第一篇：教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程教學(xué)進(jìn)度的要求

關(guān)于制定好教學(xué)必備的教學(xué)文件

教案：教員備課時(shí)寫(xiě)的教學(xué)方案,包括時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。講稿： 演講、報(bào)告或教課前所寫(xiě)的底稿。教學(xué)計(jì)劃：為達(dá)到一定教學(xué)目的，對(duì)于教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容等進(jìn)行具體規(guī)劃。教學(xué)大綱：教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容的主要構(gòu)架。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程教學(xué)進(jìn)度的要求，在教學(xué)活動(dòng)之前，為順利、有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的教學(xué)實(shí)施方案，是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，也是衡量教師教學(xué)水平高低、工作態(tài)度認(rèn)真與否的標(biāo)尺。為了便于廣大教師規(guī)范課堂教學(xué)文檔，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)水平，現(xiàn)對(duì)全系教師教案和講稿的編寫(xiě)統(tǒng)一格式，規(guī)范管理制訂本辦法。

一、教案和講稿的編寫(xiě)(一)基本內(nèi)涵

1、教案的性質(zhì)

教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，也是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而作出的以課時(shí)或課題為單位的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案，其作用是對(duì)課堂教學(xué)總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外，還有三個(gè)附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫(kù)作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫(kù)；三是課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過(guò)的問(wèn)題、教學(xué)后的得失體會(huì)等往往成為教師選擇研究課題的源泉。

2、講稿的性質(zhì)

講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書(shū)面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，是教師授課的詳細(xì)內(nèi)容，應(yīng)反映教師閱讀大量參考文獻(xiàn)資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱的情況，應(yīng)體現(xiàn)不斷更新和充實(shí)內(nèi)容、適應(yīng)科技進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)對(duì)象變化的需要。講稿不要求統(tǒng)一格式，但必須與教案相符。根據(jù)老教師的經(jīng)驗(yàn)，提倡手寫(xiě)講稿。

3、教案和講稿的區(qū)別 講稿與教案不同之處在于：

? 講稿所承載的是知識(shí)信息，其思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，篇幅較長(zhǎng)；

? 教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息，其思路形成受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。

(二)教案編寫(xiě)的基本規(guī)范

1.教案編寫(xiě)應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)符合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化教案，充分體現(xiàn)科學(xué)性、嚴(yán)密性、藝術(shù)性。

2.教案的基本設(shè)計(jì)單元是一次課的課時(shí)，一般為2-3學(xué)時(shí)。教案的編寫(xiě)必須與教學(xué)進(jìn)度表對(duì)應(yīng)，在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容、方式方法等方面與教學(xué)日歷一致。

3.針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容，如專(zhuān)業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，講授內(nèi)容的深度、廣度也要有差別，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

4.教案應(yīng)提綱攜領(lǐng)，而不應(yīng)是標(biāo)題的簡(jiǎn)單羅列；多人授課且授課對(duì)象相同的同一課程，也可以在集體備課的基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一的教案。5.不同版本教材需編寫(xiě)不同的教案。

(三)教案的基本內(nèi)容

主要包括教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織過(guò)程（設(shè)想、方法、手段）、參考書(shū)目與資料、作業(yè)布置與思考題等要素。其教案設(shè)計(jì)中還要明確教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間分配。

1.一般項(xiàng)目。主要包括課程名稱(chēng)、開(kāi)課學(xué)院、開(kāi)課教研室、授課教師、授課時(shí)數(shù)、授課時(shí)間、授課班級(jí)、教學(xué)課型、采用教材、參考文獻(xiàn)等；

2.教學(xué)目標(biāo)和要求。根據(jù)教學(xué)大綱、教材以及學(xué)生的實(shí)際情況確定課堂教學(xué)目標(biāo)，以發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是教學(xué)大綱要求熟悉和掌握的內(nèi)容；難點(diǎn)一般是學(xué)生難于理解的內(nèi)容。

4.教學(xué)媒體。包括實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、投影、幻燈、錄像、CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))等。

5.教學(xué)方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法、讀書(shū)指導(dǎo)法等等。既可以采用單一的教學(xué)方法，也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。是教案的主體部分，要根據(jù)教學(xué)目的，既設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解、提問(wèn)、課堂討論、作業(yè)布置及對(duì)本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時(shí)間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及板書(shū)的協(xié)調(diào)等，充分反應(yīng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

7.教學(xué)后記。是教師課后的心得體會(huì)，是教師對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

(四)教案的書(shū)寫(xiě)

1.教案的書(shū)寫(xiě)格式均以學(xué)院教務(wù)處現(xiàn)行的教案模式為準(zhǔn)；

2.教案可手寫(xiě)，亦可電子版，但電子版教案格式及紙張大小要與學(xué)院教案格式一致（A4）。

二、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱

教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)日歷）：為達(dá)到一定教學(xué)目的，對(duì)于教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容等進(jìn)行具體規(guī)劃。教學(xué)大綱：教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容的主要構(gòu)架。要求把課程的每一章應(yīng)該講授的內(nèi)容列出，同時(shí)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，指定學(xué)生應(yīng)該了解、熟悉、掌握的內(nèi)容。

三、教案、講稿的管理

教案是教學(xué)檔案的重要組成部分，為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)文件、教學(xué)資料的建設(shè)，以及開(kāi)展有序的歸檔工作，為教學(xué)科研服務(wù)。特此建立教案庫(kù)，要求如下：(一)教案作為教學(xué)文件加以管理

1.各位教師開(kāi)學(xué)前初步完成全部教案和講稿，開(kāi)學(xué)初由系部主任審閱，才可以上課。

2.凡電子版的教案和講稿，必須打印出來(lái)使用（A4）。

3.各位老師要重視教師教案的撰寫(xiě)和教學(xué)法研究，經(jīng)常開(kāi)展教案研討和交流，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師對(duì)青年教師示范，根據(jù)學(xué)院要求，上課前必須備齊教案、講稿、授課日歷、教學(xué)大綱、學(xué)生成績(jī)登記冊(cè)和教材，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(二)教案庫(kù)的創(chuàng)建與管理

1.教案的保存及移交：本學(xué)期教案均由教師按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的內(nèi)容順序統(tǒng)一保存。下一學(xué)期第二周上交上一學(xué)期的教案電子版交系主任集中存檔。

2.教案庫(kù)按系統(tǒng)一建立電子版，系主任應(yīng)做好收集、歸類(lèi)、編目等工作。發(fā)揮排架、檢索的雙效功能

3.借閱利用教案庫(kù)，需經(jīng)系主任同意，登記后方可使用。

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系

2009年8月

第二篇：課程教學(xué)大綱排版要求

人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱排版要求

1.頁(yè)面統(tǒng)一設(shè)置為A4，上邊距設(shè)為3厘米，下邊距設(shè)為2.8，左、右邊距各設(shè)為2.8厘米。

2.首頁(yè)主標(biāo)題為二號(hào)宋體（加粗）。

3.一級(jí)標(biāo)題為小三號(hào)黑體。段前0.5、段后0，首行縮進(jìn)兩字符。行距，固定值24磅。

4.二級(jí)標(biāo)題為宋體四號(hào)加粗。段前0、段后0，首行縮進(jìn)兩字符。行距，固定值24磅。

5.正文文字使用四號(hào)仿宋GB2312體字，段前0、段后0，首行縮進(jìn)兩字符。行距，固定值24磅。

7.文中表格根據(jù)窗口調(diào)整表格大小，行高盡量設(shè)置成最小值0.6cm，文字使用仿宋GB2312五號(hào)、左對(duì)齊，上下居中，單倍行距，表頭文字宋體五號(hào)加粗，上下左右居中

8.插圖采用四周環(huán)繞方式，盡量占滿(mǎn)整行，防止兩側(cè)出現(xiàn)文字。9.如出現(xiàn)表格或插圖不在一頁(yè)的情況，盡量通過(guò)調(diào)整行距或表格、插圖大小等方式調(diào)整到一頁(yè)

10、封面內(nèi)容為：桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校 XXXX專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱 XXXX系

二〇一四年十二月

第三篇：社區(qū)治理課程教學(xué)大綱要求

《社區(qū)治理》課程教學(xué)大綱要求

第一部分

大綱說(shuō)明

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

《社區(qū)治理》是廣東廣播電視大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)放教育專(zhuān)科的一門(mén)選修課,是行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修的一門(mén)基礎(chǔ)課。

本課程72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期。

本課程的教學(xué)任務(wù)是：使學(xué)生全面了解社區(qū)治理的基本知識(shí)；系統(tǒng)掌握社區(qū)治理的基本概念和方法；深入理解社區(qū)治理所取得的理論成果；形成和確立基本的社區(qū)治理思維。

二、課程教學(xué)的基本要求

1、以馬克思主義為指導(dǎo)，簡(jiǎn)明、系統(tǒng)地向?qū)W生闡述社區(qū)治理的基本理論及其發(fā)展規(guī)律。

2、采用多種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化要求。

3、安排形成性考核，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋。

三、教學(xué)要求的層次

教學(xué)要求分為了解、理解和掌握三個(gè)層次。教學(xué)中要求了解的內(nèi)容，基本上是考試的基礎(chǔ)部分；要求理解的內(nèi)容，基本上是考試的主要范圍；要求掌握的內(nèi)容基本上是教學(xué)和考試中的重要內(nèi)容。

第二部分 大綱本文 第一章 社區(qū)概述

【教學(xué)目的與要求】

本章內(nèi)容是本課程的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)了解社區(qū)治理的基本前提。本章的學(xué)習(xí)，主要掌握社區(qū)在人類(lèi)生活中的核心作用，在概念類(lèi)型上要把社會(huì)學(xué)意義上的社區(qū)和行政管理上的社區(qū)兩者的關(guān)系理清楚，明白社區(qū)問(wèn)題和現(xiàn)代化過(guò)程的關(guān)系，懂得社區(qū)治理在社區(qū)發(fā)展中的方向和定位。

第一節(jié) 社區(qū)的概念

一、社區(qū)的定義和基本要素

二、社區(qū)的基本分類(lèi) 第二節(jié) 社區(qū)的功能

一、社區(qū)功能劃分的爭(zhēng)論

二、社區(qū)功能的歷史演變

三、當(dāng)今社區(qū)功能的特點(diǎn) 第三節(jié) 社區(qū)的變遷

一、經(jīng)典社會(huì)學(xué)家關(guān)于傳統(tǒng)社區(qū)與現(xiàn)代社會(huì)基本差異的論述

二、現(xiàn)代社會(huì)社區(qū)生活遭受的沖擊及其反應(yīng) 第四節(jié) 社區(qū)問(wèn)題

一、社區(qū)問(wèn)題及其類(lèi)型

二、社區(qū)問(wèn)題的歸因

三、社區(qū)化的問(wèn)題解決機(jī)制

第二章 社區(qū)治理的基本理論

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解治理理論的產(chǎn)生北京；掌握治理理論的含義及其與統(tǒng)治概念的區(qū)別；重點(diǎn)掌握社區(qū)治理理論的含義、社區(qū)治理理論的產(chǎn)生北京，以及與社區(qū)治理相關(guān)的范疇。

第一節(jié) 治理理論概述

一、治理理論的提出及其含義

二、“治理”與“統(tǒng)治”概念的本質(zhì)區(qū)別

三、善治及其基本要素

第二節(jié) 治理理論興起的背景

一、全球化時(shí)代人類(lèi)政治生活的變化跡象

二、世界范圍的“結(jié)社革命”

三、新管理主義思潮的興起及其影響 第三節(jié) 社區(qū)治理理論及其背景

一、社區(qū)治理的含義

二、由社會(huì)控制到社區(qū)治理的轉(zhuǎn)變 第四節(jié) 與社區(qū)治理相關(guān)的范疇

一、社區(qū)發(fā)展

二、社區(qū)建設(shè)

三、社區(qū)組織

四、社區(qū)服務(wù)

五、社區(qū)工作

第三章 社區(qū)治理的策略選擇和歷史演變

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解世界上不同地區(qū)社區(qū)治理的策略及其依據(jù)，了解中國(guó)城鄉(xiāng)基層社區(qū)治理的歷史演變過(guò)程。要學(xué)會(huì)運(yùn)用社區(qū)治理的基本策略模式來(lái)分析中國(guó)城市和農(nóng)村社區(qū)管理體制中存在的問(wèn)題，探索思考相關(guān)的對(duì)策思路，為學(xué)習(xí)后面的社區(qū)治理的新內(nèi)容做好提前準(zhǔn)備工作。

第一節(jié) 社區(qū)治理的策略選擇

一、傳統(tǒng)社會(huì)社區(qū)治理的策略

二、西方社會(huì)社區(qū)治理的一般策略

三、傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期社會(huì)主義國(guó)家(以中國(guó)為例)社區(qū)治理的策略

第二節(jié) 中國(guó)城市基層管理的歷史沿革

一、城市街道居委會(huì)體制的確立

二、街居制及其功能的發(fā)展演變

三、城市基層社區(qū)的形成和發(fā)育

第三節(jié) 中國(guó)農(nóng)村社區(qū)管理的歷史沿革

一、鄉(xiāng)(行政村)管理體制的建立

二、農(nóng)村人民公社體制的產(chǎn)生和演變

三、農(nóng)村鄉(xiāng)村管理體制的重建

第四章 社區(qū)治理中的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)由二分法到三分法的轉(zhuǎn)變；基本掌握社區(qū)治理主體——政府組織、經(jīng)濟(jì)組織和民間組織各自的職能和功能定位；重點(diǎn)掌握黨組織建設(shè)在我國(guó)社區(qū)治理中的作用及其發(fā)揮作用的途徑。

第一節(jié) 由二分法社會(huì)結(jié)構(gòu)到三分法社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

一、市場(chǎng)機(jī)制的作用及其局限——市場(chǎng)失靈

二、政府機(jī)制的作用及其局限——政府失靈

三、第三部門(mén)的崛起

第二節(jié) 社區(qū)治理主體的職責(zé)和作用

一、政府組織在社區(qū)治理中的職責(zé)和作用

二、經(jīng)濟(jì)組織在社區(qū)治理中的功能與定位

三、民間組織在社區(qū)治理中的功能與定位 第三節(jié) 社區(qū)治理中的黨組織建設(shè)

一、社區(qū)黨建工作的必要性

二、社區(qū)黨建工作的思路和方法

三、社區(qū)黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的主要途徑

第五章 社區(qū)治理中的社區(qū)自治和公民參與

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)社區(qū)自治的法律地位，懂得社區(qū)自治是國(guó)家法律認(rèn)定的法定行為；了解我國(guó)基層民主發(fā)展?fàn)顩r，并基本掌握城市居民委員會(huì)和農(nóng)村村民委員會(huì)的自治性質(zhì)、自治的內(nèi)容方式、基本職能；了解我國(guó)志愿服務(wù)組織在社區(qū)的發(fā)展概況，懂得志愿服務(wù)活動(dòng)的管理，并理解志愿服務(wù)的含義、特征。

第一節(jié) 社區(qū)自治地位的法律依據(jù)

一、國(guó)家憲法的有關(guān)規(guī)定

二、其他相關(guān)法律的有關(guān)規(guī)定

第二節(jié) 社區(qū)自治組織的形式和職能

一、城市社區(qū)居民委員會(huì)及其職責(zé)

二、農(nóng)村村民委員會(huì)及其職責(zé)

三、中國(guó)社會(huì)基層民主建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

第三節(jié) 社區(qū)志愿組織及其活動(dòng)

一、志愿服務(wù)——公民參與社區(qū)治理的有效途徑

二、志愿服務(wù)及志愿組織在中國(guó)社區(qū)的興起及現(xiàn)狀

三、志愿服務(wù)活動(dòng)的管理

第六章 社區(qū)治理中的社區(qū)服務(wù)

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)社區(qū)服務(wù)的歷史起源和發(fā)展，理解西方國(guó)家社區(qū)照顧的歷史起源和演變；比較中國(guó)社區(qū)服務(wù)和西方社區(qū)照顧的異同，借鑒西方的社區(qū)照顧模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)社區(qū)服務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題提出對(duì)策建議。

第一節(jié) 社區(qū)服務(wù)的含義及其由來(lái)

一、“社會(huì)福利社會(huì)化”的提出

二、從“社區(qū)服務(wù)”到“社區(qū)服務(wù)業(yè)”

三、社區(qū)服務(wù)的主要內(nèi)容

第二節(jié) 社區(qū)照顧理念及其在中國(guó)的運(yùn)用

一、社區(qū)照顧的由來(lái)和發(fā)展

二、英國(guó)社區(qū)照顧和中國(guó)社區(qū)服務(wù)的關(guān)系

三、英國(guó)社區(qū)照顧對(duì)中國(guó)社區(qū)服務(wù)的借鑒意義 第三節(jié) 社區(qū)服務(wù)中的幾個(gè)關(guān)系問(wèn)題

一、福利性與經(jīng)營(yíng)性關(guān)系

二、正式機(jī)構(gòu)與非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

三、專(zhuān)業(yè)照顧與志愿服務(wù)的關(guān)系

四、政府職責(zé)與公民參與的關(guān)系

第七章 社區(qū)治理中的公共事業(yè)管理

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社區(qū)安全治理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、社區(qū)物業(yè)管理、社區(qū)文化建設(shè)、社區(qū)社會(huì)保障等方面存在的問(wèn)題及傳統(tǒng)管理理念與方法的局限，掌握社區(qū)治理理論與方法在社區(qū)公共事業(yè)管理中的運(yùn)用。

第一節(jié) 社區(qū)治安與綜合治理

一、社區(qū)治安的含義及其測(cè)量指標(biāo)

二、社區(qū)治安問(wèn)題現(xiàn)狀

三、社區(qū)安全綜合治理的體制和機(jī)制改革 第二節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的含義及其特征

二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的問(wèn)題與現(xiàn)狀

三、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體制和機(jī)制的進(jìn)一步改革 第三節(jié) 社區(qū)環(huán)境及物業(yè)管理

一、物業(yè)管理事業(yè)及其在中國(guó)的發(fā)展

二、社區(qū)環(huán)境及物業(yè)管理中的諸多矛盾

三、社區(qū)環(huán)境及物業(yè)管理體制和機(jī)制改革 第四節(jié) 社區(qū)文化和精神文明建設(shè)

一、社區(qū)文化的概念與功能

二、社區(qū)文化的類(lèi)型

三、社區(qū)文化建設(shè) 第五節(jié) 社區(qū)社會(huì)保障

一、由單位保障到社會(huì)保障

二、現(xiàn)行社區(qū)社會(huì)保障及其局限

三、新的社區(qū)社會(huì)保障體制的構(gòu)建

第八章 社會(huì)治理中的社會(huì)工作方法

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)工作的含義、功能、基本要素和社會(huì)工作過(guò)程；了解社會(huì)工作在社會(huì)治理中的地位和作用；掌握個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作方法的基本概念、模式，重點(diǎn)掌握在社會(huì)工作過(guò)程各階段中如何開(kāi)展工作。

第一節(jié) 社會(huì)工作與社區(qū)治理

一、社會(huì)工作的含義及功能

二、專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作在社區(qū)治理中的作用 第二節(jié) 社會(huì)工作的基本要素

一、社會(huì)工作者

二、受助者

三、資源系統(tǒng)

四、社會(huì)環(huán)境

第三節(jié) 社會(huì)工作過(guò)程

一、約定階段

二、評(píng)估問(wèn)題階段

三、計(jì)劃、合約階段

四、工作介入階段

五、評(píng)估總結(jié)、結(jié)束階段 第四節(jié) 個(gè)案工作

一、什么是個(gè)案工作

二、個(gè)案工作的模式 第五節(jié) 小組工作

一、小組工作的概念

二、小組類(lèi)型

三、小組工作的模式 第六節(jié) 社區(qū)工作

一、什么是社區(qū)工作

二、社區(qū)工作的模式

第九章 未來(lái)中國(guó)社區(qū)治理方向展望

教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解當(dāng)前中國(guó)城市和農(nóng)村社區(qū)治理中存在的主要問(wèn)題，并嘗試分析其中的原因和提出相關(guān)的對(duì)策建議。學(xué)生要著重思考影響當(dāng)前中國(guó)社區(qū)善治的幾個(gè)基本因素，并積極思考如何才能轉(zhuǎn)變消極因素，促進(jìn)社區(qū)善治局面的出現(xiàn)。

第一節(jié) 城市社區(qū)治理中存在的問(wèn)題和對(duì)策

一、當(dāng)前城市社區(qū)治理中存在的若干問(wèn)題

二、解決城市社區(qū)治理中存在問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策建議 第二節(jié) 農(nóng)村社區(qū)治理中存在的問(wèn)題和對(duì)策

一、農(nóng)村社區(qū)治理中存在的問(wèn)題

二、解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策建議

第三節(jié) 影響中國(guó)社區(qū)善治的幾個(gè)基本因素

一、國(guó)家政治體制的改革方向

二、社區(qū)治理的相關(guān)法規(guī)政策體系建設(shè)

三、民間組織的發(fā)育和壯大

四、公民參與狀況

第四篇：《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

教師口語(yǔ)是研究教師口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，是在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)師范生在教育、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用口語(yǔ)能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的必修課。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)提高未來(lái)教師的口語(yǔ)表達(dá)水平，乃至提高全民族的口語(yǔ)素質(zhì)都具有十分重要的意義。

教師口語(yǔ)作為一門(mén)公共課，主要是為了培養(yǎng)師范生正確把握教師口語(yǔ)的特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)口語(yǔ)的技能、教育口語(yǔ)規(guī)律以及教師在不同語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)規(guī)范的、文明的、優(yōu)美的語(yǔ)言的典范。

二、課程教學(xué)的基本要求

教師口語(yǔ)是根據(jù)發(fā)展基礎(chǔ)教育的需要、強(qiáng)化教師職業(yè)技能的需要開(kāi)設(shè)的，是深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的重要措施。教師口語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求主要是：

1.教育師范生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

2.能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，進(jìn)行一般口語(yǔ)交際和開(kāi)展教育、教學(xué)等工作；做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話(huà)聲母、韻母 聲調(diào)、音節(jié)，掌握語(yǔ)流音變的規(guī)律，具備一定的方言辯正能力。

3.掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語(yǔ)音響亮、圓潤(rùn)、持久不衰。

4.掌握一般口語(yǔ)交際技能。做到聽(tīng)話(huà)準(zhǔn)確，理解快，記得清，有一定的辨析能力；說(shuō)話(huà)清晰、流暢，得體，有一定應(yīng)變能力，語(yǔ)態(tài)自然大方。

5.初步掌握教育、教學(xué)口語(yǔ)的基本技能。能夠根據(jù)不同的教育、教學(xué)和其他工作情景的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、頓連、重音、節(jié)奏等口語(yǔ)修辭技巧，口語(yǔ)表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力。

三、教學(xué)方法與教學(xué)形式

1．根據(jù)不同內(nèi)容，可靈活地采用講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、小組討論法、實(shí)踐訓(xùn)練法等多種教學(xué)方法，并根據(jù)本地本校實(shí)際，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

2．課程以文字教材為主，可根據(jù)不同內(nèi)容，采取以教師集中輔導(dǎo)與自學(xué)、小組討論相結(jié)合等多種教學(xué)形式。

3．在組織教學(xué)過(guò)程中，市電大將通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，發(fā)布教學(xué)信息

四、課程教學(xué)內(nèi)容

上編 普通話(huà)訓(xùn)練

第一章 語(yǔ)音常識(shí)與發(fā)聲技能（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學(xué)的發(fā)音方法與語(yǔ)音的訓(xùn)練步驟，使語(yǔ)音響亮、清晰、持久不衰，為提高教師口語(yǔ)表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)?；靖拍睿?/p>

共鳴腔 吐字歸音 語(yǔ)音四要素 音節(jié) 音素 元音 輔音 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 了解用氣發(fā)聲的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)。? 掌握吐字歸音的發(fā)音方法。

? 掌握語(yǔ)音的基本概念與訓(xùn)練目標(biāo)，達(dá)到語(yǔ)音運(yùn)用準(zhǔn)確、規(guī)范、自然流暢。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 語(yǔ)音是怎樣發(fā)出來(lái)的

一、發(fā)音器官

二、發(fā)音原理 第二節(jié) 發(fā)聲技能訓(xùn)練 ? 用氣發(fā)聲技能訓(xùn)練 ? 共鳴控制訓(xùn)練 ? 吐字歸音訓(xùn)練

第三節(jié) 語(yǔ)音的基本概念與訓(xùn)練步驟

一、語(yǔ)音的基本概念

二、語(yǔ)音訓(xùn)練的一般步驟

第二章 普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練（6課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

? 認(rèn)識(shí)推廣普通話(huà)的重要意義，明確普通話(huà)是合格的教師必須掌握的職業(yè)語(yǔ)言。? 正確掌握《漢字拼音方案》和普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)，能熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話(huà)聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，能直呼音節(jié)，正確拼寫(xiě)，并掌握語(yǔ)流音變。

? 熟練掌握 3755個(gè)第一級(jí)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音；詞匯、語(yǔ)法較少差錯(cuò)。? 有一定的用普通話(huà)辨正方言的技能。基本概念：

聲調(diào) 調(diào)值 調(diào)類(lèi) 聲母 韻母 語(yǔ)流音變 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 熟練讀準(zhǔn)四聲，克服口語(yǔ)中聲調(diào)不準(zhǔn)的毛病。? 掌握普通話(huà)的 21 個(gè)聲母，克服聲母中的方音。? 讀準(zhǔn)漢字的韻母，并在口語(yǔ)中改正韻母中的方音。? 掌握普通話(huà)中的變調(diào)，輕聲、兒化、“啊”的音變等語(yǔ)流音變，并在口語(yǔ)實(shí)踐中正確運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 普通話(huà)的聲調(diào)訓(xùn)練

一、聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類(lèi)的基本概念。

二、聲調(diào)辯正

三、聲調(diào)發(fā)音檢測(cè) 第二節(jié) 普通話(huà)聲母訓(xùn)練

一、普通話(huà)聲母基本訓(xùn)練

二、聲母辯正

三、聲母發(fā)音檢測(cè) 第 三節(jié) 普通話(huà)韻母訓(xùn)練

一、韻母基本訓(xùn)練

二、韻母辨正

三、韻母檢測(cè)

第四節(jié) 普通話(huà)語(yǔ)流音變訓(xùn)練

一、聲調(diào)音變訓(xùn)練

二、輕聲的發(fā)音訓(xùn)練

三、兒化的發(fā)音訓(xùn)練

四、“啊”的音變訓(xùn)練

五、語(yǔ)流音變檢測(cè)

第三章 普通話(huà)詞語(yǔ)和語(yǔ)法的規(guī)范運(yùn)用（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

了解規(guī)范運(yùn)用普通話(huà)詞語(yǔ)和語(yǔ)法的常識(shí)，掌握分析對(duì)比方言詞語(yǔ)、語(yǔ)法與普通話(huà)差異的方法，學(xué)會(huì)在普通話(huà)口語(yǔ)實(shí)踐中使用規(guī)范詞語(yǔ)，選用正確恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確表情達(dá)意?；靖拍睿?/p>

普通話(huà)語(yǔ)法 方言語(yǔ)法 重點(diǎn)難點(diǎn) ：

對(duì)比分析方言詞匯語(yǔ)法和普通話(huà)詞匯語(yǔ)法。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 詞語(yǔ)的規(guī)范運(yùn)用

一、詞語(yǔ)規(guī)范運(yùn)用應(yīng)該注意的問(wèn)題

二、方言詞語(yǔ)與普通話(huà)詞語(yǔ)的主要差異 第二節(jié) 語(yǔ)法的規(guī)范運(yùn)用

一、語(yǔ)法規(guī)范運(yùn)用應(yīng)該注意的問(wèn)題

二、方言語(yǔ)法與普通話(huà)語(yǔ)法的主要差異

中編 一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練

第一章 朗讀技能訓(xùn)練（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

了解朗讀訓(xùn)練與教師口語(yǔ)的關(guān)系；了解什么是正確的朗讀方式；通過(guò)朗讀“四要素”能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀的多種技巧，以提高有聲語(yǔ)言的表現(xiàn)力。基本概念： 朗讀 朗讀四要素 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、理解朗讀四要素 2、朗讀技巧的運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 朗讀訓(xùn)練和教師口語(yǔ)的關(guān)系

一、承上啟下的橋梁作用

二、提高教師口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法

三、教師口語(yǔ)訓(xùn)練的捷徑 第二節(jié) 朗讀訓(xùn)練的要求

一、什么是朗讀

二、初學(xué)朗讀五忌

三、朗讀使用的語(yǔ)言

四、朗讀者的身份

五、朗讀要忠于原作品 第三節(jié) 朗讀技能技巧訓(xùn)練

一、明確第一要素 —— 掌握朗讀內(nèi)容

二、明確第二要素 —— 確定朗讀目的

三、明確第三要素 —— 分清朗讀對(duì)象

四、明確第四要素 —— 掌握表達(dá)方法

第二章 聽(tīng)話(huà)技能訓(xùn)練（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

明確聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練的重要性；掌握聽(tīng)話(huà)要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)話(huà)習(xí)慣。做到：聽(tīng)得準(zhǔn)，理解快，記得清。有較強(qiáng)的聽(tīng)話(huà)辨析能力?；靖拍睿?/p>

反應(yīng) 非語(yǔ)言性反應(yīng) 反射 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 掌握聽(tīng)話(huà)的方法和技巧 ? 運(yùn)用說(shuō)話(huà)技巧快速應(yīng)對(duì)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 練好聽(tīng)話(huà)的方法和技巧

一、抓要點(diǎn)的技巧

二、誘導(dǎo)的技巧

三、推斷的技巧

四、評(píng)價(jià)的技巧

第二節(jié) 聽(tīng)話(huà)能力的綜合訓(xùn)練

一、聽(tīng)記訓(xùn)練

二、聽(tīng)辨訓(xùn)練

三、聽(tīng)測(cè)訓(xùn)練

四、聽(tīng)話(huà)組合力訓(xùn)練 第三節(jié) 聽(tīng)話(huà)能力的專(zhuān)題訓(xùn)練

一、對(duì)對(duì)方話(huà)語(yǔ)的反應(yīng)

二、口語(yǔ)交際的“反射”技能訓(xùn)練

第三章 說(shuō)話(huà)技能訓(xùn)練（4課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

明確說(shuō)話(huà)技能的重要性，掌握多種口語(yǔ)表達(dá)形式的特點(diǎn)要求和技能，養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。做到表意準(zhǔn)確，語(yǔ)旨鮮明，態(tài)勢(shì)得體，善于應(yīng)變?；靖拍睿?/p>

復(fù)述 描述 解說(shuō) 評(píng)述 演講 即興演講 交談 論辯 重點(diǎn)難點(diǎn) ：

? 理解掌握復(fù)述、解說(shuō)、演講、交談以及論辯的內(nèi)涵和技巧。? 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種口語(yǔ)表達(dá)形式。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的基本步驟

一、憑借文字材料的口語(yǔ)表達(dá)技巧

二、不憑借文字材料的口語(yǔ)表達(dá)技巧 第二節(jié) 憑借文字材料的口語(yǔ)表達(dá)技巧

一、復(fù)述訓(xùn)練

二、描述訓(xùn)練

三、解說(shuō)訓(xùn)練

四、評(píng)述訓(xùn)練

五、命題演講訓(xùn)練

第三節(jié) 不憑借文字材料的口語(yǔ)表達(dá)技巧

一、交談?dòng)?xùn)練

二、即興演講訓(xùn)練

三、論辯訓(xùn)練

第四章 口語(yǔ)交際的相關(guān)技能訓(xùn)練（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)在一般口語(yǔ)交際和教師職業(yè)口語(yǔ)中的作用，掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的要領(lǐng)；初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。通過(guò)思維方式和思維品質(zhì)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量?；靖拍睿?/p>

態(tài)勢(shì)語(yǔ) 調(diào)控 發(fā)散思維 集中思維 語(yǔ)境 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練的要領(lǐng)。

? 掌握克服心理障礙的方法和心理溝通的方法 ? 準(zhǔn)確把握語(yǔ)境的內(nèi)涵和作用。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練

一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其作用

二、口語(yǔ)交際中的態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練

三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)綜合訓(xùn)練

第二節(jié) 口語(yǔ)交際中的心理素質(zhì)訓(xùn)練

一、口語(yǔ)交際中的心理障礙

二、克服口語(yǔ)交際中心理障礙的方法

三、口語(yǔ)交際中心理溝通的方法 第三節(jié) 口語(yǔ)交際中的思維訓(xùn)練

一、思維方式訓(xùn)練

二、思維品質(zhì)訓(xùn)練

第四節(jié) 適應(yīng)語(yǔ)境的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

一、語(yǔ)境的內(nèi)涵

二、語(yǔ)境的作用

三、適應(yīng)語(yǔ)境的表達(dá)訓(xùn)練

四、禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練

下編 教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練

第一章 教師職業(yè)口語(yǔ)的要求和基本技能訓(xùn)練（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握教師職業(yè)口語(yǔ)的規(guī)范性，能運(yùn)用語(yǔ)音的多種表達(dá)技能技巧和口語(yǔ)修辭手段，較好的完成教育、教學(xué)等任務(wù)。基本概念：

比喻 對(duì)比 委婉 暗示 教學(xué)語(yǔ)言修辭 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 掌握教師職業(yè)口語(yǔ)的要求。

? 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 教師職業(yè)口語(yǔ)的要求

一、規(guī)范性

二、教育性

三、科學(xué)性

四、生動(dòng)性

五、可接受性

第二節(jié) 語(yǔ)音在教師口語(yǔ)中的具體運(yùn)用

一、音量調(diào)節(jié)訓(xùn)練

二、清晰表達(dá)訓(xùn)練

三、流暢表達(dá)訓(xùn)練

四、語(yǔ)氣的運(yùn)用

五、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用

六、重音的運(yùn)用

七、頓連的運(yùn)用

八、節(jié)奏的運(yùn)用

第三節(jié) 常用修辭方式訓(xùn)練

一、比喻的運(yùn)用

二、對(duì)比的運(yùn)用

三、委婉的運(yùn)用

四、暗示的運(yùn)用

第二章 教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)： 把握教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，把握主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語(yǔ)技能，注意領(lǐng)會(huì)教學(xué)口語(yǔ)在文科教學(xué)、理科教學(xué)和技能教學(xué)中的特點(diǎn)，初步掌握運(yùn)用教學(xué)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的基本技能?；靖拍睿?/p>

導(dǎo)入語(yǔ) 講授語(yǔ) 過(guò)渡語(yǔ) 提問(wèn)語(yǔ) 小結(jié)語(yǔ) 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 掌握教學(xué)口語(yǔ)的主要表達(dá)方式，并運(yùn)用于課堂講述之中。? 理解并掌握主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語(yǔ)技能訓(xùn)練的方法。教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求

一、飽含知識(shí)信息的話(huà)語(yǔ)

二、帶有啟發(fā)性、教育性的話(huà)語(yǔ)

三、以教材為藍(lán)本的經(jīng)過(guò)加工的話(huà)語(yǔ)

四、以講析為主的話(huà)語(yǔ)

五、帶有即興成分的話(huà)語(yǔ) 第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)方式訓(xùn)練

一、敘述語(yǔ)的運(yùn)用

二、描述語(yǔ)的運(yùn)用

三、解說(shuō)語(yǔ)的運(yùn)用

四、評(píng)述語(yǔ)的運(yùn)用

第三節(jié) 主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語(yǔ)技能訓(xùn)練

一、導(dǎo)入語(yǔ)訓(xùn)練

二、講授語(yǔ)訓(xùn)練

三、過(guò)渡語(yǔ)訓(xùn)練

四、提問(wèn)語(yǔ)訓(xùn)練

五、小結(jié)語(yǔ)訓(xùn)練

第四節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)在不同學(xué)科中的運(yùn)用

一、文科教學(xué)用語(yǔ)特點(diǎn)

二、理科教學(xué)用語(yǔ)特點(diǎn)

三、技能類(lèi)學(xué)科教學(xué)用語(yǔ)特點(diǎn) 第五節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)運(yùn)用中的因材施教

一、對(duì)不同接受水平的學(xué)生

二、對(duì)不同學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生

三、對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生

第三章 教育口語(yǔ)訓(xùn)練（4課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)教育口語(yǔ)的性質(zhì)、特點(diǎn)、要求及運(yùn)用原則，通過(guò)訓(xùn)練初步掌握運(yùn)用教育口語(yǔ)的基本技能技巧?；靖拍睿?/p>

溝通語(yǔ) 啟迪語(yǔ) 激勵(lì)語(yǔ) 批評(píng)語(yǔ) 暗示語(yǔ) 重點(diǎn)難點(diǎn)：

? 掌握教育口語(yǔ)的基本技能。

? 學(xué)會(huì)對(duì)不同對(duì)象的教育口語(yǔ)談話(huà)技巧和談話(huà)方式。? 掌握對(duì)學(xué)生群體講話(huà)的策略與技巧。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 教育口語(yǔ)的特點(diǎn)

一、針對(duì)性

二、說(shuō)理性

三、誘導(dǎo)性

四、情感性

第二節(jié) 常用教育口語(yǔ)基本技能訓(xùn)練

一、溝通語(yǔ)

二、啟迪語(yǔ)

三、激勵(lì)語(yǔ)

四、批評(píng)語(yǔ)

五、暗示語(yǔ)

第三節(jié) 適應(yīng)不同對(duì)象的教育口語(yǔ)訓(xùn)練

一、面對(duì)不同個(gè)性學(xué)生的教育口語(yǔ)訓(xùn)練

二、面對(duì)不同水平學(xué)生的教育口語(yǔ)訓(xùn)練 第四節(jié) 對(duì)學(xué)生群體講話(huà)的技能訓(xùn)練

一、日?；顒?dòng)中的群體講話(huà)訓(xùn)練

二、處理偶發(fā)事件的群體講話(huà)訓(xùn)練

第四章 教師其他工作口語(yǔ)訓(xùn)練（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)教師其他工作口語(yǔ)運(yùn)用的基本原則和要求；了解并掌握教師在教育、教學(xué)以外的工作語(yǔ)境中口語(yǔ)運(yùn)用的基本技能?；靖拍睿?/p>

教師其他工作口語(yǔ) 集會(huì)性講話(huà) 研討性講話(huà) 重點(diǎn)難點(diǎn)：、把握教師其他工作口語(yǔ)運(yùn)用的基本原則。2、掌握教師在不同工作場(chǎng)合中的談話(huà)技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 教師其他工作口語(yǔ)運(yùn)用的基本原則

一、轉(zhuǎn)換交際角色

二、維護(hù)教師形象

三、營(yíng)造和諧氛圍

第二節(jié) 教師對(duì)不同工作對(duì)象的口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練

一、與家長(zhǎng)的談話(huà)

二、與上級(jí)的談話(huà)

三、與同事的談話(huà)

四、與其他工作對(duì)象的談話(huà)

第三節(jié) 教師在不同工作場(chǎng)合的口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練

一、集會(huì)性講話(huà)

二、研討性講話(huà)

第五章 教師口語(yǔ)藝術(shù)（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

理解教師口語(yǔ)藝術(shù)的主要特征，初步掌握教師口語(yǔ)藝術(shù)技巧；初步具備賞析優(yōu)秀教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的能力?；靖拍睿?/p>

教師口語(yǔ)藝術(shù) 聲、情、義 重點(diǎn)難點(diǎn) ：

理解掌握教師口語(yǔ)藝術(shù)的特征 教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié) 教師口語(yǔ)藝術(shù)的主要特征

一、關(guān)于教師口語(yǔ)藝術(shù)的概念

二、教師口語(yǔ)藝術(shù)的主要特征 第二節(jié) 教師口語(yǔ)的藝術(shù)技巧

一、讓話(huà)語(yǔ)負(fù)載豐富的感情

二、讓微笑溫暖學(xué)生心靈

三、讓幽默發(fā)揮教育功能

四、讓?xiě)?yīng)變顯露教育機(jī)智 第三節(jié) 教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格賞析

一、教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的比較和借鑒

二、對(duì)教師口語(yǔ)藝術(shù)風(fēng)格的賞析

五、教材及主要參考書(shū)

主要教材：《教師口語(yǔ)》，國(guó)家教育委員會(huì)師范教育司組編，北京師范大學(xué)出版社出版，1996年版。

參考書(shū)：《教師口語(yǔ)訓(xùn)練手冊(cè)》，國(guó)家教育委員會(huì)師范教育司組編，北京師范大學(xué)出版社出版，1996年版?！镀胀ㄔ?huà)訓(xùn)練與測(cè)試》，賈正國(guó)主編，河南大學(xué)出版社。

第五篇：教師職業(yè)道德課程教學(xué)大綱

教師職業(yè)道德課程教學(xué)大綱

第一部分 大綱說(shuō)明

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

1．本課程是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）選修課程，共1學(xué)分，18學(xué)時(shí)。

2．本課的基本任務(wù)在于：使學(xué)生系統(tǒng)掌握教師職業(yè)道德的基本原理、基本規(guī)范及其修養(yǎng)的一般策略；充分認(rèn)識(shí)理解教師職業(yè)道德對(duì)強(qiáng)化教師自身素質(zhì)、提高教書(shū)育人效果所具有的價(jià)值和意義，自覺(jué)進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為他們形成良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，更好地勝任當(dāng)代教育改革發(fā)展需要，更好地教書(shū)育人，增強(qiáng)教育能力奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)主要內(nèi)容及要求

本課的主要內(nèi)容包括：教師職業(yè)道德及其特點(diǎn)；教師職業(yè)道德功能及強(qiáng)化的意義；當(dāng)代教師職業(yè)道德原則及基本規(guī)范；依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)盡職盡責(zé)；尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表；教師職業(yè)道德形成發(fā)展的機(jī)制；教師職業(yè)道德的修養(yǎng)等。

教師職業(yè)道德課的教學(xué)，在總體上要堅(jiān)持以下要求：1.要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主旋律，反映教師職業(yè)道德的時(shí)代變化。在繼承歷史上優(yōu)良師德傳統(tǒng)的同時(shí)，用新的思想和觀念來(lái)分析研究我國(guó)教師職業(yè)道德問(wèn)題，賦予教師職業(yè)道德以新的內(nèi)容和觀念。

2.在教學(xué)中，既要注意從教育學(xué)的意義上來(lái)闡述各種教師職業(yè)道德規(guī)范，更要注意從倫理學(xué)的意義上進(jìn)行深刻的闡述，增強(qiáng)教師職業(yè)道德的倫理性特征，使人更好地理解各種教師職業(yè)道德規(guī)范為什么是一種“德”而不是單純的教育學(xué)原則，要避免把教師職業(yè)道德單純作為教育原則來(lái)理解。

3.要結(jié)合當(dāng)代教師職業(yè)道德的實(shí)際，著力透視和分析新時(shí)期教師職業(yè)道德方面的各種問(wèn)題，避免空洞地說(shuō)教，使教師在其職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方面能得到多樣性的實(shí)際啟示。

4.在注意對(duì)教師職業(yè)道德各種規(guī)范給予清楚深刻的理論闡述的同時(shí)，也要注意突出對(duì)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)、實(shí)踐修養(yǎng)的操作性引導(dǎo)和提示。為廣大教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)與修養(yǎng)給予策略上的引導(dǎo)。

三、教學(xué)媒體

1.文字教材 —— 由東北師范大學(xué)趙宏義教授主編，中央電大出版社出版。教材按大綱要求分為共十二章，各章的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議、引言、主要內(nèi)容、本章內(nèi)容小結(jié)、自測(cè)練習(xí)題等。該文字教材是課程內(nèi)容的主要載體和基礎(chǔ)，也是聯(lián)結(jié)其他教學(xué)媒體的橋梁與紐帶。

2.錄像教材 ——共6學(xué)時(shí)，主要通過(guò)重點(diǎn)講授、專(zhuān)題講座及各種形象化手段表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用等，是強(qiáng)化課程內(nèi)容的重要輔助媒體。

3.IP課件 —— 由東北師范大學(xué)趙宏義教授主講，5講，共10學(xué)時(shí)，主要圍繞該課程的基本思路、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、重難點(diǎn)、典型案例以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要輔助手段。

江蘇電大在線(xiàn)中（004km.cn）教學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)施方案、學(xué)習(xí)自測(cè)等；欄目以及中央電大在線(xiàn)（004km.cn）中與本課程有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

1． 自主學(xué)習(xí)

本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。學(xué)生可在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，參考本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案，并結(jié)合自身的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在自學(xué)本課程文字教材的基礎(chǔ)上，選學(xué)其他媒體教學(xué)資源。在自學(xué)過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，找出存在的問(wèn)題。

在本課程的形成性?xún)?cè)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況表，學(xué)生需根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真填寫(xiě)。

2． 協(xié)作學(xué)習(xí)

本課程可采取面授輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)教師則根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，采取集中面授、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生可通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的討論。在本課程的形成性考核冊(cè)中，設(shè)計(jì)了兩次小組討論，并例舉了相關(guān)的討論題，供廣大教師和學(xué)生參考。

3．平時(shí)作業(yè)與練習(xí)

本課程的文字教材中，每章都設(shè)計(jì)有自測(cè)練習(xí)題，學(xué)生在學(xué)完每章之后，可進(jìn)行自我檢測(cè)與練習(xí)。同時(shí)，在形成性考核冊(cè)中，包括四次記分作業(yè)，需要學(xué)生獨(dú)立完成。

4． 網(wǎng)上輔導(dǎo)與答疑

本學(xué)期將分按照總論、分論、法律責(zé)任論三部分進(jìn)行3次網(wǎng)上輔導(dǎo)，主要?dú)w納學(xué)習(xí)要點(diǎn)與提示、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)習(xí)中的問(wèn)題等。歡迎廣大師生就本課程有關(guān)問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)。

第二部分 正文

一、教師職業(yè)道德的功能和意義（2學(xué)時(shí)）1.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵 2.教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

3.教師職業(yè)道德所含有的價(jià)值因素 4.教師職業(yè)道德的功能

5.教師職業(yè)道德強(qiáng)化的意義

重點(diǎn)：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵、功能和意義

難點(diǎn)：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵及所含有的價(jià)值因素

教學(xué)要求：理解教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵；了解其特點(diǎn)和含有的價(jià)值因素；了解教師職業(yè)道德的功能和意義

二、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范（2學(xué)時(shí)）1.我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的時(shí)代建構(gòu) 2.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則 3.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

重點(diǎn)：教師職業(yè)道德的時(shí)代建構(gòu)；教師職業(yè)道德原則。難點(diǎn)：教師職業(yè)道德的時(shí)代建構(gòu)。

教學(xué)要求：理解教師職業(yè)道德建構(gòu)的基本要求，把握教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范。

三、教師職業(yè)活動(dòng)中，人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)（1）（3學(xué)時(shí)）1.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的道義性存在 2.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育價(jià)值 3.教育愛(ài)內(nèi)涵的基本特點(diǎn)

重點(diǎn)：教師尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的倫理性蘊(yùn)含及教育價(jià)值 難點(diǎn)：教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的倫理蘊(yùn)含 教學(xué)要求：理解教師尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的倫理意義和教育價(jià)值；理解教育愛(ài)的特點(diǎn)和內(nèi)涵的思想特征。

四、教師職業(yè)活動(dòng)中人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)（2）（3學(xué)時(shí)）1.團(tuán)結(jié)協(xié)作（團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本原理；團(tuán)結(jié)協(xié)作過(guò)程中的關(guān)系調(diào)節(jié)；團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求）2.尊重家長(zhǎng)（教師尊重家長(zhǎng)的必要性；教師與家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)；發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用的策略）

重點(diǎn)：教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)。

教學(xué)要求：理解團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)的意義；把握教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)的要求；把握有效團(tuán)結(jié)協(xié)作和發(fā)揮家長(zhǎng)作用的策略。

五、教師職業(yè)行為的道德要求（3學(xué)時(shí)）1.依法執(zhí)教 2.廉潔從教 3.為人師表

重點(diǎn)：為人師表。

難點(diǎn)：依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教

教學(xué)要求：理解依法執(zhí)教的意義、道義性存在，把握依法執(zhí)教的實(shí)踐要求；理解廉潔從教的意義，把握廉潔從教修養(yǎng)及其實(shí)踐要求；理解為人師表的倫理特點(diǎn)和師表風(fēng)范。

六、教師本職業(yè)工作得以提高的內(nèi)在道德基礎(chǔ)（3學(xué)時(shí)）1.愛(ài)崗敬業(yè)。2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

重點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

難點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)的價(jià)值觀蘊(yùn)含；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神體現(xiàn)。

教學(xué)要求：理解愛(ài)崗敬業(yè)的倫理價(jià)值、教育意義，把握愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)踐要求；理解嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神意蘊(yùn)，教育意義，把握其實(shí)踐要求。

七、教師職業(yè)道德的修養(yǎng)（2學(xué)時(shí)）1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義 2.教師職業(yè)道德需要的基本原則 3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法

重點(diǎn)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義與方法 難點(diǎn)：教師職業(yè)道德的原則

教學(xué)要求：了解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，把握教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 原則與方法。