第一篇：語文教師基本功比賽總結(jié)

語文教師基本功比賽總結(jié)

9月的18日，我校舉行了語文教師基本功初賽，現(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。由語文教研組長的李淑月主管，在賽前兩周進(jìn)行了布置，以確保本次比賽能夠賽出水平。

二、語文教師的積極性很高。

各位語文教師都在賽前認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，抓緊時間進(jìn)行練習(xí)，精心選好誦讀內(nèi)容，特別是一些上了年紀(jì)的教師，語音方面經(jīng)常向年輕的教師請教，老師們都覺得這是一次很好的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。

三、比賽情況。

本次比賽，我校共9位語文教師參加，比賽內(nèi)容分為：毛筆字，鋼筆字，粉筆字和朗誦四項(xiàng)。三筆字的內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一命題，在規(guī)定時間內(nèi)完成。從比賽的結(jié)果來看，四項(xiàng)內(nèi)容都完成得最好的是白雙霞老師，其次是李晨冰老師，他們的誦讀語音標(biāo)準(zhǔn)，情感的把握比較到位，在書寫方面，都能夠按照楷書的標(biāo)準(zhǔn)來完成。其余的幾位教師在誦讀方面都做得比較好，但是書寫相對來說不太好。

四、存在問題及努力方向。

通過比賽，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在問題，教師在誦讀時的狀態(tài)有點(diǎn)不夠自然，情感的把握比較欠缺，個別教師的語音不夠標(biāo)準(zhǔn)。書寫還有待提高。針對這些問題，今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教師基本功的訓(xùn)練，使教師們的基本功都得到進(jìn)一步提高。

南村小學(xué)

二○一二年九月十八日

附：比賽相片：

第二篇：語文教師基本功比賽總結(jié)

語文教師基本功比賽總結(jié)

本月的18日，我校舉行了語文教師基本功初賽，現(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。由主管教學(xué)的李學(xué)義校長主管，在賽前兩周對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以確保本次比賽能夠賽出水平。

二、語文教師的積極性很高。

各位語文教師都在賽前認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，抓緊時間進(jìn)行練習(xí)，精心選好誦讀內(nèi)容，特別是一些上了年紀(jì)的教師，語音方面經(jīng)常向年輕的教師請教，老師們都覺得這是一次很好的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。

三、比賽情況。

本次比賽，比賽內(nèi)容分為：誦讀，鋼筆字，粉筆字三項(xiàng)。鋼筆字與粉筆字的內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一出題，在規(guī)定時間內(nèi)完成。從比賽的結(jié)果來看，三項(xiàng)內(nèi)容都完成得最好的是于丹老師，其次是韓再坤老師，他們的誦讀語音標(biāo)準(zhǔn)，情感的把握比較到位，在書寫方面，都能夠按照楷書的標(biāo)準(zhǔn)來完成。其余的四位教師在誦讀方面都做得比較好，但是書寫相對來說不太好。

四、存在問題及努力方向。

通過比賽，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在問題，教師在誦讀時的狀態(tài)有點(diǎn)不夠自然，情感的把握比較欠缺，個別教師的語音不夠標(biāo)準(zhǔn)。書寫不有待提高。針對這些問題，今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教師基本功的訓(xùn)練，制定好訓(xùn)練措施，使教師們的基本功都得到提高。

時集鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年10月18日星期四

第三篇：教師基本功比賽總結(jié)

八五一一農(nóng)場學(xué)校教師教學(xué)基本功比賽活動總結(jié)

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用，達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

本次教師教學(xué)基本功比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處也對比賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，展示了本學(xué)科教師較強(qiáng)的基本功，語文的配樂誦讀，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，音體美教師扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、對比賽的準(zhǔn)備工作關(guān)注不夠，出現(xiàn)了課件沒有提前拷入電腦、數(shù)學(xué)的教學(xué)軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。

2、大部分老師都很認(rèn)真，表現(xiàn)也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。

3、部分教師的粉筆字還需和加強(qiáng)練習(xí)，雖然書寫認(rèn)真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；

4、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，尤其學(xué)科語言還需進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

總體來說，本次活動表現(xiàn)的都很不錯，也取得了預(yù)期的效果，不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，也進(jìn)一步鍛煉了我校教師的專業(yè)素質(zhì)，相信通過本次活動，廣大教師能真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)合和基本功，并扎實(shí)、熟練應(yīng)用到本學(xué)科的教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

八五一一農(nóng)場學(xué)校

2014年8月24日

第四篇：教師基本功比賽總結(jié)

下湖小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽

活動總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項(xiàng)活動開展的更廣泛，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學(xué)五個方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講，力求新穎實(shí)效、公開公正。各學(xué)?；径寄馨赐ㄖ?，認(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功比賽，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)

隊(duì)精神突出，所有報(bào)名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，讀錯音的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項(xiàng)目不均衡，有的項(xiàng)目成績好，但有的項(xiàng)目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

下湖小學(xué)

第五篇：全盟語文基本功比賽總結(jié)范文

全盟語文基本功比賽總結(jié)摘要

楊光

本次比賽結(jié)束后，吳桂芬老師做了全面地總結(jié)，經(jīng)過整理后，我做了一個摘要，具體如下：

首先對本次做課的21名教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度表示欽佩和感謝。通過大賽發(fā)現(xiàn)，教學(xué)比較新，體現(xiàn)了新的課程理念；教學(xué)比較實(shí)，能訓(xùn)練學(xué)生的能力。較以往比賽有三個進(jìn)步：

一、課堂教學(xué)中對新課程理念的認(rèn)識到實(shí)施有了一個轉(zhuǎn)變；

二、課堂教學(xué)突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，回歸了語文課堂，著眼于語文素養(yǎng)的綜合能力培養(yǎng)；

三、在多媒體的運(yùn)用上較熟練，課件有實(shí)效性，起到了輔助的根本性作用。

在落實(shí)新課標(biāo)方面，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生直接帶入學(xué)習(xí)中，引起讀書興趣，讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。教師也從居高臨下的位置走到學(xué)生中，與學(xué)生交流式的教育，角色發(fā)生了變化。

二、突出了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以讀為主，注重教材的使用，以課本為主，引導(dǎo)學(xué)生充分去閱讀文本，突出以讀為主的核心，真正上成讀書指導(dǎo)課。

1、讀的訓(xùn)練要求明確，每一次讀都有明確的要求。

2、讀的訓(xùn)練層次清楚。初讀，從整體入手；再讀，理解讀。在書聲朗朗、議論紛紛的基礎(chǔ)上，又有了靜靜地思考，深層地感悟。

3、讀的形式多。通過表演、說一說等方式，重視在學(xué)習(xí)語文過程中積累語言，豐富語言，但背誦上做得還不夠。

教學(xué)中有個薄弱環(huán)節(jié)一定要注意，那就是從整體到理解缺少一個環(huán)節(jié)，感悟課文處要加大力度，只讀不悟沒用，應(yīng)研究與實(shí)踐。教師、文本、學(xué)生要融為一體，教師要把功夫用在認(rèn)真地鉆研教材上。語文教學(xué)提倡引領(lǐng)學(xué)生鉆研教材，作為引領(lǐng)者要把教材用對、用好。備課前要反復(fù)讀課文至少5遍，再沉下心準(zhǔn)備，關(guān)鍵的句子教師讀不到位，也就把握不好學(xué)生的評讀。要把課堂教學(xué)的讀書評價看成有力的讀書指導(dǎo)，不能只注重結(jié)果，要想過程。還要注意語言表達(dá)，說話要完整、準(zhǔn)確，也要注意訓(xùn)練，這關(guān)鍵在于教師理解、把握教材。

三、課堂上多些寫的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生寫的訓(xùn)練有所提高。

一、二年級能指導(dǎo)寫字，這意識到了，但做得還不夠。這和朗讀的任務(wù)是并重的，要拿出6到7分鐘完成識字、寫字的任務(wù)，寫字教學(xué)不能忽略。通過填空、仿寫、在書上寫感受等方法加深感悟也很好。記住，讀書要讀進(jìn)去，悟要悟得出，還要用得上。

通過聽課也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面談一談：

一、閱讀教學(xué)中對整個語文教學(xué)的中心任務(wù)還不夠明確。這個任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，即聽說讀寫的能力。要通過抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際完成。對好的片斷，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、體味，背下來。

二、把語文課本作為根本憑借、主要資源，弄明白了就能舉一反三，各種訓(xùn)練不能脫離教材，也不能超越教材，要讀為主，演為輔。

三、識字、寫字方面。自己先明確為什么把寫字設(shè)計(jì)在田字格中，把漢字定位在方塊中。寫時確立間架結(jié)構(gòu)，每個字有主筆，寫字時先寫在田字格中，再去掉田字格，仍然端正。這就對筆畫定位上起到了作用。教師的字要不斷進(jìn)行錘煉，提高教師基本功素質(zhì)。

四、多媒體課件的演示上，要用就用好，掌握好時機(jī)，沒接觸語言環(huán)境時不能使用，通過文字生成畫面，反復(fù)讀了文章多次和語言接觸后，緊緊與課文內(nèi)容聯(lián)系在一起，有助于理解課文內(nèi)容。用當(dāng)其用，否則不用。要讓他錦上添花，而非畫蛇添足。

最后，希望大家記住一句話：在語文教學(xué)中要悟本、求實(shí)、有度、有效。