第一篇：許麗偉論文 2018.5專(zhuān)題

談數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)設(shè)情境

許

麗

偉

冠縣斜店鄉(xiāng)中心小學(xué)

談數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)設(shè)情境

摘要：本文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的四大原則：趣味性、針對(duì)性、思考性、探究性；重點(diǎn)闡明了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，特別從以下幾個(gè)方面來(lái)舉例說(shuō)明：從與知識(shí)有關(guān)的實(shí)際生活、具體實(shí)踐操作、已有的知識(shí)引出沒(méi)有解決的問(wèn)題、同一問(wèn)題選擇不同角度中等等來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的“問(wèn)題情境”。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)

一、情境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系

情境教學(xué)分為；生活情境和純數(shù)學(xué)情境兩個(gè)方面。

所謂生活情境：是指數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活環(huán)境中的具體實(shí)踐和應(yīng)用。純數(shù)學(xué)情境是指從數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)體系出發(fā)創(chuàng)設(shè)的情境。在這里提到的教學(xué)情境多為生活情境。

小學(xué)教學(xué)要緊密的和生活相聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)情發(fā)現(xiàn)，尤其是小學(xué)一至四年級(jí)，觀(guān)察生活的能力是極強(qiáng)的，并且是及其細(xì)微的，采用學(xué)生良好的觀(guān)察能力，運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上，能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；將實(shí)際生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)有效的聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)抽象的刻板印象，使學(xué)生在腦海中有一個(gè)具體的模型。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、情境創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、在小學(xué)階段，幾乎所有的數(shù)學(xué)知識(shí)，都可以在實(shí)際生活中找到背景。

在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生所感知到的生活比較狹窄，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從他們身邊熟悉的、有意思的事物中選取學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)生活情境。

例如：對(duì)于“對(duì)稱(chēng)”的學(xué)習(xí)，軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象事學(xué)生新認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，此學(xué)段的學(xué)生還是以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)抽象的圖形知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要在具體、直觀(guān)形象中構(gòu)建空間觀(guān)念，教材根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提供了剪紙、風(fēng)箏、臉譜等圖片，結(jié)合民俗節(jié)的的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)生對(duì)這些一般都比較感興趣，老師一說(shuō)去游玩，學(xué)生的注意力通常就會(huì)快速的轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。然后給出這些照片的平面圖，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)除了利用教材上提供的素材外，教師也可以和學(xué)生一起搜集更多的學(xué)習(xí)元素。用于觀(guān)看和操作，小組交流，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有利于教學(xué)的順利進(jìn)展。

緊接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，剪軸對(duì)稱(chēng)圖形，這不僅是對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)掌握的鞏固，還是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，體會(huì)對(duì)稱(chēng)美，同時(shí)感受數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究興趣。

2、情境教學(xué)是教學(xué)與學(xué)習(xí)中的捷徑

從心理學(xué)認(rèn)知發(fā)展階段的理論可以知道：小學(xué)階段不管是幾年級(jí)的學(xué)生，思維都需要具體的支撐。那么，情境教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：（1）使教材更直觀(guān)；（2）使教材更生動(dòng)；（3）使教材更有趣；（4）使教材更容易理解；

在學(xué)生的意識(shí)當(dāng)中，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，倘若能夠?qū)?shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，則能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，并且結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，最后又用來(lái)服務(wù)于生活。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中，會(huì)增加探求數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，將枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程將是快樂(lè)的，當(dāng)然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，情景創(chuàng)設(shè)無(wú)異于是在教學(xué)的過(guò)程中起到了助老師一臂之力的作用。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，不過(guò)，老師可以將數(shù)學(xué)以一種精彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使課堂富有活力與生機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂氣氛，讓學(xué)生的大腦活躍起來(lái)。首先我們可以讓數(shù)學(xué)課堂“花”起來(lái)：教學(xué)形式“花”起來(lái)，學(xué)習(xí)方式“花”起來(lái)。比如，在數(shù)學(xué)課堂可以借鑒其他學(xué)科，如，美術(shù)課，音樂(lè)課，體育課的形式，有趣的導(dǎo)入，以及教師在教學(xué)過(guò)程中可以增加美術(shù)、音樂(lè)等的元素，先吸引學(xué)生注意力；其次，在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自主探究，以自己喜歡的方式，小組討論，師生交流。大大增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，學(xué)生的印象會(huì)更深刻，那對(duì)于知識(shí)的來(lái)源更清楚，記憶自然更牢固，以自主探究理解的方法把知識(shí)的前因后果了解明白。這樣的課堂，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，老師教的輕松。

3、對(duì)教學(xué)以外認(rèn)知的培養(yǎng)

很多時(shí)候很多家長(zhǎng)，有一個(gè)共識(shí)，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，單單只學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)。很明顯，作為老師知道這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。那么在理解了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)后，相會(huì)會(huì)有很多家長(zhǎng)有改觀(guān)，不純粹的是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的結(jié)果固然重要，過(guò)程也很重要。

（1）給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展得知，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)所有事物都保持一種好奇心，教師上課時(shí)恰恰可以利用孩子的這種好奇心，給予他們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)挖掘過(guò)程的機(jī)會(huì)：這個(gè)過(guò)程一方面是在挖掘新知識(shí)，對(duì)于新知識(shí)的理解是從最初的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，甚至應(yīng)用的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不是多此一舉，更不是浪費(fèi)時(shí)間，恰恰是在穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；另一方面，在最開(kāi)始引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，學(xué)生的好奇心最重，恰恰激發(fā)了他勇于探索的精神和求知欲，那么他會(huì)主動(dòng)的去尋找、發(fā)現(xiàn)，這也是對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)；這種培養(yǎng)比純粹的灌輸他知識(shí)更重要，因?yàn)槲覀兌贾澜探o學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不如傳授給他方法，舉一反三，學(xué)以致用。

三、創(chuàng)造富有活力的數(shù)學(xué)課堂

如何創(chuàng)造富有魅力的數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)在教學(xué)課程研究中的一個(gè)重要話(huà)題，這個(gè)話(huà)題是每一位數(shù)學(xué)老師的共識(shí)，但知易難行。

1、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)：從客觀(guān)角度出發(fā)思考這個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)新課堂不應(yīng)該只是為新穎而創(chuàng)造，更主要的是為學(xué)生而創(chuàng)造，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、素養(yǎng)而創(chuàng)造。那么，在目前的教學(xué)實(shí)踐中，也不乏為創(chuàng)新而創(chuàng)造的教學(xué)。其實(shí)，最好的創(chuàng)新是讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，讓學(xué)生知道來(lái)之不易的學(xué)習(xí)的美妙與成就感。這樣，也正體現(xiàn)了，現(xiàn)在教學(xué)課程目標(biāo)中一個(gè)重要的核心思想——以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。才符合數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的需要。

2、其實(shí)，情境創(chuàng)設(shè)就是在創(chuàng)新課堂：當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新過(guò)程中，不止可以借助數(shù)學(xué)以外的元素，也可以來(lái)自于數(shù)學(xué)的本身，更有效的課堂是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。常見(jiàn)的教學(xué)方式有：在數(shù)學(xué)課堂中插入繪本、視頻、游戲等形式。另外，教師可以在數(shù)學(xué)課堂之外，帶領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)具的學(xué)習(xí)。這兩種跨越式的教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂更豐富、多元化。從而，學(xué)生也切實(shí)的體會(huì)到數(shù)學(xué)課程的魅力，不是教授過(guò)就忘記今天所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，充分利用教學(xué)情境與學(xué)生學(xué)情的發(fā)展開(kāi)展課堂，真正意義上的去創(chuàng)造富有魅力與知識(shí)層面的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能切實(shí)的讓有效的數(shù)學(xué)課堂落地生根。

第二篇：許偉峰學(xué)前教育

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“三項(xiàng)技能”競(jìng)賽規(guī)程

一、比賽組織機(jī)構(gòu)與時(shí)間地點(diǎn)

主辦單位：漳州市職教中心

承辦單位：漳州二職校、漳州市學(xué)前教育教研組 委員：各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)

評(píng)判委員會(huì)：中心組外聘音樂(lè)界專(zhuān)家評(píng)委組成 時(shí)間：2012年3月 地點(diǎn)：漳州二職校

二、比賽項(xiàng)目設(shè)置及獎(jiǎng)項(xiàng)

比賽項(xiàng)目：本屆比賽設(shè)“三項(xiàng)技能”：指獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞比賽。每個(gè)項(xiàng)目可報(bào)三名選手。

1、參賽選手獎(jiǎng)：以項(xiàng)目為單位，設(shè)一二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。（一等獎(jiǎng)按參賽選手人數(shù)的10%設(shè)置，二等獎(jiǎng)按參賽選手人數(shù)的20%設(shè)置，三等獎(jiǎng)按參賽選手人數(shù)的30%設(shè)置，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。）

2、指導(dǎo)老師獎(jiǎng)（指導(dǎo)學(xué)生獲得等級(jí)獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師也獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。）

三、比賽內(nèi)容及相關(guān)要求

（一）獨(dú)唱：參賽學(xué)生自選一首歌曲演唱，唱法不定，不唱流行歌曲，統(tǒng)一采取鋼琴伴奏。相關(guān)要求：

1、歌曲演唱完整性（含音準(zhǔn)、節(jié)奏及歌曲技巧、發(fā)聲方法等）。

2、歌曲的處理及理解能力。

（二）獨(dú)奏：參賽學(xué)生演奏鋼琴獨(dú)奏曲一首，曲目自選。相關(guān)要求：

1、曲目演奏的完整性。

2、基本演奏技術(shù)的規(guī)范性、科學(xué)性及在演奏的過(guò)程中的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、選曲的難易程度及適合度。

4、樂(lè)曲時(shí)代風(fēng)格及作曲家個(gè)性把握的準(zhǔn)確性。

（三）獨(dú)舞：自選舞蹈節(jié)目一個(gè)（漢族、藏族、維吾爾族、傣族等民族舞蹈任選一種），伴奏光盤(pán)自備。相關(guān)要求：

1、作品展示：要求動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢、表情豐富、有感染力。

2、技巧展示：要求動(dòng)作規(guī)范、優(yōu)美、連貫性強(qiáng)。

四、其他要求

（一）參賽選手應(yīng)嚴(yán)格遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，服從指揮，儀表端正，各隊(duì)之間友好協(xié)作。

（二）參賽選手應(yīng)提前20分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，做好參賽準(zhǔn)備。

（三）其他未盡事宜，將在比賽前向領(lǐng)隊(duì)做詳細(xì)說(shuō)明。

第三篇：許麗演講稿2

用激情撐起安全一片天

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和職工朋友：

我演講的題目是：用激情撐起安全一片天

今天，車(chē)站演講比賽的主題是“安全生產(chǎn)”？ 當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，我想每個(gè)人的心里都有一份答案。安全生產(chǎn)到底依靠誰(shuí)，有些人會(huì)說(shuō)，安全生產(chǎn)依靠上級(jí)的監(jiān)管，依靠管理制度的完善，有些人會(huì)說(shuō)，安全生產(chǎn)依靠安全第一的思想教育，依靠基礎(chǔ)裝備水平的不斷提高。而我，作為交通運(yùn)輸生產(chǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上的一名普通員工，我認(rèn)為，安全生產(chǎn)就是依靠我們年輕一代對(duì)交通事業(yè)為之奮斗的激情。激情是什么？激情是生命的一種存在形式，激情與生命同在。電視劇《激情燃燒的歲月》您也許看過(guò)，細(xì)細(xì)品味其中，您是否和我一樣，從那漫漫硝煙、從那血與肉的拚殺、從那如火如荼的場(chǎng)面中，感受到一種激情，一種軍人的激情，一種為國(guó)家、為民族、為事業(yè)燃燒不息的激情？

戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遙遠(yuǎn)，但那種為國(guó)家，為民族浴血奮戰(zhàn)的激情卻永遠(yuǎn)延續(xù)下去，它延續(xù)在和平年代里，延續(xù)在交通事業(yè)的發(fā)展中，延續(xù)在安全生產(chǎn)上。激情無(wú)處不在。一代代交通人胸中無(wú)限澎湃的激情，伴隨著我們行進(jìn)在安全生產(chǎn)的漫漫歷程中，走過(guò)春夏秋冬、走過(guò)酸甜苦辣、走向成長(zhǎng)、走到今天。

今天，我們不禁要問(wèn)，安全與激情到底有著怎樣的聯(lián)系？安全為什么依靠激情，我想說(shuō)：安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢员虐l(fā)責(zé)任感。責(zé)任是天，是交通安全生產(chǎn)賴(lài)以生存的源源動(dòng)力；“安全責(zé)任重于泰山”可見(jiàn)安全生產(chǎn)有多么的重要，什么是責(zé)任，責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)做的事，我們?cè)谡緞?wù)工作的第一線(xiàn)，發(fā)好每班車(chē)，記錄號(hào)每天的臺(tái)賬，憑借著我們的事業(yè)心、責(zé)任心，以及一絲不茍的工作態(tài)度，來(lái)保障生產(chǎn)的安全、質(zhì)量和效率。責(zé)任是擎起的利刃，具有斬?cái)嘁磺惺鹿矢吹牧α颗c鋒芒。我們的工作性質(zhì)要求我們不是轟轟烈烈的去干大事業(yè)，我們只要安安全全的發(fā)好每班車(chē)，遵守一切規(guī)章制度，不違規(guī)操作，杜絕事故的發(fā)生，因?yàn)橛胸?zé)任，我們才足以從微小的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事故的隱患；因?yàn)橛胸?zé)任，我們才可以從不斷變換的安全問(wèn)題上積累進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。

安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢约ぐl(fā)事業(yè)心。因?yàn)橛屑で椋覀兊男闹胁拍懿粩嗌v出追求事業(yè)的渴望，因?yàn)閷?duì)事業(yè)的渴望，才讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧习残墓ぷ?，奉獻(xiàn)到底。

(安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢詺v練高素質(zhì)。只有高素質(zhì)才能堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，只有高素質(zhì)，才能讓我們一次次在安全難題面前游刃有余。)安全依靠激情，因?yàn)榧で榭梢宰屛覀冊(cè)谄椒驳膷徫簧祥W耀光輝。我們只是交通運(yùn)輸生產(chǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上一個(gè)平凡的小兵，在交通事業(yè)發(fā)展的大潮中，也許無(wú)法創(chuàng)造出輝煌的價(jià)值。但是我們有激情，激情如花，綻放出青春的風(fēng)采；激情似火，升華出生命的價(jià)值！驚天動(dòng)地固然壯美，潤(rùn)物無(wú)聲更具回味。一個(gè)微不足道的小兵在安全生產(chǎn)的天空里，不用光芒萬(wàn)丈，只要激情不熄，哪怕只發(fā)射出一點(diǎn)點(diǎn)光輝，也足以成為一顆耀眼的明星。

朋友們，安全生產(chǎn)需要我們的激情，安全生產(chǎn)更加依靠我們的激情，激情可以迸發(fā)勇氣、激情可以迸發(fā)責(zé)任、激情可以迸發(fā)出更大的力量，讓我們?cè)诠皇聵I(yè)轟轟烈烈的跨越式發(fā)展大潮中，再次燃燒激情吧：于無(wú)聲處創(chuàng)造自我價(jià)值，為交通安全竭盡綿薄之力，用青春激情撐起交通安全一片明媚的天空。

我的演講完了，謝謝！許麗

第四篇：第二篇 改過(guò)之法 讀后感許偉

第二篇 改過(guò)之法 讀后感

這篇文章告訴我：人生下來(lái)就不是圣人都會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)的時(shí)候要及時(shí)的改正。袁了凡先生在講過(guò)改造命運(yùn)的道理方法后，就接著把改過(guò)的方法，詳細(xì)地說(shuō)出來(lái)，以教訓(xùn)我們。這第二篇就是講改過(guò)的方法。一個(gè)人能夠做到極誠(chéng)實(shí)，毫無(wú)半點(diǎn)虛假，這個(gè)人的心就可以與天心相合了，因此；能夠用誠(chéng)心待人處事，福就會(huì)自然降臨。一個(gè)人，只要他的行為，都是善的，那么他的未來(lái)就會(huì)是幸福的。袁了凡先生講的改過(guò)的方法：第一要發(fā)‘羞恥心’；第二個(gè)方法，是要發(fā)戒慎恐懼的心；第三，一定要發(fā)一直向前的勇猛心；有了這三種方法便能有過(guò)立即改了。一個(gè)人做事處處不能稱(chēng)心，都是因?yàn)樽约旱牡赖聸](méi)修好，功德沒(méi)修滿(mǎn)，感動(dòng)人的心不夠才會(huì)如此！而正確的做法應(yīng)該是反過(guò)來(lái)自我反省檢討，自己有沒(méi)有對(duì)不起他人的地方？能夠這樣的存心用功，那么別人毀謗我，反而變成磨煉我，成就我成功的反面教育方式了。我應(yīng)該歡歡喜喜地接受別人給我的教訓(xùn)、批評(píng)。我應(yīng)該即刻提起精神，奮發(fā)向上，把舊的種種過(guò)失一齊改掉；而另外開(kāi)辟一條新的人生大道！

第五篇：國(guó)魂(高二13班 許麗君)

國(guó) 魂

寧陽(yáng)縣第四中學(xué) 高二13班 許麗君

身為人，行于路，人格尊嚴(yán)是魂；身為兵，行于戰(zhàn)，保衛(wèi)疆土是魂；身為民族，行于世間，自強(qiáng)不息是魂；身為中國(guó)，屹立于全球之上，走強(qiáng)軍之路，筑中國(guó)夢(mèng)想是魂。

天戴其蒼，地履其黃，泱泱大國(guó)，歷久彌真；縱有千古，橫有八荒，悠悠古國(guó)，歷久彌新；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)，生生不息，繁榮昌盛，天耀中華，歷久彌堅(jiān)。

在波瀾壯闊的歷史潮流中，中國(guó)與時(shí)俱進(jìn)，新中國(guó)成立前，在毛澤東軍事思想形成過(guò)程中，就有關(guān)于國(guó)防建設(shè)的論述。建國(guó)后，毛澤東從實(shí)際情況出發(fā)，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的需要，總結(jié)國(guó)防建設(shè)和國(guó)防斗爭(zhēng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了國(guó)防建設(shè)理論。

為了有效抵御外來(lái)反動(dòng)勢(shì)力的侵略，保證社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，中國(guó)必須建立鞏固的國(guó)防。我國(guó)奉行和平外交政策。主張以談判方式而不是戰(zhàn)爭(zhēng)的方式來(lái)解決國(guó)防爭(zhēng)端。據(jù)此，我國(guó)實(shí)行積極防御的戰(zhàn)略方針，和平時(shí)期人民軍隊(duì)建設(shè)的總方針和總?cè)蝿?wù)是必須建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防軍為了給軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)，必須建立獨(dú)立完整的國(guó)防科技和國(guó)防工業(yè)體系。民兵是鞏固國(guó)家政權(quán)的重要力量之一，是未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)家武裝力量動(dòng)員的基礎(chǔ)，是我國(guó)三結(jié)合武器力量體制的組成部分。為此，必須建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防后備力量。

在新的歷史條件下，我們必須建設(shè)一支強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊(duì)，全面提高官兵素質(zhì)，逐步改進(jìn)武器裝備，不斷提高軍隊(duì)建設(shè)的科學(xué)技術(shù)含量，提高現(xiàn)代條件下總體作戰(zhàn)能力和水平。必須始終不渝地堅(jiān)持人民軍隊(duì)的性質(zhì)。必須堅(jiān)定不移地走有中國(guó)特色的精兵之路，堅(jiān)持軍隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。注重軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)，爭(zhēng)奪質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。堅(jiān)持實(shí)行積極隊(duì)御，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家的利益，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)定不移走有中國(guó)特色的精兵之路；堅(jiān)持從國(guó)情出發(fā)，獨(dú)立自主地進(jìn)行決策和制定戰(zhàn)略，根據(jù)祖國(guó)需要，獨(dú)立自主地建設(shè)和鞏固國(guó)防；堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，維護(hù)世界和平穩(wěn)定發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，也是強(qiáng)軍夢(mèng)，武器裝備是軍隊(duì)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，中國(guó)軍隊(duì)的裝備發(fā)展備受矚目。新中國(guó)成立后到20世紀(jì)50年代末，基本實(shí)現(xiàn)了我軍武器裝備制式化。20世紀(jì)60年代到70年代，堅(jiān)定不移走自力更生之路，創(chuàng)造“兩彈一星”奇跡。20紀(jì)紀(jì)80年代于90年代后期，啟動(dòng)一批高新技術(shù)武器裝備研制，20世紀(jì)90年代以來(lái)，形成現(xiàn)代化武器裝備體系。目前，中國(guó)軍隊(duì)的武器裝備實(shí)現(xiàn)了全面的躍升。

建立鞏固的國(guó)防，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。建設(shè)與我國(guó)國(guó)際地位相稱(chēng)，與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)。

中華民族復(fù)興之路從這里起航，用“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的豪氣，“天翻地覆慨而慷”的斗志，而今邁步從頭越的決心，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，打造出讓世界震憾的中國(guó)！

美哉，我魂魄中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)魂魄，與國(guó)無(wú)疆！中華民族，與天地兮同壽，與日月兮齊光！