第一篇：許麗紅 識(shí)字教學(xué)有法可依2013.3.3

論文題目： 《識(shí)字教學(xué)有法可依》

學(xué) 科：

作者姓名：

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聯(lián)系電話： ***語(yǔ) 文 許麗紅 涵江區(qū)萩蘆中心小學(xué)

識(shí)字教學(xué)有法可依

識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱。小學(xué)生只有掌握一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀，寫(xiě)作，才能拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的能力。因此，識(shí)字教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)與做法。

一、激發(fā)識(shí)字興趣

心理學(xué)告訴我們，興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。興趣更是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。而興趣的培養(yǎng)取決于教師教學(xué)的每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。具體做法舉例如下：

低年級(jí)學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，我們可以利用多媒體、圖片、實(shí)物等直觀事物來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如：學(xué)習(xí)《菜園里》一課，我們可以讓學(xué)生每人帶一兩種蔬菜來(lái)上課，蔬菜上要貼上自制的標(biāo)簽，標(biāo)簽上注明蔬菜的名稱(chēng)。學(xué)生把所帶的蔬菜放在桌子上，教室仿佛就是一個(gè)菜園。學(xué)生們?cè)凇安藞@里”身臨其境地交流各種蔬菜的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字，學(xué)起來(lái)輕松愉快，興趣濃厚。

我們還可以利用猜謎語(yǔ)、游戲、競(jìng)賽、表演的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。如：猜字謎：門(mén)外有人（們），門(mén)內(nèi)有人（閃），半月（胖），十月十日（朝），運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有他（云）等?？梢岳蠋煶鲎种i讓學(xué)生猜，也可以啟發(fā)學(xué)生自編字謎，學(xué)生間互猜。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，同桌間可以玩生字卡片游戲，可以猜字，也可以讀生字卡片，猜對(duì)了或讀對(duì)了，這張卡片就獎(jiǎng)勵(lì)給他（她），比比看，誰(shuí)得的卡片多，誰(shuí)就是勝利者。也可以半個(gè)月或一個(gè)月舉行一次識(shí)字擂臺(tái)比賽，評(píng)出“識(shí)字大王”，識(shí)字大王戴上學(xué)生們自制的皇冠，真令人羨慕。學(xué)生們紛紛做好準(zhǔn)備，力爭(zhēng)評(píng)上識(shí)字大王。這就直接提高了學(xué)生們的識(shí)字興趣。

現(xiàn)實(shí)生活中處處離不開(kāi)字，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看路牌、廣告牌、各商店的招牌、生活用品包裝袋或包裝盒等來(lái)認(rèn)識(shí)字，拓寬學(xué)生的識(shí)字量。千萬(wàn)不要把識(shí)字量局限于書(shū)中要求認(rèn)識(shí)的那些字。我們對(duì)識(shí)字量的要求是上不封頂，下要保底。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字，不斷激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

二、教給識(shí)字方法

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在識(shí)字教學(xué)中，教師要使學(xué)生個(gè)性得到充分張場(chǎng)，創(chuàng)新潛能得以徹底釋放，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡(jiǎn)單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展。

識(shí)字的方法多種多樣，除了上面講的猜字謎方法外，還可以根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，向?qū)W生滲透識(shí)字規(guī)律、教給識(shí)字方法。如：象形字，可根據(jù)實(shí)物的形狀來(lái)識(shí)記；會(huì)意字，可根據(jù)意思來(lái)識(shí)記；形聲字，可根據(jù)形旁表意、聲旁表音來(lái)識(shí)記。例：提手旁與手有關(guān)，足字旁與腳有關(guān)等。此外，可以用加一加、換一換、減一減、變一變等方法來(lái)識(shí)記。如：“青”分別加上三點(diǎn)水、蟲(chóng)字旁、日字旁、言字旁、豎心旁、目字旁就是“清”、“蜻”、“晴”、“請(qǐng)”、“情”、“睛”，它們各自的意思與它們的部首有關(guān)。反過(guò)來(lái)，“清、蜻、晴、情、請(qǐng)、睛”各字去掉偏旁就是“青”，它們也可以通過(guò)互換偏旁來(lái)識(shí)記。又如：“日”加一筆可以變成“田、電、目、申、舊、旦”等，寫(xiě)得扁一點(diǎn)就成了“曰”?！疤铩敝虚g的豎向上出頭就是“由”，向下出頭就是“甲”，上下出頭就是“申”，上下出頭加尾巴就是“電”。

識(shí)字除了記住它的形外，還要記住它的音和義。一般是音形義結(jié)合起來(lái)記。在莆仙方言區(qū)，學(xué)生最容易混淆的是平、翹舌音，第二聲和第三聲，前鼻音和后鼻音。怎么突破這個(gè)難點(diǎn)呢？除了經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固、比較外，我常常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“奇特聯(lián)想”巧記它們。如：“足”和“竹”，我引導(dǎo)學(xué)生想象腳走在平地上，所以“足”是平舌音；我們要摘到高高的竹葉，需要搬來(lái)椅子，所以“竹”是翹舌音?！霸浴焙汀罢保覀?cè)诘厣显詷?shù)，所以“栽”是平舌音；我們要摘到樹(shù)上的果子，需要搬來(lái)椅子，所以“摘”是翹舌音。又如：“魚(yú)”和“雨”，魚(yú)吐泡泡一直往上升，所以“魚(yú)”是第二聲；雨點(diǎn)兒落在地上會(huì)反彈回來(lái)，所以“雨”是第三聲。前后鼻音一般通過(guò)反復(fù)朗讀比較是可以分清的，如：“燕子”和“樣子”、“新年”和“新娘”。

至于漢字的意思，我們可以通過(guò)組詞，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

三、發(fā)揮合作精神

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，充分利用個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)生，互教。常言道：教學(xué)相長(zhǎng)。那么，什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)策略。

如何發(fā)揮合作精神來(lái)提高識(shí)字效率呢？一般在初讀課文時(shí)，學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一個(gè)人讀生字或課文，其他人聽(tīng)，遇到不會(huì)讀的或讀錯(cuò)的，同組其他成員給予幫助糾正。一個(gè)人讀完，輪另一個(gè)人讀。每個(gè)人都要讀。在交流識(shí)字方法時(shí)，也可以通過(guò)小組合作，共同交流識(shí)字的好辦法，充分發(fā)揮各自的聰明才智，做到人人參與，個(gè)個(gè)收益。在鞏固生字時(shí)，可以利用生字卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

通過(guò)合作探究，學(xué)困生能得到更多的幫助，不僅僅是教師的幫助，還有同組的好學(xué)生的幫助。那么一個(gè)小組多少人合適呢？ 小組的人數(shù)一般以4人到6人為宜。學(xué)生人數(shù)太少不利于很好的開(kāi)展討論和交流，也不易于碰撞出智慧的火花。反之，則很難保證有充分的時(shí)間讓每個(gè)成員都參與討論。劃分小組要好、中、差互相搭配，遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則。

四、預(yù)防生字回生

根據(jù)孩子們的認(rèn)知規(guī)律，剛學(xué)的生字如果不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)造成回生的現(xiàn)象。如何解決生字回生問(wèn)題呢? 首先，在學(xué)生和生字見(jiàn)第一面的時(shí)候，一定要給他一個(gè)比較強(qiáng)烈的認(rèn)知過(guò)程。如：利用聲音、圖片、動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)多種感官參與這個(gè)識(shí)字過(guò)程，把字形和事物聯(lián)系起來(lái)，便于孩子們?cè)诘谝挥∠蟮臅r(shí)候更加深入。

其次，要及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)遺忘規(guī)律，在學(xué)生識(shí)字的第二、三天，最容易遺忘的時(shí)候，一定要采用多種方法，加以復(fù)習(xí)鞏固。鞏固和復(fù)現(xiàn)要在語(yǔ)境當(dāng)中，要和閱讀的語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合。方法要多樣，可以開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，給生字?jǐn)U詞，給詞語(yǔ)寫(xiě)句子，猜字謎，朗讀兒歌、課文、課外書(shū)等，其中，多看課外書(shū)是解決生字回生的好辦法。一方面可以讓學(xué)過(guò)的生字多次見(jiàn)面，避免回生；另一方面可以做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。我們一定要讓學(xué)生多讀、早讀，通過(guò)大量的朗讀，幫助學(xué)生提高識(shí)字效率。此外，可以通過(guò)建立識(shí)字樂(lè)園、識(shí)字口袋、識(shí)字樹(shù)等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的新字。

總之，識(shí)字的方法是多種多樣的，需要我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)自己班學(xué)生的特點(diǎn)，不斷摸索，探求出適合本班學(xué)生特點(diǎn)的有效教學(xué)方法。

第二篇：口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 ——許麗紅

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際--我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。

教學(xué)重點(diǎn)

看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？

②小朋友在干什么？ ③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。

小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。

動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》教學(xué)反思

這一課是深受孩子們歡迎的一課，因?yàn)檫@一教學(xué)內(nèi)容深受孩子們的喜愛(ài)——拼圖。教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系，然后，交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？接著，讓學(xué)生發(fā)揮想象，小組分工進(jìn)行拼圖。學(xué)生的參與性強(qiáng)，整個(gè)課堂很活躍。但是在后來(lái)“說(shuō)”的這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只管自己說(shuō)，善于表現(xiàn)自己，對(duì)于別人的講，卻不怎么感興趣。這時(shí)，我指著一個(gè)同學(xué)的拼圖問(wèn)：“你們看，他拼的這幅圖是什么呀？你知道他們是怎樣拼的嗎？”隨著教師提問(wèn)的深入，學(xué)生的思維這才跟著一起說(shuō)起來(lái)（雖然孩子們的話不怎么完整）。我想，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，也許他們答的不很準(zhǔn)確，也不完整，但是只要敢說(shuō)，教師就要給予充分的肯定，并抓住時(shí)機(jī)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，為下一步教學(xué)積攢交際話題，突破學(xué)生交際時(shí)無(wú)話可說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

二、教材說(shuō)明

書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

三、教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

揭示話題。說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。

看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

交流評(píng)議。

(1)交流。

所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么? 在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

表演故事。

把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

拓展延伸： “我很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是他們總說(shuō)我做不好，不讓我做，我該怎么辦？”

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)反思

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)篇也明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分”。這就點(diǎn)明了提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。它不僅要求訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且要求培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際《該怎么辦》，是讓孩子們?cè)趲椭∶鹘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，也幫助自己解決一個(gè)家庭中普遍存在的問(wèn)題，充滿(mǎn)人性的呵護(hù)?！拔液芟霂桶职謰寢屪鲂┘覄?wù)事，可是他們總說(shuō)我做不好，不讓我做，我該怎么辦？”在交流過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際是雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”?？谡Z(yǔ)交際是以交際為核心，它并不局限于師生之間的問(wèn)答，更主要的是在特定的情境中，與不同的人進(jìn)行交流對(duì)話，達(dá)到預(yù)定的交際目的。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

一、模擬并創(chuàng)設(shè)表演情境

口語(yǔ)交際是日常的生活交際，是現(xiàn)代生活必備的生活技能?？谡Z(yǔ)交際要還原學(xué)生一個(gè)完整的生活情境。從“小明”請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法，到“小明”聽(tīng)了大家的辦法急著想回家試試大家的辦法好不好，學(xué)生漸漸進(jìn)入了“小明”的情感體驗(yàn)中。應(yīng)該說(shuō)，在口語(yǔ)交際中運(yùn)用表演，才是真正的學(xué)以致用。這一系列情境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交際的積極性。從課堂中學(xué)生的反映看，學(xué)生參與的興趣是較為積極的，學(xué)生的熱情被喚起，產(chǎn)生了交流欲望，很樂(lè)意去扮演故事中的角色，但在表演的過(guò)程中，學(xué)生仍有些拘束，不能完全放開(kāi)來(lái)演。雖然有的同學(xué)說(shuō)得不夠完整，缺乏條理，但在老師的引導(dǎo)下，應(yīng)該說(shuō)，在交際中小朋友們還是切實(shí)鍛煉和發(fā)展了口語(yǔ)交際能力。

二、注重交流與雙向互動(dòng)在口語(yǔ)交流中的作用

教學(xué)中，我盡量創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)；多進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效益，使學(xué)生在層層推近的交際情境中發(fā)展了語(yǔ)言，使學(xué)生懂得了與人交際的基本禮儀，提高了學(xué)生人際交往的能力。

三、發(fā)揮主體作用

１、以學(xué)生為主體：

在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我主要是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，勾起話題，點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多地指點(diǎn)，學(xué)生才是主體。

２、營(yíng)造和諧、民主、平等、熱烈的氛圍，讓學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性。

３、交際的儀態(tài)

口語(yǔ)交際時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與人交流時(shí)注意禮貌，聲音大膽響亮，在和人對(duì)話時(shí)，眼睛要注視對(duì)方、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

本次口語(yǔ)交際練習(xí)貼近生活，特別對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女，尤其是低年級(jí)的孩子，他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，從沒(méi)有想過(guò)如何去解決，如何去勸說(shuō)父母。在本次課堂展示中，能?chē)@教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的交際能力。最重要的是通過(guò)本堂口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)生在正當(dāng)理由的情況下勸說(shuō)他人的語(yǔ)言能力，讓口語(yǔ)交際課能真正用通、用活，為日常生活的交際能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不做有損于公共利益的事，說(shuō)話時(shí) 態(tài)度大方，有禮貌。

２、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

說(shuō)出這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的審美性。（有禮貌，真誠(chéng)，態(tài)度大方等）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

１、播放動(dòng)畫(huà)短片《綠豆蛙》的故事 讓學(xué)生判斷故事中的綠豆蛙的行為好不好？

２、揭示課題

在平時(shí)的生活中，我們見(jiàn)到這些做得不好的事情，你會(huì)怎樣做呢？

揭示課題《不要這樣做》

二、學(xué)習(xí)勸說(shuō)，情景對(duì)話

１、看圖說(shuō)話，了解圖意

２、句式訓(xùn)練：如果沒(méi)有了小草，會(huì)（）。

3、分組討論，交流匯報(bào)。

⑴ 分組討論：這樣做有什么不好？你怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？

交流匯報(bào)。

⑵ 老師演犯錯(cuò)的孩子，與上臺(tái)匯報(bào)的學(xué)生交流對(duì)話。

⑶ 集體評(píng)價(jià)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境的美化，影響別人的休息。

３、創(chuàng)設(shè)情境，交流對(duì)話。

三、遷移情景，合作演練

四、聯(lián)系生活 靈活交際

在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)看到別人做得不好的事，你會(huì)怎樣對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)？

自由組合選擇一組場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話交流

小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·這樣做不好》教學(xué)反思

《這樣做不好》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)語(yǔ)文園地三中的口語(yǔ)交際。小學(xué)口語(yǔ)交際課的目標(biāo)，是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

本次說(shuō)話課題《這樣做不好》是教會(huì)學(xué)生明辨是非，并能在面對(duì)不良現(xiàn)象時(shí)真誠(chéng)、友善的勸說(shuō)別人。此課主要以圖畫(huà)為憑借，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、理解圖意，是把握說(shuō)話方向的關(guān)鍵，而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來(lái)水”這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)就成為了本課的重點(diǎn)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)課伊始我就用動(dòng)畫(huà)短片《綠豆蛙》的故事來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去判斷故事中的綠豆蛙的行為好不好？引出課題。一年級(jí)的孩子形象思維為主，短片圖聲并茂，具體可見(jiàn)，符合孩子年齡和心理特征，因此在孩子看完短片后，他們能很好的做出判斷，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很充分的說(shuō)出這樣做不好的原因。而此時(shí)也正好是一個(gè)教給學(xué)生怎么勸說(shuō)方法的契機(jī)。首先對(duì)要?jiǎng)裾f(shuō)的人我們稱(chēng)呼的他要親切，我們卻說(shuō)的理由要充分，要讓感覺(jué)你對(duì)他的關(guān)心，或讓他明白他那樣做的危害，如果你有好的幫助他的方法也可以給他一個(gè)好的提議。有的這一系列的指導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)起來(lái)?xiàng)l理就比較清晰，語(yǔ)言相對(duì)也就會(huì)規(guī)范很多。

有了前面方法的指導(dǎo)，再讓學(xué)生針對(duì)教材上的兩幅圖說(shuō)說(shuō)這樣做為什么不好？教學(xué)中我是這樣處理的，我先讓孩子觀察圖畫(huà)，一年級(jí)的孩子往往表達(dá)圖意不完整，在孩子說(shuō)的時(shí)候我適時(shí)點(diǎn)撥，讓孩子把圖意說(shuō)清、說(shuō)透，孩子理解了圖意，對(duì)圖上行為的對(duì)與錯(cuò)就不難判斷了。這時(shí)，我不急于讓孩子去勸說(shuō)，為了讓孩子能做到勸說(shuō)時(shí)有理有據(jù)，我進(jìn)行了這樣的句式訓(xùn)練：如果沒(méi)有了小草，會(huì)（）。已讓孩子認(rèn)識(shí)到?jīng)]有草的危害。一年級(jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，當(dāng)孩子不能很好的認(rèn)識(shí)到其中的危害，僅僅停留在小草會(huì)痛等比較淺顯的認(rèn)識(shí)時(shí)，我適時(shí)地讓孩子了解了草地能凈化空氣，防止沙塵飛揚(yáng)，保護(hù)了環(huán)境……的作用。有了這些鋪墊，再讓孩子按先前教的方法去勸說(shuō)，孩子們說(shuō)起來(lái)就能有理有據(jù)，有話可說(shuō)了。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

二、教材說(shuō)明

這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

三、教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

四、教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、看圖激趣，揭題。

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，有趣嗎？

(2)揭示話題，思考：你覺(jué)得這些游戲怎么有趣?

3、有趣的現(xiàn)場(chǎng)游戲活動(dòng).4、結(jié)合親身體驗(yàn)，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自己的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

5、小組交流。

以小組為單位，交流你還做過(guò)哪些游戲?這些游戲怎么有趣？對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

6、全班交流。

在交流中可以繼續(xù)詢(xún)問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

五、學(xué)生發(fā)言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·有趣的游戲》教學(xué)反思

一、營(yíng)造寬松氛圍，讓同學(xué)敢說(shuō)

《有趣的游戲》是人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第１個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)同學(xué)入學(xué)不滿(mǎn)兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平普遍較低，相互間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)發(fā)生緊張、拘束的情緒，不敢說(shuō)。為消除這個(gè)交際障礙，在開(kāi)講前，設(shè)計(jì)與藝術(shù)整合激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。此舉轉(zhuǎn)移了同學(xué)注意的焦點(diǎn)，讓同學(xué)陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)和自我創(chuàng)作當(dāng)中，同學(xué)自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開(kāi)講時(shí)的自由發(fā)問(wèn)，沒(méi)有指定，無(wú)拘無(wú)束，隨想隨問(wèn)，看似無(wú)人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了同學(xué)的交際主動(dòng)性，引領(lǐng)著同學(xué)逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時(shí)又增進(jìn)了同學(xué)間的了解，溝通了情感，訓(xùn)練了口語(yǔ)，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓同學(xué)想說(shuō)

兒童樂(lè)園似的教室大氛圍洋溢著輕松、歡樂(lè)的氣息，使兒童猶如回到充溢歡樂(lè)、自由自在的開(kāi)心樂(lè)園，與接連創(chuàng)設(shè)的令人眼花繚亂的游戲?qū)m、活潑可愛(ài)的小丑、有趣的現(xiàn)場(chǎng)游戲活動(dòng)，一起構(gòu)筑了兒童心馳神往的快樂(lè)天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了同學(xué)的注意力，不時(shí)激發(fā)著同學(xué)的交際興趣，令其發(fā)生持續(xù)的交際激動(dòng)，欲罷不能。

三、在游戲中交際，讓同學(xué)有話可說(shuō)

入學(xué)未滿(mǎn)兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保存著幼兒階段的特點(diǎn)，假如還以保守的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話可說(shuō)。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，以現(xiàn)場(chǎng)游戲、談感受、臺(tái)上臺(tái)下對(duì)話交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓同學(xué)在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，同學(xué)自然有話可說(shuō)，他們盡情地對(duì)話交流，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

四、分層訓(xùn)練，讓同學(xué)會(huì)說(shuō)。

面對(duì)第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：小組討論、分組匯報(bào)、示范練習(xí)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話交流以和學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)等，使同學(xué)在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。

第三篇：許麗紅各項(xiàng)總結(jié)——一年級(jí)班 2017.1.13

總結(jié)目錄

一年級(jí)（1）班 家訪小結(jié)

一年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)

一年級(jí)（1）班寒假安全教育

一年級(jí)（1）班德育工作總結(jié)

一年級(jí)（1）班 家訪小結(jié)

（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

寒假即將來(lái)臨，家訪活動(dòng)亦如期而至，帶著對(duì)明天美好教育的憧憬，走進(jìn)了一家又一家。在有條不紊的家訪活動(dòng)中，自己的心得體會(huì)與感受又一次讓我有了深深地觸動(dòng)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

首先獲得了許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、存在的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程中比較困難。

三、冷靜的思考

第一，家訪要細(xì)致、全面。深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

四、家長(zhǎng)的重視

為了孩子更好的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)調(diào)整了自己上班的時(shí)間，以保證每天輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，為了孩子能夠有更豐富的課外知識(shí)，就陪著孩子一起閱讀，看書(shū)；為了孩子能夠提高計(jì)算速度，不厭其煩地鼓勵(lì)孩子練習(xí)口算，背誦口訣。為了孩子能夠有更廣泛的識(shí)字量，在墻壁上我們看到了家長(zhǎng)貼上了許多自己工工整整寫(xiě)的漢字和拼音，真是個(gè)有心的家長(zhǎng)啊！

五、管理的措施

孩子的屋內(nèi)應(yīng)盡量少布置一些圖畫(huà)或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激，因?yàn)檫@樣孩子很容易為無(wú)關(guān)的刺激所吸引。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)上屋子的窗簾，不可開(kāi)電視或收音機(jī)，以免打擾孩子。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)之間不要說(shuō)話，因?yàn)樗麄儗?duì)大人的話會(huì)都記在心里，而對(duì)面前的作業(yè)則一點(diǎn)也記不住。其次，如果有條件，家長(zhǎng)可給這樣的孩子買(mǎi)一些內(nèi)容活潑，字跡大一些的復(fù)習(xí)書(shū)。他們會(huì)被書(shū)中的大字或活潑的內(nèi)容所吸引，讀書(shū)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。第三，家長(zhǎng)可從小培養(yǎng)孩子的讀文看書(shū)的能力。這種孩子一般都伴有不愛(ài)閱讀、愛(ài)看帶畫(huà)兒的書(shū)的習(xí)慣。許多注意力不集中的孩子，已經(jīng)上高中了，還手拿一本卡通書(shū)滋滋有味地看著。家長(zhǎng)尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)于不會(huì)的字要借助上下文猜測(cè)字意。家長(zhǎng)還可以利用空余時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。有條件的還可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩子的大腦興奮性，因?yàn)檫@類(lèi)孩子的多動(dòng)與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。教師都要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。希望自己在新的學(xué)期里做得更好。

萩蘆中心小學(xué)

一年級(jí)（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

一年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)(1）班的《語(yǔ)文》、《品德與法治》教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在剛開(kāi)學(xué)一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望，效果挺好的。

（二）注重寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范字 許多孩子由于剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，握筆姿勢(shì)以及寫(xiě)字姿勢(shì)都不對(duì)，因此在教學(xué)中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)。并且為了讓孩子們寫(xiě)一手規(guī)范字，專(zhuān)門(mén)給他們印發(fā)了自制的字帖讓他們臨摹，為了提高他們練字的熱情，每一星期競(jìng)賽一次，看誰(shuí)寫(xiě)得好，看誰(shuí)寫(xiě)得有進(jìn)步，寫(xiě)得好的就把它張貼在“展示臺(tái)”中讓所有的小朋友參觀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們寫(xiě)的字還算規(guī)范。

識(shí)字方面：教過(guò)一年級(jí)的教師都知道，一年級(jí)的二類(lèi)字非常多，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字是一大難關(guān)，如何幫助孩子順利闖過(guò)“識(shí)字”這個(gè)難關(guān)呢？在這一學(xué)期我讓孩子們課前做字卡，每個(gè)二類(lèi)字加一下拼音，最少組三個(gè)詞語(yǔ)，（如果孩子不會(huì)寫(xiě)，就讓家人幫忙），然后在家里先讀三遍，早讀時(shí)間再讀三遍，課中交流完識(shí)字方法后再讀三遍，每一單元學(xué)完之后，讓他們?cè)僮x一讀。也就是說(shuō)讓生字重復(fù)再現(xiàn)，增強(qiáng)孩子們的記憶力。剛開(kāi)始，家長(zhǎng)和孩子們叫苦連天，但一段時(shí)間下來(lái)，他們都嘗到了這樣做的好處，積極性也就相當(dāng)高了。許多同志看到這里可能會(huì)說(shuō)：這叫“磨”，不是什么好辦法。不過(guò)這只是我的一點(diǎn)嘗試，那就是重復(fù)再現(xiàn)生字。

（三）注重培養(yǎng)孩子感情朗讀

孩子們讀書(shū)的時(shí)候總喜歡唱讀，怎么糾正也不行，因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。因?yàn)榻處煹姆蹲x對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)具有一定的感召力，因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時(shí)不時(shí)師生來(lái)個(gè)競(jìng)賽。由于孩子們的可塑性非常強(qiáng)，所以在短時(shí)間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個(gè)契機(jī)，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競(jìng)賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末，從我們教室門(mén)口走過(guò)，總能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲。

（四）注重課外閱讀

學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)拼音之后，我要求每個(gè)孩子晚上必須讀書(shū)，時(shí)間為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長(zhǎng)講一講看懂了什么。剛開(kāi)始許多孩子都不愿意讀，和家長(zhǎng)結(jié)合之后，采用讓家長(zhǎng)簽條，我表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結(jié)合每次的課前特長(zhǎng)展示，讓孩子們暢所欲言。現(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國(guó)演義》（拼音版的）。閱讀帶來(lái)的好處也多多喲，孩子們認(rèn)識(shí)的字多了，思維活躍了。班里形成了“愛(ài)讀書(shū)”的良好氛圍。

三、自我駕馭教學(xué)的能力方面：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，教案認(rèn)真完成，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，半年來(lái)的教學(xué)中，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的?？傊?，在這一學(xué)期，對(duì)孩子們，我嚴(yán)格要求，取得了較好的成績(jī)，不過(guò)由于種種原因，有些方面做的不夠，比如在藝術(shù)節(jié)上，我班的節(jié)目較少，下一學(xué)期應(yīng)該在把學(xué)習(xí)搞好的前提下，鼓勵(lì)孩子們參加特長(zhǎng)班，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都得到全面發(fā)展！

一年級(jí)（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

一年級(jí)（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來(lái),在我的努力下,收到了一定的效果,也取得了一定的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛(ài)。

尊重比愛(ài)更為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級(jí)是小學(xué)一年級(jí),我們班有個(gè)叫陳英儒的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。對(duì)于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒(méi)有放棄他,更沒(méi)有歧視他。反而不斷地給他鼓勵(lì)。不但對(duì)他的過(guò)去表示理解,并且?guī)椭麡?shù)立信心,為實(shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽(tīng)講,而且能主動(dòng)地完成作業(yè),月考的成績(jī)也上來(lái)了。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來(lái),甚至超過(guò)別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心和信心.相信學(xué)生是可以造就的。

二、改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師.教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功, 感受樂(lè)趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能.我在教學(xué)中是這樣做的:

1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則.對(duì)學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè),考查區(qū)別對(duì)待。我班學(xué)生李翊蓉，課堂上注意力不夠集中，非常好動(dòng)。我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺(tái)正前方，然后利用課余時(shí)間給他專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)！雖然開(kāi)始有些麻煩，但是他慢慢入門(mén)了，學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，自己知道主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，成績(jī)提高不少！

總之,通過(guò)我的努力,我們班的幾名學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。我也會(huì)繼續(xù)地努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做得更好。

一年級(jí)（1）班

科任：許麗紅

2017.1.13

一年級(jí)（1）班寒假安全教育（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

1、學(xué)會(huì)做人

（1）樹(shù)立正確的人生觀，始終保持開(kāi)闊的心胸，提高對(duì)心理沖突和挫折的忍受能力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（2）充分認(rèn)識(shí)自己，正確估價(jià)自己，有自知之明，不自卑也不自負(fù)。

（3）積極交友，寬容待人，善于與他人交流思想、感情，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。

（4）積極培養(yǎng)自己的各種興趣愛(ài)好，如琴棋書(shū)畫(huà)，參加有益的娛樂(lè)活動(dòng)，積極參加各種體育活動(dòng)。

（5）多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》等，陶冶情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

（6）學(xué)會(huì)思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)全面分析復(fù)雜問(wèn)題，要礦遭受挫折的思想準(zhǔn)備。

（7）家長(zhǎng)不寵孩子，從小不過(guò)分遷就孩子，不使孩子養(yǎng)成任性、什么都以自己為中心的壞習(xí)慣、壞脾氣。

（8）要讓孩子參加勞動(dòng)，即使孩子在勞動(dòng)中受了點(diǎn)傷害也不能中止，要讓孩子吸取教訓(xùn)，接受艱苦的磨煉。

（9）要教育孩子尊重他人，首先從尊敬長(zhǎng)輩、尊敬教師做起，教育孩子懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，進(jìn)而要求愛(ài)護(hù)財(cái)物，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

2、乘車(chē)安全

（1）上車(chē)前先看清公共汽車(chē)是哪一路，因?yàn)楣财?chē)?？空?，往往是幾路公共汽車(chē)同一個(gè)站臺(tái)，慌忙上車(chē)，容易乘錯(cuò)車(chē)。

（2）待車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)或下車(chē)，上車(chē)時(shí)將書(shū)包置于胸前，以免書(shū)包被擠掉，或被車(chē)門(mén)軋住。

（3）上車(chē)后不要擠在車(chē)門(mén)邊，往里邊走，見(jiàn)空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸出車(chē)窗。

3、騎車(chē)安全

（1）不滿(mǎn)12周歲的孩子，不能在道路上騎車(chē)。這是交通規(guī)則規(guī)定的。

（2）不打傘騎車(chē)。

（3）不脫手騎車(chē)。

（4）不騎車(chē)帶人。

（5）不騎“病”車(chē)。

（6）不騎快車(chē)。

（7）不與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道。

（8）不平行騎車(chē)。

4、飲食衛(wèi)生

（1）不吃變質(zhì)食品；

（2）不吃三無(wú)食品；

（3）不暴食暴飲；

（4）不吃生冷食物。

5、用火安全

（1）不燃放煙花爆竹；

（2）不帶火種進(jìn)入林區(qū)，不玩火；

一年級(jí)（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

一年級(jí)（1）班德育工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。今年，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任，主要做了如下工作：

一、日常習(xí)慣的培養(yǎng)。

積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：教師節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和敬愛(ài)每一個(gè)老師；中萩節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生明白了孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味；大型實(shí)踐活動(dòng)收獲，使學(xué)生明白了勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動(dòng)成果時(shí)，臉上洋溢的笑容；在圣誕節(jié)主題隊(duì)會(huì)上，使我充分領(lǐng)略了孩子們的聰明機(jī)智與多才多藝。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的生活知識(shí)。

二、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任教學(xué)中的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開(kāi)學(xué)那天，就開(kāi)始訓(xùn)練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點(diǎn)左右來(lái)到學(xué)校，早上第一件事就是評(píng)選“今日讀書(shū)之星”，培養(yǎng)孩子們?cè)缱x的意識(shí)。然后一周再評(píng)選出“每周讀書(shū)之星”，這樣每個(gè)孩子，在這一學(xué)期里都有機(jī)會(huì)獲得讀書(shū)之星，不知不覺(jué)中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會(huì)自覺(jué)讀書(shū)了。在課堂上，我利用最簡(jiǎn)單的方法發(fā)紅花，從聽(tīng)講是否認(rèn)真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵(lì)孩子，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力方面： 通過(guò)比賽，學(xué)生做廣播操的能力提高了。其他能力相應(yīng)都提高了。總之，通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。半年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中還存在著許多不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，行為和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

一年級(jí)（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

第四篇：許麗紅各項(xiàng)總結(jié)——一年級(jí)班 2013.6.25

一年級(jí)（1）班總結(jié)目錄（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

1、一（1）中隊(duì)少先隊(duì)工作總結(jié)

2、一年級(jí)（1）班 家訪小結(jié)

3、一年級(jí)（1）班班級(jí)工作總結(jié)

4、一年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

5、一年級(jí)（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)

6、一年級(jí)（1）班創(chuàng)建平安班級(jí)工作總結(jié)

7、一年級(jí)（1）班暑假安全教育

8、一年級(jí)（1）班德育工作總結(jié)

一（1）中隊(duì)少先隊(duì)工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)一年級(jí)新隊(duì)員加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，營(yíng)造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的少先隊(duì)員。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、努力抓好隊(duì)員的常規(guī)教育

本學(xué)期開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”，利用晨讀及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓隊(duì)員知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使隊(duì)員們初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.2、提高隊(duì)員的各種安全意識(shí)

隊(duì)員安全是中隊(duì)工作順利開(kāi)展的必要條件，本學(xué)期我時(shí)時(shí)刻刻對(duì)隊(duì)員進(jìn)行安全教育（校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等），在不知不覺(jué)中隊(duì)員們的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了起來(lái)。特別加強(qiáng)了流感的宣傳和檢測(cè)工作，每天我要留心觀察隊(duì)員們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。

3、培養(yǎng)中隊(duì)小干部，工作有成效

隊(duì)干部是中隊(duì)管理的小助手，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了4個(gè)幫助管理中隊(duì)的小干部，讓他們協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好中隊(duì)的各項(xiàng)工作。從工作來(lái)看，他們干得很出色。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

通過(guò)多種途徑，采取多種形式對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。利用我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)隊(duì)員進(jìn)行了宣傳活動(dòng)，使他們能做到尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)乖孩子。

5、積極組織隊(duì)員參與學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

6、小隊(duì)員們求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)，是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。對(duì)一年級(jí)新隊(duì)員，我們就從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

7、學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。我們利用“六一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、隊(duì)?wèi)c等有利契機(jī)，通過(guò)舉行隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄，國(guó)旗下的講話，新隊(duì)員入隊(duì)儀式等形式生動(dòng)的活動(dòng)，為新生佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

8、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽(tīng)著國(guó)旗下講話，及時(shí)糾正隊(duì)員中的不良風(fēng)氣，激發(fā)隊(duì)員的五愛(ài)熱情，使隊(duì)員們受到了一次又一次的教育。

9、通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)等形式，強(qiáng)化隊(duì)員們的法制觀念和安全意識(shí)，使隊(duì)員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。

在這一學(xué)期來(lái)，我們的少先隊(duì)工作雖然取得一定的成績(jī)，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學(xué)期我們的少先隊(duì)工作一定會(huì)做得更好，我們的工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

萩蘆中心小學(xué) 一（1）中隊(duì)

許麗紅 2013.6.24

一年級(jí)（1）班 家訪小結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

暑假即將來(lái)臨，家訪活動(dòng)亦如期而至，帶著對(duì)明天美好教育的憧憬，走進(jìn)了一家又一家。在有條不紊的家訪活動(dòng)中，自己的心得體會(huì)與感受又一次讓我有了深深地觸動(dòng)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

首先獲得了許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，再一次了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、存在的問(wèn)題

（一）孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，老師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

（二）很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

（三）部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程中比較困難。

三、冷靜的思考

第一，家訪要細(xì)致、全面。

家訪深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。

因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。

父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

四、家長(zhǎng)的重視

為了孩子更好的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)調(diào)整了自己上班的時(shí)間，以保證每天輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，為了孩子能夠有更豐富的課外知識(shí)，就陪著孩子一起閱讀，看書(shū)；為了孩子能夠提高計(jì)算速度，不厭其煩地鼓勵(lì)孩子練習(xí)口算，背誦口訣。為了孩子能夠有更廣泛的識(shí)字量，在墻壁上我們看到了家長(zhǎng)貼上了許多自己工工整整寫(xiě)的漢字和拼音，真是個(gè)有心的家長(zhǎng)啊！

五、管理的措施

孩子的屋內(nèi)應(yīng)盡量少布置一些圖畫(huà)或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激，因?yàn)檫@樣孩子很容易為無(wú)關(guān)的刺激所吸引。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)上屋子的窗簾，不可開(kāi)電視或收音機(jī)，以免打擾孩子。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)之間不要說(shuō)話，因?yàn)樗麄儗?duì)大人的話會(huì)都記在心里，而對(duì)面前的作業(yè)則一點(diǎn)也記不住。其次，如果有條件，家長(zhǎng)可給這樣的孩子買(mǎi)一些內(nèi)容活潑，字跡大一些的復(fù)習(xí)書(shū)。他們會(huì)被書(shū)中的大字或活潑的內(nèi)容所吸引，讀書(shū)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。第三，家長(zhǎng)可從小培養(yǎng)孩子的讀文看書(shū)的能力。這種孩子一般都伴有不愛(ài)閱讀、愛(ài)看帶畫(huà)兒的書(shū)的習(xí)慣。家長(zhǎng)尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)于不會(huì)的字要借助上下文猜測(cè)字意。家長(zhǎng)還可以利用空余時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。有條件的還可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩子的大腦興奮性，因?yàn)檫@類(lèi)孩子的多動(dòng)與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。教師都要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。希望自己在新的學(xué)年里做得更好。

萩蘆中心小學(xué)

一年級(jí)（1）班

許麗紅

2013.6.24

一年級(jí)（1）班班級(jí)工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

光陰似箭，日月如梭。本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有收獲,也有令人不滿(mǎn)意的地方。本學(xué)期為了搞好班風(fēng),抓學(xué)前教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我做了以下的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一﹑培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

本學(xué)期我經(jīng)常利用班會(huì)及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。上課發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)表現(xiàn)較好,及時(shí)表?yè)P(yáng),在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

二﹑培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生懂禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,講究衛(wèi)生,衣著整潔,使小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生語(yǔ)言文明,懂禮貌,無(wú)論在什么地方見(jiàn)到老師都要問(wèn)好。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助。

三﹑結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

結(jié)合課文內(nèi)容在班級(jí)中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，因而拾到東西交公的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。

四﹑做好學(xué)生的安全教育工作。

我經(jīng)常利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過(guò)馬路要左右看,不要和車(chē)輛搶行。不到河里玩水，課間不追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

五﹑堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教育好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的幫助，才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的幫助，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同教育，他們都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

要搞好一個(gè)班的工作，就需要有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期在這方面做得不夠，下學(xué)期要注重這方面的培養(yǎng)，使他們成為老師的小幫手，學(xué)生的榜樣。

萩蘆中心小學(xué) 一年級(jí)（1）班

許麗紅

2013.6.24 一年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作。一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大,他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對(duì)一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。經(jīng)調(diào)查，我班有十幾名留守孩子，他們的家庭輔導(dǎo)幾乎等于零。在語(yǔ)文教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題，盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在語(yǔ)文方面取得了比較理想的成績(jī)。

二、主要工作及成績(jī)

1、識(shí)字能力和閱讀能力有了提高。

一年級(jí)的學(xué)生每節(jié)課的識(shí)字量非常大,要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)掌握十幾個(gè)生字是比較困難的，而且容易回生。為了減少生字的回生，提高識(shí)字效率，我鼓勵(lì)學(xué)生每天至少要閱讀半小時(shí)的課外書(shū)，也要求家長(zhǎng)給予配合。我們班級(jí)也建立一個(gè)圖書(shū)角，為學(xué)生的課外閱讀提供方便。日積月累，我們班學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力都有了很大程度的提高。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。

學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。

3、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。

剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友還停留在假期的玩樂(lè)之中，不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，懶得記，懶得背，懶得寫(xiě)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，全班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，取得了比較理想的成績(jī)。

三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

（一）取得經(jīng)驗(yàn)

1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)輔差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難的學(xué)生，老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。

把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為他們成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法。

對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀來(lái)替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)替代，用表演或演示來(lái)替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯來(lái)替代，用圖解或表格來(lái)替代，用課堂各類(lèi)練習(xí)來(lái)替代，用聯(lián)想或想象來(lái)替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑來(lái)替代等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，趣味性。富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7、采取多種識(shí)字方式。

讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、過(guò)程、方法的不斷整合，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性。

(1)寓教于樂(lè)，在游戲中識(shí)字。

(2)舉一反三，在思考中認(rèn)字。

在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

(3)勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。

鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從課外書(shū)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。

通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句或幾句完整連貫的話。

8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣。

安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫(huà)報(bào)》等兒童讀物.10、積累語(yǔ)言。

通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

(二)存在不足

1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間、練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，尋求更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

萩蘆中心小學(xué)

一年級(jí)（1）班

許麗紅

2013.6.24 一年級(jí)（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來(lái),在我的努力下,收到了一定的效果,也取得了一定的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛(ài)。

尊重比愛(ài)更為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級(jí)是一年級(jí)（1）班,我們班有個(gè)叫林志煌的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。對(duì)于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒(méi)有放棄他,更沒(méi)有歧視他。反而不斷地給他鼓勵(lì)。不但對(duì)他的過(guò)去表示理解,并且?guī)椭麡?shù)立信心,為實(shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽(tīng)講,而且能主動(dòng)地完成作業(yè),語(yǔ)文的成績(jī)也上來(lái)了。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來(lái),甚至超過(guò)別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心和信心.相信學(xué)生是可以造就的。

二、改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功, 感受樂(lè)趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣做的:

1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則。對(duì)學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè),考查區(qū)別對(duì)待。我班學(xué)生林奕，課堂上注意力不夠集中，非常好動(dòng)。我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺(tái)正前方，然后利用課余時(shí)間給他專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)！雖然開(kāi)始有些麻煩，但是他慢慢入門(mén)了，學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，自己知道主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，成績(jī)提高不少！

總之,通過(guò)我的努力,我們班的幾名學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)，課外單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間偏少。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。我也會(huì)繼續(xù)地努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做得更好。

萩蘆中心小學(xué) 一年級(jí)（1）班

許麗紅

2013.6.2

4一年級(jí)（1）班創(chuàng)建平安班級(jí)工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的創(chuàng)安工作做如下總結(jié)：

認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開(kāi)展好安全教育活動(dòng)，以“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”為主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過(guò)宣傳教育，使全體學(xué)生牢固樹(shù)立安全第一的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力,避免事故發(fā)生，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。

一學(xué)期以來(lái)，我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)利用班隊(duì)課和放學(xué)前五分鐘，給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

開(kāi)學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，并要求家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如：互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西；不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木；不爬墻，不爬樹(shù)，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿；不玩火、不玩電、不玩爆竹；不帶危險(xiǎn)的物品（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器）進(jìn)入校園；不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍，不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)等陣地的作用，以學(xué)?！吨行W(xué)生日常行為規(guī)范》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹(shù)立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

萩蘆中心小學(xué)

一年級(jí)（1）班

許麗紅

2013.6.24

一年級(jí)（1）班暑假安全教育

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

一、學(xué)會(huì)做人

1、樹(shù)立正確的人生觀，始終保持開(kāi)闊的心胸，提高對(duì)心理沖突和挫折的忍受能力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、充分認(rèn)識(shí)自己，正確估價(jià)自己，有自知之明，不自卑也不自負(fù)。

3、積極交友，寬容待人，善于與他人交流思想、感情，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。

4、積極培養(yǎng)自己的各種興趣愛(ài)好，如琴棋書(shū)畫(huà)，參加有益的娛樂(lè)活動(dòng)，積極參加各種體育活動(dòng)。

5、多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，陶冶情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

6、學(xué)會(huì)思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)全面分析復(fù)雜問(wèn)題，要礦遭受挫折的思想準(zhǔn)備。

7、家長(zhǎng)不寵孩子，從小不過(guò)分遷就孩子，不使孩子養(yǎng)成任性、什么都以自己為中心的壞習(xí)慣、壞脾氣。

8、要讓孩子參加勞動(dòng)，即使孩子在勞動(dòng)中受了點(diǎn)傷害也不能中止，要讓孩子吸取教訓(xùn)，接受艱苦的磨煉。

9、要教育孩子尊重他人，首先從尊敬長(zhǎng)輩、尊敬教師做起，教育孩子懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，進(jìn)而要求愛(ài)護(hù)財(cái)物，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

二、乘車(chē)安全

1、上車(chē)前先看清公共汽車(chē)是哪一路，因?yàn)楣财?chē)?？空?，往往是幾路公共汽車(chē)同一個(gè)站臺(tái)，慌忙上車(chē)，容易乘錯(cuò)車(chē)。

2、待車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)或下車(chē)，上車(chē)時(shí)將書(shū)包置于胸前，以免書(shū)包被擠掉，或被車(chē)門(mén)軋住。

3、上車(chē)后不要擠在車(chē)門(mén)邊，往里邊走，見(jiàn)空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸出車(chē)窗。

三、騎車(chē)安全

1、不滿(mǎn)12周歲的孩子，不能在道路上騎車(chē)。這是交通規(guī)則規(guī)定的。

2、不打傘騎車(chē)。

3、不脫手騎車(chē)。

4、不騎車(chē)帶人。

5、不騎“病”車(chē)。

6、不騎快車(chē)。

7、不與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道。

8、不平行騎車(chē)。

四、飲食衛(wèi)生

1、不吃變質(zhì)食品；

2、不吃三無(wú)食品；

3、不暴食暴飲；

4、不吃生冷食物。

五、用火安全

1、不燃放煙花爆竹；

2、不帶火種進(jìn)入林區(qū)，不玩火；

六、防溺水安全教育

1、嚴(yán)禁玩水、戲水；

2、不結(jié)伴到渠道、溪流邊玩耍；

3、發(fā)現(xiàn)有人落水，不強(qiáng)行施救，要在保證個(gè)人安全的前提下，請(qǐng)求大人幫忙。

萩蘆中心小學(xué) 一年級(jí)（1）班

班主任：許麗紅 2013.6.24

一年級(jí)（1）班德育工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)。只要我們不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。今年，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任，主要做了如下工作：

一、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：婦女節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和敬愛(ài)自己的媽媽?zhuān)恢矘?shù)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生明白了綠化、美化周?chē)h(huán)境的重要性，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣；“五一”節(jié)，大型實(shí)踐活動(dòng)收獲，使學(xué)生明白了勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的喜悅；學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到了幫助人的快樂(lè)。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的生活知識(shí)。

二、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任教學(xué)中的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開(kāi)學(xué)那天，就開(kāi)始訓(xùn)練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點(diǎn)左右來(lái)到學(xué)校，早上第一件事就是評(píng)選“今日讀書(shū)之星”，培養(yǎng)孩子們?cè)缱x的意識(shí)。然后一周再評(píng)選出“每周讀書(shū)之星”，這樣每個(gè)孩子，在這一學(xué)期里都有機(jī)會(huì)獲得讀書(shū)之星，不知不覺(jué)中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會(huì)自覺(jué)讀書(shū)了。在課堂上，我利用最簡(jiǎn)單的方法發(fā)紅花，從聽(tīng)講是否認(rèn)真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵(lì)孩子，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力方面：

通過(guò)識(shí)字比賽，我班學(xué)生的識(shí)字能力提高了；通過(guò)講故事比賽，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀能力提高了；通過(guò)寫(xiě)字比賽，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力提高了；通過(guò)課堂教學(xué)的配合，學(xué)生的其他能力也相應(yīng)都提高了。

總之，通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。半年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中還存在著許多不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，行為和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

萩蘆中心小學(xué)

一年級(jí)（1）班

班主任：許麗紅

2013.6.24

第五篇：許麗演講稿2

用激情撐起安全一片天

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和職工朋友：

我演講的題目是：用激情撐起安全一片天

今天，車(chē)站演講比賽的主題是“安全生產(chǎn)”？ 當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，我想每個(gè)人的心里都有一份答案。安全生產(chǎn)到底依靠誰(shuí)，有些人會(huì)說(shuō)，安全生產(chǎn)依靠上級(jí)的監(jiān)管，依靠管理制度的完善，有些人會(huì)說(shuō)，安全生產(chǎn)依靠安全第一的思想教育，依靠基礎(chǔ)裝備水平的不斷提高。而我，作為交通運(yùn)輸生產(chǎn)戰(zhàn)線上的一名普通員工，我認(rèn)為，安全生產(chǎn)就是依靠我們年輕一代對(duì)交通事業(yè)為之奮斗的激情。激情是什么？激情是生命的一種存在形式，激情與生命同在。電視劇《激情燃燒的歲月》您也許看過(guò)，細(xì)細(xì)品味其中，您是否和我一樣，從那漫漫硝煙、從那血與肉的拚殺、從那如火如荼的場(chǎng)面中，感受到一種激情，一種軍人的激情，一種為國(guó)家、為民族、為事業(yè)燃燒不息的激情？

戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遙遠(yuǎn)，但那種為國(guó)家，為民族浴血奮戰(zhàn)的激情卻永遠(yuǎn)延續(xù)下去，它延續(xù)在和平年代里，延續(xù)在交通事業(yè)的發(fā)展中，延續(xù)在安全生產(chǎn)上。激情無(wú)處不在。一代代交通人胸中無(wú)限澎湃的激情，伴隨著我們行進(jìn)在安全生產(chǎn)的漫漫歷程中，走過(guò)春夏秋冬、走過(guò)酸甜苦辣、走向成長(zhǎng)、走到今天。

今天，我們不禁要問(wèn)，安全與激情到底有著怎樣的聯(lián)系？安全為什么依靠激情，我想說(shuō)：安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢员虐l(fā)責(zé)任感。責(zé)任是天，是交通安全生產(chǎn)賴(lài)以生存的源源動(dòng)力；“安全責(zé)任重于泰山”可見(jiàn)安全生產(chǎn)有多么的重要，什么是責(zé)任，責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)做的事，我們?cè)谡緞?wù)工作的第一線，發(fā)好每班車(chē)，記錄號(hào)每天的臺(tái)賬，憑借著我們的事業(yè)心、責(zé)任心，以及一絲不茍的工作態(tài)度，來(lái)保障生產(chǎn)的安全、質(zhì)量和效率。責(zé)任是擎起的利刃，具有斬?cái)嘁磺惺鹿矢吹牧α颗c鋒芒。我們的工作性質(zhì)要求我們不是轟轟烈烈的去干大事業(yè)，我們只要安安全全的發(fā)好每班車(chē)，遵守一切規(guī)章制度，不違規(guī)操作，杜絕事故的發(fā)生，因?yàn)橛胸?zé)任，我們才足以從微小的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事故的隱患；因?yàn)橛胸?zé)任，我們才可以從不斷變換的安全問(wèn)題上積累進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。

安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢约ぐl(fā)事業(yè)心。因?yàn)橛屑で椋覀兊男闹胁拍懿粩嗌v出追求事業(yè)的渴望，因?yàn)閷?duì)事業(yè)的渴望，才讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧习残墓ぷ鳎瞰I(xiàn)到底。

(安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢詺v練高素質(zhì)。只有高素質(zhì)才能堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，只有高素質(zhì)，才能讓我們一次次在安全難題面前游刃有余。)安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢宰屛覀冊(cè)谄椒驳膷徫簧祥W耀光輝。我們只是交通運(yùn)輸生產(chǎn)戰(zhàn)線上一個(gè)平凡的小兵，在交通事業(yè)發(fā)展的大潮中，也許無(wú)法創(chuàng)造出輝煌的價(jià)值。但是我們有激情，激情如花，綻放出青春的風(fēng)采；激情似火，升華出生命的價(jià)值！驚天動(dòng)地固然壯美，潤(rùn)物無(wú)聲更具回味。一個(gè)微不足道的小兵在安全生產(chǎn)的天空里，不用光芒萬(wàn)丈，只要激情不熄，哪怕只發(fā)射出一點(diǎn)點(diǎn)光輝，也足以成為一顆耀眼的明星。

朋友們，安全生產(chǎn)需要我們的激情，安全生產(chǎn)更加依靠我們的激情，激情可以迸發(fā)勇氣、激情可以迸發(fā)責(zé)任、激情可以迸發(fā)出更大的力量，讓我們?cè)诠皇聵I(yè)轟轟烈烈的跨越式發(fā)展大潮中，再次燃燒激情吧：于無(wú)聲處創(chuàng)造自我價(jià)值，為交通安全竭盡綿薄之力，用青春激情撐起交通安全一片明媚的天空。

我的演講完了，謝謝！許麗