道德需要從具體工作中培養(yǎng)，現(xiàn)在談還為時尚早。這種說法過于樂觀。職業(yè)道德首先取決于一個人的素養(yǎng)，其次是文化內(nèi)涵。我覺得只有在校期間通過對自己修養(yǎng)與內(nèi)涵的改變與維持，走入社會才更容易被接受，才能更隨意的在未來的工作崗位保持良好的職業(yè)道德。

所以，我們大學生要從未來事業(yè)的需要出發(fā)，自覺地養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，最基本的要求是要樹立正確的職業(yè)觀念，端正職業(yè)態(tài)度，提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)紀律，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)作風。更要結(jié)合自己專業(yè)知識，系統(tǒng)了解專業(yè)方向以重點掌握職業(yè)道德。更要能夠在學校與社會上不斷發(fā)展良好的職業(yè)道德意識，經(jīng)常內(nèi)省，注重慎獨，以錘煉自己的道德品質(zhì)，通過這些，將來就業(yè)才能迅速將自己轉(zhuǎn)化為一個具有良好職業(yè)道德的青年，也同時為自己未來的事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：談?wù)剬w育課的認識和體會

談?wù)剬w育課的認識和體會

CFA1401李雨錚

1404090110 光陰似箭，歲月如梭，不知不覺已經(jīng)與體育課相伴了近一年，體育課起到了鍛煉身體、娛樂身心、體驗生活的作用，我重新認識到了體育或者說運動對我們自身的重要性。吳老師的課并不像其他老師一樣只是單一的為了考試項目而練習，而是給體育增添了更多的趣味性。

初上課時，因為是轉(zhuǎn)專業(yè)到班上，屬于半路出家，并不了解吳老師的教學方式以及性格，所以第一節(jié)課的時候表示略感驚訝，老師很好的和學生融為一體。感覺這對老師來說是較為不容易的，與學生關(guān)系好和與學生融為一體是完全不同的兩個概念，后者顯然需要更多的心血與心思。

體育是一個充滿活力的課，而在我們這個年紀卻缺少了應(yīng)有的活力，反而不如老師青春。課時的內(nèi)容包含了籃球、長跑、跳遠以及一些趣味的游戲，作為女生，對運動方面確實不是很感興趣，但經(jīng)過了一年的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)，體育不僅是對體格的鍛煉，也是對氣質(zhì)、毅力等能力的提升，

第四篇：談?wù)勎覍Υ笠惑w育課的認識及體會

談?wù)勎覍Υ笠惑w育課的認識及體會

姓名：xx

班級:xx

學號：xx “在快樂中揮灑青春的汗水，在酣暢淋漓中體會體育的快樂”，這是我對即將結(jié)束的大學一年的體育課的最大體會。兩個學期，用三句話總結(jié)這四個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身，在健身中休閑！

現(xiàn)在的女生，不管瘦的胖的，她的人生中都有一件永遠不會消失的的事情：減肥。大家首先從內(nèi)心上來說，都會把珍惜體育課，因為這是我們鍛煉減肥的好時間，為了各種目的自然不會懶散。因此，大部分同學在上體育課時都有一個愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。

我覺得體育課，感覺就是在開心的玩兒！在運動中流汗。心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。特別是黃老師的課程，黃老師的課永遠不會讓你無聊，首先她那甜甜的微笑就不會讓累，即使累了，聽聽她的加油鼓勁的話，疲憊也就瞬間消失了。

學院的體育課雖然進行得有聲有色，但我還是有一個遺憾：大一沒有游泳課程游泳。據(jù)我了解，其實現(xiàn)在很多的大學生是不會游泳的。游泳不僅可以很好地鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時會游泳也是一個人一項生存的技能。所以增加游泳課以及教授一些人身安全的理論知識，是很有必要的。

我發(fā)現(xiàn)我們的體育課有以下特點：（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；（2）激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；（3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；

生命在于運動。終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而在大學體育課里學習的體育理論知識以及體育技能將是我們一生受用無窮。感謝體育課，感謝為此付出辛勤勞動的黃老師！

第五篇：談?wù)勀銓Υ髮W體育課的認識與體會

快樂體育主張充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，給學生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！霸诳鞓分袚]灑青春的汗水，在酣暢淋漓中體會體育的快樂”，這是我對即將結(jié)束的大學兩年的體育課的最大體會。四個學期，用三句話總結(jié)這四個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身，在健身中休閑！

在開心中運動：

每學期最激動人心的就是體育課的第一堂課——選擇項目。學校為了豐富我們的課余生活，讓我們學到我們真正感興趣和喜愛的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式。

每學期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項目就成為了每個寢室臥談會的主要內(nèi)容，為的是做好充分的準備去挑選自己最喜愛的項目。經(jīng)過大家精心的備戰(zhàn)和激烈的現(xiàn)場爭奪，絕大部分同學都選到了自己最為稱心如意的體育項目。因此，大部分同學在上體育課時都有一個愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。

體育課，感覺就是在開心的玩兒！在運動中流汗：

心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。

體育課不僅僅是讓我們學習某幾項體育技能，更基礎(chǔ)的一個目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓練是不可少的，比如每堂課穿插的跑步、跳遠等訓練。既然是為了自己的身體好，同學們對這些訓練依然是全力以赴，認真練習。

一個半小時過后，汗流光了，身體頓時也感覺輕松不少！

在流汗中健身：

進入的大學的學習生活，沒有了中小學每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運動就是每周一次的體育課了。在缺乏運動的學習生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機會，在四個學期期末的體能測試中，可以清晰地看到，大部分同學都保持著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點點提高著同學們的身體素質(zhì)，達到了健身的目的！

在健身中休閑:

由于深旅座落在深圳這個充滿旅游氣息的城市,因此我們每學期的外出休閑活動深獲同學們的親睞。在學校我第一次打過高爾夫，玩過保齡球，還有去登山，放風箏。站在高爾夫綠茵茵的草坪上，站在梧桐山的山頂上，俯瞰整個鵬城的時候，我們在健身的同時，放松了身心，置身于大自然之中，更是體會到古代詩人的田園舒適閑逸，從而達到了休閑的目的！

即將告別體育課了，其實在體育課上學到最多最有用的是鍛煉身體的科學的方法。

學院的體育課雖然進行得有聲有色，但我覺得體育課還可以在某些方面做得更好。

首先，增加學生體育項目的種類，發(fā)展同學們的多項技能。比如增加游泳課以及教授一些人身安全的理論知識。足球的話要擴大場地，給同學一個自由發(fā)揮的空間。

其次，由于體育老師的缺乏，所以體育課的時候并不是每位同學都能受到老師的指導，因此，建議學校能請一些專業(yè)的教練來指導，給同學們一些專業(yè)的意見，相信同學們的進步會更大。

最后，對于外出休閑活動的開展，老師的初衷很好，可是由于要交額外的費用，部分同學心里有隔閡，導致有時候休閑活動同學們的出勤率不高，希望能開展一些付費少或盡量免費的休閑活動。

生命在于運動。終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而在大學體育課里學習的體育理論知識以及體育技能將是我們一生受用無窮。

感謝體育課，感謝為此付出辛勤勞動的體育老師！