第一篇：落實(shí)教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生是存在差異性的，他們對知識的掌握程度各不相同。因而設(shè)計(jì)問題，布置作業(yè)時(shí)都要照顧到學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)他們的探究意識和進(jìn)取精神。特別對于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的障礙，教師要千方百計(jì)地積極引導(dǎo)，幫助他們度過難關(guān)。

一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)

1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課（即新授課）一套，至少 45個(gè)課時(shí)。綜合備課一套，包括作文指導(dǎo)課7課時(shí)，作文講評課7課時(shí)、單元復(fù)習(xí)課6課時(shí)、試卷講評課7課時(shí)，綜合備課大約27課時(shí)。

2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。大作文全學(xué)期7個(gè)，每次作文，教師精批細(xì)改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個(gè)，全期不少于16個(gè)，每次只批“閱”和日期。提倡學(xué)生寫讀書筆記，不要求教師批改，但可定期收上來抽查。

3.單元檢測與考評。每單元應(yīng)有一次復(fù)習(xí)和考試，考試后應(yīng)有一次試卷講評。

二、把握教學(xué)進(jìn)度

1.秋季教學(xué)進(jìn)度。七年級（上冊）期中考試前要完成1—4單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《繁星》《春水》。八年級（上冊）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學(xué)內(nèi)容和名著導(dǎo)讀的剩余部分。

九年級一輪課本復(fù)習(xí)：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復(fù)習(xí)：至6月10前結(jié)束。各?？筛鶕?jù)情況靈活調(diào)整。

2.春季教學(xué)進(jìn)度。七年級（下冊）期中考試前要完成1—4單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《童年》。八年級（下冊）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《名人傳》。期中考試后完成教學(xué)內(nèi)容和名著導(dǎo)讀的剩余部分。

九年級期中考試前完成1、2、3、6單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀《水滸》。期中考試后完成九年級（上冊）全部內(nèi)容和（下冊）

5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀《格列佛游記》。

三、落實(shí)“名著閱讀”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊，并推薦了2部詩歌散文作品，8部長篇文學(xué)名著；人教版初中語文課本也在6個(gè)學(xué)期的教材中安排了“名著導(dǎo)讀”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的閱讀水平，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們計(jì)劃將這些名著閱讀分散到七、八年級4個(gè)寒暑假。建議下學(xué)期的“名著導(dǎo)讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。具體安排如下：

七年級“國慶”長假和平時(shí)星期天：《繁星》《春水》（七上）

七年級寒假：《童年》（七下）

七年級暑假：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》（八上）

八年級寒假：《名人傳》（八下）、《西游記》（課文沒有）

八年級暑假：《水滸》（九上）、《格列佛游記》（九下）、《魯濱遜漂流記》（課文沒有）

以上十大名著將在期末考試命題中考查，具體考試范圍如下：

七年級上冊：《繁星》《春水》

七年級下冊：《童年》

八年級上冊：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

八年級下冊：《名人傳》、《西游記》

九年級上冊：《水滸》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》

2010年秋季擬舉行“名著閱讀”為主題的讀書活動。

四、用好教輔資料

1.用好《學(xué)習(xí)手冊》。建議《學(xué)習(xí)手冊》在預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)時(shí)使用，課堂中不要用，更不要根據(jù)《學(xué)習(xí)手冊》回答教師的課堂提問。

2.用好《基礎(chǔ)訓(xùn)練》?！痘A(chǔ)訓(xùn)練》作為綜合作業(yè)使用，要求前面已說明，不再贅述。

3.用好《導(dǎo)學(xué)檢測》?！秾?dǎo)學(xué)檢測》是每單元測試的試卷，也是期末復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。

4.用好《一輪復(fù)習(xí)學(xué)案》?！兑惠啅?fù)習(xí)學(xué)案》是九年級一輪復(fù)習(xí)的重要參考，要求學(xué)生認(rèn)真完成上面的練習(xí)，教師要認(rèn)真批閱。

5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級二輪復(fù)習(xí)的重要參考，上面的練習(xí)題要求學(xué)生不折不扣、認(rèn)真地完成，教師要認(rèn)真檢查、督促。

第二篇：如何落實(shí)英語教學(xué)任務(wù),提升教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量

初中英語教學(xué)反思

張娟娟

學(xué)習(xí)英語十余載，英語教學(xué)八年有余，談到如何落實(shí)英語教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，我的第一反應(yīng)是抓課堂，我始終認(rèn)同課堂是教師教學(xué)的主陣地，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，用心思考之后，我認(rèn)為要落實(shí)教學(xué)任務(wù)，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂探究、及課后鞏固。課后老師要查漏不缺，做好教學(xué)反思。這一環(huán)一環(huán)的任務(wù)落實(shí)在于老師的魔力指導(dǎo)。因此，教師任重道遠(yuǎn)。自參加工作以來，我堅(jiān)持不斷地聽課，與同課頭老師交流學(xué)習(xí)，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課觀摩課學(xué)習(xí)，通過各種渠道取人之長，補(bǔ)己之短。工作認(rèn)真、精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與學(xué)生交心，深入了解學(xué)生。以一顆“童心、愛心和責(zé)任心”呵護(hù)每一位學(xué)生特別是單親或留守兒童。（如張明華、潘瑞琪交流）教學(xué)水平得到了很大的提升，教學(xué)質(zhì)量也有穩(wěn)步向前?，F(xiàn)主要從以下三方面談任務(wù)落實(shí)和質(zhì)量提升。

一．課前預(yù)習(xí)，老師必須精心研讀課文，分析學(xué)情，對課文有系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，然后給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)（單詞---短語—句型—文章）如對話課，我們會要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，先掌握對話的話題（購物、問路），再將單詞放在對話中理解，記憶，加深印象。如有興趣，還可以自己編造類似的對話，課堂上表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。除此，勾畫圈點(diǎn)文章的中心句、重點(diǎn)短語，自己的疑惑。每課都配有相應(yīng)的習(xí)題，完成習(xí)題達(dá)到預(yù)習(xí)鞏固的目的。

二．課堂探究。學(xué)生是課堂的主人，如何讓學(xué)生發(fā)揮主人翁作用？老師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我通常才用小組比賽，上臺表演，名言警句，精美圖片等方式點(diǎn)燃學(xué)生激情。大部分學(xué)生參與課堂活動，但還有一些學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，課堂參與度陷入冰點(diǎn)。課后給滯后生開小灶，單獨(dú)輔導(dǎo)，奮力追趕。

三．課后鞏固（作業(yè)---練習(xí)—聽寫、背誦）

1.作業(yè)布置量要合理。（練習(xí)冊作業(yè)，優(yōu)秀生10分鐘左右就會完成。）難度適宜，與課堂知識緊密相關(guān)。學(xué)生有充分的時(shí)間完成作業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè)。是對學(xué)生課堂效果檢測的最好方式。周末作業(yè)以套題或總結(jié)為主，作文書寫，學(xué)以致用。

2.練習(xí)采取獎(jiǎng)罰機(jī)制，可謂人性化。所學(xué)知識記憶理解過關(guān)，掌握率90%以上，不寫練習(xí)或自行安排，中等學(xué)生一般練習(xí)張，如若記憶牢固也可自由書寫。其他學(xué)生要多練多記，最多一張半，重在學(xué)習(xí)的過程，過程詳實(shí)，結(jié)果一般很理想。.對學(xué)生的檢查到位。凡是給學(xué)生布置的任務(wù)就一定要求高效地完成。不容許自己由于不及時(shí)檢查或是忘記檢查而讓學(xué)生存在僥幸或是應(yīng)付心理。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，老師不僅有學(xué)習(xí)委員的幫助，還有小組長的協(xié)助，堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)及預(yù)習(xí)。學(xué)生之間互相監(jiān)督，（李明軒檢具不預(yù)習(xí)），形成信任式教學(xué)。教室有小組長，宿舍同樣也任命英語學(xué)習(xí)小組長，滯后生也有領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生互相管理，相互學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持聽寫、抽背課文。我們在生活中缺乏時(shí)刻用英語交流的機(jī)會，因此背誦課文十分有效。但是作為教師，一個(gè)個(gè)的抽背學(xué)生既不高效也不現(xiàn)實(shí)。因此，可根據(jù)學(xué)生的水平把他們分成若干英語學(xué)習(xí)小組。選基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做學(xué)習(xí)組長?；\絡(luò)好這些學(xué)習(xí)組長，他們可以為我們做很多事情。比如定時(shí)地抽背課文、單詞及重點(diǎn)短語的聽寫、段落默寫等。而教師只需定期抽查部分學(xué)生就可以了。

4.與學(xué)生保持密切關(guān)系。常言道“親其師，信其道” 教師應(yīng)深入學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向，學(xué)習(xí)困難，知道學(xué)生所思所想，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，激勵(lì)為主，誨人不倦，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你，喜歡你，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科。（王雙奇交流成績穩(wěn)步提升，何瑞鑫反應(yīng)）帶著學(xué)生去散步。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)鍵在教師，雖說學(xué)生是主體，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們經(jīng)?？吹降幕蚴俏覀冋谑褂玫姆椒?，但關(guān)鍵是我們怎樣將其進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問題。所以只要我們英語學(xué)科教師在平時(shí)的工作中，切實(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動性為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法，多提高自己教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量將會大幅度提升。

第三篇：落實(shí)管理機(jī)制提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)質(zhì)量體系建設(shè) 走內(nèi)涵發(fā)展之路

——陽信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)測匯報(bào)材料

提高教學(xué)質(zhì)量是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。近三年來，我校緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校的生命線，堅(jiān)持一把手抓質(zhì)量，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，堅(jiān)持齊抓共管、德育為先、全員育人。我校既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，有力地促進(jìn)和保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、校長對教學(xué)質(zhì)量全面管控

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的帶領(lǐng)下，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，舉全校之力，積極營造良好教學(xué)環(huán)境，大力加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程管理，增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量意識。多措并舉，有力地保證了教學(xué)質(zhì)量。

1.營造良好的教學(xué)環(huán)境，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件

近三年來，校長作為一把手，每逢新學(xué)期開始，都會親自在全校教職工大會上做重要講話。提出工作目標(biāo)、任務(wù)要求，塑造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。特別是2014年，我們借創(chuàng)建山東省教學(xué)規(guī)范化學(xué)校的契機(jī)，重新修訂了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長堅(jiān)持每天參與帶班執(zhí)勤，早晨到校后的第一件事就是巡查了解學(xué)校情況，督促學(xué)校執(zhí)勤人員開展執(zhí)勤工作。及時(shí)通過執(zhí)勤人員了解晨讀情況，看各班是否有老師、看班上學(xué)生到了多少、看學(xué)生讀書是否認(rèn)真等。在學(xué)校周一例會上，業(yè)務(wù)校長經(jīng)常提醒老師：要不斷學(xué)習(xí)提高；辦公時(shí)間潛心鉆研教材，精心批閱作業(yè)，不做與教學(xué)無關(guān)的事；上課要搞好組織教學(xué)，落實(shí)有效教學(xué)和有效訓(xùn)練??端正的教風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.培養(yǎng)中層干部隊(duì)伍，對教學(xué)質(zhì)量管理過程實(shí)施有效管控 教學(xué)過程主要由教師完成，對教學(xué)過程的監(jiān)督主要由業(yè)務(wù)校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處去落實(shí)，中層領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)過程的管理主要體現(xiàn)在日常管理上。

每周一次校辦公會議，教學(xué)工作成為會議的首要議題。校長先總結(jié)前一段時(shí)間各部門圍繞教學(xué)中心工作的工作情況，查缺補(bǔ)漏。然后，校長再把當(dāng)前一段時(shí)間教學(xué)工作的要點(diǎn)列出清單，以便各部門的工作做到心中有教，及早安排，按時(shí)落實(shí)。對各部門在工作中遇到的實(shí)際問題，大家共商對策，對難以解決的問題，校長會給予指導(dǎo)，出謀劃策。

中層領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持走動管理，要到教師辦公室、教學(xué)樓、校園各處巡查，特別要加強(qiáng)早晚兩段時(shí)間的巡查，扎實(shí)開展晨讀、午練、暮省。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕空堂現(xiàn)象發(fā)生。層層負(fù)責(zé)，落實(shí)到位，學(xué)校教學(xué)工作秩序井然，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有效地保障。3.增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量意識，拓寬教學(xué)質(zhì)量管控渠道。

幾年來的實(shí)踐，我們深深認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的提高不等同于成績的提高?？荚嚦煽儾皇琴|(zhì)量提高的唯一依據(jù)。每學(xué)期，我校都要組織一次學(xué)生評教、家長評教活動，及時(shí)了解學(xué)生、家長、社會對教師教學(xué)的滿意度，從而讓教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的長處與不足。這樣有利于改進(jìn)、提高教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

我們堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，采取摘抄、撰寫心得體會、召開讀書交流會等形式，提高教師的質(zhì)量意識。本學(xué)期，我們開展了“學(xué)課標(biāo)、研教材”活動，將質(zhì)量意識貫穿到學(xué)校工作的始終。

二、教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量全程管控

抓好教師教學(xué)常規(guī)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。教務(wù)處具體負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的實(shí)施和管理，并對教學(xué)質(zhì)量按教學(xué)常規(guī)實(shí)行全程監(jiān)控。

要對教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行全程監(jiān)控，首先必須做到有章可循，有法可依。我們的“章”“法”有“八精心、四標(biāo)準(zhǔn)”，具體是《教學(xué)常規(guī)“八個(gè)精心”》（出自《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》）、《陽信縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《陽信縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《陽信縣中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《陽信縣中小學(xué)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

1.落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。教師開學(xué)初擬定了教學(xué)計(jì)劃，年級學(xué)科組預(yù)設(shè)了教學(xué)進(jìn)度，教務(wù)處要依據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度對教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查監(jiān)控，確保每位教師按期完成教學(xué)任務(wù)。

2.嚴(yán)格考勤制度。為了規(guī)范教職工出勤行為，保證教師高效完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，更好的為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，學(xué)校規(guī)定了教職工工作期間考勤制度。以此確保教師完成備課、批改作業(yè)等工作任務(wù)。每周教職工例會，分管校長要對教師辦公抽查情況進(jìn)行通報(bào)，對無故不在崗的教師按曠工處理。

3.嚴(yán)格課表管理。為了維護(hù)課表的嚴(yán)肅性，教務(wù)處規(guī)定未經(jīng)教務(wù)處同意，教師不得私自調(diào)課，否則，對課表中該課次的教師予以曠課處理。

4.落實(shí)有效訓(xùn)練。教務(wù)處要求教師在布置日常作業(yè)時(shí)，嚴(yán)格按照《陽信縣中小學(xué)學(xué)生作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求規(guī)范作業(yè)，一、二年級不留書面家庭作業(yè)、其他年級在規(guī)定要求的范圍內(nèi)布置作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的需求分層布置作業(yè)，讓不同層次學(xué)生都吃得了、吃得飽、吃得好；讓不同層次學(xué)生有不同發(fā)展。對于所有作業(yè)布置，做到有批改，有分析，有講評；學(xué)生建立了專門的糾錯(cuò)作業(yè)本，任課教師定期檢查；教師在批改作業(yè)時(shí)有個(gè)性化的批語，做到充分鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在部分作業(yè)中，評價(jià)主體發(fā)生了變化，開展了師評、生評、小組評等不同的評價(jià)形式改革，讓作業(yè)的評價(jià)更貼近學(xué)生的需求，更貼近學(xué)生的心靈，更適應(yīng)學(xué)生成長的需要。

我校對假期創(chuàng)新作業(yè)做到了要求統(tǒng)一、評價(jià)統(tǒng)一、時(shí)間統(tǒng)一。每逢寒、暑假放假前，我校會對學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐性作業(yè)提出適應(yīng)不同年段學(xué)生的要求。假期結(jié)束，以年級組為單位收齊作業(yè)，進(jìn)行全校性創(chuàng)新作業(yè)展評。教務(wù)處制定統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在開學(xué)第一周這個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)集中展示。

5．教務(wù)處對常規(guī)落實(shí)的管控措施。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)依靠制度的約束。為此，我們制定了《陽信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查辦法》，我們把平時(shí)的做法以制度的形式固化下來，有利于教學(xué)常規(guī)檢查的落實(shí)。每逢教學(xué)常規(guī)檢查，我們成立由業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、年級主任、骨干教師組成的檢查組，分為備課、作業(yè)、檢測卷三個(gè)組分頭進(jìn)行集中檢查。優(yōu)秀的備課、作業(yè)、檢測卷的產(chǎn)生經(jīng)過初選，教務(wù)主任把關(guān)，集體決策產(chǎn)生。檢查中發(fā)現(xiàn)長處與存在的問題由檢查組長寫出書面總結(jié)，做好集中反饋準(zhǔn)備。在常規(guī)檢查中，除了每月一次的普查，還要不定期分項(xiàng)目抽查，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)反饋，確保教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。對極少數(shù)教師備課課時(shí)不足，備課質(zhì)量低劣，作業(yè)布置簡單化、不批改等現(xiàn)象，學(xué)校都要進(jìn)行誡免談話，并在教學(xué)檢查結(jié)果通報(bào)大會上予以通報(bào)，與績效考核掛鉤。做到有制度、有檢查、有記錄、有談話、有通報(bào)、有處罰。

5.考試科目的評價(jià)?？荚囀菍虒W(xué)質(zhì)量較客觀而又有效的主要監(jiān)控手段。在考試科目的，我們采取四級等級制評價(jià)，全面取消百分制。讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),充分展現(xiàn)自我。同時(shí)，教務(wù)處嚴(yán)把考試關(guān)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)促教風(fēng)。

（1）平時(shí)檢測：單元檢測，教師自行組織，主要是發(fā)揮評價(jià)、矯正的作用。對每次測試中學(xué)生暴露的問題，科任教師要及時(shí)找學(xué)生談話，幫助學(xué)生分析并找出原因，提出補(bǔ)救措施及解決辦法。同時(shí)，教師要針對測試中的問題改進(jìn)備課，提高教學(xué)的針對性。

（2）期末檢測：期末考試是對學(xué)生、教師一學(xué)期學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)總結(jié)性評價(jià)與監(jiān)控，其結(jié)果也直接關(guān)系到教師的切身利益。

學(xué)校在安排和組織期末考試時(shí)要做到“八規(guī)范”：制度規(guī)范、組織規(guī)范、管卷規(guī)范、監(jiān)考規(guī)范、考風(fēng)規(guī)范、收卷規(guī)范、閱卷規(guī)范、分析規(guī)范。對教師在參與考試工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)校將以嚴(yán)重失誤或失職處理。組織考試要體現(xiàn)“三個(gè)交叉”、“一個(gè)回避”：“三個(gè)交叉”指學(xué)生年級交叉，老師監(jiān)考交叉，教師閱卷交叉，“一個(gè)回避”指教師回避自己任教的班級及學(xué)科。嚴(yán)格教師監(jiān)考紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)考巡視。如果巡視人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生有考風(fēng)問題而監(jiān)考教師沒有發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考教師將受到當(dāng)面提醒甚至通報(bào)批評。嚴(yán)肅學(xué)生考風(fēng)，學(xué)生在考試中若有嚴(yán)重違紀(jì)行為，教務(wù)處及時(shí)全校通報(bào)批評?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考教師必須按學(xué)校規(guī)定的要求收卷封卷。閱卷實(shí)行流水作業(yè)。在閱卷組內(nèi)必須統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，防止發(fā)生同一年級同一學(xué)科寬嚴(yán)失當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。各閱卷組閱卷完畢后必須寫好質(zhì)量分析，并上交教務(wù)處。

每學(xué)期閱卷結(jié)束，教務(wù)處要通算成績，與上學(xué)期縱向比較，按照考核辦法的規(guī)定計(jì)入教師考評。

6.考查科目的質(zhì)量考核。我校制訂了音體美質(zhì)量考核辦法，校本地方課程質(zhì)量考核辦法，依據(jù)考核辦法對考查科目實(shí)施過程性加終結(jié)性相結(jié)合的辦法考核。每次考核，我們都要成立專門檢查組。過程性考核主要是圍繞每周課堂情況、社團(tuán)活動情況等。終結(jié)性主要是以學(xué)生文化考試和學(xué)期展演為主，美術(shù)注重考核學(xué)生的作品質(zhì)量與數(shù)量，音樂主要考核學(xué)生的歌曲演唱。我們將兩方面的考核結(jié)果統(tǒng)算計(jì)分，按照考核方案進(jìn)行考核。藝體教師依據(jù)考核分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)領(lǐng)先者獲得縣優(yōu)秀教師表彰。校本、地方課程考核結(jié)果在教師考核方案中有一定的權(quán)重分值，換算后獲得相應(yīng)分值計(jì)入考核總分。

此外，我們還依據(jù)《陽信縣教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》制定了我校的教科研質(zhì)量評價(jià)辦法，制定了學(xué)校的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法。我們還在學(xué)校教師綜合考核方案中規(guī)定了作業(yè)質(zhì)量的分值、教學(xué)質(zhì)量所占分值等，鼓勵(lì)教師樹立質(zhì)量意識，考核結(jié)果的運(yùn)用成為最重要的指揮棒。

7.健全教研制度。學(xué)校建立了校本教研制度。各教研組依據(jù)“校本教研制度”制定好學(xué)期校本教研活動計(jì)劃，做到重心下移、目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣，力求實(shí)效。

我校在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科開展主題案例式教研活動。認(rèn)真開展集體備課和集體備課研討，論壇式評課和個(gè)人論文撰寫。每兩周至少一次教研組活動和一次備課組活動。每次活動要有來自教學(xué)實(shí)踐中的主題，有中心發(fā)言人、有完整的活動記錄，做到人員到位、時(shí)間保證。鼓勵(lì)教師即時(shí)交流探討教學(xué)問題，撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育隨筆、教育日志、教后記等。我們還對發(fā)現(xiàn)的作文批改的實(shí)用做法利用教研活動時(shí)間進(jìn)行了研討、交流、推廣。我校程玉清老師在作文批閱中開展了的師批、生批、師生互批的改革，提高了批閱的實(shí)效，有效發(fā)揮了評語的指導(dǎo)作用。學(xué)生在作文批閱中提高了作文能力。教研活動的扎實(shí)開展，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，提升了學(xué)科建設(shè)的效益和質(zhì)量。

三、班主任、科任教師對教學(xué)質(zhì)量有效管控。

班主任是學(xué)校的頂梁柱，是班級的主心骨，也是學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間的橋梁。因此，班主任要對班級教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)控。

1.時(shí)時(shí)監(jiān)控。我校實(shí)行值早班制度，班主任和任課教師分工在規(guī)定時(shí)間到校，組織學(xué)生開展晨掃、晨讀活動。保證了班級的學(xué)習(xí)狀況時(shí)時(shí)處于班主任和任課教師的監(jiān)控之中。

2.學(xué)科協(xié)調(diào)。班主任對教務(wù)處、科任教師反饋的各科檢測成績都要進(jìn)行橫向、縱向的分析。依據(jù)情況及時(shí)與任課教師和家長溝通，保證班級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的均衡提高。

3.培優(yōu)輔差。培優(yōu)輔差是“因材施教”的一種方法。開學(xué)初，各個(gè)班、各位教師制訂依據(jù)學(xué)生情況制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)對象，擬定輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生獲得提高。

四、教學(xué)改革對教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新管控

在教學(xué)創(chuàng)新行動中，我們學(xué)到了先進(jìn)的理念，微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂、大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)等教學(xué)理論改變我們的觀念，信息技術(shù)助力課堂成為現(xiàn)實(shí)。我們在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

1.運(yùn)用《樂學(xué)手冊》開展前置性學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，我們依托省級課題，創(chuàng)立了“導(dǎo)學(xué).共學(xué).精點(diǎn).趣習(xí)”語文課堂教學(xué)模式。在語文教學(xué)模式中，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們開展了前置性學(xué)習(xí)，編寫了《樂學(xué)手冊》。具體操作是這樣的：學(xué)生使用《樂學(xué)手冊》開展自學(xué)，經(jīng)歷閱讀大本營做到讀正確、讀流利、細(xì)讀悟情。通過閱讀訓(xùn)練營，檢測學(xué)習(xí)的效果，鼓勵(lì)提出問題。課文學(xué)習(xí)的中間或節(jié)課后通過閱讀拓展?fàn)I適度拓展，豐富閱讀。目的是讓學(xué)生把簡單易懂的內(nèi)容學(xué)會，不懂的疑難問題標(biāo)出來，個(gè)人不能解決的問題通過小組交流解決。

2.微視頻制作正漸入佳境。信息技術(shù)改變著我們的生活、也改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。翻轉(zhuǎn)課堂以打造適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的形態(tài)被廣為推崇，大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生問題意識、質(zhì)疑能力為根本風(fēng)起云涌。我校以濱州市微視頻實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功申請為契機(jī)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)制作微視頻，力求通過微視頻的畫面、聲音給學(xué)生以講解、演示、推算，給學(xué)生以幫助。為此，我們已經(jīng)制作了。在此基礎(chǔ)上，我們要改變學(xué)習(xí)的形態(tài)，建立學(xué)生微視頻學(xué)習(xí)的平臺，將現(xiàn)有的課堂教學(xué)形態(tài)由“課堂教授、課后作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n外自學(xué)、課內(nèi)練習(xí)鞏固”。大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)我們正處于學(xué)習(xí)階段，今后將完成用戶注冊和數(shù)課中國平臺教研活動。

六、作業(yè)和質(zhì)量改革的問題與困惑

近三年來，我們構(gòu)建了作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測的管理體系，在全校教職員工中樹立了教學(xué)質(zhì)量為生命線的牢固信念。我們還是有困惑：

困惑一：上級文件規(guī)定與家長的要求矛盾：

一、二年級不留書面作業(yè)，這是我們堅(jiān)定擁護(hù)的。但是，學(xué)生家長的觀念中，書面作業(yè)才是作業(yè)，讀啊，背啊，觀察啊、參觀啊不是作業(yè)。家長認(rèn)為教師不布置書面作業(yè)，就是不負(fù)責(zé)任，會自行給孩子布置書面作業(yè)。困惑二：創(chuàng)新的作業(yè)與質(zhì)量監(jiān)測的做法缺乏有力的支撐。一方面，在作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測中學(xué)校固有的做法已經(jīng)形成，相應(yīng)的作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)測的體系是不容易打破的；另一方面，新形勢的發(fā)展要求創(chuàng)新和探索。雙重任務(wù)的累加造成教師的工作負(fù)擔(dān)重，特別是實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)更重。在此形勢下，創(chuàng)新的驅(qū)動自身的壓力和創(chuàng)新缺乏有力的支撐成為壓垮改革的最后一根稻草。

困惑三：作業(yè)種類和數(shù)量與作業(yè)規(guī)定矛盾。以小學(xué)中高年級學(xué)生為例，學(xué)生書包中的作業(yè)包括了家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、配套練習(xí)冊（基礎(chǔ)訓(xùn)練）、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、日記、摘記、作業(yè)等七種。雖然，作業(yè)的時(shí)間有規(guī)定，雖然我們開展了市級課題《減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究》，開展了分層作業(yè)布置和作業(yè)總量控制、交替布置的嘗試。但是，從實(shí)驗(yàn)的過程看，作業(yè)總量不變，怎么算加減也是成效不大的。

七、作業(yè)和質(zhì)量檢測改革的設(shè)想

在今后的作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，嫁接、轉(zhuǎn)化，成為我校提高作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測強(qiáng)大推動力。具體而言，有如下幾點(diǎn)：

1、模范遵守上級文件精神，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范質(zhì)量監(jiān)測和作業(yè)布置的要求，以全面落實(shí)素質(zhì)教育的根本目的，以科學(xué)的質(zhì)量觀為指導(dǎo)，全面做好作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測工作，為培育勤學(xué)好問、善于合作、大膽質(zhì)疑、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生而努力。

2、勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，讓信息技術(shù)助力課堂教學(xué)改革。向提高課堂教學(xué)效率、專注學(xué)科建設(shè)方向努力，提高教師課堂教學(xué)的能力，讓提質(zhì)增效、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)落到實(shí)處。

3、繼續(xù)大力加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的體系建設(shè)，革故創(chuàng)新，讓學(xué)校、部門、教研組、教師成為體系建設(shè)中的生力軍，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)這一中心工作，各負(fù)其責(zé)、各司其職。為建設(shè)質(zhì)量一流、充滿活力、富有生機(jī)的人民滿意學(xué)校而努力！

第四篇：落實(shí)常規(guī)管理,提升教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，使我校教師教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)而提升我校教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)市教育局、三岔學(xué)區(qū)教辦有關(guān)教學(xué)教研工作精神，成立了由校長任組長，由分管教育教學(xué)的副校長任副組長，教導(dǎo)主任和教研組長為成員的常規(guī)管理工作檢查小組，小組領(lǐng)導(dǎo)全校教師利用校本教研時(shí)間，充分學(xué)習(xí)討論了市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校常規(guī)管理工作的講話精神及兄弟學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，反思了我校在教學(xué)常規(guī)管理中的得與失，研究了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，針對教師教學(xué)實(shí)際，重新修訂了我校教學(xué)常規(guī)工作要求和考核方案。對校本部和所轄村小的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查，并針對上期檢查中存在較大問題的單位和個(gè)人進(jìn)行了重點(diǎn)督查。在本次教學(xué)常規(guī)工作檢查中，學(xué)校采取了自清自查、組內(nèi)互查、檢查小組重點(diǎn)抽查的形式，讓每位教師都是檢查者、學(xué)習(xí)者、評價(jià)者，旨在為老師們搭建一個(gè)彼此交流的平臺，讓檢查成為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范發(fā)展的一個(gè)杠桿，讓檢查成為教師們專業(yè)健康發(fā)展的一個(gè)有效砝碼。小組全體同志用新的教學(xué)常規(guī)方案要求，深入老師的課堂，檢查指導(dǎo)教師的備課，作業(yè)批改等教學(xué)過程工作，對每位老師進(jìn)行全方位的解剖、分析和考核，將其結(jié)果作為教師綜合考核的一個(gè)主要內(nèi)容。在檢查結(jié)束后，學(xué)校組織召開了常規(guī)工作專題總結(jié)會議，認(rèn)真分析了現(xiàn)狀，總結(jié)不足，對后期工作提出了改進(jìn)措施和意見，同時(shí)也給予常規(guī)工作優(yōu)秀的教師以認(rèn)同和表彰，既鞭策了后進(jìn)，又給教師們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，營造了良好的工作氛圍，為進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)工作，提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二0一三年四月十日

第五篇：落實(shí)教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量 <2008—2009學(xué)第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)> 本學(xué)期，賈家鎮(zhèn)小正處于災(zāi)后重建時(shí)期，教學(xué)樓被拆，學(xué)生的教室也被安排得“四分五裂”，幼兒園教室被借用，多媒體功能室被占用，連底矮的小平房也擠滿了可愛的小學(xué)生；教師的辦公條件更讓人難以想象，五年級的六位教師被迫安置在樓頂?shù)墓战翘庌k公。但是為了賈家鎮(zhèn)小美好的明天，領(lǐng)導(dǎo)與教師面對諸多困難，顯得更加團(tuán)結(jié)和努力，教師的教育教學(xué)工作也越抓越緊，教育教學(xué)質(zhì)量越抓越好。

一、落實(shí)教師培訓(xùn)。

為提高教師的素質(zhì)，教導(dǎo)處對全體教師進(jìn)行了分層管理，分層培訓(xùn)，不斷通過競賽、聽課、講座、會議等多種形式將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳達(dá)到每一位教師。

1、本學(xué)期教導(dǎo)處主要結(jié)合每位老教師的“學(xué)年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”和期初教學(xué)反思中的“學(xué)期個(gè)人奮斗目標(biāo)”，對全體教師進(jìn)行了督促，分年級分專人對每位教師各項(xiàng)工作的完成情況和課堂的教學(xué)情況進(jìn)行了深入了解、指導(dǎo)。也召開了“微型科研和青年教師培訓(xùn)會“，對青年成長學(xué)校教師記錄進(jìn)行了檢查、指導(dǎo)，并對參與微型科研的教師從課改研究、科研結(jié)題、報(bào)告撰寫、資料收集等方面進(jìn)行了細(xì)致的專題培訓(xùn)。教導(dǎo)處同時(shí)召開了35歲以下青年教師的師徒協(xié)調(diào)會，對每位青年教師的本期工作提出了具體要求，力求師徒之間的指導(dǎo)、上課、聽課活動落到實(shí)處，期末完成相關(guān)學(xué)習(xí)心得。

2、本學(xué)期，教導(dǎo)處還通過三次教研組長會、三次畢業(yè)班會、一次反思促進(jìn)會、一次體育教師會、一次案例交流、一次學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等工作對不同的教師進(jìn)行了培訓(xùn)提高。

3、本學(xué)期教導(dǎo)處及學(xué)校認(rèn)真履行了“走出去，請進(jìn)來“的教師培訓(xùn)活動。首先是請資陽教研室、簡陽教研室、簡城一小教師到校指導(dǎo)教學(xué)工作；其次是派出大量教師參加各種形式的聽課學(xué)習(xí)和教材培訓(xùn)，如到成都參加語數(shù)及骨干教師培訓(xùn)8人次，到資陽安岳聽語、數(shù)、科學(xué)、藝體課14人次，到簡陽聽語、數(shù)、思品課36人次，所有外出

聽課培訓(xùn)教師回校后都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得體會；第三是積極組織老教師參加進(jìn)修校組織的各種培訓(xùn)活動，總計(jì)本期共有12人參加普通話二甲培訓(xùn)，9人參加教師教育技術(shù)培訓(xùn)，11人參加班主任培訓(xùn)，以及160人次的菜單式培訓(xùn)，在每次培訓(xùn)中嚴(yán)格管理，力爭每位教師學(xué)有所得，學(xué)有所用。

二、狠抓常規(guī)管理

1、本學(xué)期由于教學(xué)場地的零亂，使教學(xué)管理工作非常艱難。因此教導(dǎo)處基本上將一年級和其余年級分開管理。盡量做到對一年級教師減少常規(guī)考勤，加強(qiáng)課間巡查、增加教師溝通、落實(shí)課堂指導(dǎo)；而其余年級教師認(rèn)真落實(shí)對學(xué)生兩操和課間安全的守護(hù)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，確保各班能按課表上好每一節(jié)課。

2、本學(xué)期落實(shí)了對教師工作的隨時(shí)檢查評價(jià)工作。六個(gè)年級的語數(shù)教研組長各有3人對教師備課進(jìn)行了三次檢查，2人對學(xué)生作業(yè)完成和教師批改情況進(jìn)行了兩次檢查，1人對教師的學(xué)科計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行了評價(jià)。同時(shí)分組對教師的依法育人、合力育人、上課、輔導(dǎo)、教研情況進(jìn)行了互評。教導(dǎo)處還聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員堅(jiān)持開展每月一個(gè)年級教師的備課、上課、聽課、學(xué)習(xí)、教研等工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。并及時(shí)將檢查情況和教師存在的問題，采用不同方式進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助教師達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3、本學(xué)期教導(dǎo)處還做了一項(xiàng)重要工作就是組織大量領(lǐng)導(dǎo)、教師對部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，反復(fù)進(jìn)行磨課，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，并取得了豐碩的成果。首先是開校初尹妍和段小英準(zhǔn)備參加片區(qū)數(shù)學(xué)競賽和后來的尹妍分別參加簡陽市、資陽市數(shù)學(xué)競賽；其次是期中李碧霞、王志冰、李東蔚代表簡陽參加資陽市藝體學(xué)科競賽；第三是后期任曉華代表賈家參加簡陽市思品競賽。在這期間，學(xué)校為她們的課堂競賽專門請來了各級教研室的專家到校與我們相關(guān)教師共同指導(dǎo)了這五名教師的教學(xué)，并且她們也不負(fù)重望，每人都以一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績回報(bào)了學(xué)校全體教師的努力。

三、規(guī)范教研科研

1、以培養(yǎng)青年教師為目的，努力推進(jìn)學(xué)校的19個(gè)資陽市和4個(gè)簡陽市微型科研工作順利開展，教導(dǎo)處從培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討、交流等多方面進(jìn)行管理，并有一部分教師已提出了微型科研結(jié)題的申請。其余無微型科研課題的教師以教研組為單位，以班級特點(diǎn)為核心，結(jié)合實(shí)際需要，認(rèn)真開展個(gè)人科研課題的研究，努力探索自己的教學(xué)方法，提升自己解決教學(xué)問題的能力。

2、教導(dǎo)處依托教研員和年級教研組長的力量，認(rèn)真組織全體教師充分利用每周兩節(jié)課的教研活動時(shí)間，開展常規(guī)教研工作。活動中，主要開展好年級的集體備課討論、修改；課堂教學(xué)的聽課、評課；教學(xué)名著和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、討論；六認(rèn)真工作的交流、檢查；教學(xué)反思和案例交流；組織語數(shù)學(xué)科的期中檢測、分析、補(bǔ)救；以及期末各學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃的討論、實(shí)施。使我校的教研活動內(nèi)容多，教研活，效果佳，同時(shí)也充分體現(xiàn)了我校團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)教學(xué)的力量。

四、組織學(xué)生活動

重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時(shí)間發(fā)展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，這就是教導(dǎo)處所想的，也是這樣做的。本學(xué)期教導(dǎo)處除監(jiān)管各班認(rèn)真上好各門學(xué)科外，還認(rèn)真組織學(xué)生參加各種競賽活動，主要有一年級背古詩比賽和幼小銜接活動，二年級講故事比賽、三年級全班參加鋼筆字比賽、以及四至六年級人人參加的作文比賽。通過這一系列競賽活動，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

五、設(shè)想今后工作

教導(dǎo)處工作艱巨而復(fù)雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破和改革，現(xiàn)就下學(xué)年工作做如下設(shè)想：

1、要抓實(shí)、抓深教研活動，加強(qiáng)活動管理、指導(dǎo)，避免形式化。

2、進(jìn)一步深化新課程的研討，加強(qiáng)聽課、評課，開展青年教師競賽課。

3、以“有效教學(xué)”為研究課題，加強(qiáng)科研工作，提高課堂教學(xué)效益。

導(dǎo)處

月

簡陽市賈家鎮(zhèn)中心小學(xué) 教

二零零九年七