第一篇：教師基本功比賽內(nèi)容

教師基本功比賽內(nèi)容

1．粉筆字

所有選手同時(shí)進(jìn)行比賽，時(shí)間為10分鐘。書寫當(dāng)場宣布的內(nèi)容，字體為正楷或行楷。2．即興演講

所有選手在指定封閉區(qū)域候賽。選手進(jìn)入賽場后，現(xiàn)場抽取演講題目，準(zhǔn)備3分鐘，演講時(shí)間為3～5分鐘。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)域。3．教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作

選手分3組進(jìn)行，每一組選手根據(jù)指定的課題分別進(jìn)入沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電腦房，用提供的教材和教學(xué)素材庫獨(dú)立完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。在4小時(shí)內(nèi)上交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件的電子稿。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分，其中在教學(xué)過程中要有設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)資源使用說明。課件制作根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要以及所提供的文字、圖片、聲音等教學(xué)素材，運(yùn)用PowerPoint制作一個(gè)簡單實(shí)用的教學(xué)課件。4．課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作的內(nèi)容一致。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生具體情況體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用教學(xué)課件，注重動態(tài)生成。上課形式為借班上課，課前與學(xué)生見面10分鐘，上課時(shí)間為30分鐘。

5、編講故事（或課文朗讀）

所有選手均在指定封閉區(qū)域候賽。選手進(jìn)入賽場后，現(xiàn)場抽取題目，準(zhǔn)備3分鐘，講故事（朗讀）時(shí)間為3～4分鐘。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)域。

第二篇：音樂教師基本功比賽

音樂教師基本功比賽 理論試題

一、音色聽辨。（按順序?qū)懗鲋髯鄻菲鞯拿Q）（每空一分、共10分）

例：竹笛1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、聽音樂主題，寫出作品名稱、作者、體裁形式。（曲名、作者各0.5分，體裁1分，共20分）例：曲名：《春 節(jié) 序 曲》 作者：李 煥 之 體裁：管 弦 樂 曲

1、曲名： 作者： 體裁：

2、曲名： 作者： 體裁：

3、曲名： 作者： 體裁：

4、曲名： 作者： 體裁：

5、曲名： 作者： 體裁：

6、曲名： 作者： 體裁：

7、曲名： 作者： 體裁：

8、曲名： 作者： 體裁：

9、曲名： 作者： 體裁：

10、曲名： 作者： 體裁：

三、旋律聽記，標(biāo)出調(diào)號與拍號，用簡譜記譜。（曲一4分，曲二6分，共10分）。

1、2、四、音樂曲式結(jié)構(gòu)分析。（共計(jì)20分）

1、聆聽樂曲，理解例曲曲式格式，根據(jù)例曲格式聽辨樂曲結(jié)構(gòu)。

2、分析樂曲：

要求：a、辯明樂曲一材料性質(zhì)，寫出a、b、c等，從原材料上寫上引子、連接、結(jié)尾等。

b、標(biāo)明樂曲拍號

c、寫上曲式結(jié)構(gòu)類型

例曲： 《匈牙利舞曲第5號》

2/4 復(fù)三段曲式 [德]勃拉姆斯

主部 中部 再現(xiàn)部

引子 ‖: A :‖ B（連接部）‖: A’ :‖結(jié)尾

a+b c+b a’+b’

單二段部曲式 單二段曲式 單二段曲式

五、選擇題（在括號內(nèi)填上正確的選項(xiàng)字母，共5分）

1、下列同屬古典主義音樂家的是（）

A、巴赫 亨德爾 貝多芬 肖邦

B、海頓 伯遼茲 莫扎特 比捷

C、門德爾松 瓦格納 斯美塔娜 李斯特

D、莫扎特 海頓 貝多芬 亨德爾

2、下列同屬貝多芬作品的一項(xiàng)是（）

A、《英雄》 《命運(yùn)》 《歡樂》 《田園》

B、《英雄》 《倫敦》 《邀舞》 《G大調(diào)弦樂小夜曲》

C、《命運(yùn)》 《田園》 《拉科奇進(jìn)行曲》 《茶花女》

D、《卡門》 《命運(yùn)》 《菲德里奧》 《邀舞》

3、下列作曲家同屬一個(gè)國籍的是（）

A、巴赫 莫扎特 貝多芬 肖邦

B、李斯特 西貝柳斯 瓦格納 肖邦

C、韋柏 貝多芬 巴赫 亨德爾

D、亨德爾 德彪西 肖邦 巴赫

4、下列音樂作品與作曲家不符的一組是（）

A、聶 耳——《國歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《鐵蹄下的歌女》

B、華彥鈞——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《聽松》

C、劉天華——《光明行》《空山鳥語》《病中吟》《良宵》

D、施光南——《吐魯番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我愛你 中國》

5、下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A、京劇是我國的國粹，被譽(yù)為“國戲”，已有二百多年歷史

B、京劇的角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑，其樂隊(duì)稱場面，分 文場和武場 兩部分

C、京劇的唱腔分為 西皮 二黃 反二黃 三類。

D、在曲藝中，素有南詞北鼓之說，南詞指南方的彈詞，北鼓指北方的鼓詞。

六、將下列相關(guān)的選項(xiàng)用連線連接起來（每線0.5分,共計(jì)5分）

貝多芬 交響曲之父 《命運(yùn)交響曲》

海 頓 樂 圣 《G大調(diào)弦樂小夜曲》

莫扎特 音樂神童 《藍(lán)色多瑙河》

約翰斯特勞斯 歌曲之王 《鱒 魚》

舒伯特 圓舞曲之王 《D大調(diào)104倫敦交響曲》

七、填空。（共30分）

1、我國民族民間音樂可分為五大類，分別是：、、、、。

2、貝多芬是 國著名作曲家，樂派杰出代表人物，主要作品有交響曲九部，其中第三交響曲《 》，第五交響曲《 》，第六交響曲《 》，第九交響曲《 》最為著名。

3、民歌體裁主要可分為、、三類。

4、《曉風(fēng)之舞》是選自 組曲，其作者是。

5、《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章、分別是1、2、、3、《黃河之水天上來》

4、5、《河邊對口曲》

6、７、8、。

6、中國京劇史上著名的四大名旦是、、、。

7、寫出西方音樂史上浪漫樂派的代表人物兩位、印象派的代表人物兩位、。（從下列樂家中選?。┴惗喾?格林卡 肖邦 海頓 巴赫 德彪西 拉威爾 舒伯特 勃拉姆斯 格里格

八、教學(xué)理念，填空。（每空1分，共20分）

（一）音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施 的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門。

（二）音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在1、2、3、4、等四個(gè)方面。

（三）以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的，健全的。

（四）音樂課的全部教學(xué)活動以學(xué)生的、，將學(xué)生對音樂感受和音樂活動的參與放在，這體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念。

（五）音樂教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“創(chuàng)造領(lǐng)域”包含以下三方面的內(nèi)容1、2、3、（六）音樂課程目標(biāo)中，“過程與方法”主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面1、2、3、4、5、

第三篇：教師基本功比賽反思

教師教學(xué)基本功比賽活動反思

張巖

2月26日——2月27日這兩天我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并對比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)隊(duì)精神突出，所有參加比賽的教師克服了一切困難。整個(gè)比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

通過本次活動不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質(zhì)還是比較不錯(cuò)的；但還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練與提高。我真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，要學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，提高駕馭教材能力，在上課方面，要注重專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現(xiàn)。上課，不僅課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的處理不好，還要有理論依據(jù)，要完整性、系統(tǒng)性。如何上課，上好一節(jié)課，是我們值得深思的問題。要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。提高電腦操作水平低。特別指出的是應(yīng)克服夜郎自大、驕傲自滿的苗頭。應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，戒躁戒躁，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常訓(xùn)練，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是政治思想素養(yǎng)，爭取使自己成為一名在業(yè)務(wù)上精湛，在思想上受人尊敬的合格教師。

總之，本次競賽活動是對我們教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。

第四篇：教師基本功比賽總結(jié)

八五一一農(nóng)場學(xué)校教師教學(xué)基本功比賽活動總結(jié)

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用，達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

本次教師教學(xué)基本功比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處也對比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，展示了本學(xué)科教師較強(qiáng)的基本功，語文的配樂誦讀，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，音體美教師扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、對比賽的準(zhǔn)備工作關(guān)注不夠，出現(xiàn)了課件沒有提前拷入電腦、數(shù)學(xué)的教學(xué)軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時(shí)間，影響了比賽的效果。

2、大部分老師都很認(rèn)真，表現(xiàn)也很出色，但個(gè)別教師重視程度不夠，有些隨意。

3、部分教師的粉筆字還需和加強(qiáng)練習(xí)，雖然書寫認(rèn)真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；

4、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，尤其學(xué)科語言還需進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

總體來說，本次活動表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，也取得了預(yù)期的效果，不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，也進(jìn)一步鍛煉了我校教師的專業(yè)素質(zhì)，相信通過本次活動，廣大教師能真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)合和基本功，并扎實(shí)、熟練應(yīng)用到本學(xué)科的教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

八五一一農(nóng)場學(xué)校

2014年8月24日

第五篇：教師基本功比賽總結(jié)

下湖小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽

活動總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項(xiàng)活動開展的更廣泛，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學(xué)五個(gè)方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講，力求新穎實(shí)效、公開公正。各學(xué)?；径寄馨赐ㄖ?，認(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功比賽，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并對比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)

隊(duì)精神突出，所有報(bào)名參加比賽的教師克服了一切困難。整個(gè)比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個(gè)別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個(gè)別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，讀錯(cuò)音的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎(jiǎng)學(xué)科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個(gè)人比賽項(xiàng)目不均衡，有的項(xiàng)目成績好，但有的項(xiàng)目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

下湖小學(xué)