第一篇：淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)張麗紅

淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 張麗紅 “教學(xué)相長(zhǎng)”教與學(xué)本應(yīng)是互動(dòng)的！然而傳統(tǒng)的教學(xué)思想，即“師傅引身進(jìn)門(mén)，修行靠自身”，有形無(wú)形地支配著教師和學(xué)生的行為。不少教師認(rèn)為自己的職責(zé)只是把教材講清楚，使學(xué)生理解并會(huì)識(shí)讀所學(xué)的材料，至于記單詞，背課文，做作業(yè)等都是學(xué)生自己的事。這種思想是相當(dāng)片面的。

教師的職責(zé)不只是使學(xué)生懂，更要使學(xué)生會(huì)。時(shí)代的發(fā)展呼喚新的理論?！芭c時(shí)俱進(jìn)”是我們做每項(xiàng)工作都必須遵循的，英語(yǔ)也不例外。于是，英語(yǔ)教學(xué)法獲得了其應(yīng)有的重視！

然而，僅有一定的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何搞好英語(yǔ)教學(xué)是擺在我們面前的重大問(wèn)題！

首先，我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，教與學(xué)關(guān)系密切，只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想才能提高教學(xué)效率。理解-識(shí)記-復(fù)用-活用-交際，是學(xué)習(xí)的步驟，也是教學(xué)應(yīng)遵循的程序。

課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的主陣地！課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的主要形式。這在中學(xué)表現(xiàn)得尤為明顯。那么，教師如何才能有效地利用課堂教學(xué)的每一分鐘？使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程？

課堂上教師的職責(zé)不只是教，還包括教會(huì)。教師要把應(yīng)教的材料教完，并使學(xué)生把材料學(xué)熟會(huì)用。因此，教師在教學(xué)里的主導(dǎo)作用，既要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地理解教材上，還要表現(xiàn)在使學(xué)生通過(guò)一系列由由淺入深，逐步提高的練習(xí)，當(dāng)堂學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的材料上。

因此，在課堂教學(xué)里，教師要把握好五個(gè)環(huán)節(jié)，即組織教學(xué)，復(fù)習(xí)，檢查，提出新材料，反復(fù)操練及布置家庭作業(yè)。好的環(huán)境能使學(xué)生安靜地，專(zhuān)心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，排除干擾，從而提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，人的記憶力是有限的，這就需要反復(fù)操練，做家庭作業(yè)來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充新知識(shí)。在英語(yǔ)課上，針對(duì)初學(xué)者，漢語(yǔ)的使用是不可避免的，但是，如果過(guò)多地或一味圖省事而使用漢語(yǔ)，勢(shì)必會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在大量接觸英語(yǔ)，使用英語(yǔ)的過(guò)程中才能較快地培養(yǎng)出來(lái)。因此，漢語(yǔ)只用在必要的時(shí)候，教師還是盡量用英語(yǔ)上課。

語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想的工具，但不是唯一的工具。手勢(shì)，動(dòng)作，表情等都是交流的工具或輔助工具。用英語(yǔ)上課是師生間用英語(yǔ)交流的一種形式，教師亦可根據(jù)客觀情況借助圖畫(huà)，實(shí)物，表情，手勢(shì)，多媒體等直觀手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

“工欲善其事，必先利其器”，教具在教學(xué)中一向受到重視。為了教育和培養(yǎng)下一代迅速成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)不惜大量投資，不斷改進(jìn)或更新教學(xué)用具，增添教學(xué)設(shè)備。除了常用的直觀教具如圖畫(huà)，圖表，模型，地圖等以外，還應(yīng)充分運(yùn)用投影儀，錄音機(jī)，幻燈片，電影，錄象，電視，外語(yǔ)廣播，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等電化教學(xué)設(shè)備。同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)的普及，我們可以更方便，更快捷地獲得最新最豐富的英語(yǔ)信息，網(wǎng)上英語(yǔ)課堂的開(kāi)設(shè)，更是一個(gè)可喜的成就！

不言而喻，英語(yǔ)課外活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它和英語(yǔ)教學(xué)的基本形式課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語(yǔ)不可缺少的輔助形式。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生課內(nèi)學(xué)了英語(yǔ)就要用，課內(nèi)用，課外也要用，這樣才能養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。教師要在課外創(chuàng)造環(huán)境，多給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。比如：英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展一些英語(yǔ)會(huì)話小組，墻報(bào)小組，廣播小組及文藝小組。還可以組織一些英語(yǔ)競(jìng)賽，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，看英語(yǔ)電影等。這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，愈學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中。何樂(lè)而不為呢？

第二篇：好兒女事跡張紅麗

“百善孝為先” 敬老好兒女事跡

-----十三師黃田農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 張紅麗

我是十三師黃田農(nóng)場(chǎng)的一名教師，在工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，在生活中，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著尊敬老人、孝敬父母、為人妻、為人母，在平凡的生活中演繹著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親情故事。

一、大愛(ài)之心從自己做起

我雖然每天工作很忙，但是在我的心里：父母親一輩子經(jīng)歷的苦難不可勝數(shù)，要有一顆孝敬父母的心。不僅僅要埋在心里，更重要的是要落實(shí)在行動(dòng)上。特別是自從2011年12月公公由于腦血栓導(dǎo)致偏癱生活不能自理，婆婆年齡越來(lái)越高，糖尿病導(dǎo)致身體十分虛弱，需要人照顧，為了能夠更好的照顧老人，我就把公婆接到了自己的家中。平時(shí)在家里，如果老人有不舒服，我就及時(shí)請(qǐng)醫(yī)生、買(mǎi)藥等忙個(gè)不亦樂(lè)乎。

2011年十二月，一天下午，我發(fā)現(xiàn)公公神智不清，大小便失禁，就趕緊聯(lián)系家人，把老人及時(shí)送到了哈密地區(qū)醫(yī)院。經(jīng)過(guò)三天的搶救，才恢復(fù)了清醒的狀態(tài)，經(jīng)醫(yī)院診斷確診為左腦大面積栓塞，無(wú)法做手術(shù)只能保守治療，當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，如五雷轟頂，他老人家只能坐在輪椅度過(guò)度過(guò)余生，經(jīng)過(guò)二十幾多天的治療，才出院回家休養(yǎng)。在父親住院期間，我與家人，寸步不離地守護(hù)在老人的床邊，打針換藥，擦洗身體，攙扶大小便，從沒(méi)有嫌棄老人，從沒(méi)有一句怨言，相反還經(jīng)常安慰老人。

二；點(diǎn)點(diǎn)滴滴從細(xì)微之處做起

人常說(shuō)閨女是媽的貼身小棉襖，我卻是婆婆公公的貼身小棉襖。我對(duì)公公婆婆細(xì)心呵護(hù)，百般照顧。家里其他兄弟又不在身邊，丈夫

要工作，因此照顧婆婆公公成了我生命的主題。每頓飯我總是先要問(wèn)問(wèn)婆婆公公想吃什么，挑他們最喜歡吃的去做，因此，幾年來(lái)我一直是吃著適合老年人口味的飯菜。婆婆患糖尿病，個(gè)性強(qiáng)，脾氣急，心里煩，不好受，經(jīng)常喜歡嘮叨；公公由于行動(dòng)不便，不能自由活動(dòng)，而且說(shuō)話困難，心煩的時(shí)候就會(huì)罵臟話，我能理解這是病魔帶給老人的一種痛苦發(fā)泄，我都默默地聽(tīng)著，心平氣和的和老人談心，說(shuō)些開(kāi)心的事，化解老人的不平和郁悶。常常跟婆婆拉家常，說(shuō)些老人喜歡的事，逗婆婆開(kāi)心，多少年來(lái)婆媳關(guān)系一直非常融洽，從未發(fā)生過(guò)不愉快，是鄰里羨慕的和諧之家。

老人上了年紀(jì)，再加上公婆的老年病，我總忘不了按時(shí)提醒老人吃藥。公公癱瘓?jiān)诖?，長(zhǎng)時(shí)間把身上都黏的紅腫，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)讓丈夫買(mǎi)好褥瘡墊，解決了老人的后顧之憂(yōu)。我不嫌臟不怕累，一天天，一年年，始終讓家里保持著潔凈舒適，我洗衣做飯,換被褥,幫公公喂藥、喂水、剪指甲;公公胃口差，需少食多餐，別人三餐他要六餐，每餐都要親自端到手中，有時(shí)喂到口中，為了盡孝，我無(wú)怨無(wú)悔。

三、善解人意，于無(wú)聲之處做起

做為一名普通教師，我的收入不是很多，但即使這樣，我依然從自已的收入中拿出一部分錢(qián)，為老人改善生活，添置衣物。每隔幾天，我都會(huì)為老人買(mǎi)一些老人愛(ài)吃的東西，老人的生日熟記于心，每到這時(shí)，我都會(huì)精心為老人準(zhǔn)備一份生日禮物，送上一份真摯的祝福。逢年過(guò)節(jié)，我都會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的，組織全家人與老人齊聚一堂，共度佳節(jié)，讓老人在歡快的氛圍中，感受溫馨，體味祥和。

每當(dāng)天氣突變的時(shí)候，我都會(huì)盡早提醒老人多加衣服，當(dāng)老人有些頭痛感冒時(shí)，我總能第一時(shí)間到老人身邊問(wèn)寒問(wèn)暖，端水遞藥；老年人需要多休息，我就時(shí)常囑咐老人要早睡，保證良好的睡眠時(shí)間，并且為老人購(gòu)買(mǎi)了有助睡眠休息的健康枕；為治療公公的病，我經(jīng)常陪老人去進(jìn)行中醫(yī)按摩；每當(dāng)婆婆推著公公外出時(shí)，我都會(huì)囑咐老人要注意安全，早去早回，并為老人配了手機(jī)，以備不時(shí)之需。

四、常懷一顆關(guān)愛(ài)之心

作為一名教育工作者，我深知知識(shí)的重要性，即使工作再忙，負(fù)擔(dān)再重，我也從不放松對(duì)兒子的教育。我時(shí)常教育孩子學(xué)習(xí)要刻苦、生活要簡(jiǎn)樸、對(duì)人要和善、對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬、做人要誠(chéng)實(shí)、做事要誠(chéng)信，并在很多方面通過(guò)言傳身教的方式教育孩子。身教勝于言教，在我的影響下，兒子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，小小年紀(jì)就充滿(mǎn)了孝心、愛(ài)心、上進(jìn)心。有好吃好喝的他總是先拿給長(zhǎng)輩吃，兒子的成績(jī)不太好我對(duì)兒子說(shuō)：成功的道路有很多條，只要你用心去追求，不斷地學(xué)習(xí)、分析，不斷地總結(jié)，就一定能夠達(dá)到理想的彼岸。

常言道：“順者為孝”，老人上了歲數(shù)，話多嘮叨是經(jīng)常的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就對(duì)丈夫、孩子說(shuō)，不要和老人計(jì)較小節(jié)，尊敬老人是我們的傳統(tǒng)美德。雖然有些話年輕人不愛(ài)聽(tīng)，但絕無(wú)惡意，我們要耐心聽(tīng)，等聽(tīng)完再作解釋?zhuān)@樣就會(huì)化解某些誤會(huì)。下班后的我，回到家就幫老人收拾房間，休息日陪著婆婆聊聊天，散散步。我對(duì)孝的理解是：“老人把兒女養(yǎng)大不容易，兒女為了老人的健康和幸福，應(yīng)該付出最大的努力和代價(jià)”。我矢志不渝的用自己的大愛(ài)使得近70高齡的公公婆婆舒心愉快地生活，以自己崇高的道德素養(yǎng)演繹著人間純真的孝德情懷。

多少年來(lái)，我就是這樣承傳著這個(gè)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，從生活中的小事做起，從細(xì)微之處關(guān)心婆婆，孝敬公公，盡一切努力讓老人開(kāi)心，讓老人感受到生活的快樂(lè)。如今，公公已經(jīng)71歲高齡，由于我的悉心關(guān)愛(ài)，老人對(duì)晚年充滿(mǎn)著更多的期望和憧憬，中華民族的傳統(tǒng)美德在這個(gè)家散發(fā)著沁人的芳香。

“

百善孝為先” 敬老好兒女事跡

----------孝親好兒女事跡材料

十三師黃田農(nóng)場(chǎng)學(xué)校：張紅麗

第三篇：張麗杰高二英語(yǔ)教學(xué)反思

高二英語(yǔ)教學(xué)反思

張麗杰

在平日的教學(xué)中，我深刻的感受到，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹(shù)立新的課程觀。如果觀念沒(méi)有更新，新教材、新課程都只能是空談，無(wú)非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對(duì)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

1、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課充滿(mǎn)好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

2、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背。

3、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起做。

4．整體教學(xué)的效果不太好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)還得不斷提高。

針對(duì)以上情況，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的，有差別是正常的，不能以相同的模式來(lái)要求學(xué)生，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，向課堂要效率。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要平時(shí)的積累。

第四篇：張麗紅個(gè)人師德師風(fēng)自查

個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告

張莊小學(xué)

張麗紅

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。我校在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下扎實(shí)地開(kāi)展了思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，它的主要目標(biāo)是通過(guò)作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。作為一名普通高中教師，在本次作風(fēng)整頓中通過(guò)認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的問(wèn)題，主要從以下幾方面來(lái)自查自糾，對(duì)照檢查。

一、存在問(wèn)題

1、缺乏依法執(zhí)教意識(shí)。作為一名班主任，在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，急于求成，最終使師生關(guān)系形成僵化對(duì)立局面。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自信的表現(xiàn)。

2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。因?yàn)槭苌頌槟行越處煹纳矸菥窒?，性格缺乏?xì)心和耐心，對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往采取宏觀管理，對(duì)于保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常常不注重細(xì)節(jié)，考慮不到特殊學(xué)生，尤其是學(xué)困生和貧困生的具體困難，因而讓部分學(xué)生感受不到老師的溫情和關(guān)愛(ài)，更是難以做到嚴(yán)慈相濟(jì)，成為學(xué)生的良師益友。

3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿(mǎn)足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教接近四年，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前高年級(jí)教學(xué)工作。因而不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不勤于累積新鮮的知識(shí)，虛心向同行取經(jīng)、交流，做事保守，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。

4、開(kāi)拓創(chuàng)新精神欠佳。在語(yǔ)文教學(xué)中，有時(shí)忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。

二、原因分析

1、對(duì)崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不深，缺乏熱情。

3、一方面對(duì)終身學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不透徹，另一方面是教師工作繁重，時(shí)間緊張，精力不足，況且對(duì)繼續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，真可謂“有想法，沒(méi)辦法”，甚至為現(xiàn)實(shí)中“購(gòu)買(mǎi)兩本書(shū)還是扛回一袋米”的問(wèn)題難以抉擇，無(wú)可奈何。

4、在小學(xué)教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且教學(xué)效果不一定明顯，況且現(xiàn)在高考指揮棒依然指向應(yīng)試教育。對(duì)于學(xué)生的作文，思想、內(nèi)容及形式如若刻意去追求創(chuàng)新，孰不知走的卻是險(xiǎn)棋，搞不好就會(huì)被思想保守的閱卷老師當(dāng)成異端邪說(shuō)，繡花枕頭，遭到“槍殺”，一棍子打死。

三、改善措施

通過(guò)幾周以來(lái)的師德作風(fēng)整頓，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識(shí)的陳舊與膚淺。我決定，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真貫徹依法執(zhí)教。在管理學(xué)生中，堅(jiān)決做到為人師表，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一位學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習(xí)的教育理念，不惜金錢(qián)，犧牲休息時(shí)間把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來(lái)對(duì)待，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。深入理解江澤民同志的名言，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”的深刻內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的思想，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新潛能，努力把學(xué)生造就成國(guó)家需要的創(chuàng)新性人才。

第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)的感悟 張衛(wèi)紅

初中英語(yǔ)教學(xué)的感悟

范縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張衛(wèi)紅

一、英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)背誦而較少要點(diǎn)分析 很多學(xué)生上了高中之后還能背出初中課本中教師要求背誦過(guò)的課文，但是他們并沒(méi)有深刻理解文章的含義，對(duì)課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法、短語(yǔ)、句型也理解不透，不會(huì)運(yùn)用，這與中考英語(yǔ)試卷的指導(dǎo)方向有關(guān)。中考試卷中很多題目都是直觀的和缺少陷阱的，學(xué)生平時(shí)只要按照教師的要求多讀多背和多做題目，就能在中考英語(yǔ)學(xué)科上取得高分，不少題目只要一順讀就能答出，所以初中教師也只要求學(xué)生知其然，而不要求學(xué)生知其所以然，其結(jié)果是很多學(xué)生即使在中考中取得了較好的成績(jī)，但是在以后也很難適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，懶于分析問(wèn)題，懶于記住單詞、短語(yǔ)和句型的靈活用法。

二、過(guò)多地強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀而較少語(yǔ)音教學(xué) 語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音關(guān)不過(guò)的學(xué)生必然會(huì)單詞記憶困難，聽(tīng)、說(shuō)、讀更加困難，長(zhǎng)期下去就會(huì)養(yǎng)成羞于開(kāi)口的不良習(xí)慣，從而使英語(yǔ)由有聲語(yǔ)言而變成“啞吧語(yǔ)言”。初三學(xué)生中有百分之八十的學(xué)生讀不出或讀不準(zhǔn)音標(biāo)，能撇開(kāi)音標(biāo)看詞發(fā)音的學(xué)生更是鳳毛麟角。究其原因，還是一些教師在初中教學(xué)中存在急于求成心理，并且作為中學(xué)起使年級(jí)的初一英語(yǔ)在期中、期末考試以及平常抽考中對(duì)語(yǔ)音考查的力度也不大。如果能在語(yǔ)音教學(xué)上多花些時(shí)間，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練地拼讀單詞，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，使每名學(xué)生能有一把運(yùn)用自如的拼讀金鑰匙，則一定會(huì)使學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中事半功倍，更為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、重視做題而較少語(yǔ)法講解 學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)貧乏，很多學(xué)生在漢譯英時(shí)都是一一對(duì)應(yīng)，寫(xiě)作更是中國(guó)式的英語(yǔ)（Chinglish），即使簡(jiǎn)單的句子也多是沒(méi)有主語(yǔ)的“無(wú)主句”，沒(méi)有謂語(yǔ)的“無(wú)謂句”，及物動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)，可數(shù)名詞單數(shù)前不知加冠詞，對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)更是無(wú)所適從，寫(xiě)作中只用動(dòng)詞原形。例如，學(xué)生在翻譯“好好學(xué)習(xí)，天天向上”時(shí)，就譯成“Good good study, day day up”，在譯“我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧！”時(shí)譯成“I want to give you some colour see see.”而在譯“馬馬虎虎”時(shí)又譯成“Horse horse, tiger tiger.”。事實(shí)證明，學(xué)生一旦在頭腦中形成了不正確的英語(yǔ)思維模式，就很難改掉。很多學(xué)生學(xué)了三年英語(yǔ)還會(huì)保持這些錯(cuò)誤的模式。我們說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法在很多語(yǔ)言中是最簡(jiǎn)單的一種，只要平時(shí)多給予指導(dǎo)，注意指出英漢之間在表述上的差異，把那些幼稚的錯(cuò)誤習(xí)慣在早期就消滅在萌芽狀態(tài)還是不難做到的。

四、對(duì)基本單詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范強(qiáng)調(diào)不夠 不少學(xué)生詞匯量太少，不知詞形變化，不會(huì)寫(xiě)go與see 的過(guò)去式和過(guò)去分詞的學(xué)生比比皆是，學(xué)生字跡潦草叫人難以辨認(rèn)。少數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在是信息社會(huì)了，事事要追求速度，更何況現(xiàn)在有了最先進(jìn)的書(shū)寫(xiě)工具——電腦和打字機(jī)，書(shū)寫(xiě)好壞無(wú)所謂，只要能識(shí)辨就行了?？墒俏乙f(shuō)，電腦和打字機(jī)雖然先進(jìn)，但是終究不能完全代替手寫(xiě)，更何況電腦在我們國(guó)家要達(dá)到普及還需要一段時(shí)間，大量的信息交流仍需要通過(guò)手寫(xiě)才能完成，雖然不要人人都成為書(shū)法家（當(dāng)然英語(yǔ)中不存在書(shū)法家），但是一手漂亮的英文字體在某種程度上也能體現(xiàn)出一個(gè)人的良好的性格特點(diǎn)和精神面貌。我在高中教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，但是有的學(xué)生由于已經(jīng)養(yǎng)成了潦草的習(xí)慣，所以究正的效果并不理想，當(dāng)然這些學(xué)生在英語(yǔ)試卷作文一項(xiàng)的評(píng)分中總要吃點(diǎn)虧。

五、只顧初中教學(xué)，不能放開(kāi)眼界 少數(shù)教師認(rèn)為：只要我能讓學(xué)生在中考中取得高分就行，至于以后怎樣就是高中教師的事了。在此我聯(lián)想到了一幅漫畫(huà)：一名士兵身中一箭，前去找一名醫(yī)生治療，醫(yī)生拿來(lái)剪刀將箭齊膚剪斷，說(shuō)：我是外科醫(yī)生，里面是內(nèi)科醫(yī)生的事啦。事實(shí)上，正如開(kāi)頭說(shuō)的，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，為升入高等學(xué)校和走入社會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在進(jìn)行的高效課堂教學(xué)恰恰彌補(bǔ)里這一點(diǎn)。

以上所述只是我的一點(diǎn)教學(xué)感悟，目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)。